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International audience; Despite reticences among school teachers, due mainly to a lack of confidence in their own oral proficiency (Delasalle 2008, 376), French official instructions demand that children “train their ear to the sounds of a new language” (MEN 2015, 29) as early as CP (1st grade — 6 year olds). Indeed, studies have shown that French learners display more difficulties in listening comprehension skills than their European counterparts (European Commission 2012).Influenced by input-based foreign language acquisition theories (Krashen 1982; Bybee 2008), LUCIOLE aims to be an aid for English listening comprehension by providing language activities based on native speakers recordings.

Diese Magisterarbeit befasst sich mit dem Prozess von 1742 bis 1743, die Jacques-Jospeh Guiton de Monrepos, königlicher Oberrichter und Königsarzt von Montreal, und Timothée Sullivan, entgegensetzt. Sullivan hat den Richter beleidigt und einen Stockschlag in seiner Brust versetzt. Es handelt sich um einen Richter, der auch justiziabel ist, der in einem Strafgericht erhebt; die Problematik behandelt den Begriff der Ehre als Regulator der gesellschaftlichen Beziehungen in dem Ancien Regime. Der Grund, warum Guiton de Monrepos Anzeige erhebt, ist doch seine behaftete Ehre wiederherzustellen, und lässt sich auf den Weg der Suche der Mängelheilung ein. Mit der Stütze der aktuellen Suche der richterlichen Geschichte und der Mentalität um den Begriff der Ehre ist die Frage zu wissen, wenn Monrepos verpflichtet wurde, im Gericht Anzeige zu erstatten. Oder anders gesagt, wenn die Frage der Ehre damals so mächtig war, dass sie eine Figur wie Monrepos zwingt, der im Strafgericht Anzeige erhebt, während es ihm im Fall eines Misserfolgs viel kosten würde, so in der Ehre wie in der finanziellen Ebene. Zwischen der richterlichen Geschichte und der Geschichte der Mentalitäten geleitet, muss diese Magisterarbeit auch die Besonderheiten einer kolonialen Gerechtigkeit in Kanada berücksichtigen. Die Norme verbreitet sich aus dem pariserischen Parlament und wird mit der Wirklichkeit des kolonialen Gebietes in der Territorien des laurentiner Landes konfrontiert. Wenn wir über eine sehr spezifische kanadische Gerechtigkeit sprechen, brauchen wir vor allem zu wissen, dass die Beziehungen in Nouvelle-France wichtiger als die Wirksamkeit sind. Es ist ein wichtiger Punkt, wenn wir wissen, dass Sullivan durch Ehe mit einer der einflussreichsten Familie der Kolonie verbundet ist. Es hat für Konsequenzen jenseits dem Prozess einen Konflikt zwischen persönlichen und familiären Ehre.; Ce mémoire s’intéresse de près au procès criminel de 1742 à 1743 qui opposa Jacques-Jospeh Guiton de Monrepos, lieutenant-général civil et criminel de la juridiction royale de Montréal à Timothée Sullivan, médecin du roi à Montréal. Sullivan ayant insulté le juge et porté un coup de canne dans sa poitrine. Voyant le cas d’un juge-justiciable qui porte plainte au criminel, la problématique tourne autour du concept de l’honneur comme régulateur des relations sociales dans l’Ancien Régime. Car c’est bien pour réparer son honneur entaché que Guiton de Monrepos porte plainte et s’engage ainsi dans la voie de la recherche de réparation. S’appuyant sur la recherche actuelle de l’histoire judiciaire et des mentalités autour du concept de l’honneur, la question est de savoir si Monrepos était obligé de porter plainte au tribunal. Ou autrement dit si la notion d’honneur à l’époque est si puissante qu’elle conditionne un personnage comme Monrepos qui porte plainte au criminel alors que cela lui en coûterait beaucoup en cas d’échec, tant sur le plan de l’honneur que sur le plan financier. Naviguant entre l’histoire judiciaire et l’histoire des mentalités, ce mémoire doit aussi prendre en compte les spécificités d’une justice coloniale au Canada. La norme se diffusant à partir du Parlement de Paris, elle se heurte aux réalités du terrain colonial dans les terres du pays Laurentin. Si on parle d’une justice canadienne bien spécifique, il faut surtout savoir qu’en Nouvelle-France, les relations sont plus importantes que l’efficacité. Un point important lorsque l’on sait que Sullivan est allié par mariage à l’une des familles les plus influentes de la colonie. Nous donnant donc au-delà du procès un conflit entre honneur personnel et honneur familiale.

Pendant le 17e siècle, sous l’impulsion de grands chefs d’État puis du jeune Roi Louis XIV, la France étend son influence en Orient. Le commerce dans l’Océan Indien est une grande source de richesses pour les Européens et les Français décident de s’implanter à Madagascar pour établir un avant-poste qui doit favoriser ce commerce. Des centaines de colons entreprennent ce voyage long et risqué pour découvrir cette île méconnue, ses peuples autochtones, sa faune, et les richesses qu’elle renferme. En lisant des récits de voyages de ces hommes, on peut voir les difficultés qu’ils rencontrent et les différents enjeux qui rendent ces expéditions tellement importantes. On voit aussi les expériences et les observations de certains voyageurs, et parfois cela nous immerge dans le savoir disponible au 17e siècle.

A major issue which is of concern to the librarian is the participation of the library’s users. Such participation, which is still to be defined, divides the specialists and confuses the users. It is necessary to integrate the participation into the library, because this lends legitimacy to a facility whose influence is diminishing. The active participation of users enables them to build or develop together a common knowledge base which will become part of mankind’s digital or material heritage. Many tools can be used by the librarian in order to support the process of participation, be it via exchange, through organizing physical space or the creation of a network of participants. Stimulating participation is one of the missions of the librarian which enables the social network to develop across an area. Consequently, libraries are well advised to cultivate participation if their privileged status in the community is to be maintained.; La participation en bibliothèque est un enjeu majeur du métier de bibliothécaire. La participation est une pratique des usagers qui reste à définir, elle partage les opinions des professionnels et intrigue encore les publics. Il est nécessaire de l’intégrer à l’institution car elle permet de rendre légitime un établissement dont l’influence diminue. La participation permet de co-construire les communs dont fait partie le patrimoine futur de l’humanité, qu’il soit numérique ou matériel. De nombreux outils s’offrent au bibliothécaire pour encourager la démarche participative, que ce soit par des échanges, par l’aménagement des espaces ou par la création d’un réseau de participants. La démarche participative, inscrite dans les missions du bibliothécaire, permet de développer le lien social sur un territoire. Les bibliothèques ont donc tout intérêt à cultiver la participation si elles veulent conserver leur position privilégiée dans la collectivité.

Connoisseur of caves’paitings, Miquel Barceló is some kind of an homo pictor for the images that he produces are somehow made in harmony with his environment in which he gathers themes, colours and tools. A number of his works - paintings and sculptures alike - are closely related to the art from the Paleolithic era. Our study will therefore aim at bringing out correspondences and differences in order to decide whether we are dealing with a reccurence of the ancient art or with a concurrence with this art. Some facts in his biography explain these similarities : an experience of the subterranean world, the familiarity with animals both in Mallorca and in the Dogon country where Barceló took up residence, the discovery of Chauvet. The bestiary is the main theme of his works as well as that of the rupestrian images, although the pictorial manner differs ; besides live beasts, the artist also depicts skulls and suspended hides. Additionally a number of technical aspects draw both forms of art closer : a wide use of engraving, self-production of pigments and tools, works as monumental as cave drawings, the replication of stone walls’ lumps. In the Sahel this kind of works are favoured by primal living conditions where life is enhanced with the omnipresence of death. Moreover, Barceló’s artistic approach favours substance over image through the use of unique gestures which have to be perceptible. His aim is to come up with an image that can convey the alchemy of life, thus the pictorial matter somehow has to act autonomously. Our research eventually offers some hindsight into the philosophical topic of the animal : seen as an alter ego or mixed with the human in anthropo-zoomorphic figures close to those found in cave art. The animal is therefore at the heart of the artist’s considerations : animalisation in Paso Doble performance, human and animal intertwined like in the préhistoric psyche ; all of which underlies their common fate. Ultimately creations such as Le Grand Verre de Terre are suffused with some kind of a primitive spirituality which recalls the animist beliefs of the Dogon people ; being detached from time and space, they celebrate the natural world thus reaching to the universal.; Fin connaisseur de l’art des grottes, Miquel Barceló est un homo pictor contemporain fabriquant des images en symbiose avec l’environnement qui lui fournit sujets, couleurs et outils. Nombre de ses productions peintes et sculptées entretiennent des rapports étroits avec l’art paléolithique. L’enjeu de notre recherche est de dégager analogies et divergences pour décider s’il s’agit d’un retour à l’art des origines ou d’une convergence avec cet art. Certains éléments biographiques expliquent ces parentés : familiarité du monde souterrain, proximité avec les animaux à Majorque et au pays dogon où Barceló élit domicile, découverte de Chauvet. Si le bestiaire constitue le thème principal de son travail comme des décors rupestres, le traitement diffère ; en dehors de bêtes à la grande vivacité, l’artiste figure crânes et dépouilles pendues. Parallèlement nombre d’aspects matériels rapprochent les deux formes d’art : fabrication des outils et couleurs, monumentalité de certaines œuvres, recréation des aspérités pariétales, pratique de la gravure. Au Sahel ces productions sont favorisées par des conditions de vie proches d’un état primordial où le phénomène vital est comme exacerbé par l’omniprésence de la mort. D’autre part la démarche artistique privilégie la matière sur l’image par la recherche d’un geste unique et visible. L’ambition est de fabriquer une image traduisant l’alchimie du vivant ; cela nécessite de laisser une part d’autonomie à la matière picturale et d’y intégrer les effets du temps. L’étude se clôt par un commentaire philosophique sur la question de l’animal tantôt vu comme un alter ego tantôt mêlé à l’humain dans des créatures anthropo-zoomorphes comme en voit dans les cavernes. L’animal est au cœur de la réflexion de l’artiste : animalisation dans la performance Paso Doble, interconnexions homme-animal rappelant la psyché humaine au Paléolithique ; tout cela sous-entend in fine une communauté de destin. Au final les œuvres emblématiques d’un rapport à l’art pariétal comme le Grand Verre de Terre sont empreintes d’une spiritualité primitive qui n’est pas sans rapport avec l’animisme du peuple dogon ; elles constituent une forme de célébration du monde naturel atteignant à l’universel car, dégagées des contingences, elles sont détachées de l’espace et du temps.

