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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O empreendedorismo acadêmico pode ser usado para realizar a transferência de conhecimento e de tecnologia (TCT). Na literatura, a criação de Spin-offs Acadêmicas (SOAS) é um dos canais de TCT muito estudado no empreendedorismo acadêmico. O uso de diversos canais de TCT, além de criação de SOAs, pode ser fonte de oportunidades para o transbordamento do conhecimento e de inovação (da universidade para a sociedade) com geração de riqueza. A investigação sobre empreendedorismo acadêmico, embora com amplo espectro, ainda apresenta lacunas na literatura a serem exploradas. Em relação ao empreendedorismo acadêmico no Brasil, faltam estudos que expliquem mais especificamente como o professor de uma universidade pública federal brasileira faz para transferir conhecimento, tecnologia e empreender. A incipiência de estudos concernentes à trajetória de professores empreendedores de sucesso e da exploração do uso de diversos canais de TCT no empreendedorismo acadêmico para a geração de riqueza são as principais motivações desta Tese. O objetivo geral deste trabalho é identificar as estratégias mobilizadas durante a trajetória da vida de inovação de professores empreendedores da área de Tecnologia da Informação (TI), que converteram conhecimento e ativos científicos em riqueza. Para atingir esse objetivo, foi implementada uma abordagem adaptada de roadmapping retrospectivo, para o mapeamento da trajetória da vida de inovação de seis professores de três universidades públicas federais brasileiras, da área de TI. A coleta de dados e análise qualitativa usando roadmapping e roadmap adaptados pela autora foi útil para elucidar as principais estratégias mobilizadas pelos professores empreendedores e entender como eles empreenderam e transferiram conhecimento e tecnologia. Foram identificadas 136 estratégias mobilizadas pelos professores, que utilizaram diversos canais para a TCT. Estas estratégias acarretaram numa criação e distribuição de valor, com considerável riqueza. Os resultados mostraram que não existe um padrão na trajetória de empreendedorismo e de inovação dos professores dos casos, embora existam várias estratégias que são comuns aos mesmos. Uma delas foi o ponto de partida e sustentação da vida de inovação dos professores empreendedores: a formação na universidade de mão de obra qualificada, a partir de pesquisa intensiva em conhecimento buscando solucionar problemas reais do mercado. Evidências mostraram a existência de determinantes para o empreendedorismo acadêmico, a saber: institucionais; individuais; acesso a conhecimento em gestão; e acesso a recursos (humanos, físicos, financeiros, sociais e tecnológicos). A autora neste trabalho propõe uma versão preliminar do framework conceitual KTTRM (Knowledge and Technology Transfer Roadmapping) criado para a TCT em universidades, na área de TI. O KTTRM foi elaborado considerando as análises e resultados deste trabalho e as sugestões de professores que participaram de uma reunião presencial na Universidade de Cambridge, onde a autora apresentou a sua proposição de pesquisa de Tese e a adaptação do roadmapping e roadmap. O KTTRM tem o potencial de ampliar as perspectivas para a TCT nas universidades públicas federais brasileiras para a geração de riqueza (tangível e intangível). Academic entrepreneurship can be used to realize knowledge and technology transfer (KTT). In the literature, Academic Spin-offs creation (ASOs) is one of the most studied TCT channels in academic entrepreneurship. The use of different KTT channels, in addition to the creation of ASOs, can be a source of opportunities for the transfer of knowledge and innovation (from the university to society) with the generation of wealth. Although with a broad spectrum, research on academic entrepreneurship still has gaps in the literature to be explored. About academic entrepreneurship in Brazil, there is a lack of studies that explain more specifically how the professor at the federal public university of Brazil does to transfer knowledge and technology and to undertake. The incipient studies concerning the trajectory of successful entrepreneurial professors and the exploration of the use of different KTT channels in academic entrepreneurship for the generation of wealth are the main motivations of this Thesis. The general objective of this work is to identify the strategies mobilized during the life trajectory of innovation of entrepreneurial professors in the Information Technology (IT) area, who converted knowledge and scientific assets into wealth. To meet this objective, an adapted approach of retrospective roadmapping was implemented to map the trajectory of the life of innovation of six professors from three federal public universities of Brazil, in the IT area. Data collection and qualitative analysis using roadmapping and roadmap adapted by the author was useful to elucidate the main strategies mobilized by entrepreneurial professors and understand how they undertook and transferred knowledge and technology. 136 strategies mobilized by professors were identified, using different channels for KTT. These strategies resulted in a creation and distribution of value, with considerable wealth. The results showed that there is no pattern in the entrepreneurship and innovation trajectory of the case professors, although there are several strategies that are common to the cases. One of them was the starting point and sustaining the life of innovation of entrepreneurial professors, training qualified labor at the university, based on intensive research in knowledge seeking to solve real market problems. Evidence showed the existence of determinants for academic entrepreneurship, namely: institutional; individual; access to management knowledge; and access to resources (human, physical, financial, social, and technological). The author in this work proposes a preliminary version of the KTTRM (Knowledge and Technology Transfer Roadmapping) conceptual framework created for KTT in universities, in the IT area. The KTTRM was developed considering the analyses and results of this work and the professors' suggestions who participated in a face-to-face meeting at the University of Cambridge, where the author presented her thesis research proposal and the adaptation of roadmapping and roadmap. KTTRM has the potential to broaden the perspectives for TCT in Brazilian federal public universities for the generation of wealth (tangible and intangible).

A presente dissertação aborda a Gestão do Conhecimento (GC) em uma Instituição de Ensino Superior pública, com estrutura organizacional predominantemente burocrática. Nas universidades públicas, as atividades administrativas são baseadas nos conhecimentos e nas diretrizes das regras, normas e legislações determinadas pela Administração Pública. Por isso, tornar-se relevante que a organização pública insira ações estratégicas de GC alinhadas com seus objetivos estratégicos. Isso permitirá a identificação, criação, armazenamento, aplicação e compartilhamento dos conhecimentos (críticos e organizacionais) que resultarão na qualidade dos serviços prestados e em maior efetividade social. Assim, desenhou-se um procedimento metodológico baseado num estudo de caso, descritivo com abordagem quantitativa e predominantemente qualitativa. A coleta de dados contou com aplicação de entrevistas semiestruturadas e um questionário com 42 assertivas objetivas baseadas no Instrumento para Avaliação da GC na Administração Pública, proposto por Batista (2012), no Modelo de Maturidade MGCAP. O resultado da pesquisa mostra que o grau de maturidade da instituição estudada é de iniciação, segundo proposto por APO (2020), nível no qual a organização começa a compreender, entender e reconhecer a importância de gerenciar o conhecimento. Além disso, são apontadas algumas práticas, visando à elevação de nível organizacional, e feitas sugestões de trabalho para as lacunas encontradas. Palavras-chave: Gestão do conhecimento. Universidades públicas – GC. Grau de maturidade em GC. Modelos de maturidade. This dissertation addresses Knowledge Management (KM) in a public Higher Education Institution, with a predominantly bureaucratic organizational structure. In public universities, administrative activities are based on the knowledge and guidelines of the rules, norms and legislation determined by the Public Administration. Therefore, it becomes relevant for the public organization to insert strategic KM actions in line with its strategic objectives. This will allow the identification, creation, storage, application and sharing of knowledge (critical and organizational) that will result in the quality of the services provided and in greater social effectiveness. Thus, a methodological procedure was designed based on a descriptive case study with a quantitative and predominantly qualitative approach. Data collection included the application of semi-structured interviews and a questionnaire with 42 objective assertions based on the Instrument for Assessing KM in Public Administration, proposed by Batista (2012), in the MGCAP Maturity Model. The research result shows that the degree of maturity of the studied institution is of initiation, as proposed by APO (2020), a level at which the organization begins to understand, understand and recognize the importance of managing knowledge. In addition, some practices are pointed out, aiming at raising the organizational level, and work suggestions are made for the gaps found. Keywords: knowledge management. Public universities – KM. Maturity in KM. Maturity models

A participação e o controle social são questões que abordam relevância social e têm ganhado cada vez mais notoriedade no Brasil a partir da promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil, em 1988, da Lei de Responsabilidade Fiscal - LRF e suas atualizações, da Lei Federal n.º 12.527/2011, Lei de Acesso à Informação – LAI e da Lei n.º 13.460/2017, que garantiu proteção e direitos aos usuários dos serviços públicos. Entretanto, mesmo que dispositivos legais estabeleçam o direito ao acesso às informações públicas, ainda existem diversos obstáculos para a devida popularização das informações, principalmente em relação à interação da sociedade com o Estado. Assim, as ouvidorias são uma alternativa ao diálogo entre Estado e cidadãos e passaram a configurar uma opção de comunicação importante para a ampliação do controle social e da expansão da democracia. A adoção de um modelo de maturidade tende a ampliar a eficiência das entidades públicas. Esse estudo propôs responder como as ouvidorias universitárias públicas podem se estruturar para a adequação ao Modelo de Maturidade em Ouvidoria Pública da CGU? Para isso, o objetivo foi propor ações para adequar as ouvidorias universitárias públicas ao Modelo de Maturidade em Ouvidorias Públicas (MMOuP) estabelecido pela Controladoria Geral da União. A pesquisa foi desenvolvida de maneira qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica e levantamento por meio de entrevistas semiestruturadas com seis ouvidores de instituições federais de ensino superior. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. A principal sugestão para implantação do MMOuP é a publicação de normativos em relação às ações praticadas pelas unidades, visto que as ouvidorias já desenvolvem muitas das ações definidas pelo modelo, porém, para configurar no nível ótimo é necessária a formalização por meio de mecanismos formais e legais. A maior ocorrência em relação às fragilidades e motivos da não adequação é a falta de quantitativo adequado à composição da equipe ouvidora. No segmento universitário essa adequação pode ser amenizada pela cooperação entre os diversos departamentos de pesquisa como o envolvimento de projetos de extensão. O público discente é um diferencial que além de enriquecer sua formação acadêmico ainda pode propiciar a adequação ao MMOuP com custos reduzidos, servindo de modelo para outros segmentos. Utilizar as potencialidades já existentes, aproveitando suas forças faz toda a diferença para a melhoria da qualidade dos serviços universitários federais. Espera-se contribuir com as Ouvidorias Universitárias Públicas na adequação do modelo, auxiliando para que possam alcançar o nível otimizado com ações simples, além de poder contribuir para o aumento da eficiência na prestação de serviços públicos à comunidade acadêmica. Participation and social control are issues that address social relevance and have gained more and more notoriety in Brazil since the promulgation of the Constitution of the Federative Republic of Brazil, in 1988, of the Fiscal Responsibility Law - LRF and its updates, of the Federal Law n.º 12.527/2011, Law on Access to Information – LAI and Law n.º 13.460/2017, which guaranteed protection and rights to users of public services. However, even if legal provisions establish the right to access public information, there are still several obstacles to the proper popularization of information, especially in relation to the interaction of society with the State. Thus, the ombudsman's offices are an alternative to dialogue between the State and citizens and have become an important communication option for the expansion of social control and the expansion of democracy. The adoption of a maturity model tends to increase the efficiency of public entities. This study proposed to answer how public university ombudsmen can be structured to adapt to the CGU Public Ombudsman Maturity Model? For this, the objective was to propose actions to adapt public university ombudsmen to the Maturity Model in Public Ombudsman (MMOuP) established by the General Controllership of the Union. The research was developed in a qualitative way, through bibliographic research and a survey through semi-structured interviews with six ombudsmen from federal institutions of higher education. Data were analyzed using the content analysis technique. The main suggestion for implementing the MMOuP is the publication of regulations in relation to the actions carried out by the units, since the ombudsman's offices already develop many of the actions defined by the model, however, to configure the optimal level, formalization through formal mechanisms and cool. The greatest occurrence in relation to weaknesses and reasons for non-adequacy is the lack of adequate numbers for the composition of the ombudsman team. In the university segment, this adequacy can be mitigated by the cooperation between the various research departments, such as the involvement of extension projects. The student public is a differential that, in addition to enriching their academic training, can also provide them with adaptation to the MMOuP at reduced costs, serving as a model for other segments. Using existing potential, taking advantage of its strengths, makes all the difference in improving the quality of federal university services. It is expected to contribute with the Public University Ombudsmen in the adequacy of the model, helping them to reach the optimized level with simple actions, in addition to being able to contribute to the increase of efficiency in the provision of public services to the academic community.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2022. Docentes e servidores técnico-administrativos em educação (TAEs) de universidades estão expostos a diversos riscos psicossociais do trabalho, definidos como aspectos do contexto laboral e do trabalhador que, em interação, têm o potencial de causar danos à saúde, como o adoecimento por transtornos mentais comuns (TMCs). O objetivo geral desta pesquisa foi compreender a relação entre os riscos psicossociais do trabalho e TMCs em servidores públicos de uma universidade do Sul do Brasil, por meio da percepção dos próprios trabalhadores. Os objetivos específicos foram: identificar os riscos psicossociais do trabalho, verificar a ocorrência de TMCs e as relações entre os riscos psicossociais, danos físicos, psicológicos e sociais e TMCs e caracterizar a relação entre riscos psicossociais e TMCs. Foi utilizado o método misto, com 304 participantes na etapa quantitativa, que responderam, on-line, a um questionário sociodemográfico, à escala Self-Report Questionnaire e ao Protocolo de Avaliação dos Riscos Psicossociais no Trabalho, e a etapa qualitativa teve 12 participantes nas entrevistas semiestruturadas, realizadas via Skype. Para a análise quantitativa descritiva e inferencial foi utilizado o software STATA 14.1 e a abordagem qualitativa foi realizada por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). A maioria dos participantes foi do gênero masculino, casado/em união estável, sem filhos, com idade entre 41 e 50 anos, tinha renda familiar de 5 a 10 salários mínimos, formação em nível de doutorado, tempo de serviço de 1 a 5 anos, carga horária de 30 a 40 horas e trabalho em home office. Na análise quantitativa, os trabalhadores confirmaram a percepção de exposição aos riscos psicossociais do trabalho, sendo que os TAEs apontaram maior risco no Estilo Gerencialista e Falta de Sentido do Trabalho e menor risco no Estilo Coletivo e Divisão das Tarefas. Houve alta prevalência de TMCs entre os TAEs (61,49%) e os docentes (55,24%) e relação significativa positiva de TMCs com a variável tempo de instituição (menor). Os fatores Divisão das Tarefas, Estilo Gerencialista, Estilo Coletivo e Esgotamento Mental também tiveram relação com a variável TMCs. As dimensões do Sofrimento Patogênico no Trabalho (Esgotamento Mental, Falta de Reconhecimento e Falta de Sentido do Trabalho) indicaram maior probabilidade de causar tanto Danos Psicológicos quanto Sociais, bem como Esgotamento Mental e Falta de Reconhecimento apontaram maior ocorrência de Danos Físicos. Docentes apresentaram indícios de maior risco em Danos Psicológicos e Sociais. Nas entrevistas, houve predominância dos riscos psicossociais: sobrecarga de trabalho, dificuldades de comunicação, distanciamento e conflitos entre setores/chefias/colegas/ausência de suporte social no trabalho, problemas nas condições físicas e materiais, falta de realização pessoal e profissional, dificuldade de conciliação entre trabalho e vida pessoal, medo da morte/contaminação (pessoal e de familiares) e preocupações relacionadas à pandemia de doença por coronavírus 2019 (COVID-19). A exposição aos riscos psicossociais potencializados pelo ensino remoto durante a pandemia, principalmente, aos riscos do contexto de trabalho, que se apresentaram em maior número, ocasionou diversas implicações na saúde mental desses trabalhadores, com preponderância de sintomas ansiosos, depressivos e de cansaço/esgotamento mental e quadros de adoecimento compatíveis com TMCs, o que corroborou a análise quantitativa. Abstract: Professors and technical-administrative staff in education (TAEs) of universities are exposed to various psychosocial hazards at work, defined as aspects of the work and worker?s context that, in interaction, have the potential to cause harm to health, such as illness due to common mental disorders (CMDs). The general objective of this research was to grasp the relationship between psychosocial hazard at work and CMDs in civil servants of a university in Brazil?s South Region, through the perception of workers themselves. The specific objectives were: to identify psychosocial hazard at work, to verify the occurrence of CMDs and the relationship between psychosocial hazard, physical, psychological, and social harm and CMDs, and to characterize the relationship between psychosocial hazard and CMDs. The mixed method has been used, with 304 participants in the quantitative stage, who answered, online, a sociodemographic questionnaire, the Self-Report Questionnaire scale, and the Assessment Protocol for Psychosocial Hazard at Work, and the qualitative stage had 12 participants in semi-structured interviews, carried out via Skype. For the descriptive and inferential quantitative analysis, the software STATA 14.1 has been used and the qualitative approach has been taken by means of Bardin?s (2011) Content Analysis. Most participants were male, married/living in a marriage-like relationship, without children, aged between 41 and 50 years, had a family income between 5 and 10 minimum wages, a Ph.D. degree, length of work experience between 1 and 5 years, workload between 30 and 40 hours and home office work. In the quantitative analysis, workers confirmed the perception of exposure to psychosocial hazard at work, since TAEs showed greater risk in the Managerial Style and Lack of Meaning at Work and lesser risk in the Collective Style and Division of Tasks. There was high prevalence of CMDs in TAEs (61.49%) and professors (55.24%) and a significant positive relationship between CMDs and the variable (shorter) length of time in the institution. The factors Division of Tasks, Managerial Style, Collective Style, and Mental Exhaustion were also related to the variable CMDs. The dimensions of Pathogenic Suffering at Work (Mental Exhaustion, Lack of Recognition, and Lack of Meaning at Work) showed greater probability of causing both Psychological and Social Harm, as well as Mental Exhaustion and Lack of Recognition showed higher occurrence of Physical Harm. Professors showed signs of greater risk in Psychological and Social Harm. In the interviews, there was predominance of psychosocial hazard: work overload, communication difficulties, detachment, and conflicts between sectors/bosses/colleagues/absence of social support at work, issues with physical and material conditions, lack of personal and professional fulfillment, difficulty in work-life balance, fear of death/contamination (at the personal and family levels), and concerns related to the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic. Exposure to psychosocial hazard potentiated by remote learning during the pandemic, especially to work-related risks, which appeared in greater number, had several implications for the mental health of these workers, with preponderance of anxious, depressive, and tiredness/mental exhaustion symptoms and illness history compatible with CMDs, thus corroborating the quantitative analysis.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Mental e Atenção Psicossocial, Florianópolis, 2022. Esta dissertação aborda o tema da saúde mental dos servidores públicos. Tem como público-alvo os servidores e as chefias que atuam na área de atenção à saúde da comunidade universitária de uma Instituição Federal de Ensino Superior, localizada no Rio Grande do Sul. Tem como objetivo geral compreender a visão dos profissionais que trabalham com saúde mental em uma instituição federal de ensino superior e de suas chefias, acerca da saúde mental dos servidores da Instituição, e como objetivos específicos, conhecer a visão desses profissionais quanto à importância da construção de um Documento Norteador de Boas Práticas em Saúde Mental e definir as diretrizes para a elaboração deste documento. Trata-se de um estudo qualitativo, tendo como base a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, realizada através de entrevistas. Para a análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Os resultados demostram que a Universidade pode ser um fator gerador de adoecimento, relacionado com as relações interpessoais, problemas de gestão e a precarização social e do trabalho através do desmonte do serviço público. Obtivemos avanços nas Políticas de Saúde para os servidores públicos, mas ainda se sente a necessidade de uma maior atenção à Promoção da Saúde. Pelos dados obtidos, é imprescindível que a Instituição volte seu olhar para a saúde mental dos servidores, com políticas direcionadas ao combate ao assédio moral, às relações interpessoais, comunicação e programas de melhoria da gestão. Para isso, destaca-se a importância de novas pesquisas e a continuidade do trabalho com este tema. Abstract: This dissertation addresses the issue of mental health of public servants. Its target audience is the servers and managers who work in the area of health care in the university community of a Federal Institution of Higher Education, located in Rio Grande do Sul. The general objective is to analyze the view of professionals who work with mental health in a federal institution of higher education and their heads, about the mental health of the Institution's servers, in order to understand how the servers become ill and how it is carried out. the work within the institution, to later provide subsidies for the team and for the Institution. This is a qualitative study, based on bibliographic research and field research, carried out through interviews. For data analysis, the content analysis technique was used. The results show that the University can be a factor that generates illness, related to interpersonal relationships, management problems and social and work precariousness through the dismantling of the public service. We have made advances in Health Policies for public servants, but there is still a need for greater attention to Health Promotion. Based on the data obtained, it is essential that the Institution turns its attention to the mental health of its employees, with policies aimed at combating moral harassment, interpersonal relationships, communication and management improvement programs. For this, the importance of new researches and the continuity of the work with this theme is highlighted.

