Search

El envejecimiento poblacional es a la vez una oportunidad y un desafío para la sociedad actual. En este contexto, mediante la aplicación de un cuestionario previamente diseñado y validado a 198 pacientes y familiares que acudieron a la consulta externa de Geriatría, la investigación detecta y analiza la carencia de conocimientos previos sobre la especialidad médica de Geriatría, la Ley de Dependencia y también sobre el Documento de Instrucciones Previas y Ley para el apoyo a las personas con discapacidad. Los datos se triangularon con la revisión de la historia clínica electrónica de 350 pacientes que acudieron por primera vez a la consulta de Geriatría, aplicándose la versión 1 de los criterios STOPP/START al plan terapéutico conciliado de cada paciente. Entre los resultados destacan el bajo nivel educativo y la edad avanzada como factores predisponentes y el hallazgo de polifarmacia en un 67%, siendo los fármacos del aparato cardiovascular los de mayor consumo diario. Se evidencia que el incremento de la edad, un mayor deterioro funcional y la multimorbilidad favorecen el aumento del consumo de fármacos demostrándose prescripción u omisión potencialmente inadecuada en más de un tercio de los pacientes, siendo la más frecuente la referida al sistema cardiovascular. Cabe destacar el importante papel educativo de la consulta de Geriatría, revelándose como mediación pedagógica de alto impacto en pacientes y familiares.

La presente investigación se plantea visibilizar las necesidades formativas de los futuros docentes de Educación Secundaria a través del análisis del impacto de la formación inicial recibida en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria. A su vez se pretende explorar la posible relación entre las valoraciones y el nivel percibido de Inteligencia Emocional, como elemento facilitador de los procesos de inclusión socioeducativa, y entre éstas y otras variables relevantes como el sentimiento de Autoeficacia Docente ante el reto de afrontar la diversidad en las aulas. Los resultados han mostrado una pobre valoración general de la formación recibida y un alto nivel de preocupaciones en cuanto al desarrollo de las funciones más relacionadas con el trabajo diario en el aula. A su vez se han evidenciado variables predictoras de mayor capacitación hacia la atención a la diversidad en las aulas y mayor bienestar docente., This research aims to visualize the training needs of future secondary education teachers through the analysis of the impact of the initial training received in the Master's Degree in Secondary Education Teacher. Additionally, it seeks to explore the possible relationship between evaluations and the perceived level of Emotional Intelligence as a facilitating element in socio-educational inclusion processes, and between these and other relevant variables such as the sense of Teacher Self-Efficacy in facing the challenge of diversity in classrooms. The results have shown a generally poor evaluation of the received training and a high level of concerns regarding the development of functions most related to daily work in the classroom. Predictive variables of higher training towards diversity attention in classrooms and greater teacher well-being have also been evidenced.

