67 results on '"Vida académica"'
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2. As portas permanecem semiabertas: estudantes trabalhadores nas universidades federais
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Patrícia Vieira Trópia and Davisson Charles Cangussu de Souza
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ensino superior ,trabalhadores ,vida acadêmica ,universidades federais ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
Resumo O artigo analisa o perfil ocupacional dos estudantes das universidades federais segundo as seguintes clivagens: estudante-ocupado, estudante-desocupado e estudante-não-trabalhador. Deste modo, conseguiu-se identificar perfis socioeconômicos distintos e assimetrias que afetam o modo como os estudantes ocupados e, sobretudo, os desocupados acessam as oportunidades acadêmicas e a vida universitária. Tomando-se os microdados das Pesquisas de Perfil da Andifes, conclui-se que as portas das Ifes permanecem semiabertas para estudantes que trabalham e para estudantes que, embora não estejam trabalhando, estão em busca de trabalho, o que os torna ainda mais vulneráveis e dependentes de políticas públicas de assistência e permanência. more...
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- 2023
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3. Escala de autoeficacia en la vida académica: Propiedades psicométricas en estudiantes de nuevo ingreso al nivel universitario
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Rosa María García-Méndez and Armando Rivera-Ledesma
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autoeficacia académica ,escala ,rendimiento académico ,vida académica ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
El objetivo del presente artículo de investigación fue el desarrollar un instrumento para la medición de la autoeficacia en vida académica (AVA), definida como el conjunto de aspectos psicológicos, sociales, económicos y académicos que directa o indirectamente están asociados a la vida académica del estudiantado. Con un diseño no experimental, descriptivo correlacional, y en una muestra de 2 926 estudiantes de nuevo ingreso a educación universitaria, de ambos sexos (55,1% mujeres), se exploraron las cualidades psicométricas de un conjunto de indicadores de AVA, recolectados mediante un cuestionario implementado en un formulario de Google para su aplicación vía ordenador, obteniéndose un instrumento compuesto de 102 ítems distribuidos en 14 factores que explicaron en total el 59,5% de la varianza con una confiabilidad Alfa entre .77 y .90 para los factores, y .89 para toda la estructura. La escala obtuvo una validez concurrente adecuada con respecto a la Escala de autoeficacia en conductas académicas al obtener correlaciones favorables entre .40 y .60, en su mayoría. La Escala de autoeficacia en vida académica (EAVA) resultante cuenta además con valores percentiles en cada una de sus sub-escalas y puntos de corte con alta confiabilidad fijados en el percentil 25, que permiten identificar sujetos en riesgo; bajos niveles de autoeficacia se han reportado asociados a deserción escolar y bajo rendimiento académico. Enfocado como instrumento de apoyo diagnóstico a la acción tutorial universitaria, la EAVA se postula como una herramienta útil para la prevención de problemas adaptativos en el estudiantado novel de nivel universitario. more...
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- 2021
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4. EVASÃO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES EM UNIVERSIDADES LATINO-AMERICANAS.
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do Nascimento, Fernanda Silva, Remédios Lima Silva, Maria dos, Cofferri, Fernanda Fátima, and dos Santos, Bettina Steren
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TEACHING methods ,CORPORATE culture ,INSTRUCTIONAL innovations ,HIGHER education ,TEACHERS ,STUDENT engagement - Abstract
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- 2022
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5. Proceso de Adaptación Sociocultural a la Vida Académica y Vida Cotidiana de Estudiantes Internacionales de Postgrado de la Región del Bío-Bío, Chile
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Astrid Vanessa Sarmiento, María Victoria Pérez, Jorge Iván Vergara del Solar, Claudio Bustos, and Natalia Zañartu
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adaptación sociocultural ,estudiantes universitarios internacionales ,migrante académico ,vida académica ,vida cotidiana ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
El trabajo se adscribe a los estudios sobre población migrante, específicamente a la línea investigativa acerca de los procesos adaptativos que derivan de la inserción a un nuevo contexto sociocultural. Se propuso comprender la adaptación sociocultural de estudiantes universitarios internacionales adscritos a programas de postgrado en la Región del Bío-Bío, Chile more...
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- 2019
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6. Atividade física no lazer, capacidade aeróbia percebida e bem-estar subjetivo de acadêmicos de educação física em diferentes fases do curso
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Carlos Eduardo Vieira Meira and Rubian Diego Andrade
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Vida Acadêmica ,Atividade Física de Lazer ,Bem-estar Subjetivo ,Capacidade Aeróbia Percebida ,Sports ,GV557-1198.995 - Abstract
Objetivo: Identificar como se comportam as variáveis, atividade física no lazer, capacidade aeróbia percebida e o bem-estar subjetivo de acadêmicos ao longo do curso de Educação Física. Método: Para esse estudo foram utilizados três instrumentos, sendo estes a Escala de Bem-estar Pessoal (PWI), Escala de Práticas no Lazer e a Escala de Capacidade Aeróbia Percebida. Resultados: Foram avaliados 115 acadêmicos (79 mulheres e 36 homens), com média de idade de 25,01 (6,2) anos. Identificou-se que 87,5% dos acadêmicos foram considerados ativos fisicamente no início do curso, 95,5% no meio e 91,3% no final. Já para elevada capacidade aeróbia percebida, os resultados foram de 41,7% no início, 40,9% no meio, e 30,4% no final. Quanto ao bem-estar subjetivo, 25% no início, 22,7%, no meio e 34,8% no final do curso foram classificados com alta satisfação com a vida. Conclusão: Os acadêmicos mantem-se fisicamente ativos durante todo o curso. No entanto, esses resultados não corroboraram com a variável capacidade aeróbia percebida que apresentou tendência a diminuir na comparação entre as fases. Quanto à variável de bem-estar subjetivo, permaneceu baixa ao longo do curso, com tendência de aumento no final da graduação. ABSTRACT. Physical activity in leisure, aerobic capacity perceived and subjective wellness of physical education academics throughout the course. Objective: To identify how the variables: physical activity in leisure, aerobic perceived capacity and the subjective well-being of academics during the course of Physical Education. Method: For this study, three instruments were used: the Personal Welfare Scale (PWI), Leisure Practice Scale and the Aerobic Perceived Capacity Scale. We evaluated 115 academics (79 women and 36 men), with a mean age of 25.01 (6.2) years. Results: We evaluated 115 academics (79 women and 36 men), with a mean age of 25.01 (6.2) years. It was identified that 87.5% of the students were considered physically active at the beginning of the course, 95.5% in the middle and 91.3% at the end. Already for high aerobic capacity perceived, the results were 41.7% at the beginning, 40.9% in the middle, and 30.4% at the end. Concerning subjective well-being, 25.0% at the beginning, 22.7% at the middle and 34.8% at the end of the course were classified with high satisfaction with life. Conclusions: Due to these results, it is suggested that, during graduation, with the achievement of knowledge about Physical Education, the academics improved their subjective perception about physical capacity and improved well-being. more...
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- 2019
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7. Representações críticas da vida universitária nos webquadrinhos 'PhD Comics'
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Luís Mauro Sá Martino
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Comunicação ,Quadrinhos ,Vida acadêmica ,Epistemologia ,Communication. Mass media ,P87-96 - Abstract
Este artigo delineia as representações da vida acadêmica presentes nos quadrinhos PhD Comics, criada por Jorge Cham e publicada on-line desde 2006, focalizando os aspectos subjetivos da prática de pesquisa. Foram analisadas cerca de duas mil tiras, em diversos arcos narrativos. Observou-se, de um lado, as interações entre pesquisadores, orientadores e professores e, de outro, suas interações com as pesquisas. Três aspectos se destacam dentre as representações: (a) a estrutura hierárquica do ambiente universitário; (b) as disputas presentes no âmbito acadêmico; e (c) a tensão entre a vida pessoal e universitária dos pesquisadores. A representação crítica é, no entanto, feita de maneira leve, construindo um efeito de humor para quem está ou esteve no ambiente acadêmico. more...
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- 2018
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8. The doors remain half open: working students at federal universities
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Patrícia Vieira Trópia and Davisson Charles Cangussu de Souza
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vida acadêmica ,higher education ,Automotive Engineering ,workers ,trabalhadores ,federal universities ,ensino superior ,academic life ,universidades federais - Abstract
Resumo O artigo analisa o perfil ocupacional dos estudantes das universidades federais segundo as seguintes clivagens: estudante-ocupado, estudante-desocupado e estudante-não-trabalhador. Deste modo, conseguiu-se identificar perfis socioeconômicos distintos e assimetrias que afetam o modo como os estudantes ocupados e, sobretudo, os desocupados acessam as oportunidades acadêmicas e a vida universitária. Tomando-se os microdados das Pesquisas de Perfil da Andifes, conclui-se que as portas das Ifes permanecem semiabertas para estudantes que trabalham e para estudantes que, embora não estejam trabalhando, estão em busca de trabalho, o que os torna ainda mais vulneráveis e dependentes de políticas públicas de assistência e permanência. Abstract The article analyzes the occupational profile of federal university students according to the following divisions: working student, non-working student, and student seeking work. Thus, it was possible to identify distinct socioeconomic profiles and asymmetries that affect how working students and, especially, non-working students access academic opportunities and university life. Considering the microdata of the Andifes Profile Surveys, it is concluded that the doors of the Ifes remain half open for working students and for students who, although non-working, are seeking work, which makes them even more vulnerable and dependent on public policies of assistance and permanence. more...
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- 2023
9. Atividade física no lazer, capacidade aeróbia percebida e bem-estar subjetivo de acadêmicos de educação física em diferentes fases do curso.
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Vieira Meira, Carlos Eduardo and Diego Andrade, Rubian
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Copyright of Caderno de Educação Física e Esporte is the property of Caderno de Educacao Fisica e Esporte and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) more...
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- 2019
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10. QUALITY OF LIFE OF UNDERGRADUATE STUDENTS.
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Alves Xavier, Douglas Ataniel, Danubia Marra, Meirielen, Lemes de Aquino, Rafael, Fernandes Teixeira, Nubia, Silva Vargas, Lorena, Santos Maganhoto, Aline Maria, Andrade Lopes, Anaísa Filmiano, and Gomes do Amaral, Elaine more...