Orientadora: Profª Dra. Maria do Carmo Duarte Freitas Coorientador: Prof. Dr. Ricardo Mendes Junior Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação. Defesa : Curitiba, 20/06/2022 Inclui referências Resumo: A competência digital de docentes, alunos e da própria instituição é fator fundamental para a integração tecnológica nas universidades, independentemente da modalidade de ensino. A necessidade do desenvolvimento dessa competência ficou ainda mais evidenciada com a crise na saúde mundial, ocasionada pela pandemia de COVID-19, onde a comunidade acadêmica precisou se adaptar, de forma urgente, para a continuidade das aulas de forma remota. Desta forma, o objetivo geral da tese é analisar o desenvolvimento da Competência Digital de Docentes das universidades públicas e privadas brasileiras. Para alcançar esse objetivo, foram buscadas múltiplas fontes de evidências, na literatura, legislações, percepções de docentes e gestores universitários. Os dados coletados foram analisados qualitativa e quantitativamente e os principais resultados apontam: i. as competências digitais dos docentes que precisam ser melhor desenvolvidas são aquelas que contribuem para solucionar os principais problemas apontados para a adequação ao ensino remoto; ii. professores que investem em uma formação contínua possuem melhores competências digitais; iii. houve uma evolução em relação à formação docente após o ensino remoto emergencial, com o aumento da quantidade e diversidade de cursos, abrangência e adesão de mais professores, formações de forma contínua, instituição ou melhoria de planos de formação; iv. muitos cursos ofertados pelas universidades referem-se ao uso de ferramentas tecnológicas básicas ou tradicionais e foram necessários para a continuidade das aulas de forma remota, no entanto, ainda existem possibilidades de explorar outras ferramentas com outras finalidades de uso; v. sugere-se o uso de ferramentas da Gestão do Conhecimento para sistematizar e controlar a formação contínua em competência digital, mais especificamente o modelo SECI, pois possibilita a conversão entre os tipos de conhecimento e avaliação contínua; vi. a situação atual das universidades diverge da situação ideal em relação aos fatores determinantes para desenvolver a Competência Docente Digital. Diante do diagnóstico levantado, os desafios e problemas são solucionados com o desenvolvimento e estímulo dos 21 fatores determinantes para desenvolvimento da Competência Docente Digital, tendo como base todas as atividades do docente da educação superior brasileira: ensino, pesquisa, extensão e gestão universitária. Assim, a tese contribui para o desenvolvimento de planos e programas de formação, bem como auxilia os docentes na autogestão da sua formação e fornece elementos que contribuem com o desenvolvimento de políticas públicas sobre a formação docente. Abstract: The digital competence of professors, students, and the institution itself is a fundamental factor for technological integration in universities, regardless of the teaching modality. The need to develop this competence was even more evident with the global health crisis caused by the COVID-19 pandemic, where the academic community had to adapt, in an emergency, to the continuity of classes remotely. Thus, the general objective of the thesis is to analyze the development of Digital Competence of teachers in public and private Brazilian universities. This research embraces multiple sources of evidence, including literature, legislation, and the perception of professors and university managers. The collected data were analyzed qualitatively and quantitatively. The main results point to: i. the digital competencies of teachers that more need improvement are the same that more contribute to solving the main problems pointed out for the adaptation to remote teaching; ii. teachers who invest in continuing education have better digital competencies; iii. there was an evolution concerning teacher training after emergency remote teaching, with an increase in the number and diversity of courses, scope, and adhesion of more teachers, continuous training, institution, or improvement of training plans; iv. many courses offered by universities referred to the use of basic or traditional technological tools and were necessary for the continuity of classes remotely. However, there are still possibilities to explore other tools with other purposes of use; v. the use of Knowledge Management tools is suggested to systematize and control continuous training in digital competence, more specifically the SECI model, as it enables the conversion between types of knowledge and continuous assessment; vi. the current situation of universities differs from the ideal situation about the determining factors to develop the Digital Teaching Competence. In view of the diagnosis raised, the challenges and problems are solved with the development and stimulation of the 21 determining factors for the development of Digital Teaching Competence, based on all the activities of the Brazilian higher education teacher: teaching, research, extension and university management. Thus, the thesis contributes to the development of training plans and programs, as well as helps teachers in the self-management of their training and provides elements that contribute to the development of public policies on teacher training.

Acompanha: Planejando ações de educação financeira: onde encontrar ajuda? O desenvolvimento do mercado financeiro tem levado à oferta de produtos e serviços complexos. O papel do Estado na proteção social dos indivíduos tem sido gradativamente reduzido. Em função de mudanças demográficas, econômicas e políticas, a educação financeira tornou-se uma habilidade essencial para os indivíduos. O presente trabalho tem por objetivo avaliar a inserção da educação financeira nas ações de extensão em universidades públicas brasileiras. Para atingir o objetivo foram estabelecidas dimensões de análise comparativa de ações de extensão em educação financeira. Para a construção das dimensões foram utilizados princípios e práticas de educação financeira estabelecidos na literatura e por organismos internacionais. Foram identificadas as ações promovidas no âmbito da Estratégia Nacional de Educação Financeira. Os dados foram coletados mediante consulta a propostas, planos de trabalho e relatórios de ações de extensão em educação financeira, disponibilizados pelas universidades. As ações foram comparadas e os padrões recorrentes identificados. Os cursos ligados às áreas de Administração, Ciências Contábeis e Economia são os que mais ofertam ações de extensão em educação financeira. A parceria mais frequente é realizada com escolas públicas. Estudantes de ensino fundamental e médio são o público prioritário. As ações visam conscientizar os participantes, contribuir para o planejamento financeiro pessoal e melhorar a qualidade de vida. São organizadas em projetos, cursos, eventos, programas e prestação de serviços. As estratégias metodológicas mais utilizadas são palestras, cursos, oficinas, assessoria e distribuição de material. Planejamento, investimento, endividamento e consumo consciente são os temas mais abordados. As ações são avaliadas e os resultados são utilizados no planejamento das edições seguintes. A participação da comunidade externa no desenvolvimento das ações é limitada. A análise dos dados a partir das dimensões estabelecidas permitiu concluir que as ações desenvolvidas pelas universidades se alinham aos princípios e diretrizes estabelecidos por organismos internacionais, pesquisadores e pela Estratégia Nacional. O trabalho classifica-se como uma pesquisa qualitativa aplicada, descritiva, que utiliza fontes bibliográficas e documentais. The development of the financial market has led to the provision of complex products and services. The role of the State in the social protection of individuals has been gradually reduced. Due to demographic, economic and political changes, financial education has become an essential skill for individuals. The present work aims to evaluate the insertion of financial education in extension actions in Brazilian public universities. To achieve the objective, dimensions of comparative analysis of extension actions in financial education were established. To construct the dimensions, principles and practices of financial education established in the literature and by international organizations were used. The actions promoted under the National Financial Education Strategy were identified. Data were collected through consultation with proposals, work plans and reports of extension actions in financial education, made available by universities. The actions were compared, and the recurrent patterns identified. The courses related to area of Administration, Accounting and Economics are the ones that offer the most extension actions in financial education. The most frequent partnership is with public schools. Elementary and high school students are the priority audience. The actions aim to raise awareness among participants, contribute to personal financial planning and improve quality of life. They are organized into projects, courses, events, programs and service provision. The most used methodological strategies are lectures, courses, workshops, advice and material distribution. Planning, investment, indebtedness and conscious consumption are the most addressed topics. The actions are evaluated, and the results are used in the planning of the following editions. The participation of the external community in the development of actions is limited. The analysis of the data from the established dimensions allowed us to conclude that the actions developed by the universities align with the principles and guidelines established by international organizations, researchers and the National Strategy of Financial Education. The work is classified as applied qualitative research, descriptive, which uses bibliographic and documentary sources.

Considerando o exponencial crescimento no número de refugiados recebidos no Brasil nos últimos anos e seus desafios à realidade local, faz-se necessário pensar a inclusão econômica e social dos refugiados na sociedade brasileira. Isso leva a um debate na visão de crescimento inclusivo, o qual permite que existam oportunidades para que todas as pessoas possam participar do processo de crescimento. Neste contexto, na dimensão social, destacam-se as políticas de ensino superior, tendo um papel importante em fomentar a inclusão dessa população e potencializar suas capacidades em prol do desenvolvimento do país. À vista disso, o objetivo principal desta pesquisa é analisar quais políticas de ensino superior, adotadas pelas Universidades Federais, nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Paraná, engajam os refugiados no crescimento inclusivo. Tais políticas foram classificadas de acordo com os graus de inclusão de Gidley et al.: equidade de acesso; engajamento participativo; e empoderamento. No que concerne aos procedimentos metodológicos, optou-se pela pesquisa de abordagem qualitativa, com finalidade aplicada. Quanto aos objetivos, caracteriza-se como exploratória (bibliográfica e documental) e descritiva (análise de conteúdo). Para o alcance dos objetivos da pesquisa foram utilizados como instrumentos de coleta de dados: pedidos de acesso a informação e pesquisa de campo para levantamento de dados públicos divulgados na internet. Os dados foram analisados de acordo com duas categorias: políticas de ensino superior e crescimento inclusivo. Os resultados da pesquisa demonstram que há uma relação entre o quantitativo de políticas de ensino superior realizadas nas instituições e o engajamento dos refugiados no crescimento inclusivo, sintetizado nesta pesquisa pelo percentual de representatividade dos refugiados nas universidades federais. O engajamento dos refugiados no crescimento inclusivo é mais expressivo no estado do Paraná, no qual foi identificado o maior número de ações e políticas institucionais; sendo elas relacionadas, em ordem de recorrência, com graus de inclusão: equidade de acesso; engajamento participativo; e empoderamento. O principal resultado da pesquisa evidencia que as ações de processo seletivo específico e redes de apoio, no grau de equidade de acesso, e as ações de aulas de português e cursos de extensão, no grau de engajamento participativo, são as políticas institucionais de ensino superior que, mais engajam os refugiados no crescimento inclusivo. O estudo mostra-se relevante, ao abordar um assunto emergente e de importância social, ultrapassando o valor acadêmico. Na seara de articulação de políticas para atendimento da crescente demanda de refugiados, ao analisar as políticas existentes nas universidades, relacionando-as com o crescimento inclusivo, a pesquisa pode auxiliar na formulação de novas iniciativas e no aprimoramento das já existentes. Considering the exponential growth in the number of refugees received in Brazil in recent years and its challenges to the local reality, it is necessary to think about refugee’s economic and social inclusion in Brazilian society. This leads to a debate on the vision of inclusive growth, which allows all people to participate in the growth process. In this context, in the social dimension, higher education policies stand out, playing an essential role in promoting the inclusion of this population and enhancing their capacities for the country’s development. In view of this, the main objective of this research is to analyze which higher education policies, adopted by Federal Universities in the states of São Paulo, Rio de Janeiro and Paraná, engage refugees in inclusive growth. Such policies were classified according to the degrees of inclusion of Gidley et al.: equity of access; participatory engagement; and empowerment. With regard to methodological procedures, qualitative approach research was chosen with an applied purpose. The objectives are characterized as exploratory (bibliographic and documentary) and descriptive (content analysis). In order to reach the research objectives, the following data collection instruments were used: requests for access to information and field research to collect public data published on the internet. Data were analyzed according to two categories: higher education policies and inclusive growth. The results show that there is a relationship between the quantity of higher education policies carried out in institutions and the engagement of refugees in inclusive growth, summarized in this survey by the percentage of representation of refugees in federal universities. The engagement of refugees in inclusive growth is more expressive in the state of Paraná, where the highest number of institutional actions and policies was identified; they are related, in order of recurrence, with degrees of inclusion: equity of access; participatory engagement; and empowerment. The main result of the research shows that the actions of specific selection process and support networks, in the degree of equity of access, and the actions of Portuguese classes and extension courses, in the degree of participatory engagement, are the institutional policies of higher education that most engage refugees in inclusive growth. Thus, the study proves to be relevant, as it addresses an emerging issue of social importance, surpassing the theoretical value. In articulating policies to meet the growing demand for refugees by analyzing existing policies in universities, relating them to inclusive growth, research can help formulate new initiatives and improve existing ones.

O debate sobre o empreendedorismo nas universidades é recorrente e tornou-se mais intenso nas últimas duas décadas. Ensino, pesquisa, empreendedorismo e extensão, para alguns pesquisadores, têm constituído as principais missões das universidades. A universidade tem papel central no ecossistema empreendedor por ser a principal ofertante de conhecimentos científico e tecnológico, como também de formação de profissionais. O debate sobre transferência de tecnologia entre universidades e sistema produtivo não é recente, mas ainda é relevante, porque os mecanismos de transferência dependem do ecossistema empreendedor e, particularmente, do ecossistema universitário empreendedor. Pesquisas internacionais recentes (LAHIKAINEN et al., 2018) mostram que envolver os acadêmicos nos processos empreendedores não é automático, pois a presença de políticas e estruturas organizacionais não é suficiente para que promova o empreendedorismo acadêmico. A partir desta problemática, este estudo objetiva analisar como os acadêmicos se envolvem no ecossistema universitário empreendedor de uma universidade tecnológica. Para tanto, fundamentou-se nos conceitos sobre universidade empreendedora, ecossistema universitário empreendedor e empreendedorismo acadêmico. O objeto de estudo é o Ecossistema Universitário Empreendedor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR. Metodologicamente, esta pesquisa é de natureza qualitativa e quantitativa, caracterizada pelo uso de objetivos descritivos e analíticos, cujos procedimentos técnicos utilizados foram as pesquisas: bibliográfica, documental e de campo. Como técnica de coleta de dados, utilizou-se: análise documental, questionário semiestruturado e análise estatística descritiva básica para o tratamento dos dados. Os principais resultados mostram que o ecossistema universitário empreendedor da UTFPR é formalizado por meio de políticas e programas institucionais, além de documentos instrucionais. Possui equipe dedicada para apoiar as atividades que promovam o empreendedorismo e a inovação. No entanto, a cultura empreendedora ainda precisa ser efetivada. A maioria dos acadêmicos não conhece os valores e as políticas institucionais. Grande parte dos discentes deseja empreender, porém, eles não foram motivados nem capacitados pela UTFPR e avaliam que os cursos são orientados para formação de profissionais que serão empregados. Já para a maioria dos docentes, as políticas institucionais são conhecidas, mas eles dão preferência às atividades de ensino e pesquisa, à extensão, relacionada ao empreendedorismo, e à transferência de tecnologia. Por fim, os principais desafios apontados pelos acadêmicos para o maior envolvimento no ecossistema universitário empreendedor são o acesso aos recursos financeiros para empreender e estabelecimento de parcerias, além do desafio de identificar estratégias para motivar os discentes a se envolverem com o empreendedorismo. The debate about entrepreneurship in universities is recurrent and has become more intense in the last two decades. Teaching, research, entrepreneurship and extension, for some researchers, have constituted the main missions of universities. The university plays a central role in the entrepreneurial ecosystem as it is the main provider of scientific and technological knowledge, as well as professional training. The debate on technology transfer between universities and the productive system is not recent, but it is still relevant, because the transfer mechanisms depend on the entrepreneurial ecosystem and, particularly, on the entrepreneurial university ecosystem. Recent international surveys (LAHIKAINEN et al., 2018) show that involving academics in entrepreneurial processes is not automatic, as the presence of policies and organizational structures are not enough to promote academic entrepreneurship. Based on this issue, this study aims to analyze how academics are involved in the entrepreneurial university ecosystem of a technological university. Therefore, it was based on the concepts of entrepreneurial university, entrepreneurial university ecosystem and academic entrepreneurship. The object of study is the Entrepreneurial University Ecosystem of the Federal Technological University of Paraná – UTFPR. Methodologically, this research is qualitative and quantitative in nature, characterized by the use of descriptive and analytical objectives, whose technical procedures used were: bibliographic, documental and field research. As data collection technique, we used: document analysis, semi-structured questionnaire and basic descriptive statistical analysis for data processing. The main results show that UTFPR’s entrepreneurial university ecosystem is formalized through institutional policies and programs, in addition to instructional documents. It has a dedicated team to support activities that promote entrepreneurship and innovation. However, the entrepreneurial culture still needs to be put into effect. Most academics are unfamiliar with institutional values and policies. Most of the students want to undertake, however, they were not motivated or trained by UTFPR and believe that the courses are oriented towards training professionals who will be employed. For most professors, institutional policies are known, but they prefer teaching and research activities, extension, related to entrepreneurship, and technology transfer. Finally, the main challenges pointed out by academics for greater involvement in the entrepreneurial university ecosystem are access to financial resources to undertake and establishing partnerships, in addition to the challenge of identifying strategies to motivate students to get involved in entrepreneurship.

Orientadores: Emilia Rutkowski, Orlando Fontes Lima Junior Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil Resumo: As Universidades, pelas suas atividades de ensino, pesquisa e extensão desempenham papel importante na promoção da sustentabilidade do desenvolvimento da sociedade. No século XX, em sua última década, um número representativo de universidades implementou políticas ambientais ou processos de planejamento e gestão ambiental em seus campi. Esses processos se fundamentaram em princípios de minimização de impactos, conservação e uso adequado dos recursos naturais, obediência à legislação ambiental, proteção do meio e da biodiversidade, conscientização com motivação e comprometimento ambiental da comunidade universitária. Os programas e políticas propostas para as universidades, internacionais e nacionais, em seus macro-objetivos se compromissaram com a sustentabilidade do meio, estabelecendo um conjunto de indicadores - ambientais, sociais, institucionais e econômicos - como instrumentos de avaliação de seus campi. o presente trabalho pretende explorar a possibilidade de avaliar a qualidade ambiental de campi universitários através de indicadores ecológicos e sócio-econômicos com base na metodologia Battelle. Como estudo de caso a metodologia foi aplicada, com as adaptações necessárias, para avaliar a qualidade ambiental da Cidade Universitária Zeferino Vaz campus de Barão Geraldo da Unicam Abstract: Universities have an important role to promote the sustainability of society's development. In the last decade of the 20th Century, environmental policies were implemented by an expressive number of universities. These processes were based on impacts minimization, natural resources conservation, obedience to the environmental legislation, biocomplexity protection, conscientiousness and motivation of their community to environmental commitments. The universities programs and policies aim environmental sustainability, establishing a set of indicators to evaluate their campuses. The present work intends to examine the universities environmental quality through Battelle Methodology. Cidade Universitária "Zeferino Vaz", the campus of UNICAMP at Barão Geraldo district of Campinas/SP (Brasil), is the case of study of the present work Mestrado Saneamento e Ambiente Mestre em Engenharia Civil

Embora o conhecimento sobre a relação entre a vida universitária e a saúde dos estudantes seja fundamental para a formulação de intervenções e políticas, os trabalhos sobre o tema ainda são limitados, especialmente no contexto brasileiro. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar o perfil de saúde e fatores associados entre estudantes de graduação de instituições federais brasileiras. Trata-se de um estudo observacional, transversal, com amostragem por conveniência, realizado em 2014/2015, envolvendo dados institucionais e questionário on-line autopreenchido, analisados por meio de medidas de frequência, tendência central/dispersão e regressão logística. Entre os 130.947 estudantes avaliados, 79,6% relataram dificuldade emocional com interferência no ano acadêmico anterior (4% pensamento suicida), 75,4% realizavam um baixo número de refeições (< 5/dia), 70,2% tinham uma baixa pratica de atividade física (< 3 vezes/semana) e 62,9% relataram uso de bebidas alcóolicas, 11,1% de tabaco e 7,4% de drogas ilícitas. Comparando as regiões do país, observou-se um cenário de saúde mental mais positivo na região Norte, assim como uso menos frequente de álcool, tabaco e drogas ilícitas. Já a região Sul, apresentou relatos mais frequentes de uso de bebidas alcoólicas e medicações psiquiátricas, mas menos frequentes de baixa prática de atividade física. Na região Nordeste, observou-se baixa prática de atividade física mais prevalente e, na região Sudeste, a ansiedade. Já entre os fatores associados à saúde dos universitários, identificou-se maior chance da baixa prática de atividade física entre estudantes de cursos noturnos, fora da área da saúde, cotistas, que não residiam com a família/moradia universitária, que não realizavam as principais refeições em casa, com assistência estudantil em alimentação, de movimentos religiosos, com maior tempo de deslocamento para universidade e com relatos de dificuldades (financeiras, adaptação, disciplina/hábito de estudo e carga excessiva estudantil). Ainda, foram associados à maior chance do baixo número de refeições: cursos de turno integral, fora da área da saúde, campus avançado, não residir em família, não realizar as principais refeições em casa, atuar em movimento estudantil, maior tempo de deslocamento para universidade e relatos de dificuldades (financeiras e adaptação). Maiores chances de relato de pensamento suicida foram observadas entre universitários que eram das áreas de linguística/letras/artes, ciências humanas, biológicas e exatas/da terra, se dedicavam mais de 25 horas/semana aos estudos extraclasse, possuíam a intenção em mudar de curso ou tinham dúvidas, residiam sozinhos, já participaram de acompanhamento psicológico, apresentaram baixa prática de atividade física e número de refeições, relataram uso na vida de medicação psiquiátrica e uso de tabaco/drogas ilícitas. Foram também identificadas maiores chances do uso de álcool, tabaco e drogas ilícitas entre universitários que não residiam com a família, atuaram em movimentos artístico-cultural, ecológico, estudantil e político, participaram de atividades em assistência estudantil em cultura, possuíam dúvidas sobre trocar de curso e relataram dificuldades (relação professor-estudante, financeiras ou falta de disciplina/hábito de estudo). Concluiu-se que diversos fatores relacionados à vida acadêmica nas universidades estão associados à saúde dos seus estudantes e, estes achados, podem ajudar a elaborar políticas públicas direcionadas às instituições de ensino. Palavras-chave: Universidades. Estudantes. Saúde Pública. Exercício Físico. Refeições. Suicídio. Saúde Mental. Consumo de Álcool na Faculdade. Uso de Tabaco. Drogas Ilícitas. Although knowledge about the relationship between university life and student health is essential for the formulation of interventions and policies, studies on the subject are still limited. Thus, this research aimed to analyze the health profile and the factors associated in Brazilian Federal Institutions. This is a observational, cross-sectional study, with convenience sampling, conducted in 2014/2015, involving institutional data and a self-completed online questionnaire, analyzed using measures of frequency, central tendency/dispersion and logistic regression. Among 130,947 students, 79.6% reported some emotional difficulty with interference in the previous academic year (4% suicidal thought), 75.4% consumed low number of meals (< 5/day), 70.2% presented low physical activity practice (

O objetivo deste estudo foi descrever, analisar e compreender as experiências das Universidades Federais do Estado de Minas Gerais nas ações de estímulo e fortalecimento da Inovação e do Empreendedorismo durante o período de 2010 a 2020, visando constituir linhas balizadoras para orientação de planos institucionais de desenvolvimento das Universidades. Adotou-se como estratégia metodológica pesquisa qualitativa de cariz exploratória e descritiva, através de estudo de caso múltiplo pela aplicação de questionários e pesquisa documental. Os resultados permitiram a construção a partir das categorias de análise do estudo (ações de Inovação e Empreendedorismo presentes no contexto das Universidades; ações relativas ao cumprimento da missão da Universidade; ações e experiências relativas aos reflexos da Lei de Inovação Tecnológica e diretrizes para o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)) e de parâmetros estratégicos acompanhados de sugestões para aplicação em PDIs. Dessa forma, permitir-se-á às lideranças melhorar as capacidades interpretativa e explicativa daqueles que estudam e praticam a Inovação e o Empreendedorismo nas empresas públicas. The objective of this study was to describe, analyze and understand the experiences of the Federal Universities of the State of Minas Gerais in the actions to stimulate and strengthen Innovation and Entrepreneurship during the period from 2010 to 2020, aiming to constitute guiding lines for the orientation of institutional development plans of Universities. Qualitative research of an exploratory and descriptive nature was adopted as a methodological strategy, through a multiple case study through the application of questionnaires and documentary research. The results allowed the construction based on the analysis categories of the study (actions of Innovation and Entrepreneurship present in the context of Universities; actions related to the fulfillment of the University's mission; actions and experiences related to the reflexes of the Technological Innovation Law and guidelines for the Plan Institutional Development (IDP)) and strategic parameters accompanied by suggestions for application in IDPs. In this way, leaders will be allowed to improve the interpretive and explanatory skills of those who study and practice Innovation and Entrepreneurship in public companies.

