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RESUMO Os educadores são considerados os elementos-chave no desenvolvimento de propostas educativas das Universidades Sénior em Portugal. Considerando a abordagem teórica da gerontologia educacional, a pesquisa exploratória e qualitativa identificou as principais características recomendadas para os educadores, segundo a perspectiva dos seniores, educadores e técnicos (pesquisadores e especialistas) no campo da educação de idosos. As mensagens de 265 participantes foram submetidas à análise de conteúdo e os resultados apresentaram que aspectos técnicos e, principalmente, afetivos são considerados importantes e aconselháveis para os que ensinam a seniores. Sugere-se a adoção de um modelo técnico-afetivo na condução do ensino-aprendizagem para seniores. ABSTRACT Educators are considered to be key players in the development of educational proposals of Senior Universities in Portugal. In the theoretical perspective of educational gerontology, this exploratory and qualitative research has identified the characteristics recommended for educators, based on the perspectives of older learners and educators, as well as those of technicians (researchers and experts) in the field of education for the older adults. Messages from 265 participants were submitted to content analysis and the results have shown that affective, primarily, and technical aspects of third-age education are seen as important, and thus recommended for those who teach seniors. The adoption of a technical-affective model for the teaching-learning practice regarding seniors is suggested.

O envelhecimento da população como fenómeno global não pode ser analisado como um problema das sociedades modernas, mas sim, como um ponto de chegada do desenvolvimento humano. Para clarificar este fenómeno e as questões da longevidade que são intrínsecas ao mesmo, as instâncias governamentais, ao longo dos tempos, têm discutido e concertado políticas e estratégias que assegurem uma melhor qualidade de vida e bemestar das pessoas mais idosas, através de práticas assentes num envelhecimento ativo, saudável e socialmente relevante. É nesta mudança de mentalidade política e de reflexão acerca da velhice, que surgem as universidades seniores enquanto estruturas promotoras de envelhecimento ativo e de bem-estar físico, mental e social. As mesmas têm sido alvo de diversos estudos que pretendem a aprofundar e a avaliar a correlação existente entre o modelo de funcionamento e as dinâmicas promotoras de qualidade vida e bem-estar do seu público. No entanto, as universidades seniores para além de contextos favoráveis de bem-estar, são estruturas socioeducativas que desenvolvem processos de capacitação e de valorização da pessoa idosa. A presente investigação, assente num estudo de caso, pretendeu analisar e compreender a Universidade Sénior de Alcácer do Sal enquanto elemento indutor de desenvolvimento local. No sentido de responder à premissa da investigação e de obter conclusões representativas do objeto de estudo, foram aplicados instrumentos de recolha de informação. O inquérito por questionário, enquanto instrumento de pesquisa central e de abordagem mista, permitiu traçar, de forma genérica, o perfil social dos alunos e projetar a USAS enquanto estrutura promotora de envelhecimento ativo e de desenvolvimento local. Por sua vez, a entrevista de focus group, enquanto instrumento de abordagem qualitativa, promoveu um debate em torno da atual dinâmica e sobre as linhas futuras de intervenção.

A presente comunicação tem como objetivo divulgar o projeto (H)OLD ON, focando-se, essencialmente, na perspetiva de que a participação cívica é imprescindível para a inclusão. Assim, será detalhada a articulação entre os pressupostos teóricos da educação para a participação de pessoas mais velhas e a opção metodológica pela investigação-ação participativa (IAP). Neste processo procura-se a articulação entre a dimensão axiológica inerente à IAP e a participação cívica e social das pessoas mais velhas numa perspetiva de maximização da sua inclusão na comunidade de que fazem parte. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Submitted by António Freitas (amsf@uma.pt) on 2022-01-06T09:27:04Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO DE MESTRADO_Ana Carolina Freitas Santos.pdf: 2539249 bytes, checksum: 5a0e9571dd6be05a6e43b50517115e55 (MD5) Made available in DSpace on 2022-01-06T09:27:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO DE MESTRADO_Ana Carolina Freitas Santos.pdf: 2539249 bytes, checksum: 5a0e9571dd6be05a6e43b50517115e55 (MD5) Previous issue date: 2021-09-28

A criação de Universidades Sénior (US) surge devido a profundas transformações sociais e tecnológicas com impacto na melhoria de condições de saúde e bem-estar, com o aumento da esperança de vida e consequente envelhecimento da população. As sociedades contemporâneas procuram propostas de envelhecimento ativo, entre as quais se enquadram as US, como paradigma de educação de adultos a partir dos 50 anos no Ocidente. Este movimento iniciou-se em França, em 1972, disseminou-se rapidamente por todo o mundo porque colheu grande receptividade nas pessoas ‘de idade’ como fator de bem-estar. Em Portugal, Herberto Miranda, em 1978, dá início à primeira universidade da terceira idade, sublinhando que não se tratava de um projeto assistencial, mas de carácter cultural e, de desenvolvimento humano e científico. Esta comunicação tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo realizado na Universidade Sénior de Massamá e Monte Abraão (USMMA) com a finalidade de conhecer o processo de criação das US enquanto resposta social e, no caso português, contextualizar o surgimento deste movimento e conhecer as motivações dos estudantes para a sua frequência, e compreender o impacto que pode ter no seu estilo de vida, num contexto de aprendizagem ao longo e ao largo da vida mas também como estratégia de preservação de relações sociais, após a saída do mercado de trabalho. Em termos metodológicos, optou-se por uma abordagem qualitativa de estudo de caso com a realização de observação participante em contexto de salas de aula e entrevistas semiestruturadas em profundidade a estudantes e dirigentes da universidade. Os resultados revelam a importância que a frequência da US assume sobretudo para as mulheres, como forma de aprendizagem informal, de convívio e de lazer. As estudantes procuram estes centros de cultura pela sua necessidade de participação social e para dar vazão à sua curiosidade intelectual, sendo também uma possibilidade de emancipação feminina e de empoderamento, numa população ainda muito marcada pelas desigualdades de género. Enquanto os homens, que as frequentam pouco, têm outros interesses temáticos e associativistas. Assim, a USMMA constitui um meio privilegiado de convívio entre as mulheres e uma forma de empoderamento que pode promover a sua emancipação na velhice. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O envelhecimento das populações é uma realidade inquestionável a nível mundial, que coloca novos desafios sobre os indivíduos, organizações e os decisores políticos. Um dos principais problemas descritos na literatura relacionado com o envelhecimento é a saúde das pessoas idosas. No que diz respeito especificamente à saúde mental, há alterações e fatores de risco associados à idade mais avançada. As Universidades Séniores surgiram com vários modelos organizacionais, podendo ser mais formais ou informais, como um tipo de resposta da sociedade para a realidade do envelhecimento. Estas organizações têm um forte potencial enquanto contextos promotores de saúde, especificamente de saúde mental. O decálogo de 10 recomendações essenciais definido por Lluch Canut (2011) para fortificar a Saúde Mental Positiva na vida pessoal poderá ser considerado na definição de programas e temáticas a desenvolver nas Universidades Séniores. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Relatório de Estágio do Mestrado em Ciências da Educação apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação O Plano de Estudos do Mestrado em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia Ciências da Educação da Universidade de Coimbra pressupõe que no 2º ano deste ciclo os alunos e alunas realizem um ano letivo de estágio curricular. Este estágio decorreu na Associação Apojovi-Aposenior, pois integra a Educação e Formação de Adultos e a Educação Social, inseridas nas perspetivas da educação intergeracional e ao longo da vida. O presente relatório reflete o ano de estágio curricular que oficialmente teve início a 16 de setembro de 2018 e findou a 31 de maio de 2019, tendo sido ainda continuadas algumas atividades após esta data. Este tempo foi, maioritariamente, focado na vertente da Universidade Sénior, onde integrámos uma equipa multidisciplinar. O propósito principal desta equipa é valorizar as pessoas, independentemente da sua idade, desvelando a riqueza e unicidade de cada uma, ao mesmo tempo que se fortalecem as relações interpessoais. O presente documento encontra-se dividido em quatro capítulos, os quais espelham o empenho e trabalho realizados ao longo de todo o ano letivo. O primeiro capítulo diz respeito ao Enquadramento teórico que, como o nome indica, se traduz numa breve explicação dos conceitos e teorias subjacentes a área do saber em questão e às problemáticas de incidência das atividades. De entre os conceitos abordados salientamos os seguintes: envelhecimento; velhice; aprendizagem ao longo da vida; e gerontologia educativa. No segundo capítulo - Caracterização da instituição - damos a conhecer a Associação Apojovi. Mencionamos a época em que surgiu e quais as principais preocupações da equipa que a idealizou, bem como todas as oportunidades que apresenta e os projetos que fazem parte do seu dia a dia. O terceiro capítulo - Projeto e atividades de estágio - descreve as diversas atividades e dinâmicas que fomos realizando, subordinadas a diversos objetivos gerais, decompostos em objetivos específicos e operacionais. Os objetivos gerais que guiaram a nossa intervenção na instituição foram seis, a saber: dominar rotinas/procedimentos/dinâmicas da instituição, apoiando o bom funcionamento da mesma; desenvolver competências de literacia informática nos/as seniores, estimulando paralelamente a psicomotricidade finas destes/as; participar nas aulas da Oficina Positiva(mente); participar nas dinâmicas de funcionamento da vertente da Apojovi; contribuir para que o projeto Mil e Um Fios alcance os objetivos pretendidos; e, por último, propor e concretizar um projeto de investigação no âmbito das Ciências da Educação relevante para a Apojovi-Aposenior. Enumerados os objetivos, este terceiro capítulo apresenta a descrição das atividades que ilustram cada um, avaliando também, reflexivamente, a nossa prestação. No quarto capítulo do relatório, avaliamos de modo global a nossa intervenção. Assim, este capítulo consiste na Avaliação que se desdobra nas seguintes duas componentes: autoavaliação e heteroavaliação. Para finalizar o relatório, tecemos as Considerações finais e apresentamos os apêndices que ilustram como decorreram as dinâmicas correspondentes aos diferentes objetivos. The master's degree in Education Sciences of the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Coimbra presupposes that in the second year of this cycle, students perform a school year of curricular internship. This internship took place at the Apojovi-Aposenior Association, as it integrates Adult Education and Training and Social Education, inserted in the perspectives of intergenerational and lifelong education. This report reflects the year of internship which officially began on 16 September 2018 and ended on 31 May 2019, and some activities were continued after that date. This time was mostly focused on the Senior University, where we integrated a multidisciplinary team. The main purpose of this team is to value people, regardless of their age, unveiling their wealth and uniqueness, while strengthening interpersonal relationships. This document is divided into four chapters, which reflect the commitment and work done throughout the school year. The first chapter deals with the theoretical framework which, as the name implies, translates into a brief explanation of the concepts and theories underlying the area of ​​knowledge in question and the problems of incidence of activities. Among the concepts covered we highlight the following: aging; old age; lifelong learning; and educational gerontology. In the second chapter - Characterization of the institution - we make known the Apojovi Association. We mention the time when it came about and what are the main concerns of the team that devised it, as well as all the opportunities it presents and the projects that are part of their daily lives. The third chapter - Design and Internship Activities - describes the various activities and dynamics that we have been carrying out, subordinated to various general objectives, broken down into specific and operational objectives. The general objectives that guided our intervention in the institution were six, namely: mastering the institution's routines / procedures / dynamics, supporting its proper functioning; develop computer literacy skills in seniors, while stimulating their fine psychomotor skills; participate in Positive Workshop classes (mind); participate in the operating dynamics of the Apojovi side; contribute to the Thousand One Yarn project to achieve its intended objectives; and, finally, to propose and implement a research project in the field of Educational Sciences relevant to Apojovi-Aposenior. Listed the objectives, this third chapter presents the description of the activities that illustrate each one, also reflexively evaluating our performance. In the fourth chapter of the report, we assessed our intervention overall. Thus, this chapter consists of the Evaluation that unfolds into the following two components: self-assessment and hetero-assessment. To finalize the report, we weave the Final Considerations and present the appendices that illustrate how the dynamics corresponding to the different objectives took place.