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Copyright of Journal of Nursing UFPE / Revista de Enfermagem UFPE is the property of Revista de Enfermagem UFPE and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) more...
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- 2019
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11. The university in danger
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Casanova Guerra, Carlos
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Tyranny ,Vida académica ,Revistas ,Universidad de Los Andes ,Neoliberalism ,Autonomía universitaria ,Tiranía ,Neoliberalismo ,University autonomy ,Academic life ,Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas - Abstract
Los clásicos griegos lograron que se diferenciara en la sociedad el ámbito de la vida académica de los ámbitos político y económico. Occidente recibió esta diferenciación y la concretó en las universidades como ámbitos de búsqueda de la verdad y de transmisión del saber con independencia frente a los poderes políticos o económicos y a cualquier grupo de interés. Hoy en Venezuela se halla esta institución en peligro, entre dos tendencias opuestas que desconocen su naturaleza: la demagógica que quiere someterla al gobierno, y la liberal que quiere someterla a grupos económicos. The Classical Greeks have distinguished the academic and the political or economic life. The Western World accepted this distinction, and because of it have created the Universities as the home of research and educational centers. This home must be free from political or economic interests. Today in Venezuela this institution is in danger, between two opposed tendencies that ignore her nature: the demagogic one that wants to subject it to the government, and the liberal that wants to subject it to economic groups. 47-60 casanova@usb.ve Semestral https://saber.ula.ve/dikaiosyne/ more...
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- 2022
12. Como viver a tuna após concluir a vida académica?
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Matos, Ângela, Ribeiro, Leonel, Sacramento, Tânia, and Gonçalves, Vitor
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Tunas ,Vida académica ,Membros inativos ,Research Subject Categories::TECHNOLOGY::Information technology ,Ensino superior - Abstract
A RaussTuna - Tuna Mista de Bragança (TMB), é constituída presentemente por 50% membros ativos e 50% de membros inativos. Entende-se por membros ativos todos os elementos que frequentem, atualmente, um curso de técnico superior profissional (CTeSP), uma licenciatura ou um mestrado no Instituto Politécnico de Bragança e que não usufruam do estatuto de trabalhador-estudante. São membros inativos: i) todos os elementos que tenham terminado o seu percurso científico no ensino superior e que não pretendam prosseguir estudos; ii) todos os elementos que tenham iniciado a sua vida profissional, independentemente de terem, ou não, concluído o curso no qual estavam inscritos; e iii) todos os elementos que não estejam a residir atualmente na cidade de Bragança. No presente resumo, apresentámos um estudo de caso que pretendeu elaborar o perfil destes membros inativos e a correspondente análise que assentou na revisão narrativa de documentos internos, na observação participante e na entrevista não estruturada a sócios da RaussTuna de modo a responder à questão: qual o contributo que os membros inativos dão ou podem dar a esta tuna? Para tal, foram analisadas pormenorizadamente as propostas efetuadas em Assembleia Geral e em reunião das Cortes, desde dois mil e catorze até à presente data. Analisou-se também o planeamento e execução de tais propostas. Por um lado, verificou-se que a maioria dessas propostas foram apresentadas por membros inativos. Constatou-se ainda que os membros inativos tendem a sentir um dever de compromisso de acompanhar as atividades da tuna, seja de uma forma presencial, seja através das redes sociais ou por videoconferência. É relevante destacar ainda que o seu contributo, baseado na experiência que adquiriram enquanto membros ativos da tuna e na partilha de conhecimento profissional, é importante para: i) auxiliar a voz ativa e de gestão da RaussTuna, contribuindo para a evolução desta tuna mista; e ii) fortalecer um espírito de união entre as várias gerações da tuna. Estes resultados principais demonstram que os membros inativos da RaussTuna têm tido um papel ativo na educação para o empreendedorismo tunae e no desenvolvimento e dinamismo das diversas atividades da RaussTuna. RaussTuna - Tuna Mista de Bragança or Mixed Tuna of Bragança, is currently made up of 50% active members and 50% inactive members. Active members are understood to be all elements who currently attend a higher professional technician course (CTeSP), a degree or a master's degree at the Polytechnic Institute of Bragança and who are not worker-students. The following are inactive members: i) all those who have completed their scientific career in higher education and who do not intend to continue their studies; ii) all those who have started their professional life, regardless of whether they have completed the course in which they were enrolled; and iii) all elements that are not currently residing in the city of Bragança. In the present summary, we present a case study that intended to profile these inactive members and the corresponding analysis that was based on the narrative review of internal documents, on participant observation and on the unstructured interview with RaussTuna partners to answer the question: which the contribution that inactive members make or can make to this tuna? To this end, proposals made at the General Assembly meetings and at the meetings of the Courts, from two thousand and fourteen to the present date, were analyzed in detail. The planning and execution of such proposals were also analyzed. On the one hand, it was found that most of these proposals were submitted by inactive members. On the other hand, it was found that inactive members tend to feel a duty of commitment to follow the activities of the tuna, either in person, or through social networks or by videoconference. It is also important to highlight that their contribution, based on the experience they acquired as active members of the tuna and on the sharing of professional knowledge, is important to: i) assist the active voice and the management of RaussTuna, contributing to the evolution of this mixed tuna; and ii) to strengthen a spirit of union between the various generations of the tuna. These main results demonstrate that the inactive members of RaussTuna have played an active role in tunae entrepreneurship education and in the development and dynamism of the various activities of RaussTuna – tuna Mista de Bragança info:eu-repo/semantics/publishedVersion more...
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- 2022
13. Autoengano, Conformidade e Alcoolismo: Impacto da Pandemia de COVID-19 nos Padrões de Consumo de Álcool dos Estudantes Universitários
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Valério, João Filipe Malaquias Barreto Tavares and Paixão, Rui Alexandre Paquete
- Subjects
Álcool ,College Life ,Self-Deception ,Motivos para Beber ,Autoengano ,Drinking Motives ,COVID-19 ,Alcohol ,Vida Académica - Abstract
Dissertação de Mestrado Integrado em Psicologia apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Autoengano, Conformidade e Alcoolismo: Impacto da Pandemia de COVID-19 nos Padrões de Consumo de Álcool dos Estudantes UniversitáriosEsta dissertação visa explorar os comportamentos de consumo de álcool dos estudantes universitários considerando alguns indicadores psicopatológicos e a sua relação com o contexto pandémico. Para o efeito, considerou-se a possível relação entre os motivos para beber (Cooper, 1994) e o consumo de álcool, bem como a existente entre os níveis de autoengano e o consumo de álcool antes e durante o primeiro confinamento. Procurou-se avaliar, também, a possível relação entre a desejabilidade social e o autoengano. A amostra utilizada (N = 174) é composta por estudantes universitários (n = 111) e não-estudantes (n = 63), com idades entre os 18 e os 36 anos (M = 24.17, DP = 3.79). O protocolo é composto pelas seguintes escalas de autorresposta: Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT), Drinking Motives Questionnaire – Revised (DMQ-R), Self-Deception Questionnaire – 12 (SDQ-12), Brief Symptom Inventory – 18 (BSI-18) e a Escala de Desejabilidade Social de 20 Itens (EDS-20). Em conclusão, evidenciam-se relações significativas entre a ansiedade e os motivos “Coping” (ρ = .29) e “Conformidade” (ρ = .23), bem como um pequeno valor preditivo do motivo “Aprimoramento” sobre o consumo de álcool durante o primeiro confinamento (R2a = .14). Os estudantes reportam um consumo menor de álcool durante este período, embora apresentem maior ansiedade. ______________________________________________________________________________________________ Self-Deception, Conformity and Alcoholism: Effects of the COVID-19 Pandemic on College Students’ Drinking PatternsThe aim of this dissertation is to explore college students’ alcohol-related behaviors when considering some psychopathological indicators and their relationship with the COVID-19 pandemic. As such, the possible relationship between drinking motives (Cooper, 1994) and alcohol abuse was considered, as well as the one between self-deception levels and alcohol use during the first quarantine period of the pandemic. The relationship between social desirability and self-deception was also examined. The sample (N = 174) is comprised of college students (n = 111) and non-students (n = 63), with ages ranging from 18 to 36 years old (M = 24.17, SD = 3.79). The protocol includes the following self-report scales: Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT), Drinking Motives Questionnaire – Revised (DMQ-R), Self-Deception Questionnaire – 12 (SDQ-12), Brief Symptom Inventory – 18 (BSI-18), and Social Desirability Scale (EDS-20). In conclusion, there were statistically significant associations found between anxiety and “Coping” (ρ = .29) and “Conformity” (ρ = .23) motives, as well as a small predictive power between the “Enhancement” motive and alcohol use during the first quarantine period (R2a = .14). College students reported consuming less alcohol during this period than their non-student counterparts, although they report more anxiety.________________________________________________________________________________________________ more...
