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This article presents the main results and conclusions of an R&D project that aimed to recognize information skills in first-year students of public high schools in Montevideo, Uruguay, as it is understood that this moment of their educational journey serves as a turning point at the end of the primary cycle and the beginning of their schooling in secondary education. The research used a mainly quantitative methodology, in which a web form was applied with activities linked to the different information competencies expected for students of the aforementioned level and, from said form, the results were studied. The article presents the main results obtained from the activities carried out by the students. As main results, various difficulties of students are evident when determining what their information needs are, designing search strategies and evaluating and selecting information sources. It is concluded that it is necessary to integrate in a more concrete way instances of teaching and learning whose objective is the construction of competencies in information.

In the information society, the creation and dissemination of information has had an exponential growth, which representsa challenge for individuals when it comes to accessing reliable information. From a bibliographic review, three key conceptsare presented and discussed: information search, information evaluation and fake news. e first two are conceptualized asindispensable competencies to face fake news. Likewise, some definitions and implications that these competencies have totrain individuals in the handling of information are exposed. e phenomenon of fake news demands the acquisition of thesecompetencies, central to discern between reliable and non-reliable information. Finally, the information professional is positionedas a relevant actor in the development of information competencies, and information science as part of the debate on this subject,for integrating the informational and communicational world.

It is introduced a discussion about the scientificity of the Archival Science from the Kuhn perspective. It is presented a historical review of the discipline, mentioning its most important theoretical achievements. It is analysed the different attempts that were proposed by some authors in order to endow epistemological fundaments the area. The stances that have been studied are those that propose an approach from the classical perspective of Thomas Kuhn. It is observed, in the literature, the use of the concept “paradigm” as model of analysis for the epistemological fundamentation of the discipline. The problems arising from its introduction are analysed, noting that in its implementation incurs a moving of the levels of epistemic analysis. As a consequence, is really difficult to elucidate the scientificity pretentions of the Archival Science. It is presented, as the first question, the possibility of articulate the historical development of the Archival Science with the existence of “paradigms”; and in a second instance it is reflects on if the “paradigms”, that were identify in the literature, can be considerate as real paradigms, or if they are only theories that have acquired some organization grade. It is claimed that the scientificity and the discipline maturity is determinate by the assumption of a successful problem-solving tradition, since the successful attempts end up strengthening the field of research.

Las enfermedades del espectro neuromielitis óptica son trastornos inflamatorios del sistema nervioso central caracterizados por una grave desmielinización y daño axonal inmunomediado que afecta principalmente a los nervios ópticos y médula espinal. Suelen presentars e en edades tempranas, aunque existen algunas comunicaciones en la literatura de pacientes con presentaciones tardías. Presentamos el caso de una mujer de 78 años que consultó por un cuadro de paraparesia grave, trastornos sensitivos y retención urinaria. Se realizó una resonancia magnética de columna cervicodorsal que evidenció una lesión medular longitudinal extensa. Se descartaron otras causas secundarias, basadas en la clínica y en resultados de laboratorio. El dosaje de anticuerpos anti-acuaporina 4 resultó positivo. Se indicó tratamiento con glucocorticoides a altas dosis y plasmaféresis, y mantenimiento con rituximab, obteniendo escasa respuesta clínica. En pacientes con lesiones medulares extensas se deben contemplar múltiples diagnósticos diferenciales según la presentación clínica, hallazgos mediante estudios por imágenes y epidemiología. Asimismo, debe incluir la búsqueda de anticuerpos anti-acuaporina 4 y contra la glicoproteína de la mielina del oligodendrocito, ya que el pronóstico funcional de estos pacientes suele ser desfavorable debido al gran componente destructivo de las lesiones. En consecuencia, el tratamiento temprano es fundamental a fin de limitar el daño agudo y prevenir futuras recaídas, lo cual es especialmente importante en presentaciones tardías de esta entidad debido a la escasa reserva funcional y baja capacidad de remielinización. Optic neuromyelitis spectrum diseases are inflammatory disorders of the central nervous system characterized by severe demyelination and immunomediated axonal damage that mainly affects the optic nerves and spinal cord. They usually appear at an early age, although there are some reports in the literature of patients with late presentations. We present the case of a 78-year-old woman who consulted for severe paraparesis, sensory disorders, and urinary retention. An MRI of the cervicodorsal spine was performed, showing extensive longitudinal spinal injury. Secondary causes based on clinical observations and laboratory studies were ruled out. The dosage of anti-aquaporin 4 antibodies was positive. Acute treatment with high-dose glucocorticoids and plasmapheresis was indicated, and maintenance with rituximab, obtaining little clinical response. In patients with extensive spinal injuries, multiple differential diagnoses should be considered according to the clinical presentation, findings through imaging studies and epidemiology. Likewise, it should include the search for anti-aquaporin 4 antibodies and against the oligodendrocyte myelin glycoprotein, since the functional prognosis of these patients is usually unfavourable due to the large destructive component of the lesions. Consequently, early treatment is essential in order to limit acute damage and prevent future relapses, which is especially important in late presentations of this entity due to the low functional reserve and low remyelination capacity.