Cette étude traite des rapports entre le reporter de guerre et l'événement qu'il couvre pour la presse française et italienne lors de la conquête coloniale de la Tripolitaine et de la Cyrénaïque par l'Italie à la fin de l'année 1911. À ce titre, trois reportages de guerre ont été étudiés sur les mois de septembre, octobre, novembre et décembre 1911, qui constituent les quatre mois décisifs de ce conflit que la presse française nommera rapidement la guerre « italo-turque. » Ces trois reportages ont été écrits à Tripoli par trois hommes envoyés par différentes rédactions sur le théâtre de la guerre : Jean Carrère du Temps, Gaston Chérau du Matin et Giuseppe Bevione de La Stampa. Deux reporters français et un reporter italien, dont les comptes rendus a propos du conflit s'avèrent être ouvertement « italophiles. » Dans un contexte d'essor de la presse écrite et des débuts du reportage de guerre en Europe, la nature de ces reportages interroge ainsi sur le rôle du reporter dans le conflit. Plus qu'un simple observateur impartial des événements, relatant une actualité vécue, les reportages de ces trois hommes traduisent d'un parti pris, d'un manque d'objectivité et d'une manipulation de l'événement dans les représentations de celui-ci qu'ils véhiculent à travers la presse quotidienne française et italienne. Cela témoigne ainsi de la force d'impact du reportage de guerre lorsque le conflit s'avère lointain et insaisissable autrement que par la presse, seul médias de l'époque, pour les populations européennes. À leur façon et dans le contexte médiatique particulier de la guerre « italo-turque », face à la violence coloniale, à la censure, à l'opposition de certains reporters anglophones ou germanophones, Chérau, Bevione et Carrère refont cette guerre dans les colonnes des journaux avec lesquels ils collaborent.; Questo studio si occupa del rapporto tra il reporter di guerra e l'evento che scrive per la stampa francese et italiana durante la conquista coloniale della Tripolitania e della Cirenaica dall'Italia alla fine dell'anno 1911. Per questo, tre notizie di guerra sono stati studiate nei mesi di settembre, ottobre, novembre e dicembre 1911, che costituiscono i quattro mesi decisivi di questo conflitto che la stampa francese nominerà rapidamente la guerra « italo-turca. » Queste tre notizie sono stati scritte a Tripoli da tre uomini inviati per differenti redazioni sul teatro della guerra : Jean Carrère del Temps, Gaston Chérau del Matin e Giuseppe Bevione della Stampa. Due reporters francesi e uno italiano, di cui i resoconti del conflitto si rivelano essere apertamente favorevoli all'Italia. In un contesto di sviluppo della stampa e degli inizi della corrispondenza giornalistica di guerra in Europa, la natura di queste corrispondenze interroga sul ruolo del giornalista nel conflitto. Più di un semplice osservatore imparziale dagli eventi, riferendo un'attualità vissuta, gli articoli di questi tre uomini traducono di un partito-preso, di una mancanza di obiettività e di una manipolazione dall'evento nelle rappresentanze che diffondono nella stampa quotidiana francese o italiana. Questo testimonia della forza di impatto del giornalismo di guerra quando il conflitto si rivela lontano inafferrabile diversamente che par la stampa, solo media dell'epoca, per la popolazione europea. A loro modo e nel contesto mediatico particolare della guerra « italo-turca », fronte alla violenza coloniale, alla censura, all'opposizione di certi giornalisti inglesi o ancora tedeschi, Chérau, Bevione e Carrère rifacendo questa guerra nella stampa con la quale collaborano.

Intendants des finances sous les règnes de Louis XV et Louis XVI, les Trudaine se sont succédé aux mêmes charges au sein de l’administration. Parmi celles-ci, leur statut d’académicien honoraire leur permettait d’élargir leurs domaines d’interventions et de nourrir un intérêt pour les sciences. Leur pratique réformatrice de la politique, notamment au niveau des ponts et chaussées leur valut le titre d’administrateurs éclairés. Cette notion était fréquemment utilisée au 18e siècle, mais le rôle d’intermédiaire des Trudaine entre le monde savant et administratif, entre la technique et les réflexions théoriques et systématiques rend pertinent l’étude de leurs interventions et de leurs engagements au service de la monarchie, mais aussi des sciences et de l’économie politique. Trudaine de Montigny établit des liens étroits avec les praticiens de la chimie comme Lavoisier et Priestley. Il s’intéressa également aux doctrines de l’économie politique et participa à leur mise en application par le contrôle général des finances. La notion d’intermédiaire permet d’étudier la nature des différents liens tissés par des grands commis de l’État, leurs lieux et leurs acteurs. Ces espaces multiples des interventions de l’intendant des finances sont l’expression de sa position durable au sein de l’administration des finances ainsi que de l’élargissement de la bureaucratie. Ce phénomène qui se voit dans la pratique administrative des Trudaine est aussi lié à l’évolution de la pensée économique et politique entre dirigisme et libéralisme. Les réformes économiques défendues par les Trudaine rejoignent les théories libérales héritées des physiocrates et du groupe de Gournay. Les deux intendants des finances et Turgot firent face aux contradictions et aux limites pratiques de l’application des idées libérales, notamment par la libéralisation du commerce des grains. La qualité d’intermédiaire rejoint ainsi l’enjeu de l’autolimitation de l’administration selon le principe du gouvernement libéral mis en évidence par Michel Foucault.

The shipwreck of La Bourgogne, took place on the 4th of July in 1898 of the Newfoundland coast, was a very well covered maritim disaster. It appalled the French population which demonstrated generosity and solidarity towards the mourning families. The goal of this master thesis was to gather the different articles published in reaction to the catastrophy, in order to question the representations and sensitivity of French people at the end of nineteeth century, towards this collision. What happened ? Was it a recurring event ? What was the reaction of the population ? What was the newspapers influence on the french society ? This study offers to answer this questions. So generaly speaking, this study uses great historiographical approaches such as maritim history, press history and representations history, so as to examine on the reality of this mediatical event.This master thesis is divided in three parts, including nine chapters written with different points of view. The technical, commercial, journalistic, emotionnal and memorial considerations are studed successively to confer at this study a real plurality in its approaches. The bias to render intelligible the circonstances of the shipwreck while considering the stakes sourronding it, was taken. What is more, the articles, in their content and their format, are analysed to draw up the mediatic cover of the disaster. Finally, beyond the simple retranscription, the analysis focuses on nuancing and putting into context the collision of the ship, to identify the ins and outs of the conception of an emotional mediatic event as the shipwreck of La Bourgogne.; Le naufrage de La Bourgogne, survenu le 4 juillet 1898 au large de Terre Neuve, fut une catastrophe maritime abondamment médiatisée. Suscitant une vague d’émotion au sein de la population française, cette dernière eut un élan de solidarité à l’égard des familles endeuillées. Au-delà de ces constatations exprimées par la presse, le but de ce mémoire fut de rassembler les divers articles produits en réaction au drame, afin d’interroger les représentations et les sensibilités des Français à travers les journaux face à cet abordage à la fin du XIXe siècle. Que s’est-il passé ? Est-ce un événement exceptionnel ? Quelle fut la réaction de la population ? Quelle fut l’influence des journaux sur les Français ? Voilà autant de questions auxquelles cette étude se propose de répondre. De manière générale, le mémoire mobilise les grandes approches historiographiques que sont celles de l’histoire maritime, de l’histoire de la presse, ainsi que celles des représentations et des sensibilités, afin de s’interroger sur la réalité de cet événement médiatique.Pour ce faire, le présent mémoire est organisé en trois parties, regroupant neuf chapitres abordés selon différents angles. Successivement, ce sont les considérations techniques, commerciales, journalistiques, émotionnelles, juridiques et mémorielles, qui confèrent au mémoire une véritable pluralité dans ses approches. L’étude prend, dès lors, le parti pris de rendre les circonstances du naufrage intelligibles, en considérant les enjeux qui l’entourent. De plus, les écrits journalistiques, tant dans leur contenu que dans leur support, sont analysés afin de dresser la couverture médiatique de cette catastrophe. Enfin, au-delà de la retranscription, l’analyse s’attache à nuancer, à remettre en contexte l’abordage du paquebot, afin de cerner les tenants et les aboutissants de la fabrication d’un événement médiatique émotionnel comme celui du naufrage de La Bourgogne.