Orientador: Salvador Antonio Meireles Sandoval Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: O presente trabalho pretende explorar novas formas de atuação da sociedade para com a universidade, especificamente sob intervenção da Fundação de Desenvolvimento da UNICAMP, a FUNCAMP - instituída pela UNICAMP, é uma entidade de direito privado sem fins lucrativos, cuja finalidade é atender as demandas de pesquisa, ensino e extensão; através de gerenciamento de recursos financeiros de convênios e contratos firmados pela UNICAMP com diversas instituições. A investigação pretende entender como a UNICAMP atende a demanda das instituições externas que firmam parcerias em busca de serviços, cursos, pesquisas etc. O objetivo específico desta dissertação é levantar dados e subsídios que responda a pergunta: em que medida os contratos com intervenção da FUNCAMP levam ao "capitalismo acadêmico"? De que modo as ações praticadas avançam ou recuam no sentido de uma privatização ou de uma publicização da universidade? A amostra desse estudo se restringe aos contratos vigentes no ano de 2.005 e de 2.008, referente a seis faculdades e/ou institutos, divididos em duas diferentes áreas: humanas e engenharias. Foi possível constatar diferentes formas de abordagem nestas duas áreas, no que diz respeito aos motivos dos contratos, além de diferentes tipos das instituições e diferentes naturezas das mesmas, entre outros. Abstract: This paper aims to explore new ways of acting in society towards the university, specifically under the interventions of the Fundação de Desenvolvimento da Unicamp, FUNCAMP, established by UNICAMP; it is a private non-profits entity of which purpose is to serve the demands of research, education and extension through financial resource management agreements and contracts signed by UNICAMP with several institutions. The research intends to understand how the UNICAMP serves the demand of external institutions that have signed partnerships in search of services, courses, research etc. The specific objective of this dissertation is to collect data and information that answer the question: How do the contracts with the intervention of FUNCAMP lead to "academic capitalism"? How do the actions go forward or move back to privatize the university or make it public? The sample of this study is about the established contracts between 2005 and 2008, relating to six colleges and / or institutes that were divided into two different areas: humanities and engineering. It was possible to verify different ways to approach, related to the reasons of the contracts and different types and nature of institutions, among others things. Mestrado Ciências Sociais na Educação Mestre em Educação

Submitted by Eliana CEH/B (liliprata2000@gmail.com) on 2022-02-07T18:39:35Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ariane Oliveira de Sousa Torres - 2021 - Completa.pdf: 594067 bytes, checksum: d1f997f1c05f852ab4f4a741d2ae30e1 (MD5) Made available in DSpace on 2022-02-07T18:39:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ariane Oliveira de Sousa Torres - 2021 - Completa.pdf: 594067 bytes, checksum: d1f997f1c05f852ab4f4a741d2ae30e1 (MD5) Previous issue date: 2021-03-12 This thesis aims at discussing the effects of meaning produced by the continual advance of a neoliberal rationale in political and economic debates on public universities, focusing on the period known as “the UERJ crisis”, in the years of 2016 and 2017. For this purpose, we have the support of Foucault’s (2008) analytics of governmentality to carry out an investigation on the technical procedures and forms of instrumentalization of the domination deployed by the government over subjects, as well as on the capacity of governmental apparatuses to direct how individuals should act. We have, therefore, opted for the ethical-political position of cartography (DELEUZE; GUATTARI, 2011; PASSOS, KASTRUP; ESCÓSSIA, 2015; ROLNIK, 2016), which favors the researcher’s implications with their object of research, rather than a perspective of science based on a purported neutrality; values the process of researching, rather than the confirmation of hypotheses; and makes it possible to map relations of forces that act in the construction of instituted forms. In regards to language – conceived not as a mere instrument that represents the real, but rather as a means of intervening in relations between the subject and their surroundings (ROCHA, 2006) –, our corpus was constructed from opinion pieces, published in online newspapers, which had “the UERJ crisis” as their theme. As a result, going against the initial hypothesis that there were two opposing discursive formations (FOUCAULT, 2015), we noticed an overarching neoliberal discursive practice (MAINGUENEAU, 2008; FOUCAULT, 2015) through all analyzed statements. This suggests that even if, in the macropolitical sphere, there might be polarizing political positions, in the micropolitical sphere, subjectivities have been captured by a rationale that seeks, through financial management, to hierarchize and rank social relations on the basis of productivity, weakening the possibilities of work relations rooted in collectivity Esta dissertação busca discutir efeitos de sentido que o avanço incessante de uma racionalidade neoliberal vem produzindo nas discussões político-econômicas sobre universidades públicas, tendo como ponto de inflexão o período que ficou conhecido como “crise da UERJ”, nos anos de 2016 e 2017. Para isso, nos respaldamos na analítica da governamentalidade de Foucault (2008), para uma investigação dos procedimentos técnicos e formas de instrumentalização da dominação exercida pelo governo sobre os sujeitos e da capacidade que dispositivos governamentais possuem para conduzir o modo de agir dos indivíduos. Optamos, então, pelo posicionamento ético-político da cartografia (DELEUZE; GUATTARI, 2011; PASSOS, KASTRUP; ESCÓSSIA, 2015; ROLNIK, 2016), que privilegia as implicações do pesquisador em relação ao seu objeto de pesquisa, recusando uma perspectiva de ciência fundada em uma pretensa neutralidade; valoriza o próprio processo do pesquisar, em detrimento à comprovação de hipóteses; e possibilita o mapeamento das relações de forças que atuam na constituição de formas instituídas. No que diz respeito à linguagem – compreendida não como um mero instrumento de representação do real, mas sim um meio de intervir na relação do sujeito e seu entorno (ROCHA, 2006) –, nosso córpus foi construído por textos de opinião publicados em jornais digitais que tinham como tema a “crise da UERJ”. Como resultado, contrariando a hipótese inicial de que haveria duas formações discursivas (FOUCAULT, 2015) totalmente opostas, percebemos que há uma prática discursiva (MAINGUENEAU, 2008; FOUCAULT, 2015) neoliberal que perpassa todos enunciados analisados, sinalizando que, mesmo que na esfera macropolítica possa existir uma polaridade nos posicionamentos políticos, na esfera micropolítica, as subjetividades têm sido capturadas por uma racionalidade que busca, por meio da gestão financeira, hierarquizar e ranquear relações sociais pela produtividade, enfraquecendo as possibilidades de relações de trabalho pautadas na coletividade

With the rise of knowledge to the condition of most important asset for organizations with regard to achieving their goals, facing and adapting to the changes brought about by the new times, it became essential to understand how this intangible asset flows in the organizational environment. Able to transmit know-how, experiences and skills, capitalizing on new opportunities and innovations, knowledge flows within organizations need analysis and understanding so that they can be managed in order to provide such benefits. In this context, this research aimed to describe the knowledge flows related to the administrative activities of the Sertão Campus of the Federal University of Alagoas, an out-of-office university campus located in the brazilian Nordeste hinterland, in the city of Delmiro Gouveia, Alagoas. For the achievement of this research, an exploratory and descriptive methodology with a quantitative approach was adopted. Assuming itself as a census survey, this study, which surveyed a population of 47 civil servants, used, as an instrument of data collection, a self-administered structured online questionnaire, whose collected data were analyzed using descriptive statistics, using of arithmetic and weighted means and distribution of relative frequencies. The results found that the knowledge flows of the studied organization are mostly composed of explicit knowledge; current flows between members of departments always occur, while flows between departments and between them and their higher bodies, occasionally; the knowledge life cycle is linked to non-IT-based practices; communication failures are the main critical barrier; the organizational climate favorable to personal interactions proved to be an important facilitator; Socialization and Internalization processes occur more frequently, while Combination and Externalization processes, less. It was concluded that there is a need for Knowledge Management initiatives on certain factors, such as communication failures, low interdepartmental interaction and storage of knowledge, in order to maximize the effectiveness of flows in order to minimize their barriers and take advantage of the favorable environment. Com a ascensão do conhecimento à condição de ativo mais importante para as organizações no tocante à consecução de seus objetivos, ao enfrentamento e adaptação às transformações trazidas pelos novos tempos, tornou-se imprescindível entender como esse ativo intangível flui no ambiente organizacional. Capazes de transmitirem know-how, experiências e habilidades, capitalizando novas oportunidades e inovações, os fluxos de conhecimentos no seio das organizações precisam de análise e entendimento para que possam ser gerenciados a fim proverem tais benefícios. Nesse contexto, esta pesquisa objetivou descrever os fluxos de conhecimentos relativos às atividades administrativas do Campus do Sertão da Universidade Federal de Alagoas, um campus universitário fora de sede localizado no sertão do Nordeste brasileiro, na cidade de Delmiro Gouveia, Alagoas. Para o logro desta pesquisa, adotou-se uma metodologia de caráter exploratório e descritivo com abordagem quantitativa. Assumindo-se como um levantamento do tipo censo, este estudo, que pesquisou uma população de 47 servidores, utilizou, como instrumento de coleta de dados, um questionário estruturado autoaplicável online, cujos dados coletados foram analisados por meio de estatística descritiva, valendo-se de médias aritmética e ponderada e distribuição de frequências relativas. Os resultados constataram que os fluxos de conhecimentos da organização estudada compõem-se majoritariamente por conhecimentos explícitos; fluxos correntes entre membros de departamentos ocorrem sempre, enquanto fluxos entre departamentos e entre esses e suas instâncias superiores, ocasionalmente; o ciclo de vida do conhecimento está atrelado a práticas não baseadas em TI; falhas de comunicação figuram-se como a principal barreira crítica; o clima organizacional favorável às interações pessoais mostraram-se como um importante facilitador; os processos de Socialização e Internalização ocorrem de forma mais frequente, enquanto os processos de Combinação e Externalização, menos. Concluiu-se haver necessidade de iniciativas em Gestão do Conhecimento sobre determinados fatores, como falhas de comunicação, baixa interação interdepartamental e armazenamento de conhecimentos, para, assim, potencializar-se a efetividade dos fluxos de forma a minimizar suas barreiras e valer-se do ambiente favorável. São Cristóvão

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade, Florianópolis, 2020. O estudo tem como objetivo geral analisar os expectations gaps entre gestores e auditores internos para avaliação das atividades de ensino de uma IFES por meio de indicadores de desempenho. Trata-se de uma pesquisa que tem como base epistemológica a Teoria da Expectativa de Vroom, com uma perspectiva de natureza descritiva. O trabalho desenvolveu-se por meio de uma pesquisa de campo tipo levantamento, com uma abordagem predominantemente quantitativa do problema. Os dados foram coletados por meio de questionário, documentos e registros organizacionais da IFES em estudo. Os questionários foram respondidos por Pró-Reitores de Graduação e de Pós-Graduação, Coordenadores de cursos de graduação e de pós-graduação e Chefes de departamentos de ensino da IFES em estudo, lotados apenas no estabelecimento sede. A pesquisa abordou os indicadores de desempenho com ênfase nos indicadores elaborados pelo FORPLAD sob a percepção dos gestores e auditores internos da IFES em estudo, quanto a sua aplicabilidade na instituição, o seu uso para a gestão e para os trabalhos de auditoria interna, assim como aspectos que envolvem a transparência e os custos por aluno. Com relação aos custos obteve junto a IFES estudada os custos do período de 2019 relativos as aprovações, as reprovações, as reprovações por frequência insuficiente e por abandono de curso. Os resultados obtidos permitem concluir que existem expectations gaps de gestores e auditores internos em relação aos indicadores de desempenho na Universidade Pública Federal, com diferentes percepções dos gaps, confirmando a tese proposta de que há expectations gaps entre gestores e auditores internos, e que a sua minimização pode contribuir para a melhoria do desempenho da atividade de ensino e na qualidade e produtividade do uso dos recursos públicos da IFES em estudo à sociedade. Abstract: The general objective of the study is to analyze expectations gaps between managers and internal auditors to evaluate the teaching activities of an IFES through performance indicators. This is an epistemological research based on Vroom's Theory of Expectation, with a descriptive perspective. The work was developed through a survey-type field research, with a predominantly quantitative approach to the problem. The data were collected through a questionnaire, documents, and organizational records of the IFES under study. The questionnaires were answered by Pro-Rectors of Undergraduate and Graduate Studies, Coordinators of undergraduate and graduate courses and Heads of teaching departments of IFES under study, allocated only at the headquarters. The research addressed the performance indicators with an emphasis on the indicators developed by FORPLAD under the perception of IFES managers and internal auditors under study, regarding their applicability in the institution, their use for management and for internal audit work, as well as aspects involving transparency and costs per student. About costs, it obtained from the IFES studied the costs of the 2019 period relating to approvals, failures, failures due to insufficient attendance and for dropping out of course. The results obtained allow us to conclude that there are expectations gaps of managers and internal auditors in relation to performance indicators at University Federal Public, with different perceptions of the gaps, confirming the proposed thesis that there are expectations gaps between managers and internal auditors, and that their minimization can contribute to improving the performance of the teaching activity and the quality and productivity of the use of public resources from IFES under study to society.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2021. No contexto das crescentes restrições orçamentárias impostas pelo Governo Federal às Universidades Federais na última década, as receitas próprias das instituições adquiriram relevância por oferecerem maior discricionariedade aos gestores. A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar a arrecadação própria das dez universidades federais que mais arrecadaram recursos próprios nos anos de 2015 a 2018, de modo a demonstrar suas principais fontes e os impactos desses recursos nos respectivos orçamentos institucionais. Para tanto, utilizou-se o método dedutivo na pesquisa de estudo de caso de natureza qualitativa e aplicada, que contemplou fontes primárias, compostas por questionários a gestores de planejamento e orçamento das universidades selecionadas e dados do sistema Tesouro Gerencial. Como resultado da pesquisa, analisou-se que as principais fontes de recursos próprios nas instituições estão vinculadas, de modo geral, a exploração de bens, direitos e serviços, restituições, e multas administrativas. Os recursos próprios se tornam representativos, atingindo em média 23,90% em relação aos recursos discricionários, os de Outros Custeios e Capital (OCC) das universidades. Identificou-se que a maior parte das universidades aplica os recursos próprios em despesas com serviços de terceiros e locação de mão de obra. Constatou-se que os principais limitadores da arrecadação são a dificuldade para a abertura créditos suplementares, referente ao excesso de arrecadação, a incerteza referente ao recebimento do superávit da arrecadação e o tempo legal para execução da arrecadação. Os principais facilitadores são a quantidade de projetos de pesquisa e extensão, a realização de concursos públicos e a quantidade de imóveis passíveis de locação. Considerou-se que os recursos próprios figuram como fontes suplementares relevantes de recursos, até mesmo para despesas que deveriam ser cobertas por repasses do Tesouro, no entanto, ainda não há incentivos na legislação para que essa arrecadação aumente além do previsto pela Lei Orçamentária Anual (LOA). Abstract: In the context of increasing budget restrictions imposed by the Brazilian Government on Federal Universities throughout the last decade, universities` own funding has become more important since it offers university staff a wider decision space. This master thesis?s main objective is to analyze universities? own funding of the ten Federal Universities that managed to obtain the highest amounts of these resources from 2015 to 2018, in order to present their main sources of income and the impact these resources exert on the budget of each university. This applied research uses the deductive method in a case study characterized by a qualitative nature, encompassing primary and secondary sources, namely questionaries to university managers working at the financial and budget sectors, and data from the Federal Government. As a result, it can be concluded that, in general, the main sources of own funding at the analyzed universities are the offering of properties, rights, and services, as well as administrative fees. Even if universities? own funding does not represent more than 5% of their entire budget, these resources become relevant in the context of discretionary funding, reaching, on average, 23,9% of that amount. It was found that most universities apply their own funding in hiring third-party services and temporary labor contracts. Moreover, the main constraints on increasing the amount of universities? own-funding lie in the difficulty to obtain permission to receive extra credit, when they exceed the expected budget, on the uncertainty concerning the actual receipt of the surplus, and on the legal window to use the extra-funding. The main enablers of universities? own funding are the number of research and outreach projects, the organization of public contests, and the number of rental properties. It was considered that universities? own funding is an important source of extra credit, even to supplement demands that should be covered by Government funding. However, the current legislation in Brazil still does not encourage a further increase in this kind of funding beyond the amount predicted by the Annual Budget Law (LOA).

Orientador: Gustavo Hermínio Salati Marcondes de Moraes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Aplicadas Resumo: A investigação empreendida nesta pesquisa teve como foco analisar o efeito moderador do ambiente universitário na relação entre as características empreendedoras e a intenção de empreender de alunos de universidades públicas brasileiras. A metodologia empregada foi quantitativa, com a utilização de análise multivariada de dados, por meio da modelagem em equações estruturais com mínimos quadrados parciais (MEE-MQP). A amostra utilizada se refere a uma base secundária coletada em 2019, com 1012 respondentes de sete universidades estaduais e federais, localizadas nas cinco macrorregiões do país. Os resultados demonstraram uma influência moderadora negativa por parte da variável ambiente universitário sobre o relacionamento entre as características empreendedoras e a intenção empreendedora. Confirmando que o estudante tem menos intenção de empreender na medida em que percebe o aprimoramento de suas habilidades pelo ambiente universitário. Os resultados dessa investigação contribuem para uma maior compreensão da dinâmica e da efetividade do ambiente universitário de suporte ao empreendedorismo em um país em desenvolvimento, somando com reflexões complementares aos estudos sobre empreendedorismo realizados no Brasil Abstract: The investigation undertaken in this research focused on the analysis of the moderating effect of the university environment on the relationship between entrepreneurial characteristics and the intention to undertake in Brazilian public students. The methodology used was quantitative, with the use of multivariate data analysis, through modeling in applicable equations with partial criteria (MEE-MQP). The sample used refers to a secondary base collected in 2019, with 1012 respondents from seven state and federal universities, obligatorily in the five macro-regions of the country. The results showed a negative moderating influence of the university environment variable on the relationship between entrepreneurial characteristics and entrepreneurial intention. Confirming that the student has less intention to undertake as they perceive the improvement of their skills by the university environment. The results of this investigation contribute to a greater understanding of the dynamics and effectiveness of the university environment to support entrepreneurship in a developing country, adding to complementary reflections to the studies on entrepreneurship carried out in Brazil Mestrado Gestão e Sustentabilidade Mestra em Administração