Atendendo ao grande crescimento do número de universidades seniores em Portugal, julgamos importante conhecer o público que frequenta estas instituições, quais as suas motivações e avaliar o seu impacto na qualidade de vida dos seniores. Existiam em 2018 em Portugal 335 Universidades Seniores e perto de 50.000 alunos com mais de 50 anos e 6.500 professores voluntários. A Universidade Sénior, é a “ resposta socioeducativa que visa criar e dinamizar regularmente atividades nas áreas sociais, culturais, do conhecimento, do saber e de convívio, a partir dos 50 anos de idade, prosseguidas por entidades públicas ou privadas, com ou sem fins lucrativos”, segundo a Resolução do Conselho de Ministros nº 76/2016. Era importante agora quantificar estes resultados. E foi esse o objectivo deste trabalho, feito pelo autor no âmbito do seu doutoramento na Universidade de Salamanca, que envolveu inquéritos a 1016 alunos seniores de todo o país. Concluiu-se, entre outros dados, que: (i) Os alunos são essencialmente mulheres (71,95), com idades entre os 65-74 anos (57,1%). A amostra é caracterizada por escolarização e rendimento intermédios; (ii) as possibilidades de continuar ativo, de aprender e adquirir novos conhecimentos e de permanecer ocupado são as razões mais importantes para os inquiridos terem começado a frequentar a Universidade Sénior; (iii) Houve uma melhoria muito notória na saúde mental e autoestima por parte dos alunos; (iv) O nível de satisfação com a Universidade/Academia Sénior é muito elevado. Apenas 2,1% dos inquiridos manifestaram estar pouco satisfeitos; (v) quando questionado sobre o seu estado de saúde, mais de metade dos inquiridos (51,7%) respondeu que melhorou após estar na universidade sénior e (vi) foi no escalão etário ’75 anos ou mais’ onde se verificou uma melhoria significativamente superior no estado de saúde. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Novos desafios de investigação e de intervenção social gerontológica emergem, inscritos num paradigma que defende o envelhecimento ativo, devido à heterogeneidade das formas de envelhecer que, hoje, também se caracterizam pela crescente escolaridade dos idosos jovens que estão nas primeiras etapas da condição de reformados. Esta nova população caracterizada por níveis de escolaridade mais elevados procura estruturas sociais que lhes permitam satisfazer as suas necessidades de cultura e educação, realçando a importância da aprendizagem ao longo da vida como pilar do envelhecimento ativo. O objetivo deste estudo é perceber se a educação numa universidade sénior que concretiza a ideia da aprendizagem ao longo da vida, pode ser um mecanismo capaz de conceber empowerment ao idoso ou de o manter. Importa para a condução teórica desta investigação compreender a gerontologia educativa que se preocupa com aspetos educativos direcionadas para a população idosa. Assim, e de forma a alcançar o objectivo proposto, procedeu-se primeiramente à construção de um modelo de análise que comporta a problemática teórica centrada essencialmente nos conceitos de gerontologia educativa e de empowerment, cuja tradição literal significa mais poder e que integra diversas variáveis que interessam estudar: autonomia, sociabilidades, resolução de problemas, envolvimento na sociedade, autoestima/bem-estar e estímulo intelectual. O método privilegiado para a recolha de informação foi a análise intensiva, destacando-se a recolha de informação qualitativa pro meio de entrevista semiestruturada a um grupo de 13 idosos com frequência superior a um ano numa universidade sénior. Foi realizada uma análise de conteúdo temática que nos permitiu identificar as categorias que emergiam do corpus de análise que as questões de resposta aberta constituíam. Os resultados e análise demonstraram que a maioria dos idosos são indivíduos com instrução universitária, sendo que das 6 dimensões de empowerment analisadas, três (sociabilidades, autoestima, estímulo intelectual) tiveram melhorias após a entrada na universidade sénior, enquanto as restantes (autonomia, resolução de problemas e envolvimento na sociedade) se mantiveram.

