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A contabilidade eleitoral como instrumento capaz de gerar transparência sofreu diversas mudanças a partir da Lei Federal nº 9.504/1997 (Lei de Eleições), conforme exigências do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), para evidenciação nas prestações de contas eleitorais. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é analisar o papel e a relevância do contador nas prestações de contas eleitorais. Está ancorada na área das Ciências Contábeis, especificamente no ramo da Contabilidade Eleitoral. Metodologicamente, a pesquisa é de caráter qualitativo descritivo, com coleta de dados feita por questionários enviados eletronicamente via e-mail para quatro contadores que atuaram em campanhas eleitorais no interior do estado do Rio Grande do Norte. Os resultados apontam que a Lei de Eleições trouxe avanços satisfatórios, favorecendo a valorização do contador, a transparência dos recursos públicos nos processos eleitorais e a pertinência da intersecção com os profissionais do setor jurídico. Em que a contabilidade eleitoral contribui para fortalecer a democracia do país, influenciada fortemente pelo excelente papel desempenhado pelos profissionais da contabilidade.

O objetivo principal de um evento acadêmico é disseminar conhecimentos, permitindo a sociedade em sua volta absorvê-los na forma de novas reflexões e inspirações, não somente passageiras, mas presentes. Esses fatores foram não só observados e vivenciados ao longo dos dias de duração do II Congresso de Educação, Subjetividade e Psicanálise da UNIB pelo público entusiasta que o formou como, sem igual, foram evidenciados neste belo material dividido e apresentado em 3 (três) unidades e 19 (dezenove) capítulos.

Analisamos o conceito zubiriano “dar de sí” (dar de si) para mostrar que sua expressão verbal “dar”, unida ao de si, tem um peso hermenêutico de grande valor na filosofia de Xavier Zubiri. O objetivo não é esgotar todas as nuanças que o conceito tem na vastíssima gama de textos que compõem as obras do nosso filósofo basco, mas sim de sistematizar alguns matizes que nos ajudariam a compreender o que Zubiri entende por “dar de sí” e como ele aplica esse conceito na sua obra.

Segundo a International Headache Society, existem vários tipos de cefaleia, porém a mais comum é a cefaleia do tipo tensional. Sendo caracterizada como uma condição musculoesquelética associada à hiperatividade dos músculos da cabeça e pescoço, sendo eles os pericranianos, suboccipitais e cervicais. Objetivo: Analisar na literatura a eficácia da técnica de liberação miofascial no tratamento da cefaleia do tipo tensional. Materiais e método: Este estudo foi realizado no formato de revisão literária, fazendo um compilado de ensaio clínicos. Cujo objeto de análise é a produção científica veiculada em periódicos indexados nos bancos de dados da Literatura PubMed, PEDro – Physiotherapy Evidenc e Database. Foram encontrados 45 artigos no período de 2012 a 2022. Resultados: Um total de 45 estudos foram inicialmente identificados. Destes, 37 não estavam relacionados diretamente com o tema. 2 foram excluídos pelo critério de estudos repetidos. E 8 selecionados para esta revisão, todos em formato de full paper original. Conclusão: Através desta revisão de literatura, fica evidenciado que a proposta de tratamento utilizando liberação miofascial, quando direcionados para pessoas com cefaleia do tipo tensional, promove redução da dor, melhora da função e qualidade de vida, trazendo uma melhora global dos sintomas nestes indivíduos., Keywords: "Myofascial release". "Tension headache". "Manual therapy"

Objetivou-se nesse trabalho verificar o comportamento inicial de oito espécies nativas da Caatinga quando utilizadas na recuperação de áreas. O estudo foi realizado em Área de Preservação Permanente (APP) de rio em uma propriedade rural no município de Crateús, estado do Ceará. Foram selecionadas oito espécies e 10 indivíduos por espécie. As coletas de dados foram realizadas até o final do período de estiagem, sendo as mudas mensuradas aos 4, 7 e 10 meses após plantio, onde se avaliou sobrevivência, altura total (H), e número de plantas com parte aérea morta. Os resultados indicaram sobrevivência global das mudas de 82,5%. A maioria das espécies apresentaram indivíduos com morte da parte aérea, entre esses com maior porcentagem a espécie M. urundeuva (80%). As espécies, de forma geral, não conseguiram crescimento em altura ao longo da seca. Conclui-se que as sobrevivências foram elevadas, porém, com perda de parte aérea na estação seca, o que se reflete em valores nulos de crescimento em altura, ou mesmo incrementos negativos.

A luta por terra e território que vem sendo travada, desde 2011, na porção norte-rio-grandense da Chapada do Apodi evidencia a disputa entre dois modelos de agricultura. De um lado, estão o agro e hidronegócio que, fundamentados na utilização de grandes áreas de terra e elevada quantidade de água, associada ao uso de agrotóxicos na produção, priorizam o lucro e ameaçam a vida no campo. Do outro, a agricultura familiar e camponesa que, a partir da produção, na maioria dos casos de base agroecológica, em pequenas propriedades, prioriza a vida e a biodiversidade no campo. Essa disputa mobiliza diversos movimentos e organizações locais, nacionais e internacionais contra as desapropriações e a favor das famílias ameaçadas de expulsão de suas terras. Constitui-se, dessa maneira, um movimento de luta e resistência na (e pela) Chapada do Apodi. Desse processo, destacamos, nesta dissertação, as ações de leitura, escrita e oralidade, tomadas como letramentos de resistência, desenvolvidas por trabalhadoras rurais de Apodi. Inserida no campo da Linguística Aplicada (MOITA-LOPES, 2006; PENNYCOOK, 2006), esta pesquisa assume uma abordagem qualitativa e interpretativista, amparada nos estudos de letramento de vertente etnográfica (KLEIMAN, 1995; TINOCO, 2008; SOUZA, 2009; SITO, 2010), na concepção dialógica da linguagem (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 2006 [1929]) e no campo da educação popular e pedagogia crítica (FREIRE, 2014 [1974]; GIROUX, 1986). Seu objetivo geral é analisar os impactos sociais que resultam dos letramentos de resistência protagonizados pela Comissão de Mulheres do Sindicato dos Trabalhadores e das Trabalhadoras Rurais de Apodi (STTR) no processo de luta por terra e território na Chapada do Apodi norte-rio-grandense. Os objetivos específicos são (i) compreender o processo de construção de eventos de letramento de resistência na luta por terra e território na Chapada do Apodi e, nesses eventos, (ii) examinar estratégias e táticas de linguagem construídas por trabalhadoras rurais de Apodi para fortalecer suas práticas de agricultura familiar e, ao mesmo tempo, contrapor-se ao discurso das grandes empresas do agro e hidronegócio. Os dados foram gerados em seis eventos: duas oficinas com trabalhadoras rurais de Apodi; quatro sessões de entrevistas com coordenadoras e ex-coordenadoras da Comissão de Mulheres do STTR de Apodi. Os resultados apontam que práticas de letramento de resistência, mobilizadas em âmbito local e aliadas a outras práticas sociais de organização popular, podem transformar um problema local em uma luta coletiva internacional e contribuir para o fortalecimento da autonomia feminista de trabalhadoras rurais que, independentemente da escolaridade, atuam como agentes de letramento na luta por terra e território no Rio Grande do Norte e além-fronteiras. The striving for land and territory that has been occurring since 2011 at Chapada do Apodi evidences the dispute between two models of agriculture. On the one hand, agricultural and water businesses are based on the usage of large areas of land and large amount of water. Such models are associated with the employment of pesticides in agricultural production, prioritizing profit and threatening country life. On the other hand, most agro-ecological cases evidence that family and peasant agricultures prioritize life and field biodiversity based on the production conducted in small lands. The dispute between such models of agriculture mobilizes several movements and local, national and international organizations against expropriations and in favor of the families threatened with eviction of their own lands, thereby constituting striving and resistance movements at and for Chapada do Apodi. From this process, this dissertation emphasizes reading, writing and orality actions, which are denominated literacies of resistance and which were performed by farm workers of Apodi city. Inserted into the field of Applied Linguistics (MOITA-LOPES, 2006; PENNYCOOK, 2006), this research stands for a qualitative and interpretative approach, being backed by ethnographic literacy studies (KLEIMAN, 1995; TINOCO, 2008; SOUZA, 2009; SITO, 2010), as well as dialogical conception of language (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 2006 [1929]), popular education and critical pedagogy (FREIRE, 2014 [1974]; GIROUX, 1986). The general objective of this research is to analyze the social impacts resulting from literacies of resistance featured by the Women’s Committee of the Female and Male Rural Workers Labor Union (STTR) of Apodi concerning the striving for land and territory at Chapada do Apodi. The specific objectives of this research are: (i) to comprehend the construction process of literacies of resistance concerning the striving for land and territory at Chapada do Apodi and in these events, (ii) to examine strategies and language policies developed by rural workers of Apodi to strengthen their practices of family agriculture and simultaneously to contradict the discourse of large companies that deal with agricultural and water business. The collection of data was conducted through six events: two workshops with female rural workers of Apodi and four interview sessions with coordinators and former coordinators of the Women’s Committee of STTR of Apodi. In conclusion, the results evidenced that practices of literacies of resistance at local level and allied with other social practices popularly organized may turn a local problem into an international collective striving and also contribute to strengthening the autonomy of the female rural workers that, regardless their education level, act as literacy agents concerning the striving for land and territory in the state of Rio Grande do Norte and beyond.