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- 2021
14. À luz do candeeiro e o constructo do ‘eu’ fonte: educação pela arte, ciência e política
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Souza, Edilson Fernandes de
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memories ,black habitus ,itinerário ,habitus negro ,vida acadêmica ,construct of the ‘I’ source ,itinerary ,memórias ,constructo do ‘eu’ fonte ,Autobiografia ,Autobiography ,academic life - Abstract
This thesis of an autobiographical nature attempts to answer the following question: What is my perception of my life trajectory from the initial grades to the University, the artistic, academic-scientific field and the political dispositions that ensued between 1975-2020? Therefore, autobiographical temporality corresponds to the beginning of the schooling process at a public institution, Municipal School of 1st Degree Marechal Arthur da Costa Silva, in the city of Jaboatão dos Guararapes/PE, as well as the closing of a political cycle experienced at the Federal University of Pernambuco - UFPE - and the ritual process of moving to the highest stage in the magitery career in Brazil, Full Professor, central motivation of this study. The trajectory is demarcated by fields involving education, art, the academic environment, science and politics, whose hypothesis concerns my transmigration from the artistic field to the academic-scientific one. To confirm the hypothesis, three objectives were estabilished: 1) contribute to the debate about the (auto) biographical method as an investigation tool and its impact on discursive memorials; 2) build and analyze self-narrative focusing on actions that went through my school, artistic, scientific and political environment and 3) survey and analyze different types of sources that show my change in trajectory and immersion in scientific activities and participation in institutional policy. Considering the (auto)biographical method, at different times, I recorded 5h20 (five hours and twenty minutes) of audio using a script I had previously established, and used the interview I had previously given to the Oral History and Image Laboratory - Lahoi/UFPE -, in 2009, with an approximate time of 2h14min. In addition to this, I brought for analysis a documentary and iconographic mass of the personal archive and of different institutional collections - schools, Universities, CNPq platform/curriculum Lattes-, blogs and online newspapers -, as well as my academic production: books, book chapters, articles in scientific journals and congress proceedings. The analysis was carried out from the conceptual frameworks configuration, sublimation, production field, habitus, individualization, outsider, strategy and tactic, objectification and subjectivation, which corroborated with the self-narrative, the result of which is the constructive diagram of the ‘I’ source developed by through the scientific language in transmigration that I managed to accomplish in the itinerary between school, art and academic life. Esta tese de natureza autobiográfica intenta responder ao seguinte questionamento: Qual é a percepção que tenho da minha trajetória de vida desde as séries iniciais à universidade, em relação aos campos artístico e acadêmico-científico e as disposições políticas decorrentes entre 1975 e 2020? Para tanto, a temporalidade autobiográfica corresponde ao início do processo de escolarização numa instituição pública, Escola Municipal de 1º Grau Marechal Arthur da Costa Silva, na cidade de Jaboatão dos Guararapes/PE, com o fechamento correspondendo a um ciclo político experimentado na Universidade Federal de Pernambuco - UFPE - e o processo de ritual de passagem para o estágio mais elevado na carreira docente no Brasil: o de professor titular, motivação central deste estudo. A trajetória é demarcada por campos que envolvem a educação, a arte, o ambiente acadêmico, a ciência e a política, cuja hipótese diz respeito a minha transmigração do campo artístico ao acadêmico-científico. Para confirmação dessa hipótese, estabeleci três objetivos, sendo: 1) contribuir com o debate acerca do método (auto)biográfico enquanto instrumento de pesquisa e seu impacto em memoriais discursivos; 2) construir e analisar a autonarrativa, focando nas ações que perpassaram a minha ambientação escolar, artística, acadêmico-científica e política e 3) levantar e analisar diferentes tipologias de fontes que evidenciam a minha mudança de trajetória e a imersão nas atividades científicas e participação na política institucional. Considerando o método (auto)biográfico, em momentos diferentes, gravei 5h20min. de áudio, mediante roteiro por mim previamente estabelecido, e utilizei da entrevista que havia concedido anteriormente ao Laboratório de História Oral e da Imagem, em 2009, com tempo aproximado de 2h14min. Além disso, trouxe para análise massa documental e iconográfica do arquivo pessoal e de diferentes acervos institucionais - escolas, universidades, plataforma do CNPq/currículo Lattes, blogs e jornais online -, bem como a minha produção acadêmica: livros, capítulos de livros, artigos em periódicos científicos e anais de congressos. A análise foi realizada a partir dos seguintes marcos conceituais: configuração, sublimação, campo de produção, habitus, individualização, outsider, estratégia e tática, objetivação e subjetivação; que corroboraram a autonarrativa, cujo resultado é o diagrama constructo do ‘eu’ fonte desenvolvido por meio da linguagem científica na transmigração que consegui realizar no itinerário entre a escola, a arte e a vida acadêmica. more...
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- 2021
15. MATERNIDADE NA ETNOBIOLOGIA: DESAFIOS ENCONTRADOS POR PESQUISADORAS QUE SÃO OU BUSCAM SER MÃES
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Andrêsa Suana Argemiro Alves, Juliana Loureiro Almeida Campos, Flávia Rosa Santoro, Bárbara Arias Toledo, and Letícia Zenóbia de Oliveira Campos
- Subjects
Etnociências ,filhos ,maternidade na ciência ,gênero ,vida acadêmica ,etnobiologia ,antropologia - Abstract
Entre as inúmeras desvantagens que as mulheres encontram na carreira científica em relação aos homens, a maternidade tem sido apontada como um fator limitante para o acesso e permanência das mulheres na ciência. No campo específico da etnobiologia, há evidências de que as mulheres brasileiras sofrem preconceito no meio acadêmico por serem mães, deixando de serem selecionadas para ocupar determinadas vagas em universidades pelo fato de terem filhos pequenos. Em outras áreas da ciência, estudos mostram que mesmo a intenção em ser mãe pode influenciar negativamente nas oportunidades oferecidas às mulheres no meio acadêmico. Além do preconceito e menores oportunidades, diversos desafios são superados constantemente por mães etnobiólogas, desde as dificuldades em realizar trabalho de campo com crianças pequenas até a necessidade de conciliar uma razoável produção acadêmica e a criação dos filhos. Através da percepção de etnobiólogas da Argentina e do Brasil, acessadas por meio de questionários on-line, esse trabalho teve como objetivo mostrar o cenário vivido por etnobiólogas que são mães e/ou que desejam ser mães, em busca de iniciar uma discussão sobre possíveis estratégias capazes de diminuir as dificuldades encontradas entre a vida acadêmica e a maternidade no campo da etnobiologia. more...
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- 2021
16. Usos del tiempo de estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia: entre la vida académica y el trabajo doméstico
- Author
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Velandia Álvarez, Angélica María
- Subjects
Vida cotidiana ,Servicio doméstico - Legislación ,Vida académica ,Familia ,Trabajo doméstico ,Temporalidades ,Estudiantes universitarios - Abstract
En la vida académica confluyen diversas dinámicas que pueden pasar por desapercibido al momento de estudiarse o situarlas en el plano de la investigación. Por su parte, el estudio y los planteamientos con respecto a las condiciones del trabajo doméstico se han abordado a partir de ámbitos que socialmente son de competencia para el mismo. Sin embargo, interlocutar entre estas dos dimensiones no ha sido una cuestión ampliamente desarrollada precisamente por su distancia con respecto a las temáticas propias de su análisis, no obstante al incluir el tiempo en la ecuación del trabajo doméstico y la vida académica, se consigue problematizar y proyectar a la escala de la investigación, por tal razón, la presente tesis desarrollará, de acuerdo a los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a 208 estudiantes de la facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia, las tensiones existentes entre los usos del tiempo de la vida académica y el trabajo doméstico, siendo transversal el análisis de las temporalidades en relación con las condiciones materiales/concretas de existencias y las variables de clase, género y generación. In academic life, various dynamics converge that may go unnoticed at the time of study or place them in the plane of research. For its part, the study and approaches regarding the conditions of domestic work have been approached from areas that are socially competent for it. However, interlocuting between these two dimensions has not been a widely developed issue precisely because of its distance with respect to the themes of its analysis, however, by including time in the equation of domestic work and academic life, it is possible to problematize and project at the research scale, for this reason, this thesis will develop, according to the results obtained in the survey applied to 208 students of the Faculty of Social and Human Sciences of the Externado de Colombia University, the existing tensions between the Uses of time in academic life and domestic work, with the analysis of temporalities being transversal in relation to the material / concrete conditions of existence and the variables of class, gender and generation. Pregrado Facultad Ciencias Sociales y Humanas::Trabajador Social / Trabajadora Social more...
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- 2021
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17. Los costos de agencia en instituciones universitarias: el establecimiento de un marco analítico para su evaluación.
- Author
-
Rabossi, Marcelo
- Subjects
AGENCY costs ,MORAL hazard ,LABOR market ,HIGHER education research ,NEW institutionalism (Sociology) - Abstract
Copyright of Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas is the property of Educational Policy Analysis Archives & Education Review and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) more...
- Published
- 2014
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18. Representations of Academic Life: Institutional and Personal Values.
- Author
-
Vieira, Flavia, Morgado, José Carlos, Almeida, Judite, Silva, Manuela, and Sá, Joaquim
- Subjects
- *
EDUCATION research , *RESEARCH universities & colleges , *ORGANIZATIONAL structure , *SELF-realization , *EDUCATIONAL planning , *VALUES (Ethics) - Abstract
The way academics construct professional identities and operate in a complex profession that is under pressure depends on how they position themselves in relation to institutional cultures. In order to investigate faculty representations of academic life, a survey case study (questionnaire and interviews) focusing on potential dissonance between institutional and personal values was conducted at the University of Minho (Braga-Portugal), a research-teaching university. Dissonance was found related to teaching, research, working climate, relationships and leadership, suggesting a personorganization misfit. Dissatisfaction arising from values incongruence co-exists with efforts for self fulfilment as academics struggle to preserve their identity while realizing that institutional priorities may run counter to their ideals. Acknowledging dissonance as a vital element within a culture of respect for diversity would foster the negotiation of understandings about what the academic community is and might be. Institution-specific inquiry into academic experience should not only be expanded but also become part of the strategic (re)definition of institutional development policies. [ABSTRACT FROM AUTHOR] more...
- Published
- 2014
19. Sistematización de la experiencia pedagógica 'Jueves de psicología' en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
- Author
-
Rodríguez Rojas, Francy Paulina and Ortiz Barrero, Melissa Judith
- Subjects
psicología ,sistematización de experiencias ,formación continuada ,vida académica - Abstract
El presente capítulo presenta el análisis y la reflexión generados para la identificación de necesidades y la recuperación del sentido del espacio académico “Jueves de Psicología” con el propósito de generar nuevas propuestas temáticas y metodológicas. Se parte de la recuperación de la memoria como metodología para la generación del sentido que la experiencia pedagógica ha tenido dado que convoca a los estudiantes del programa de Psicología en espacios de formación extracurricular de tipo sincrónico-asincrónico desde mediaciones virtuales y presenciales. El “Jueves de Psicología” aporta a la comunidad educativa de la UNAD la posibilidad de repensar y valorar la generación de espacios para la construcción de diálogos sobre temáticas emergentes en la psicología. En conclusión, la sistematización de la experiencia permitióencontrar su sentido académico, institucional y humano. more...