Projeto de estágio de mestrado em Educação (área de Especialização em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária), O presente projeto desenvolve-se no âmbito do estágio profissionalizante do Mestrado em Educação, especialização em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária. O projeto decorreu numa universidade sénior em meio rural, em contexto de educação de adultos não-formal, com um grupo de 25 pessoas (idades entre os 49 e 80 anos). Após uma análise diagnóstica (formal e informal) de interesses e necessidades da população, foram delineadas com o grupo as atividades e objetivos a concretizar, e a avaliar/ajustar continuamente. A finalidade do projeto centra-se na promoção do envelhecimento ativo e do bem-estar do grupo. O projeto tem como objetivos gerais incentivar a capacitação dos educandos para uma melhor qualidade de vida; desenvolver competências sociais, culturais e pessoais; facultar aos educandos novas experiências e aprendizagens; e incitar à arte, à cultura e à educação. As atividades desenhadas estão distribuídas pelos seguintes temas: arte, saúde, ludicidade e cultura, ciência e intergeracionalidade. O processo foi desenvolvido numa metodologia de investigação-ação participativa, vinculada a uma perspetiva holística e complexa. Será apresentado todo o processo de intervenção/investigação e, consequentemente, a avaliação e os resultados decorrentes do mesmo. No final, encontramos um público mais consciente e concretizado, com novos conhecimentos e experiências, com maior autoestima; em suma, encontramos pessoas mais felizes e mais ativas., This project is developed in the ambit of the professionalizing internship of the Master in Education, specialization in Adult Education and Community Intervention. The project has elapsed at a senior university in rural areas, in a context of non-formal adult education, with a group of 25 persons (ages 49 to 80 years). After a diagnostic analysis (formal and informal) of the interests and needs of the population, the activities and objectives to be realized were outlined with the group, and to evaluate/adjust continuously. The finality of the project focuses on promoting the active ageing and well- being of the group. The general objectives of the project are to encourage the training of students for a better quality of life; develop social, cultural and personal competences; to provide new experiences and learnings; and incite to art, culture and education. The activities are distributed in the following themes: art, health, ludicity and culture, science and intergenerationality. The process was developed in a participatory action-research methodology, linked to a holistic and complex perspective. The whole process of intervention/investigation will be presented and, consequently, the evaluation and results resulting from it. In the end, we found a more conscious and accomplished group, with new knowledge and experiences, with greater self-esteem; in sum, we find happier and more active people.

A inclusão dos idosos na sociedade digital é fundamental para um envelhecimento ativo, participativo e integrado na vida social e familiar. As Universidades Seniores têm contribuído para a literacia digital da população mais velha através da oferta de cursos na área das TIC. Desde 2015 que tenho colaborado como voluntária numa Universidade Sénior dinamizando sessões de formação para os alunos dotando-os de competências digitais, de acordo com os seus interesses e necessidades de participação no mundo digital. Pretende-se, assim, partilhar experiências no âmbito da inclusão digital da população idosa e reflexões conducentes a uma intervenção mais adequada para o reforço das competências digitais, bem como para a melhoria da qualidade de vida dos idosos. A concluir, lançar alguns desafios à inclusão e literacia digitais deste grupo populacional para o desenvolvimento de abordagens flexíveis à educação de adultos com vista à aquisição de competências necessárias para uma cidadania digital plena, bem como colher os benefícios da era digital e aproveitar as oportunidades de uma sociedade em rápida mudança. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Relatório de Estágio do Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação O presente relatório refere-se ao estágio curricular desenvolvido no Centro Social Paroquial de Nossa Senhora da Nazaré, no âmbito do 2º ano do Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, para a obtenção do grau de Mestre.Este documento descreve o trabalho realizado durante nove meses, no ano letivo 2016/2017 e comporta a descrição das atividades desenvolvidas, as experiências vividas e as aprendizagens adquiridas, a nível pessoal e profissional, em contexto de instituição e de universidade sénior.O projeto de estágio desenvolveu-se tendo como base três princípios fundamentais: compreender o funcionamento de uma instituição que acolhe seniores; promover o envelhecimento ativo junto de idosos institucionalizados; e coordenar uma disciplina de uma Universidade Sénior.Deste modo, para a concretização dos objetivos propostos refletimos sobre as temáticas centrais, nomeadamente o envelhecimento humano, a gerontologia educativa, a institucionalização de pessoas idosas e universidades seniores como resposta cultural, sendo que estas temáticas encontram-se retratadas no primeiro capítulo do presente Relatório. Seguidamente, apresentamos o enquadramento institucional, o projeto de estágio que envolve os objetivos propostos e as atividades desenvolvidas e a descrição e avaliação das atividades desenvolvidas. Por fim, apresenta-se a hetero e autoavaliação do estágio curricular.A realização deste estágio curricular proporcionou-nos diversas experiências, que permitiram a aquisição de novas aprendizagens e conhecimentos em contexto prático, sobretudo com pessoas seniores e idosas. The follow report refers to the intership project developed at Centro Social Paroquial de Nossa Senhora da Nazaré regarding of the 2nd year of the Master's Degree in Education and Formation of Adults and Communitary Intervention of the Faculty of Psichology and Educational Scienses of the University of Coimbra, with the purpose of obtaining the degree of Master.This document describes the work developed during nine months, during 2016/2017 school year, wich envolves the description of developed activities, experiences lived and the lessons learned in a personal and profissional level within the scope of the intership the Adult Education and Training in senior university.The internship process was structured according to three founding principles: understanding the work progess of an institution that welcomes seniors, promoting active ageing next to institunationalised elders and coordenate a class of a Senior University.In this regard, to fulfill the considered objetives, we reflected about the central themes, like the human ageing, the educational gerontology, the institunalization of elders and senior universities as a cultural response. This subjects are approached in the first chapter of this document. Then we present an institutional framing and the training project that envolves the proposed objectives and the developed activities and their description and evaluation. Finally, the evaluation of the intership.This way, the realization of this intership has provided different experiences that allowed the aquisiton of new understanding

O presente trabalho de investigação tem como objetivo a constituição de uma Universidade Sénior – caso Vidigueira. Para os devidos efeitos fez-se uma revisão da literatura, abordando as temáticas relacionadas com o Envelhecimento, aspetos Biocomportamentais do Envelhecimento, Políticas para a Terceira Idade e Universidades Seniores. A Parte I do trabalho corresponde ao enquadramento teórico e a parte II ao estudo empírico. Relativamente à Parte II, descreve-se a metodologia, tendo-se optado por um modelo de investigação para a ação de forma a possibilitar a introdução de respostas sociais diferenciadas junto da população sénior. Os aspetos metodológicos adotados neste trabalho estão ligados a uma investigação de caráter qualitativo, com recurso a entrevistas semiestruturadas, cuja informação foirecolhida através de 17 participantes da população, de escolha criteriosa (8 Seniores frequentadores do centro social de Vidigueira, 5 participantes do Acompanhamento Social, 2 elementos da Autarquia e ainda a 2 dirigentes das Universidades Seniores de Beja e Alvito). Procedeu-se ainda à análise documental e bibliográfica. Neste contexto, todos estes processos serviram para a concretização dos objetivos uma vez que se pretendeu introduzir mudanças sociais e proporcionar uma participação efetiva de acordo com as necessidades, direitos e capacidades individuais, valorizando o papel das gerações mais velhas na sociedade atual. A Parte III, envolve a Proposta do Projeto de Intervenção, com base nos resultados obtidos. Toda esta compilação de informação permitiu procedimentos e melhor orientação para a constituição da Universidade Sénior- caso Vidigueira, cuja entidade não tem fins lucrativos, o ensino é não formal, tem implícito o regime de voluntariado e é direcionada para a população Sénior. Trata-se de um projeto que interfere de forma muito positiva na melhoria da qualidade de vida dos idosos, promovendo um envelhecimento ativo, e que, sendo uma entidade aberta à comunidade, irá contribuir para a promoção do desenvolvimento local do concelho da Vidigueira.

Envelhecer é uma etapa inevitável da vida. Uma fase que todos temem pela sua chegada. No entanto, existem muitas maneiras de enfrentar esse momento de forma saudável e com dignidade, através do desenvolvimento de atividades, da prática de exercícios, da ampliação de conhecimentos e melhoramento do convívio social. As Universidades Seniores ou Universidades para terceira idade, são uma resposta social e educativa para os seus utilizadores. Como instituições de formação permanente, procuram desenvolver atividades a nível social, cultural e de aprendizagem, mantendo assim os seus utentes mais ativos. Este estudo de investigação consistiu num estudo de caso, realizado segundo o método qualitativo, com entrevistas semiestruturadas e inquéritos por questionário, numa Universidade Sénior. Teve como objetivo principal estudar a instituição em todo o seu contexto, desde a organização até às práticas de liderança. O estudo permitiu-nos concluir que existem organizações atuantes na área sénior que se destacam de outras organizações, principalmente, pela qualidade dos serviços prestados à sociedade. Essa conquista é fruto de um grande trabalho realizado por “trás dos bastidores”, ou seja, a excelência nos serviços é possível quando existe um compromisso para a realização de uma administração bem-sucedida. Entretanto, para haver tal êxito é necessário que as pessoas que estão à frente destas instituições, a gerir e a praticar diretamente as suas formas de liderança, estejam comprometidas e aptas a dedicar o seu tempo de trabalho em nome da eficácia naquilo que fazem e no bem-estar da organização em todos os níveis. Concluímos também que os alunos da Universidade Sénior gostam da forma que os responsáveis lideram a instituição e que estar na universidade os ajuda a manter-se ativos. Os responsáveis pela instituição, por sua vez, empenham-se em realizar um bom trabalho em prol do bem-estar dos seniores. Aging is an inevitable stage of life. A stage that we all fear its arrival. However, there are many ways to face this moment with health and dignity, through the development of activities, the practice of exercises, the expansion of knowledge and the improvement of social life. Seniors Universities or universities for the third age are the social and educational answer to its users. As permanent training institutions, they seek to develop social, cultural and learning activities, keeping their users active. This study is made up from a case study, performed according to the qualitative method, with semi-structured interviewsanda questionnarire surveys, within a Senior University. The goal was to study the institution in its context, from the organisation to the leadership practices. This exploratory study allowed us to conclude that there are organizations active in the area Serior that stand out from other organizations, mainly, by the quality of the services provided to society. This achievement is the result of a great work done by the “behind the scenes”, that is, the excellence in services is possible when there is a commitment to the achievement of a successful administration. However, to be such a success it is necessary that people who are at the front of these institutions, to manage and to practice directly in their forms of leadership, are committed and able to devote their working time in order to be effective at what they do and in the well-being of the organization, at all levels. We also conclude that students at the Senior University like the way those in charge lead the institution and that being in college helps them stay active. Those responsible for the institution, in turn, are engaged in doing a good job for the well-being of seniors.