Submitted by Eric das Neves (evndeveloper@hotmail.com) on 2018-12-11T00:13:26Z No. of bitstreams: 3 Disserta????o Vers??o Secretaria com ficha catalografica e folha de aprova????o.pdf: 3156070 bytes, checksum: 27dc73ab25f883f2c6bd2faed11dd6e6 (MD5) 316 ATA de Defesa - Eric Vieira (Assinado).pdf: 478934 bytes, checksum: 8297a92876a93d2002070fab8e573ab2 (MD5) carta deposito.jpg: 881630 bytes, checksum: 1f98e977c3f922663009b11ea05b470a (MD5) Approved for entry into archive by Secretaria PPGI (secretariappgi@icomp.ufam.edu.br) on 2018-12-12T01:14:34Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Disserta????o Vers??o Secretaria com ficha catalografica e folha de aprova????o.pdf: 3156070 bytes, checksum: 27dc73ab25f883f2c6bd2faed11dd6e6 (MD5) 316 ATA de Defesa - Eric Vieira (Assinado).pdf: 478934 bytes, checksum: 8297a92876a93d2002070fab8e573ab2 (MD5) carta deposito.jpg: 881630 bytes, checksum: 1f98e977c3f922663009b11ea05b470a (MD5) Approved for entry into archive by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-12-12T13:54:35Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Disserta????o Vers??o Secretaria com ficha catalografica e folha de aprova????o.pdf: 3156070 bytes, checksum: 27dc73ab25f883f2c6bd2faed11dd6e6 (MD5) 316 ATA de Defesa - Eric Vieira (Assinado).pdf: 478934 bytes, checksum: 8297a92876a93d2002070fab8e573ab2 (MD5) carta deposito.jpg: 881630 bytes, checksum: 1f98e977c3f922663009b11ea05b470a (MD5) Made available in DSpace on 2018-12-12T13:54:35Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Disserta????o Vers??o Secretaria com ficha catalografica e folha de aprova????o.pdf: 3156070 bytes, checksum: 27dc73ab25f883f2c6bd2faed11dd6e6 (MD5) 316 ATA de Defesa - Eric Vieira (Assinado).pdf: 478934 bytes, checksum: 8297a92876a93d2002070fab8e573ab2 (MD5) carta deposito.jpg: 881630 bytes, checksum: 1f98e977c3f922663009b11ea05b470a (MD5) Previous issue date: 2018-10-18 92984080331 Delay Tolerant Networks have emerged as a solution for communication in scenarios where the Internet does not have its basic premises met for proper operation. DTNs rely directly on their nodes for good performance because it uses the mobility of nodes to send messages to their destinations. However, due to factors such as resource economy, lack of interest in the message or simply the denial of collaboration, it negatively affects network performance. In this way, it is fundamental to consider the social factors, extended from the users to the network nodes, so that the best forwarding strategy is found, increasing the chances of delivering the messages. In this work a new protocol is proposed for the dissemination of messages in DTN networks, using the interests of the network nodes for the formation of level???s message passing. These levels are formed by grouping the nodes through machine learning techniques, KMEANS and EM clusters, according to the level of interest of the nodes by the message generated, directly or indirectly, passing the message by the groups formed up to the recipient of the node. Our results show that the proposal is promising, having superior results to the protocols well qualified in the literature. As redes tolerantes a atrasos e desconex??es surgiram como uma solu????o para a comunica????o em cen??rios onde a internet n??o possui suas premissas b??sicas atendidas: conex??o fim-afim, baixa lat??ncia e pouca perda de pacotes. As DTNs dependem diretamente da colabora????o de seus n??s para um bom desempenho, pois usa a mobilidade dos mesmos para fazer os repasses das mensagens at?? seus destinos. Entretanto, devido a fatores como economia de recursos: energia, armazenamento de dados, pouco interesse pela mensagem ou simplesmente a nega????o da colabora????o, afeta de forma negativa o desempenho da rede. Dessa maneira ?? fundamental que se leve em considera????o fatores sociais, que podem ser estendidos dos usu??rios e empregados aos n??s da rede, para que se possa encontrar a melhor estrat??gia de repasses, aumentando as chances de entrega das mensagens. Portanto, este trabalho prop??e um novo protocolo de dissemina????o de mensagens em redes DTN, usando os interesses dos n??s da rede como fator social, para a forma????o de n??veis de repasse de mensagens. Utilizou-se t??cnicas de aprendizagem de m??quina para a forma????o dos n??veis, que usam clusterizadores como o KMEANS e EM para agrupar os n??s de acordo com o n??vel de interesse pela mensagem gerada, direto ou indireto. Dessa forma a mensagem ?? repassada atrav??s dos grupos formados at?? o n?? destinat??rio. Resultados obtidos atrav??s de um conjunto de experimentos criteriosamente selecionados mostram que a proposta ?? promissora, apresentando um desempenho superior aos protocolos bem conhecidos da literatura.

DOI: 10.12957/polemica.2017.28297 __________ Este trabalho teve por objetivo a caracterizacao e analise da percepcao dos proprietarios rurais do entorno da Reserva Natural Serra das Almas (RNSA) em relacao ao processo de restauracao de Areas de Preservacao Permanente (APPs) e Reserva Legal (RL). Foram trabalhadas comunidades do entorno da RNSA, Crateus – Ceara. Foram entrevistados proprietarios rurais participantes das acoes de restauracao florestal de APP e RL em suas propriedades. Nas entrevistas, utilizou-se questionario quali-quantitativo e observacoes de campo em relacao a situacao das suas propriedades. Constatou-se que a populacao pesquisada e composta principalmente por idosos que obtem pequena parcela da sua renda advinda do trabalho na propriedade. Entre os fatores motivadores para realizacao dos trabalhos de restauracao em suas propriedades foram citados a protecao da biodiversidade e o aumento da quantidade e qualidade da agua, sendo a legislacao ambiental um dos motivos de menor relevância para os mesmos. Conclui-se que na percepcao dos produtores rurais a legislacao e um dos motivos de menor relevância na tomada de decisao em restaurar areas em suas propriedades, sendo os servicos ambientais, entre eles o aumento da quantidade e qualidade da agua e a protecao da biodiversidade os mais importantes, podendo essa tematica ser usada com sucesso em abordagens de educacao ambiental no semiarido. Palavras-chave : Meio ambiente. Recuperacao. Semiarido. _________ The objective of this work was to the characterization and analysis of the perception of rural landowners in the vicinity of the Serra das Almas (RNSA) in relation to the restoration process of Permanent Preservation Areas (APP) and Legal Reserve (RL). Were worked communities in the vicinity of the RNSA, Crateus - Ceara. Interviews were held with rural landowners participants of the actions of forest restoration of APPs and RL in their properties. In the interviews, we used a questionnaire quali-quantitative and field observations in relation to the situation of their properties. It was found that the studied population is composed mainly of elderly who gets a small portion of their income derived from work on the property. Between the motivating factors for the achievement of the restoration works on their properties were cited the protection of biodiversity and the increase in the quantity and quality of water and environmental legislation one of the reasons of less relevant to them. It is concluded in the perception of rural producers the legislation is one of the reasons of less relevance in decision making on restore areas on their properties, and the environmental services, among them the increase in the quantity and quality of water and the protection of biodiversity the most important, may this theme be used successfully in approaches to environmental education in the semiarid. Keywords: Environment. Recovery. Semiarid.