Ce mémoire met l’accent sur les nombreuses utilités du col de montagne ainsi que leurs images dans le contexte des Lumières, un contexte de progression de la science, de développement du sentiment de nature. Tout cela en mettant également en avant ses usages traditionnels toujours d’actualité durant cette période. Les trois parties du mémoire portent sur les nouvelles motivations des voyageurs qui traversent les montagnes en empruntant les cols tout en insistant sur l’aspect toujours dangereux de la montagne, sur l’aspect militaire des cols et pour terminer, la dernière partie concerne l’économie et le rôle majeur qu’ont eu les cols dans les échanges économiques entre royaume de France et royaume de Sardaigne.

The period of the Wars of Religion has been widely used in cinema since 1897, with L’Assassinat du duc de Guise by Georges Hatot. In total, more than forty films were produced, between 1897 and 2014, representing a period of religious and political troubles in France and England. These filmic sources offer a certain reading of history, which the historian must take into account. Their representations, whether anachronistic, modernized, distorted, authentic or purified, give a discourse on history. In that, each historical film must be analyzed in its entirety. This approach consists of designing what happens on the screen and behind the camera. It is a question of combining the film's analysis and the technical realization of the film, which testify to the intentions of the film-maker and the entire technical team to represent the story. The use of the Wars of Religion in the cinema requires a certain work on the way to stage the period of the 16e century. This work consists in the way of design the sets, the costumes, the music and the dialogues, translating the directing sought by the film-maker.; L’époque des guerres de Religion a été largement utilisée au cinéma depuis 1897, avec L’Assassinat du duc de Guise par Georges Hatot. Au total, plus de quarante films ont été réalisés, entre 1897 et 2014, représentant une époque faite de troubles religieux et politiques en France et en Angleterre. Ces sources filmiques proposent une certaine lecture de l’histoire, que l’historien doit prendre en compte. Leurs représentations, qu’elles soient anachroniques, modernisées, déformées, authentiques ou épurées donnent à voir un discours sur l’histoire. En cela, chaque film historique doit être analysé dans sa globalité. Cette approche consiste à concevoir à la fois ce qu’il se passe sur l’écran à la diffusion, et derrière la caméra lors du tournage. Il s’agit de combiner l’analyse filmique et la réalisation technique du film qui témoignent des intentions du réalisateur et de l’ensemble de l’équipe technique pour représenter l’histoire. L’utilisation des guerres de Religion au cinéma demande un certain travail sur la manière de mettre en scène l’époque du 16e siècle. Ce travail consiste à la manière de concevoir les décors, les costumes, les musiques et les dialogues, traduisant la mise en scène recherchée par le réalisateur.

In the north-eastern Atlantic, meagre (Argyrosomus regius) is one of the largest fish living on the shelf and this species has important commercial interest. Over the past two decades, large variations in meagre abundance have been observed with pluri-annual cycles but the factors involved in such variations are still unclear. Trophic interactions between meagre and other species (both prey and competitors) might be one explanatory variable of the observed variations in meagre recruitment and abundance. In the present study, we described the diet of commercial-size meagre in the Bay of Biscay from stomach content and stable isotope analyses, and explored its dietary ontogeny. We found that commercial-size meagres were mostly piscivorous with a diet dominated by clupeiform fish (mainly anchovy and sardine) completed by demersal fish (mainly pout and whiting). Cannibalism also accounted for a non-negligible part of the diet. Interestingly, stable isotope and stomach content analyses showed only a very slight increase in prey length and trophic level during the ontogeny of large meagre after 50 cm of total length and despite a 3 fold-change of the individual length in our sampling. Our results suggested that specific trophic interactions (i.e. bottom-up control by clupeiform fish on meagre population, competitive effects on piscivorous populations or top-down control by meagre on clupeiform fish populations) may occur in the Bay of Biscay and can impact meagre abundance dynamics. Our study underlined the interest to enhance ecological knowledge of prey-predator relationships in the development of ecosystem-based approach to understand trophic controls impacting aquatic living resources and fishery economy.

Alors même qu’il occupe une place de plus en plus importante dans la société, le jeu vidéo reste un objet mal considéré, souvent accusé d’abêtir les joueurs et de les rendre violents. Ce travail cherche à déconstruire ces idées reçues en mettant en avant la complexité et la richesse de l’immersion vidéoludique. Nous postulons que la particularité et la force de l’expérience d'immersion vidéoludique résident dans l'interactivité propre au jeu vidéo qui génère une forme d’empowerment du joueur : ce dernier possède la capacité et la liberté d'agir au sein d’un univers virtuel programmé.

Les biphényles polychlorés (PCB) ont été largement utilisés dans le monde entier comme isolants électriques dans les transformateurs et les condensateurs de puissance, en raison de leur constante diélectrique élevée et de leur ininflammabilité. Ils étaient souvent ajoutés aux huiles minérales (OM) et utilisés comme fluides diélectriques, aujourd'hui classés comme déchets dangereux. En effet, la Convention de Stockholm vise à éliminer l'utilisation d'équipements dont la teneur en PCB est supérieure à 0,005 % en poids (= 50 ppm) d'ici 2025. L'identification et la quantification précises de petites traces de PCB contenues dans les MO représentent donc un grand défi analytique. Pour atteindre cet objectif, un procédé chromatographique simple, rentable et rapide a été développé pour séparer les PCB du MO, permettant d'obtenir des données fiables pour déterminer la concentration de PCB, réduite à 2–3 ppm. Des méthodes expérimentales et analytiques, telles que la chromatographie sur couche mince, la chromatographie sur colonne ainsi que la chromatographie en phase gazeuse couplée à la spectroscopie de masse, ont été appliquées pour acquérir un haut niveau de dosage qualitatif et quantitatif des PCB dans les MO des transformateurs. Polychlorinated biphenyls (PCBs) were broadly applied worldwide as electrical insulators in transformers and power capacitors, due to their high dielectric constant and non-flammability. They were often added to mineral oils (MOs) and used as dielectric fluids, which are nowadays classified as hazardous waste. Indeed, the Stockholm Convention aims to eliminate the use of equipment with PCB content greater than 0.005 wt-% (=50 ppm) by 2025. Accurate identification and quantification of small traces of PCBs contained in MO thus represent a great analytical challenge. To achieve this goal, a simple, cost-effective and fast chromatographic process was developed to separate PCBs from MO, allowing to obtain reliable data to determine the concentration of PCBs, reduced to 2–3 ppm. Experimental and analytical methods, such as thin layer chromatography, column chromatography as well as gas chromatography coupled with mass spectroscopy, were applied to acquire a high level of qualitative and quantitative determination of PCBs in transformer MOs.

Cahier de recherche CERAG (CR en cours)

We have surveyed a sample of massive star-forming regions located over a range of distances from the Galactic centre for methyl formate, HCOOCH$_{3}$, and its isotopologues H$^{13}$COOCH$_{3}$ and HCOO$^{13}$CH$_{3}$. The observations were carried out with the APEX telescope in the frequency range 283.4--287.4~GHz. Based on the APEX observations, we report tentative detections of the $^{13}$C-methyl formate isotopologue HCOO$^{13}$CH$_{3}$ towards the following four massive star-forming regions: Sgr~B2(N-LMH), NGC~6334~IRS~1, W51 e2 and G19.61-0.23. In addition, we have used the 1~mm ALMA science verification observations of Orion-KL and confirm the detection of the $^{13}$C-methyl formate species in Orion-KL and image its spatial distribution. Our analysis shows that the $^{12}$C/$^{13}$C isotope ratio in methyl formate toward Orion-KL Compact Ridge and Hot Core-SW components (68.4$\pm$10.1 and 71.4$\pm$7.8, respectively) are, for both the $^{13}$C-methyl formate isotopologues, commensurate with the average $^{12}$C/$^{13}$C ratio of CO derived toward Orion-KL. Likewise, regarding the other sources, our results are consistent with the $^{12}$C/$^{13}$C in CO. We also report the spectroscopic characterization, which includes a complete partition function, of the complex H$^{13}$COOCH$_{3}$ and HCOO$^{13}$CH$_{3}$ species. New spectroscopic data for both isotopomers H$^{13}$COOCH$_{3}$ and HCOO$^{13}$CH$_{3}$, presented in this study, has made it possible to measure this fundamentally important isotope ratio in a large organic molecule for the first time., Comment: Accepted for publication in The Astrophysical Journal Supplement Series

International audience

Norwich, from the 16th century until the Industrial Revolution, was a prosperous city. The city has at several times the success of a strong industrial scene, with an influence beyond the Norfolk region since it is considered the second city of the kingdom behind London and Bristol. The city shines beyond the North Sea, in Europe and its colonies thanks to a peculiarity of these products which is the mixed wool and silk that allows the manufacture of fabrics both refined and solid. However, over time, the reality is quite different. The city began a phase of decline from the end of the 18th century, at the beginning of the mechanization of the United Kingdom. Local historians seem to remember a date to determine the last year of the city’s prosperity: 1792. We shall see, however, that through the study of the archives and the local press the definitive decline took place in 1825. And that the economic health of the city will mainly affect a particular social group, the weavers. Their social condition is therefore much discussed in a changing society, where competition and the introduction of machines threaten its existence, not only in Norwich, but throughout the kingdom.; Norwich, à partir du XVIe siècle et jusqu’à la Révolution Industrielle, est bien une ville prospère. La ville connait à plusieurs moments le succès d’une scène industrielle forte, avec une influence au delà de la région du Norfolk puisqu’elle est considérée comme la seconde ville du royaume derrière Londres et Bristol. La ville brille au delà de la Mer du Nord, en Europe et dans ses colonies grâce à une particularité de ces produits qui est le mixte de laine et de soie qui permet la fabrication de tissus à la fois raffinés et solides. Pourtant, au fil du temps, la réalité est tout autre. La ville entame une phase de déclin à partir de la fin du XVIIIe siècle, au début de la mécanisation du Royaume-Uni. Les historiens locaux semblent retenir une date pour déterminer la dernière année de prospérité de la ville : 1792. Nous verrons cependant qu'a travers l'étude des archives et de la presse locale que le déclin définitif se passe en 1825. Et que la santé économique de la ville va surtout se répercuter sur un groupe social en particulier, les tisserands. Leur condition sociale est donc beaucoup discutée dans une société en changement, où la concurrence et l’introduction de machines menacent son existence, pas seulement à Norwich, mais dans tout le royaume.