[Abstract] This project deals with the historical circumstances which have limited the access to abortion in the Republic of Ireland and their impact in literature. First, I study the role of hegemonic Irish national identity in the lives of Irish women, manifested through four main themes: Catholicism, traditionalism, familism and masculinist heterosexuality. Next, I discuss how these themes have been fixed in Irish legislation and what are the effects this legislation has on the bodily autonomy of women. After a short overview of the state of the art, I move on to the analysis of different literary examples connected to this social and legal frame, namely to Eighth Amendment of the Irish constitution. First, I study Paula Meehan’s poem “The Statue of the Virgin at Granard Speaks” and Edna O’Brien’s novel Down By the River; then, I comment on the main features of two anthologies aimed at campaigning for the repeal of the Eighth Amendment: Repeal the 8th, edited by Una Mullally, and Autonomy: a book about taking our selves back, edited by Kathy D’Arcy. I conclude that Meehan and O’Brien’s texts challenge mythical representations of Irish femininity and open the way for a women-led tradition of writing on female bodily autonomy in Ireland, materialised in collections such as those of Mullally and D’Arcy, which prove representative of the issues surrounding reproductive justice in contemporary Ireland and stand as examples of creative activism. Traballo fin de grao (UDC.FIL). Inglés: estudios lingüísticos y literarios. Curso 2019/2020

[Resumo] Este trabalho estuda a produção das editoras incorporadas ao campo editorial galego desde o ano 2003, ano que marca o alargamento do consenso por volta das normas delimitadoras do Sistema Cultural Galego, após a aceitação por parte do nacionalismo politicamente maioritário das Normas Ortográficas e Morfolóxicas do Idioma Galego (RAGILG). O estudo destas iniciativas editoriais faz-se mediante uma metodologia empírica e relacional, empregando uma ferramenta desenhada especificamente ao efeito: uma base de dados (BD) de livro em galego entre 1978 e 2019, pensada para dar cobertura a um projeto académico em andamento que tenciona estudar a construção e funcionamento do campo editorial galego historicamente considerado, a começar pelo período autonómico. A aproximação ao objeto de estudo estrutura-se em três partes. Em primeiro lugar, são explicados os processos de desenho, importação e fixação de referências e construção da base de dados. Em segundo lugar, é fixado o estado do conhecimento sobre o campo editorial galego no período 2003-2019. Por último, são feitas algumas abordagens quantitativas e qualitativas sobre os dados fornecidos pela base de dados na atualidade, como teste das potencialidades da ferramenta para aprofundar no conhecimento do campo editorial galego. Os processos apontados acima permitem extrair várias conclusões. Em primeiro lugar, constatamos que o estado dos dados bibliográficos fornecidos pelos catálogos que servem de fonte à nossa ferramenta é muito precário: a informação está muito dispersa e pouco acessível ao pessoal investigador, embora sendo essencialmente pública. Em segundo lugar, comprovamos que o desenho da base de dados preenche as nossas necessidades presentes e dá cobertura a abordagens qualitativas, quantitativas e relacionais de diverso tipo: por um lado, a ferramenta permite agora contrastar as hipóteses colocadas no estado da questão e descrever a produção das editoras em foco quanto a ritmo de incorporação ao campo, volumes de produção, tipologia da produção, agentes envolvidos e papel da tradução no sistema; por outro lado, possibilita a proposição de várias hipóteses susceptíveis de serem respondidas em trabalhos futuros. Traballo fin de grao (UDC.FIL). Galego e portugués estudios lingüísticos e literarios. Curso 2019/2020