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- 2020
20. El tránsito que no cesa... para ser anclando. Sobre migraciones, exilios y vida académica.
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Vitar, Beatriz
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EMIGRATION & immigration ,CAREER changes ,MILITARY government - Abstract
The article describes the author's experiences in her academic career in Argentina and Spain. Particular focus is given to the importance of emigration in 1979, when Argentina was under military government. The author analyzes the impact of personal choices and external factors in shaping those emigrants' professional identity. more...
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- 2009
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21. Escala de Autoeficacia en Vida Académica: Propiedades psicométricas en estudiantes de nuevo ingreso a pregrado
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García-Méndez, Rosa María and Rivera-Ledesma, Armando
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Escala ,Vida académica ,Rendimiento académico ,Deserción escolar ,Autoeficacia académica - Abstract
El objetivo del presente artículo de investigación fue el desarrollar un instrumento para la medición de la autoeficacia en vida académica (AVA), definida como el conjunto de aspectos psicológicos, sociales, económicos y académicos que directa o indirectamente están asociados a la vida académica de un estudiante. Con un diseño no experimental, descriptivo correlacional, y en una muestra de 2926 estudiantes de nuevo ingreso a educación universitaria, de ambos sexos (55.1% mujeres), se exploraron las cualidades psicométricas de un conjunto de indicadores de AVA, recolectados mediante un cuestionario implementado en un Formulario de Google para su aplicación vía ordenador, obteniéndose un instrumento compuesto de 102 ítems distribuidos en 14 factores que explicaron en total el 59.5% de la varianza con una confiabilidad Alfa entre .77 y .90 para los factores, y .89 para toda la estructura. La escala obtuvo una validez concurrente adecuada con respecto a la Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas obteniendo correlaciones favorables entre .40 y .60, en su mayoría. La Escala de Autoeficacia en Vida Académica (EAVA) resultante cuenta además con valores percentiles en cada una de sus sub-escalas y puntos de corte con alta confiabilidad fijados en el percentil 25, que permiten identificar sujetos en riesgo; bajos niveles de autoeficacia se han reportado asociados a deserción escolar y bajo rendimiento académico. Enfocado como instrumento de apoyo diagnóstico a la acción tutorial universitaria, la EAVA se postula como una herramienta útil para la prevención de problemas adaptativos en el estudiante novel de nivel universitario. more...
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- 2020
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22. Dilemas relativos à maternidade e formação para a carreira acadêmica
- Author
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Silva, Andressa Friedrich Ferreira da and Grisci, Carmem Ligia Iochins
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Dilemas ,Doctorate degree ,Maternidade ,Pós-Graduação ,Dilemmas ,Carreira profissional ,Maternity ,Postgraduate studies ,Vida acadêmica ,Career - Abstract
Este estudo objetivou explorar a vivência de dilemas relativos à maternidade e formação para carreira acadêmica a partir de mulheres doutorandas em Administração. A fundamentação teórica se pautou nos conceitos de carreira (HALL, 2002), carreira caleidoscópica (MAINIERO E SULLIVAN, 2005) e dilemas (BAUMAN, 2003; 2005; 2007; 2008). A pesquisa caracterizou-se como exploratória qualitativa, contando com a participação de 12 mulheres doutorandas em Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A coleta de dados se deu através de entrevistas semiestruturadas e a análise se deu a partir da técnica de análise de conteúdo, proposta por Minayo (2002), que contempla as seguintes fases: pré análise, exploração do material, categorização dos resultados obtidos e interpretação, resultando nas seguintes categorias de análise: (i) carreira e carreira acadêmica; (ii) maternidade e carreira acadêmica e (iii) dilemas relativos à maternidade e carreira acadêmica. O estudo mostrou dois principais dilemas ambos relativos à passagem do tempo. Engravidar durante o doutorado ou aguardar a conclusão do mesmo para então iniciar o projeto de ser mãe o que acarreta inseguranças a respeito do dito relógio biológico; e para àquelas doutorandas que já possuem filhos, dedicar o tempo disponível à carreira acadêmica ou à família. Ressalta-se que tanto uma ou outra escolha acarreta insegurança e insatisfação. Os dilemas não se mostraram inusitados em relação ao que era esperado, mas sim no sentido de sua constância e persistência ao longo do tempo. This study aimed to explore the experience of dilemmas related to motherhood and training for an academic career from female doctoral students in Administration. The theoretical foundation was based on the concepts of career (HALL, 2002), kaleidoscopic career (MAINIERO AND SULLIVAN, 2005) and dilemmas (BAUMAN, 2003; 2005; 2007; 2008). The research was characterized as a qualitative exploratory study, with the participation of 12 PhD students in Administration at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). Data collection took place through semi-structured interviews and the analysis was based on the content analysis technique, proposed by Minayo (2002), which includes the following phases: pre-analysis, exploration of the material, categorization of the results obtained and interpretation , resulting in the following categories of analysis: (i) career and academic career; (ii) maternity and academic career and (iii) dilemmas related to maternity and academic career. The study showed two main dilemmas both regarding the passage of time. Get pregnant during the doctorate or wait for the completion of it to then start the project of being a mother which causes insecurities about the said biological clock; and for those PhD students who already have children, dedicate the time available to the academic career or to the family. It is noteworthy that either choice leads to insecurity and dissatisfaction. The dilemmas were not unusual in relation to what was expected, but in terms of its constancy and persistence over time. more...
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- 2020
23. Anecdotes record of my Faculty of Medicine
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Iglesias Guiu, Xavier
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Hospital Clinico of Barcelona ,Faculty of Medicine of Barcelona ,Academic life ,Anecdotes record ,Experiences ,Hospital Clínico de Barcelona ,Facultad de Medicina de Barcelona ,Vida acadèmica ,Anecdotario ,Vivencias ,Hospital Clínic de Barcelona ,Facultat de Medicina de Barcelona ,Anecdotari ,Vivències - Abstract
La història de les institucions acadèmiques i les biografies de personatges solen deixar a banda moltes anècdotes que les matisen i en donen una visió més propera. Aquest és un breu recull de les que he pogut conèixer o viure directament durant la meva trajectòria docent a la Facultat de Medicina i a l’Hospital Clínic de Barcelona., The history of academic institutions and the biography on many individual characters have left many anecdotes aside that surround them and that complement the vision we have of them. The present article is a brief anthology of the anecdotes the author have collected or lived himself during his academic career in the Faculty of Medicine and Hospital Clinico of Barcelona., La historia de las instituciones académicas y las biografías de muchos personages suelen dejar al margen muchas anécdotas que los rodean y que complementan su visión. Este es un breve florilegio de las que he recogido o vivido durante mi trayectoria docente en la Facultad de Medicina y en el Hospital Clínico de Barcelona. more...
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- 2020
24. Memoria UNRN 2018
- Author
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OAC and Universidad Nacional de Río Negro
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Resultados ,PROUN ,Memoria ,Vida Académica - Abstract
Fil: Universidad Nacional de Río Negro La Memoria 2018 da cuenta de los principales resultados alcanzados en el décimo año de vida académica de la Universidad. A partir de 2019 pasamos a conformar parte del agrupamiento de universidades denominadas “consolidadas” – arbitrariamente se fija un período de 10 años para la etapa fundacional de puesta en marcha y desarrollo, siendo la más joven de este grupo de 40 universidades nacionales. En materia de financiamiento universitario el año 2018 ha sido el último para recibir el apoyo económico adicional al presupuesto de ley a través del Programa para el Desarrollo de Universidades Nuevas (PROUN) por un monto de $ 25 Millones en 2018. El PROUN centralmente se ha destinado a financiar la incorporación de nuevos docentes para las carreras de grado que se ponían en marcha. Por ejemplo, el financiamiento de los docentes de primer año de Arquitectura y Licenciatura en Nutrición que iniciaron en 2018. A partir de 2019, la Universidad pierde esa fuente de financiamiento y pasa a depender básicamente de la asignación presupuestaria de ley. Una mala noticia. Para las universidades consolidadas un parámetro clave de asignación presupuestaria son los resultados de la aplicación del Modelo de Pautas de Distribución Presupuestaria1, que formulara la SPU a mediadosde los noventa y luego lo hiciera suyo el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) a fines de esa década. La comparación entre el presupuesto asignado y el presupuesto normativo, permite determinar así el nivel de subfinanciamiento de cada universidad nacional, en tanto son excepcionales los casos de sobre financiamiento. ¿Cómo está la UNRN en este análisis? Los ejercicios realizados muestran que nuestra universidad integraría el grupo de las diez universidades (de las 40 universidades consolidadas), con un mayor grado de apartamiento entre el presupuesto asignado y el normativo y, por lo tanto, es potencialmente pasible de que los incrementos presupuestarios anuales, en porcentajes, nos favorezcan vis-a-vis a la mayoría de las universidades2. ¿Por qué estamos en esa posición? Porque la Universidad se administró con austeridad, considerando siempre los criterios técnicos del Modelo de Pautas (las relaciones técnicas docente/alumnos y la cantidad de nodocentes y autoridades superiores, para el tamaño de la Universidad). Por el contrario la mayoría de las universidades tienden a contar con plantas de personal sobredimensionadas en relación a la cantidad de estudiantes activos de grado según los niveles de experimentalidad. more...
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- 2018
25. Innovación, parte de la vida académica
- Author
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Universidad del Rosario, Dirección de Investigación, Dirección de Investigación e Innovación, and Editorial de la Universidad del Rosario
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innovación ,vida académica ,Benefit of society ,Beneficio de la sociedad ,innovation ,academic life - Abstract
Alineado con la misión del Rosario de actuar en beneficio de la sociedad, hace cinco años naciób el Centro de Emprendimiento UR Emprende, en la Escuela de Administración. Su objetivo es promover talento para emprender y facilitar el desarrollo de iniciativas y proyectos que generen valor a la sociedad, a través de una estrategia curricular y extracurricular. The Universidad del Rosario’s Entrepreneurship Center, known as UR Emprende, was established five years ago at the School of Management. In line with the Universidad del Rosario’s mission to act for the benefit of society, the center’s goal is to implement a curricular and extracurricular strategy for cultivating entrepreneurial talent and facilitating the development of initiatives and projects that create social value. more...