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2021. O presente estudo teve como objetivo propor uma matriz de distribuição para alocação interna de recursos orçamentários para a Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, utilizando variáveis e indicadores de desempenho para mensurar o grau de participação de cada Unidade de Administração Setorial ?UAS como critério de rateio destes recursos. Através da adoção de métodos e abordagens qualitativa e quantitativa, procedendo pesquisas bibliográficas, documental, observações diretas e discussões em reuniões técnicas foi possível responder à pergunta: qual seria a matriz de distribuição para alocação interna de recursos orçamentários para a UFMS? Foram selecionadas vinte e cinco Unidades de Administração Setorial ? UAS, por atuarem nas atividades finalísticas, serem estratégicas, possuírem e indicadores já mensurados e, principalmente, por serem foco central no atendimento da sociedade. Foram selecionadas doze variáveis estratégicas: V1 ? aluno equivalente; V2 ? professor equivalente; V3 ? área física; V4 ? laboratórios disponíveis; V5 ? horas práticas em laboratórios; V6 ? qualificação do corpo docente; V7 ? evasão; V8 ? projetos de pesquisa/professor; V9 ? projetos de extensão/professor; V10 ? taxa de sucesso; V11 ? dimensão eficiência acadêmica; e V12 ? dimensão qualidade da graduação, dos mestrados e dos doutorados. Após os devidos testes de normalidade, como resultado, foi apresentado o conjunto de doze variáveis sumarizadas em cinco fatores: i) desenvolvimento acadêmico; ii) resultados acadêmicos; iii) produção e suporte científico; iv) eficiência acadêmica; e v) qualidade dos cursos e programas, capazes de explicar 85% do conjunto de dados. Também foi aplicado o método de aglutinação por agrupamentos Ward, no qual foram constituídos 5 clusters que agruparam automaticamente as UAS segundo os resultados e o seu grau de semelhança, permitindo realizar comparações de seu desempenho (benchmarkings) com outras UAS. Como resultado técnico do estudo, foi elaborado uma minuta de normatização da matriz e disponibilizada a UFMS. Caso seja adotada poderá imprime uma nova postura à gestão, ao não impor a destinação específica para a aplicação dos recursos, ao mesmo tempo em que possibilita à UAS o poder de destinar os recursos em conformidade com as metas e ações estabelecidas no seu Planos de Desenvolvimento. Além disso, o novo modelo cria um referencial para análise e comparação com outras unidades, permitindo o acompanhamento de indicadores e fornecimento de subsídios para o processo de avaliação interna na UAS. Ganha, neste sentido, a Unidade, que melhora seu desempenho e visualiza conjunto de indicadores onde estão localizadas suas potencialidades e oportunidades para fortalecê-las, e identifica as ameaças e pontos fracos para mitigá-las. Ganha a Universidade, que incorpora o desempenho individual de cada UAS, melhorando seus indicadores de desempenho e fortalecendo seus índices de eficiência e eficácia. E ganha a sociedade que se beneficiará dos acadêmicos formados, das pesquisas e inovações e extensões. Abstract: This study aimed to propose a distribution matrix for the internal allocation of budget resources for the Federal University of Mato Grosso do Sul Foundation - UFMS, using variables and performance indicators to measure the degree of participation of each Sectoral Administration Unit -UAS as a criterion for apportioning these resources. Through the adoption of qualitative and quantitative methods and approaches, bibliographical and documentary research, direct observations and discussions in technical meetings, it was possible to answer the question: what would be the distribution matrix for the internal allocation of budgetary resources for the UFMS? Twenty-five Sectoral Administration Units ? UAS were selected, as they act in the final activities, are strategic, have indicators that have already been measured and, mainly, because they are the central focus in serving society. Twelve strategic variables were selected: V1 ? equivalent student; V2 ? equivalent teacher; V3 ? physical area; V4 ? available laboratories; V5 ? practical hours in laboratories; V6 ? qualification of the faculty; V7 ? evasion; V8 ? research projects/professor; V9 ? extension/teacher projects; V10 ? success rate; V11 ? academic efficiency dimension; and V12 ? quality dimension of undergraduate, master's and doctoral programs. After the due normality tests, as a result, a set of twelve variables presented, summarized in five factors: i) academic development; ii) academic results; iii) scientific production and support; iv) academic efficiency; v) quality of courses and programs, capable of explaining 85% of the data set. The Ward grouping agglutination method also applied, in which five clusters created that automatically grouped the UAS according to the results and their degree of similarity, allowing for comparisons of their performance (benchmarkings) with other UAS. As a technical result of the study, a draft standardization of the matrix was prepared and made available to UFMS. If adopted, it may impose a new posture on the management, by not imposing the specific destination for the application of resources, while allowing the UAS the power to allocate resources in accordance with the goals and actions established in its Development Plans. In addition, the new model creates a reference for analysis and comparison with other units, allowing the monitoring of indicators and providing subsidies for the internal evaluation process at the UAS. In this sense, the Unit gains, as it improves its performance and visualizes a set of indicators where its potentials and opportunities are located to strengthen them, and identifies the threats and weaknesses to mitigate them. The University wins, which incorporates the individual performance of each UAS, improving their performance indicators and strengthening their efficiency and effectiveness indices. In addition, the society that will benefit from graduated academics, researches and innovations and extensions wins.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2021. Este estudo de caso buscou por uma postura epistemológica liberta das dualidades opositoras, partindo da dupla ruptura epistemológica de Boa Ventura Souza Santos, caminhando junto às teses da incompletude cognitiva e das reconstruções epistemológicas de Habermas, transitou por Bourdieu e Giddens e por fim aproximou-se das abordagens da sociologia pragmatista de Chateauraynaud e Dodier e Barbot, realizando um estudo de caso hermenêutico que objetiva compreender, sob a perspectiva pragmatista, como a Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) lida com os desafios de sua missão institucional, quer dizer, busca compreender o fenômeno de institucionalização e seus diferenciais declarados de missão a partir do fazer situado de seus atores. A importância dos estudos organizacionais baseados nas abordagens pragmatistas é que seus objetivos de pesquisa ou sentidos são aqueles que os atores agregam às suas próprias ações situadas, às suas dinâmicas e às mutações de repertórios normativos e dispositivos em situações de provas e controvérsias. Seu lócus, uma instituição Federal de Ensino Superior, representa uma lacuna nos estudos organizacionais pragmatistas desenvolvidos no Brasil. A UNILA, tida como organização complexa, com vocação à internacionalização e missão de formação de recursos humanos aptos a contribuir com a integração latino-americana, tem aderidas organicamente à sua estrutura institucional ações de internacionalização e integração, sem que, no entanto, deixe de atravessar controvérsias acerca da definição de áreas, programas e ações estratégicas estruturantes demandadas por seus diferenciais da missão institucional definidos em lei, além das controvérsias usuais da práxis acadêmica e do fazer científico. A escuta de um grupo de atores da comunidade acadêmica da UNILA destacou três conjuntos de nexus de práticas sob os quais se articulam, com maior frequência e importância, tais decisões estratégicas estruturantes. Entre os conjuntos de nexus de práticas, denominados dispositivos, estão questões sobre o Ciclo Comum de Estudos e bilinguismo, questões inerentes às atividades de pesquisa e questões inerentes às atividades de internacionalização. Os dispositivos foram analisados admitindo-se, entre outras, as noções da sociologia pragmatista sobre prises, dispositivos e repertórios normativos, a fim de esclarecer e acompanhar os deslocamentos operados pelos atores e seus argumentos em situações de provas. Na UNILA, os atores sofrem o duplo constrangimento ao buscar formas adaptativas de atuação junto às comunidades latino-americanas, considerando que os diferenciais da missão institucional impactam na demarcação, interna e externa, de áreas estratégicas estruturantes, influindo igualmente na conformação dos três dispositivos indicados pelos atores em situações múltiplas e legítimas. Estes dispositivos comportam nexus de práticas de maior sensibilidade, para as quais se desenvolveu maior detalhamento analítico, dada a necessidade de seguir a ação situada dos atores, individuais e institucional, cujos nexus de práticas objetivam estabilizar relações colaborativas entre pesquisadores e interinstitucionais, com adequação de repertórios normativos e formalização de dispositivos facilitadores da práxis acadêmica. Há ainda diversos lócus de práticas onde ocorrem decisões colegiadas, as quais foram analisadas de modo aprofundado pois refletem a comunidade acadêmica em suas relações de poder simbólico, cujas lutas e demandas se dão por eles próprios, onde seus próprios agenciamentos afetam suas posições e determinam suas tomadas de posição e suas capacidades de responderem às suas demandas, à comunidade acadêmica e à sociedade com que se relacionam. Abstract: This case study searched for an epistemological stance freed from opposing dualities, starting from the double epistemological break of Boa Ventura Souza Santos. It shares the cognitive incompleteness theses and epistemological reconstructions of Habermas, as well as it passed through Bourdieu?s and Giddens? ideas and finally came close to the pragmatist sociology approaches of Chateauraynaud, Dodier and Barbot, as it is a hermeneutic case study that aims to understand, from the pragmatist perspective, how The Federal University of Latin American Integration (UNILA) deals with the challenges of its institutional mission. That is to say, this case study aims to understand the institutionalization phenomenon and its mission stated differentials from the contextualized doing of its actors. The importance of organizational studies based on pragmatist approaches is that their research objectives or meanings are the ones the actors attach to their own contextualized actions, to their dynamics, to normative repertoire mutations and devices in situations of evidence and controversy. The study?s locus, a federal institution of higher education, represents a gap in pragmatist organizational studies developed in Brazil. The Federal University of Latin American Integration (UNILA) is seen as a complex organization with a vocation for internationalization and a mission to train human resources to contribute to Latin American integration. It has organically adhered to its institutional structure, internationalization, and integration actions. However, it still goes through controversies about the definition of areas, programs, and structural-strategic actions demanded by its institutional mission differentials defined by law. Besides, there are usual controversies of academic praxis and scientific practice. Listening to a group of actors from the academic community at UNILA highlighted three sets of nexus and practices under which such structuring strategic decisions are articulated, with greater frequency and importance. Among the sets of nexus of practices, called devices, are questions about the Common Cycle of Studies and bilingualism, questions about advisory structures and articulation with research activities, and advisory questions and articulation with internationalization actions. The devices were analyzed by admitting, among others, the notions of pragmatist sociology about prisons, instruments, and normative repertoires to clarify and monitor the displacements operated by actors and their arguments in situations of evidence. At UNILA, the actors suffer a double constraint when seeking adaptive ways of acting with the Latin American communities. It is worth considering the differentials of institutional mission impact the internal and external distinction of structuring strategic areas and influence the conformation of three devices indicated by the actors in multiple and legitimate situations. The devices comprise a nexus of practices of greater sensitivity, for which greater analytical detail has been developed, given the need to follow the situated action of actors, both individual and institutional. The nexus of practices stabilize collaborative relationships between researchers and interinstitutional ones. There are repertoires' adaptation and instruments' formalization facilitating academic praxis. There are still several loci of practices where collegiate decisions take place. They have been analyzed in-depth and reflect the academic community and its symbolic power relations. The struggles and demands are given by themselves. The agencies affect and determine their positions and capacities to respond to requests to the academic community and society they connect.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, 2020. Este estudo investiga o processo de inovação na gestão da Universidade de Brasília, por meio dos Decanatos. Considerando que, o processo de inovação necessita de um contexto favorável, tem-se por objetivo específico além de identificar o referido processo, descrever a estrutura organizacional, descrever as atribuições dos decanatos perante ao processo, identificar fatores facilitadores e dificultadores e apontar melhorias para o gerenciamento desse. Com base na revisão de literatura, compreendeu-se, primeiramente, o contexto universitário diante do histórico e da caracterização das universidades públicas brasileiras e da gestão universitária, em seguida, a inovação em que firma o conceito utilizado na pesquisa, relacionado à melhoria, logo tratou-se da gestão da inovação e do processo de inovação, em que se destaca o modelo genérico de Tidd, Bessant e Pavitt (2008) que fornece o entendimento base para a consecução da pesquisa. De natureza exploratória e descritiva, a pesquisa tem abordagem qualitativa e como estratégia o estudo de caso, e utilizou como técnicas a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a entrevista semiestruturada. Dessa forma, os resultados apresentam uma estrutura organizacional extensa, divisionalizada, com departamentalização funcional, cadeia de comando centralizada embora colegiada, processo decisório ligado à cadeia, mas que promove participação social, uma comunicação relacionada à formalização e uma recente configuração de ambiente de inovação. Já as atribuições dos decanatos refletem à diversidade de áreas da gestão universitária e amparam à inovação e seu respectivo processo. Identificado em cinco fases – inicial, de preparação, implementação, avaliação e resultado –, cujas atividades são mais sólidas na primeiras, o processo de inovação reflete à pluralidade do contexto universitário, pois se trata de um processo complexo e não linear, posto que precisa atender à diversidade de áreas e de inovações, caracteriza-se como processo social, dinâmico, interativo, fluído e ubíquo. Os fatores facilitadores e dificultadores do referido processo estão relacionados ao ambiente externo, aos aspectos organizacionais e aos aspectos contextuais, inferiu-se diante da análise desses que os fatores identificados não são absolutos, esses têm o potencial de se transformarem ao longo da trajetória organizacional. As inferências desses objetivos foram fundamentais para as proposições de melhorias, entre essas estão a inserção da fase ajuste e aprendizagem e de um setor voltado para as inovações internas da universidade. Conclui-se que o processo de inovação ocorre por meio das atividades agrupadas nas cinco fases ressaltadas, está engendrado na gestão universitária, logo, sofre influências da configuração da estrutura organizacional, das atribuições dos decanatos e dos determinantes contextuais, organizacionais e externos. Assim como, de forma inversa, o processo de inovação possui potencial de influenciar a organização, a respectiva gestão e a sociedade a qual está inserida, requerendo a atenção de gestores e de pesquisadores, com base nisso propõe-se uma agenda de ações e de pesquisa. This study investigates the process of innovation in the management of the University of Brasilia, through the Decanates. whereas the innovation process needs a favourable context, its specific objective is to identify the process, describe the organizational structure, describe the roles of the decanates in the process, identify facilitating and complicating factors and point out improvements to their management. Based on the literature review, it was understood, first, the university context before the historical and the characterization of Brazilian public universities and university management, then, the innovation in which firm the concept used in research, related to the improvement, it was then the management of innovation and the innovation process, in which the generic model of Tidd, Bessant and Pavitt (2008) stands out, which provides the basic understanding for carrying out the research. Dand exploratory and descriptive nature, the research has a qualitative approach and the case study as a strategy, and used bibliographic research, documentary research and semi-structured interviews as techniques. Thus, the results present an extensive, divisionalized organizational structure, with functional departmentalization, a centralized but collegiate chain of command, a decision process linked to the chain, but that promotes social participation, communication related to formalization and a recent configuration of the innovation environment. The assignments of the decanates reflect the diversity of areas of university management and support innovation and its respective process. Identified in five phases - initial, preparation, implementation, evaluation and result -, whose activities are more solid in the first, the innovation process reflects the plurality of the university context, as it is a complex and non-linear process, since it needs to meet the diversity of areas and innovations, it is characterized as a social, dynamic, interactive, fluid and ubiquitous process. The factors that facilitate and hinder this process are related to the external environment, organizational aspects and contextual aspects, it was inferred from the analysis of these that the identified factors are not absolute, they have the potential to change along the organizational trajectory. The inferences of these objectives were fundamental for the proposals for improvements, among which are the insertion of the adjustment and learning phase and a sector focused on the internal innovations of the university. It is concluded that the innovation process occurs through the activities grouped in the five highlighted phases, it is engendered in university management, therefore, it suffers influences from the configuration of the organizational structure, from the assignments of the deans and from the contextual, organizational and external determinants. Just as, conversely, the innovation process has the potential to influence the organization, the respective management and the society to which it belongs, requiring the attention of managers and researchers, based on this it proposes an agenda of actions and search.

Orientador: Flávia Luciane Consoni Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências Resumo: O objetivo desta dissertação é compreender como ocorre os procedimentos de desfazimento de resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (REEE) patrimoniados de três Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de São Paulo: USP, UNICAMP e UFSCar; a proposta é entender como este processo se efetiva, dentro das universidades e após saírem das mesmas. Para isso, a pesquisa contou com levantamento bibliográfico, além de dados documentais acerca das respectivas universidades, os quais foram complementados por entrevistas com atores internos às universidades, e externos, a elas, os quais são receptores dos REEE. Para a análise dos dados obtidos, foi necessário conhecer e refletir sobre o contexto da regulação do Brasil da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) e no mundo, especificamente para o lixo eletrônico. Além disso, houve um levantamento de pesquisas anteriores do Brasil e internacionais sobre a temática dos REEE em universidades. Desse modo, foi possível perceber que a USP, UNICAMP e UFSCar possuem projetos institucionais e revelam atitudes que servem de exemplo para a sociedade em geral, em termos de sustentabilidade, como por exemplo projetos de reciclagem e capacitação de catadores dentro do campus (USP), recuperação de EEE que ainda podem ser reutilizados (UNICAMP) e mutirões de coleta de REEE (UFSCar). Contudo, apesar de as IES destinaram seu e-lixo patrimoniado de acordo com a lei, por meio de doação ou venda para estabelecimentos devidamente certificados, por motivos diferentes, nem todas as suas ações podem ser consideradas modelos de melhores práticas para os REEE Abstract: The aim of this dissertation is to understand what is the procedures of the waste disposal of electrical and electronic equipment (WEEE) patrimony of three Institutions of Higher Education (HEI) of the State of São Paulo: USP, UNICAMP and UFSCar, searching to understand the process inside these universities and outside them. For this, the research had documental and data surveys of the respective universities, in addition to interviews with important actors, both internal and external to HEI. For the analysis of the data obtained, it was necessary to know and reflect on the Brazilian legislative context of the National Solid Waste Policy (PNRS) and in the world, specifically for electronic waste. In addition, we seek to present previous Brazilian and international research on the issue of WEEE in universities In this way, it was possible to perceive that USP, UNICAMP and UFSCar have institutional projects and reveal attitudes that serve as an example for society in general in terms of sustainability, such as recycling and training projects for on-campus waste pickers (USP), recovery of EEE that can still be reused (UNICAMP) and WEEE collecting units (UFSCar). However, although HEIs have allocated their e-waste under the law, through donation or sale to certified establishments, for different reasons, not all of their actions can be considered as best practice models for WEEE Mestrado Política Científica e Tecnologica Mestra em Política Científica e Tecnológica CNPQ 131887/2017-3

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES The present dissertation is the result of an investigation that focused on the permanent education of social workers who work at federal and state universities in Bahia. The general objective was to analyze the conceptions that social workers who work at federal and state universities in Bahia elaborate about permanent education in contemporary times. The specific objectives were: to outline the general and training profile of social workers who work at federal and state universities in Bahia; investigate the existence of permanent education among social workers who work at federal and state universities in Bahia and the challenges to access them; to know the concepts of permanent education of social workers who work at federal and state universities in Bahia and what contributions it offers to professional work. The guiding hypothesis was that the impacts of the various societal transformations, based on a dominant capitalist logic, influence the permanent education of Social Work professionals, above all by the reconfiguration of the labor market, by the precariousness of objective work conditions, by the scrapping of institutions over the years and the new requirements and requirements that have become reality. Methodologically, a qualitative research of data collection and analysis was set up, guided by the perspective of materialism-historical-dialectic. The empirical part of the study was carried out by applying an online questionnaire, with open and closed questions electronically - email - from the Google Forms platform. The analyzes and interpretations of the data were carried out from some central categories defined by the object's own delimitation. The main results of the research revealed: 1) the theme of permanent education was addressed throughout the training of the subjects; 2) the capital strategies that directed the productive restructuring result in profound changes in professional work; 3) the concept of permanent education based on the research subjects is mostly limited, being associated only with institutional demands and work processes, disregarding or ignoring its broad and critical concept, which seeks permanent education aimed at strengthening and political construction of training, of work, that breaks with pragmatism, immediacy, technicality. In short, it was seen that it is necessary to recover the political dimension of permanent education, in search of training that is not limited to specific, institutional and seasonal requests. Permanent education can provide professionals with a critical reading of reality, based on the critical professional project that the category has been building over the years and that is not limited to the search for progression and certification. It is strategic to introduce the concept of permanent education in the training process as a professional achievement, reinforcing the need for a collective struggle for working conditions that provides the qualification of services provided to users. A presente dissertação é resultado de uma investigação que teve como objeto de estudo a educação permanente das/os assistentes sociais que trabalham nas universidades federais e estaduais na Bahia. O objetivo geral consistiu em analisar as concepções que as/os assistentes sociais que trabalham nas universidades federais e estaduais na Bahia elaboram acerca da educação permanente na contemporaneidade. Os objetivos específicos foram: traçar o perfil geral e de formação das/os assistentes sociais que trabalham nas universidades federais e estaduais na Bahia; averiguar a existência de educação permanente entre as/os assistentes sociais que trabalham nas universidades federais e estaduais na Bahia e os desafios para acessá-las; conhecer as concepções de educação permanente das/os assistentes sociais que trabalham nas universidades federais e estaduais na Bahia e quais contribuições a mesma oferece ao trabalho profissional. A hipótese norteadora foi que os impactos das diversas transformações societárias, a partir de uma lógica dominante capitalista, influenciam na educação permanente dos profissionais de Serviço Social, sobretudo pela reconfiguração do mercado de trabalho, pela precarização das condições objetivas de trabalho, do sucateamento das instituições públicas ao longo dos anos e as novas exigências e requisições postas na realidade. Metodologicamente, configurou-se uma pesquisa qualitativa de coleta e análise de dados, orientada pela perspectiva do materialismo-histórico-dialético. A parte empírica do estudo foi realizada pela aplicação de questionário online, com questões abertas e fechadas por meio eletrônico – e-mail – a partir da plataforma Google Forms. As análises e interpretações dos dados foram realizadas a partir de algumas categorias centrais definidas pela própria delimitação do objeto. Os resultados principais da pesquisa revelaram: 1) a temática educação permanente foi abordada ao longo da formação dos sujeitos; 2) as estratégias do capital que direcionaram a reestruturação produtiva resultam em profundas mudanças no trabalho profissional; 3) o conceito de educação permanente a partir dos sujeitos da pesquisa é limitado em sua maioria, estando associado apenas às demandas institucionais e aos processos de trabalho, desconsiderando ou desconhecendo seu conceito amplo e crítico, que busca uma educação permanente voltada para o fortalecimento e construção política da formação, do trabalho, que rompa com o pragmatismo, imediatismo, tecnicismo. Em suma, viu-se que é necessário recuperar a dimensão política da educação permanente, em busca de uma formação que não se limite a requisições pontuais, institucionais e sazonais. A educação permanente pode proporcionar aos profissionais uma leitura crítica da realidade, baseada no projeto profissional crítico que a categoria vem construindo ao longo dos anos e que não se limite à busca por progressão e certificação. É estratégico introduzir a concepção de educação permanente no processo formativo como uma conquista profissional, reforçando a necessidade da luta coletiva por condições de trabalho que proporcione a qualificação dos serviços prestados aos usuários. São Cristóvão, SE