Submitted by halves@ufp.pt (halves@ufp.pt) on 2016-11-06T15:44:06Z No. of bitstreams: 1 DM_Eugénia Magalhães.pdf: 1886661 bytes, checksum: 59976b95202f3d9ed923a3ce9848a302 (MD5) Approved for entry into archive by halves@ufp.pt (halves@ufp.pt) on 2016-11-06T15:44:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DM_Eugénia Magalhães.pdf: 1886661 bytes, checksum: 59976b95202f3d9ed923a3ce9848a302 (MD5) Made available in DSpace on 2016-11-06T15:44:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_Eugénia Magalhães.pdf: 1886661 bytes, checksum: 59976b95202f3d9ed923a3ce9848a302 (MD5) Previous issue date: 2016-10-25

O envelhecimento da população assume-se como uma realidade cada vez mais premente no nosso país, apontando, as estatísticas, para um acentuar deste fenómeno nos próximos anos. Envelhecimento não se apresenta, no entanto, como sinónimo de inatividade, inutilidade ou perda total de capacidades, pelo que, reconhecendo que a educação é permanente, que a aprendizagem se faz ao longo da vida, a educação pode constituir-se como uma mais-valia para os idosos, fomentando a construção de novos objetivos e projetos de vida. As Universidades Seniores emergem, neste contexto, como uma resposta educativa e social, através da qual se fomenta a integração e permanência dos idosos nas estruturas sociais e se contribui para o seu bem-estar, por meio da promoção de atividades de aprendizagem, lazer e convívio. Através de um estudo realizado junto dos indivíduos que frequentavam a Universidade Sénior de Elvas pretendeu-se analisar o papel das universidades seniores no quotidiano dos idosos, partindo precisamente da análise das experiências, perceções e expetativas dos indivíduos. Os resultados remeteram para um claro impacto da universidade sénior no quotidiano nos idosos, com especial ênfase na sua vertente formativa/educativa. Não obstante uma dimensão social, de lazer e de convívio, os resultados vincaram a componente de aprendizagem ao longo da vida, enquanto ponto de partida e de chegada dos que frequentam a instituição.

Dissertação de mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária O envelhecimento da população representa um dos principais desafios demográficos e sociais da sociedade portuguesa. Com o progressivo aumento da população idosa, surge um novo paradigma denominado de envelhecimento ativo que foi estabelecido pela Organização Mundial de Saúde em 2002. Este paradigma pretende promover a qualidade de vida e a saúde dos mais velhos, com vista à manutenção da autonomia física e psicológica. Pretende também integrar os idosos na sociedade, assumindo uma cidadania plena. O conceito de “ativo” deste novo paradigma chama-nos à atenção para a participação dos indivíduos nas várias esferas da vida social, cultural, económica, civil e espiritual, não se cingindo apenas à capacidade de estar fisicamente ativo. De forma a potenciar a participação social das pessoas idosas, a educação surge como um excelente meio e as Universidades Séniores oferecem formação nesse sentido. Assim, o presente estudo pretende compreender se existe alguma relação entre as atividades sociais em que pessoas inscritas em universidades séniores costumam participar e as suas opiniões sobre valores associados à cidadania. Esta investigação é de natureza quantitativa e recolheu uma amostra de 65 séniores, em situação profissional ativa e inativa, que frequentam a Universidade Sénior. O instrumento utilizado foi um questionário que procura conhecer os motivos que levam as pessoas a frequentar a Universidade Sénior, as atividades sociais em que costumam participar e vários itens ligados ao exercício da cidadania, tendo sido esta adaptada a partir da escala de cidadania do Projeto Paladin. Os resultados deste estudo indicam-nos que independente dos motivos que levam os séniores a frequentar as Universidades Séniores e as atividades sociais em que costumam a participar, não há grandes diferenças em relação às suas opiniões sobre os vários valores associados ao exercício da cidadania, em função das variáveis sociodemográficas consideradas, como o sexo, a idade e o nível de escolaridade. As razões que levam as pessoas idosas a frequentar Universidades Séniores prendem-se sobretudo com o aprender coisas novas, aprofundar conhecimentos e conhecer e conviver com pessoas da mesma idade. Population aging is a major demographic and social challenge of Portuguese society. With the progressive increase of the proportion of the elderly population, a new paradigm called active aging was set by Word Health Organization in 2002. This paradigm aims to promote the quality of life and health of older people, in order to maintain their physical and psychological autonomy and it also promotes the integration of the elderly in society, helping them to exercise their full citizenship. The concept of "active" in this new paradigm called our attention to the participation of individuals in the various spheres of social, cultural, economic, civic and spiritual life, not only highlighting their the ability to be physically active. In order to enhance the social participation of older people, education and training emerge as excellent ways and the universities for senior people offer many possibilities for them. The aim of the present study is to understand if there is any relationship between social activities that people enrolled in such kind of universities usually do and their views on values associated with citizenship. This is a quantitative research and it involved a sample of 65 seniors most of them already retired, attending universities for seniors. The instrument used was a questionnaire that seeks to understand the reasons that lead people to attend such kind of institutions, the social activities that usually are done by them in dailyseseni routines, and asked them to express their agreement with various items related to the exercise of citizenship. This last set of items was adapted from citizenship scale of the the Paladin Project. The results of this study show us that regardless of the motives that take seniors to attend this universities and regardless of the types of social activities that they are used to do, there are no major differences regarding their opinions on the various values associated with the exercise of citizenship, when sociodemographic variables are considered, such as sex, age and level of education. The reasons older people express to attend universities for seniors are related mainly with learning new things, deepening previous knowledge and having the opportunity to meet and socialize with peers.

Este estudo, de caracter exploratório, do tipo quantitativo e qualitativo, apresenta algum dos motivos que levam um número cada vez maior de idosos a frequentar as Universidades Seniores, e visa perceber o papel da Universidade Sénior na promoção do envelhecimento ativo das pessoas residentes em Castro Verde. Este estudo foi realizado através de uma amostra por conveniência a cinquenta e cinco participantes. Os mesmos tinham idades compreendidas entre os 50 e os 79 anos, situando-se a maioria entre os 70 e 79 anos de idade, sendo 46 participantes do género feminino e 9 do masculino. Como instrumentos de recolha de dados, aplicaram-se um inquérito por questionário e um questionário de avaliação de bem-estar subjetivo aos alunos e realizou-se uma entrevista semi-diretiva à Presidente da Universidade Sénior de Castro Verde. A partir do testemunho de alguns alunos seniores, há a realçar o interesse pela atualização e pela aquisição de novos conhecimentos como principal motivação. Salienta-se que estas instituições promovem o bem-estar, a sociabilidade e a realização pessoal de quem as frequenta, bem como uma melhor perceção de si próprio, do seu papel social e do envelhecimento. Estes espaços contribuem não só para a valorização daqueles que alcançaram a longevidade, mas também para o fim de representações discriminatórias que concebem os “velhos” enquanto seres inativos.