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- 2018
26. Proyecto de intervención : libros con alas, espacio itinerante de lectura. Unidad de bienestar en la Escuela de Microbiología. Universidad de Antioquia
- Author
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Urrea Botero, Lina Fernanda and Restrepo, Juliana
- Subjects
Vida académica ,Deserción ,Habilidades de oralidad ,Habilidades de lectura ,Oralidad ,Permanencia académica ,Espacio de lectura ,Unidad de Bienestar Escuela de Microbiología ,Deserción universitaria ,Informes de práctica de trabajo social ,Universidad de Antioquia. Escuela de Microbiología ,Permanencia ,Lectura itinerante ,Calidad de vida universitaria ,Comunicación asertiva ,Lectura - Abstract
RESUMEN: Este proyecto de intervención parte de la necesidad de abordar y hacerle frente a algunas situaciones que se le presentan al estudiante universitario durante el proceso de formación, como la forma avanzada de comprender y producir textos, la manera de expresarse ante los demás o el estrés causado por la somatización de asuntos académicos; los cuales son algunos de los factores de riesgo y vulnerabilidad de estos frente a la deserción. Para abordar las dificultades mencionadas y teniendo en cuenta unas intencionalidades claras, se pretendió con este proyecto, poder implementar estrategias de intervención socioeducativas desde el Trabajo Social, que permitieran desarrollar habilidades de lectura y oralidad específicamente, en los estudiantes de la Escuela de Microbiología de la Universidad de Antioquia, a través de un espacio de lectura itinerante, campañas y encuentros que reflexionaran sobre la oralidad y la asertividad en la comunicación, que pudieran contribuir a la permanencia y a la calidad de vida de estos, en el proceso de formación y en la universidad. ABSTRACT: This intervention project is based on the need to address and deal with some situations that are presented to the university student during the training process, such as the advanced way of understanding and producing texts, the way of expressing oneself to others or the stress caused for the somatization of academic affairs; which are some of the risk factors and vulnerability of these against the desertion. To address the difficulties mentioned and taking into account some clear intentions, it was intended with this project, to implement socio-educational intervention strategies from Social Work, which would allow reading and oral skills to be developed specifically in the students of the School of Microbiology of the Universidad de Antioquia, through an itinerant reading space, campaigns and meetings that reflect on orality and assertiveness in communication, which could contribute to their permanence and quality of life, in the process of formation and in the college. more...
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- 2018
27. Ser alumno hoy, docente mañana – Parte 1
- Author
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Orbe, Manuela, Orgeira, Guadalupe, Palladino, María Laura, Saba, María Paula, and Veloz, Lautaro
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formación docente ,identidad profesional ,Educación ,vida académica ,educación superior - Abstract
Lo que sigue es una serie de reflexiones, algo deshilvanadas, de un grupo de alumnos del Profesorado de Inglés de la UNLP sobre lo que estamos aprendiendo ahora en relación con nuestra futura labor docente. Ser alumno, hoy, implica también ser parte de un proceso de “repensar” la educación. No es cosa menor que, como alumnos del Profesorado en Inglés y presentes/futuros docentes, tengamos la posibilidad de crear y acceder a espacios donde poner en tela de juicio el sistema que atravesamos (y que luego vamos a ocupar desde otra posición). Ser alumno hoy conlleva la responsabilidad, también, de pensar en los alumnos de mañana, y es nuestro derecho y deber contribuir a la construcción de algo mejor. Es nuestro deber formarnos para educar alumnos con capacidad de producir independientemente y construir un futuro mejor en el marco de la sociedad en la que vivimos. El producto de la educación llevada a cabo de una forma consciente trae como consecuencia la posibilidad de soñar con un mañana mejor., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación more...
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- 2017
28. Ser estudiante hoy - Parte 1
- Author
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Orbe, Manuela, Orgeira, Guadalupe, Palladino, María Laura, Saba, María Paula, and Veloz, Lautaro
- Subjects
Educación ,estudiante universitario ,vida académica ,educación superior ,identidad universitaria ,afiliación institucional - Abstract
La etapa de transición entre la educación secundaria y superior es, para los estudiantes argentinos, un proceso complejo y bastante duro de asimilar que involucra diferencias tanto a nivel educativo y social como también en el ámbito personal, individual y propio de cada uno., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación more...
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- 2017
29. ¿Cómo hacer una presentación efectiva?
- Author
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Ríos Cortés, Karol
- Subjects
Universidad ,Vida académica ,Presentacion electrónica ,Primer ingreso - Abstract
Presentación de apoyo del curso corto: Sacále el jugo a la U de PROTEA Preentación de apoyo a taller sobre cómo hacer presentaciones elctrónicas efectivas paa la vida académica, sea estudiante o docente. Incluye principios básicos de comunicación, diseño gráfico y pedagogía para hacer más significativas el aporte de este material o recurso didáctico. UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación more...
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- 2017
30. El piano complementario en la licenciatura en música de la U.A.A.: estudio de caso
- Author
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Islas Ávila, Sergio, Capistrán Gracia, Raúl W., Islas Ávila, Sergio, and Capistrán Gracia, Raúl W.
- Abstract
La materia de Piano Complementario1 tiene gran importancia en la formación del músico profesional, ya que contribuye a vencer los retos académicos de su carrera y proporciona herramientas para afrontar los desafíos laborales futuros. Desgraciadamente, aún existen dudas por parte de muchos docentes y estudiantes acerca de cuál es la función que esta materia desempeña en el plan de estudios, los objetivos que se deben lograr, los contenidos que se deben cubrir, las habilidades y destrezas que se deben desarrollar y el número de semestres y de horas que se debe impartir. En este artículo los autores presentan los resultados de un estudio de caso realizado en el Departamento de Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) cuyo objetivo consistió en determinar el nivel de utilidad de los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos a través de la materia de Piano Complementario, desde la perspectiva de los egresados de la licenciatura en música. Los resultados contribuyeron a aclarar el criterio de los autores y del Comité de Revisión del Plan de Estudios de la Licenciatura en Música, quienes pudieron llegar a un consenso respecto a las características y estructura de esta clase en el currículo., Piano classes are of great importance in the formation of professional musicians. During their time as music students, the knowledge and skills acquired in this class help them to overcome the academic challenges. In their future life as professional musicians, those skills will become indispensable tools to meet the labor challenges. Unfortunately, there are still many doubts on behalf of some teachers and students concerning the role this subject plays in the curriculum, the objectives to be achieved, the contents to be covered, the skills to be developed as well as the number of semesters and hours the class must be taught. In this article, the authors present the results of a case study conducted at the Autonomous University of Aguascalientes, Music Department, whose objective was to determine the usefulness and importance of this class from the perspective of the bachelor in music graduates. The results have helped to clarify the criteria of the authors and the members of Committee for the Bachelor in Music Degree Plan Restructure, who have been able to achieve a consensus concerning the characteristics and structure of the class in the curriculum. more...
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- 2017
31. Pedagogical action and reflection: between permanence and change
- Author
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Tort, Antoni
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anàlisi institucional ,autonomia intel•lectual ,reinstitucionalització ,canvi social ,vida acadèmica ,camps recontextualitzadors / analyse institutionnelle ,autonomie intellectuelle ,re-institutionnalisation ,changements sociaux ,vie académique ,institutional analysis ,intellectual autonomy ,reinstitutionalization ,social change ,academic life ,recontextualizing fields ,análisis institucional ,autonomía intelectual ,reinstitucionalización ,cambio social ,vida académica ,campos recontextualizadores - Abstract
Els cinquanta números de Temps d’Educació són un motiu per a repensar el sentit de la reflexió pedagògica, avui. Com ho són el set-cents anys de la mort de Ramon Llull o els cent anys de la publicació de Democràcia i Educació de John Dewey. Els canvis socials, culturals i econòmics modifiquen parcialment les funcions, les finalitats i el funcionament de les institucions educatives. Davant d’aquest fet, inherent a la pròpia història d’aquestes institucions, de l’escola a la universitat, es fa necessari que la reflexió i l’acció pedagògiques afrontin les noves pressions que afecten la vida acadèmica des de l’assumpció d’una autonomia intel•lectual que permetin interpretar els mecanismes que condicionen l’educació contemporània i que aportin un coneixement que ajudi a millorar-la._____________________________________________________________________Les 50 numéros de la revue Temps d’Educació constituent une raison suffisante pour repenser le sens de la réflexion pédagogique aujourd’hui ; comme le sont d’ailleurs les 700 ans de la mort de Ramon Llull ou les 100 ans de la publication de Democràcia i Educació de John Dewey. Les bouleversements sociaux, culturels et économiques modifient partiellement les fonctions, les finalités ainsi que le fonctionnement des institutions éducatives. Face à ce fait, inhérent à l’histoire même de ces institutions, de l’école à l’université, il est nécessaire que la réflexion et l’action pédagogiques affrontent les nouvelles pressions qui affectent la vie académique depuis l’assomption d’une autonomie intellectuelle permettant d’interpréter les mécanismes qui conditionnent l’enseignement contemporain et apportent une connaissance qui aide à l’améliorer., Coming on the heels of the seven hundredth anniversary of the death of Ramon Llull and the hundredth anniversary of the publication of John Dewey’s Democracy and Education, this fiftieth issue of Temps d’Educació has provided us with an opportunity to rethink what pedagogical reflection should mean in this day and age. Over history, we have seen how social, cultural and economic change modified the functions, purposes and operation of educational institutions. In the face of this inevitable outcome, we need to reflect anew about the nature of our schools and universities and act upon this to meet the new pressures facing academic life, to ensure ourselves the intellectual autonomy we need to understand the mechanisms that condition education today and use the knowledge these bring to improve our educational system., Los cincuenta números de Temps d’Educació son un motivo para repensar el sentido de la reflexión pedagógica, hoy. Como lo son los setecientos años de la muerte de Ramon Llull o los cien años de la publicación de Democracia y Educación de John Dewey. Los cambios sociales, culturales y económicos modifican parcialmente las funciones, finalidades y el funcionamiento de las instituciones educativas. Ante este hecho, inherente a la propia historia de dichas instituciones, de la escuela a la universidad, se hace necesario que la reflexión y la acción pedagógicas afronten las nuevas presiones que afectan a la vida académica desde la asunción de una autonomía intelectual que permitan interpretar los mecanismos que condicionan la educación contemporánea y que aporten un conocimiento que ayude a mejorarla. more...