La tecnología ha modificado sustancialmente el mundo en el que vivimos, cambiando la forma en la que nos comunicamos y relacionamos, el trabajo, cómo interactuamos con el medio y evidentemente la forma en la que aprendemos y adquirimos los conocimientos. A causa de todos los cambios que se han ido produciendo en las últimas décadas, la educación también se ha ido modificando y adaptando a la nueva realidad sobrevenida por estos cambios, por todo ello, la labor docente se ha visto alterada de forma sustancial, requiriendo que ésta se adecue a las necesidades actuales en las que las tecnologías se han erigido como una de las principales herramientas y reclaman un espacio específico en la educación, y que, además, si se optimizan sus potencialidades, pueden resultar claves para la mejora de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Además, recae sobre los docentes la necesidad de formar a los discentes para que estos se conviertan en ciudadanos adaptados a la sociedad tecnologizada en la que vivimos, y para ser competentes digitalmente. En base a todos estos cambios y los fenómenos sociales y educativos que han derivado de ellos, se requiere que los docentes se formen y dispongan de las competencias y habilidades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, y también con las tecnologías emergentes (Realidad Virtual, Realidad Aumentada y Realidad Mixta); surgiendo de este modo el concepto de Competencia Digital Docente. Y siendo esta competencia una de las claves en la formación inicial y permanente de los docentes, con el fin de maximizar y optimizar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar los entornos de aprendizaje. El principal objetivo de esta tesis doctoral es ofrecer una visión comparativa entre los docentes de las ciudades de Burgos y Bragança, así como de los futuros docentes que cursen sus estudios en la Universidad de Burgos o en el Instituto Politécnico de Bragança, ofreciendo una visión en profundidad acerca, Technology has significantly transformed the world we live in, altering communication and relationships, work, environmental interaction, and knowledge acquisition. As a result of these changes, education has also adapted to the new reality. Therefore, teaching has undergone significant changes to adapt to current needs, with technology emerging as a primary tool in education. If optimised, technology can improve the teaching-learning process. Additionally, teachers are responsible for training students to become citizens adapted to our technological society and to be digitally competent. Teachers are required to be trained in information and communication technologies, as well as emerging technologies such as Virtual Reality, Augmented Reality, and Mixed Reality. This has resulted from changes in society and education. The concept of Digital Teaching Competence has emerged. This competence is crucial in the initial and ongoing training of teachers to fully utilise the potential of new technologies in enhancing learning environments. The aim of this doctoral thesis is to provide a comparative analysis of teachers in Burgos and Bragança, as well as future teachers studying at the University of Burgos or the Polytechnic Institute of Bragança. The study will focus on the Digital Teaching Competences available to teachers across different educational stages, from early childhood education to post-compulsory education. Quantitative research was conducted to achieve the objective. The main tool used was the DigCompEdu Check-In questionnaire for teachers, and its adapted version for future teachers. The results indicated similar levels of Digital Teaching Competence among the participating teachers in both cities, as well as among the future teachers of the two universities under study. In both cases, active teachers and future teachers exhibit deficiencies in certain areas of Digital Teaching Competence. These shortcomings should be addressed by the entities responsible f

La investigación aborda la integración cultural entre Emiratos Árabes Unidos y Paraguay desde una perspectiva mixta, con el propósito de diseñar una propuesta fundamentada en la educación, la tecnología y el liderazgo para mejorar las relaciones internacionales. El estudio prospectivo inicial mediante encuestas reveló la necesidad de impulsar la transformación digital organizacional, fomentar la innovación y desarrollar programas educativos interculturales. Se planteó un modelo sustentado en cuatro ejes: digitalización organizacional, liderazgo, innovación y educación; articulado en dimensiones política, económica, social, cultural y organizacional. Esta busca impactar positivamente las relaciones internacionales a través de la integración cultural, aprovechando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y promoviendo liderazgos innovadores. Se destaca la relevancia de la integración cultural en las relaciones internacionales contemporáneas, permitiendo el intercambio de conocimientos y tradiciones para robustecer la cooperación internacional entre los países. Se concluye que la educación, la tecnología y el liderazgo son factores claves para la integración cultural entre naciones para fortalecer proyectos bilaterales., The research addresses cultural integration between the United Arab Emirates and Paraguay from a mixed perspective, with the purpose of designing a proposal based on education, technology and leadership to improve international relations. The initial prospective study through surveys revealed the need to promote organizational digital transformation, foster innovation and develop intercultural educational programs. A model was proposed based on four axes: organizational digitalization, leadership, innovation and education; articulated in political, economic, social, cultural and organizational dimensions. It seeks to positively impact international relations through cultural integration, taking advantage of Technology of the Information and Communication (TIC) and promoting innovative leadership. The relevance of cultural integration in contemporary international relations is highlighted, allowing the exchange of knowledge and traditions to strengthen cooperation. It is concluded that education, technology and leadership are key factors for cultural integration between nations to strengthen bilateral projects.