Tendo como cenário a atual conjuntura política econômica do Brasil, observa-se a crescente importância das ferramentas de avaliação econômica como um instrumento para direcionamento de ações. Nesse sentido, a análise de eficiência é uma ferramenta essencial para a gestão pública da educação na contemporaneidade, em especial a gestão das universidades federais brasileiras, alvo de tantas críticas durante os últimos anos. Dessa forma, o objetivo da presente pesquisa foi analisar a eficiência das universidades federais brasileiras nos anos de 2013 a 2018, bem como explicar esta eficiência por meio de fatores socioeconômicos e ambientais. Para isso, inicialmente foi construído um Índice Intertemporal de Produtividade das Universidades Federais brasileiras (IPUFB) compilando os principais produtos produzidos no âmbito do ensino, pesquisa e extensão. Esse índice, por sua vez, foi utilizado na segunda parte da pesquisa como variável dependente nas estimações da eficiência realizada por meio da metodologia de Fronteira Estocástica de Produção. Os principais resultados mostraram que o comportamento da eficiência foi quase que constante ao longo do período analisado, com um leve decrescimento no período final. A média geral de eficiência indicou uma certa homogeneidade no tocante à eficiência técnica, sendo que a grande maioria das IES apresentou um comportamento mediano. Contudo, as regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul representam a maioria das universidades com maiores escores de eficiência para todos os anos, evidenciando a hegemonia socioeconômica dessas regiões. Assim, as principais conclusões mostraram que, em termos de políticas públicas existe a necessidade: de regionalização dos programas institucionais das universidades de modo a promover o desenvolvimento regional como forma de diminuir as disparidades; do diálogo entre políticas educacionais para o ensino superior e políticas de desenvolvimento regional; e de uma melhor sistematização dos dados das universidades federais brasileiras; e, por fim, para que se alcance melhores patamares de produtividade e eficiência, é essencial aumentar a pesquisa dentro das universidades federais brasileiras. Palavras-chave: Universidade Federal. Fronteira Estocástica. Índice de Produtividade. Taking into account the current economic political situation in Brazil, there is a growing importance of economic assessment tools as an important tool for directing actions. In this sense, the efficiency analysis is an essential tool for the public management of education in contemporary times, especially the management of Brazilian federal universities, the target of so much criticism during the last years. Thus, the objective of the present research was to analyze the efficiency of Brazilian federal universities in the years 2013 to 2018, as well as to explain this efficiency through socioeconomic and environmental factors. For this purpose, an Intertemporal Productivity Index of the Brazilian Federal Universities (IPUFB) was initially compiled, compiling the main products produced in the scope of teaching, research and extension. This Index, in turn, was used in the second part of the research as a dependent variable in the estimates of efficiency carried out using the Stochastic Production Frontier methodology. The main results showed the efficiency behavior was almost constant throughout the analyzed period, with a slight decrease in the final period. The general efficiency average indicated a certain homogeneity with regard to technical efficiency, with the vast majority of HEIs showing a median behavior. However, the Midwest, Southeast and South regions are the majority of universities with the highest efficiency scores for all years, showing the socioeconomic hegemony of these regions. Thus, the main conclusions showed that in terms of public policies: there is a need for regionalization of university institutional programs in order to promote regional development; there is a need for a dialogue between educational policies for higher education and regional development policies; there is a need for better systematization of data from Brazilian federal universities; and finally, in order to achieve better levels of productivity and efficiency, it is essential to increase research within Brazilian federal universities. Keywords: Federal University. Stochastic Frontier. Productivity Index.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, 2020. Este estudo investiga como se dá o fenômeno da inovação no âmbito da Universidade de Brasília, considerando a concepção oficial do Decanato de Pesquisa e Inovação em janeiro de 2017, e tendo como objetivo geral de identificar fatores inibidores ou facilitadores à gestão do DPI quanto ao fomento à inovação na UnB. Com base em revisão de literatura voltada ao tema, foram apresentados conceitos, teorias, concepções, discussões e argumentações relativas à inovação em universidades públicas, de autores como Tidd, Bessant e Pavitt (2008) e Etzkowitz (2008), tendo como foco a inovação em universidades públicas. A pesquisa teve abordagem qualitativa, utilizou o estudo de caso como estratégia de investigação, apresentou natureza exploratória e descritiva, e como lócus de estudo o Decanato de Pesquisa e Inovação da Universidade de Brasília. Foram adotadas as técnicas de pesquisa documental e entrevista semiestruturada, contando com cinco participantes escolhidos por critério de nível gerencial, ambas técnicas submetidas à análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que a concepção dos gestores sobre inovação e a legislação vigente culminaram na criação do Decanato de Pesquisa e Inovação e na reestruturação organizacional do Parque Científico e Tecnológico, formando assim o Ecossistema de Inovação da UnB. Foram descritos os papeis, a estruturação organizacional, tipos e ações de inovação fomentados por cada unidade componente do DPI. Por meio de análise de conteúdo, foram apontadas, a posteriori, duas categorias consideradas inibidoras ao fomento à inovação: indefinição em estrutura organizacional e dificuldade burocrática e conhecimento legal insatisfatório, e duas consideradas facilitadoras ao fomento à inovação: apoio legal e apoio técnico- político, as quais relacionadas e analisadas fornecem propostas de melhorias para a gestão do fomento à inovação no DPI. Verificou-se que a criação do DPI foi um passo relevante à elevação da discussão sobre inovação na universidade, conjuntamente à divulgação da política institucional, a qual fornece diretrizes ao fomento à inovação no âmbito da UnB. Destaca-se que os problemas na comunicação intersetorial e na definição de atuação de cada unidade dificultam o processo da criação de uma cultura voltada à inovação na instituição. Este estudo propôs que seja criado o Conselho de Inovação, voltado à tomada de decisões e comunicação organizacional do Ecossistema de Inovação e que seja criada instrução normativa para operacionalização da Política de Inovação da instituição. A Universidade de Brasília representa uma conjuntura de evolução constante em inovação, com a concepção do DPI, a formação do Ecossistema de Inovação da UnB, a divulgação da Política de Inovação, o que culminam na expansão de atividades promovidas pela universidade, na descentralização de ações a unidades acadêmicas e administrativas, na participação da comunidade universitária em ações de inovação e na busca engajada pela consolidação da cultura de inovação. This study investigates how the phenomenon of innovation occurs within the scope of the University of Brasilia, considering the official design of the Decanate of Research and Innovation in January 2017, and with the general objective of identifying factors that inhibit or facilitate the management of DPI in terms of promotion to innovation at UnB. Based on a literature review focused on the theme, concepts, theories, discussions and arguments related to innovation in public universities were presented, by authors such as Tidd, Bessant and Pavitt (2008) and Etzkowitz (2008), focusing on innovation in public universities. The research had a qualitative approach, used the case study as an investigation strategy, had an exploratory and descriptive nature, and as the locus of study Decanate of Research and Innovation at the University of Brasília. Documentary research and semi-structured interview techniques were adopted, with five participants chosen by management level criteria, both techniques submitted to content analysis. The results showed that the managers' conception of innovation and the current legislation culminated in the creation of Decanate of Research and Innovation and in the organizational restructuring in Park of Science and Technology, thus forming the UnB Innovation Ecosystem. The roles, organizational structure, types and actions of innovation promoted by each component unit of DPI were described. Through content analysis, two categories were identified as inhibitors to fostering innovation: lack of definition in organizational structure and bureaucratic difficulty and unsatisfactory legal knowledge, and two considered facilitators to fostering innovation: legal support and technical-political support, which are related and analyzed, provide proposals for improvements in the management of the promotion of innovation in DPI. It was found that the creation of DPI was a relevant step in raising the discussion on innovation at the university, together with the dissemination of institutional policy, which provides guidelines for fostering innovation within the scope of UnB. It is noteworthy that the problems in intersectoral communication and in the definition of the performance of each unit hinder the process of creating a culture focused on innovation in the institution. This study proposed that the Innovation Council be created, aimed at decision making and organizational communication of the Innovation Ecosystem and that a normative instruction be created for the operationalization of the institution's Innovation Policy. The University of Brasília represents a conjuncture of constant evolution in innovation, with the design of DPI, the formation of the UnB Innovation Ecosystem, the dissemination of the Innovation Policy, which culminate in the expansion of activities promoted by the university, in the decentralization of actions to academic and administrative units, in the participation of the university community in innovation actions and in the search for the consolidation of the culture of innovation.

Orientador: Prof. Dr. José Henrique de Faria Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Defesa : Curitiba, 29/04/2020 Inclui referências: p. 209-215 Área de concentração: Estratégia e Análise Organizacional Resumo: A intensificação do trabalho do pesquisador e sua submissão a novas formas de avaliação científica caracterizam o atual cenário da pesquisa brasileira. Apesar das múltiplas críticas teóricas ao produtivismo, são poucas as pesquisas produzidas a partir do campo empírico, tomando os pesquisadores como sujeitos. Assim, a pesquisa objetivou analisar quais os efeitos de sentido, no campo da subjetividade dos avaliados, das políticas de avaliação científica adotadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), para além da aferição de resultados. Dialogou-se com os pesquisadores vinculados a programas de pós-graduação de universidades públicas que mais publicaram na área da Administração no período de 2015 a 2017. Para a seleção dos sujeitos da pesquisa, adotou-se a consulta aos Currículos lattes dos 219 pesquisadores vinculados às universidades públicas com programas de pós-graduação em Administração com notas 5, 6 ou 7 na avaliação quadrienal CAPES 2017: UNB, UFPR, UFRGS, USP, UFRJ, UFBA e UFLA. Foram selecionados 29 pesquisadores que atenderam aos critérios de produtividade, sendo que 13 deles efetivamente participaram da pesquisa. Para a análise, os posicionamentos foram lidos enquanto enunciados, conforme entendido pela Filosofia da Linguagem bakhtiniana. A Epistemologia Crítica do Concreto possibilitou a análise desses enunciados, por meio da análise de suas contradições. As entrevistas dialogadas abarcaram os seguintes temas, a partir do eixo central, qual seja, o posicionamento dos pesquisadores em relação à política de avaliação da CAPES: principais desafios encontrados, estratégias de produção, questionamentos sobre a carreira/aposentadoria/financiamento da pesquisa, principais aspectos que motivam e desmotivam o trabalho do pesquisador, autonomia e flexibilidade na universidade, processos de saúde e doença, entre outros. Os resultados sugerem que conhecer como os pesquisadores se posicionam em relação à avaliação, assim como os efeitos de sentido produzidos, é fundamental para problematizar o atual modelo de avaliação científica, que impacta diretamente tanto na saúde docente quanto na produção científica do país. Os resultados apontam que os docentes têm priorizado estratégias individuais de produção e por vezes não ponderam o sentido da pesquisa para além das métricas avaliativas. Ainda, foram problematizadas as relações produzidas a partir da política avaliativa entre o psiquismo, a imaginação e a realidade concreta, o que permitiu a proposição de um modelo comparativo entre o exercício da imaginação no psiquismo adulto e o que denominamos "realismo fatalista e conformista". Nesse sentido, as incursões teórico-empíricas permitem afirmar que a forma como o sujeito se relaciona com a própria imaginação, condicionada pelas circunstâncias histórico-culturais, modifica a maneira como ele se relaciona com a realidade concreta, ampliando ou restringindo suas possibilidades de ação. Conclui-se, portanto, que o alcance da política de avaliação supera os referenciais ditos objetivos, como a aferição de resultados, produzindo também desejos de produção massificados e por vezes contraproducentes, assim como subjetividades que, mesmo produzindo muito, se questionam quanto à sua capacidade produtiva. Finalmente, aponta-se para a importância da restauração da dimensão política e social da pesquisa, de modo a modificar o atual cenário crítico da produção e avaliação científica nacional. Abstract: The intensification of the researcher's work and his submission to new forms of scientific evaluation characterize the current scenario of Brazilian research. Despite the multiple theoretical criticisms of productivism, few researches are produced from the empirical field, taking researchers as subjects. Thus, the research aimed to analyze the senses produced, in the field of subjectivity of the evaluated, of the scientific evaluation policies adopted by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), in addition to the measurement of results. Dialogues were held with researchers linked to postgraduate programs at public universities that most published in the area of Administration in the period from 2015 to 2017. For the selection of the researchers, were consulted the lattes of the 219 linked researchers to public universities with postgraduate programs in Administration with grades 5, 6 or 7 in the CAPES 2017 four-year assessment: UNB, UFPR, UFRGS, USP, UFRJ, UFBA and UFLA. The 29 researchers who met the productivity criteria were selected, 13 of whom effectively participated in the research. For the analysis, the positions were read as statements, as understood by the Bakhtinian Philosophy of Language. The Critical Epistemology of Concrete enabled the analysis of these statements, through the analysis of their contradictions. The dialogued interviews covered the following themes, from the central axis, namely, the positioning of the researchers in relation to CAPES' evaluation policy: main challenges encountered, production strategies, questions about the career / retirement / research funding, main aspects that motivate and discourage the researcher's work, autonomy and flexibility at the university, health and disease processes, among others. The results suggest that knowing how researchers position themselves in relation to evaluation, as well as the meaning effects produced, is fundamental to problematize the current model of scientific evaluation, which directly impacts both researchers' health and the country's scientific production. The results show that researchers have prioritized individual production strategies and sometimes do not consider the meaning of the research beyond the evaluation metrics. Still, the relations produced from the evaluative policy between the psyche, the imagination and the concrete reality were problematized, which allowed the proposition of a comparative model between the exercise of the imagination in the adult psyche and what we call "fatalistic and conformist realism". In this sense, the theoretical-empirical incursions allow us to affirm that the way the subject relates to his own imagination, conditioned by historical-cultural circumstances, changes the way he relates to concrete reality, expanding or restricting his possibilities for action. It is concluded, therefore, that the scope of the evaluation policy exceeds the referred objectives, such as the measurement of results, also producing desires for mass production and sometimes counterproductive, as well as subjectivities that, even producing a lot, question themselves about their productive capacity. Finally, it points to the importance of restoring the political and social dimension of research, in order to modify the current critical scenario of national scientific production and evaluation. Resumé: L'intensification du travail du chercheur et sa soumission à de nouvelles formes d'évaluation scientifique caractérisent le scénario actuel de la recherche brésilienne. Malgré de multiples critiques théoriques du productivisme, il y a peu de recherches produites dans le domaine empirique, prenant les chercheurs comme sujets. Ainsi, la recherche visait à analyser les effets de sens, dans le domaine de la subjectivité des évalués, des politiques d'évaluation scientifique adoptées par la Coordination pour l'amélioration du personnel de l'enseignement supérieur (CAPES), en plus de la mesure des résultats. Des dialogues ont eu lieu avec des chercheurs liés aux programmes de troisième cycle dans les universités publiques qui ont le plus publié dans le domaine de l'administration de 2015 à 2017. Pour la sélection des sujets de recherche, les lattes curricula de 219 chercheurs ont été consultés, liés aux universités publiques avec des programmes d'études supérieures en administration avec des grades 5, 6 ou 7 dans l'évaluation quadriennale CAPES 2017: UNB, UFPR, UFRGS, USP, UFRJ, UFBA et UFLA. Ont été sélectionnés 29 chercheurs qui répondaient aux critères de productivité, dont 13 ont effectivement participé à la recherche. Pour l'analyse, les positions ont été lues comme énoncées, comme le comprend la philosophie bakhtinienne du langage. L'épistémologie critique du concret a permis l'analyse de ces énoncés, à travers l'analyse de leurs contradictions. Les entretiens dialogués ont couvert les thèmes suivants, basés sur l'axe central, à savoir le positionnement des chercheurs par rapport à la politique d'évaluation de CAPES : principaux défis rencontrés, stratégies de production, questions sur le financement carrière / retraite / recherche, les principaux aspects qui motivent et démotivent le travail du chercheur, l'autonomie et la flexibilité à l'université, les processus de santé et de maladie, entre autres. Les résultats suggèrent que, de savoir comment les chercheurs se positionnent par rapport à l'évaluation, ainsi que les effets de sens produits, est fondamental pour problématiser le modèle actuel d'évaluation scientifique, qui impacte directement à la fois la santé de l'enseignement et la production scientifique du pays. Les résultats montrent que les enseignants ont priorisé les stratégies de production individuelles et parfois ne considèrent pas le sens de la recherche audelà des paramètres d'évaluation. Pourtant, les relations produites à partir de la politique évaluative entre le psychisme, l'imagination et la réalité concrète ont été problématisées, ce qui a permis la proposition d'un modèle comparatif entre l'exercice de l'imagination dans le psychisme adulte et ce que nous appelons le "réalisme fataliste". En ce sens, les incursions théorico-empiriques permettent d'affirmer que la relation du sujet à sa propre imagination, conditionnée par les circonstances historiques et culturelles, modifie sa relation à la réalité concrète, élargissant ou restreignant ses possibilités d'action. On en conclut donc que la portée de la politique d'évaluation dépasse les objectifs visés, tels que la mesure des résultats, produisant également des envies de production de masse et parfois contre-productives, ainsi que des subjectivités qui, même en produisant beaucoup, s'interrogent sur leur capacité de production. Enfin, il souligne l'importance de restaurer la dimension politique et sociale de la recherche, afin de modifier le scénario critique actuel de production et d'évaluation scientifique nationale.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Controle de Gestão, Florianópolis, 2020. Este estudo analisa o comportamento dos custos nas universidades federais brasileiras, no período de 2000 a 2019. Os dados foram coletados nos sites institucionais de cada universidade, através dos Relatórios de Gestão, Anuários Estatísticos, Relatórios de Atividades e Relatórios em Números; nos bancos de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira; na base de dados do Painel do Orçamento Federal do Sistema Integrado de Planejamento e Orçamento; além disso, os dados incompletos foram solicitados através do site de Acesso à Informação. Para análise, utilizaram-se as técnicas de estatística descritiva e correlação de Pearson. Devido ao volume de dados, a análise foi realizada por região geográfica, a fim de demonstrar o comportamento de custos de forma segmentada. Os resultados demonstram que a multiplicidade de atividades que as universidades desenvolvem ? ensino, pesquisa e extensão e a complexidade, que são os benefícios que as universidades precisam oferecer ? de natureza social, cultural, educativa, econômica e tecnológica, refletem nos custos das universidades. Ou seja, os custos são proporcionais ao retorno que entregam à sociedade e à comunidade acadêmica. Conclui-se ainda que, o comportamento dos custos analisados nos 20 anos, em geral, é crescente, mas com períodos de reduções. Ademais, constatou-se que as variáveis, em sua maioria, acompanham esse crescimento, também com presença de oscilações, a exceção é a variável número de alunos da educação básica, que reduziu sutilmente enquanto o custo aumentava. O resultado da análise por região geográfica demonstra que as universidades que têm o maior custo são as que possuem as maiores médias nas variáveis de educação. Dessa forma, nota-se que um maior investimento pode trazer destaque em algumas atividades. Quanto as constatações da análise de correlação, verificou-se que ao analisar o total do orçamento executado confrontado com as variáveis apenas três não apresentaram significância estatística (número de alunos da educação básica, atendimentos e procedimentos no Hospital Universitário - HU). Quando analisado o orçamento de forma segregada, as despesas com pessoal, encargos e benefícios sociais, alcançaram os mesmos resultados, isso se dá em virtude deste grupo ter maior participação no orçamento total executado, de 81,5% em média. Diferente disso, quando confrontado com outras despesas correntes a variável número de alunos da educação básica passou a ter significância, mas classificada como muito fraca. Destaca-se ainda que, as variáveis: propriedade intelectual e internações HU passam a não apresentar significância estatística e procedimentos HU passa a ter a classificação de fraca, quando relacionada a despesas de capital. Conclui-se, portanto, que formas simplistas (custo por aluno) não são suficientes para justificar o comportamento dos custos, devido à multiplicidade das atividades e à complexidade dos benefícios esperados pelas universidades. Assim, a pesquisa atingiu seu objetivo de estudar o comportamento dos custos nas universidades federais brasileiras, com amplitude temporal e de variáveis. Desse modo, trouxe para a sociedade e comunidade acadêmica, além de transparência e conhecimento, a oportunidade de novas pesquisas. Abstract: This study analyzes the behavior of costs at Brazilian federal universities, from 2000 to 2019. Data were collected on the institutional websites of each university, through Management Reports, Statistical Yearbooks, Activity Reports and Reports in Numbers; in the databases of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira; in the database of the Federal Budget Panel of the Integrated Planning and Budget System; in addition, incomplete data was requested through the Access to Information website. For analysis, the techniques of descriptive statistics and Pearson's correlation were used. Due to the volume of data, the analysis was performed by geographic region, in order to demonstrate the behavior of costs in a segmented way. The results demonstrate that the multiplicity of activities that universities carry out - teaching, research and extension and the complexity, which are the benefits that universities need to offer - of a social, cultural, educational, economic and technological nature, are reflected in the costs of universities. That is, the costs are proportional to the return they deliver to society and the academic community. It is also concluded that, the behavior of the costs analyzed in the 20 years, in general, is increasing, but with periods of reductions. In addition, it was found that the variables, in their majority, accompany this growth, also with the presence of oscillations, the exception being the variable number of students in basic education, which subtly reduced while the cost increased. The result of the analysis by geographic region shows that the universities that have the highest cost are those that have the highest averages ineducation variables. Thus, it is noted that greater investment can bring prominence in some activities. Regarding the findings of the correlation analysis, it was found that when analyzing the total of the executed budget compared to the variables, only three did not present statistical significance (number of students in basic education, attendance and procedures at the University Hospital - HU). When analyzing the budget in a segregated manner, personnel expenses, charges and social benefits achieved the same results, this is due to the fact that this group has a greater participation in the total executed budget, of 81.5% on average. Unlike this, when compared to other current expenses, the variable number of students in basic education started to have significance, but classified as very weak. It is also noteworthy that the variables: intellectual property and HU hospitalizations are no longer statistically significant and HU procedures are now classified as weak when related to capital expenditures. It is concluded, therefore, that simplistic forms (cost per student) are not sufficient to justify the behavior of costs, due to the multiplicity of activities and the complexity of the benefits expected by universities. Thus, the research reached its objective of studying the behavior of costs in Brazilian federal universities, with time and variable amplitude. In this way, it brought to society and the academic community, in addition to transparency and knowledge, the opportunity for further research.