Mestrado em Gerontologia - Gestão de Equipamentos Submitted by Alexandra Bastos (alexandrabastos@ua.pt) on 2016-07-20T13:45:01Z No. of bitstreams: 1 tese.pdf: 2400020 bytes, checksum: a8208ed1b60c95909e0c83dbad0a7a6f (MD5) Made available in DSpace on 2016-07-20T13:45:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese.pdf: 2400020 bytes, checksum: a8208ed1b60c95909e0c83dbad0a7a6f (MD5) Previous issue date: 2015

Dissertação de mestrado, Psicologia Clínica e da Saúde, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015 Neste estudo, pretendemos caraterizar amostra de idosos da cidade de Huelva, Espanha, definindo o perfil de um idoso não dependente, e conhecer as relações entre a autoeficácia, autoestima e bem-estar psicológico como variáveis que influenciam o envelhecimento bem-sucedido. Participaram 148 idosos, procedentes da comunidade e da Universidade da Terceira Idade de Huelva, com idades compreendidas entre os 60 e 96 anos. Os dados foram recolhidos através dos seguintes questionários: Questionário ad hoc de dados sócio-demográficos e familiares; Batería Mínima de Evaluación en la Vejez (BEV) de Fernández-Ballesteros, Reig e Zamarrón (2009); Escala de Autoeficacia para Envelhecer (Fernández-Ballesteros et al., 2009). Escala de Autoestima de Rosenberg (1965) e Escalas de Bem-estar Psicológico (Psychological Well-Being Scales) – Versão espanhola breve (Díaz, Rodríguez-Carvajal, Blanco, Moreno-Kiménez, Gallardo, Valle, & van Dierendonck, 2006). Os resultados obtidos indicam-nos que um maior bem-estar psicológico tende a aumentar a autoeficácia que, por sua vez, é mediada pelo efeito da autoestima. A saúde percebida um preditor positivo da autoeficácia, e a sua vez, a saúde percebida é um promotor e protetor do bem-estar físico, psicológico e social. Os idosos que frequentam a Universidade da Terceira Idade apresentam maiores níveis de autoeficácia, assim como de saúde percibida. São discutidas as implicações para a promoção do bem-estar dos idosos e como os programas de intervenção, cognitivos e de participação, podem aumentar os níveis de autoeficácia, bem-estar psicológico e autoestima.

Este Trabalho de Projeto pretende analisar e caracterizar a problemática do envelhecimento no Concelho de Fronteira, contribuindo de forma académica e cívica com uma proposta de programação estratégica para a Universidade Sénior. Com o objetivo de atuar em prol da promoção do envelhecimento ativo, o nosso trilho teórico terá como base os paradigmas sociológicos sobre o desenvolvimento local e regional, como também os cruciais princípios e contributos pertinentes da Sociologia da Ação e do Planeamento Estratégico. Conectado a uma metodologia qualitativa, através da realização de entrevistas semidiretivas e o recurso ao focus group, é pertinente abordar e envolver todos os atores e intervenientes responsáveis pela impulsão da Universidade Sénior, incluindo também o contributo dos parceiros da Rede Social do Município, pois são estes os recursos humanos e as fontes preciosas que conhecem as necessidades e potencialidades do território e que interagem com a realidade social que pretendemos estudar; Abstract: “(In) activity and aging: processes and practices around the active aging in the municipality of Fronteira” This project aims to analyze and characterize the problems of aging in the municipality of Fronteira, contributing to academic and civic way with a proposal for a strategic programming to Senior University. In order to act in the interests of promoting active ageing, our theoretical trail will be based on the sociological paradigms on local and regional development, as well as the crucial principles and relevant contributions to the sociology of action and Strategic planning. Connected to a qualitative methodology, by conducting semidirective interviews and the focus group, it is pertinent to addressing and involving all actors and stakeholders responsible for the discharge of the Senior University, including also the contribution of the partners of the Social network of the Municipality, because these are human resources and precious sources who know the needs and potential of the territory and that interact with the social reality that we intend to study.

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde (Psicogerontologia Clínica), apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra Percebida como um objetivo ideal do desenvolvimento humano, a sabedoria tem vindo a ser considerada, por muitos teóricos, um resultado positivo do envelhecimento. Esta investigação tem como principais objetivos estudar o nível de sabedoria – definida como característica tridimensional da personalidade que combina as dimensões cognitiva, reflexiva e afetiva, tal como medida pela 3D-WS-19 – em 90 adultos idosos reformados, que participam em atividades de promoção de envelhecimento bem-sucedido, nomeadamente em universidades seniores; verificar se este difere consoante o género e o nível de escolaridade dos sujeitos; e explorar a associação da sabedoria com a abertura à experiência, com a qualidade de vida e com o bem-estar espiritual. Na globalidade, os resultados sugerem que a maioria dos adultos idosos em estudo apresenta um nível médio de sabedoria e que este não difere consoante o género e o seu nível de escolaridade. A relação da sabedoria com a abertura à experiência – a qual revelou ser o seu melhor preditor – e com a qualidade de vida foi confirmada, contrariamente à sua associação com o bem-estar espiritual. Regarded as an ideal goal of human development, wisdom has been considered by many theorists as a positive result of aging. This dissertation has the main goals of studying the wisdom level – defined as a three-dimensional characteristic of personality that combines cognitive, reflexive and affective dimensions as measured by 3D-WS-19 – in a sample of 90 retired older adults that are engaged in successful aging promotion activities, namely senior universities; verify if it differs according to gender and educational attainment; and explore the association of wisdom with openness to experience, with quality of life, and with spiritual well-being. Generally, the results seem to suggest that the majority of our sample presents medium levels of wisdom and it doesn’t differ according to gender and educational attainment. The relation of wisdom with openness to experience – which was found to be its best predictor – and with quality of life was confirmed, as opposed to its association with spiritual well-being.

Mestrado em Gerontologia - Gestão de Equipamentos O envelhecimento ativo é o processo de otimização das oportunidades de saúde, participação e segurança, a fim de melhorar a qualidade de vida das pessoas à medida que envelhecem. Permite que as pessoas realizem o seu potencial físico, social, mental e de bem-estar ao longo da vida, bem como de participação na sociedade, ao fornecer-lhes proteção, segurança e cuidados adequados quando eles precisam. Com o presente estudo pretendeu-se, globalmente, saber qual a perspetiva das pessoas idosas que frequentam a Universidade Sénior de Águeda sobre o Envelhecimento Ativo e como valorizam os seus determinantes básicos durante este processo. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza descritiva, com uma abordagem qualitativa. Participaram vinte pessoas idosas, sendo quinze do género feminino e cinco do género masculino. Os participantes estavam inscritos na Universidade Sénior de Águeda, pelo menos desde o início do ano letivo. A técnica utilizada para a recolha de dados foi um guião de entrevista semiestruturada e para a análise destes dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo predominantemente indutiva. Relativamente aos resultados do nosso estudo, na perspetiva dos participantes, o conceito de envelhecimento ativo, circunscreve-se essencialmente a duas grandes áreas: a promoção da atividade e a necessidade de se manterem ocupados. Relativamente à primeira destacaram as suas componentes física e mental, as quais estão relacionadas com aspetos da saúde. Quanto à segunda área os participantes relacionaram-na com a participação social. Também nas entrevistas foi destacada a participação social como um determinante fundamental para o envelhecimento ativo, associada à convivência e à promoção de atividades por organizações de apoio social. Quanto à frequência da Universidade Sénior, as pessoas idosas referem que a frequentam pela promoção do envelhecimento ativo nomeadamente através das suas atividades nos diferentes domínios. Concluiu-se que as pessoas idosas participantes no estudo não têm conhecimentos acerca do conceito geral do envelhecimento ativo nem de todos os seus determinantes, é de salientar também o valor que as pessoas idosas dão à USEA. Em relação às implicações para a prática da gerontologia elas decorrem dos resultados, devido ao facto das pessoas valorizarem a importância da Universidade Sénior, é então necessário criar mais espaços que propiciem essas condições, pois não existem em todos os concelhos e por vezes situam-se nos centros das cidades, o que se torna de difícil acesso para as pessoas idosas que vivem nas periferias. Por outro lado, em relação à segurança, o determinante do envelhecimento ativo que não foi reconhecido pelas pessoas idosas, é necessário que exista formação acerca da segurança, tanto no ambiente doméstico de maneira a reduzir os riscos face a quedas e também em relação aos espaços públicos. The active aging is a process to optimize the opportunities of health, participation and safety, to improve the quality of people’s life as they get older. It makes possible that people develop their physical, social, mental and well-being potential as life goes on as well as the participation in the society as it provides them protection, safety and appropriate cares when they need. With the actual work we intend, in a global way,to know the point of view of the aged who attend the Senior University in Águeda, about active aging and how they value their basic determinants during this process. This is an exploratory work, in a descriptive way with a qualificative approach.Twenty aged were involved, fifteen were female and five were male. They were inscribed in the Senior University in Águeda at least since the beginning of the school year. The technique we used to collect information was a guideline halfbuilt interview and to deal with the information we used predominantly the indutive way of contents analysis. In what concerns the results of our work, in the informers point of view the active aging concept is mostly restricted to two great areas: the activity promotion and the need to keep occupied. In what refers to the first one they stand out the physical and mental components which are related to health aspects; the second area is related to the social participation. In the interviews it was also stressed the social participation as a fundamental determiner to the active aging, in association with sociability and the promotion of activities by social protection organizations. In what the Senior University concerns the aged refer they attend it because it provides an active aging mainly through its activities in the different fields of action. We can conclude that the aged who participate in this work don’t know enough about active aging and all its determiners; we must point out the value the aged set on the USEA. In relation to the implications for the gerontology practice they come from the results ,due to the fact that the aged give value to the Senior University; therefore it’s necessary to create some spaces that propiciate those conditions because they don’t existe in every municipality and sometimes they are in town centers being difficult to those who live in the suburbs to arrive at them. On the other hand, in what safety concerns, the determiner to active aging that wasn’t recognized by the aged, it is necessary some learning about safety, not only in the familiar circle but also in public spaces to reduce the risks of downfalls.