Made available in DSpace on 2018-07-20T15:56:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4777_9571.pdf: 2578907 bytes, checksum: 7d0049a4a28de220c5de256280a60bbd (MD5) Previous issue date: 2016-06-16

Submitted by Letícia Silva (silvalcs@stj.jus.br) on 2016-06-30T18:39:07Z No. of bitstreams: 2 aspectos_constitucional_diferencial_neves.pdf: 100532 bytes, checksum: db34089c7e4e3ec5413394bb411eb7c5 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Rafaella Monterei (rcarine@stj.jus.br) on 2016-07-05T19:23:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 aspectos_constitucional_diferencial_neves.pdf: 100532 bytes, checksum: db34089c7e4e3ec5413394bb411eb7c5 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2016-07-05T19:23:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 aspectos_constitucional_diferencial_neves.pdf: 100532 bytes, checksum: db34089c7e4e3ec5413394bb411eb7c5 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2016

Submitted by Eliana null (leila@stj.jus.br) on 2017-05-17T12:08:46Z No. of bitstreams: 2 precatorios_compensacao_imposto_arruda.pdf: 596143 bytes, checksum: e2213b86b7d2f36b496338471ac5b783 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Rafaella Monterei (rcarine@stj.jus.br) on 2017-05-19T16:41:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 precatorios_compensacao_imposto_arruda.pdf: 596143 bytes, checksum: e2213b86b7d2f36b496338471ac5b783 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2017-05-19T16:41:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 precatorios_compensacao_imposto_arruda.pdf: 596143 bytes, checksum: e2213b86b7d2f36b496338471ac5b783 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2016

Submitted by rmarins@stj.jus.br (rmarins@stj.jus.br) on 2016-01-08T16:10:09Z No. of bitstreams: 1 emenda_constitucional_impactos_neves.pdf: 618219 bytes, checksum: 781d5ce572b89c740eb94a902f00cf50 (MD5) Approved for entry into archive by Rafaella Monterei (rcarine@stj.jus.br) on 2016-02-02T20:51:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 emenda_constitucional_impactos_neves.pdf: 618219 bytes, checksum: 781d5ce572b89c740eb94a902f00cf50 (MD5) Made available in DSpace on 2016-02-02T20:51:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 emenda_constitucional_impactos_neves.pdf: 618219 bytes, checksum: 781d5ce572b89c740eb94a902f00cf50 (MD5) Previous issue date: 2015

O presente estudo objetivou verificar o efeito de diferentes tratamentos pre-germinativos a base de acido sulfurico na germinacao de sementes de C. vitifolium. As sementes utilizadas no estudo receberam os seguintes tratamentos: T1 = Testemunha; T2= Embebicao em acido sulfurico concentrado por 10 minutos; T3 = Embebicao em acido sulfurico concentrado por 20 minutos. As sementes de C. vitifolium nao apresentaram nenhuma germinacao em condicoes naturais ate o 30o dia de avaliacao, sendo evidenciada a necessidade de escarificacao das sementes para producao de mudas. Apesar do uso do acido ter superado a dormencia nas sementes, o percentual de germinacao maximo obtido,16%, e considerado baixo para producao de mudas em escala comercial, devendo outros tempos de exposicao ao acido serem testados posteriormente.

Mestrado em Microbiologia A lagoa da Vela, localizada no litoral Centro Português (Figueira da Foz), é uma lagoa superficial com características típicas de estado trófico avançado, utilizada para actividades recreativas e como fonte de água para a agricultura e pecuária. No presente estudo foi efectuada uma recolha anual (bimensal) de forma a compreender a variação sazonal dos parâmetros ambientais e fitoplâncton, e a influência dos primeiros na variação do fitoplâncton. Os parâmetros ambientais, como temperatura, pH, condutividade, oxigénio (% e dissolvido), nutrientes (nitratos, amónia, fósforo, sílica), clorofila a e sólidos totais, foram determinados também para, comparando com trabalhos anteriores sobre esta lagoa, compreender a evolução do estado trófico desta massa de água. O fitoplâncton foi dominado por Cianobactérias durante todo o período do estudo, com densidades entre 1,0x105 (Fevereiro) e 1,0x106 células/mL (Setembro). Este domínio foi acompanhado por valores baixos de oxigénio e nutrientes, e por valores elevados de pH, condutividade, clorofila a e sólidos totais. As espécies Aphanizomenon flos-aquae e Cilyndrospermopsis raciborskii foram registadas em Abril e, desde Junho até Dezembro. Este trabalho também demonstra, por comparação com outros trabalhos, que o fitoplâncton e as variações de nutrientes observadas são muito diferentes daqueles descritos anteriormente na lagoa da Vela. No período em estudo identificaram-se as classes de fitoplâncton Bacillariophyceae, Chlorophyceae, Cyanophyceae, Euglenophyceae and Cryptophyceae sendo que a classe dominante durante todo o ano foi a Cyanophyceae. Relativamente aos nutrientes, estes apresentavam valores muito baixos, especialmente fósforo, nitratos e amónia. ABSTRACT: Vela Lake located in Portuguese littoral-centre (Figueira da Foz), is a shallow lake with typical characteristics of advanced trophic state used for recreational proposes and as a water source for agriculture and livestock. An annual sampling (bi-monthly) was carry out in the present study in order to understand the seasonal variation of environmental parameters and phytoplankton, and the influence of the first-one on the phytoplankton variation. Environmental parameters such as temperature, pH, conductivity, oxygen (% and dissolved), nutrients (nitrate, ammonium, soluble reactive phosphorus, silica), chlorophyll a and Total suspended solids, were determined also to, by comparing with previous works on this lake, comprehend the evolution of the trophic status of this water bodie. The phytoplankton composition was dominated by Cyanobacteria during all study period, with densities between 1.0x105 (February) and 1.0x106 cells/mL (September). This dominance was accompanied by lowest values of oxygen and nutrients, and by highest values of pH, conductivity, chlorophyll a, and Total suspended solids. The taxa Aphanizomenon flos-aquae and Cilyndrospermopsis raciborskii were recorded in April and since June do December. This work also demonstrates, by comparing with further works, that the phytoplankton and nutrients variations observed are very different than those described in Vela Lake. In the present study period were identified phytoplankton classes Bacillariophyceae, Chlorophyceae, Cyanophyceae, Euglenophyceae and Cryptophyceae and the ruling class throughout the year was the Cyanophyceae. For nutrients, these had very low levels, especially phosphorus, nitrates and ammonium.

Mestrado em Biologia Molecular e Celular Um dos principais problemas associados a locais contaminados, como áreas de extracção de minérios metálicos, corresponde à possível contaminação de águas superficiais e subterrâneas, por escorrência e/ou lixiviamento de substâncias químicas perigosas (metais, radionuclídeos entre outros) a partir dos solos contaminados e dos resíduos neles depositados. Tal facto acontece quando a capacidade de retenção do solo foi largamente afectada pela actividade de mineração. Deste modo, o presente trabalho, integrado na fase de rastreio ecotoxicológico dos solos da mina de urânio da Cunha Baixa (Mangualde, Centro de Portugal), teve como objectivo avaliar a potencial mobilização de metais e/ou radionuclídeos, com efeitos mutagénicos e genotóxicos para os recursos de água doce subterrâneos e superficiais da zona circundante. Para o efeito procedeu-se à obtenção de extractos de solos com água, numa proporção de 1:10 (m/v), a partir de amostras recolhidas em dez locais de amostragem, previamente definidos em estudos anteriores. Os extractos de solo esterilizados foram submetidos ao ensaio de Ames (método de pré-incubação) com duas estirpes de Salmonella typhimirium his- (TA98 e TA100), com e sem activação externa do metabolismo, pela fracção de fígado de rato Sprague Dawley (S9), induzido com Aroclor 1254. De forma a verificar se a proporção de água, utilizada no processo de extracção, não estava a condicionar a obtenção de resultados positivos no ensaio de Ames, novas extracções foram efectuadas, desta vez numa proporção de 1:2 (m/v), e os extractos não diluídos foram submetidos a novos ensaios com ambas as estirpes de Salmonella typhimurium. Em todos os ensaios, foram registadas respostas negativas, o que aparentemente demonstra a ausência de mobilização de contaminantes com efeitos genotóxicos, a partir dos solos contaminados existentes na mina da Cunha Baixa. Estes resultados foram coincidentes com os obtidos em ensaios ecotoxicológicos de extractos de solo, levados a cabo com dafnídeos e com a bactéria Vibrio fischeri. Contudo, e no que refere à genotoxicidade, e uma vez que a filtração dos extractos de solo, um passo fundamental à sua esterilização, pode estar a comprometer a obtenção de resultados positivos, este ensaio deve ser complementado com outros que permitam também a avaliação do potencial genotóxico dos solos desta área mineira. ABSTRACT: The potential contamination of surface and groundwater resources through leaching and/or surface runoffs from contaminated soils and wastes is one of the main problems of metallic ore extraction zones. This happens when the soil retention function was highly affected by mining activities. Hence, the main objective of this study, integrated in the ecotoxicological screening of soils from the Cunha Baixa uranium mine area (Mangualde, Center of Portugal) was to assess the potential mobilization of metals and/or radionuclides with mutagenic and genotoxic effects to underground and surface freshwater resources. To meet this purpose, soil samples were collected in 10 sampling sites selected on previous studies and extracts with water were obtained for a proportion 1:10 (m/v). Sterilized soil extracts were evaluated through the Ames bioassay with two strains of Salmonella typhimirium his- -TA98 and TA100-(following the methodology of the pre-incubation assay) with and without metabolic activation by the liver S9 fraction obtained from Sprague Dawley rats induced by Aroclor 1254. In order to test if the fraction of water considered to obtain soil extracts was not preventing positive results, new extracts were obtained with water (1:2, m/v) and tested again with both strains of Salmonella typhimurium. Negative results were recorded in all the assays suggesting that no mobilization of chemicals, with mutagenic and genotoxic effects, is occurring from Cunha Baixa contaminated soils. These results were coincident with those recorded in ecotoxicological assays with daphnids and the bacteria Vibrio fischeri for soil extracts. Nevertheless, since filtration (a crucial step to guarantee extracts sterilization) can has compromised the occurrence of positive results in the Ames assays performed, this data should be reinforced with other developed assays to assess the potential genotoxicity of soils from this mining area.