[Resumen] En este trabajo se desarrolla el diseño y definición de la estrategia constructiva de un buque de pasajecon el fin deanalizar cómo elproceso de fabricación del buquese ve afectadopor cambios en la definición delosbloques. Con los resultados obtenidosse pretende comprobarsi resulta beneficioso para el astillero considerar ladefinición de los bloques y el proceso de construcción en fases tempranas del diseño.Para conocer los efectos de modificar la estrategia constructiva sesimulael proceso constructivo delos casos de estudio planteados medianteun software de simulación de eventos discretos,FlexSim.El buque de pasaje objeto de diseño tiene capacidad para 360 pasajeros y 90 tripulante. Los pasajeros sealojanen camarotes dobles,todos ellos exteriores. El buque disponede servicios de ocio y restauración a bordo para satisfacer las demandas del pasaje. El diseño se realiza de acuerdo conla Sociedad de clasificación DNV-GL, cumpliendo además los convenios internacionales para la seguridad de la vida humana en la mar (SOLAS) y de polución marítima (MARPOL). El buque cuentacon propulsión diésel eléctrica y alcanza una velocidad de servicio de 16 nudos y una autonomía de 6000 millas. [Resumo] Neste traballo deselvólvese o deseño e a definición da estratexia de compartimentación e construcción dunbuque de pasaxeiros con fin de analizar como afectan ao proceso de fabricación do buque cambios na definición dos bloques.Cos resultados obtidos preténdese comprobar se resulta ventaxoso para o estaleiro considerar a definición dos bloques e o proceso de construcción en fases iniciais do deseño. Para coñecer os efectos de modificar a estratexia de construcción, simúlase o proceso constructivo dos casos de estudo plantexados mediante un software de simulación de eventos discretos, FlexSim.O buque de pasaxeobxeto de diseño tencapacidade para 360 pasaxeiros e 90 tripulantes. Os pasaxeiros irán aloxados en camarotes dobres, todos eles exteriores. O buque dispón de servizos de ocio e restauración para satisfacer as demandas da pasaxe. O diseño realízase de acordó coa Sociedade de Clasificación DNV-GL, cumprindo ademais cos convenios internacionais para a seguridade da vida humana no mar (SOLAS) e de polución marítima (MARPOL). O buque contará con propulsión diésel-eléctrica e alcanzará unha velocidade de servizo de 16 nudos e unha autonomía de 6000 millas. [Abstract] This work develops the design and definition of the compartmentalizationand construction strategyof a passenger ship in order to analyze how the production process is affected by changes in the definition of blocks.The objective is tocheck whether it is beneficial for the shipyard to consider the definition of the blocks and the construction processin the early stages of the design. The construction process of the different case studies issimulated using a discrete event simulation software, FlexSim, in order to know the effects of modifying the construction strategy.Thepassenger ship that isbeing design has capacity for 360 passengers and 90 crew members. Passengersare accommodatedin double-occupancyoutside cabins. The ship will have leisure and restaurant services on board to satisfy the demands of the passengers. The design is carried out in accordance with the DNV-GL Classification Society and the international conventions forSafety of Life at Sea (SOLAS) and Prevention of Pollution from Ships (MARPOL). The ship will be powered by diesel electric propulsion and will reach a service speed of 16 knots and a range of 6000 miles. Traballo Fin de Grao (UDC. EPS). Enxeñaría Mecánica -Enxeñaría Naval e Oceánica (Curso 2019/2020)

En este libro digital se presentan 19 propuestas surgidas de la actividad transversal “Territorio de encuentros” del curso “Aula en línea. Prácticas educativas en entornos virtuales de aprendizaje. Postítulo de perfeccionamiento docente”, dirigido a docentes de formación docente en modalidad semipresencial, en su primera edición (2017). Se trata de la justificación documentada de conceptos y prácticas que articulan la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos virtuales. El curso “Aula en línea” tiene por objetivo fortalecer la formación docente para potenciar las capacidades de captación, formación y seguimiento de estudiantes de formación docente que optan por la modalidad semipresencial. Es producto de una acción conjunta entre el