Uno de los principales desafíos de las empresas del siglo XXI para poder competir en el mercado globalizado es la formación del talento humano. En este contexto de incertidumbre, la formación juega un papel decisivo para afrontar un mercado laboral cada vez más incierto. Con esta tesis presentamos el proceso que se ha seguido para diseñar una propuesta de formación estableciendo como punto de partida la detección de las necesidades formativas expresadas por los propios trabajadores, proporcionando a la empresa analizada una propuesta de formación adaptada a sus necesidades. Los resultados del estudio concluyeron la existencia de una necesidad latente de reforzar la formación de personal, estableciendo que la empresa y sus colaboradores están en óptimas condiciones para participar en el programa de formación propuesto, permitiendo así la actualización de conocimientos, el fortalecimiento de las habilidades, y promover el desarrollo profesional de los trabajadores que integran la empresa., One of the main challenges facing companies in the 21st century in order to be able to compete in the globalised market is the training of human talent. In this context of uncertainty, training plays a decisive role in facing an increasingly uncertain labour market. With this thesis we present the process followed to design a training proposal establishing as a starting point the detection of the training needs expressed by the workers themselves, providing the company analysed with a training proposal adapted to its needs. The results of the study concluded the existence of a latent need to reinforce personnel training, establishing that the company and its collaborators are in optimal conditions to participate in the proposed training programme, thus allowing the updating of knowledge, the strengthening of skills, and promoting the professional development of the workers that make up the company.

Es el objetivo de esta tesis diseñar, aplicar y evaluar un proyecto de intervención educativa programada eficaz, basada en el aprendizaje significativo de una población mayor de 60 años, favoreciendo la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades en salud sexual. Se realizó una revisión sistemática que aportó evidencia científica para el diseño del programa-servicio SEXMA como herramienta educativa. Posteriormente, se implementó el programa educativo. Finalmente, se desarrolló un estudio cuasiexperimental, con diseño pre y pos-test con grupo control. Se obtuvo información con el cuestionario validado sobre conocimientos y actitudes sexuales en la edad avanzada (ASKAS-28).La población de estudio la formaron asociaciones de personas mayores obteniendo una muestra de 246 participantes. Se evaluaron los resultados y se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas (p<,05) en aumento de conocimientos y en cambio de actitud en grupo experimental. Finalmente podemos concluir que el programa-servicio SEXMA es un instrumento de educación para la salud sexual efectivo, en personas mayores. Palabras clave: educación sexual, cuidados de enfermería, conducta sexual, sexualidad, persona mayor., The aim of this thesis is to design, apply and evaluate an effective programmed educational intervention project, based on significant learning in a population over 60 years of age, favouring the acquisition of knowledge, competences, and skills in sexual health. Firstly, a systematic review was conducted to supply scientific evidence for the design of the SEXMA program-service as an educational tool. Secondly, the educational program was implemented. Thirdly, a quasi-experimental study was developed, with a pre and post-test design with a control group. Information was obtained with the validated questionnaire on sexual knowledge and attitudes in old age (ASKAS-28). The study population consisted of associations of elderly people, obtaining a sample of 246 participants. The results were evaluated, and statistically significant differences were obtained (p<.05) in increase of knowledge and change of attitude in the experimental group. Finally, we can conclude that the SEXMA program-service is an effective sexual health education instrument in the elderly.

La Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1) es una enfermedad metabólica crónica degenerativa, debida a la destrucción de las células beta productoras de insulina. Se estima que se producen cada año 1.200 nuevos casos entre menores de 14 años, estando afectados unos 15.500 niños y adolescentes (menores de 19 años). La elevada incidencia de la DM1, aumenta las posibilidades de que los docentestengan en su clase alumnado con esta enfermedad. El objetivo general de esta tesis doctoral fue conocer las necesidades que tiene el alumnado con DM1 durante su jornada escolar desde la perspectiva del profesorado y progenitores. El estudio se desarrolló en los cursos 2018/2019 a 2020/2021. Se realizó un diseño de investigación explicativo, secuencial, de métodos mixtos. Se administró un cuestionario a 652 profesores/as en activo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Burgos capital y provincia (Castilla y León, España) que ha tenido alumnado con DM1. Se complementó la información obtenida con un diseño cualitativo fenomenológico. Se realizaron entrevistas semiestructuras a 11 docentes, 4 mujeres y 7 hombres, de centros educativos de titularidad pública y concertada de la provincia de Burgos y a 10 madres y 5 padres, socios de la Asociación de Diabéticos de Burgos (ASDIBUR), con menores afectados por DM1 escolarizados en estos centros. Los resultados muestran que el profesorado tiene una actitud positiva hacia el alumnado con DM1, aunque demanda más información y formación sobre la enfermedad para atender las necesidades del alumnado. Es importante concienciar a la comunidad educativa sobre las necesidades del alumnado con DM1 y dar pautas de actuación al profesorado y al personal del centro ante situaciones de emergencia., Type 1 Diabetes Mellitus (T1DM), is a chronic degenerative metabolic illness, due to the destruction of the insulin-producing beta cells. An estimated 1.200 new cases are reported each year among children under 14 years old, affecting some 15.500 children and adolescents (under 19 years old). The high incidence of Type 1 Diabetes Mellitus (T1DM), increases the likelihood of teachers having students with this illness. The general objective of this doctoral thesis was to know the needs of students with T1DM during the school day from the perspective of teachers and parents. The study was developed over the academic years 2018/2019 to 2020/2021. An explanatory, sequential, mixed methods study was designed. A questionnaire was administered to practicing teachers in Pre-primary Education, Primary Education, Compulsory Secondary Education, and Further Education, as well as Vocational Education within both the province and the city of Burgos (Castile and Leon, Spain) who may have students with T1DM. The information gathered was complemented with a qualitative phenomenological design. Semi-structured interviews were conducted with 11 teachers, 4 women and 7 men, from public sector and state-aided educational centres within the province of Burgos, and 10 mothers and 5 fathers, members of the Burgos Diabetics Association (ASDIBUR), of children affected by T1DM enrolled at these centres. The results show that teachers have a positive attitude towards students with T1DM, although they demand more information and training about the disease to providing attention to the students’ needs. It is important to raise the awareness of the educational community on the needs of students with DM1 and to provide guidelines on emergency situations to teachers and staff at the centres.

El objetivo general de esta investigación es conocer y comprender desde una perspectiva comparativa social, funcional y organizativa el sistema de formación inicial del profesorado primario de Cabo Verde y Canarias y, de forma específica, en el Instituto Pedagógico y la Universidad de la Laguna, una contribución social y científica sobre su papel, características y perspectivas en el futuro. Existen algunos estudios sobre el Instituto Pedagógico de Cabo Verde y la Universidad de la Laguna, los cuales hemos procurado aumentar con nuestra aportación. Sin embargo, se echa en falta un marco científico sólido sobre el estudio comparativo institucional entre estas dos instituciones educativas. En esta investigación se busca realizar una breve caracterización de la formación, profesionalización y capacitación del docente primario en el sistema educativo de Cabo Verde y Canarias de tal forma que conozcamos los aciertos y limitaciones de cada país. Además nos permitirá conocer e identificar algunas perspectivas de desarrollo de las actividades llevadas a cabo por cada uno de los dos establecimientos confiadas en la formación de educadores. Posteriormente, plantear algunas opciones que permita optimizar las posibles deficiencias encontradas. En consecuencia, los objetivos específicos de la investigación, pretenden analizar los documentos valiosos existentes de ambos centros y que nos han permitido su actualización, describir las principales características de las escuelas de formación de profesores primarios en ambos países y, conocer las diferencias más relevantes entre las mismas. El diseño metodológico creado para abordar los objetivos y verificar las hipótesis planteadas se ha basado en un análisis de documentos y en una encuesta elaborada para este trabajo. El análisis de contenido, el estadístico y su posterior interpretación y comparación nos han permitido alcanzar los objetivos y comprobar las hipótesis. El aumento de formadores y docentes, tanto en Cabo Verde como en, The main aim of this research is to get the better Knowledge and understanding, from a social and general organizational point of view, of primary educational system for teachers in Cape Verde and Canaries Islands. The search aim as well, is to make a contribution to social and scientific discussion on the roles, features and future perspectives of Cape Verde and Canaries. There are some studies about both, Pedagogic Institute of Cape Verde and University of La Laguna, Canaries, in which supported our investigation. However, there is a lack of a solid scientific background on education institutional framework and its entities. Also this research would be facing a comparison between them. Consequently, the specific goals, we updated an analysed the various documentations in those institutions. Also we described the main characteristics of educational system and find out the significant difference, according to their descriptive features. The methodological design used to approach the objectives and to verify the hypothesis is based on the analysis of several documents, as well as on a survey preformed for this research. The statistical and content analysis and subsequent interpretation allowed us to search the goal of the investigation and also to verify the formulated hypothesis. I believe that the Canaries experience in Education can increase the already existence adaptation influence in Cape Verde as a way to continue the promotion of prosperity in social development of the country.