Programas de atenção ao idoso estão sendo implantados, por iniciativas públicas e/ou privadas, para assistir e promover o envelhecimento saudável. Entre esses programas, destaca-se o movimento das Universidades da Terceira Idade, que visa promover atenção à saúde, melhora da qualidade de vida e educação permanente. O objetivo desse estudo foi discutir o papel do fisioterapeuta no contexto dessas universidades e o treinamento físico de idosos em um trabalho transdisciplinar na Universidade Aberta da Terceira Idade de São Carlos (UATI). O trabalho do fisioterapeuta, nesse ambiente, vem sendo valorizado após uma mudança do foco de atendimento, visando à prevenção, manutenção e melhoria das condições físicas de idosos. Os resultados de um estudo piloto levaram ao desenvolvimento de um programa de fisioterapia em grupo para atender às necessidades relatadas na UATI São Carlos. Essa experiência é descrita e comentada em face dos benefícios na qualidade de vida relatada e representa não só uma alternativa para a atenção ao idoso, mas também uma opção viável de intervenção para os profissionais. As interações entre a natureza público-privada desse programa híbrido também foram discutidas, com vistas à inclusão, acessibilidade e comparação com outro programa público.

A pesquisa que desenvolvemos inscreveu-se na temática da Educação e Formação de Adultos. Como meta fixámos a produção de uma dissertação que reflita a exigência, a credibilidade e a coerência que se espera de um trabalho de natureza cientifica. Houve, portanto, a necessidade de recorrer a métodos e a uma problemática que contribuíssem para o progresso do conhecimento científico nas áreas específicas sobre as quais incide a pesquisa: designadamente as temáticas das Universidades Séniores, da Formação de Adultos, entre outras perspetivas conceptuais. Numa primeira fase procedemos à exposição da problemática da nossa dissertação e à fundamentação das temáticas inerentes à investigação que realizámos. No nosso estudo procuraremos inventariar e caracterizar, de forma detalhada, os contributos da Universidade Sénior de Elvas, junto da população que a frequenta. Nesse sentido, destacamos as experiências lúdicas e didáticas vividas pelos idosos que frequentam a referida universidade e explicitaremos os processos formativos e recreativos promovidos pela mesma, partindo do discurso e perspectivas desses mesmos idosos. The research we developed enrolled in the theme of Adult Education and Training. As goal we aim the production of a dissertation that reflects the requirement, credibility and consistency you would expect from a work of scientific nature. There was therefore the need to use methods and a unique problematic that contributed to the advancement of scientific knowledge in specific areas focused on the research: namely the themes of Seniors Universities, Adult Education and subjective well-being, among other conceptual perspectives. Initially we proceeded to exhibit the problems of our dissertation and the reasoning of the themes inherent in the research we have done. In our study we will try to identify and characterize, in detail, the contributions of Senior University of Elvas, near the population that attends. In this regard, we emphasize the playful and didactic experiences experienced by seniors who attend the university and explain the formative processes and recreational promoted by the same, by the testimony and perspectives of those seniors.

O trabalho que apresentamos corresponde a um estudo interpretativo, estudo caso, incidindo sobre a problemática da participação dos séniores numa Universidade Sénior em meio semi-rural. O estudo tem como objectivo analisar, compreender e descrever, a incidência dos processos de participação dos séniores numa Universidade Sénior (US), na região Oeste de Portugal continental. Embora conscientes da complexidade e multiplicidade de formas de que se reveste a US/Instituição sócio educativa, o que torna difícil a tentativa de captá-la sobre designações únicas, e não obstante ainda os escassos desenvolvimentos analíticos que este tipo de instituições tem merecido por parte do investigadores, iremos salientar alguns aspectos da sua dimensão histórica que sirvam, não só para uma visão mais compreensiva da sua realidade histórica e actual, mas fundamentalmente para compreendermos a especificidade da estrutura organizacional de uma Universidade Sénior na explicitação dos fenómenos organizacionais a fim de conseguirmos interpretar as práticas e a participação dos séniores. Para a recolha dos dados utilizámos os seguintes instrumentos: a análise documental, a entrevista e a observação. Assim, analisámos documentos da US, elaborámos fichas de caracterização, observámos reuniões, realizámos entrevistas semiestruturadas aos séniores, professores/colaboradores, directores e netos dos alunos. A análise dos resultados permitiu a organização de oito categorias principais: o aluno na prática; os objectivos e finalidades da USB; as competências; a relação aluno USB; as relações internas; as formas de participação; o aluno na comunidade; auto percepção do estatuto do aluno. E ainda não menos importantes, seis categorias principais sobre a percepção dos netos acerca de: os avós na USB; objectivos e finalidades da USB; as aprendizagens dos avós; relações avós/netos; comunicação avós/netos; colaboração avós/netos, cuja análise nos permitiu identificar factores que estão na sua intencionalidade institucional. Actores e dinâmicas institucionais permitiram, ainda, evidenciar as relações institucionais, as relações internas e os professores – colaboradores como elo de ligação do trabalho realizado assim como a caracterização dos séniores e colaboradores da USB, as suas instalações e dinâmica quer no seio da USB, quer no exterior nomeadamente com os netos. Parece-nos poder concluir que as relações interpessoais e a cultura implementadas constituem dois dos aspectos fundamentais para o funcionamento da USB. Na USB onde desenvolvemos o nosso estudo, a participação dos séniores pode ser atribuída às características pessoais dos seus intervenientes, à estabilidade dos professores e ao seu papel e estratégias que desenvolvem para envolver os séniores. Igualmente importante é a articulação entre direcção, directora, professores, séniores e netos e comunidade em prol da participação activa dos séniores. Os resultados desta pesquisa apontam, ainda, para a necessidade de se encontrar estratégias de envolvimento dos séniores (nomeadamente do sexo masculino) e para a real democraticidade e parceria nas interacções professores/alunos. vii Este estudo pretende ser um contributo, ainda que modesto, para a adequação de propostas e práticas de participação dos séniores e de relações intergeracionais, para um envelhecimento activo bem- sucedido e sustentável, em que as US desempenham um papel fundamental. The work presented corresponds to an interpretive work, case study, focusing on the participation of seniors in Senior University in a semi-rural environment. In more detail, this study aims to analyze, understand and describe the participation of seniors in a Senior University (US), in the western region of Portugal, the Oeste. Although aware of the complexity and multiplicity of forms that coats the US/Socio-educational Institution, making it difficult to capture it on appointments only, also considering the limited analytical research studies on such institutions, we will highlight some aspects of its historical dimension that serve us, not only for a more comprehensive view of their current and historical reality, but essentially to access with confidence the organizational structure of the Senior University of Benedicta (USB). Of particular interest is the organizational phenomena, in order to interpret the practices and finally the participation of seniors. The data was collected using the following tools: document analysis, interviews and observation. We analyze the USB documents, elaborate characterization charts, observe meetings, conducted semistructured interviews to seniors, teachers/colaborators, directors and grandchildren. The analysis of the results allowed the organization of eight main topics: the student in practice; objectives and purposes of the USB; skills, the student relation with the USB, internal relations, forms of participation, the student in community; self perception of the student status. No less important are the six main topics on the perception of the grandchildren about their grandparents in the USB; goals of the USB, the learning of grandparents; relations grandparents grandchildren; communication between grandparents and grandchildren; collaboration between grandparents and grandchildren, whose analysis allowed to identify factors that are in its institutional intentionality. Actors and institutional dynamics have highlighted institutional relations, internal relations and teachers-collaborators as the liaison of the work performed, as well as the characterization of seniors and colaborators of the USB, its facilities and dynamics both within the USB and outside, in particular with the grandchildren. It seems that we are able to conclude that interpersonal relationships and culture are the key aspects in the operation of the USB. Also, in the USB where we develop our study, the participation of seniors can be attributed to the individual characteristics of its actors, to the stability of the teachers and the strategies developed by the teachers to involve seniors. Also importante is the relationship between direction, director, teachers, seniors and grandchildren and the community in favor of active participation of seniors. These results point to the need to find strategies to engage seniors (particularly males) and for real democracy and partnership interactions teachers/students. This study presents a contribution, even that modest, to the adequacy of proposals and practices of participation of seniors and intergenerational relationships, for an active aging successful and sustainable, in which the US plays a fundamental role.