Dans le cadre de la formation d’un lecteur autonome et expert, de jeunes lecteurs sont amenes a emettre un avis personnel esthetique sur le « Helas » d’Antiochus qui clot la tragedie racinienne de Berenice, objet d’une dispute litteraire seculaire. La recherche, s’appuyant sur les travaux de C. Gabathuler et de V. Larrive, part d’une double hypothese : les interactions entre pairs, associees a un lâcher prise de l’enseignant, permettent de faire naitre une relation esthetique personnelle au texte litteraire ; la lecture empathique aide a faire emerger une lecture experte au sein de ces interactions. Elle rend ainsi compte d’une experimentation menee dans une classe de premiere. Dans un premier temps, une lecture empathique et parcellaire est proposee : chaque eleve est associe a l’un des trois personnages principaux et ne lit que les scenes ou son personnage apparait. Dans un deuxieme temps, reunis en « cercles de personnage », les eleves ecrivent collaborativement un « journal de personnage ». La lecture de l’œuvre devient cooperative au cours d’echanges menes avec tous les eleves de la classe permettant de faire naitre une relation esthetique.

International audience

International audience; The majority of approaches to Illuminations strive to identify what the Rimbaldian prose poem thinks, whereas we should be asking how it thinks. Indeed, thought is frequently deployed as part of a physics of ideas, setting into motion a set of material figurations of thought and phenomena related to the objectification of ideas, whose dynamics are as important as their substance.; Les approches d’ensemble des Illuminations s’emploient à dégager ce que pense le poème en prose rimbaldien, en amont, il convient pourtant de se demander comment il pense. En effet, la pensée s’y déploie fréquemment sous les aspects d’une physique des idées, qui engage un ensemble de figurations matérielles de la pensée, de phénomènes d’objectivation des idées, dont la dynamique est aussi signifiante que la substance.

International audience; The OSIRIS-REx Visible and InfraRed Spectrometer (OVIRS) onboard the Origins, Spectral Interpretation, Resource Identification, and Security–Regolith Explorer (OSIRIS-REx) spacecraft detected ~3.4-μm absorption features indicative of carbonates and organics on near-Earth asteroid (101955) Bennu. We apply a Kolmogorov-Smirnov similarity test to OVIRS spectra of Bennu and laboratory spectra of minerals to categorize 3.4-μm features observed on Bennu as representing either carbonates or organics. Among the 15,585 spectra acquired by OVIRS during high-resolution (4 to 9 m/spectrum footprint) reconnaissance observations of select locations on Bennu's surface, we find 544 spectral matches with carbonates and 245 spectral matches with organics (total of 789 high-confidence spectral matches). We map the locations of these matches and characterize features of Bennu's surface using corresponding image data. Image data are used to quantitatively characterize the albedo within each spectrometer footprint. We find no apparent relationships between spectral classification and surface morphological expression, and we find no correlation between carbon species classification and other spectral properties such as slope or band depth. This suggests either that carbonates and organics are ubiquitous across the surface of Bennu, independent of surface features (consistent with findings from laboratory studies of carbonaceous chondrites), or that the observations do not have the spatial resolution required to resolve differences. However, we find more organic spectral matches at certain locations, including the site from which the OSIRIS-REx mission collected a sample, than at others. Higher concentrations of organics may be explained if these materials have been more recently exposed to surface alteration processes, perhaps by recent crater formation.

International audience

Neologisms are a key feature of fantasy literature. As invented words, they provide a linguistic framework for the author’s invented world. Terry Pratchett’s renowned Discworld series is particularly well known for its considerable amount of neologisms, from significant place and character names to single adjectives serving as nonce words. Considering their specificity to the English language as well as western anglophone culture, these words can be highly difficult to translate. This Master’s thesis analyses 25 neologisms from Mort, the fourth published Discworld novel, and their counterparts in the French edition Mortimer, translated by Patrick Couton. Each neologism and translation is evaluated according to its effect in the original text, any potential cultural connotations, its morphology and its grammatical function. The close lexicological analysis of each term is also highly dependent on its context within the novel. Despite the subjectivity of translation, Couton approaches each neologism with precision, replicating Pratchett’s intended effects while working within the confines of the target language.; Les néologismes sont une caractéristique clé de la littérature de fantasy. En tant que mots inventés, ils fournissent un cadre linguistique du monde inventé par l’auteur. Le cycle Les Annales du Disque-monde de Terry Pratchett est bien connu pour sa gamme de néologismes, de noms propres de lieux aux adjectifs employés qu’une seule fois. Compte tenu de leur spécificité à la langue anglaise et à la culture anglophone occidentale, ces mots peuvent être très difficile à traduire. Ce mémoire de Master analyse 25 néologismes du roman anglais Mort, le quatrième tome du Disque-monde, et leurs traductions dans l’édition française Mortimer, traduit par Patrick Couton. Chaque néologisme et traduction est évalué selon son effet dans le texte original, des connotations culturelles potentielles, sa morphologie et sa fonction grammaticale. L’analyse lexicologique proche de chaque terme est également dépendante de son contexte dans le roman. Malgré la subjectivité du métier de la traduction, Couton aborde chaque néologisme avec de la précision. Il reproduit les effets voulus de Pratchett tout en travaillant dans les contraintes de la langue cible.

Ce mémoire traite du topos de la prophétie au sein du genre fantasy. Ce topos est présent dans de nombreuses œuvres, et ce faisant invite à s'interroger sur la raison derrière cette prolifération du thème. Mon propos se base sur trois œuvres, la saga du Sorceleur d'Andrzej Sapkowski, Les Guerriers de l’hiver de David Gemmell et finalement La Geste du Sixième Royaume d'Adrien Tomas. Pour ma réflexion, je commence par établir un schéma actanciel de la prophétie et décortique chacun des actants qui la composent, avant de me pencher sur l'intérêt narratif, philosophique et temporel du topos.

This thesis will focus on the acquisition of phoneme-grapheme correspondences in FLE for a Spanish-speaking audience. In this research work, we question the elements of a digital device for the development of this skill, previously named as orthoepic skill.The reflection work is divided into three parts: the first part aims to define orthoepic competence. The lack of a descriptor scale, as well as a rough definition in the CEFR, led us to point out about the treatment of orthoepic competence in L2.In the acquisition of phonemes-graphemes, the nature of the source language and the language of the learners must be analyzed before starting the design of the activities. Therefore, we present a description of the two systems (sound and writing) of the French language. Standard errors of Spanish speaking learners are also presented.The second part is dedicated to the analysis of phonetics textbooks, as well as to the elements transposable to digital environments of the articulatory method and the verb tonal method. Finally, in the last part, we outline the elements of a digital course intended for Spanish speakers to work on pronunciation and phoneme-grapheme correspondences.; Ce mémoire portera sur l'acquisition des correspondances phonèmes-graphèmes en FLE pour un public hispanophone. Dans ce travail de recherche, nous nous interrogeons sur les éléments d’un dispositif numérique pour le développement de cette compétence, auparavant, nommée comme compétence orthoépique.Le travail de réflexion se divise en trois parties : la première partie vise à définir la compétence orthoépique. L’absence d’une échelle de descripteurs, ainsi qu’une définition sommaire dans le CECR, nous a amené à indaguer sur le traitement de la compétence orthoépique en L2.Dans l’acquisition des phonèmes-graphèmes, la nature de la langue de départ et la langue des apprenants doivent être analysées avant d’entamer la conception des activités. C’est pourquoi, nous présentons une description des deux systèmes (sonore et d’écriture) de la langue française. Les erreurs types des apprenants hispanophones sont également présentées.La deuxième partie est dédiée à l’analyse des manuels de phonétique, ainsi qu’aux éléments transposables aux environnements numériques de la méthode articulatoire et la méthode verbo tonale. Enfin, dans la dernière partie, nous ébauchons les éléments d’un parcours numérique destiné aux hispanophones pour travailler la prononciation et, notamment, les correspondances phonèmes-graphèmes.

