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O objetivo deste trabalho é investigar como a Educação Financeira na Educação de Jovens e Adultos vem sendo trabalhada em sala de aula e apresentada em teses e dissertações da área de Educação Matemática e/ou Ensino de Ciências, a fim de mapear tais pesquisas acadêmicas ao longo das últimas duas décadas e contribuir na busca de subsídios para elaboração de um material didático com a referida temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, na perspectiva da metanálise. O corpus de análise é constituído por onze trabalhos extraídos do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que foram categorizados em cinco estratos: Entendimento de Educação Financeira, objetivos, propostas didáticas, propostas interdisciplinares e mobilização de Registros de Representação Semiótica. Os principais resultados obtidos indicam que ao discutir a Educação Financeira, é perceptível a relevância da temática da tomada de decisão como critério fundamental nas ações que envolvem o bom uso dos recursos financeiros para promover sucesso pessoal com os rendimentos mensais, bem como, que as propostas didáticas envolviam comumente situações de consumo do ambiente dos jovens e adultos com intuito de simular e provocar aspectos reflexivos no processo de deliberação financeira.