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- 2016
32. Construção e validação de uma escala sobre avaliação da vida acadêmica (EAVA)
- Author
-
Elizabeth Teresa Brunini Sbardelini, Claudette Maria Medeiros Vendramini, Elisete Gomes Natario, Soely Aparecida Jorge Polydoro, Maria Nasaré Fonseca Serpa, and Acácia Aparecida Angeli dos Santos
- Subjects
Gerontology ,scale validation ,Scale (ratio) ,vida acadêmica ,undergraduate students ,academic life ,universitários ,higher education ,Life assessment ,Internal consistency ,Factorial analysis ,ensino superior ,Psychology ,General Psychology ,validação de escala ,Clinical psychology - Abstract
Este estudo teve como objetivo a construção e validação de uma Escala de Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA) para captar a autopercepção do estudante sobre sua vivência universitária. Participaram 1.118 universitários, sendo 54% do gênero masculino, com idades variando de 19 a 62 anos (M = 25 anos e DP = 6 anos). Como resultado da análise fatorial, obteve-se uma escala de cinco fatores: ambiente universitário, compromisso com o curso, habilidade do estudante, envolvimento em atividades não-obrigatórias e condições para o estudo; cujos autovalores foram superiores a 1,0, explicando 43% da variância total. Os 34 itens da escala apresentaram cargas fatoriais superiores a 0,30 em todos os fatores. O coeficiente de Cronbach (alfa = 0,873) indicou uma boa consistência interna dos itens na avaliação do construto e na integração do estudante com a vida acadêmica. A consistência interna de cada sub-escala atingiu níveis aceitáveis, variando de 0,631 a 0,803. This study aimed to construct and to validate a scale of academic life assessment to obtain the student's self-perception about the academic life. The scale was administered to 1,118 academic students aged 19 to 62 years (M = 25 years, SD = 6 years), and 54 percent of the students were male. The factorial analysis indicated a scale with five factors - academic ambient, course commitment, student's ability, involvement with non obligatory activities, and condition to the study - whose eigenvalues were larger than one, explaining 43 percent of the total variance. The scale included 34 items with factor loadings larger than 0.30, with a good internal consistency indicated by Cronbach coefficient (alpha = 0.873) to evaluate the construct - the students integration with the academic life. Each sub-scale's internal consistency level reached acceptable levels, ranging from 0.631 to 0.803. more...
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- 2004
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33. Construção e validação de uma escala sobre avaliação da vida acadêmica (EAVA) Construction and validation of an academic life assessment scale
- Author
-
Claudette Maria Medeiros Vendramini, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Soely Aparecida Jorge Polydoro, Elizabeth Teresa Brunini Sbardelini, Maria Nasaré Fonseca Serpa, and Elisete Gomes Natário
- Subjects
scale validation ,lcsh:Psychology ,vida acadêmica ,higher education ,lcsh:B ,lcsh:BF1-990 ,ensino superior ,lcsh:Philosophy. Psychology. Religion ,undergraduate students ,academic life ,validação de escala ,universitários - Abstract
Este estudo teve como objetivo a construção e validação de uma Escala de Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA) para captar a autopercepção do estudante sobre sua vivência universitária. Participaram 1.118 universitários, sendo 54% do gênero masculino, com idades variando de 19 a 62 anos (M = 25 anos e DP = 6 anos). Como resultado da análise fatorial, obteve-se uma escala de cinco fatores: ambiente universitário, compromisso com o curso, habilidade do estudante, envolvimento em atividades não-obrigatórias e condições para o estudo; cujos autovalores foram superiores a 1,0, explicando 43% da variância total. Os 34 itens da escala apresentaram cargas fatoriais superiores a 0,30 em todos os fatores. O coeficiente de Cronbach (alfa = 0,873) indicou uma boa consistência interna dos itens na avaliação do construto e na integração do estudante com a vida acadêmica. A consistência interna de cada sub-escala atingiu níveis aceitáveis, variando de 0,631 a 0,803.This study aimed to construct and to validate a scale of academic life assessment to obtain the student's self-perception about the academic life. The scale was administered to 1,118 academic students aged 19 to 62 years (M = 25 years, SD = 6 years), and 54 percent of the students were male. The factorial analysis indicated a scale with five factors - academic ambient, course commitment, student's ability, involvement with non obligatory activities, and condition to the study - whose eigenvalues were larger than one, explaining 43 percent of the total variance. The scale included 34 items with factor loadings larger than 0.30, with a good internal consistency indicated by Cronbach coefficient (alpha = 0.873) to evaluate the construct - the students integration with the academic life. Each sub-scale's internal consistency level reached acceptable levels, ranging from 0.631 to 0.803. more...
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- 2004
34. Representations of academic life : institutional and personal values
- Author
-
Isabel Flávia Vieira, Morgado, J. C., Almeida, J., Silva, M., Sá, J., and Universidade do Minho
- Subjects
Representations ,Representaciones ,Vida académica ,Disonancia ,Dissonance ,Values ,lcsh:L ,Academic life ,lcsh:Education ,Valores - Abstract
The way academics construct professional identities and operate in a complex profession that is under pressure depends on how they position themselves in relation to institutional cultures. In order to investigate faculty representations of academic life, a survey case study (questionnaire and interviews) focusing on potential dissonance between institutional and personal values was conducted at the University of Minho (Braga-Portugal), a research-teaching university. Dissonance was found related to teaching, research, working climate, relationships and leadership, suggesting a personorganization misfit. Dissatisfaction arising from values incongruence co-exists with efforts for self-fulfilment as academics struggle to preserve their identity while realizing that institutional priorities may run counter to their ideals. Acknowledging dissonance as a vital element within a culture of respect for diversity would foster the negotiation of understandings about what the academic community is and might be. Institution-specific inquiry into academic experience should not only be expanded but also become part of the strategic (re)definition of institutional development policies., La manera de actuar y construir la identidad profesional de los académicos en una profesión compleja y sujeta a presiones, depende de la postura asumida en su cultura institucional. Se sondearon, mediante un cuestionario y entrevistas, las representaciones de la vida académica en la Universidad de Minho (Braga-Portugal), una universidad de enseñanza-investigación, según la potencial disonancia entre valores institucionales y personales. Se identificaron disonancias concernientes a enseñanza, investigación, clima laboral, relaciones y liderazgo, reflejo del desajuste persona/organización. La insatisfacción resultante coexiste con esfuerzos de autorrealización. Los académicos luchan por preservar su identidad, sabiendo que las prioridades institucionales pueden contrariar sus ideales. Reconocer la disonancia como elemento vital en una cultura de respeto hacia la diversidad, permitiría negociar entendimientos entre la comunidad académica real o factible. La investigación de la experiencia académica debería expandirse e introducirse en la (re)definición estratégica de las políticas de desarrollo institucional., (undefined) more...
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- 2014
35. Las estructuras de la Piazza della Madonna di Loreto (Roma): ¿El Athenaeum de Adriano?
- Author
-
LOPEZ GARCIA, Antonio
- Subjects
Athenaeum ,Adriano ,auditorium ,Piazza della Madonna di Loreto ,Roma ,Piazza Venezia ,Topografia di Roma ,Storia di Roma ,Archeologia Romana ,Palazzo delle Assicurazioni Generali ,Ospedale dei Fornari ,Curie ,Kom El-Dikka ,Biblioteche Romane ,Forum Traiani ,Foro di Traiano ,Via Lata ,Metro C ,Metropolitana di Roma ,Hadrian's Athenaeum ,Athenaeum of Hadrian ,Forum of Trajan ,Roman Topography ,Roman History ,Roman Archaeology ,Auditoria di Adriano ,Auditoria of Hadrian ,Storia Romana ,Imperial Fora ,Fori Imperiali ,Foros Imperiales ,Foro de Trajano ,Curia Julia ,Curia Iulia ,Historia de Roma ,Arqueología de Roma ,Arqueología Romana ,Historia Romana ,Topografía de Roma ,Sidonio Apolinar ,Sidonius Apollinaris ,Sidonio Apollinar ,Historia Augusta ,Cassius Dio ,Cassio Dione ,Casio Dión ,Biblioteca Ulpia ,Columna de Trajano ,Trajan's Column ,Colonna di Traiano ,Porphir ,Porfirio ,Filostrato ,Philostrat ,Aurelius Victor ,Aurelio Vittore ,Aurelio Victor ,Zonaras ,San Gerónimo ,San Girolamo ,Sant Hieronymus ,Pseudo-Quintiliano ,Quintiliano ,Venancio Fortunato ,Ennodio ,Schola Fori Traiani ,Schola ,Galeno ,Galen ,San Agustín ,Architettura Romana ,Roman Architecture ,Arquitectura Romana ,Cathedra ,Catedra ,Trajano ,Arqueología ,Archeologia ,Archaeology ,Marco Aurelio ,Simmaco ,Símaco ,Vida Académica ,Academia ,Accademia ,Academy ,Atenas ,Athina ,Athens ,Atenea ,Atena ,Atene ,Università ,Universidad ,University ,Universidad de Granada ,Università degli studi di Roma La Sapienza ,Università degli studi di Firenze - Published
- 2014
36. ENTREVISTA WALTER ANTILLÓN MONTEALEGRE, PROFESOR EMÉRITO DE LA FACULTAD DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
- Author
-
Chan Mora, Gustavo
- Subjects
revolución nicaragüense ,vida académica ,facultad de derecho de la Universidad de Costa Rica ,derecho - Abstract
El día 2 de noviembre del año 2012 se tuvo el honor de realizar una entrevista a don Walter Antillón Montealegre, profesor emérito de la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica, con motivo de la celebración de sus ochenta años de edad. La entrevista fue realizada por el profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Gustavo Chan Mora. En la entrevista se recogen muchas de las anécdotas, recuerdos y vivencias del distinguido jurista costarricense. Como parte de estas memorias el profesor Antillón relata recuerdos de su infancia. De sus primeros años de estudio del Derecho y la descripción de la Facultad de aquellos años. Sus estudios de posgrado en la Universidad de Roma en Italia. Sus años de docencia en la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica y el modelo de Facultad que añoró establecer, así como las advertencias sobre la docencia actual en la Facultad de Derecho y la necesidad de alcanzar aquello que llama “vida académica”. Además, sus años de labor en el Poder Judicial así como también posteriores labores en el ejercicio libre de la profesión. Sus años de trabajo en Nicaragua dedicado a la construcción de un sistema de justicia para el pueblo nicaragüense después de la Revolución Sandinista. Los recuerdos y vivencias junto a distinguidos juristas y amigos suyos como Luigi Ferrajoli, Alessandro Baratta, Perfecto Andrés Ibáñez entre otros. Además, el profesor Antillón, siempre con su compromiso con el Derecho, la justicia y la democracia, recuerda que pese a la incertidumbre y lo sombrío que puedan parecer los tiempos actuales tanto en el mundo como en Costa Rica, siempre habrá espacio para la esperanza, que esta es constitutiva y que los cambios no son una gracia o regalo sino que se debe luchar por ellos para alcanzarlos. Se celebra junto con el profesor Antillón no sólo sus ochenta años de edad, sino además todo su legado y compromiso con el Derecho y la justicia, valores por los cuales siempre se ha preocupado y por los cuales ha trabajado con pasión a lo largo de esos años que hoy día son dignos de admiración. El legado del maestro Antillón para el Derecho y la justicia es digno del más alto reconocimiento y respeto. En la celebración de sus ochenta años se celebra también ese legado; legado que no se agota en ochenta años, sino que tendrá enorme eco en la posteridad, por todos los años venideros mientras se predique del Derecho y de la justicia en Costa Rica. more...