Glycerol is a key compound in the regulation of several metabolic pathways in yeasts. In Saccharomyces cerevisiae, most of the genes involved in glycerol consumption, production and transport are now available. Previous studies evidenced that in S. cerevisiae glycerol could permeate the plasma membrane by two simultaneous and independent processes. A channel encoded by the gene FPS1, is responsible for glycerol diffusion as well as for its efflux/retention upon osmotic shock. A proton symporter, derepressed by growth on non-fermentable carbon sources, is responsible for glycerol active transport. This was associated with GUP1 and GUP2 genes. It was demonstrated that the combined deletion of GUP1, GUP2 together with GUT1 (glycerol kinase) was necessary to abolish active transport in cells cultivated on ethanol, i.e. on derepression conditions. As the previous results were not conclusive in relation to the affiliation of the function of Gup1and Gup2p, we focused on further clarifying glycerol transport mechanisms in yeasts. Considerable symporter activity was measured in gup1gup2gut1 mutants grown on glucose under salt-stress, particularly high in cells collected during diauxic-shift. This result was confirmed in other mutant combinations of the genes GUP1/2, GUT1 and FPS1. These results showed that the transport regulation could be activated by the combination of derepression/diauxic shift with osmotic stress. Concomitantly, a search for GPD1/2, GUT1, GUP1/2 and FPS1 orthologues in a series of hemiascomycetous yeasts was performed. All the genes cloned were able to complement S. cerevisiae mutant phenotypes and presented a high degree of similarity to the corresponding genes in this yeast. Phylogenetic analysis suggested the allocation of Gup proteins in the MBOAT (Membrane Bound O-Acyl Transferases) family, which includes enzymes from the plasma membrane. This is suggested as more valid than their inclusion in the TC-DB/Glycerol Uptake family. Besides, a Southern blot analysis was done to identify the glycerol related genes mentioned above in yeasts, besides S. cerevisiae, from which glycerol transport had been physiologically characterized and which genome was either navailable or just partially sequenced. From these we stress the results from FPS1 probe. Considering that all the studied yeasts presented linear glycerol entry besides active transport, the presence of Fps1p-like channels in all yeasts was predicted. Results were positive, as expected, in Z. rouxii, K. marxianus and P. angusta, but negative in C. halophila, P. sorbitophila, D. hansenii, C. albicans and C. tropicalis, suggesting that glycerol permeation must occur in these yeasts through very different proteins. The clarification of the reason underlying this difference will need further approaches. Recently, glycerol accumulation has been associated with Candida albicans pathogenecity/infectious ability. We consequently chose to characterize glycerol transport in C. albicans. Experiments revealed the presence of a specific and constitutive proton/glycerol symport, not affected by osmotic shock. Gup1p is not responsible for this active transport, since the mutant strain presents the same kind of glycerol transport of the wild type. The kinetics and patterns of glycerol export are similar to S. cerevisiae’s, suggesting the involvement of a channel mediated transport. Yet, the only C. albicans gene AQY1 that is homologous to S. cerevisiae FPS1 is apparently not involved in the observed glycerol efflux. As the obtained results suggested that Gup1p and Gup2p were not glycerol transporters, two strategies were developed in order to find further genes involved in glycerol transport. The first corresponded to the use of a transposonmutagenized library to transform S. cerevisiae fps1 mutant in order to isolate clones deficient in glycerol utilization. This strategy was unsuccessful due to difficulties in the fps1 strain transformation. The second corresponded to a screen for glycerol defective growth of the EUROSCARF mutant collection. Several genes putatively involved in glycerol consumption were isolated, but not on transport, since they all proved to be able to accumulate glycerol against its chemical gradient. Taking into consideration all the results here presented and discussed, we can state that GUP1 and GUP2, despite their involvement in glycerol transport, do not encode the glycerol carrier. Furthermore, we showed that glycerol active transport in S. cerevisiae, besides being induced by non-fermentable carbon sources, is also induced by salt stress, particularly during diauxic shift, i.e., during the transition from fermentative to respiratory metabolism. It became evident that several genes are involved in glycerol uptake, though their roles are not yet completely understood. Besides, it outstands from this work the notion that phylogenetic analysis is a powerful tool for suggesting protein roles but that it cannot be taken de per se as an indication of protein function., O glicerol é um composto fundamental na regulação de vários processos celulares em diferentes leveduras. Em Saccharomyces cerevisiae, uma parte dos genes envolvidos no seu consumo e produção, bem como no seu transporte, estão presentemente identificados. Nesta levedura, estudos prévios demonstraram que o glicerol pode permear a membrana através de dois processos independentes, um simporte com protões e um canal. Enquanto que o simportador se apresenta regulado pela glucose, induzido por crescimento em fontes de carbono não fermentáveis, o gene que codifica para o canal, FPS1, é constitutivamente expresso, sendo responsável pela difusão do glicerol e pelo seu efluxo/retenção em situações de choque osmótico. Os genes GUP1 e GUP2 foram associados ao transporte activo do glicerol. No entanto, só combinando a sua delecção com a do gene GUT1, que codifica para a primeira enzima da via catabólica do glicerol, é que se consegue abolir o transporte deste substrato em células cultivadas em condições de desrepressão. Neste trabalho foi medido transporte activo de glicerol no mutante triplo, gup1gup2gut1, desde que cultivado em glucose com 1M NaCl, particularmente activo na fase diauxica de crescimento. Este novo resultado foi confirmado em outros mutantes, com diferentes combinações das delecções nos genes GUP1/2, GUT1 e FPS1. Mostrou-se a indução do transportador pela conjugação da desrepressão/fase diauxica com o stress osmótico. Concomitantemente, foi realizada uma pesquisa nas bases de dados de genomas de leveduras, de ortólogos dos genes de S. cerevisiae GUP1/2, FPS1 e GUT1 acima mencionados. Foram ainda incluídos nesta pesquisa os isogenes GPD1/2, que codificam para glicerol 3-fosfato desidrogenases citoplasmáticas. Posteriormente, uma grande parte das ORFs encontradas foram clonadas e usadas para complementar fenotipicamente os respectivos mutantes de S. cerevisiae. A análise filogenética realizada sugeriu que as proteínas codificadas pelos genes GUP deviam ser incluídos na extensa família de proteínas MBOAT (membrande bound O-acyl tranferases), que agrupa enzimas, acil-transferases, associadas à membrana plasmática. Dada a forte semelhança entre as sequências encontradas e o grau de conservação das proteínas desta família, considera-se não ser válido continuar a incluir as Gup1/2p na família de proteínas transportadoras que lhes tinha sido atribuída anteriormente. Foi também feita uma análise de Southern para identificar ortólogos desses genes em leveduras para as quais o transporte de glicerol tinha sido fisiologicamene caracterizado, mas cujo genoma não se encontra disponível ou não estava ainda sequenciado na sua totalidade à altura do trabalho. Desses resultados, salientamos os que dizem respeito à sonda FPS1. Tendo em consideração que todas as leveduras estudadas apresentaram entrada linear de glicerol para além do transporte activo, era de esperar a existência em todas elas de proteínas análogas a Fps1p. A sonda hibridou, tal como esperado, contra o genoma de Z. rouxii, K. marxianus, e P. angusta, mas não contra o genoma de C. halophila, P. sorbitophila, D. hansenii, C. albicans e C. tropicalis, sugerindo que a permeabilização de glicerol se fará nas leveduras deste segundo grupo por proteínas muito diferentes de Fps1p. A clarificação das razões subjacentes a este resultado necessita de mais trabalho experimental. Uma das leveduras cuja base de dados sugeria a presença de um gene homólogo ao GUP1 foi Candida albicans, um conhecido patogénico da espécie humana. Nesta, a síntese e acumulação de glicerol foi recentemente associada à sua patogenicidade, tendo desta forma adquirido um interesse especial. Por esta razão, fomos caracterizar o transporte de glicerol nesta levedura. Os resultados revelaram a presença de um simportador glicerol/protão específico, constitutivo e não afectado pelo sal. A proteína CaGup1, que apresenta um elevado grau de semelhança a ScGup1p, não pode ser responsável por este transporte, pois o mutante deleccionado nesse gene apresentava o mesmo tipo de transporte da estirpe selvagem. Para além disso, o efluxo de glicerol observado após choque hipo-osmótico foi semelhante ao que foi descrito para S. cerevisiae, sugerindo o envolvimento de um canal mediador. No entanto, o único gene com alguma similaridade com o FPS1 de S. cerevisiae, o gene AQY1, não parece estar envolvido neste processo. Como os resultados anteriores sugeriam que o transportador activo de glicerol não era codificado pelos genes GUP1/2, e no intuito de prosseguir com a pesquisa do gene codificante do transportador, foram utilizadas duas estratégias. A primeira consistiu em usar uma biblioteca de transposões para mutagenizar uma estirpe de S. cerevisiae deleccionada no gene FPS1, com o intuito de isolar clones com fenótipo em glicerol. Esta estratégia não resultou devido às dificuldades em transformar a referida estirpe. A segunda consistiu na pesquisa de fenótipo em glicerol da colecção de mutantes simples da EUROSCARF. Foram isolados clones presumivelmente envolvidos no consumo de glicerol, mas não no seu transporte, dado que todos demonstraram ter capacidade para acumular glicerol contra o seu gradiente químico. Tendo em consideração todos os resultados obtidos, pode-se inferir que os genes GUP1 e GUP2, apesar de envolvidos no transporte de glicerol não codificam para o simportador de glicerol. Para além disso, mostrou-se que o transporte activo do glicerol em S. cerivisiae, além de induzido por fontes de carbono não fermentáveis também é induzido pelo stresse salino, em particular durante a fase diauxica de transição fermento/respirativa. Ficou ainda evidente o envolvimento de vários genes no transporte de glicerol, apesar dos seus papéis ainda não serem completamente compreendidos. Deste trabalho ressalta ainda a noção de que a análise filogenética é uma ferramenta fundamental em proteómica, mas que as conclusões que daí se podem retirar têm de ser interpretadas com algum cuidado, porque nem sempre as semelhanças em termos de sequências correspondem a semelhanças funcionais., PRODEP (n.º 2/2000 Ref.ª 53/258.002/00).