O presente trabalho dedica-se a responder se o Inova Simples, instituído pela Lei Complementar no 167/2019, consiste em tratamento tributário diferenciado e em mecanismo de apoio à incubação de startups por universidade pública. Nele se analisam os argumentos utilizados pela Receita Federal do Brasil para impedi-las de optar pelo regime tributário correspondente ao Simples Nacional apenas pelo fato de sócios de startups em incubação terem constituído usufruto sobre suas quotas em favor da universidade pública incubadora. Também se analisam os contornos do Inova Simples e a conformação da incubação de startup por universidade pública remunerada pelo usufruto de quotas. Conclui-se que o regime jurídico do Inova Simples veda expressamente às startups a opção pelo Simples Nacional, não traz tratamento fiscal diferenciado às startups incubadas por entes públicos, nem soluciona a incongruente interpretação da Receita Federal que equipara o usufruto de quotas à participação societária, impedindo-as de optar pelo Simples Nacional. Para que se ofereça benefício fiscal relevante para o empreendedor dedicar-se a desenvolver empresas de caráter inovador, sugere-se que o Comitê Gestor do Simples Nacional module a regulamentação do Inova Simples de modo a permitir que não incidam tributos por período determinado sobre a comercialização experimental de produtos e serviços inovadores. The paper considers how effective the Inova Simples, instituted by Complementary Law n. 167 of April 24, 2019, consists of different tax treatment and a support mechanism for the incubation of startups by a public university. It conducted an analysis of the arguments used by the Brazilian Federal Revenue Service to prevent startups on incubation process from opting for the tax regime corresponding to Simples Nacional due to the fact that their members have granted usufruct rights of ownership units (“quotas”) to the incubating public university. Additionally, it was presented a descriptive analysis of the outlines of Inova Simples and the conformation of the startup incubation by a public university paid via usufruct of ownership units. It was concluded that the Inova Simples legal regime expressly forbids startups to opt for Simples Nacional, does not provide a different tax treatment to startups incubated by public entities, nor does it resolve the incongruous interpretation of the Brazilian Federal Revenue Service that equates the usufruct of ownership units with membership interest, preventing these startups from using the Simples Nacional. In order to offer a relevant tax benefit so that the entrepreneur can dedicate to developing innovative companies, it is suggested that the Management Committee of Simples Nacional adjust the regulation of Inova Simples to allow the exclusion of taxes for a determined period on the experimental sales of innovative products and services.

Orientador: Prof. Dr. Fabrício Ricardo de Limas Tomio Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito. Defesa : Curitiba, 07/04/2020 Inclui referências: p. 156-167 Área de concentração: Direitos Humanos e Democracia Resumo: O conhecimento é uma nova medida de valor de um novo capitalismo, que reconfigura os modelos de exploração do trabalho. É, também, o alvo principal nas novas estratégias de desenvolvimento, através da consideração do trabalho cognitivo ou imaterial. Nesse contexto, identifica-se o ambiente universitário como protagonista no empenho desenvolvimentista brasileiro, uma vez que é um ambiente de produção tecnológica e humana, de subjetividades que se entrecruzam, com potencial para fonte de emancipação humana pelo exercício do trabalho. Essa posição pode ser resultado das mutações do próprio capitalismo, numa dinâmica pós-fordista e pós-industrial, que investe o corpus da universidade no contexto de uma nova divisão internacional do trabalho cognitivo, em que a universidade está para sociedade de conhecimento assim como, outrora, a indústria e os governos estiveram para uma sociedade industrial. Sendo assim, o presente trabalho pretende avaliar as estratégias de desenvolvimento nacional a partir da prática da pesquisa científica na Universidade Pública. Para tanto, busca-se no trabalho humano uma categoria explicativa e propositiva para debater uma nova política de desenvolvimento. O trabalho humano é apresentado, então, como uma forma de manutenção de uma inovação contínua e não episódica, em arranjos institucionais e em uma política que seja capaz de controlar a estrutura da sociedade e produzir mudanças estruturais sem que sejam necessárias crises, como condição de possibilidade de transformação. As conclusões reforçam a hipótese de que a Universidade Pública brasileira é o local para um experimentalismo factível dessa nova leitura do desenvolvimento numa economia do conhecimento. Os resultados da pesquisa evidenciam na Universidade Pública um perspícuo ambiente para a transformação social levado à cabo através de um projeto de desenvolvimento soberano e nacional e construído sobre os pilares do trabalho. Palavras-chave: Economia do Conhecimento. Desenvolvimento. Trabalho Imaterial. Universidade Pública. Pesquisa Científica. Abstract: Knowledge is a new currency of value of a new capitalism that reconfigures the models of exploitation of labor. It is also the main target in new development strategies through consideration of cognitive or immaterial labor. In this context, the university environment is identified as a protagonist in the Brazilian developmental effort, since it is an environment of technological and human production, of intersecting subjectivities, with potential for the source of human emancipation through the exercise of labor. This position might be the result of the mutations of capitalism itself, in a post-Fordist and post-industrial dynamic, which invests the university corpus in the context of a new international division of cognitive labor, in which the university stands for the knowledge society as it once was industry and governments stood for an industrial society. Thus, the present work intends to evaluate the national development strategies based on the practice of scientific research at the Public University. To this end, human labor seeks an explanatory and propositional category to debate a new development policy. Thus, human work is presented as a way of maintaining continuous and non-episodic innovation, in institutional arrangements and in a policy that is capable of controlling the structure of society and producing structural changes without the need for crises, as a condition of possibility of transformation. The conclusions reinforce the hypothesis that the Brazilian Public University is the place for a feasible experimentalism of this new reading of development in a knowledge economy. The research results show at the Public University a keen environment for social transformation carried out through a sovereign and national development project built on the pillars of work. Keywords: Knowledge Economy. Development. Immaterial Labor. Public University. Scientific Research.

Orientadora: Profa. Dra. Laura Ceretta Moreira Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 25/03/2020 Inclui referências: p.126-144 Resumo: Em meio ao tardio reconhecimento do TEA dentro de uma política educacional, atualmente os dados oficiais estatísticos, sobretudo os dados do Censo da Educação Superior de 2017, evidenciam que os estudantes com TEA estão ingressando na educação superior. Ao considerarmos este público acessando os cursos de graduação, faz-se necessário ampliar estudos que tenham como foco a entrada deles e permanência na educação superior. Sendo assim, este público precisa de políticas e práticas institucionais com qualidade na educação superior, já que sua história revelou que a estigmatização foi muito forte. A temática elegida colabora na construção do conhecimento enquanto ciência, contribuindo socialmente no sentido de evidenciar se os direitos garantidos nas políticas educacionais asseguram o acesso e a permanência deste público. Esta pesquisa teve como principais objetivos analisar a trajetória de acesso e permanência dos estudantes com TEA matriculados em universidades federais nos cursos de graduação, discorrendo sobre as barreiras e os facilitadores apontados tanto pelas instituições quanto pelos estudantes com TEA. Para a apresentação desta tese, optou-se por dividi-lo em dois estudos: O Estudo 1, intitulado "Mapeamento dos estudantes com Transtorno do espectro autista nas universidades federais a partir dos microdados do censo da educação superior", aproxima-se de uma pesquisa de caráter exploratória, pois foram explorados os dados do Censo da Educação Superior do ano de 2017 a fim de checar a quantidade de matrículas dos estudantes autodeclarados com TEA, formas de acesso e serviços utilizados dentro das universidades federais. Como resultado, foi criado um banco de dados específico sobre os estudantes com TEA nas universidades federais que possibilitou verificar a quantidade de estudantes com TEA, os números mostraram divergência com a realidade das universidades. O estudo 2, nomeado de "A inclusão de estudantes com TEA nas universidades federais", caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para este estudo, os dados foram coletados junto a seis universidades federais, conforme critérios estabelecidos a partir do estudo 1. Tivemos a participação de quatorze estudantes com TEA e cinco coordenadores/as dos núcleos de acessibilidade que responderam questionários e também fizeram parte da entrevista semiestruturada. A investigação realizada foi um estudo de natureza qualitativa, com técnicas de análise de conteúdo. A inferência e interpretação se deu nas categorias: 1) Percurso escolar na educação básica, 2) Práticas institucionais para acesso e permanência e 3) Barreiras e facilitadores para o acesso e permanência. Pode-se observar que os núcleos de acessibilidade são quem viabilizam as políticas institucionais para os estudantes PAEE, no entanto não poderiam ser vistos como único responsável para a acessibilidade e inclusão de estudantes PAEE (TEA) dentro da universidade. São poucos os recursos humanos e financeiros que compõem os núcleos de acessibilidade para o tamanho da demanda que atendem, tornando-se uma barreira. Os monitores foram considerados um apoio a mais para a inclusão e permanência do estudante com TEA nas universidades. Palavras-chave: Estudante, Transtorno do Espectro Autista, Universidades, Ensino Superior, Acesso e permanência. Abstract: Amid the late recognition of TEA within an educational policy, currently official statistical data, especially data from the 2017 Census of Higher Education, show that students with ASD are entering higher education. When considering this audience accessing undergraduate courses, it is necessary to expand studies that focus on their entry and permanence in higher education. Therefore, this public needs policies and institutional practices with quality in higher education, since its history revealed that stigmatization was very strong. The chosen theme collaborates in the construction of knowledge as a science, contributing socially in the sense of highlighting whether the rights guaranteed in educational policies ensure the access and permanence of this public. This research had as main objectives to analyze the trajectory of access and permanence of students with ASD enrolled in federal universities in undergraduate courses, discussing the barriers and facilitators pointed out by both institutions and students with ASD. For the presentation of this thesis, it was decided to divide it into two studies: Study 1, entitled "Mapping of students with Autism Spectrum Disorder in federal universities from the microdata of the census of higher education", approaches a exploratory research, as data from the Census of Higher Education of the year 2017 were explored in order to check the number of enrollments of students self-declared with ASD, forms of access and services used within federal universities. As a result, a specific database was created on students with ASD at federal universities that made it possible to verify the number of students with ASD, the numbers showing divergence with the reality of universities. Study 2, named "The inclusion of students with ASD in federal universities", is characterized as a qualitative research. For this study, data were collected from six federal universities, according to criteria established from study 1. We had the participation of fourteen students with ASD and five coordinators from the accessibility centers who answered questionnaires and were also part of the semi-structured interview. . The investigation carried out was a qualitative study, with content analysis techniques. The inference and interpretation occurred in the categories: 1) School path in basic education, 2) Institutional practices for access and permanence and 3) Barriers and facilitators for access and permanence. It can be seen that the accessibility nuclei are the ones that make institutional policies feasible for PAEE students, however they could not be seen as solely responsible for the accessibility and inclusion of PAEE students (TEA) within the university. There are few human and financial resources that make up the accessibility nuclei for the size of the demand they serve, becoming a barrier. The monitors were considered an additional support for the inclusion and permanence of students with ASD in universities. Keywords: Student, Autism Spectrum Disorder, Universities, Higher Education, Access and permanence

Orientadora: Profª. Drª.Laura Ceretta Moreira Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 30/03/2020 Inclui referências: p.146-156 Resumo: Neste estudo, tratamos da temática do acesso aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da região Sul do Brasil a partir da Lei n° 13.409/2016, a qual dispõe sobre a reserva de vagas para estudantes com deficiência. O objetivo foi analisar as diferentes formas de interpretação e aplicação da referida lei e seus possíveis efeitos na democratização do acesso para esses estudantes. Intencionamos também, compreender os diferentes sistemas de reserva de vagas, como política afirmativa, adotados pelas instituições pesquisadas. Além, de conhecer e compreender os critérios de elegibilidade utilizados para seleção de pessoas com deficiência nessas instituições. Estabelecemos como metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa, de natureza aplicada, sendo o estudo descritivo e o procedimento científico, a pesquisa documental. Quanto à análise dos dados, optamos por técnicas de análise de conteúdo, bem como a inferência e triangulação dos dados coletados. Estudamos os principais documentos nacionais e internacionais relacionados aos direitos e avaliação das pessoas com deficiência, a lei de reserva de vagas para deficiência, bem como, as normas institucionais, contextualizando os Institutos Federais. Com base nas discussões teóricas e nas análises, foi possível propor algumas medidas para aprimorar as políticas de acesso das pessoas com deficiência, considerando a justiça social como balizadora da dignidade humana, no reconhecimento das diferenças e de participação social. Acreditamos que a Lei n° 13.409/2016 se constitui em abrigo jurídico para a reserva de vagas nos Institutos Federais. Mas, não é recomendável sua exclusividade na promoção e democratização do acesso nos processos seletivos, porque seu critério se restringe a análise de laudo médico vinculado ao corte de vulnerabilidade social, desconsiderando, por exemplo, avaliação biopsicossocial na perspectiva da CIF (Classificação Incapacidade e Funcionalidade). Além disso, o fato de as instituições pesquisadas apresentarem disposição em manter suas políticas de reservas de vagas, somada à lei, é uma medida afirmativa que aumentam as chances e o número de vagas para o grupo pesquisado. Como resultados deste estudo, defendemos a realização de bancas de validação, da autodeclaração, com equipe multiprofissional e propomos diretrizes que objetivam o reconhecimento de direitos das pessoas com deficiência efetivados em políticas e práticas institucionais. Nossas propostas sintetizam as reflexões apresentadas e discutidas a partir da perspectiva do modelo social, em que limitações e características corporais/biológicas/políticas são colocadas frente a uma sociedade opressora, preconceituosa, capaz de criar e sustentar impedimentos à emancipação das pessoas com deficiência. Consideramos ainda, que a experiência da deficiência é um fator humano e não pode ser ignorada, ao contrário, deve ser incorporada às definições das políticas institucionais. Palavras-chave: Lei n° 13.409/2016. Reserva de vagas. Políticas Afirmativas. Institutos Federais. Modelo social da deficiência. Abstract: In this study, we dealt with the theme of access to Federal Institutes of Education, Science and Technology in the southern region of Brazil based on Law No. 13,409 / 2016, which provides for the reservation of places for students with disabilities. The objective was to analyze the different forms of interpretation and application of the referred law and its possible effects on the democratization of access for these students. We also intend to understand the different vacancy reservation systems, as an affirmative policy, adopted by the researched institutions. In addition, to know and understand the eligibility criteria used for the selection of people with disabilities in these institutions. We established as a research methodology the qualitative approach, of an applied nature, being the descriptive study and the scientific procedure, the documentary research. As for data analysis, we opted for content analysis techniques, as well as the inference and triangulation of the collected data. We studied the main national and international documents related to the rights and assessment of people with disabilities, the law for the reservation of vacancies for disabled people, as well as the institutional rules, contextualizing the Federal Institutes. Based on theoretical discussions and analyzes, it was possible to propose some measures to improve access policies for people with disabilities, considering social justice as a marker of human dignity, in recognizing differences and social participation. We believe that Law No. 13,409 / 2016 constitutes a legal framework for reserving vacancies at Federal Institutes. However, its exclusivity in promoting and democratizing access in selection processes is not recommended, because its criterion is restricted to the analysis of medical reports linked to the cut of social vulnerability, disregarding, for example, biopsychosocial assessment from the perspective of CIF (Classification Disability and Functionality). In addition, the fact that the researched institutions are willing to maintain their vacancy reservation policies, added to the law, is an affirmative measure that increases the chances and the number of vacancies for the researched group. As a result of this study, we defend the creation of validation boards, self-declaration, with a multidisciplinary team and we propose guidelines that aim to recognize the rights of people with disabilities implemented in institutional policies and practices. Our proposals synthesize the reflections presented and discussed from the perspective of the social model, in which limitations and bodily / biological / political characteristics are placed in front of an oppressive, prejudiced society, capable of creating and sustaining impediments to the emancipation of people with disabilities. We also consider that the experience of disability is a human factor and cannot be ignored, on the contrary, it must be incorporated into institutional policy definitions. Keywords: Law No. 13,409 / 2016. Reservation of vacancies. Affirmative Policies. Federal Institutes. Social model of disability.

Orientador: Prof. Dr. Vicente Pacheco Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa : Curitiba, 16/12/2020 Inclui referências: p. 92-101 Resumo: O papel da administração pública passou por transformações nas últimas duas décadas, deixando de ser apenas um fornecedor de serviços públicos, estabelecendo as bases para que os bens sejam criados, minimizando seu papel de provedor e atuando de forma mais contundente como incentivador para que a iniciativa privada tenha um papel de preponderância na criação de bens e serviços. Existem diversos fatores que motivaram a adoção desta abordagem: o desenvolvimento científico e tecnológicos, a propagação dos ideais neoliberalistas, a busca por investimentos e mão de obra capacitada em outros países e a crise fiscal enfrentada por diversos países entre o final dos anos 1980 e os anos 1990. A governança pública, surge como um instrumento capaz de trazem uma abordagem mais centrada no mapeamento de riscos e processo, na transparência pública, no accountability. Os princípios da governança estão alicerçados em 4 (quatro) pilares básicos: a legitimidade do espaço público, a distribuição e repartição de poderes entre os que lideram e são liderados, as práticas de gestão e normatização e a delegação de competência e distribuição de tarefas. O controle interno atua como um elemento auxiliar no estabelecimento dos princípios de governança nas organizações, auxiliando na assertividade dos processos operacionais, apoiando a alta administração quanto a adesão às políticas estratégicas traçadas, se aplicando a todos os níveis da estrutura organizacional. A auditoria interna atua como um organismo que atua de forma independente à gestão, que tem, entre seus objetivos básicos, a verificação quanto à confiabilidade, integridade e aderência dos controles internos, para a mitigação de riscos. O estudo buscou identificar, a partir da sua forma de atuação, como a auditoria interna pode contribuir para que o IFPR adote as bases da governança pública, auxiliando também no mapeamento de riscos e no processo de implantação dos controles internos. A pesquisa adotou a metodologia de estudo de caso, realizando entrevistas com o setor responsável pela gestão dos riscos, e com a auditoria interna, analisando a percepção de ambas as áreas em relação ao estágio atual do IFPR em termos de implantação dos princípios de governança, mapeamento dos riscos institucionais e adoção de instrumentos de controles internos. O resultado demonstrou que a percepção tanto da segunda linha de defesa quanto a terceira linha de defesa são similares em relação à importância da AUDIN para a construção das bases para a adoção das boas práticas de governança pública, bem como as suas abordagens na realização das ações de auditoria por meio do PAINT e RAINT contribuem para a evolução do mapeamento dos riscos e na implantação de ferramentas de controles internos. Palavras-chave: Governança Pública. Controle Interno. Auditoria Interna. Abstract: The public administration's role has undergone changes in the last two decades, ceasing to be just a supplier of public services, establishing the basis for goods to be created, minimizing their role as provider and acting more forcefully as an incentive for the initiative private sector has a preponderant role in the creation of goods and services. There are several factors that motivated the adoption of this approach: scientific and technological development, the spread of neoliberalist ideals, the search for investments and skilled labor in other countries and the fiscal crisis faced by several countries between the end of the 1980s and the 1990s. Public governance emerges as an instrument capable of bringing a more focused approach to mapping risks and processes, public transparency, accountability. The principles of governance are based on 4 (four) basic pillars: the legitimacy of the public space, the distribution and distribution of powers among those who lead and are led, management and standardization practices and the delegation of competence and distribution of tasks. The internal control acts as an auxiliary element in the establishment of the governance principles in the organizations, assisting in the assertiveness of the operational processes, supporting the senior management regarding the adherence to the strategic policies outlined, applying at all levels of the organizational structure. Internal audit acts as a body that acts independently from management, which has, among its basic objectives, verification of the reliability, integrity and adherence of internal controls, in order to mitigate risks. The study sought to identify, based on its performance, how internal auditing can contribute to IFPR adopting the bases of public governance, also helping in the mapping of risks and in the process of implementing internal controls. The research adopted the case study methodology, conducting interviews with the sector responsible for risk management, and with the internal audit, analyzing the perception of both areas in relation to the current stage of IFPR in terms of implementing the principles of governance, mapping of institutional risks and adoption of internal control instruments. The result showed that the perception of both the second line of defense and the third line of defense are similar in relation to the importance of AUDIN for building the bases for the adoption of good public governance practices, as well as its approaches in carrying out actions auditing through PAINT and RAINT contribute to the evolution of risk mapping and the implementation of internal control tools. Keywords: Public Governance. Internal control. Internal Audit. .

A presente pesquisa advém de uma experiência pessoal em gestão do esporte e lazer universitário e, objetiva compreender o papel que as Associações Atléticas Acadêmicas (AAA’s), presentes nas universidades federais do estado de Minas Gerais, assumem na organização e no desenvolvimento do esporte e lazer dentro de suas instituições. Por meio da análise quantitativa e qualitativa, contatou-se 107 associações das quais, 62 participaram da pesquisa. Os achados indicam que as AAA’s prezam, não só pelo desenvolvimento e representação do desporto universitário, como também, pela integração de toda a comunidade acadêmica, através de eventos sociais e culturais.Assumindo assim, um papel fundamental na reivindicação e incentivo ao desenvolvimento de políticas de esporte e lazer nas universidades federais de Minas Gerais. This research comes from a personal experience in sport and leisure management, and aims to understand the role that Academic Athletic Associations (AAA's), present in the Federal universities of the State of Minas Gerais, in the Organization and in the development of sports and recreation within their institutions. Through quantitative and qualitative analysis, it was possible to contact 107 of which 62 associations participated in the research. The findings indicate that the AAA's treasure, not only for the development and representation of the University Sports, but also by the integration of the entire academic community, through social and cultural events. Assuming so, a fundamental role in the claim and encourage the development of sport and leisure policy in the Federal universities of Minas Gerais.

