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El presente trabajo de investigación tiene por objetivo identificar las oportunidades para el desarrollo de una Cobertura para mascotas en Lima Metropolitana, realizada mediante la aplicación de la metodología de factores críticos de éxito de Caralli. Asimismo, hace un énfasis en la percepción de los dueños de mascotas, la opinión de expertos de seguros y veterinarios, como fuente primaria para la aplicación de la metodología. Para la identificación de los factores críticos de éxito, se recabaron fuentes secundarias del mercado de mascotas a nivel Internacional y Nacional. De esta manera, se evidencia el contraste de los productos similares que existen en el mercado internacional y se analiza la realidad peruana. Con ello, se pudo identificar las condiciones básicas que deben existir para que una Cobertura para mascotas tenga éxito en Lima Metropolitana. Sin embargo, debido a la poca información del mercado de mascotas, sobre la población, costos de atención, probabilidad de enfermedad y frecuencia de uso; se logra identificar a los Veterinarios, como los actores que poseen mayores condiciones para reducir el riesgo por asimetría de información, con oportunidades para desarrollar con éxito una Cobertura para mascotas en Lima Metropolitana.

La atención domiciliaria se define como el conjunto de actividades biopsicosociales realizadas por un equipo interdisciplinario, que incluyen contenidos de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación, en el domicilio de la persona, para detectar, valorar, apoyar y realizar el seguimiento a los problemas tanto de salud como sociales del usuario y su familia, con el fin de potenciar la autonomía y mejorar la calidad de vida. Se ha reconocido el papel protagónico del enfermero/a en cuidados domiciliarios en donde la calidad de atención está estrechamente relacionada con una elevada capacidad científico-técnica y experiencia profesional que se ve reflejada en la eficiencia, eficacia y efectividad del cuidado. Por lo tanto el perfil del equipo de enfermería debe contar con capacidad de interactuar, dar adecuada calificación a cada caso y cierto grado de autonomía en la realización de las actividades asignadas. Esta investigación busca conocer el grado de satisfacción que tienen los usuarios, familiares y/o acompañantes, que utilizan el servicio de enfermería domiciliaria de una IPS ( cuyo nombre se omitirá por petición de la empresa al tratarse de pacientes de regimén especial ). Con el resultado de este estudio los pacientes se beneficiarán en las mejoras que la institución establezca en la prestación del cuidado de enfermería elevando la calidad de vida personal y familiar. La institución y el personal de enfermería se beneficiarán conociendo la satisfacción del usuario respecto al servicio ofrecido y a su vez dando prestigio, credibilidad y confiabilidad a los servicios que ofrece. El desarrollo de este trabajo se realizó bajo un estudio de tipo descriptivo entre el segundo y tercer trimestre del año 2016 con recursos propios, por medio de la aplicación de una encuesta estructurada y validada de evaluación de la satisfacción con los servicios de atención domiciliaria de enfermería (SATISFAD-10). Posterior al análisis de los datos obtenidos y teniendo en cuenta que el objetivo del estudio es determinar el nivel de satisfacción de los usuarios con atención domiciliaria de enfermería, se puede concluir que el 80% de los pacientes se encontraban satisfechos con la atención brindada por el servicio de enfermería quienes aportaban al cuidado del paciente y permitían la vinculación de la familia en los cuidados, educando constantemente en las actividades básicas que desarrollaban, además de siempre velar por la intimidad y el buen trato al usuario buscando su comodidad y bienestar. RESUMEN Y PALABRAS CLAVES…………..………………………………………………….5 ABSTRACT AND KEYS WORDS………………………………………...………………………6 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ………………………......……….…………….………..7 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ……………………….……….….………………….7 1.2 JUSTIFICACIÓN…………………………………………….…………….…….……………..8 1.3 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN………………………………...….………....………….9 2. MARCO TEÓRICO……………………………………...….………………………………….10 2.1 MARCO HISTÓRICO……………………………….………………………………………..10 2.2 MARCO CONCEPTUAL……………………………………………………………………..14 2.3 MARCO SITUACIONAL……………………………………………….…………………….18 2.4 MARCO LEGAL……………………………………….……………….……………………..19 3. OBJETIVOS………………………………………………...………………………………….21 3.1 OBJETIVO GENERAL……………………………….………………..…………….……….21 3.2 OBJETIVO ESPECIFICO…………………………………………...……………….………21 4. METODOLOGÍA……………………………………...…….…………………………….……22 4.1 TIPO DE ESTUDIO…………………………………….……………………………….…..22 4.2 POBLACIÓN………………………………………………………………….……….……..22 4.2.1 Criterios de Inclusión…………………………………..…………………………………..22 4.2.2 Criterios de Exclusión………………………....…………….…………………………….22 4.3 DESCRIPCIÓN DE LAS VARIABLES……………………………………………………..23 4.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ………………………………….25 4.4.1 Fuentes de Información …………………………….…………………….………………25 4.4.2 Instrumento para la recolección de la información……...……..……………………….25 4.4.3 Proceso para la obtención de la información…..……………...……………….….……26 4.5 PRUEBA PILOTO ……………………………………………..….………….…………….26 4.6 CONTROL DE ERRORES Y SESGOS………………………….……….…….………….26 4.7 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO………….………………….…….………..…………26 4.8 ANÁLISIS DE DATOS……………………………………………..….……..………………27 5. CONSIDERACIONES ÉTICAS……………….……..……………..……..…………..……..28 6. RESULTADOS…………………………..…………………………..…………………..…….29 6.1 VARIABLE SEXO………………………………………………………………..…………29 6.2 VARIABLE EDAD………………………………………………………………………..…29 6.3 MEDICIÓN DEL NIVEL DE SATISFACCIÓN………………...….………………….……30 6.3.1 Variable pregunta 1……………………………………….……………………………….30 6.3.2 Variable pregunta 2……………………………………….……………………………….30 6.3.3 Variable pregunta 3…………………………………….…………………….……………31 6.3.4 Variable pregunta 4…………………………………….…….………………...………….31 6.3.5 Variable pregunta 5…………………………………….…….……………….……..…….32 6.3.6 Variable pregunta 6 …………………………….…………….………….……….……….32 6.3.7 Variable pregunta 7……………………………….………….………………………..…..33 6.3.8 Variable pregunta 8……………………………….………….………………..…………..33 6.3.9. Variable pregunta 9………………………………….……….………..……...…………..34 6.3.10. Nivel de satisfacción general………………………………...…………………………35 7. DISCUSIÓN…………………………………...………………………………………………..36 8. CONCLUSIONES………………………………………………...……………………………37 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………..……………………………..38 10. ANEXOS…………………………………………….……..………….………………………41 Especialización Home care is defined as the set of biopsychosocial activities carried out by an interdisciplinary team, including content promotion, prevention, treatment and rehabilitation, at the address of the person to detect, evaluate, support and monitor the problems both health and social user and his family, in order to strengthen the autonomy and improve the quality of life. Has recognized the leading role of the nurse / a in home care and quality of care is closely related to high scientific and technical expertise and professional experience that is reflected in the efficiency, effectiveness and efficiency in care, therefore the profile of the nursing team must have ability to interact, appropriate rating for each case and a degree of autonomy in carrying out the assigned activities. This research seeks to know the degree of satisfaction with users, family and / or companions, who use the service nursing home IPS ( whose name be omitted by request of the compañy to be special regime patient ). With the result of this study patients will benefit improvements that the institution established in the provision of nursing care by raising the quality of personal and family life. The institution and the nursing staff will benefit by knowing user satisfaction regarding the service offered and in turn giving prestige, credibility and reliability of the services offered. The development of this work was done under a descriptive study during the second quarter of 2016 with own resources through the application of a structured and validated assessment of satisfaction with services nursing home care survey (SATISFAD- 10). After analyzing the data obtained and given that the aim of the study is to determine the level of user satisfaction with nursing home care, It can be concluded that 80% patients were satisfied with the care provided by the nursing service who contributed to patient care and allow linking the family in care, constantly educating on core activities developed, besides always ensure privacy and good treatment of users looking for their comfort and welfare.