Consejo de Formación en Educación (CFE), FLACSO Uruguay, El Abrojo y Fundación Telefónica-Movistar. Un gran desafío de la educación en entornos virtuales es la calidad de las propuestas. Cuando se integran tecnologías, varios son los riesgos que se corren. Como afirma Onrubia (2005:9)1 algunos de los modelos de e-learning se centran fundamentalmente en la provisión y distribución de contenidos, presuponiendo una correspondencia lineal entre lo que se enseña y lo que se aprende, ignorando tanto el rol de la actividad del sujeto que aprende, como aquella producto de la interacción y, más aún, no considerando la importancia de la ayuda pedagógica de los sujetos en esa actividad conjunta de construcción del conocimiento. Por último, no reparan en la diferencia entre diseño y uso, es decir, la diferencia entre lo que se planifica y lo que los participantes realmente acaban haciendo en el proceso de desarrollo de ese diseño. Ya en el informe Horizon 2010 del Proyecto Horizon del New Media Consortium (NMC) se señalaba que la abundancia de recursos y su facilidad para propiciar el acceso a la información, debía llevar al replanteo de las funciones docentes y su rol en las instituciones educativas insertas en la cultura digital. La función docente trasciende cada vez más la mera transmisión de información, ya que ésta se encuentra accesible en variedad de espacios digitales y a través de distintos espacios de comunicación. Esto nos sitúa en un nuevo contexto que implica el desarrollo de nuevas competencias: buscar, seleccionar y evaluar la credibilidad de la información, así como considerar los procesos vinculados a la gestión de aula. Surge la necesidad de un cambio de paradigma que se profundiza con el uso de las tecnologías para enriquecer y hacer eficiente el proceso de aprendizaje. El rediseño de las prácticas se enfoca en el aprendizaje del estudiantado y la capacitación de los docentes tutores, se adecua a la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales, en especial de quienes recién comienzan. El curso pone en situación de aprendizaje a los participantes en cuanto al diseño, desarrollo y valoración de prácticas educativas, pero, en especial, promueve la reflexión sobre su propia práctica docente ya que se trata de profesionales en servicio. Favorece el desarrollo de nuevas competencias y nuevos modelos de trabajo para hacer frente a la nueva realidad tecnológica y pedagógica de la era digital. Estas competencias se adquieren a través de la resolución de tareas, dado que la resolución de la tarea es lo que hace que una persona utilice adecuadamente todos los recursos conceptuales y prácticos de los que dispone. Y las competencias se evalúan, a través de esas tareas realizadas, mediante la valoración de las evidencias generadas. Al proponer la actividad durante el curso, partimos de la premisa de que el análisis de ejemplos de buenas prácticas reforzaría el diseño de las actividades de aprendizaje. Y en especial, que la mirada sobre los 2 https://www.nmc.org/nmc-horizon/ AULA EN LÍNEA: REDISEÑO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA ENTORNOS VIRTUALES | 11 aspectos clave de los aprendizajes, facilitaría la reflexión y la creación de los lazos necesarios entre la teoría y la práctica. Por ser una actividad que tuvo algunos pasos individuales y otros grupales, se optimizaron las interacciones a partir de la identificación, visibilidad y apropiación de aquellas acciones que pudieran ser consideradas buenas prácticas. Muchos son los investigadores que han tratado los modelos de buenas prácticas y afirman que su conocimiento y divulgación, constituye una de las opciones que permite apoyar la integración real de las tecnologías en los procesos didácticos y cognitivos a través de la educación virtual (De Pablos y Jiménez, 2007). Las buenas prácticas docentes en la educación virtual, que buscan mejorar el desempeño de un proceso, fueron propuestas en el año 1998 por la University for Industry en el Reino Unido como un modelo original e innovador (Stephenson, 2005). Sabemos que las buenas prácticas no pueden extrapolarse de forma masiva y automática. Son