Acompanha produto: Métrica para o diagnóstico do perfil empreendedor de uma universidade (diretrizes e indicadores) A formação empreendedora tem se mostrado uma tendência nas organizações e instituições, tanto educacionais como também empresariais e órgãos governamentais. Na medida em que o papel do conhecimento codificado na inovação tem aumentado de importância, universidades passam a desempenhar uma função diferenciada no contexto do empreendedorismo. O objetivo geral deste trabalho foi elaborar uma métrica para o diagnóstico do perfil empreendedor de uma universidade compreendendo indicadores de empreendedorismo, utilizando como base, instrumentos de avaliação e classificação nacionais e internacionais. Foram definidas seis diretrizes para compor a métrica para a elaboração de um diagnóstico do perfil empreendedor de uma universidade, com desdobramento de indicadores para cada diretriz. Como resultado foi desenvolvido um instrumento de avaliação que permite análises qualitativas a partir de uma matriz que correlaciona as seis diretrizes Ensino, Pesquisa, Inovação, Estrutura Administrativa, Internacionalização e Inserção Social, por meio de seus indicadores com a base em dimensões abrangendo a cultura e o comportamento empreendedor de uma Instituição de Ensino Superior (IES). Entrepreneurial education has been shown to be a trend in organizations and institutions, both educational as well as business and government agencies. As the role of codified knowledge in innovation has increased in importance, universities start to play a different role in the context of entrepreneurship. The general objective of this work was to elaborate a metric for the diagnosis of the entrepreneurial profile of a university comprising entrepreneurship indicators, using as a basis, national and international assessment and classification instruments. Six guidelines were defined to compose the metric for the elaboration of a diagnosis of the entrepreneurial profile of a university. As a result, an evaluation instrument was developed that allows qualitative analysis based on a matrix that correlates the six guidelines Teaching, Research, Innovation, Administrative Structure, Internationalization and Social Insertion guidelines through its indicators based on dimensions covering culture and entrepreneurial behavior of a Higher Education Institution.

Acompanha: Produção técnica: Modelo de distribuição orçamentária: uma proposta para a Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Câmpus Londrina Este estudo buscou desenvolver uma matriz de rateio para a UTFPR, Câmpus Londrina, para a distribuição do recurso orçamentário de custeio discricionário do câmpus. Foi utilizado de estudo de caso, observação, análise bibliográfica e documental para concluir o objetivo deste trabalho, a pesquisa é aplicada e descritiva. A matriz desenvolvida se caracteriza por ser uma ferramenta de apoio à gestão e pautar-se em diretrizes e critérios objetivos, com foco na gestão orçamentária, buscando a melhoria na performance e alcançar resultados com eficiência, eficácia e transparência. Para alcançar o objetivo foi identificado as variáveis presentes na instituição e as insuficiências da matriz sugerida pelo Conselho de Planejamento e Administração (COPLAD) da UTFPR, verificado a diretrizes, critérios e as variáveis e conseguir, integrando os resultados, desenvolver uma matriz de rateio nos moldes propostos. A matriz de rateio está estruturada em quatro variáveis: discentes, docentes e técnico-administrativos, titulação dos docentes e estrutura da instituição. Sendo estruturada visando o ponderamento das variáveis matemáticas e a isonomia entre as Unidades Gestoras de Recurso (UGR) e desenvolvida visando a distribuição do recurso de forma equitativa e voltada a possibilitar a execução do orçamento conforme os princípios da administração pública e atingir o objetivo proposto no orçamento de forma eficiente e eficaz. Para o desenvolvimento da matriz de rateio foi analisado as deliberações do COPLAD, foi verificado a insuficiência da sugestão anterior de matriz de rateio, as diretrizes e a discricionariedade do câmpus para o desenvolvimento. Foi apresentado por meio de diagrama e descrição complementar o fluxo de trabalho necessário para a aplicação da matriz de rateio e também o método de aplicação da matriz e de suas variáveis, juntamente com modelos aplicáveis em formato de planilha para a organização e cálculo das variáveis da equação matemática. Com isso foi possível desenvolver a matriz aplicável a todas as UGR juntamente com um plano de aplicação, contribuindo para a transparência na distribuição dos recursos e garantindo a capacidade para o câmpus atingir os objetivos do orçamento e caminhar para a efetividade da gestão. This study aimed to develop a budgeting allocation matrix for the UTFPR, Câmpus Londrina, for the distribution of the discretionary campus budgeting resource. It was used case study, observation, bibliographic and documentary analysis to conclude the objective of this work, the research is applied and descriptive. The developed matrix is characterized by being a management support tool and based on objective guidelines and criteria, focusing on budget management, seeking to improve performance and achieve results with efficiency, effectiveness and transparency. In order to reach the objective, the variables present in the institution were identified, identified the insufficiencies of the matrix suggested by COPLAD (planning and administration board), verified the guidelines, criteria and the variables and managed, integrating the results, to develop an apportionment matrix along the proposed lines. The apportionment matrix is structured in four variables: students, faculty and administrative technicians, faculty title and institution structure. Being structured aiming at the weighting of the mathematical variables and the equality between the units and developed aiming at the equitable distribution of the resource and aimed at enabling the execution of the budget according to the principles of public administration and achieve the proposed objective in the budget efficiently and effectively. For the development of the apportionment matrix, the deliberations of COPLAD were analyzed, as well as the insufficiency of the previous apportionment matrix suggestion, the guidelines and the discretion of the campus for development. It was presented through a diagram and complementary description the workflow necessary for the application of the apportionment matrix and also the method of application of the matrix and its variables, along with applicable models in spreadsheet format for the organization and calculation of the variables of the mathematical equation. This made it possible to develop the matrix applicable to all units together with an implementation plan, contributing to transparency in the allocation of resources and ensuring the ability for the campus to meet budget objectives and move towards management effectiveness.

Acompanha produto: Análise da comunicação de marketing na eficácia da Comissão de Gestão de Resíduos Sólidos do Câmpus Londrina da UTFPR Desde sua criação, o Câmpus Londrina da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR tem apresentado crescimento significativo com a oferta de novos cursos e ampliação de área construída. A expansão proporcionou um aumento de frequentadores, tanto de alunos, quanto de servidores, acarretando, como consequência, maior produção de resíduos sólidos. Considerando o Decreto n. 5.940/2006 o qual exige que Instituições Públicas Federais devem, obrigatoriamente, implantar um Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos e, ainda, as normativas municipais da cidade de Londrina, é implementada a Comissão da Coleta Seletiva Solidária na UTFPR, Câmpus Londrina. As atividades da Comissão visam organizar a coleta dos resíduos sólidos gerados no Câmpus, dando uma adequada destinação, encaminhando os itens recicláveis às cooperativas locais, minimizando assim, o descarte ao aterro sanitário. No entanto faz-se necessário a contribuição e o apoio da comunidade acadêmica para o alcance dos objetivos propostos pela Comissão. Neste contexto, esta pesquisa objetivou analisar a comunicação de marketing na eficácia da Comissão de Gestão de Resíduos Sólidos do Câmpus Londrina da UTFPR. Foram identificadas as principais estratégias de comunicação de marketing utilizadas na conscientização ambiental e social pela Comissão de Gestão de Resíduos Sólidos do Câmpus Londrina da UTFPR e identificar sua repercussão junto ao público alvo (servidores e discentes). A análise abrangeu o material de divulgação da Comissão em diferentes aspectos, nas redes sociais, impressos e eventos. Para a coleta de dados também foi realizada uma entrevista semiestruturada com a responsável pela Comissão e a aplicação de um questionário aos frequentadores do Câmpus. O trabalho permitiu apresentar uma proposta de intervenção onde são apresentadas sugestões de melhorias baseadas nos resultados da pesquisa. Since its inception, a UTFPR - Câmpus in Londrina has shown significant growth it offering new courses and expansion of the built area. Expansion provides increased attendance for both, students and employees, increased waste production as an effect of this. With the law decree no. 5,940 / 2006, in which require federal public institutions to implement a Solid Waste Management Plan and, as municipal regulations in the city of Londrina, it be implemented the Solidary Selective Collection Commission at UTFPR, Câmpus Londrina. As the activities of the Commission aim to organize a collection of waste generated on Câmpus, giving proper disposal, sending the recyclables to local cooperatives, thus minimizing the discarded in the landfill. However, the support and support of the academic community is necessary to achieve the objectives proposed by the Commission. In this context, this research aimed to analyze the marketing communication of the UTFPR Londrina Câmpus Solid Waste Management Commission. They were identified as the main marketing communication strategies used in the environmental and social awareness by the UTFPR Londrina Câmpus Solid Waste Management Commission and to identify its repercussion with the target audience (employees and students). The analysis covers the Commission's outreach material on different aspects, social media, printed materials and events. A semi-structured interview was applied to responsibility by the Commission, for data collection, and a questionnaire was applied to Câmpus attendees. The presented work presents an intervention proposal, where suggestions for improvements in the research results are presented.

O presente trabalho tem como objetivo geral analisar, por meio do mapeamento de processos, os procedimentos relacionados as viagens corporativas nacionais e internacionais dos servidores da Universidade Tecnológica Federal do Parana — Campus Londrina, abrangendo os sistemas SEI e SCDP. A metodologia aplicada no estudo é de cunho empírico—social, com utilização do método qualitativo e observacional. Quanto ao nível de pesquisa, caracteriza—se como exploratório, e em relação ao delineamento da pesquisa, deu—se de forma bibliográfica, documental e estudo de caso. Optou—se pela pesquisa destas demandas, diante das características peculiares destes procedimentos, tais como, longo tempo de duração do Processo, envolvimento de diversos setores e tramitação concomitante com dois sistemas. Para tanto, realizou—se um estudo de caso, com abordagem qualitativa, utilizando pesquisa bibliográfica, documental e descritiva para analisar os procedimentos relacionados as viagens corporativas. O enfoque do trabalho consiste na análise das diligências de modo global, a partir de perspectiva interna, pois como os dois sistemas não são integrados, várias ações são realizadas em duplicidade ou desnecessariamente, e consequentemente, refletem na duração do pedido, dentre outros contratempos. A partir da análise da situação atual do processo (As ls), com base nos elementos da notação BPMN (Business Process Management— padrão de sistema de informação utilizado para as principais ferramentas de modelagem), identificaram—se alguns gargalos procedimentais, e foram propostas ações de melhoria e redesenho do processo (To Be). Ademais, a elaboração do conjunto de indicadores de desempenho, auxiliou o exame das questões apontadas. O modelo proposto mostrou—se adequado para o entendimento das soluções apresentadas, de modo a superar as barreiras de ordem cultural e tecnológica. O resultado do estudo de caso permitiu a elaboração do produto proposto e a constatação de que ha uma cultura organizacional de desconsideração as normas e orientações departamentais. Neste sentido, a descentralização da tarefa as diretorias revelou—se como meta ideal para contornar algumas barreiras. A existência de um servidor responsavel pelo SCDP em cada diretoria auxiliará na agilidade dos procedimentos, tanto na questão da proximidade física com o servidor/viajante, contribuindo com as dúvidas no preenchimento, quanto na redução de etapas de modo geral. No que consiste ao gargalo—sistemas, a integração entre o SEI e o SCDP contribuirá para evolução da gestão, com simplificação das tarefas e melhor controle de recursos, pois reduz o tempo total da demanda e quantidades de tarefas. O presente trabalho amplia literatura sobre a gestão de processos, aplicada às instituições públicas de ensino superior. Espera—se que sejam feitos outros estudos de caso nos demais departamentos que ainda não apresentam tal metodologia, a fim de aperfeiçoar o atendimento e execução dos serviços. The present work aims to map the national and international corporate travel processes of the servants of the Federal University of Technology — Paraná — Campus Londrina, addressing the Electronic Information System (SEI) and the Daily and Ticket Concession System (SCDP). The methodology applied in the study is of an empirical—social nature, using the qualitative and observational method. As for the level of research, it is characterized as exploratory, and in relation to the design of the research, it took place in a bibliographic, documentary and case study. It was decided to research these demands, given the peculiar characteristics of these procedures, such as the long duration of the process, the involvement of various sectors and the concurrent processing with two systems. To this end, a case study with a qualitative approach was performed, using bibliographic, documentary and descriptive research to analyze the procedures related to corporate travel. The focus of the work is the analysis of the diligences in a global way, from an internal perspective, because as the two systems are not integrated, several actions are performed in duplicate or unnecessarily, and consequently, reflect the order duration, among other setbacks. From the analysis of the current process situation (As ls), based on the elements of the BPMN (Business Process Management — information system standard used for the main modeling tools) notation, some procedural bottlenecks were identified and proposed. process improvement and redesign actions (To Be). In addition, the elaboration of the set of performance indicators helped the examination of the mentioned questions. The proposed model proved to be adequate for the understanding of the presented solutions, in order to overcome the cultural and technological barriers. The result of the case study allowed the elaboration of the proposed product and found to have an organizational culture of disregard to departmental norms and guidelines. In this sense, the decentralization of the task to the boards proved to be an ideal goal to overcome some barriers. The existence of a server responsible for the SCDP in each board will help in speeding up the procedures, both in terms of physical proximity to the server / traveler, contributing to the doubts in completing, as well as the reduction of steps in general. ln terms of bottleneck systems, the integration between SEI and SCDP will contribute to management evolution, simplifying tasks and better control of resources, as it reduces the total time of demand and quantities of tasks. The present work expands literature on process management, applied to public higher education institutions. Other case studies are expected to be done in other departments that do not yet have such a methodology in order to improve service delivery and execution.

A democratização da gestão educacional é fator preponderante quando o debate se volta à participação da comunidade nas decisões escolares, o que contribui para a construção de uma educação equitativa e de qualidade para todos. Na elaboração de seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) as Instituições de Ensino Superior e os Institutos Federais de Educação têm a oportunidade de vivenciar um processo democrático, congregando todos os sujeitos educativos na definição de sua missão e das estratégias necessárias para o alcance de suas metas e objetivos. Este estudo objetiva analisar o processo de construção do PDI (2014-2018) do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), especialmente quanto às suas contribuições para democratizar a gestão pedagógica da instituição. A pesquisa, de natureza qualitativa, se consolidada por meio de um estudo de caso institucional e se estrutura a partir de uma análise bibliográfica que explora os enfoques teóricos sobre o tema e de uma análise documental, pautada na legislação educacional e nos documentos institucionais, como os Relatórios de Gestão e o Plano de Desenvolvimento Institucional, sendo que para o levantamento de dados também foram utilizados questionários e entrevistas como instrumentos de investigação. Como resultado, a análise dos aspectos pedagógicos indicou avanços na elaboração do PDI/IFSP/2014-2018, construído coletivamente, contribuindo para democratização da gestão pedagógica da instituição. Ressalta-se, contudo, a existência de desafios para aprimorar esta construção, aonde o incentivo para maior participação da comunidade é essencial para o desenvolvimento dos arranjos produtivos locais e para o reconhecimento das necessidades e particularidades de cada região onde o IFSP está instalado. Vale destacar a importância da democratização da gestão pedagógica para atender a demanda da comunidade e assim formar um cidadão com habilidades e competências específicas para atendê-la, nesse sentido, conclui-se que o aprendizado da democracia e da participação é algo que deve ser vivido continuamente, em perene exercício, dentro do contexto do IFSP. The democratization of educational management is a key factor in ensuring community participation in school decisions, which contributes to the construction of a fair and quality education for all. In the elaboration of its Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) (Institutional Development Plan (IDP)), Higher Education Institutions and Federal Institutes of Education have the opportunity to experience a democratic process, bringing together all educational subjects in the definition of their mission and the strategies necessary for the achievement of their goals and objectives. This study aims to analyze the process of Federal Institute of São Paulo (IFSP) construction of the PDI (2014-2018), especially regarding its contributions to democratize the pedagogical management of the institution. The qualitative research is based consolidated through an institutional case study on a bibliographic analysis that explores theoretical approaches on the subject and a documental analysis, based on educational legislation and institutional documents, such as the Relatórios de Gestão (Management Reports) and the Plano de Desenvolvimento Institucional (Institutional Development Plan), being that for the data collection also questionnaires and interviews were used as investigative tools. As a result, the analysis of the pedagogical aspects indicated advances in the PDI/IFSP/2014-2018 elaboration, built collectively, contributing to the institutional democratization of the pedagogical management. However, there are challenges to improve this construction, where the incentive for greater community participation is essential for the local productive arrangements development and for the recognition of the needs and particularities of each region where the IFSP is installed. It is worth emphasizing the importance of pedagogical management democratization to meet the community demand and thus to form a citizen with specific abilities and competences to attend it, in this sense, it is concluded that the democracy and participation learning is something that must be lived continuously, in a constant exercise, within the context of the IFSP.

As universidades são organizações formais e se destacam pelo alto grau de complexidade na sua natureza, nos processos e em suas estruturas. Nelas se torna mais difícil convergir os esforços para um objetivo em comum, devido as inúmeras variáveis que possuem. As organizações que fazem parte do nosso cotidiano envolvem e são dependentes da participação das pessoas. É a comunicação que faz a interação e o equilíbrio entre as diversas partes do sistema que é a organização. Nesse sentido, a comunicação tem um papel fundamental para o funcionamento das organizações. Compreender como a comunicação funciona e saber gerenciá-la, pode fazer com que melhore todo o sistema. Dessa forma, o objetivo da pesquisa é analisar o processo de comunicação organizacional do Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e propor ajustes na forma como é realizada a comunicação na instituição, melhorando o fluxo de informações e beneficiando toda a comunidade acadêmica. A pesquisa consiste em um estudo de caso e se caracteriza como um estudo exploratório-descritivo. Os dados foram coletados por meio de questionário eletrônico, aplicado aos servidores técnicos administrativos e docentes, além de realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores da instituição. Ao analisar o Setor Litoral da UFPR sob a perspectiva da comunicação integrada, foram identificadas falhas na comunicação administrativa e interna que diziam respeito aos fluxos de comunicação interna e a sinalização visual do setor e na comunicação mercadológica, referente à imagem que a instituição reflete ao público externo. Como propostas de melhorias que visam atender essas demandas, foram sugeridas mudanças no sistema de comunicação interna com os servidores, através da modernização do Informes Litoral, da criação de um aplicativo interno para os servidores e de um projeto de sinalização visual. Além de um trabalho mais intensivo nas mídias sociais e a criação de um plano estratégico de comunicação para a UFPR Litoral, visando trabalhar a imagem da instituição na comunidade local. Espera-se com esse estudo, fornecer subsídios na área de comunicação para que seja possível estabelecer pilares estruturais de apoio, em que os gestores possam se balizar para executar as mudanças necessárias. Universities are formal organizations and stand out for the high degree of complexity in their nature, processes and structures. In them, it becomes more difficult to converge the alternatives to a common end, due to the diversity of existing variables. The organizations that are part of our daily lives involve and are dependent on the participation of people. It is the communication that makes the interaction and the balance between the different parts of the system that is the organization. In this sense, communication plays a fundamental role in the functioning of organizations. Understanding how communication works and knowing how to manage it can improve the overall system. Thus, the objective of the research is to analyze the organizational communication process of the Coastal Sector of the Federal University of Paraná (UFPR) and propose adjustments in the way communication is carried out in the institution, improving the flow of information and benefiting all the academic community. The research consists of a case study and is characterized as an exploratory-descriptive study. The data were collected through an electronic questionnaire, applied to the technical administrative and teaching staff, as well as semi-structured interviews with the institution's managers. Analyzing the Coastal Sector of UFPR from the perspective of integrated communication, there were identified failures in the administrative and internal communication that related to the internal communication flows and the visual signaling of the sector and in the marketing communication, referring to the image that the institution reflects to the external public. As proposals for improvements aimed at meeting these demands, changes were suggested in the internal communication system with the servers, through the modernization of Informes Litoral, the creation of an internal app to the servers and a visual signage project. In addition to a more intensive work in social media and the creation of a strategic communication plan for the UFPR Litoral, aiming to work the image of the institution in the local community. It is hoped by this study to provide communication grants so that it is possible to establish supporting structural pillars in which managers can base themselves to make the necessary changes.

A universidade é um dos atores capazes de desenvolver socioeconomicamente uma região e o índice de desenvolvimento humano municipal (IDHM) é o indicador mais usado no mundo para mensurar o desenvolvimento municipal. Neste artigo avalia-se o impacto da instalação de uma universidade pública no IDHM dos municípios paranaenses. Inicialmente foram selecionados os 20 primeiros municípios no ranking do IDHM em 1991, ano da primeira medição. Destes, 15 municípios não possuíam universidade pública em 1991, e foram selecionados para acompanhamento da variação no ranking do IDHM de 1991 até 2010, última medição. Neste período, 6 das 15 cidades receberam uma universidade pública e outras 9 não. Análise estatística comprovou que a variação no IDHM, entre cidades com e sem universidade pública, é representativa. As 6 cidades que receberam universidade pública se mantiveram entre os 20 melhores IDHM em 2010, ou seja, 100%, enquanto que 44,4% das cidades que não receberam universidade continuaram entre as 20 melhores. Depreende-se que uma universidade pública pode influenciar direta ou indiretamente as dimensões do IDHM (renda, longevidade e educação) e, por conseguinte, o índice como um todo. A tendência é que as 20 primeiras posições no ranking do IDHM sejam de cidades com universidade pública. The University is one of the actors capable of socioeconomically developing a region and the municipal human development index (MHDI) is the most used indicator in the world to measure municipal development. This article evaluates the impact of the installation of a public university in the MHDI of the municipalities of Paraná, Brazil. The first 20 municipalities were selected in the MHDI ranking in 1991. Of these, 15 cities didn’t have a public university and were selected to follow the variation in the ranking of the MHDI from 1991 to 2010. In this period, 6 of the 15 cities received a public university and 9 others didn’t. Statistical analysis has shown that the variation in the MHDI between cities with and without a public university is representative. All cities that received public universities remained among the top 20 MHDI in 2010, while 44.4% of cities that didn’t receive remained in this list. It appears that a public university can directly or indirectly influence the dimensions of the MHDI (income, longevity and education) and, therefore, the index as a whole. The trend is that the top 20 positions in the next ranking are from cities with a public university.