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- 2013
37. Rendimiento académico de las estudiantes de la facultad de derecho. Un análisis preliminar del desarrollo de los estudios en ciencias jurídicas
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Torres de Breard, Verónica Nidia, Anís, Mónica Andrea, Breard, Marcelo, Vallejos, César R., and Zárate, Hilda Zulema
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Vida académica ,Rendimiento académico ,Proyecto de investigación - Abstract
Fil: Torres de Breard, Verónica Nidia. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas; Argentina. Fil: Anís, Mónica Andrea. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas; Argentina. Fil: Breard, Marcelo. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas; Argentina. Fil: Vallejos, César R. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas; Argentina. Fil: Zárate, Hilda Zulema. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas; Argentina. El presente artículo se enmarca dentro del Proyecto de Investigación “Evolución del rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Derecho de la UNNE (período 1995-2010). Diagnóstico, análisis de las políticas académicas y propuestas de incidencia para la gestión universitaria”, del cual forman parte todos los autores. Por tratarse de una propuesta de investigación en ejecución, en esta oportunidad se reflejarán sintéticamente algunos análisis preliminares y los resultados parciales obtenidos en los primeros meses de tarea investigativa (hasta los últimos meses del año 2011). more...
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- 2012
38. Transição e adaptação ao ensino superior: vivências académicas e identidade vocacional
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Afonso, Tiago João Moreira and Oliveira, Ema Patrícia de Lima
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Vida académica ,Identidade vovacional - Abstract
Submitted by Joana Lopes Dias (jdias@ubi.pt) on 2014-11-21T17:56:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Tiago_Afonso.pdf: 987867 bytes, checksum: 050a0618c91d2f2fe8724b574885c71f (MD5) Made available in DSpace on 2014-11-21T17:56:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Tiago_Afonso.pdf: 987867 bytes, checksum: 050a0618c91d2f2fe8724b574885c71f (MD5) Previous issue date: 2012 more...
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- 2012
39. Análisis comparativo de los programas de ingeniería en la modalidad presencial : cohortes 2005-2 y 2006-1
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Restrepo González, Guillermo, Mendoza Herrera, Rafael Ricardo, Mejía Vélez, Luis Fernando, Parra Mesa, Carlos Mario, and Valencia Giraldo, Asdrúbal
- Subjects
Educación presencial ,Vida académica ,College dropouts ,Deserción universitaria ,Graduación ,Asistencia a la universidad ,Educación superior ,Estudios de cohortes ,Permanencia ,Estudiantes de ingeniería ,College attendance ,Observatorio ,Universidad de Antioquia. Facultad de Ingeniería - Deserción universitaria - Abstract
RESUMEN: El artículo presenta un informe sobre la situación académica que registran actualmente los estudiantes vinculados a los programas de ingeniería en la modalidad presencial y que se ingresaron por examen de admisión, cambio de programa, transferencia, ajuste flexible, ajuste de cupo, negritudes e indígenas en los semestres 2005-2 y 2006-1, y que a la fecha han cursado once (11) y diez (10) semestres académicos respectivamente. El informe registra un comparativo de los resultados de permanencia, graduación, cambio a otros programas de la Universidad y deserción acumulada, es decir, temprana y tardía, entre estas cohortes, excluyendo de la comparación al programa de Bioingeniería que sólo se inició en el semestre 2006-1. Por último se hacen algunas reflexiones acerca de la efectividad de los procesos académicos en los programas de pregrado presenciales de la Facultad. more...
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- 2012
40. Uma antropologia dos lugares e afetos
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Diógenes, Glória Maria dos Santos
- Subjects
Vida acadêmica ,Antropologia ,Lugares e afetos - Abstract
DIÓGENES, Glória Maria dos Santos. Uma antropologia dos lugares e afetos. Iluminuras, Porto Alegre, v.12, n. 28, p. 41-70, jul./dez. 2011. Creio que uma trajetória antropológica inicia-se bem antes da idade adulta. Provavelmente emerge nas primeiras cenas de vida, em cada perplexidade, nas sensações múltiplas de deslocamento e no susto diante do inusitado (...) more...
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- 2011
41. Práticas educativas familiares em meios favorecidos e vida acadêmica: o caso de uma escola da rede particular de ensino
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Ferraz, Wendel Renato and Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues
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Meios favorecidos ,Família ,Capital cultural ,Vida acadêmica ,EDUCACAO [CIENCIAS HUMANAS] ,Escolas - Abstract
The current paper analyzes the configuration of familiar educational practices in favorable environment related to the academic life of the offspring. The research which has a qualitative character was taken place through a study case involving families of a private educational institution in the city of Limeira in the state of Sao Paulo, Brazil. The main purpose is to identify which family practices can be transformed in cultural capital and analyze through those practices the familiar ethos subsequent to them. Regarding the studies in this field for the last few years, it could be verified the need for increasing in researches which take into consideration the Brazilian reality, its socio-economic context and the new family that is shaped according to recent demographic data. The results point to influences of the cultural capital and familiar ethos of families in social network with higher involvement in the academic life of the offspring and strategies to deal with the school difficulties of the children. The profile and the familiar practices also indicate the conversion of economic and cultural capital. This way, the study intends to supply with new contributions and strategies of following the study time and the educational institution chosen by the families, as well as give subsides to schools which seek an improvement of their relationship with the families and to elaborate educational propositions not only with higher quality but also adequate to their costumers needs. It was reported that the cultural capital of the families, if placed in conditions to allow its transmission and also allied to academic expectations, operates good influence in the academic life of the children, and can be showed in a favorable academic trajectory. O presente trabalho analisa a configuração das práticas educativas familiares em meios favorecidos relacionadas à vida acadêmica de seus filhos. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada por meio de um estudo de caso envolvendo as famílias de um estabelecimento de ensino particular da cidade de Limeira, Estado de São Paulo, Brasil. O objetivo é identificar quais práticas familiares podem ser transformadas em capital cultural e identificar, por meio dessas práticas, o ethos familiar subjacente a estas. A despeito dos estudos neste campo nos últimos anos, verificamos a necessidade de incremento nas pesquisas que levem em consideração a realidade brasileira, seu contexto sócio-econômico e a nova família que se forma de acordo com os recentes levantamentos demográficos. Os resultados apontam para influências do capital cultural e ethos familiar das famílias na rede de sociabilidade, em maior envolvimento na vida acadêmica dos filhos e nas estratégias para lidar com as dificuldades escolares dos filhos. O perfil e as práticas familiares indicam ainda a conversão de capital econômico e cultural. Dessa forma, se pretende fornecer novas contribuições para as estratégias de acompanhamento dos estudos e escolha dos estabelecimentos de ensino por parte das famílias, bem como fornecer subsídios às escolas que buscam aprimorar suas relações com as famílias e para a elaborarem propostas educativas de maior qualidade e adequada à sua clientela. Foi constatado que o capital cultural das famílias, se colocado em condições que permitam sua transmissão e também aliado às expectativas acadêmicas, exerce influência na vida acadêmica dos filhos, podendo repercutir em uma trajetória acadêmica favorável. more...
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- 2008
42. Dos décadas de una atormentada relación: Martin Heidegger y Edmund Husserl 1909-1929
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Ángel Xolocotzi Yáñez
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Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) ,vida académica ,Martin Heidegger ,Edmund Husserl ,fenomenología - Abstract
La publicación reciente de documentos y la consulta directa en archivos posibilita un acercamiento renovado a la conflictiva relación entre Edmund Husserl y Martin Heidegger. El artículo lleva a cabo esto mediante una revisión del camino académico de Heidegger a la sombra de su protector Husserl. De ese modo se dejan ver las escisiones anímicas del joven Heidegger, su apropiación de la fenomenología husserliana y a la vez su distanciamiento del maestro. Con ello también se muestra que el rompimiento entre ambos pensadores no tiene su origen en los compromisos políticos de Heidegger en 1933, sino que era algo que latía desde el inicio de la relación more...