Esta tesis examina la colaboración entre las las organizaciones no gubernamentales sin ánimo de lucro centradas en los alumnos con una lengua materna diferente y los centros escolares de tres zonas geográficas europeas: República Checa, Italia y España. Responde a tres preguntas de investigación: (1) ¿Qué servicios ofrecen las organizaciones sin ánimo de lucro a los profesores? (2) ¿Cómo ven las organizaciones no lucrativas la cooperación actual? (3) ¿Conocen los profesores la existencia de organizaciones sin ánimo de lucro en este ámbito y están interesados en dicha cooperación? Se emplea un enfoque de métodos mixtos, aplicando un cuestionario a 34 organizaciones sin ánimo de lucro (9 checas, 19 españolas, 6 italianas) y entrevistando en profundiad a 15 profesores de lost res países. Los resultados revelan el amplio potencial de las organizaciones sin ánimo de lucro como socios en la educación, abarcando importantes temas de la educación intercultural y estrategias que podrían potenciar dicha asociación., This thesis examines the collaboration between non-governmental non-profit organisations focusing on pupils with a different mother tongue and schools in three European geographical areas: the Czech Republic, Italy and Spain. It answers three research questions: (1) What services do non-profit organisations offer to teachers? (2) How do non-profit organisations view current cooperation? (3) Are teachers aware of the existence of non-profit organisations in this field and are they interested in such cooperation? A mixed methods approach is used, applying a questionnaire to 34 non-profit organisations (9 Czech, 19 Spanish, 6 Italian) and in-depth interviews with 15 teachers from three countries. The results reveal the broad potential of non-profit organisations as partners in education, covering important issues in intercultural education and strategies that could enhance such partnership.

La tesis realiza un estudio comparado internacional sobre el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE; en inglés Content and Language Integrated Learning, CLIL) basado en la impartición de diversas materias de una etapa educativa en inglés. El estudio se lleva a cabo en centros educativos de Italia, España y Turquía. El diseño de investigación utiliza un enfoque mixto cualtitativo-cualitativo, con cuestionarios y entrevistas en profundidad como herramientas de recolección de datos. Los datos de la investigación muestran la importancia de la colaboración del profesorado en cuanto a la creación de proyectos, el diseño de materiales, la planificación de las clases y la puesta en común de todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje para una mejor implementación de la práctica AICLE. Al mismo tiempo, llama la atención sobre la deficiencia de oportunidades de formación para los directores, los profesores y los coordinadores. Destaca el conocimiento adecuado que tiene el personal docente, gracias a su esfuerzo personal para su crecimiento profesional., The thesis carries out an international comparative study on Content and Language Integrated Learning (CLIL) based on the teaching of various subjects of an educational stage in English. The study is carried out in schools in Italy, Spain and Turkey. The research design uses a mixed qualitative-qualitative approach, with questionnaires and in-depth interviews as data collection tools. The research data show the importance of teacher collaboration in terms of project creation, materials design, lesson planning and sharing of all aspects of the teaching-learning process for a better implementation of CLIL practice. At the same time, it draws attention to the deficiency of training opportunities for head teachers, teachers and coordinators. It highlights the adequate knowledge that teachers have through their personal efforts for their professional growth.