necesarios procesos de rediseño: adaptación, readecuación y apropiación por parte de las comunidades educativas. El proceso de interacción entre pares, que incluye la observación, el análisis, la valoración y la replicación, es un modo de aprendizaje válido. La posibilidad de contemplar su complejidad, interrelacionar la práctica con la teoría, permite repensarlas y avanzar en un nuevo diseño. De allí el motivo por el cual la difusión de las experiencias también adquiere centralidad. La actividad se planteó en pasos que contemplan actividades individuales y grupales de selección, análisis y puesta en común de siete patrones seleccionados como buenas prácticas para entornos virtuales de aprendizaje, con el propósito de reescribir las actividades de aprendizaje a partir de la adopción de estas buenas prácticas. Esto permitió a los docentes deconstruir, construir y/o reconstruir sus propias propuestas. Esperamos sean cambios genuinos y duraderos en sus “patrones conductuales” (Durán Rodríguez y Estay-Niculcar, 20165), cambios en su pensamiento y conocimiento pedagógico en que se sustentan, cambios al fin, en la enseñanza en un escenario educativo virtual, que debería ser modélico ya que es la práctica el verdadero punto de referencia en la formación del estudiante. En este trabajo se difunde una selección realizada por un Comité de Evaluación interinstitucional, con 19 propuestas que fueron producto de este proceso y se propone, a la vez, como aporte a la comunidad docente, especialmente a aquella vinculada a la formación docente semipresencial y virtual. Consejo de Formación en Educación (CFE), Fundación Telefónica Uruguay, Movistar, El Abrojo

Introducción: dada la frecuente consulta de pacientes en el Centro Hospitalario Pereira Rossell (CHPR) cursando embarazos no controlados, surge la necesidad de contar con información sobre las razones por las cuales dichas mujeres no se controlan. Objetivo: analizar las características sociales y culturales de las pacientes que llegan al CHPR en trabajo de parto o puerperio inmediato, y que no han controlado sus embarazos, con el fin de determinar las causas que llevan a estas mujeres a no controlarse. Material y método: estudio descriptivo, observacional, analizándose los datos en forma cuantitativa. Se recolectaron datos del total de embarazos sin control entre los días 1º de mayo al 10 de julio de 2009 en el CHPR o referidas al mismo. La muestra fue de 135 pacientes, en un total de 1.576 nacimientos registrados en dicho período, lo que corresponde a 8,6%. Resultados: se analizaron las características sociales y culturales de la población estudiada. Con respecto al análisis de las causas por las cuales estas pacientes no controlan sus embarazos, 48,9% refiere falta de interés frente al control, siendo la más frecuente independientemente de la edad y paridad de la paciente, seguida de 17,8% que refiere no poder concurrir por tener hijos a su cargo; 10,4% por falta de carné de asistencia; 7,4% por falta de ginecólogo o partera en policlínica de referencia; 4,5% por falta de dinero, y 3,6% por policlínica distante. Summary Introduction: The need to find out the reasons why women fail to control their pregnancies arose given the high number of patients consulting at the Pereira Rossell Hospital Center undergoing uncontrolled pregnancies. Objective: To study the social and cultural characteristics of the patients who consult at the Pereira Rossell Hospital Center, when in labor or during the immediate puerperium, after having undergone uncontrolled pregnancies with the purpose of finding out the reasons why these women fail to attend their follow-up visits. Method: Descriptive, observational study through the quantitative analysis of data. Data corresponding to all uncontrolled pregnancies seen or referred to the Pereira Rossell Hospital Center were collected from 1 May, 2009 through 10 July, 2009. The sample was made up of 135 patients, what accounted for 8.6% of the total number of births recorded in the above mentioned period of time - which was 1,576. Results: The social and cultural characteristics of the population