El presente compilado de artículos, elaborado por estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Andrés Bello, forma parte de una innovación docente gestada en el año 2014 en el marco del curso: Sujetos de la intervención social y desarrollada durante el 2015. El objetivo que moviliza la iniciativa es fomentar en los estudiantes de trabajo social, desde sus primeros años de formación, el desarrollo de pensamiento crítico - complejo y la capacidad de elaborar discursos propios y argumentados en torno a la realidad social y los procesos de intervención en los que han de participar como futuros profesionales. Las características del curso, tanto a nivel de contenidos como por su metodología de enseñanza- aprendizaje, posiblitan un espacio idóneo para este propósito, al combinar de manera equilibrada tres dimensiones relevantes: elementos teórico conceptuales, aproximación en terreno a las dinámicas institucionales y los sujetos de intervención y, análisis permanentes en torno al ser y quehacer profesional, brindando insumos para que los y las estudiantes puedan desplegar su potencial de reflexión y argumentación. Particularmente, a través de este trabajo, y el primer seminario de estudiantes para estudiantes realizado como parte de esta innovación docente, se logra dar protagonismo real y significativo a profesionales en formación. El Trabajo Social contemporáneo requiere de profesionales que comprendan los procesos de intervención social considerando como parte inherente de ello la comprensión compleja de los fenómenos sociales, para desde ahí diseñar modelos y estrategias de acción pertinentes a los contextos reales de las personas y sus situaciones. Desde esta perspectiva, resulta fundamental el manejo de lentes epistémicos y teóricos que iluminen nuevas formas de entender lo social, posibilitando la generación de renovadas formas de intervención que procuren la extinción de modelos simplistas, lineales y generalizadores que hasta ahora no han sido efectivos en la transformación de una sociedad que avanza anclada a profundas desigualdades e injusticias.