Governo eletrônico e aberto refere-se a uma nova visão da Administração Pública. Promove projetos e ações voltados ao aumento da transparência, à luta contra a corrupção, ao incentivo à participação social e ao desenvolvimento de novas tecnologias, de maneira a tornar os governos mais responsáveis por suas ações e preparados para atender às necessidades dos cidadãos. A pesquisa teve como objetivo avaliar se o conjunto de mecanismos de governo eletrônico (e-gov) indicado pela legislação está sendo utilizado pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) para gerar acesso à informação. De modo mais específico apresentam-se os conceitos de dados abertos, transparência e participação cidadã na administração pública. Quanto aos procedimentos metodológicos foi desenvolvida uma pesquisa descritiva de natureza qualitativa, no tocante aos procedimentos técnicos trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e um survey. A partir de uma pesquisa bibliográfica e documental apresentam-se os mecanismos de tecnologia de informação e comunicação (TIC) que auxiliam a gestão pública a garantir maior transparência e acesso à informação. Para levantamento de dados, utilizou-se do serviço de Acesso à Informação e aplicou-se um questionário com 27 perguntas a 101 IFES. Ao final da pesquisa, foram 72 questionários válidos. Para a análise de dados utilizou-se métodos de estatística descritiva. Em seguida, foi feita uma análise de conteúdo dos Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI) das IFES. E por final, as legislações mais relevantes foram compiladas em formato de framework. Os resultados obtidos com a pesquisa indicaram que, na percepção dos gestores administrativos das instituições, as ferramentas de governo eletrônico são aplicadas nas IFES com destaque para mecanismos de acesso à informação. No entanto, a disponibilização de dados abertos precisa ser mais bem trabalhada. Dentre os resultados alcançados, destacaram-se: (I) as ações e decisões estão sendo comunicados por meio dos portais e documentos institucionais; (II) a participação por meio dos canais digitais é significativa; (III) os portais e redes sociais são predominantemente utilizados como ferramentas de práticas de informação. Como consideração final é possível inferir que as Instituições prezam pela importância de um governo eletrônico como uma ferramenta de gestão participativa e transparente em seus planejamentos institucionais. Electronic and open government refers to a new vision of Public Administration. It promotes projects and actions aimed at increasing transparency, combating corruption, encouraging social participation and the development of new technologies, in order to make governments more responsible for their actions and prepared to meet the needs of citizens. The research aimed to evaluate whether the set of e-government mechanisms (e-gov) indicated by the legislation is being used by the Federal Institutions of Higher Education (IFES) to generate access to information. More specifically, the concepts of open data, transparency and citizen participation in public administration are presented. As for the methodological procedures, a descriptive research of a qualitative nature was developed, the technical procedures were a bibliographical and documentary research and a survey. From a bibliographical and documentary research, this study organized the information and communication technology (ICT) mechanisms that help public management to guarantee greater transparency and access to information. For data collection, the Information Access service was used and a questionnaire with 27 questions was applied to 101 IFES. At the end of the research, there were 72 valid questionnaires. Descriptive statistics methods were used for data analysis. Then, a content analysis of the Institutional Development Plans (IDPs) of the IFES was carried out. And finally, the most relevant legislation was compiled in a framework format. The results obtained with the research indicated that, in the perception of the administrative managers of the institutions, the electronic government tools are applied in the IFES, with emphasis on mechanisms for access to information. However, the availability of open data needs to be better worked on. Among the results achieved, the following stand out: (I) actions and decisions are being communicated through portals and institutional documents; (Ii) participation through digital channels is significant; (III) portals and social networks are predominantly used as tools of information practices. As a final consideration it is possible to infer that the Institutions appreciate the importance of an electronic government as a participative and transparent management tool in their institutional planning.

Esta pesquisa teve como ponto de partida investigar quais ações as Universidades Públicas Federais de Ensino Superior estão promovendo para auxiliar os servidores no processo de preparação para aposentadoria. Considera-se que práticas com essa finalidade possam ser instrumentos efetivos para uma gestão socialmente responsável, uma vez que essa temática é abordada na "dimensão social" da Responsabilidade Social. Para alcançar o objetivo proposto recorreu-se a pesquisa descritiva exploratória, como instrumentos para coleta dos dados utilizou-se a análise documental de 61 Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI), disponibilizados no portal eletrônico das universidades, além da aplicação de um questionário. Os principais resultados indicam que apenas 20 instituições abarcam em seus planejamentos ações e propostas de práticas de responsabilidade social interna que visam à preparação para aposentadoria. Com a aplicação do questionário obteve-se respostas de 38 universidades. Os dados obtidos permitiram traçar um panorama do formato e implementação dos programas utilizados por 24 universidades com a finalidade de promover a preparação para a aposentadoria dos servidores dessas instituições. Esses dados possibilitaram identificar um retrato do tema nas universidades, estas, ao promover um alinhamento do seu planejamento com a execução dessas práticas, além de fortalecer as relações de trabalho refletem também o compromisso social responsável. Como sugestão para futuras pesquisas, considera-se importante relacionar a preparação para a aposentadoria com ferramentas para gestão do conhecimento em instituições públicas, visando reter e disseminar o conhecimento além de preservar o histórico institucional. This research had as a starting point to investigate what actions the Federal Public Universities of Higher Education are promoting to assist the servants in the process of preparation for retirement. It is considered that practices with this purpose can be effective instruments for a socially responsible management, since this theme is approached in the 'social dimension" of Social Responsibility. In order to reach the proposed objective, we used the exploratory descriptive research, as instruments for data collection. The documentary analysis of 61 Institutional Development Plans was made available on the electronic portal of the universities, in addition to the application of a questionnaire. The main results indicate that only 20 institutions include in their planning actions and proposals of practices of internal social responsibility that aim at the preparation for retirement. With the application of the questionnaire obtained answers from 38 universities, the data obtained allowed to outline the format and implementation of the programs used by 24 universities in order to promote the preparation for the retirement of the employees of these institutions. These data made it possible to identify a picture of the theme in universities, which, by promoting an alignment of their planning with the execution of these practices, as well as strengthening working relationships also reflect responsible social commitment. As a suggestion for future research, it is considered important to relate the preparation for retirement with tools for knowledge management in public institutions, aiming to retain and disseminate knowledge, besides preserving institutional history.

O local de trabalho é bastante propício à promoção de saúde. Com isso, um programa de promoção de saúde e qualidade de vida no trabalho (PSQVT) mostra ser de grande valia tanto em instituições públicas quanto privadas. Sendo assim, a presente pesquisa busca propor um modelo de promoção à saúde eficaz, desenhado para uma instituição federal de ensino superior no estado do Paraná. Para isso, inicialmente foram elencadas as ações e a estrutura previamente existente na instituição em termos de promoção de saúde do servidor, através das informações existentes no site da instituição. Posteriormente, foram analisados os dados extraídos de exames ocupacionais periódicos realizados no serviço de saúde ocupacional no ano de 2016, preservando-se a confidencialidade dos dados. Os pontos mais críticos, ou seja, com a maior porcentagem de alterações encontradas foram: atividade física, hipertensão e IMC. A partir desses dados, apresentou-se um modelo de programa de promoção de saúde visando as seguintes metas: aumento da adesão aos exames médicos periódicos, melhora da saúde e qualidade de vida dos servidores, melhora da qualidade das informações do programa, otimização dos recursos disponíveis junto à universidade em relação à infraestrutura disponível para a saúde e qualidade de vida e aumento da abrangência das ações em promoção de saúde e prevenção de doenças. Para isso, o programa utiliza-se de duas estratégias principais; ações coletivas e individuais, cuja necessidade seja verificada por ocasião dos exames médicos periódicos e ao final de cada ano, por ocasião do relatório anual de atividades do setor de saúde ocupacional. O programa inicialmente não utilizará recursos específicos, utilizando somente a infraestrutura previamente existente na instituição e a reavaliação dos resultados e ajustes necessários será anual. The workplace is very conducive to health promotion. With this, a program of health promotion and quality of life at work (PSQVT) shows to be of great value in both public and private institutions. Therefore, the present research seeks to propose an effective health promotion model, designed for a federal institution of higher education in Paraná state. For this, the actions and the previously existing structure in the institution were initially listed in terms of health promotion of the server, through information on the institution's website. Subsequently, data extracted from periodic occupational exams performed at the occupational health service in 2016 were analyzed, preserving the confidentiality of the data. The most critical points, that is, with the highest percentage of alterations found were: physical activity, hypertension and BMI. Based on these data, a health promotion program model was presented, aiming at the following goals: increased adherence to periodic medical examinations, improved health and quality of life of the employees, improved quality of program information, optimization of resources available to the university in relation to the infrastructure available for health and quality of life and increase the range of actions in health promotion and disease prevention. For this, the program uses two main strategies; collective and individual actions, which need to be verified during periodic medical examinations and at the end of each year, on the occasion of the annual report of activities of the occupational health sector. The program will initially not use specific resources, using only the existing infrastructure in the institution and the revaluation of the results and adjustments required will be annual.

O processo de planejamento estratégico se propõe a definir de que maneira e o que as organizações precisam fazer para transformar seus anseios em realidade. É entendido como um processo administrativo para aumentar o grau de interação com o ambiente proporcionando uma atuação diferenciada e inovadora para seguir um planejamento. Estruturas de referências para o planejamento estratégico foram elaboradas para as organizações privadas, porém poucas foram adaptadas, combinadas ou complementadas para as características específicas das organizações públicas. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa é desenvolver um fluxo para elaboração e implementação do planejamento estratégico instituições públicas de ensino superior. Para atender ao objetivo da pesquisa foi feita uma revisão da literatura sobre o planejamento estratégico com o intuito de selecionar as ferramentas e métodos para sua construção. Este trabalho consiste em um estudo de caso, com observação não participante do pesquisador para a coleta e análise dos dados. Foi selecionada a matriz SWOT para o diagnóstico das forças, fraquezas, ameaças e oportunidades, a análise PESTEL para compreender como a mudança externa afetará a instituição, também foi feita a projeção de Cenários para melhor visão sobre o futuro. Também oi selecionado o Canvas adaptado para estruturar os detalhes táticos de implementação de cada ação estratégica, assim como foi utilizada a metodologia Scrum para a gestão do projeto. O resultado foi o desenvolvimento de um fluxo para elaboração e implementação do planejamento estratégico instituições públicas de ensino superior, e sua aplicação no Câmpus Cornélio Procópio da UTFPR resultou na formulação de 80 ações estratégicas para a instituição, divididas em 8 objetivos estratégicos previstas para serem implementadas de 2018 até 2022, sendo que o projeto está em fase de implantação com ações já sendo executadas. A pesquisa permitiu verificar que o planejamento estratégico contribui para definição do rumo mais adequado para as empresas, através da formulação de ações estratégicas para o alcance das metas e para que as organizações possam, de forma mais eficiente, eficaz e efetiva, melhorar o desempenho na busca por situações futuras desejadas. O fluxo desenvolvido pode auxiliar os demais Câmpus da UTFPR e outras instituições públicas de ensino superior, com características semelhantes as da UTFPR, a desenvolverem seus projetos de planejamento estratégico. The strategic planning process proposes to define the actions that organizations take to transform their goals into reality. Strategic planning is understood as an administrative process to enhance the degree of interaction with the environment, providing a differentiated and innovative action to follow a planning. Many models of strategic planning have been developed for private organizations, however, few of them have been adapted, combined or complemented for the specific characteristics of public organizations. Thus, the objective of this research is to develop a flow for the elaboration and implementation of strategic planning in public institutions of higher education. So, a review of the literature on strategic planning was done in order to identify the tools and methods for its construction. This research consists of a case study, by means of non-participant observation of the researcher. The data collection and the analysis were carried by the SWOT matrix, for the diagnosis of strengths, weaknesses, threats and opportunities and by the PESTEL analysis, it to understand how external change will affect the institution. It was made the projection of Scenarios for a better vision of the future for the case in study. In this regard, it was selected the adapted Canvas to structure the tactical details of implementation of each strategic action and finally the Scrum methodology for project management was adopted. As a result, it was developmented of a flow for the elaboration and implementation of the strategic planning that can applied at Campus Cornélio Procópio of the UTFPR. This fluxo resulted in the formulation of 80 actions divided into 8 strategic objectives planned to be implemented between 2018 and 2022. The project is in the implementation phase with actions already being implemented. The research made it possible to verify that strategic planning contributes to the definition of the most appropriate course for the university through the formulation of strategic actions to reach the goals and so that it can more efficiently and effectively improve the search performance for future desired situations. The developed flow can help other Campus of the UTFPR and public institutions of higher education, with characteristics similar to UTFPR, to elaborate their actions to compose their strategic planning.

A presença de estresse ocupacional em professores universitários tem despertado interesse no meio acadêmico por ser considerada importante indicador da qualidade de vida desses profissionais. Entretanto, ainda se revela a necessidade de aprofundar o conhecimento acumulado pela pesquisa quanto à percepção de professores sobre eventos desencadeadores de estresse laboral. Nesse sentido, este estudo teve o objetivo de investigar o processo de vivência do estresse no exercício da docência no Câmpus Medianeira da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, por meio de um estudo sobre a percepção dos professores e identificação dos principais eventos estressores ocupacionais. A amostra foi composta por 90 (noventa) professores atuantes na docência da Educação Superior na UTFPR, campo do estudo. A pesquisa de campo consistiu em um estudo de caso de natureza descritivo-exploratória, cujos dados analíticos foram coletados por meio da aplicação de um questionário eletrônico e entrevista semiestruturada. O material coletado foi analisado sob abordagem quali-quantitativa, observadas as seguintes unidades analíticas do estudo: autoavaliação do estresse, autodeclaração se pertencimento por sexo/gênero, sintomas indicativos de estresse, eventos estressores, características pessoais desencadeadoras de estresse ocupacional, autopercepção da profissão professor como “estressante”, tendência à mudança de profissão, indicadores de conciliação da vida pessoal com a laboral e estratégias de coping usadas na gestão do estresse ocupacional, preocupação da UTFPR com saúde e bem-estar coletivo. A análise desse material permitiu o alcance de maior compreensão sobre os desafios inerentes ao trabalho de professores universitários diante da vulnerabilidade ao estresse, identificação de eventos estressores e estratégias de coping adotadas na gestão do estresse ocupacional, bem como evidenciar a percepção dos participantes sobre a política da UTFPR voltada à promoção da saúde e bem-estar docente. Os resultados apontam que a autoavaliação sobre o estresse ocupacional é influenciada pela característica sexo/gênero, e que juntas, essas duas unidades analíticas, exercem influência sobre as outras unidades avaliadas. Os resultados indicam ainda que as professoras se mostram mais vulneráveis ao estresse ocupacional na comparação com os professores. Porém, são os professores que, mais frequentemente, usam medicamentos na gestão do estresse laboral, revelam tendência à mudança de profissão e não percepcionam alguma preocupação da UTFPR com relação à saúde e bem-estar de profissionais que nela trabalham. Acredita-se que a descrição e a análise dos resultados na pesquisa sensibilizem gestores e formuladores de políticas públicas da Educação Superior na busca por estratégias para enfrentamento das dificuldades da profissão docente e, por conseguinte, melhorar a saúde e o bem-estar desses profissionais. The presence of occupational stress among university professors has aroused interest in the academic environment for being considered an important indicator of life quality of these professionals. However, there is still need to deepen the knowledge regarding the perception of teachers about events triggering work stress. In this sense, the aim of this study was to investigate the process of experiencing stress among professors at the Campus of Medianeira of the Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR. We conducted a survey on the teachers’ perception and identification of the main stressing occupational events. The sample was composed by 90 Higher Education professors at UTFPR. Field research consisted of a descriptive-exploratory study, whose analytical data were collected through the application of electronic questionnaires and semi-structured interviews. The collected material was analyzed under a qualitative-quantitative approach, the following analytical units of the study: selfassessment of stress, self-declaration of gender belonging, symptoms indicative of stress, stressors, personal characteristics triggering occupational stress, self-perception of the teacher profession as "stressful", tendency to change profession, indicators of reconciliation of personal and work life and coping strategies used in the management of occupational stress, UTFPR's concern with health and collective well-being. The results obtained allowed a better understanding of the challenges inherent to the labor of university teaching in face of stress vulnerability, identification of stressful events and coping strategies adopted in the management of occupational stress, as well as evidence of participants' perception of the policy of UTFPR focused on health promotion and teacher welfare. The results indicate that the self-assessment of occupational stress is influenced by the gender characteristic, and that together, these two analytical units, influence on the other units evaluated. The results also indicate that teachers are more vulnerable to occupational stress in comparison with teachers. However, it is the teachers who, more often than not, use drugs in the management of work stress, show a tendency to change their profession and do not perceive any concern of UTFPR regarding the health and well-being of the professionals who work in it. We expect that our results appeal to managers and government decision-makers as they search for strategies to face the difficulties of the teaching labor and, consequently, improve the health and wellbeing of these professionals.

A administração pública deve buscar sempre que seu sistema de compras esteja focado na satisfação dos interesses da sociedade, com base na transparência dos recursos utilizados, fazendo-se necessária a utilização de novos modelos de gestão. O pregão eletrônico, modalidade de licitação abordada especificamente na Lei 10.520 de 17 de julho de 2002, surgiu pela necessidade de se dar maior concorrência, mais agilidade, mais transparência e accountability aos processos licitatórios. O presente estudo tem como objetivo geral elaborar uma estrutura de referência com modelos de padronização das fases internas para formalização dos procedimentos licitatórios, na modalidade de pregão, na forma eletrônica, na UTFPR. Buscou-se a apresentação de uma forma de aproximar a eficiência com a celeridade necessária dentro de um procedimento de licitação, levando em consideração que a execução de procedimentos de forma coesa e uniforme proporcionaria resultados que ensejasse o alcance pleno dos objetivos traçados quando da implantação da administração gerencial, no início da década de 1990. A análise dos processos licitatórios já realizados entre os anos de 2014 a 2018 demonstrou incongruências operacionais que acarretavam em morosidade na aquisição de um produto e/ou serviço dentro do sistema da UTFPR. Apresentou como resultado uma nova lista de checagens de procedimentos, considerando somente os atos praticados pelo departamento de compras da Instituição. The public administration system of acquisiton must always seek to satisfy society´s interests, based on transparency about the utilized resources, thus being necessary the usage of new management models. The electronic auction, a modality of auctioning subject to Law 10.520, from July, 17th, 2002, came in activity due to the necessity for higher competitiviness, transparency and accountability on public bidding processes. This study aims at creating a standard structure for formalizing the internal phases of the bidding processes, in its electronic form, at UTFPR. A way to integrate efficiency and celerity in the bidding processes was sought in order to ensure the realization of coherent and even procedures, that would, in their time, reach the goals created by the managerial administration in the early 1990´s. The bidding processes from years 2014-2018 showed operational inconsistencies that made UTFPR´s acquisition system highly time-consuming. Therefore, a new checklist of procedures, showing only UTFPR´s acquisition department deeds, was presented as a result.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Programa de Pós-Graduação em Administração, Mestrado Profissional em Administração Pública, 2019. Este trabalho visa contribuir para o estudo da judicialização de políticas públicas, fenômeno entendido como a participação do Poder Judiciário no âmbito das políticas públicas, com efeitos sobre a gestão pública e a vida dos cidadãos. A partir da análise de processos judiciais envolvendo universidades federais, disponibilizados no site do Tribunal Regional Federal da 1ª. Região, foi conduzida pesquisa exploratória e descritiva que possuiu como objetivo analisar a judicialização de políticas públicas no campo da educação, especificamente no ensino superior público. Os resultados demonstraram que a maior parte dos processos são providos pela justiça, indicando que a judicialização pode ser compreendida como um meio para a garantia de direitos sociais. O fenômeno, porém, levanta questionamentos quanto ao seu caráter individualista, ao evidenciar que a maior parte das ações judiciais possuem características particulares e não coletivas. Observou-se ainda que o fenômeno pode provocar efeitos na autonomia universitária própria das instituições de ensino superior públicas, uma vez que a atuação judicial nesse âmbito pode levar a alterações nos atos administrativos já praticados pelas IFES. Como consequência, torna-se necessário o aprimoramento dos procedimentos adotados pelas universidades com o intuito de evitar a judicialização da educação superior. This thesis contributes to the study of the judicialization of public policies, a phenomenon understood as the participation of the Judiciary in the scope of public policies, with effects on public administration and citizens' lives. Based on the analysis of lawsuits involving federal universities, available on the website of a Federal Regional Court, an exploratory and descriptive research analyzed the judicialization of public policies in the field of education, specifically in public higher education. The results showed that most of the cases are granted by the courts, what indicates that the judicialization can be understood as a way to guarantee social rights. This phenomenon, however, raises questions about its individualistic character, since most of lawsuits don´t have collective characteristics. It was also observed that the phenomenon can have effects on the university autonomy proper of the public higher education institutions, since the judicial role may cause changes in the administrative acts already practiced by the federal universities. Consequently, it becomes necessary improvements on the procedures adopted by the universities in order to avoid the judicialization of higher education.