Nous sommes sans arrêt en présence du monstre : aux informations, dans le vocabulaire courant, les expressions foisonnent autour du monstre. De ce constat, ce mémoire s'attache à comprendre l'évolution dans la représentation du monstre à travers l'étude de trois monstres au cinéma : le vampire, le loup-garou et Frankenstein. Puis, dans un second temps, d'interroger un glissement dans l'appréhension de la figure du monstre : d'un monstre physique à un monstre psychique. Enfin, ce mémoire s'attache à la surreprésentation d'une monstruosité plus récente : la monstruosité du psychopathe. Les monstres sont partout et il s'agit alors de comprendre ce que le monstre dit de la société à une époque donnée.

Ce mémoire a pour objectif de déterminer quels sont les supports les plus adaptés pour enseigner les émotions à des enfants de 5-6 ans dans une langue étrangère. Les émotions représentent un concept complexe et peuvent avoir de multiples interprétations, selon les âges, les cultures. Elles sont acquises progressivement par les enfants, au fil des années, tout comme le langage. Ce travail consiste alors à faire le lien entre les deux, en analysant des résultats obtenus à partir de tests, visant à comprendre grâce à quels critères les enfants identifient les émotions. Ces données viseront ensuite à déterminer à quels supports du test les enfants sont les plus réceptifs et ainsi à concevoir du contenu pédagogique pour l’enseignement des émotions en FLE.

This work aims to present and analyze a Facebook page and Youtube channel called « Ohlala ! Français », which provides open access and free of charge videos intended to adult migrants. By combining statistical data, a survey and an analysis of the learning environment and the pedagogical approach, this research assesses the interests and lacks of the initiative regarding the target audience, and tries to find ways of improvement for the program.; Ce travail vise à présenter et à analyser un dispositif d’enseignement du français, « Ohlala ! Français », qui publie sur les plateformes Facebook et Youtube des vidéos en accès libre et gratuit, destinées à un public migrant adulte. En croisant des donnéesstatistiques, une enquête et une analyse de l’environnement d’apprentissage et de l’approche pédagogique, cette recherche a pour but d’évaluer les intérêts et les manques d’une telle initiative au regard du public visé, et d’établir des pistes d’améliorations pour le dispositif.

This thesis presents my internship work at the Inria Learning Lab on the pedagogical scenario redesign of a Mooc into a mobile learning course by focusing on the granularity and design of varied learning activities adapted to this type of course. After the presentation of the context, some theoretical elements on the Mooc and mobile learning lead to a comparative view of these two types of course. The analysis of the existing mobile app ePoc then highlights the possibilities offered and reveals the points of improvement, while the studies of the source Mooc make it possible to grasp its three levels of organization and to decide on the reusability of the resources in mobile learning. Following reviews of the videos and quizzes present in this Mooc, the main videos constitute the design pivot in order to define the granularity of the target mobile learning path and the selected evaluation items must be adapted in terms of content for constructive alignment but also in terms of form.; Ce mémoire présente mon travail de stage à l’Inria Learning Lab sur la re-scénarisation d’un Mooc en une formation mobile learning en se centrant sur la granularité et la conception des activités d’apprentissage variées et adaptées à ce type de formation. Après la présentation du contexte, quelques éléments théoriques sur le Mooc et le mobile learning débouchent sur une vision comparative de ces deux types de formation. Les analyses de l’application mobile existante ePoc dégagent ensuite les possibilités offertes et révèlent les points d’amélioration alors que les études sur le Mooc source permettent de saisir ses trois niveaux d’organisation et de trancher sur la réutilisabilité des ressources sur le mobile. À la suite des examens des vidéos et des quiz présents dans ce Mooc, les vidéos principales constituent le pivot de conception afin de définir la granularité du parcours mobile learning cible et les items d’évaluation retenus nécessitent d’être adaptés en termes du fond en vue de l’alignement constructif mais aussi au niveau de la forme.

The instructional design for the e-learning training courses is determined by the context and the boundaries of the project. That is why it is essential for agencies specialised in digital learning to use instructional designers who can create interactive courses. These courses must meet the needs of the learners, the requirements of the client and the context of the course. Despite the content of the training, the instructional designer must demonstrate expertise in pedagogy in order to propose the most suitable training. Therefore, it is necessary for him to understand the subject of the training based on the sources and/or the guidance from the experts in the field. Thus, the instructional designer may implement several teaching methods at the same time, as well as other training strategies, in order to propose attractive and relevant training for learners.; La conception pédagogique des formations e-learning est déterminée par le contexte de formation et les contraintes du projet. C’est pourquoi, au sein des agences spécialisées dans le Digital Learning, il est essentiel de se servir des concepteurs pédagogiques qui puissent créer des formations interactives. Ces formations doivent répondre aux besoins des apprenants, aux exigences du commanditaire et encore, au contexte de la formation. Malgré le contenu de la formation, le concepteur pédagogique doit faire preuve d’une expertise en pédagogie pour proposer la formation la plus adaptée. De ce fait, il est nécessaire pour lui de comprendre le sujet de la formation à l’aide des documents source et / ou des experts dans le métier. C’est ainsi que le concepteur pédagogique peut mettre en place plusieurs méthodes pédagogiques en parallèle, ainsi que d’autres stratégies de formation dans le but de proposer une formation attrayante et pertinente pour les apprenants.

Interactions through screens between teacher and learner and between learners themselves have become commonplace due to the global pandemic. Despite the physical distance, presence as well as proximity are not only geographical. But how can this presence be guaranteed in distance learning? The teacher’s pedagogical presence can help create a motivational climate that facilitates collaboration among learners. The teachers and students of ESSCA Online Campus emphasise through numerous surveys and interviews that the greater the presence, the more social ties of proximity are established between the agents of a learning course. Keeping cameras on is desirable for better awareness of others, but proximity and presence are more evident in group work enriched by teacher feedback and in the level of student engagement. Creating a safe space not only increases this engagement and defies geographical distance, but also transforms the group of learners from around the world into a present learning community.; Les interactions à travers les écrans entre l’enseignant et l’apprenant et entre les apprenants eux-mêmes sont devenues monnaie courante en raison de la pandémie mondiale. Malgré la distance physique, la présence ainsi que la proximité ne sont pas que géographiques. Mais comment garantir cette présence à distance ? Par sa présence pédagogique, l’enseignant peut contribuer à créer un climat motivationnel facilitant la collaboration entre les apprenants. Les enseignantes et les étudiants de l’ESSCA Online Campus soulignent à travers de nombreuses enquêtes et interviews que plus la présence est élevée, plus les liens sociaux de proximité sont établis entre les acteurs d’une formation. Les caméras allumées sont souhaitables pour une meilleure prise de conscience des autres, mais la proximité et la présence sont plus évidentes dans le travail de groupe enrichi par le feedback de l’enseignante et dans le niveau d’engagement des étudiants. La création d’un espace sûr permet non seulement d’accroître cet engagement et de défier la distance géographique, mais aussi de transformer le groupe d’apprenants du monde entier en une communauté d’apprentissage présente.

This thesis concerns the subject of the online evaluation, in order to help UNESS’s users choose an assessment tool according to their personal needs. The platforms of UNESS offer several types of tests (assessment tool) to the target audience. Our research is focused on providing an interactive guide to choosing the type of test, so that the user can better organize their online evaluation. The definition, purpose, different types, strategy and taxonomy are presented in this thesis. We also introduce the different types of tests offered by the platforms of UNESS, and the types of questions used by these types of tests. The notion of decision-making and the method of decision tree help us in the design of the guide. In addition, the analysis of questionnaire and survey results is also used in the final proposal. The developed guide could be used in subsequent projects for uploading exams to UNESS’s platforms.; Ce mémoire s’inscrit dans le sujet de la mise en ligne d’évaluations, afin d’aider les utilisateurs de l’UNESS à choisir un outil d’évaluation selon leurs besoins personnels. Les plateformes de l’UNESS proposent plusieurs types d’éléments d’épreuve (outil d’évaluation) au public cible. Notre recherche se concentre sur la proposition d’un guide interactif sur le choix de type d’éléments d’épreuve, pour que l’utilisateur puisse mieux organiser son évaluation en ligne. La définition, le but, les différents types, la stratégie et la taxonomie sont présentés dans ce mémoire. Nous introduisons également les différents types d’éléments d’épreuve proposés par les plateformes de l’UNESS, ainsi que les types de questions utilisés par ces types d’éléments d’épreuve. La notion de prise de décision et la méthode de l’arbre de décision nous aident à la conception du guide. De plus, l’analyse de résultats du questionnaire et de l’enquête sert également à la proposition finale. Le guide conçu pourrait être utilisé dans les projets ultérieurs pour la mise en ligne d’examens sur les plateformes de l’UNESS.

This thesis presents my work on the implementation of a course dedicated to a logistics profession, with the aim of personalizing the learning process of each learner. The heterogeneity of the learner profiles led me to design a course allowing theadaptation of the pedagogical progression to the different levels of knowledge and the various contexts of use. Given the technical constraints of the LMS platform used, I propose assistance tools to guide the learner in identifying their knowledge and determining the e-learning modules needed to achieve their goals.; Ce mémoire présente notre travail sur la mise en place d’un parcours d’apprentissage dédié à un métier de la logistique, ayant pour objectif de personnaliser l’apprentissage de chaque apprenant. L’hétérogénéité des profils d’apprenant nous a amené àconcevoir un parcours permettant d’adapter la progression pédagogique aux différents niveaux de connaissances et aux contextes d’utilisation variés. Compte tenu des contraintes techniques liées à la plateforme LMS utilisée, nous proposons des outilsd’aide afin de guider l’apprenant dans l’identification de ses acquis et la détermination des modules e-learning nécessaires pour atteindre ses objectifs.

