Search

Bakgrund: Övergången från student till kliniskt verksam innebär en stor omställning för hälso- och sjukvårdsprofessioner, men det finns bristfällig information om ämnet gällande fysioterapeuter i en svensk primärvårdskontext. Det finns också utmaningar med att implementera evidensbaserad praktik i ett fysioterapeutiskt arbete trots en positiv inställning. Syfte: Syftet var att kartlägga fysioterapeuters upplevelser i och med övergången från student till kliniskt verksam fysioterapeut inom primärvården under det första arbetsåret samt att undersöka möjligheter och utmaningar gällande evidens och dess implementering i arbetet. Design och metod: En kvalitativ studie genomfördes med fem semistrukturerade intervjuer av fysioterapeuter inom primärvården vilka rekryterats genom ett bekvämlighetsurval. Materialet analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Elva kategorier identifierades. Sex rörande övergången i sig från student till kliniker (“Tiden som kritisk faktor för att komma in i jobbet”, “Arbetsgivarens förväntningar på nyutexaminerade kan både vara hindrande och stöttande”, “Kollegornas viktiga roll”, “Inre föreställningar kan både hjälpa och stjälpa”, “Kunskapsluckor som behöver fyllas”, “Att växa in i sin profession”) och fem kategorier rörande evidens och dess implementering (“Svårt att veta vad som ska implementeras”, “Förutsättningar från arbetsgivaren är avgörande”, “Kollegornas inflytande på den formbara fysioterapeuten” “Grundkunskaper och tankesätt för evidensbaserad praktik från utbildningen”, “Personliga egenskaper och erfarenheters inverkan på evidensbaserad praktik”). Konklusion: Resultaten belyser betydelsen av arbetsplats-, person- och utbildningsfaktorer från olika vinklar i både underlättande och utmanande bemärkelse. Faktorerna var bland annat kopplade till tid, kollegor, förväntningar från arbetsplatsen samt personliga erfarenheter och egenskaper., Background: The transition from student to clinical practitioner represents a significant adjustment for healthcare professionals, but there is insufficient information about physiotherapists in a Swedish primary care context. There are also challenges in implementing evidence-based practice in physiotherapy despite a positive attitude. Purpose: To explore physiotherapists' experiences related to their transition from student to clinical practitioner in primary care during their first year of work and investigate opportunities and challenges regarding evidence and its implementation in practice. Design and method: A qualitative study was conducted with five semi-structured interviews of physiotherapists in primary care, recruited through convenience sampling. The material was analyzed using qualitative content analysis. Results: Eleven categories were identified. Six categories were related to the transition from student to clinical practitioner ("Time as a critical factor in getting into the job”, “Employer expectations of new graduates can be both hindering and supportive”, “The important role of colleagues”, “Internal beliefs can both help and hinder”, “Knowledge gaps that need to be filled”, “Growing into one's profession”), and five categories related to evidence and its implementation (“Difficulty in knowing what to implement”, “Employer expectations are crucial”, “The influence of colleagues on the moldable physiotherapist”, “Basic knowledge and mindset for evidence-based practice from education”, “The impact of personal characteristics and experiences on evidence-based practice”). Conclusion: The results highlight the importance of workplace, personal, and educational factors from different perspectives, both facilitating and challenging. The factors were linked to time, colleagues, workplace expectations, personal experiences and traits.