Las investigaciones en educación probabilística en Colombia son escasas; asumiendo las ideas de Fernández, Sarmiento y Soler (2008) se justifica la necesidad de desarrollar trabajos de investigación en este campo. Por esa razón, se propone una caracterización de los resultados de aprendizaje del razonamiento probabilístico presente en estudiantes de undécimo grado bajo los enfoques intuitivo, frecuencial y clásico a través de los siguientes elementos de análisis: frecuencias relativas y convergencia estocástica, comparación de probabilidades, tratamiento de intuiciones, tablas de frecuencia, espacio muestral, eventos, ley de Laplace, cálculo de probabilidades en experimentos compuestos y gráficos estadísticos; buscando relacionar los anteriores elementos de razonamiento con los niveles de desarrollo de la Taxonomía SOLO ¿ Idiosincrásico, uniestructural, multiestructural y relacional (Biggs&Collis, 1982).

El presente trabajo de grado pretende dar respuesta a la pregunta ¿qué estrategias usan los estudiantes de grado octavo al resolver problemas de tipo combinatorio simple, después de haber recibido instrucción en el campo de la probabilidad en años anteriores de la escolaridad básica?, para ello, se realiza un estudio de las investigaciones en esta temática y se diseña y aplica una prueba diagnóstica compuesta por tres problemas combinatorios simples (selección, partición y colocación). La aplicación de la prueba diagnóstica permite conocer las respuestas de los estudiantes, las cuales son analizadas a la luz de las investigaciones relacionadas en el marco teórico del presente trabajo de indagación, con el fin de describir y categorizar las estrategias de solución a problemas combinatorios simples.

Definir el modelo de comprensión lectora con técnicas activas y procesos metodológicos para el manejo adecuando de la lectura con el fin de mejorar la enseñanza – aprendizaje. De acuerdo a la observación diaria en el momento de los ejercicios de lectura, los niños de la Escuela Guillermo Garzón Ubidia de Otavalo tienen bajos niveles de comprensión lectora, puesto que vienen con estas falencias desde los años anteriores que ha provocado una notable disminución en su rendimiento escolar, las causas que ha incidido en este problema es la falta de preparación de los docentes en técnicas activas de lectura. Lecturas impartidas con vocabulario desconocido y no acordes a su nivel y edad, falta de metodología, carencia de un rincón de lectura adecuado, es decir un conjunto de técnicas para el manejo adecuado de este problema; por lo que se dará un programa de capacitación, con un conjunto de materiales y posteriormente se determinará los resultados; que se verá reflejado en su desempeño y mejoramiento escolar. Este trabajo beneficia a niños, niñas que atraviesan los problemas de comprensión lectora; Como es una propuesta nueva los recursos económicos corre a cargo de la docente encargada de este proyecto la Licenciada Mónica Amparito Paredes Vergara alumna de Postgrado de la UTN (Universidad Técnica del Norte), esta investigación tiene una duración aproximada de 6 meses es decir el tercer trimestre del año lectivo en curso y se logra cumplir los objetivos y metas; gracias a la buena predisposición del Personal Docente y dejar en alto el nombre de la institución.

Determinar la incidencia del liderazgo desde la gestión directiva y académica en el rendimiento escolar de los estudiantes, reflejado en el grado 11° de la educación media en una institución educativa del sector público y una del sector privado situados en el departamento del Valle del Cauca, con el fin de generar una propuesta pedagógica de acuerdo con los resultados obtenidos. Los estudiantes desarrollan los aprendizajes necesarios a partir de las diferentes acciones pedagógicas, las cuales son orientadas por docentes y administrativos a partir de un liderazgo efectivo, que permite concluir el proceso académico de los estudiantes de forma exitosa. Así, la responsabilidad del rector y su equipo de trabajo está guiada por los objetivos trazados para alcanzar los estándares requeridos por la entidad gubernamental de cada país. En esta investigación aplicada en Colombia, se analiza el estilo de liderazgo ejercido por la gestión directiva, académica y los docentes de cinco áreas fundamentales, en dos instituciones educativas, una del sector público y otra del privado, para inferir si este incide en el rendimiento académico de los estudiantes. The students develop the necessary learning from the different pedagogical actions, which are guided by teachers and administrators from an effective leadership, which allows to conclude the academic process of the students successfully. Thus, the responsibility of the principal and his work team is guided by the objectives set to achieve the standards required by the School District of each country. This research applied in Colombia analyzes the leadership style exercised by the directive and academic management and the teachers of five main areas, in two educational institutions, one public and one private, to verify its effects in the students’ academic performance. Likewise, this investigation was developed using the mixed methodological approach and the procedures were carried out in four phases using interviews with the principals of the schools. Also, in the same way a Multifactorial Leadership Questionnaire (MLQ Form 5x short) adapted, and, the Pruebas saber test results of the last five years of each school. The main findings of the quantitative and qualitative analyzes with the showed methods presented similarities given that the two schools tend to adopt transformational leadership as a leadership style that helps them in the different features of their academic and directive management.