Apresentação efectuada nas "11as Jornadas de Biologia de Leveduras Professor Nicolau van Uden", realizadas na Escola Superior Agrária de Bragança, em Maio de 2003., Glycerol, besides acting as compatible solute, accumulated by S. cerevisiae to counteract the low aw stress environments, is a key compound in the regulation of multiple metabolic pathways. Most of the genes involved in glycerol consumption and production are now available for this yeast. Furthermore, three genes had been described as involved in glycerol uptake as well as export, respectively, GUP1/21 and FPS123. Altogether, these genes regulate intracellular glycerol levels in a way not yet completely unveiled. Some of these mechanisms, like the stimulation of glycerol production and accumulation under stress growth conditions and the presence of constituvely active transport for glycerol, are common to a series of other yeasts4. Being so, we decided to search for some of the genes from glycerol uptake and metabolism in some of those yeasts. We began using the partial genome sequencing available for several yeasts from the Génolevures Program. Further ahead we included Candida albicans from Stanford Genome Sequencing Data Base. Our search focused on GUP1/2, FPS1, GPD1/2 (glycerol 3-P dehydrogenase) and GUT1 (glycerol kinase) genes. From this search we choosed the sequences with higher similarity, which were present in Candida tropicalis, Kluveryomyces marxianus, Kluveryomyces lactis, Kluveryomyces thermotolerans, Pichia angusta, Pichia sorbitophila and Zigossacharomyces rouxii, besides Candida albicans. The entire sequences of the genes were obtained using standard procedures, like primer walking sequencing and RACE (rapid amplification of cDNA ends). Genes were obtained by PCR and complementation analysis was done. Sequences were used to create/enlarge gene families, to explore the evolutionary relationship of these species and to establish the putative relation between sequence and function.

Resumo da comunicação apresentada no "XXI International Conference on Yeast Genetics and Molecular Biology", realizada em Gotemburgo, Suécia de 7 a 12 de Julho de 2003.

Objetiva-se apresentar a psicologia profunda em Carl Gustav Jung como mediação para a teologia, realizando a intuição rahneriana que, ao articular teologia e antropologia, com fundamentação na filosofia transcendental, afirmava ser o homem canal para se alcançar a Deus. Para atingir este objetivo, tomar-se-á a obra JUNG, Carl Gustav. Psicologia e religião. Petrópolis: Vozes, 1987, como base para a afirmação de suas contribuições à teologia. Em seguida visualizar-se-á um conjunto de elementos denotativos dessa contribuição, trazendo à tona a possibilidade da produção de um complexo teológico imbuído de caráter contemporâneo.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo O presente relatório reflete o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. As vacinas são ferramentas seguras e eficazes que impedem a proliferação de enfermidades na comunidade evitando grandes mortandades. No entanto, ainda existem milhões de pessoas sem acesso à vacinação, assim como pessoas que se recusam a ser vacinadas. Por isso é importante, desde cedo, alertar os cidadãos para a importância da vacinação para a saúde das populações. O estudo realizado no âmbito da intervenção pedagógica na disciplina de Ciências Naturais pretendia aferir as perceções de alunos de 6.º ano de escolaridade sobre vacinação e sensibilizá-los para as desigualdades no acesso às vacinas. Para orientar o trabalho a ser desenvolvido definiram-se os seguintes objetivos: (1) Identificar perceções de alunos de 6.º ano de escolaridade sobre a vacinas, nomeadamente a forma como funcionam, constrangimentos ao seu acesso e importância para a saúde das populações; (2) Desenhar e implementar atividades sobre a temática; (3) Aferir o impacto das atividades implementadas nos conhecimentos e atitudes dos alunos relativamente à vacinação. Optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa, sendo a recolha de dados baseada em observação, questionários e registos escritos dos alunos. Os participantes foram 26 alunos de uma turma do 6.º ano de escolaridade. Os resultados revelam que os alunos reconheciam a importância da vacinação para a saúde das populações na medida em que nos protegem de determinadas doenças, embora vários aspetos associados com este processo fossem desconhecidos ou pouco claros para muitos dos alunos. A intervenção pedagógica contribuiu para clarificar conceitos, dotar os alunos de conhecimentos e vocabulário de cariz científico inerentes ao processo de vacinação e para os sensibilizar para as desigualdades no acesso às vacinas. This report reflects the work carried out within the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) of the master’s degree in Teaching the 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. Vaccines are safe and effective tools that prevent the proliferation of diseases in the community, avoiding great mortality. However, there are still millions of people without access to vaccination, as well as people who refuse to be vaccinated. That is why it is important, from an early age, to alert citizens to the importance of vaccination for the health of populations. The study carried out within the scope of the pedagogical intervention in the subject of Natural Sciences aimed to assess 6th grade students´ perceptions about vaccination and make them aware of the inequalities in access to vaccines. To guide the work to be developed the following objectives were defined: (1) To identify 6th grade students´ perceptions about vaccines, namely how they work, constraints to their access and importance for the health of populations; (2) To design and implement activities on the topic; (3) To assess the impact of the implemented activities on students’ knowledge and attitudes towards vaccination. A qualitative methodology was used, with data collection being based on observation, questionnaires and students´ written records. Participants were 26 students from a 6th grade class. The results show that students recognised the importance of vaccination for the health of the populations as they protect us from certain diseases, although several aspects associated with this process were unknown or unclear to many of the students. The pedagogical intervention helped to clarify concepts, provide students with scientific knowledge and vocabulary inherent in the vaccination process and to raise awareness of inequalities in access to vaccines.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo Este relatório respeita ao trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico, incluindo o estudo realizado na disciplina de Ciências Naturais. A biodiversidade é um bem comum essencial para a sobrevivência dos seres vivos, no entanto as atividades humanas têm levado à extinção de várias espécies, colocando em risco a manutenção dos ecossistemas. Como tal é muito importante que esta temática seja abordada nas escolas de modo a contribuir para a formação das gerações futuras, capacitando-as para agir de forma informada e responsável para a preservação da biodiversidade. Com o presente estudo pretendia-se sensibilizar os alunos para a importância da biodiversidade e para agirmos em prol da sustentabilidade ambiental. Para orientar o trabalho a realizar estipularam-se os seguintes objetivos: (i) identificar conceções dos alunos sobre a biodiversidade; (ii) implementar atividades que permitam explorar o conceito de biodiversidade e a sua importância; (iii) analisar a pertinência das atividades implementadas. Privilegiou-se uma metodologia de natureza qualitativa, no âmbito de um paradigma interpretativo. A recolha de dados foi baseada em observação, questionários, registos fotográficos e documentos. Os participantes foram 18 alunos de uma turma do 5º ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 10 e 12 anos. Dos resultados obtidos infere-se que os participantes deste estudo reconhecem a importância da biodiversidade e da sua preservação, identificando ameaças e consequências da perda da biodiversidade. As atividades desenvolvidas foram do seu agrado e contribuíram para que alargassem os seus conhecimentos sobre biodiversidade e ficassem mais conscientes da necessidade de todos contribuirmos para a preservação dos ecossistemas. Assim, conclui-se que a abordagem desta temática na escola é pertinente para capacitar as gerações futuras para agirem em prol da preservação da biodiversidade. This report concerns the work developed within the Supervised Teaching Practice of the Master's degree in Teaching in 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education, including the study carried out in the discipline of Natural Sciences. Biodiversity is an essential common good for the survival of living beings, however, human activities have led to the extinction of several species, putting at risk the maintenance of ecosystems. As such, it is very important that this issue be addressed in schools in order to contribute to the training of future generations, empowering them to act in an informed and responsible manner for the preservation of biodiversity. This study aimed to make students aware of the importance of biodiversity and to act towards environmental sustainability. To guide the work to be carried out, the following objectives were stipulated: (i) identify students' conceptions about biodiversity; (ii) implement activities to explore the concept of biodiversity and its importance; (iii) analyze the relevance of the activities implemented. A qualitative methodology was favored, within an interpretive paradigm. Data collection was based on observation, questionnaires, photographic records and documents. The participants were 18 students from a 5th class, aged between 10 and 12 years. From the results obtained it can be inferred that the participants in this study recognize the importance of biodiversity and its preservation, identifying threats and consequences of biodiversity loss. The developed activities were enjoyed by them and contributed to broaden their knowledge on biodiversity and to become more aware of the need for all of us to contribute to the preservation of ecosystems. Thus, we conclude that the approach of this theme in school is pertinent to empower future generations to act in favor of the preservation of biodiversity.

Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1? Ciclo do Ensino B?sico e de Matem?tica e Ci?ncias Naturais no 2? Ciclo do Ensino B?sico apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do Castelo O presente estudo emergiu da Pr?tica de Ensino Supervisionada, disciplina integrante do Mestrado em Ensino do 1.? Ciclo do Ensino B?sico e de Matem?tica e Ci?ncias no 2.? Ciclo do Ensino B?sico da Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do Castelo. Est? centrado na ?rea das Ci?ncias Naturais e foi desenvolvido numa turma do 6.? ano de escolaridade, constitu?da por vinte e tr?s alunos. Tem como principal objetivo identificar e desconstruir conce??es alternativas associadas ?s plantas. Este tipo de ideias, resultam de diferentes interpreta??es do que observamos ao longo da vida e influenciam negativamente a qualidade da intera??o com a realidade, funcionando tamb?m como obst?culos ? aprendizagem dos conceitos cientificamente aceites. Por isso ? importante que o docente esteja atento a estas conce??es alternativas, de forma a criar e adaptar estrat?gias e materiais que facilitem a mudan?a concetual. Com base nas conjeturas anteriores, foram definidas duas quest?es orientadoras do estudo: (Q.1) Que conce??es alternativas apresentam os alunos do 6.? ano de escolaridade sobre as plantas? (Q.2) Que mudan?as concetuais apresentam os alunos do 6.? ano de escolaridade sobre as plantas ap?s o processo de ensino-aprendizagem? Para o seu desenvolvimento e de forma a responder ?s quest?es de investiga??o, optou-se por uma metodologia essencialmente de cariz qualitativa, no ?mbito de um paradigma interpretativo. A recolha de dados baseou-se em observa??es, question?rios e documentos produzidos pelos alunos. Os resultados obtidos evidenciam a exist?ncia de v?rias conce??es alternativas sobre as plantas e que a interven??o pedag?gica realizada possibilitou que essas conce??es evolu?ssem para conce??es cientificamente mais corretas. The present study emerged from the Supervised Teaching Practice, which is part of the master?s degree in Elementary School and fifth and sixth grade classes in Mathematics and Sciences from School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. This research project is focused on the area of Natural Sciences and was developed in a sixth grade class, composed of twenty-three students. This is a study that seeks to identify misconceptions associated with plants. These types of ideas result from different interpretations of what we observe throughout life and negatively influence the quality of interaction with reality, also acting as obstacles to the learning of scientifically accepted concepts. Therefore, it is important that the teacher is aware of these misconceptions, to create and adapt strategies and materials that facilitate conceptual change. Based on the previous conjectures, two guiding questions were defined: (Q.1) What alternative conceptions do sixth grade students have about plants? (Q.2) What conceptual changes do sixth grade students have about plants after the teaching and learning process? For its development and to answer the research questions, an essentially qualitative methodology was chosen, within the scope of an interpretive paradigm. Data collection was based on observations, questionnaires and documents produced by students. The results obtained show the existence of several misconceptions about the plants and that the pedagogical intervention carried out made it possible for these conceptions to evolve into more scientifically correct conceptions.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo O presente relatório explicita o trabalho desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES), realizada no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Além do enquadramento da PES, apresenta-se uma caracterização dos contextos educativos em que estive inserido, uma descrição do estudo a ser realizado e uma reflexão sobre o percurso educativo. Tendo em consideração os conteúdos que iriam ser lecionados (microrganismos e higiene e problemas sociais), a crescente propagação da Covid-19, provocada pelo SARSCoV- 2, a crise sanitária que se instalou e as consequências que daí advieram para as populações, tornou-se evidente para mim que as aulas de Ciências Naturais teriam um papel de enorme responsabilidade no que concerne à informação, sensibilização e proteção dos alunos (e respetivas famílias) face à pandemia. Por conseguinte, as aulas foram pensadas tendo como base este problema de saúde pública, estabelecendo ligações entre aquilo que os alunos aprendem na escola e a realidade vivenciada. Neste sentido seria desenvolvido um estudo tendo como principal finalidade perceber de que modo uma intervenção pedagógica estabelecendo conexões entre os conteúdos curriculares de Ciências Naturais e esta realidade, numa perspetiva de Educação para a Saúde, poderia influenciar as perceções, atitudes e comportamentos de alunos do 6.º ano de escolaridade acerca destas temáticas. A metodologia a adotar seria essencialmente do tipo qualitativo. A recolha de dados seria feita através de questionários, observação participante e análise documental. Devido ao confinamento a que a pandemia nos obrigou, não foi possível realizar o estudo com a turma. Como tal, não houve recolha de dados e, em consequência disso, não há resultados a apresentar. This report presents the work developed during the Supervised Teaching Practice (STP), carried out within the scope of the Master degree in Education of the 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences of the 2nd Cycle of Basic Education, from Escola Superior de Educação, of the Instituto Politécnico de Viana do Castelo. In addition to the STP framework, it is presented a characterization of the educational contexts in which I was inserted, a description of the study to be carried out and a reflection about the educational path. Bearing in mind the contents that were to be taught (microorganisms and hygiene and social problems), the increasing spread of Covid-19, caused by SARS-CoV-2, the health crisis that has taken place and the consequences that have resulted for the populations, it became evident to me that the Natural Sciences classes would have a huge responsibility regarding information, awareness and protection of students (and their families) in the face of this pandemic. Therefore, classes were designed based on this public health problem, establishing links between what students learn at school and the reality they experience. In this sense, a study would be developed with the main purpose of understanding how a pedagogical intervention establishing connections between the curricular contents of Natural Sciences and this reality, in a perspective of Health Education, could influence the perceptions, attitudes and behaviours of 6th grade students regarding these themes. The methodology to be adopted would be essentially of qualitative type. Data collection would be done through questionnaires, participant observation and document analysis. Due to the confinement that the pandemic forced us, it was not possible to conduct the study with the class. As such, there was no data collection and, as a result, there are no results to be presented.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo O ano de 2020 estará para sempre marcado como o ano da instauração da pandemia mundial da Covid-19. Existiu a necessidade da sociedade se adaptar à nova realidade do seu quotidiano, às novas regras de higiene e, desta forma, privar-se de muitas das suas atividades. O facto de os alunos nunca terem vivenciado uma situação semelhante, levou ao surgimento de questões e/ou dúvidas sobre a pandemia, a cura ou até mesmo os meios de contágio. Após várias conversas informais em contexto escolar, percebeu-se que tinham dúvidas sobre o conceito de vírus, os sintomas que poderiam causar e as formas de tratamento existentes. Tendo em conta que, como forma de tratamento, referiam essencialmente a utilização de antibióticos como principal solução e, visto que, a resistência a estes medicamentos é atualmente um problema de saúde pública, surgiu a vontade de realizar um estudo para perceber quais as ideias dos alunos sobre alguns conceitos associados aos microrganismos, especialmente no que concerne ao uso correto de antibióticos. A partir daí, desenhar estratégias para que os alunos adquirissem conhecimentos cientificamente corretos sobre o assunto e tomassem consciência do seu papel como agentes de saúde, tendo em vista prevenir a resistência microbiana causada pelo uso inadequado dos antibióticos. Neste sentido, foi pensada a realização de um estudo investigativo no âmbito das Ciências Naturais, com a turma do 6.