Introdução: A população sénior apresenta maior risco de desenvolver determinadas condições clínicas(1, 2), pelo que é essencial o desenvolvimento de actividades no âmbito da educação em saúde, dando ênfase à sensibilização para a minimização de comportamentos de risco e promoção de um estilo de vida saudável associados à transmissão de conhecimentos relacionados com a saúde. As Escolas Superiores de Saúde, como formadoras de futuros profissionais de saúde, devem integrar-se na comunidade onde se inserem e, ao desenvolverem projetos em Universidades Séniores, podem contribuir para uma ligação e suporte intergeracional, com benefícios para a saúde e qualidade de vida relacionada com a saúde (QVRS) da população sénior, e benefícios na experiência dos futuros profissionais de saúde. Objectivos: Promover a aprendizagem sobre diversas condições clínicas, modificar os comportamentos individuais e melhorar a QVRS dos alunos da Universidade Sénior Albicastrense (USALBI), através do desenvolvimento de um projecto de intervenção na comunidade no âmbito da licenciatura em Fisioterapia. Materiais e Métodos: Após entrega de um questionário para se estabelecerem as temáticas de Educação em Saúde, foram realizadas sessões sobre diversas condições clínicas que envolviam uma componente teórica e prática durante 8 semanas (16 de Abril a 6 de Junho), e uma classe de hidroterapia. Os alunos da USALBI foram avaliados em dois momentos: na primeira sessão que cada aluno assistiu (T0) e após as 8 semanas de intervenção (T1), onde foi aplicado o Questionário de Estado de Saúde (SF-12v2) para avaliar a QVRS, o Questionário Internacional de Actividade Física (IPAQ) para avaliar o nível de actividade física, e um questionário para avaliar a eficácia das sessões (parâmetro incorporado apenas em T1), e o impacto das sessões na sensibilização para a diminuição do consumo de bebidas alcoólicas e tabaco, realização de uma alimentação saudável e manutenção de um peso corporal adequado. Resultados: Foram avaliados 108 alunos da USALBI, com idade média de 69,41±7,28 anos e um Índice de Massa Corporal (IMC) de 26,98±4,12 Kg/m2, em que nenhum era fumador. Verificaram-se efeitos positivos ao nível do escalão de obesidade, hábitos alimentares, consumo de bebidas alcoólicas, nível de actividade física e quantidade de informação retida durante as sessões. Quanto à QVRS, não houve diferenças significativas entre T0 e T1 (p>0,05). Foram encontradas melhorias significativas nos valores de IMC (p=0,049) e na categoria do IPAQ (p=0,015) entre T0 e T1, e uma correlação negativa entre a idade e a componente de saúde física do SF-12v2. Conclusão: Um programa de Educação em Saúde de 8 semanas, que envolva sessões sobre diversas condições clínicas e realização de actividade física em meio terrestre e aquático, permite sensibilizar para a minimização de comportamentos de risco e promoção de um estilo de vida saudável, e aumentar os conhecimentos relacionados com a saúde dos séniores, pelo que as colaborações intergeracionais trazem benefícios neste contexto.

Submitted by Alexandra Guerreiro (alexandra.guerreiro@essa.pt) on 2014-08-11T16:12:21Z No. of bitstreams: 4 Capa Joana Mendes.docx: 121345 bytes, checksum: ecab04265fbb3779a1ee9d4eb84cb873 (MD5) Folha rosto Joana Mendes_word.doc: 131072 bytes, checksum: 97b3e888cf1876dd830b4379a52882a6 (MD5) ActiveAgeingSeniorUniversity_MendesJ_2012.doc: 115712 bytes, checksum: aaad2f4609a2fcd16fbba35b5cc28c5e (MD5) ActiveAgeingSeniorUniversity_MendesJ_Appendices_2012.doc: 316928 bytes, checksum: efd94e2fa9225f15e7166334c44bdaa5 (MD5) Made available in DSpace on 2014-08-11T16:12:21Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Capa Joana Mendes.docx: 121345 bytes, checksum: ecab04265fbb3779a1ee9d4eb84cb873 (MD5) Folha rosto Joana Mendes_word.doc: 131072 bytes, checksum: 97b3e888cf1876dd830b4379a52882a6 (MD5) ActiveAgeingSeniorUniversity_MendesJ_2012.doc: 115712 bytes, checksum: aaad2f4609a2fcd16fbba35b5cc28c5e (MD5) ActiveAgeingSeniorUniversity_MendesJ_Appendices_2012.doc: 316928 bytes, checksum: efd94e2fa9225f15e7166334c44bdaa5 (MD5) Previous issue date: 2012-07

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Didáctica do Inglês A aprendizagem ao longo da vida é o tema deste estudo, onde se destacam as pessoas, nas faixas etárias acima dos 50 anos, que estudam Inglês em três Universidades Sénior / da Terceira Idade em Portugal. Estas mulheres e estes homens, que fazem parte dum grupo crescente de desempregados e/ou reformados, encontram-se numa nova fase das suas vidas – livres das obrigações do trabalho e com uma esperança média de vida superior à das gerações anteriores, desenvolvem potencialidades culturais e intelectuais, satisfazem necessidades de conhecimento e enfrentam novos desafios recusando a inércia e combatendo estereótipos associados à velhice. Ter objectivos de vida, concretizar sonhos e planear o futuro são factores determinantes para a realização pessoal de qualquer indivíduo; a aprendizagem em idades avançadas, incluindo a aprendizagem de Inglês, altera comportamentos e dá sentido à existência destas pessoas ao mesmo tempo que contribui para a sua felicidade e melhoria da qualidade de vida. O prazer que sentem por satisfazerem o desejo de comunicar em Inglês, a motivação, a prova de que é possível aprender uma segunda língua depois dos 50 anos e os benefícios da estimulação cerebral para a saúde mental são, entre outros, aspectos discutidos e comentados neste projecto.