Analizar el impacto que generó el arte como constructor de resiliencia, durante el proceso educativo de estudiantes egresados con vulnerabilidad social en la institución Colegio Distrital Juan Evangelista Gómez Las realidades del entorno educativo permiten evidenciar las diferentes vulnerabilidades sociales a las que están expuestos los estudiantes y que a su vez influyen en el desarrollo, físico, psicológico y social. Evidenciar el impacto positivo que generó el colectivo artístico a través del proyecto voces anónimas, en la vida de los estudiantes derivó a construir esta investigación con el objetivo de describir el impacto que generó el arte como constructor de resiliencia durante el proceso académico de los estudiantes egresados que pertenecieron al colectivo artístico Territorio Teatral del colegio Juan Evangelista Gómez, mediante la sistematización de experiencia, implementando una metodología de tipo fenomenológico hermenéutico y con un población de 10 estudiantes. Se logró identificar cómo el arte es una herramienta que favorece, el desarrollo socioemocional, la habilidad para la solución de problemas y el fortalecimiento de la autoestima, mediante el uso de la creatividad, el humor y la expresión de sus problemáticas The realities of the educational environment make it possible to show the different social vulnerabilities to which students are exposed and which in turn influence physical, psychological and social development. Evidence of the positive impact that the artistic collective generated through the anonymous voices project, in the lives of the students led to the creation of this research with the aim of describing the impact that art generated as a builder of resilience during the academic process of the graduate students. who belonged to the artistic collective Territorio Teatral Okima Danza of the Juan Evangelista Gómez school, through the systematization of experience, implementing a hermeneutic phenomenological methodology and with a population of 10 students. It was possible to identify how art is a tool that favors socio-emotional development, the ability to solve problems and the strengthening of self-esteem, through the use of creativity, humor and the expression of problems

Diseñar una propuesta pedagógica para la creación de un programa de inclusión escolar que fortalezca los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes víctimas de desplazamiento forzado en la Institución José Eusebio Caro Norte de Santander es una de las regiones más golpeadas por la violencia y el conflicto armado en Colombia, familias desplazadas llegan permanentemente al municipio de Ocaña, que por años ha sido el principal receptor de la población afectada en la región (El tiempo, 2018). La Institución educativa José Eusebio Caro, ubicada en el municipio de Ocaña, perteneciente al sector público, además de contar con capacidad de recepción, es una de las Instituciones que por su importancia ha podido acoger a niños, niñas y adolescentes provenientes de diferentes municipios y poblaciones del departamento, del país y también extranjeros. Con el tiempo la educación y el conflicto en la región, han ido interrelacionándose paralelamente, dicha situación afecta cada vez más el desarrollo normal de los estudiantes dentro de las aulas, limitando, el acceso a ellas, la incursión y su permanencia en el proceso educativo. Identificada esta necesidad y el impacto que ha causado en la población infantil Norte de Santander is one of the regions most affected by violence and armed conflict in Colombia, displaced families permanently arrive in the municipality of Ocaña, which for years has been the main recipient of the affected population in the region (El tiempo, 2018). The José Eusebio Caro Educational Institution, located in the municipality of Ocaña, belonging to the public sector, in addition to having reception capacity, is one of the Institutions that due to its importance has been able to welcome children and adolescents from different municipalities and populations of the department, the country and also foreigners. Over time, education and conflict in the region have been interrelated in parallel, this situation increasingly affects the normal development of students within the classrooms, limiting access to them, incursion and their permanence in the educational process. Having identified this need and the impact it has caused on the child population

Fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje asociados a la estrategia pedagógica radial La Casa de Coco mediante el diseño de material didáctico Este documento consolida y sistematiza la investigación cuyo propósito fue el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje asociados a la estrategia pedagógica de radio denominada La Casa de Coco mediante el diseño de material didáctico. Para ello se optó por un enfoque cualitativo, dado su objeto de estudio y su objetivo investigativo: comprensión, intervención y transformación del fenómeno. Por lo mismo se mira desde el paradigma pragmático-sociológico y con un método de investigación-acción. Se aplicó un diseño con la participación de cuatro maestros de Bucaramanga que, para efectos de delimitación, coincidieran en factores contextuales, como en la implementación de la estrategia radial en cuestión con estudiantes de grados escolares entre transición y 5º de primaria y una muestra entre 20 y 25 estudiantes orientados por ellos. El diseño buscó identificar las oportunidades pedagógicas de las emisiones de radio y las necesidades de los maestros respecto al material didáctico This paper consolidates and systematizes the research that aimed to strengthen the teaching and learning processes associated with the radio-pedagogical strategy called La Casa de Coco through the design of didactic material. For the research, the qualitative approach was chosen, according to the object of study and the research objective: understanding, intervention and transformation of the phenomenon. For the same reason, it is viewed from the pragmaticsociological paradigm and with an action-research method. In the research, a design was applied in which teachers from Bucaramanga participated who, for delimitation purposes, shared contextual factors and implemented the La Casa de Coco radio strategy with school grades, between kindergarten and fifth grade and a sample between 20 and 25 students of those teachers. The design sought to identify the pedagogical opportunities of radio broadcasts and the needs of teachers in terms of teaching material, design didactic material based on the needs mentioned above and check the pedagogical impact of the material

