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8 results on '"Vigil Montaño, María-Reyes"'

1. Implementation of a Project-Based Engineering School: Increasing Student Motivation and Relevant Learning

Author

Terrón-López, María-José, García-García, María-José, Velasco-Quintana, Paloma-Julia, Ocampo, Jar, Vigil Montaño, María-Reyes, and Gaya-López, María-Cruz

Abstract

The School of Engineering at Universidad Europea de Madrid (UEM) implemented, starting in the 2012-2013 period, a unified academic model based on project-based learning as the methodology used throughout the entire School. This model expects that every year, in each grade, all the students should participate in a capstone project integrating the contents and competencies of several courses. This paper presents the academic context under which this experience has been implemented, and a summary of the work done to design and implement the Project-Based Engineering School at the UEM. The steps followed, the structure used, some sample projects, as well as the difficulties and benefits of implementing the programme are discussed in this paper. The results are encouraging as students are more motivated and the initial set objectives were accomplished.

Published
2017
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2. PBES. Una experiencia de aplicación PBL con resultados muy prometedores

Author

Gaya López, María Cruz, García García, María José, Martínez Lucci, José Omar, Vigil Montaño, María Reyes, Velasco Quintana, Paloma Julia, Terrón López, María José, and Escribano Otero, Juan José

Subjects
ABP, Proyectos integradores, Estrategias de aprendizaje, Resolución de problemas, Enseñanza universitaria, Enseñanza superior, Motivación, Competencias transversales, Acercamiento a profesiones
Abstract

La Escuela Politécnica de la Universidad Europea de Madrid puso en marcha durante el curso 12/13 un proyecto para implantar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) en todos los cursos de todas sus titulaciones. Este artículo describe cómo se llevó este proyecto a la práctica, cuál fue el procedimiento de evaluación y el análisis de los resultados obtenidos. Las conclusiones son muy alentadoras y nos permiten afirmar que se están alcanzando lo objetivos iniciales en gran medida. No data (2014) UEM

Published
2014

6. Implementation of a project-based engineering school: increasing student motivation and relevant learning.

Author

Terrón-López, María-José, García-García, María-José, Velasco-Quintana, Paloma-Julia, Ocampo, Jared, Vigil Montaño, María-Reyes, and Gaya-López, María-Cruz

Subjects
ENGINEERING education in universities & colleges, ENGINEERING schools, PROJECT method in teaching, ENGINEERING students, COLLEGE curriculum, YOUNG adults, HIGHER education, UNIVERSITIES & colleges
Abstract

The School of Engineering at Universidad Europea de Madrid (UEM) implemented, starting in the 2012–2013 period, a unified academic model based on project-based learning as the methodology used throughout the entire School. This model expects that every year, in each grade, all the students should participate in a capstone project integrating the contents and competencies of several courses. This paper presents the academic context under which this experience has been implemented, and a summary of the work done to design and implement the Project-Based Engineering School at the UEM. The steps followed, the structure used, some sample projects, as well as the difficulties and benefits of implementing the programme are discussed in this paper. The results are encouraging as students are more motivated and the initial set objectives were accomplished. [ABSTRACT FROM PUBLISHER]

Published
2017
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7. Actividad dos-a-dos para alumnos de primer curso de Ingenieria: competencia de la habilidad para comunicar

Author

Vigil Montaño, María Reyes, Fernández Prieto, Marta, and Mompó Gómez, Rafael

Subjects
Espacio Europeo de Educación Superior, EEES, Educación, Enseñanza superior
Abstract

En la Universidad Europea de Madrid se comenzaron a impartir los nuevos grados en las áreas de Industriales, Telecomunicación y Civil en el curso 2009-10. Como asignatura básica de estas titulaciones la UEM optó por incluir en sus planes de estudios la asignatura de Habilidades de Comunicación en la Ingeniería que se imparte en primer curso. Un posible objetivo de las metodologías que se utilizan en los grados del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior es la realización de actividades formativas que trascienden el ámbito de una asignatura. Dicha filosofía metodológica ha sido recientemente aplicada a los alumnos de primer curso del Grado en Ingeniería Mecánica y del Grado en Ingeniería Electrónica y Automática. En concreto se ha realizado una actividad conjunta entre la asignatura Habilidades de Comunicación en la Ingeniería y las asignaturas Ciencia de los Materiales y Álgebra, respectivamente. La asignatura Álgebra, así como la asignatura Ciencia de los Materiales incluye una actividad que consiste en la presentación pública (oral, apoyada en diapositivas de Powerpoint) de un trabajo de indagación realizado en grupo. Asimismo, ambas asignaturas incluyen la Comunicación como competencia transversal a desarrollar en la asignatura. Como la asignatura Habilidades de Comunicación en la Ingeniería dedica un tema a las presentaciones orales que se apoyan en diapositivas, la combinación de ambas asignaturas suponía la oportunidad de obtener una significativa mejora en los resultados de aprendizaje de los alumnos. La presente comunicación explica la manera en la que se llevó a cabo, así como los resultados obtenidos. SIN FINANCIACIÓN No data 2010 UEM

Published
2010

8. Intramolecular excimer formation in copolymers of methylmethacrylate and indene

Author

Esteban, M. Isabel, Vigil Montaño, María Reyes, Moreno-Montes, Valentín, and Renamayor, Carmen S.

Subjects
Fluorescencia, Química física, food and beverages, Física molecular
Abstract

A set of fifteen samples of indene (IN) with methylmethacrylate (MMA) copolymers was synthesized by free radical polymerization in bulk. Reactivity ratios, mean sequence lengths and distribution-functions of monomeric units indicate the formation of quasirandom copolymers, with a larger tendency to blockiness for MMA units. UV and NMR results are consistent with these observations. No typical signals of strongly interacting aromatic moieties can be identified either in the UV short-wavelength spectra region, or in the 1H NMR aromatic proton region. Photophysical behavior is analysed. Sin financiación 0.920 JCR (2000) Q2, 20/69 Polymer science UEM

Published
2000

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