º ano de escolaridade na qual iria decorrer a Prática de Ensino Supervisionada. A metodologia a adotar seria de natureza qualitativa. A recolha de dados seria feita através de observação participante, análise documental e aplicação de dois questionários (um para os alunos e outro para os pais/encarregados de educação). O estudo não foi realizado devido ao agravamento da situação pandémica, que implicou o fecho das escolas, impedindo a realização da Prática de Ensino Supervisionada no 2. º Ciclo do Ensino Básico e, consequentemente a recolha de dados. The year of 2020 will be forever marked as the year of the establishment of the world pandemic of covid-19. There was a need for society to adapt to the new reality of its daily life, to the new rules of hygiene and, in this way, to deprive itself of many of its daily activities. The fact that the students never experienced a similar situation in the past, led to the rise of questions and doubts about the pandemic, the cure or the means of contagion. After informal talks in the school context, we realized that they had doubts about the concept of viruses, the symptoms they could cause and the existing forms of treatment. Bearing in mind that, as a form of treatment, they essentially referred to the use of antibiotics and since resistance to these drugs is currently a public health problem, the desire to conduct a study arose to understand the students' ideas about some concepts associated with microorganisms, especially with regard to the correct use of antibiotics. Moreover, from there, to design strategies for students to acquire scientifically correct knowledge on the subject and become aware of their role as health agents, to prevent microbial resistance caused by the inappropriate use of antibiotics. In this sense, it was thought to carry out an investigative study within the scope of Natural Sciences, with the class of 6th grade in which the Supervised Teaching Practice would take place. The methodology to adopt would be by qualitative nature. Data collection would be done through participant observation, document analysis and the application of two questionnaires (one for students and one for their parents/guardians). The study didn´t happen due to the worsening of the pandemic situation, which implied the closure of schools, preventing the implementation of Supervised Teaching Practice in the 2nd Cycle of Basic Education and, consequently, data collection.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo A sociedade atual é caracterizada por uma intensa globalização, deparando-se com enormes problemas à escala mundial. Milhões de pessoas continuam a viver na pobreza, sendo-lhes negada uma vida com o mínimo de qualidade. As desigualdades entre países e dentro do próprio país continuam a aprofundar-se, os conflitos agravam-se, as ameaças globais de saúde e desastres naturais são mais frequentes e intensos. Os media e a velocidade com a qual atingem a sociedade permitem um fluxo de informação rápido entre as populações tornando estes problemas cada vez mais evidentes. A escola é um lugar privilegiado para abordar estes assuntos, contribuindo assim para a formação de cidadãos informados, com valores, competências e atitudes, que lhes permitam agir em prol da criação de uma sociedade mais justa e sustentável. Tendo em conta este pressuposto, foi desenvolvido o presente estudo, com a finalidade de perceber se as aulas de Ciências Naturais podem contribuir para a Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global. Para orientar a investigação delinearam-se as seguintes questões: (1) Que conexões é possível estabelecer entre os conteúdos relativos aos microrganismos e problemas sociais e as dimensões da Educação para o Desenvolvimento?; (2) O recurso aos media pode contribuir para a educação em ciências e para a educação para o desenvolvimento?; (3) Qual o impacto de uma intervenção pedagógica pensada numa perspetiva de Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global nas opiniões e atitudes dos alunos sobre temas/problemas da sociedade atual?. Tendo em conta a natureza do estudo privilegiou-se uma metodologia de cariz qualitativo. A recolha de dados recorreu à observação, questionários, registos audiovisuais e documentos. Os participantes foram 21 alunos de uma turma do 6º ano de escolaridade. Desenvolveram-se atividades partindo de factos reais, integrando objetivos curriculares com objetivos de Educação para o Desenvolvimento de modo a proporcionar aos alunos uma melhor compreensão dos problemas subjacentes ao mundo para serem capazes de exercer uma cidadania ativa e responsável tendo em conta o bem comum. Os resultados obtidos evidenciaram que: (1) a articulação das temáticas de Educação para o Desenvolvimento com conteúdos de Ciências Naturais é possível; (2) o recurso aos media revelou-se uma mais-valia na motivação dos alunos para as aprendizagens pretendidas; (3) a intervenção pedagógica permitiu que os alunos aprendessem conteúdos científicos e ao mesmo tempo refletissem sobre problemas sociais e ambientais, mudando as suas opiniões e atitudes e propondo soluções para transformar o mundo num lugar melhor. Today's society is characterized by intense globalization and huge problems worldwide. Millions of people continue to live in poverty, din terrible conditions, inequalities within and within countries continue to deepen, conflicts escalate, global health threats and natural disasters are more frequent and intense. The media and the speed with which they reach society allow a rapid flow of information between populations making these problems increasingly evident. The school is a privileged place to address these issues, thus contributing to the formation of informed citizens with values, skills and attitudes, enabling them to act to create a fairer and more sustainable society. Given this assumption, the present study was developed to understand if Natural Science classes can contribute to Education for Development and Global Citizenship. To guide the research, the following questions were outlined: (1) What connections can be established between the contents of microorganisms and social problems and the dimensions of Education for Development? (2) Can the use of media contribute to science education and development education ?; (3) What is the impact of a pedagogical intervention designed from a perspective of Development and Global Citizenship Education on students' opinions and attitudes about themes / problems in today's society? Considering the nature of the study, a qualitative methodology was privileged. Data collection used observation, questionnaires, audiovisual records and documents. The participants were 21 students from a 6th grade class. Activities arising from real facts were developed, integrating curriculum objectives with Developmental Education objectives to provide students with a better understanding of the underlying problems of the world in order to be able to exercise active and responsible citizenship taking into account the common good. The results showed that: (1) the articulation of the themes of Education for Development with Natural Sciences contents is possible; (2) the use of the media proved to be an added advantage in motivating students for the intended learning goals; (3) the pedagogical intervention allowed students to learn scientific content while reflecting on social and environmental problems, changing their opinions and attitudes and proposing solutions to make the world a better place.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo Neste relatório final é apresentado o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, incluída no Mestrado em Ensino do 1º CEB e Ensino da Matemática e Ciências Naturais no 2º CEB, na qual foi desenvolvida uma investigação na disciplina de Ciências Naturais, com uma turma do 6º ano de escolaridade. Os microrganismos interferem na nossa vida como seres humanos, e também, de uma forma mais global, no funcionamento de toda a vida no planeta. Apesar de desde muito cedo, as crianças ouvirem falar de microrganismos, estas associam-nos apenas a doenças. No entanto, a grande maioria dos microrganismos não revelam riscos para a saúde e são imprescindíveis para os ciclos biogeoquímicos, assim como em numerosos processos industriais e ambientais. Neste sentido, evidenciar o papel dos microrganismos é essencial para que as crianças, logo nos primeiros anos de escolaridade, compreendam a sua importância e impacto nas suas vidas. O estudo aqui apresentado teve como principal objetivo conhecer as conceções de alunos de uma turma de 6º ano de escolaridade, de uma escola de Viana do Castelo, sobre microrganismos e o modo como evoluíram ao longo da intervenção pedagógica realizada. Para a concretização deste estudo optou-se por uma metodologia de investigação de caráter qualitativa. A recolha de dados foi realizada através de observação participante e documentos produzidos pelos alunos. Os dados recolhidos evidenciaram que os alunos inicialmente apresentavam bastantes conceções alternativas sobre os microrganismos, como, por exemplo, considerá-los todos patogénicos. Ao longo da intervenção pedagógica muitos desses conceitos foram-se aproximando do que é cientificamente aceite. No entanto, os resultados ficaram aquém do esperado, o que aponta para a necessidade de pensar novas estratégias para trabalhar mais aprofundadamente esses conceitos e se possível, introduzi-los no currículo mais cedo, nomeadamente no 1º Ciclo do Ensino Básico. In this final report is presented the work developed in the scope of the Supervised Teaching Practice, included in the Master in Teaching of the 1st CEB and Teaching of Mathematics and Natural Sciences in the 2nd CEB, in which an investigation was developed in the discipline of Natural Sciences, with a group of the 6th year of schooling. Microorganisms interfere in our lives as human beings, and also, more globally, in