Fortalecer las estrategias didácticas que permitan desarrollar el liderazgo docente en la Institución Educativa Fátima, en el Municipio de Tablón de Gómez, Departamento de Nariño. La presente investigación tiene como objetivo fortalecer las estrategias didácticas que permiten desarrollar el liderazgo del docente, donde a partir de la búsqueda de la literatura científica, se aporta con todo lo relacionado con el liderazgo y la práctica docente, así como el desarrollo y los avances en los sistemas de educación. Esta relación genera dentro de las organizaciones buenos resultados bajo propósitos concretos. Esta investigación es de carácter cualitativo, se desarrolla bajo un estudio de caso, donde se logra recopilar unos datos, bajo la aplicación de instrumentos de; encuestas y observación a un grupo de ocho (8) docentes del establecimiento educativo. Los resultados permitieron establecer; las características de liderazgo, la identificación de las estrategias para desarrollar y fortalecer el liderazgo al igual que la promoción y mejoramiento de la cultura escolar dentro de la institución objeto de estudio. The objective of this research is to strengthen the didactic strategies that allow the development of teacher leadership, where from the search of scientific literature, everything related to leadership and teaching practice is provided, as well as development and progress in education systems. This relationship generates good results within organizations for specific purposes. This research is of a qualitative nature, it is developed under a case study, where it is possible to collect some data, under the application of instruments of; surveys and observation of a group of eight (8) teachers from the educational establishment. The results allowed to establish; leadership characteristics, identification of strategies to develop and strengthen leadership as well as the promotion and improvement of school culture within the institution under study

Implementar una estrategia didáctica y de liderazgo educativo usando la tecnología realidad aumentada, con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las asignaturas transversales de la Universidad Uniagustiniana, Sede Tagaste, Bogotá El uso de la tecnología en la educación ha crecido considerablemente en los últimos 10 años debido al uso de dispositivos móviles o smartphone, la presente investigación muestra a la tecnología “realidad aumentada” como didáctica y liderazgo educativo en la asignatura transversal CETA en la sede Tagaste de la universidad Uniagustiniana, Bogotá Colombia. Es así, como la realidad aumentada nos permite superponer información con el mundo real, mediante un dispositivo tecnológico y dando un sinfín de posibilidades en el campo de la educación; otorgando nuevos elementos didácticos y contribuyendo al liderazgo educativo. Dos grandes Apps, que usan la realidad aumentada dirigidas hacia la aplicación de dispositivos móviles en la educación son: Metaverse y Mind Map AR. Metaverse permite visualizar en un smartphone escenas que usan la realidad aumentada unidas a bloques de lógica, logrando crear juegos, encuestas, muros compartidos de imágenes, video, texto, recorridos virtuales y en general estructuras secuenciales e iterativas, limitándose solo por la imaginación del usuario. Mind Map AR permite la ceración de una estructura mental tipo mapa mental, centrándose en un tema y desglosando sus características, la presente investigación, muestra la relación del uso de la tecnología realidad aumentada junto con el liderazgo educativo y los estilos de aprendizaje, en los estudiantes de asignaturas transversales de educación superior. The use of technology in education has grown considerably in the last 10 years due to the use of mobile devices or smartphones. This research shows “augmented reality” technology as didactics and educational leadership in the transversal subject CETA at the Tagaste headquarters from the Uniagustiniana University, Bogotá Colombia. This is how augmented reality allows us to superimpose information with the real world, through a technological device and giving endless possibilities in the field of education, providing new didactic elements, and contributing to educational leadership. Two great Apps that use augmented reality aimed at the application of mobile devices in education are: Metaverse and Mind Map AR. Metaverse allows you to view scenes that use augmented reality together with blocks of logic on a smartphone, managing to create games, surveys, shared walls of images, video, text, virtual tours and in general sequential and iterative structures, limited only by the user's imagination. Mind Map AR allows the creation of a mental structure type mind map, focusing on a topic and breaking down its characteristics, this research shows the relationship of the use of augmented reality technology together with educational leadership and learning styles, in the students of transversal subjects of higher education.