El tema de la formación integrada entre la escuela y el trabajo se ha desarrollado en los últimos veinte años en Europa. La formación profesional en Italia ha aparecido en el debate político y social debido a la publicación de la Ley n. 53 de 28 de marzo de 2003, n. 53 (art. 4) y su Decreto Legislativo n. 77 de 15 de abril de 2005 y de la Ley n.107 de 13 de julio de 2015. En esta última se recoge la obligación de realizar la alternancia escuela trabajo para todas las ramas de la enseñanza secundaria de segundo grado. La formación profesional en España la encontramos con la publicación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), con los Programas de Cualificación Profesional Inicial y de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejoria de la calidad educativa (LOMCE) que crea los ciclos de Formación Profesional Básica con el Módulo de Formación en Centros de Trabajo, dentro la Formación Profesional del sistema educativo. La presente tesis es de carácter exploratorio y tiene como objetivo: investigar y evaluar el proceso de la Alternancia Escuela Trabajo desde la aplicación de la Ley 107/2015 y sobre la percepción que los docentes tutores tienen con respecto a ella. La muestra participante, del estudio cualitativo, se compone por 53 docentes tutores de la enseñanza secundaria de segundo grado, de las provincias de Palermo, Agrigento, Caltanissetta y Trapani (Sicilia, Italia) y por 7 docentes tutores y 2 orientadores de el Módulo Formación en Centros de Trabajo de la Formación Profesional Básica (Burgos, España) durante el curso 2017/2018. Los instrumentos para la recogida de información fueron las entrevistas semi-estructuradas con el objetivo de profundizar en la alternancia escuela trabajo en Italia y España. El análisis de datos se realizó con el Programa Open Code y con el Programa ATLAS.ti. Los análisis determinaron el Cuestionario Alternancia Escuela Trabajo. El instrumento cuantitativo se elaboró en un Módulo Google Chrome para compro

El trabajo de investigación que se presenta aborda el tema de la implementación del Flipped Classroom, o clase invertida, en el contexto universitario. Flipped Classroom es un método formativo activo, que consiste en invertir los tiempos y espacios de aprendizaje. Al implementarlo, el profesor prepara y proporciona al alumnado los contenidos a estudiar con antelación, de manera que, en el tiempo de clase, hay más posibilidades para hacer ejercicios y practicar los conceptos aprendidos durante el autoestudio. Además, en este proceso juega un papel fundamental el feedback que el docente da a sus alumnos sobre su nivel de comprensión, así como los resultados del aprendizaje y los comentarios que los discentes, a su vez, proporcionan a su profesor. Esto, de hecho, permite a este último adaptar el itinerario de aprendizaje a las necesidades reales de sus alumnos y hacerlo más coherente. La metodología del Flipped Classroom se basa principalmente en los principios del constructivismo y también hace referencia a otras teorías como el aprendizaje activo, cooperativo y centrado en el alumno. Además, en su implementación se suelen utilizar actividades propias del Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Basado en Problemas, la enseñanza Just in Time, la gamificación, entre otras metodologías. Los principales objetivos del Flipped Classroom son estimular la adquisición tanto de habilidades como de conocimientos y situar al alumno en el centro del proceso de aprendizaje, aumentando su nivel de participación y convirtiéndolo en protagonista del propio proceso. Aunque en la actualidad se ha incrementado la investigación sobre el Flipped Classroom, existe una falta de claridad y uniformidad en cuanto a la definición de esta metodología (McNally et al., 2017). Por ello, el presente estudio se ha planteado como objetivo considerar experiencias concretas de Flipped Classroom para definir un esquema común para su implementación, identificando además qué características pueden f