studied were analysed. With regards to the causes for patients' failure to attend their pregnancy follow-up visits, 48.9% state they are not interested in the follow-up visit, and it is the most frequent cause regardless of the age and parity of women, followed by 17,8% of women who declare they are unable to attend the visits since the have children to look after, 10.4% state they do not have a health care card; 7.4% refer they do not have a gynecologist or midwife, 4,5% refer lack of money and 3.6% say the policlinic is far from where they live. Resumo Introdução: considerando a freqüência das consultas de pacientes com gravidez não controlada no Centro Hospitalario Pereira Rossell (CHPR), é necessário contar com informação as razões pelas quais essas mulheres decidem não receber atenção de saúde nesse período. Objetivo: analisar as características sociais e culturais das pacientes que chegam ao CHPR em trabalho de parto ou no puerpério imediato, e que não controlaram sua gravidez para determinar as causas desse comportamento. Material e método: estudo descritivo, observacional, com análise quantitativa dos dados. Foram coletados os dados do total de gestações não controladas no período 1º de maio a 10 de julho de 2009 no CHPR ou que foram referidas a esse centro hospitalar. A amostra foi de 135 pacientes, em um total de 1.576 nascimentos registrados no período estudado correspondendo a 8,6%. Resultados: As características sociais e culturais da população estudada foram analisadas. Com relação às causas pelas quais não fizeram controle de sua gravidez, 48,9% informou falta de interesse pelo controle, sendo a causa mais freqüente independentemente da idade e paridade da paciente, seguida de 17,8% que informou não poder ir aos controles por ter que cuidar de seus filhos; 10,4% por não ter carnê de saúde; 7,4% por falta de ginecologista ou parteira no centro de saúde de referencia; 4,5% por falta de dinheiro, e 3,6% pela distância ao centro de saúde.

Se probó el efecto de siete consorcios de hongos micorrízicos arbusculares (HMA) aislados de fincas cafetaleras con diferente nivel de tecnología (bajo, medio y alto) del estado de Veracruz, en el crecimiento de plantas de café (Coffea arábica L.) var. Garnica en condiciones de invernadero y de campo. El grado de tecnificación influyó en la composición de especies de HMA, a mayor tecnificación menor número de especies de HMA encontradas. En condiciones de invernadero, los consorcios incrementaron la altura en un 91 % con respecto al testigo absoluto y al testigo fertilizado con fósforo (800 mg Ca(PO4)3 L-1). A los 130 días después de la inoculación (DDI), el mejor consorcio fue La Estanzuela (ES). En condiciones de campo, a los 290 DDI, las plantas inoculadas con los consorcios ES, Miradores (MI), y Paso Grande (PG) tuvieron mayor supervivencia (> 80 %). Los consorcios más efectivos en la promoción de la altura y supervivencia de las plantas en condiciones de campo, procedieron de agroecosistemas con nivel de tecnología medio (MI y ES), mismos que tuvieron mayor número de especies de HMA. Seven arbuscular mycorrhizal fungal (AMF) consortia isolated from coffee plantations with different agricultural inputs (low, intermediate, and high) at several sites of Veracruz State were tested on their effects on the growth of coffee plants (Coffea arábica L.) var. Garnica under nursery and field conditions. Agricultural input influenced the AMF-composition, in which the highest input the lowest number of AMF-species. At greenhouse conditions, AMF-consortia significantly increased plant height (91 %) in comparison to the control and to the P-fertilized control (800 mg Ca(PO4)3 L-1). After 130 days of inoculation (DAI), the best AMF-consortium was La Estanzuela (ES). At field conditions, after 290 DAI, the plants inoculated with the consortia ES, Miradores (MI), and Paso Grande (PG) had greater survival (> 80 %). The most effective AMF-consortia on plant growth promotion and survival under field conditions were collected from intermediate-input agricultural plantations (MI and ES), which also had the greatest number of AMF-species.