Reconocer el desarrollo de los Planes de Movilidad Escolar establecidos por el Decreto 594 del 2015 de 81 instituciones educativas de la ciudad Bogotá Esta investigación se desarrolló con el objetivo de dar a conocer cómo se desarrollan los Planes de Movilidad Escolar establecidos por el Decreto 594 del 2015 en 81 instituciones educativas de la ciudad Bogotá. Como metodología se propuso el enfoque de tipo mixto, descriptivo y transversal basado en el paradigma socio crítico, como herramientas de recolección de información se aplicó un cuestionario de tipo mixto con 18 preguntas y se hizo una revisión documental. La muestra poblacional seleccionada de forma no probabilística a conveniencia del investigador fue de 81 docentes y directivos de instituciones educativas de la ciudad de Bogotá. Los principales hallazgos evidencian que el 56% de las personas encuestadas conocen los Planes de Movilidad Escolar, mientras un 44% manifiesta que no tiene conocimiento de estos, la diferencia no es sustancial, lo que permite interpretar que los Planes de Movilidad Escolar no tienen un impacto significativo en las instituciones educativas de Bogotá. Se puede decir que, si bien algunas instituciones educativas tienen contemplado dentro de los proyectos ejecutar PME, más no generan una conciencia real y comprometida con el tema de seguridad vial, para desarrollar los comportamientos y actitudes para el uso seguro de las carreteras relevantes para el desarrollo de niños y jóvenes como pasajeros, peatones, ciclistas y como conductores novatos. This research was developed with the aim of making known how the School Mobility Plans established by Decree 594 of 2015 are developed in 81 educational institutions of the city of Bogotá. Like a methodology, a mixed, descriptive and cross-sectional approach was proposed based on the socio-critical paradigm, as information gathering tools a mixed type questionnaire with 18 questions was applied and a documentary review was made. The population sample selected in a non-probabilistic way at the convenience of the researcher was 81 teachers and directors of educational institutions in the city of Bogotá. The main findings show that 56% of the people surveyed know the School Mobility Plans, while 44% state that they do not have knowledge of them, the difference is not substantial, which allows interpreting that the School Mobility Plans do not have a significant impact on educational institutions in Bogotá. It can be said that, although some educational institutions have contemplated within the projects to execute PME, but they do not generate a real and committed awareness with the issue of road safety, to develop behaviors and attitudes for the safe use of roads relevant to the development of children and youth as passengers, pedestrians, cyclists and as novice drivers

Analizar los aportes que el constructivismo pedagógico de Vygotsky hace a la enseñanza de la ERE de grado décimo del Colegio Técnico Municipal Francisco de Paula Santander (Duitama - Boyacá) a fin de comprender que el conocimiento del área se puede entender como una construcción social Este trabajo, pretende ante todo ser un ejercicio de investigación formativa por medio del cual se indagará sistemáticamente sobre el aporte del Constructivismo Pedagógico planteado por Vygotsky, en la ERE (Educación Religiosa Escolar). Así pues el objeto de estudio del trabajo serán estudiantes del grado 10º en el “Colegio Técnico Municipal Francisco de Paula Santander” en el municipio de Duitama - Boyacá y toda ella girará en torno al análisis de la necesidad de pasar de un modelo tradicionalista a un modelo constructivista en la enseñanza de la ERE, e interpretación de los datos relacionados con el tema, con el fin de ofrecer algunas orientaciones y alternativas a dicha problemática y plantear nuevas preguntas objeto de futuras investigaciones, pues en la ERE de manera especial el proceso educativo es una situación social que siguiendo los aportes del constructivismo de Vygotsky, lleva a los estudiantes a que construyan conjunta y progresivamente las representaciones adecuadas de modo que comprendan su realidad. Entendiendo que la realidad social, familiar, de gustos y prácticas, de prácticas de fe, afecta positiva o negativamente el proceso educativo; conociendo las necesidades del estudiantado se puede saber cuáles son los puntos necesarios por tocar en el desarrollo de la ERE. This work, above all, aims to be a formative research exercise through which the contribution of Pedagogical Constructivism raised by Vygotsky, in the ERE (School Religious Education) will be systematically investigated. Thus, the object of study of the work will be 10th grade students at the “Francisco de Paula Santander Municipal Technical College” in the municipality of Duitama - Boyacá and all of it will revolve around the analysis of the need to move from a traditionalist model to a constructivist model in the teaching of the ERE, and interpretation of the data related to the subject, in order to offer some guidelines and alternatives to this problem and ask new questions for future research, especially in the ERE the educational process It is a social situation that, following the contributions of Vygotsky's constructivism, leads students to jointly and progressively build the appropriate representations so that they understand their reality. Understanding that the social, family reality, of tastes and practices, of faith practices, positively or negatively affects the educational process; Knowing the needs of the student body, it is possible to know what the necessary points are to touch in the development of the ERE