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- 2008
43. To Reveal Thy Heart Perchance to Reveal the World
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-
Robert B. Faux
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autoethnography ,academic life ,communications ,personal narrative ,subjectivism ,Autoethnografie ,akademischer Alltag ,persönliche Erzählung ,Subjektivismus ,autoetnografía ,vida académica ,comunicaciones ,narrativa personal ,subjetivismo ,communication ,lcsh:H1-99 ,Kommunikation ,lcsh:Social sciences (General) - Abstract
Ronald PELIAS, a professor of speech communications, employs a variety of writing methods as examples of alternative ways to do research and to share with the reader a seldom seen and seldom considered aspect of academic life: Heart. In the early chapters of the book, PELIAS sets out to establish a way to place his Heart in the foreground; baring his emotional vulnerability, his humanness, his being in the world. Later chapters of the book encompass an autoethnographic study of academic life in which the previously revealed Heart is placed in context. In this review essay I discuss PELIAS' book in relation to the larger literature on autoethnography and subjectivist research; I follow this by discussing the need for and usefulness of such alternative methods using PELIAS' autoethnography of academic life as a context. URN: urn:nbn:de:0114-fqs050279, Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Vol 6, No 2 (2005): Qualitative Inquiry: Research, Archiving, and Reuse more...
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- 2005
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44. To Reveal Thy Heart Perchance to Reveal the World
- Author
-
Faux, Robert B.
- Subjects
autoetnografía ,vida académica ,comunicaciones ,narrativa personal ,subjetivismo ,autoethnography ,academic life ,communications ,personal narrative ,subjectivism ,Autoethnografie ,akademischer Alltag ,Kommunikation ,persönliche Erzählung ,Subjektivismus - Abstract
Ronald PELIAS, ein Professor für speech communications, verwendet eine Vielzahl an Schreibmethoden als Beispiele einer alternative Forschung, um den Leser(inne)n auf diese Weise einen selten wahrgenommenen und beachteten Aspekt akademischen Lebens nahezubringen: das Herz. In den ersten Kapiteln des Buches versucht PELIAS, sein "Herz" in den Vordergrund zu stellen und auf diese Weise seine Verletzlichkeit, seine Menschlichkeit, sein "In-der-Welt-sein" sichtbar zu machen. In späteren Kapiteln verortet er "das Herz" im Rahmen einer autoethnografischen Studie in dem Kontext akademischen Lebens. In meinem Rezensionsaufsatz diskutiere ich PELIAS Buch vor dem Hintergrund vorliegender autoethnographischer Literatur und subjektivistischer Forschung. Ausgehend von PELIAS Autoethnografie des akademischen Lebens unterstreiche ich dann die Nützlichkeit und Notwendigkeit solcher alternativer Methoden. URN: urn:nbn:de:0114-fqs050279, Ronald PELIAS, a professor of speech communications, employs a variety of writing methods as examples of alternative ways to do research and to share with the reader a seldom seen and seldom considered aspect of academic life: Heart. In the early chapters of the book, PELIAS sets out to establish a way to place his Heart in the foreground; baring his emotional vulnerability, his humanness, his being in the world. Later chapters of the book encompass an autoethnographic study of academic life in which the previously revealed Heart is placed in context. In this review essay I discuss PELIAS' book in relation to the larger literature on autoethnography and subjectivist research; I follow this by discussing the need for and usefulness of such alternative methods using PELIAS' autoethnography of academic life as a context. URN: urn:nbn:de:0114-fqs050279, Ronald PELIAS, profesor de comunicación oral, emplea una variedad de métodos escritos como ejemplos de formas alternativas para investigar y compartir con el lector un aspecto raramente visto y raramente considerado de la vida académica: el Corazón. En los capítulos iniciales del libro, Pelias se propone establecer una manera de colocar su corazón en primero plano; el descubrimiento de su vulnerabilidad emocional, su humanidad, su estar en el mundo. Los capítulos posteriores del libro abarcan un estudio autoetnográfico de la vida académica en el cual el Corazón, previamente revelado, se sitúa en el contexto. En este ensayo, discuto el libro de PELIAS en lo referente a la literatura más amplia sobre la investigación autoetnográfica y de la subjetividad. Discuto la necesidad y utilidad de esos métodos alternativos utilizando la autoetnografía de PELIAS de la vida académica como contexto. URN: urn:nbn:de:0114-fqs050279 more...
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- 2005
45. Searching for brazilian social formation: marxism and academic life
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-
Lahuerta, Milton [UNESP] and Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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Marxismo ,Dualidade ,Nacional-desenvolvimentismo ,Intelectuais ,Vida Acadêmica ,Dialética - Abstract
Made available in DSpace on 2014-06-24T19:55:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005Bitstream added on 2014-06-25T11:42:24Z : No. of bitstreams: 1 ISSN1984-0241-2005-28-157-186.pdf: 164363 bytes, checksum: 4b5ecf1b83a21ee80d4cc6e264cafaa0 (MD5) O texto trata da articulação entre o nacional-desenvolvimentismo presente na produção cultural da década de 1950 e a pauta, essencialmente acadêmica e científica, proposta pela chamada escola de sociologia uspiana, sob o comando de Florestan Fernandes. Pretende-se demonstrar que, a despeito da aparente incongurência das duas proposições, na conjuntura de radicalização política e ideológica que se desenvolveu no período e em virtude da leitura de Marx efetivada pelos discípulos de Fernandes, ocorreu um deslocamento desse grupo para uma posição de esquerda que o aproximou, ainda que criticamente, dos temas hegemônicos à época. The text discuss the articulation between the nationaldevelopmentism found in the cultural output of the decade of 1950 and the lineup, essentially academic and scientific, proposed by the so-called “school of sociology uspiana”, under the command of Florestan Fernandes. Despite the apparent incongruity of the two propositions, the article intends to show that, in the situation of ideological and political radicalization that took place in the period, and because of the reading of Marx employed by the disciples of Fernandes, a displacement of that group for a position of left could happen, what has made it’s discussion closer to the hegemonic subjects of that time. Programa de Pós-Graduação em Sociologia – Faculdade de Ciências e Letras-UNESP – Araraquara - SP Programa de Pós-Graduação em Sociologia – Faculdade de Ciências e Letras-UNESP – Araraquara - SP more...
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- 2005
46. «Los Velardes». Historia de un colegio menor en la Universidad de Valladolid
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Torremocha Hernández, Margarita and Torremocha Hernández, Margarita
- Abstract
El colegio fundado a raíz de una manda testamentaria de Juan Velarde, por la que se creaban seis becas para estudiantes de su linaje, es el objeto de análisis de este trabajo. Se trata de un pequeño colegio que tuvo la grandeza de perdurar más de dos siglos, en el ambiente vallisoletano en el que no proliferaron estos centros seglares. En su modelo de vida se alimentó del ejemplo del Colegio Mayor Santa Cruz, al que imitó en la medida de sus posibilidades. En cuanto a su administración, estuvo prácticamente en manos de las autoridades eclesiásticas, puesto que sus patronos eran canónigos que supieron monopolizar el gobierno de esta casa. En consecuencia, las autoridades académicas permanecieron muy distantes de este pequeño colegio, al que sin embargo incorporaron en su seno, dándole su jurisdicción, lo mismo que a sus colegiales, matriculados en la Universidad de Valladolid., The college was founded due to Juan Velarde’s, by which they created six scholarships for students of the same condition as himself, and it is the aim of the analysis of this paper. It is a little college which had the purpose to perdure more than two centuries, in the atmosphere of Valladolid where these secular centers were not very common. Its way of life was fed by the example of Santa Cruz high school, to which they imitated as far as they could. Referred to its administration, it was almost completely in the hands of the ecclesiastic authorities, as their protectors were churchmen who knew how to monopolize the government of this household. In consequence, the academic authorities remained very distant from this small college, although they included it in their hearts, providing it with their jurisdiction, in the same way as they did so with their students studying at the University of Valladolid. more...
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- 2002
47. La 'nación de Vizcaya' en la Universidades de Castilla ss. XVI-XVIII
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Rodríguez-San Pedro Bezares, Luis Enrique and Rodríguez-San Pedro Bezares, Luis Enrique
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Panorámica sobre la presencia de estudiantes del País Vasco, Navarra y Rioja en las universidades de la Corona de Castilla durante la Edad Moderna, siglos XVI-XVIII. A través de los estudios de Derecho, estos universitarios se promocionaban hacia los altos cargos burocráticos del Estado y de la Iglesia, constituyendo un grupo muy destacado y significativo en el sistema administrativo de la Monarquía Hispánica. Se tratan aspectos diversos de dichos estudiantes: vida cotidiana, cuantías, procedencias, clientelas, promociones y cargos conseguidos., An overview of the Presence of Students from the Basque Country, Navarra and Rioja in the Universities of the Crown of Castile during the Modern Age, 16th to 18th Centuries. Through studying Law these students were able to move up to the higher bureaucratic offices of the State and Church, forming a very significant and outstanding group within the administrative system of the Spanish monarchy. Different aspects relating to these students are discussed: daily life, numbers, origin, clientele, promotions and offices obtained. more...
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- 2002
48. La pasión del nido
- Author
-
Luis González
- Subjects
México ,El Colegio de México ,Centro de Estudios Históricos ,vida académica ,siglo XX ,History America ,E-F ,Latin America. Spanish America ,F1201-3799 - Published
- 1976
49. 'Dura Praxis, Sed Praxis': relações do poder e moral na praxe académica da Universidade de Évora
- Author
-
Revez, António Manuel Marques, Ramos, Francisco Martins, and Stock, Maria José
- Subjects
Vida académica ,Praxe académica ,Vida estudantil ,Universidade de Évora - Published
- 1999
50. Investigación cualitativa: Grupos focales
- Author
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San-Lee, Lizú, Carvajal, Hannia, Harley-Jiménez, Lilliana, Chinchilla-Brenes, Sonia, Solano, Felicia, López, Henry, Solera, Guiselle, Vega, Celia María, Arguedas, Ligia, Murillo, Ana C., and Jiménez, Flor more...
- Subjects
Vida académica ,Educación universitaria ,Grupos focales ,Factores de riesgo ,Relaciones interpersonales - Abstract
Proyecto de Investigación. Instituto Tecnológico de Costa Rica. Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos. Departamento de Orientación y Psicología; Comisión IAFA, 1998 Es un estudio interuniversitario e interdisciplinario basado en la técnica del grupo focal para analizar los factores de riesgo y protectores y sus implicaciones en los jóvenes universitarios. Se exponen los resultados de tres áreas de interés: vida académica, vida social y las relaciones interpersonales. more...
- Published
- 1998
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