the functioning of all life on the planet. Although, since very early, children hear about microorganisms, they associate them, in the overwhelming majority, with diseases alone. However, most microorganisms do not present health risks and are essential for biogeochemical cycles, as well as numerous industrial and environmental processes. In this sense, highlighting the role of microorganisms is essential so that children, in the first years of schooling, understand their importance and impact in their lives. The main objective of this study was to know the conceptions of students from a 6th grade class, from a school in Viana do Castelo, about microorganisms and how they evolved during the pedagogical intervention. For the accomplishment of this study we opted for a qualitative research methodology. The data collection was done through participant observation and documents produced by the students. The data collected showed that the students initially presented quite a few alternative conceptions about the microorganisms, such as, for example, consider them all pathogenic. Throughout the pedagogical intervention many of these concepts have come closer to what is scientifically accepted. However, the results were below expectations, which points to the need to think about new strategies to work on these concepts in greater depth and, if possible, to introduce them into the curriculum earlier, namely in the 1st Cycle of Basic Education.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo O mundo atual caracteriza-se por fortes e aceleradas mudanças de caráter global que afetam toda a humanidade. Neste contexto, importa que os estudantes sejam educados no sentido de se tornarem capazes de refletir criticamente sobre elas, de forma que se tornem cidadãos ativos e aptos a tomar decisões conscientes e informadas que contribuam para o bem comum. Os sistemas de ensino europeus reconhecem a importância de se formar alunos com tais características. Porém, apesar de haver grande unanimidade no que respeita à relevância da Educação para o Desenvolvimento (ED) e de se reconhecer a escola como lugar privilegiado para o desenrolar da mesma, as investigações nesta área mostram que a generalidade das práticas docentes não coincide com os pressupostos defendidos. Apesar de os professores terem um papel determinante para que as crianças compreendam as questões mundiais ao mesmo tempo que adquirem valores, conhecimentos e competências, geralmente não é feita a articulação de temáticas de ED com diferentes temáticas curriculares. No sentido de contrariar essa realidade foi desenvolvido um estudo com a finalidade de delinear propostas curriculares que integrassem temáticas de ED com conteúdos curriculares de Ciências Naturais (CN), analisando o seu impacto ao nível das aprendizagens e da empatia provocada nos alunos. Este estudo surgiu no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES) inerente ao Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e CN no 2.º CEB e decorreu numa turma do 6.º ano de escolaridade, com dezanove alunos. Optou-se por uma metodologia qualitativa de cariz interpretativo, tipo estudo de caso. As técnicas de recolha de dados incluíram a observação participante, a análise de documentos e um questionário. Os resultados obtidos evidenciaram a possibilidade de integrar temáticas de ED nas aulas de CN. Essa integração não perturbou as aprendizagens curriculares previstas e possibilitou que simultaneamente os alunos alcançassem objetivos previstos no referencial de ED, tornando-se mais sensíveis às desigualdades que atravessa a sociedade atual. Além disso, as atividades e discussões desenvolvidas nas aulas foram do agrado dos alunos. The world today is characterized by strong and accelerated global changes that affect all humanity. In the context, it is important that students are educated to reflect critically on them so that they become active citizens, able to make conscious and informed decisions that contribute to the common good. European Education Systems recognize the importance of educate students with such characteristics. However, although there is great agreement on the relevance of Development Education (ED) and the recognition of school as a privileged place for learning about it, research in this area shows that most of the teaching practices are far from these ideas. Although teachers are a key role for children to understand the global issues while acquiring values, knowledge and skills, generally they don´t make an articulation of ED themes with different curricular themes. In order to counteract this reality, a study was developed with the purpose of planning a didactic proposal that integrate ED themes with curricular contents of Natural Sciences (CN), analyzing their impact in learning and on the empathy provoked in the students. This study arose within the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) course unit inherent to the Master’s in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education (CEB) and Mathematics and CN in the 2nd CEB and took place in a 6th grade class, with nineteen students. A qualitative methodology with an interpretative nature, namely a case study, was used. Data collection technics used included participant observation, analysis of written documents by students, and a questionnaire. The results evidenced the possibility of integrating the ED themes in the CN classes. This integration didn’t disturb the planed curricular learning and also made possible for students to achieve goals set out for ED, becoming more sensitive to the inequalities that cross current society. In addition, the activities and discussions developed in class were appreciated by students.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo Neste relatório é apresentado o trabalho desenvolvido no âmbito da PES II, na qual foi desenvolvida uma investigação na disciplina de Ciências Naturais. A interação que ocorreu com os alunos e o professor-investigador antes da regência da disciplina de ciências naturais permitiu verificar que os alunos não se sentiam motivados. Com o intuito de reverter esta situação, e tendo em conta o tema a lecionar “A célula – unidade básica da vida”, optou-se pela realização de aulas práticas com utilização do microscópio ótico composto, optou-se pela realização de aulas mais dinâmicas e facilitar a sua aprendizagem através do microscópio ótico composto (MOC). Pretendia-se verificar as dificuldades de alunos do 5º ano no manuseamento do MOC, e aferir das suas potencialidades para as aprendizagens dos alunos, nomeadamente no que concerne ao conceito de célula. Optou-se por uma metodologia de caráter qualitativo, dando-se primazia a métodos de recolha de dados como a observação, desenhos, questionários, entrevista, produção textual e fotografia. A intervenção pedagógica foi realizada ao longo de oito aulas, sendo que a primeira aula foi dedicada à introdução do tema a trabalhar e a última aula à realização de uma ficha de avaliação. No geral, os alunos não apresentaram dificuldades no cumprimento das regras de transporte e manuseamento seguro do MOC. A maioria não teve dificuldade em montar, focar e iluminar a preparação a observar. A principal dificuldade apresentada pelos alunos no manuseamento do MOC, prende-se com a observação utilizando os dois olhos. Os resultados apontam no sentido de ter existido uma progressão positiva ao longo das aulas quanto à utilização do MOC e que a sua utilização contribuiu positivamente para a aprendizagem de conceitos associadas à célula. Além disso, levou ao aumento do interesse dos alunos nas aulas de Ciências Naturais. This report presents the work developed in the scope of PES II, in which an investigation was developed in the discipline of Natural Sciences. The interaction that occurred with the students and the teacher-researcher before the regency of the discipline of natural sciences allowed to verify that the students did not feel motivated. In order to revert this situation, and taking into account the theme of "The cell - basic unit of life", it was decided to perform practical classes using the composite optical microscope (MOC). It was intended to verify the difficulties of 5th grade students in the MOC manipulation, and to assess its potentialities for students' learning, regarding the cell concept. It was chosen a qualitative methodology, giving priority to methods of data collection such as observation, drawings, questionnaires, interview, textual production and photography. The pedagogical intervention was carried out during eight classes, being the first class dedicated to the introduction of the theme and the last lesson to the realization of an evaluation form. In general, the students did not present difficulties in complying with the rules of transportation and safe handling of the MOC. Most had no difficulty in setting, focusing and illuminating the preparation to observe. The main difficulty presented by the students in the handling of the MOC is the observation using the two eyes. The results indicate that there has been a positive progression in the capacity to use the MOC along classes and that its use has contributed positively to the learning of concepts associated with the cell. In addition, it led to an increase students´interest in Natural Sciences classes.