Diseñar una estrategia didáctica desde la perspectiva de identidad y liderazgo compartido para fortalecer la identidad institucional desde el diálogo fe – cultura en los estudiantes de LEID de UNIMINUTO Virtual y a Distancia Aproximarse a la Identidad Institucional en UNIMINUTO y particularmente al protagonismo que tiene para los profesionales en formación de la Licenciatura en Educación Infantil en UNIMINUTO Virtual y Distancia, se convierte en una experiencia reflexiva, que posibilita reconocer cómo los lenguajes, saberes, usos, rasgos son fundamentales para las personas que forman parte de diversos escenarios, y cómo se transforman y enriquecen desde el liderazgo compartido y el diálogo fe-cultura; expresiones propias de la esencia de la Obra Minuto de Dios que se actualiza y proyecta continuamente en su comunidad educativa. Partiendo de un enfoque cualitativo, desde el diseño fenomenológico y el método deductivo, se pretende un acercamiento a las dinámicas que conlleva la identidad institucional para los licenciados en educación infantil que asumen su protagonismo desde ese sello que los caracterice y proyecte en sus territorios educativos; evidenciándose entre otros aspectos que el análisis de factores y elementos relacionados con el fortalecimiento de la identidad institucional en perspectiva de liderazgo compartido y diálogo fe-cultura, desde su apuesta educativa, demanda que es de vital importancia reconocer los principios, lenguajes y formas de ser de la Institución, para poder reflejarlos en entornos concretos; desde el conocimiento y la vivencia de este arraigo en los escenarios formativos, así como que el sello del educador infantil no se sustrae del territorio en el que se forma y/o ejerce su profesión. Approaching the Institutional Identity in UNIMINUTO and particularly the prominence that has for professionals in the Bachelor of Early Childhood Education training in UNIMINUTO online becomes a reflexive experience, which makes it possible to recognize how languages, knowledge is fundamental for people. They are diverse scenarios and transformed and enriched from shared leadership and faith cultures’ dialogue. Expressions of Minuto de Dios University’s essence that is continually updated and projected in its educational community. From a qualitative focus, the stunning design, and the deductive method, a process is intended to the dynamics that institutional identity entails for the graduates in early childhood education. They assume their protagonist from that seal that characterizes and projects them in their educational territories. It is evident, among other aspects, that the analysis of factors and elements related to the strengthening of institutional identity is also the perspective of shared leadership and faithculture dialogue. Its educational commitment demands that it is vital to recognize the principles, languages, and ways of being of the Institution. Being able to reflect them in specific environments, from the knowledge and experience in training settings, and the fact that the stamp of the child-teacher is not removing from the territory in which they practice their profession

Fortalecer el sentido de bienestar o felicidad de los estudiantes a través de estrategias didácticas implementadas en las clases Educación Física e Inglés, dentro de las Instituciones Educativas Colegio Mayor de los Andes y BNC Colombo Americano de Armenia Las estrategias didácticas son un tema de gran relevancia, frecuencia de análisis e investigación dentro del ambiente académico escolar, cuáles deben utilizarse dependiendo del área escolar, asignatura, conocimiento o habilidad que se desea transmitir, cuáles son las más eficientes desde la mirada del proceso de aprendizaje en los estudiantes o igualmente, cuales ofrecen mayor practicidad de ejecución y eficacia desde los procesos de enseñanza orientados por los docentes, sin embargo, su impacto dentro de la población estudiantil, específicamente orientado hacia los niveles o estados de bienestar y felicidad que producen o fortalecen dentro de los mismos, es un tema de vanguardia dentro del ambiente educativo y que ha venido en ascenso investigativo en los últimos años. Dentro del desarrollo de la presente investigación se pretende establecer estrategias didácticas que permitan fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Física e inglés, a fin de desarrollar el sentido de bienestar o felicidad de grupos de estudiantes en las dos instituciones educativas seleccionadas, este proceso se llevó a cabo mediante la aplicación de un enfoque cualitativo, donde se tuvieron en cuenta principalmente herramientas de recolección de datos como la encuesta, la observación no participante y el desarrollo de un grupo focal. Se encontró que dentro de ambas instituciones educativas ya se implementaban algunas estrategias didácticas que permitían fortalecer los dos aspectos principales de la presente investigación, sin embargo, se consideró la elaboración de un banco general de estrategias didácticas, construido mediante el grupo focal y que permite continuar apoyando los procesos antes mencionados en las dos entidades. Didactic strategies are a topic of great relevance, nonstop analysis, and research within the academic school environment; These should be used depending on the school area, subject, knowledge, or skill that a school or teacher is willing to transmit, selecting the most efficient from the perspective of the learning process in students or based on the ones that seem to offer greater possibility of execution and effectiveness from teaching processes oriented by teachers, however, their impact towards the levels or states of well-being and happiness that can be produced or strengthen within the students, is a cutting-edge topic in the educational environment which has been seeing an increase on the interest of research . It was intended during the development of the present research to establish the teaching strategies that could strengthen the processes of teaching and learning in Physical Education and English, in order to develop the sense of well-being or happiness in groups of students in the two educational institutions, this process was carried out through the application of a qualitative approach, where the main data collection tools were, surveys, non- participant observations and a focus group. It was found that within both educational institutions some didactic strategies were already being implemented, these strategies strengthen the two main aspects of the present research, however, it was considered prudent to create a general Bank of didactic strategies, which were built throughout the focus group and that are expected to keep on supporting the aforementioned processes in the two entities.