The spelling of silent letters is one of the most common difficulties for French learners. Moreover these silent letters are very common in French. Indeed, most of the words in French end with a silent letter. These silent letters are mainly due to derivational morphology and specify the belonging of the same semantic and morphological family (the t in 'chat' in 'chaton'). This master thesis introduces the process of designing a natural language processing tool to detect these derivational letters. This tool will then be used to study students' skills beside silent letters according to their derivational or non-derivational nature.; L'une des difficultés les plus fréquentes lors de l'apprentissage du français est l'orthographe des lettres muettes qui sont très présentes à l'écrit. En effet, la majorité des mots en français se terminent par une lettre muette. Ces lettres muettes sont principalement dues à la morphologie dérivationnelle et marquent l'appartenance à une même famille de mots (le t de 'chat' dans 'chaton'). Ce mémoire présente le processus de la conception d'un outil de traitement automatique du langage permettant de détecter automatiquement ces lettres dérivatives. Cet outil permettra ensuite d'étudier les performances des élèves face aux lettres muettes selon leur nature dérivationnelle ou non.

Dans le cadre de cette recherche située je cherche à mettre en valeur mon expérience de danseuse pendant l’assistanat à la création du spectacle Corps extrêmes de Rachid Ouramdane avec les acrobates de la compagnie XY et les sportifs de l’extrême des disciplines de la highline et de l’escalade. Il s’agit d’une recherche qui raconte le processus de création de ce spectacle, ainsi que les enjeux du corps aérien qui émergent à travers les deux autres créations du chorégraphe de la danse contemporaine avec les acrobates : Möbiuset le court métrage Les Traceurs. Ces corps divers qui gravitent autour des pratiques physiques de l’extrême nous permettent d’approfondir l’étude de la notion du corps aérien dans l’univers artistique du chorégraphe, à travers une lecture inter-artistique par le biais de l’acrodanse, un champ évolutif du cirque contemporain. L’expérience du corps vécu des interprètes offre un regard intime sur la création artistique et permet de questionner la manière dont un corps qui se suspend jusqu’à l’instant du vol, irrigue des nouveaux espaces chorégraphiques. Les notions de lâché prise, de la confiance réciproque et du mouvement continu se mettent en évidence pendant le mouvement de ces corps qui cherchent à traverser l’espace en jouant avec les lois de la gravité. Nous arrivons, ainsi, à rapprocher d’une nouvelle dimension de l’extrême, qui est loin du spectaculaire et qui met en valeur l’écoute extrêmement attentive vers l’autre et l’espace environnant.

Emerging nominations are used to express the new concepts via new words or the words with semantic changes. They are taken for the precursor of neology insofar as they are not yet stabilized for use. Interested in the field of discourse analysis, they can convey implicitly the speaker's view and values, particularly about the social issues (e.g. integrated farming, sustainable mobility or selective immigration). By noticing the nominations in corpus, we observe that they are sometimes described by the contextual and formal marks, which could be exploited in detection. Base on this hypothesis, this work focuses on exploiting the deep learning models to automatically detect the criteria useful for the recognition of emerging nominations.We propose a research base on a corpus which collect debates, press articles, and reports in the field of ecology for the period of 2018-2020. Firstly, we propose a study of detecting the specific contexts in order to pinpoint the emerging nominations. Secondly, we are interested in the FlauBERT’s MLM model for detecting the semantic changes via a difficulty predicting. In the end of work, the second criterion appears as the easiest to implement because our classifier produces too much noise.; Les nominations émergentes permettent de désigner de nouveaux concepts à travers l’usage de nouveaux mots ou de mots dont le contenu sémantique a été légèrement modifié. Elles caractérisent un état précurseur de la néologie, dans la mesure où elles mettent en circulation des expressions non encore stabilisées par l'usage. Elles présentent un intérêt dans le domaine de l’analyse de discours, car elles permettent de véhiculer de manière implicite le point de vue et les valeurs du locuteur, notamment dans le domaine des sujets de société qui font débat (p.ex. avec des nominations telles que agriculture raisonnée, mobilité douce ou immigration choisie). En observant les nominations en corpus, on observe qu'elles se caractérisent parfois par des indices contextuels et formels, qui pourraient être exploités dans des outils d'aide à la détection. Poursuivant cette hypothèse, ce travail est centré sur l’exploitation de modèles d’apprentissage profond pour détecter de manière automatique des critères utiles à l'identification nominations émergentes.Nous proposons une étude empirique basée sur un corpus que nous avons constitué pour la période 2018-2020, incluant des débats citoyens, des articles de presse, et des rapports dans le domaine de l'écologie. Dans un premier temps, ce mémoire propose d'étudier une approche basée sur la détection de contextes dits spécifiants, visant à marquer un certain positionnement métadiscursif du locuteur, pour caractériser les nominations émergentes. Dans un second temps, nous nous intéressons à un second critère visant à repérer les glissements de sens de certains mots en fonctions de la difficulté à les prédire selon un modèle MLM basé sur FlauBERT. Ce deuxième critère apparait au final comme le plus facile à mettre en œuvre - notre classifieur entrainé pour reconnaitre les contextes spécifiants générant à ce stade trop de bruit pour constituer un indice fiable.

For explore the role of extended phraseology in the structuring of literary textual genres in medieval French, NLP techniques and corpus linguistics play a decisive role, as computerized corpus and the programs allow the identification of phraseological units. In this article, we present a corpus processing work using LGeRM, a lemmatization platform for medieval French, and the syntactic parser Hops, including lemmatization, tagging and syntactic dependency parsing. This article also details how the processed corpus can be integrated into the Lexicoscope, tool of text mining. The aim is to be able to build the corpus on the Lexicoscope and to use the functionalities of this tool to conduct research on the exploration of the links between extended phraseology and textual genres in medieval French.; Pour explorer le rôle de la phraséologie étendue dans la structuration des genres textuels littéraires en français médiéval, les techniques de TAL et la linguistique de corpus prennent une part décisive, car les corpus informatisés et les programmes qui les utilisent permettent d'identifier les unités phraséologiques. Dans cet article, nous présentons un travail de traitement du corpus à l'aide de LGeRM, une plateforme de lemmatisation du français médiéval et de l'analyseur syntaxique Hops, incluant le traitement de lemmatiser, étiqueter et analyser en dépendances syntaxiques. Cet article détaille également comment le corpus traité peut être intégré dans le Lexicoscope, l'outil de fouille textuelle. L'objectif est de pouvoir constituer le corpus sur le Lexicoscope et d'utiliser les fonctionnalités de cet outil pour mener des recherches sur l'exploration des liens entre la phraséologie étendue et les genres textuels en français médiéval.

Le mémoire tente de répondre à plusieurs questionnements sur la présence turque en Éthiopie comme : quelles sont les raisons de la présence ottomane en Abyssinie à la suite de la guerre adalo-éthiopienne ? Comment les Éthiopiens réagissent-ils à la domination turque qui s’impose comme le garant des musulmans dans la région contre les chrétiens Éthiopiens et Portugais ?

Ce mémoire entreprend d’analyser les différentes manifestations du concept de diplomatie culturelle au sein de la diplomatie française dans ses rapports avec l’Empire ottoman entre le XVIIe et le XVIIIe siècle. Son but premier est de démontrer qu’il est pertinent d’analyser les rapports entre ces entités à l’aune d’un concept qui ne naîtra que bien plus tard afin de dégager et de mettre en lumière une politique diplomatique et culturelle cohérente qu’il serait difficile d’appréhender toute entière sans utiliser cette notion. Il a pour base de travail l’étude des mémoires d’instructions transmis aux ambassadeurs envoyés à Constantinople à cette époque et fait état de la mise en place de processus institutionnels prescrits. On retrouve ces manifestations dans le faste protocolaire et la préséance des envoyés français sur leurs homologues mais aussi à travers la prérogative que le roi de France s’attribue à propos de la protection des chrétiens latin d’Orient. Si ces échanges semblent de prime abord très policés et régit par des instructions ou des textes normatifs, il est aisé de constater rapidement qu’il sont tous empreint de l’humanité des personnes qui y contribuent et qu’il est nécessaire pour mieux comprendre de ces mécanismes de les analyser à travers un prisme plus subjectif, celui de l’Homme et de l’altérité.

Comment comprendre la pensée médicale du docteur Lazare Meyssonnier ? Quelles sont les disciplines qu’il associe à médecine dans son discours médical ? Quelles sont les évolutions et les clivages qui le traversent ? Est-ce que sa pensée médicale est en accord avec les évolutions du monde médical du XVIIe siècle. Pour aborder une réponse à ces questions, nous étudierons dans un premier temps l’ouverture doctrinale de l’auteur et l’importance de l’héritage antique dans ses écrits. Ensuite, nous nous concentrerons sur les liens entre les influences occultes et la médecine. Enfin, dans une dernière partie, nous analyserons l’évolution de pensée du docteur entre l’emploi qu’il fait d’Hippocrate et son intérêt pour les découvertes anatomo-physiologique de son temps.

