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Digital realities, such as virtual (VR) or augmented reality (AR), can complement traditional methods of learningarchitectural design. The possibilities of mixing the real and the virtual environment, made possible by AR, wouldpromote the appropriation of the relationships between architecture and its surroundings. VR would make itpossible to confront the architectural student with different situations. The thesis aims to contribute possible usesof interactive virtual environments on which new educational methods of teaching architecture can emerge. Thetransformations in teaching methods related to Digital Technologies completely escape the teaching ofarchitecture, which remains firmly rooted in tradition. The research method that we developed consisted ofcarrying out surveys among architectural students. Furthermore, we have developed digital applications and testedthem in design studios. Finally, we have synthesized these experiences to identify the possibilities and limits ofdigital realities and virtual immersive environments used in the teaching of architecture., Les réalités numériques, telles que la réalité virtuelle (RV) ou augmentée (RA) peuvent compléter les méthodestraditionnelles d’apprentissage de la conception architecturale. Les possibilités de mixité entre l’environnementréel et virtuel, rendues possibles par la RA, favoriseraient l’appropriation des relations entre l’architecture et sonmilieu. La RV permettrait de confronter l’étudiant à différentes situations. La thèse vise à contribuer aux usagespossibles d’environnements virtuels interactifs de réalités numériques à partir desquels pourraient émerger denouvelles méthodes pédagogiques d’enseignement de l’architecture. Les transformations des méthodespédagogiques liées aux technologies numériques échappent totalement à l’enseignement de l’architecture, quireste fortement ancrée dans la tradition. La méthode de recherche que nous avons développée a consisté à menerdes enquêtes auprès d’étudiants. Nous avons développé des applications numériques et nous les avonsexpérimentés au sein des ateliers de projets. Enfin, nous avons synthétisé ces expériences afin d’identifier lespossibilités et les limites de l’usage des réalités numériques et des environnements virtuels immersifs dansl’enseignement de l’architecture.

National audience; La thèse a pour objectif d'étudier les usages possibles des outils des réalités numériques (virtuelle, augmentée, mixte) pour l'enseignement de l'architecture. Il s'agit de construire des expérimentations au sein d'ateliers de projet en vue de produire de nouvelles méthodes d'enseignement.

International audience; This paper proposes an educational approach for learning architecture based on prototype digital reality experiences tailored for students' needs. We use a combination of tools and methods from different disciplines, such architecturology and game design. The hypothesis is tested on architecture students from the course 'Architectural Design 9: Urban Design' at the National Technical University of Athens, fall semester, 2018-2019.We propose using the demo-application 'Behavior Interactive Interface' (BII) for Unity 3D with preset behaviors of virtual actors, as a demo-tool in order to for evaluate the effectiveness of urban design proposals in serving self-improvement of the architectural designing skills of students. The integration of such a method facilitates cognitive interactions through real-time immersive visualization during the process of learning. We expect to provide students all the necessary new assets of reality's experimentation for their future professional life in a compact theoretical and practical educational package.