Reconocer la influencia de los estilos de liderazgo aplicados por administrativos y docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje a través del desarrollo del currículo en el Colegio de La Enseñanza. El presente estudio de investigación es una propuesta académica, que tiene como propósito evidenciar la influencia del liderazgo de docentes y administrativos del Colegio de La Enseñanza en la construcción de ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo del currículo. Mostrando desde un contexto real cómo el desarrollo de esta habilidad conlleva a una educación de calidad ofrecida por la institución. Dicho estudio, surge a partir de la necesidad de incluir el liderazgo en las instituciones educativas, como una herramienta fundamental, para el logro de objetivos, ejecución del currículo y desarrollo de competencias para la vida. Todo a partir del reconocimiento de los docentes como líderes de procesos. Para tal fin se lleva a cabo un estudio de carácter inductivo, puesto que, está asociado con la investigación mixta (cualitativa-cuantitativa) que consiste en “ir desde los casos particulares a la generalización, obteniendo conclusiones que explican y relacionan los fenómenos estudiados” (Moguel, 2005) como son la gestión educativa, currículo y liderazgo. The present research study is an academic proposal, whose purpose is to demonstrate the influence of the leadership of teachers and administrators of the Colegio de La Enseñanza in the construction of learning environments conducive to the development of the curriculum. Showing from a real context how the development of this skill leads to a quality education offered by the institution. This study arises from the need to include leadership in educational institutions as a fundamental tool for achieving objectives, executing the curriculum and developing life competencies. All from the recognition of teachers as process leaders. For this purpose, an inductive study is carried out, since it is associated with qualitative investigation that consists of "going from particular cases to generalization, obtaining conclusions that explain and / or relate the phenomena studied" (Moguel, 2005) such as educational management, curriculum and leadership.

Determinar la relación que existe entre el liderazgo docente y el comportamiento escolar en entornos de aprendizaje de los estudiantes de grado quinto de las Instituciones Educativas Gabriel García Márquez sede Cazucá y Chiloé del Municipio de Soacha El comportamiento en entornos de aprendizaje es una de las variables que determina en gran medida el éxito de la labor pedagógica ya que, gracias a su eficacia, el espacio educativo se convierte en un ambiente permeado de herramientas adecuadas para una comunicación asertiva, en donde se utilicen las pautas de clase hacia la contribución del buen uso de las relaciones sociales y a las dinámicas necesarias para la resolución de conflictos que se puedan presentar. Las afirmaciones anteriores sirvieron de base para plantear el objetivo de la investigación encaminado a determinar la relación que existe entre el liderazgo docente y el comportamiento escolar en entornos de aprendizaje de los estudiantes de grado quinto de las Instituciones Educativas Gabriel García Márquez sede Cazucá y Chiloé del Municipio de Soacha, utilizando el enfoque cuantitativo, bajo el diseño de investigación no experimental de tipo transeccional o trasversal, cuyo alcance fue correlacional, bajo el método hipotético deductivo. Behavior in learning environments is one of the variables that determine to a great extent the success of the pedagogical work since, thanks to its effectiveness, the educational space becomes an environment permeated by adequate tools for assertive communication, where the class guidelines are used towards the contribution of the good use of social relations and the necessary dynamics for the resolution of conflicts that may arise. The previous statements served as the basis for the objective of the research aimed at determining the relationship between teacher leadership and school behavior in learning environments of fifth-grade students in the Gabriel Garcia Marquez Educational Institutions in Cazucá and Chiloé in the Municipality of Soacha, using the quantitative approach, under the design of not experimental research of cross-sectional or transversal type, whose scope was correlational, under the hypothetical deductive method.

Tesis (Trabajador Social) El presente trabajo de tesis es una, investigación de tipo descriptiva, la cual se realizará a mujeres de la "Casa de Acogida Rebeca Ergas", perteneciente al Hogar de Cristo, dando a conocer aquellos factores protectores psicosociales, identificados por las propias mujeres de esta casa de acogida, que han facilitado su proceso de egreso. Nuestro campo de interés esta centrado en mujeres que estén en situación de egreso, con un tiempo de 5 meses, abordando factores protectores psicosociales que ellas mismas identifiquen. Para ello se ha considerado el modelo ecológico sistémico como forma de lograr comprender y realizar un análisis mas profundo de aquello que han vivenciado dentro de la institución en su intervención.