Dans quel cadre culturel et moral les enfants italiens ont-ils grandi durant le fascisme ? Quel regard ont-ils porté sur les préceptes qui leur étaient imposés ? Grâce à un corpus de quarante cahiers scolaires valdôtains et piémontais que nous avons étudiés dans leurs détails linguistiques et dans leur contenu statistique, nous avons cherché des éléments de réponse à ces questions et mis en évidence la manière dont les enfants, scolarisés en primaire, se confrontaient aux nombreux impératifs éducatifs que leur transmettaient l’école, la religion et l’idéologie fasciste. Les enfants devaient s’inclure dans un temps « encadré », centré sur le devoir d’étudier et travailler, de vivre en bon chrétien et de participer aux célébrations fascistes et nationales. Il leur était également demander d’assimiler un ensemble de préceptes moraux basés sur la discipline du corps, l’éthique de la culpabilité et l’éducation à l’obéissance et au sacrifice patriotique. L’étude de la réception de ces différents préceptes par les enfants montre que les traditions scolaire, religieuse et patriotique furent adroitement récupérées par le régime fasciste, faisant de la fascisation l’aboutissement d’un processus culturel de longue durée. Du point de vue des enfants, la structure culturelle et morale qui en ressort consistait en un syncrétisme qui pesait sur leurs épaules, les faisant se sentir en décalage avec les modèles de vertus, d’ordre et de dévouement qui leurs étaient donnés.; In quale quadro culturale e morale i bambini italiani sono cresciuti durante il fascismo? Come hanno guardato ai precetti imposti loro? Grazie a un corpus di quaranta quaderni scolastici valdostani e piemontesi, che abbiamo studiati nei loro dettagli linguistici e nel loro contenuto statistico, abbiamo cercato elementi di risposta a queste domande e abbiamo evidenziato il modo in cui i bambini, scolarizzati alle elementari, si confrontavano con i numerosi imperativi educativi che la scuola, la religione e l’ideologia fascista trasmettevano loro. I bambini dovevano inculdersi in un tempo “inquadrato”, incentrato sul dovere di studiare e lavorare, di vivere da buon cristiano e di partecipare alle celebrazioni fasciste e patriottiche. Inoltre, si chiedeva loro di assimilare un insieme di precetti morali basati sulla disciplina del corpo, l’etica della colpa e l’educazione all’obbedienza e al sacrificio patriottico. Lo studio della ricezione di questi diversi precetti dai bambini mostra che le tradizioni scolastica, religiosa e patriottica furono abilmente ricuperate dal regime fascista. La fascistizzazione appare allora come il compimento di un processo culturale di lunga durata. Dal punto di vista dei bambini, la struttura culturale e morale che ne risulta consisteva in un sincretismo che gravava sulle loro spalle, facendo sentire loro la distanza che li separava dai modelli di virtù, d’ordine e di dedizione che venivano dati.

Under the Ancien Régime, the rural population dominated by far in the kingdom of France. Women and men who try day after day to meet their most basic needs. Everyday gestures that each of us performs automatically every day. However, in the 18th century, living in decent conditions was far from easy. Having a roof over your head, a quiet place to sleep, furniture to store your things, eat your fill, provide for your family or even dress is far from being experienced in the same way by all individuals, in a society that remains deeply unequal. The history of rural people is too often to be neglected in favor of urbanites. Just as studies of the everyday life of ordinary people have for many years been looked down upon by historians who did not find them worthy of interest. Things have changed a lot since then and the history of material culture has become a field of research in its own right. It is from this postulate that we aim to deal with everyday life in the plain of Lyon in the 18th century. A study rooted in the rural world, but under urban influence, the city of Lyon being very close. It is therefore a question of detecting the possible impact of the city on the living environment of rural people. To do this, we will discuss different facets of the daily life of these individuals such as housing, furniture, food, clothing and writings. In order to carry out our investigation, we will rely on post-death inventories, a source of choice for understanding the daily life of past societies.; Sous l’Ancien Régime, la population rurale domine de loin dans le royaume de France. Des femmes et des hommes qui tentent jour après jour de subvenir à leurs besoins les plus fondamentaux. Des gestes du quotidien, que chacun de nous effectue machinalement chaque jour. Pourtant, au XVIIIe siècle, vivre dans des conditions décentes est loin d’être chose aisée. Avoir un toit au-dessus de la tête, un endroit tranquille où dormir, des meubles pour ranger ses affaires, manger à sa faim, subvenir au besoin de sa famille ou encore s’habiller est loin d’être vécu de la même manière par tous les individus, dans une société qui demeure profondément inégalitaire. L’histoire des ruraux se voit trop souvent être délaissée au profit des urbains. Tout comme les études sur la vie quotidienne des gens du commun ont durant de nombreuses années étaient méprisés par les historiens qui ne les trouvaient pas dignes d’intérêt. Les choses ont bien évolué depuis et l’histoire de la culture matérielle est devenue un champ de recherche à part entière. C’est à partir de ce postulat que nous avons l’ambition de traiter de la vie quotidienne en plaine de Lyon au XVIIIe siècle. Une étude ancrée dans le monde rural, mais sous influence urbaine, la ville de Lyon étant toute proche. Il est ainsi question de déceler le possible impact de la ville sur le cadre de vie des ruraux. Pour ce faire, nous aborderons différentes facettes de la vie quotidienne de ces individus telles que l’habitat, le mobilier, l’alimentation, le vêtement et les écrits. Afin de mener à bien notre enquête, nous nous appuierons sur les inventaires après-décès, une source de choix pour appréhender la vie quotidienne des sociétés passées.

What is eco-terrorism ? This research gives a multidisciplinary approach to this question and tries to answer it by covering the history of eco-terrorism and both its political and legal consequences. This concept is also observed through the lens of two other concepts : terrorism and then civil disobedience.; Qu’est-ce que l’éco-terrorisme ? Cette étude pluridisciplinaire tâche de répondre à cette question en parcourant l’histoire du terme et ses implications juridiques et politiques. Elle le confronte également au concept de terrorisme, d’une part ; et à celui de désobéissance civile, d’autre part, dans le but de saisir les réalités qu’il désigne.

On February 22, 2020, due to the COVID-19 pandemic outbreak, a long lockdown began in Modena (Italy) and lasted until the end of the school year. All teachers and students had to switch from face-to-face to remote learning in just one week. The lockdown created a complex set of problems that ultimately led to a complete revision of the teaching practices in French as a Foreign Language as a whole. Despite this unparalleled challenge, where interactions with both teachers and classmates were drastically curtailed, an opportunity emerged for students to increase their motivation and engagement while developing more autonomy in the learning process. Based on various data sources (questionnaires, logbooks, digital traces, interviews), this ethnographic research endeavors to account for this unique educational journey generated by these unprecedented circumstances.; Le 22 février 2020 débute à Modène (Italie) un long confinement découlant de la pandémie COVID-19 qui s’achèvera après la fin de l’année scolaire. Tous les enseignants et apprenants de tous niveaux doivent passer de l’enseignement en présentiel à l’enseignement à distance en seulement une semaine. Une fois les problèmes techniques réglés, d’autres plus profonds suivent qui entrainent une révision complète des pratiques de l’enseignement du FLE dans son ensemble. Malgré la complexité du défi, cet événement inédit est l’opportunité d’autonomiser les élèves autant au niveau de leurs apprentissages que de leur motivation et de la régulation de leur engagement tout en ayant une présence en ligne réduite aussi bien avec les enseignants qu’avec leurs pairs. Basée sur diverses données (questionnaire, carnet de bord, traces numériques, entretiens), cette recherche ethnographique s’efforce de rendre compte de ce parcours pédagogique unique généré par des circonstances inédites.; Il 22 febbraio 2020 inizia a Modena (Italia) un lungo lockdown derivante dalla pandemia di COVID-19, che si concluderà dopo la fine dell'anno scolastico. Tutti gli insegnanti e gli studenti di ogni ordine e grado devono passare dall'istruzione in presenza a quella a distanza in una sola settimana. Una volta risolti i problemi tecnici, ne seguono altri più profondi che comportano una revisione completa delle pratiche didattiche della FLS nel suo complesso. Nonostante la complessità della sfida, questo evento senza precedenti è l'opportunità di autonomizzare gli studenti tanto in termini di apprendimento quanto di motivazione e gestione del loro impegno, pur avendo una presenza online ridotta sia con gli insegnanti che con i compagni. Basandosi su vari dati (questionario, diario di bordo, tracce digitali, interviste), questa ricerca etnografica cerca di rendere conto di questo percorso educativo unico generato da circostanze senza precedenti.

Games in public library raise some questions concerning screen time prevention, especially towards young people. Games promoted in a library should be in accordance with the library’s purpose. Video games, between screens and gaming, concentrate many debates and questions. A library’s objective is to promote video games while ensuring a proper screen time prevention. Therefore, how to help librarians with this subject and conceive a mediation guidebook about screens and games ?; La présence du jeu en bibliothèque municipale soulève des questions par rapport à la prévention aux écrans, notamment auprès des plus jeunes publics. Dans une bibliothèque municipale aussi récente que la Bibliothèque Clémence Lortet, le jeu doit être légitimé et promu pour correspondre aux objectifs de la bibliothèque. Le jeu vidéo, à la frontière entre écran et jeu, concentre le plus d’interrogations. La bibliothèque tient un rôle de promotrice du jeu tout en faisant de la prévention aux écrans. Dès lors, comment aider les bibliothécaires à concevoir un guide pratique de médiation sur les thématiques du jeu et des écrans ?