Financiadora de Estudos e Projetos Different programs adapted to the elderly have been proposed in order to assist and promote healthy aging, including physical therapy interventions. The effects of these programs on the participants quality of life and physical parameters are often unknown, and require investigation. This study s purpose was to develop a physical therapy collective intervention and understand how the programs São Carlos Senior University and the Geriatric Revitalizations influence quality of life, strength, flexibility, dynamic balance and physical conditioning of the participants. As a result of this study, four papers were produced. Paper one discusses the physical therapist participation at Senior Universities for physical training in a community-based program. It also describes an intervention group therapy as a part of an interdisciplinary program at São Carlos Senior University. The second paper compares the psychometric properties and correlations of two quality of life instruments, the Medical Outcomes Study 36 Item Short-Form health survey (SF-36) and The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL)-BREF, in a sample of Brazilian elderly. Both scales showed acceptable reliability, but a poor correlation was observed between the two questionnaires related fields. The WHOQOL-BREF seems to be a better choice for an overall assessment of quality of life and the SF-36 can better discriminate between health-related known groups. The third paper presents the influence on quality of life of middle-aged and elderly post 10-month intervention at São Carlos Senior University and Geriatric Revitalization Program. UATI Group showed significant increase in quality of life level according to the overall WHOQOL bref score; REVT Group showed significant increase in health related domains. Both groups showed improvement when compared to the Control Group. The forth paper presents a 6-month, 1, 2 and three-year follow-up of Senior University and Geriatric Revitalization in the physical variables of the participants. REVT Group showed better results than UATI Group. Both intervention-groups showed better results than Control Group. These community-based programs contributed to strength, flexibility, dynamic balance and physical conditioning improvement or maintenance. Despite the differences, both programs improved quality of life and physical parameters in the participants. Senior University and Geriatric Revitalization can be considered valid choices as assistance programs in the aging process. Diferentes programas específicos para idosos tem sido propostos para assistir e promover envelhecimento saudável, inclusive protocolos de Fisioterapia. Os efeitos de muitos desses programas na qualidade de vida e parâmetros físicos dos participantes ainda requerem investigação. Este trabalho teve como objetivo geral desenvolver uma intervenção de fisioterapia em grupo e avaliar a influência dos programas da Universidade Aberta da Terceira Idade e do Projeto de Revitalização Geriátrica sobre a qualidade de vida, força muscular, flexibilidade, controle postural e condicionamento nos participantes. São apresentados quatro artigos. O artigo um discute a inserção do fisioterapeuta no contexto da Universidade da Terceira Idade para treinamento físico de idosos e atenção coletiva. Além disso, descreve a experiência do programa de fisioterapia em grupo como parte de um trabalho transdisciplinar da Universidade da Terceira Idade de São Carlos. O segundo artigo compara as propriedades psicométricas e correlações entre duas medidas de qualidade de vida: o Medical Outcomes Study 36 Item Short-Form health survey (SF-36) e o Instrumento de Avaliação de Qualidade de Vida da Organização Mundial de Saúde (WHOQOL-BREF). Os instrumentos apresentaram boa confiabilidade, mas uma fraca correlação foi observada entre domínios correlatos dos questionários. O WHOQOL-BREF mostrou ser o instrumento mais adequado para avaliação da qualidade de vida percebida, de uma maneira global e o SF-36 parece adaptar-se melhor a populações com condições clínicas mais homogêneas. O terceiro artigo apresenta os resultados da melhoria de qualidade de vida após 10 meses de intervenção desses dois programas. O Grupo da Universidade da Terceira Idade melhorou nos Domínios da qualidade de vida, apresentando melhor resultado que o Grupo da Revitalização Geriátrica, que melhorou nos aspectos ligados à saúde e ao físico. Porém ambos os grupos foram melhor que o Grupo Controle. O quarto artigo apresenta os resultados do acompanhamento dos parâmetros físicos após seis meses, um, dois e três anos desses programas. O Grupo da Revitalização Geriátrica apresentou melhores resultados que o Grupo da Universidade da Terceira Idade. Ambos os grupos foram melhor que o Grupo Controle. Esses programas contribuíram para o aumento ou manutenção da força muscular, flexibilidade, equilíbrio e condicionamento físico dos participantes. A Universidade da Terceira Idade de São Carlos e a Revitalização Geriátrica contribuíram para o aumento da qualidade de vida de acordo com o WHOQOL-BREF e parâmetros físicos dos participantes, representando uma opção na atenção ao idoso.

Mestrado em Criação artística e Contemporânea As Universidades Seniores têm vindo a assumir um papel cada vez mais preponderante nas transformações das sociedades ocidentais atuais, as quais têm a responsabilidade de integrar, absorver e até mesmo beneficiar das mais-valias caraterísticas do aluno sénior. São portanto o reflexo das mudanças de paradigma do adulto sénior, permitindo variadíssimas possibilidades e atividades orientadas para este público. A proposta de novas práticas e metodologias é consequentemente, desejável a partir de novas abordagens didáticas de ensino que tentam acompanhar a disponibilidade de informação facilitadora do acesso ao conhecimento. A diversidade de meios e o cruzamento de várias disciplinas artísticas apresentam-se como componentes de um processo que se pretende dinâmico e atual. Neste relatório de estágio, coloca-se a questão da valorização da Criação Artística, através de uma abordagem contemporânea, na configuração das ofertas educativas no seio das Universidades Seniores em geral, e da Universidade Sénior de Ovar em particular. Como tal é proposto o desenvolvimento do projeto Incubadora Artística como configuração experimental daquilo que é admitido como possibilidade alargada de aproximação à arte, em geral, e à arte contemporânea, em particular, por parte do aluno sénior conhecendo e explorando as diferentes expressões artísticas, bem como usando as mesmas nas suas próprias produções artística. Senior universities have been playing an increasingly important role in the transformation of today’s Western societies. These have the responsibility of integrating, absorbing and even benefitting from the valuable characteristics of the senior students. Therefore, they are the reflection of the paradigm shifts allowing a wide range of possibilities and activities aimed at this particular audience. The proposal of new practices and methodologies are consequently desirable based on the new teaching didactic approaches that try to keep up with the availability of information that facilitates the access to knowledge. The diversity of resources and the crossing of different artistic subjects are presented as components of a process intended to be dynamic and current. This training report, raises the issue regarding the value of artistic creation through a contemporary approach in the selection of the educational offer in the senior universities, and more specifically, in the Senior University of Ovar. Having this in mind, we propose the development of the Art Incubator Project as an experimental setup of what is admitted to be a possible extended approach to art, in general, and contemporary art, in particular by the senior student. This way the student can acknowledge and explore the different artistic expressions as well as use these in their own artistic productions.

Dissertação de Mestrado, Gerontologia Social, 24 de julho de 2013, Universidade dos Açores. Percecionar e caracterizar o paradigma de formação da Academia da Terceira Idade da Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo, é o principal foco da presente dissertação, no âmbito do Mestrado em Gerontologia Social. O envelhecimento é vivenciado de forma cada vez menos “formatada” ou padronizada, sendo cada vez mais heterogéneo e protagonizado por seniores mais autónomos, ativos e com maior formação escolar/académica. Esta realidade traduz-se em opções diferenciadas de ocupação e de vivência do próprio envelhecimento, podendo-se destacar a educação/formação dos seniores como uma resposta em crescente expansão e constante revisão e adaptação para um público que continua a investir no seu desenvolvimento através da aprendizagem ao longo da vida. Neste contexto, procurou-se conhecer a perceção de formadores e alunos seniores da referida Academia acerca da formação nesta preconizada, bem como tentar perceber os seus efeitos nos participantes e ainda recolher sugestões de intervenção. Para este efeito, e recorrendo a um estudo qualitativo, optou-se por recolher os dados através de dois grupos de focagem com formadores de seniores e três grupos de focagem de alunos seniores, organizados por distintos grupos de habilitações literárias. Podemos concluir que as motivações de formadores e alunos para adesão à Academia, de um modo geral, se concretizam positivamente com a experiência que vivenciam e, sobretudo, que a formação desenvolvida vai ao encontro das características dos alunos seniores, respeitando os seus ritmos, competências e interesses, através da aplicação de conteúdos práticos e úteis aos mesmos, seguindo metodologias de formação práticas, dinâmicas e adaptadas, isto é numa linha predominantemente direcionada para a prática da gerontagogia. ABSTRACT: To perceive and characterize the paradigm of education from the Elderly Academy of Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo city, is the initial focus of this writing essay, as part of the social gerontology masters degree. The aging process has experienced in such a way that is increasing less and less formatted or standardized and more heterogeneous and featuring senior citizens that are becoming more and more autonomous, active and productive with more accessible education and training. This fact is reflected by different occupation alternatives and experiencing their own aging, being able to highlight the education/training of these seniors as a response to a growing expansion and constant revision to a huge public that still invests on its further development throughout lifelong learning. In this context, we attempted to know the level of perception between teachers and senior students of this Academy as well as to understand the effects and benefits on its participants and also obtain intervention comments or suggestions. For this purpose, using a qualitative study, we chose to collect data through two focus groups with senior trainers and three focus groups of senior students, these groups were organized by different educational qualifications. We can conclude the teachers and students motivation to join the Academy, generally is realized by a positive experience witnessed, and especially that the developed training meets the characteristics of senior students, respecting their rhythms, skills and interest, by applying practical and useful contents to the same followed training methodologies practice, dynamic and adapted, predominantly directed to the practice of gerontagogy.

During the COVID-19 pandemic, Senior Universities (US), like most services, had to interrupt their normal activities suddenly. As a way of mitigating this temporary closure, many US have developed online training methodologies. This study presents the results of a survey carried out to the US on their online activities from March to July 2020, whose objective was to understanding whether they were able to transform their normally face-to-face activity to distance learning, thus accompanying other institutions. Most US have developed some kind of online work, with preference for the Zoom and Facebook platforms. The adhesion of students and teachers was variable, but globally positive, and the difficulty in dealing with technologies was the main problem., Durante a pandemia do COVID-19, as Universidades Seniores (US), como a maioria dos serviços, tiveram que interromper as suas atividades normais de forma repentina. Como forma de mitigar este encerramento temporário, muitas US desenvolveram metodologias de formação online. Este estudo apresenta os resultados de um inquérito realizado às US sobre as suas atividades online de março a julho de 2020, com o objetivo de perceber se estas conseguiram transformar a sua atividade, por norma, presencial, para um ensino à distância, acompanhando assim outras instituições. A maioria das US desenvolveu algum tipo de trabalho online, com preferência pelas plataformas Zoom e Facebook. A adesão dos alunos e professores foi variável, mas globalmente positiva, e a dificuldade em lidar com as tecnologias foi o principal problema encontrado.