La guerra civil española (1936-1939) y la dictadura de Francisco Franco (1939-1975) han sido reflejados en diversas manifestaciones culturales y artísticas, en España y en el extranjero, entre las cuales se encuentra el cómic. Este medio de expresión, que en muchos casos muestra un gran interés por la Historia, ha sido un vehículo privilegiado para la representación del franquismo, construyendo relatos en ocasiones fundamentados en una memoria de carácter personal o familiar. Las distintas realidades del franquismo (política, represión, violencia o aspectos sociales) son reflejadas en muchos cómics publicados desde el final de la dictadura, con una especial atención a las cuestiones memoriales sobre el pasado y la historia reciente de España. Este trabajo tiene como objetivo analizar, con una perspectiva histórica, la forma en la que el franquismo, como sistema político y social, ha sido representado en el cómic desde 1976, año de publicación de las primeras historietas de Paracuellos, de Carlos Giménez. Para ello, analizaremos los temas más representados por los autores, la manera de reflejarlos, su evolución a lo largo del tiempo y su vínculo con las cuestiones memoriales en España.; La guerre civile espagnole (1936-1939) et la dictature de Francisco Franco (1939-1975) ont été représentés dans des manifestations culturelles et artistiques diverses, parmi lesquelles se trouve la bande dessinée, en Espagne et à l’étranger. Ce moyen d’expression, qui est fréquemment intéressé par l’Histoire, a été un véhicule privilégié pour représenter le franquisme, en construisant des récits parfois fondés sur une mémoire personnelle ou familiale. Les différentes dimensions du franquisme (la politique, la répression, la violence, les aspects sociaux…) sont reflétées dans nombre de bandes dessinées publiées depuis la fin de la dictature, qui portent une attention particulière sur les questions mémorielles sur le passée et l’histoire récente de l’Espagne. Ce travail tente d’analyser avec une perspective historique la manière dont le franquisme, en tant que système politique et social, a été représenté dans la bande dessinée depuis 1976, l’année de la publication des premières histoires courtes de Paracuellos, de Carlos Giménez. Pour faire cela, nous analyserons les éléments du franquisme représentés par les auteurs de bande dessinée, la manière de le faire, son évolution tout au long du temps et son lien avec les questions mémorielles en Espagne.

Nowadays, language teaching is based on an anthropological vision of culture according to which foreign language acquisition becomes a mutual enrichment of language and culture repertoires of individuals. Besides, literature holds an essential position among the components of a country’s culture. However, the linguistic complexity of a literary text requires more time for its pedagogical use than other authentic documents. Consequently, it is less likely to be used systematically in class. This work presents the implementation of a pedagogical approach focused on reading and embracing an intercultural perspective. This action research led in a secondary school (secondary college) in Buenos Aires aims to provide answers the following questions: how important is literature in FFL classes in a secondary school? How can reading be integrated to other learning objectives? How can we approach interculturality through reading literary texts?; De nos jours la conception de l’enseignement des langues vivantes se base sur une vision anthropologique de la culture selon laquelle l’acquisition d’une langue étrangère devient un enrichissement mutuel des répertoires langagiers et culturels des individus. Parmi les éléments qui composent la culture d’un pays, la littérature a une place incontestable. Pourtant, à la différence d’autres documents authentiques, la complexité linguistique du texte littéraire nécessite souvent qu’on y alloue plus de temps ce qui réduit ses chances de faire l’objet d’une exploitation pédagogique systématique. Ce mémoire se propose d’explorer la lecture des textes littéraires dans une perspective interculturelle dans un établissement secondaire de la ville de Buenos Aires. La recherche-action présentée dans ce travail a comme but de répondre aux questions suivantes : quelle est la place de la littérature dans les cours de FLE au collège secondaire ? Comment intégrer la lecture à d’autres objectifs d’apprentissage ? Comment aborder l’interculturel à partir de la lecture des textes littéraires ?

This work provides an overview of the different types of memory, which plays a key role in vocabulary acquisition of a second language, and consecutively defining the elements improving long-term memory. It also provides an overview of what can be done to improve the memory and thereby facilitate the teaching of French as a foreign language. A presentation of Anki program is made because it answers the elements in a theoretical way to improve long-term memory for vocabulary. From a technical point of view, this work leans on many surveys that aid the program to adapt to the context of teaching French as a foreign language, and also to create pedagogic tools so that the program can be seamlessly introduced in class. The program had been introduced in a class that teaches French as a foreign language, where it was guided by an intervention that was followed by surveys primarily to understand the proper integration of the program and notice potential benefits on memory. The main goal is to find how to boost long-term memory for the vocabulary of French as a foreign language, thanks to the flashcard Anki program.; Ce travail propose un aperçu des types de mémoires en jeu dans l’apprentissage lexical d’une langue seconde afin de définir les éléments permettant une meilleure mémorisation sur le long terme. Il propose aussi un aperçu de ce qui peut être fait pour aider la mémorisation dans le cadre de la didactique du lexique de FLE. Une présentation du logiciel Anki est effectuée puisqu’il répond de manière théorique à des éléments permettant une meilleure mémorisation sur le long terme du lexique. D’un point de vue méthodologique, ce travail s’appuie sur de nombreux questionnaires afin d’adapter l’outil au contexte d’enseignement FLE mais aussi pour créer des éléments pédagogiques permettant son introduction en classe. Il s’appuie également sur des interventions suivies de questionnaires dans une classe de FLE où le logiciel a été introduit afin de comprendre les clés de sa bonne intégration et observer d’éventuels bénéfices sur la mémorisation. L’objectif est de trouver comment favoriser la mémorisation du lexique de FLE sur le long terme grâce au logiciel Anki, de type cartes-mémoire.

Enseigner une langue, ce n’est pas seulement enseigner un système linguistique fait de règles grammaticales ou de listes de lexique. Enseigner/Apprendre une langue, c’est aussi enseigner/apprendre une culture. Cela est d’autant plus important dans une classe de Français Langue étrangère où des cultures et des langues se côtoient donnant naissance à un terrain propice aux approches interculturelles. Par cette approche, la culture de l’apprenant se confrontera à celle du français.Mais force est de constater que les méthodes de langue vivante négligent trop souvent l’aspect interculturel. En classe de langue, l’essentiel de l’effort d’enseignement porte souvent sur la langue : la civilisation constitue une annexe, sympathique et ludique, occasion ou prétexte pour pratiquer la langue. La question est de savoir comment faire émerger la culture durant les séquences sans occulter l’aspect linguistique. C’est pourquoi, on peut parler de langue-culture.La solution se trouve peut-être dans l’utilisation que le professeur fera des documents authentiques. Les documents authentiques permettent aux apprenants d’avoir un contact direct avec l’utilisation contextualisée de la langue. Mais ces documents sont une porte ouverte sur la culture de la langue apprise. Grâce à eux, l’interculturalité peut être travaillée plus en profondeur.Le professeur doit donc être capable en premier, par les choix didactiques qu’il opèrera, de relativiser sa propre culture pour aller vers celles de ses apprenants. Il faut qu’il sache se décentrer, prendre du recul par rapport à sa propre culture pour aller vers celle de ses élèves. De même, c’est en développant ces activités de réflexivité que les élèves, à leur tour, pourront accéder à la langue-culture qu’ils sont en train d’apprendre. Cela exigera de leur part de dépasser les stéréotypes en découvrant de nouvelles formes de penser et de considérer le monde qui les entoure. Selon cet objectif, les documents authentiques, aussi bien par leur nature que par leur attrait, se montrent des outils utiles.Ainsi, avec mon mémoire de recherche, j’aimerais montrer comment mesurer l’impact de l’utilisation des documents authentiques sur les pratiques interculturelles en classe de Français Langue Étrangère. Ma question d’étude est donc la suivante :« Comment élucider la question du genre et de l’amour par l’utilisation des documents authentiques en classe de FLS afin de permettre de meilleures interprétation et compréhension interculturelles ? »Ainsi, dans un premier temps, je m’attacherai à proposer une définition des notions de culture et d’interculturel. Puis, dans un second temps je m’intéresserai aux documents authentiques. Dans un troisième moment j’analyserai comment les documents authentiques permettent d’aborder l’interculturalité. Enfin, je verrai quelles conclusions tirer en m’appuyant sur les analyses d’une recherche ethnographique, issue d’une observation d’une classe d’UPE2A dans l’Éducation Nationale.

Ce travail porte sur la création d’un module socioculturel destiné à un public d’adultes immigrés en France. Effectué dans un centre de formation à Paris, il répond à la demande de la responsable FLE de la structure, qui cherchait à élaborer des activités culturelles permettant aux personnes migrantes accueillies en formation linguistique de se familiariser avec la société française : ces activités ont pris la forme de sorties pédagogiques culturelles et d’ateliers socioculturels. En partant de l’analyse de la notion de culture en didactique des langues, ce mémoire se concentre ainsi sur l’enseignement de la culture auprès d’adultes migrants, dans le but de participer à leur intégration socioculturelle et socioprofessionnelle en France. Il s’agit d’étudier les manières de répondre aux attentes et aux besoins d’ordre culturel des personnes immigrées pour favoriser leur insertion et leur prise d’autonomie dans leur société d’accueil, tout en développant leurs compétences linguistiques et pragmatiques. Pour atteindre cet objectif, ce travail procède donc à la fois à une réflexion théorique sur le sujet et à l’analyse du module socioculturel réalisé.