La tesis investiga sobre la enseñanza de lenguas clásicas en centros educativos de educación secundaria de Italia y España y su relación con el desarrollo de competencias de ciudadanía y metacognición. El objetivo de este estudio es averiguar cuáles son las percepciones de los estudiantes y profesores italianos y españoles sobre el aprendizaje y la enseñanza del latín y el griego según la didáctica de las competencias. Se utilizó un estudio de casos múltiples con un diseño de investigación mixto, con 173 estudiantes y 25 profesores españoles e italianos como participantes en la fase cuantitativa y 40 estudiantes y 18 profesores de las mismas nacionalidades en la cualitativa. Entre los resultados destacan la importancia de trabajar los conceptos de aprendizaje de los alumnos de clásicas y la enseñanza que ayuda a los alumnos a desarrollar las competencias clave (evaluación, el feedback, la personalidad del profesor, la interactividad y la disciplina). Se ofrecen vías útiles para la enseñanza y nuevas perspectivas para la investigación futura en este campo., The thesis investigates the teaching of classical languages in secondary schools in Italy and Spain and its relationship with the development of citizenship and metacognitive competences. The aim of this study is to find out what are the perceptions of Italian and Spanish students and teachers on the learning and teaching of Latin and Greek according to the didactics of competences. A multiple case study with a mixed research design was used, with 173 students and 25 Spanish and Italian teachers as participants in the quantitative phase and 40 students and 18 teachers of the same nationalities in the qualitative phase. The results highlight the importance of working on the learning concepts of Classics students and teaching that helps students to develop key competences (assessment, feedback, teacher personality, interactivity and discipline). Useful avenues for teaching and new perspectives for future research in this field are offered.

En la sociedad de la información actual, el éxito educativo y profesional de cada individuo depende de una combinación cada vez más compleja de habilidades tecnológicas y habilidades blandas, que le permiten operar en contextos laborales flexibles y con una orientación al cambio. Incluso los sistemas educativos, y por tanto también los docentes, se enfrentan a una profunda transformación y desafíos continuos ante los cambios cognitivos, culturales y tecnológicos. El propósito de mi investigación es detectar y analizar una serie de habilidades blandas en profesores de secundaria, tanto en Italia como en Finlandia, con el objetivo de mostrar que las habilidades digitales están vinculadas en gran medida al desarrollo de habilidades blandas. También se analizará la relación entre edad, país de origen, generación y las competencias que acabamos de mencionar. Al final de la investigación, se propondrán cursos de formación que incrementen las competencias transversales y digitales en la docencia, y propondrán una actuación ganadora ante las nuevas necesidades del mundo laboral y la social.

Numerosos estudios relacionan el entrenamiento en mindfulness con la mejora de la empatía, a la vez que es una estrategia para afrontar los estados de rumiación y fomentar el perdón. Sin embargo, pocos estudios han considerado los efectos mediadores. Se realizó un estudio con una muestra de población universitaria de diferentes nacionalidades con el objetivo de analizar los efectos mediadores que subyacen a estas relaciones. Los resultados establecieron un efecto total entre la práctica del mindfulness y la empatía. La mejora de la empatía está mediada por los cambios en el rasgo mindfulness, desapareciendo en presencia de este mediador el efecto directo de la práctica de mindfulness sobre la empatía. Por otra parte, se confirma que la práctica de mindfulness predice el mindfulness disposicional, este predice la disminución de los niveles de rumiación de la ira y esto predice un aumento en el perdón disposicional.

Los retos que plantea la revolución 4.0 requieren una gestión capaz de gestionar el cambio organizativo. Las competencias técnicas por sí solas no son suficientes para garantizar el éxito empresarial. Lo que determina la competitividad es la posesión de competencias transversales como medio de interconexión entre los recursos técnicos y el capital humano. El manager se convierte en el papel clave de la organización que debe implementar constantemente el desarrollo de competencias transversales con miras a la innovación y el desarrollo. ¿Cuáles son las soft skills que determinan el desempeño exitoso? ¿La dirección es consciente de esta importancia? Autores como McClelland, Boyatzis, Spencer & Spencer, Goleman, han sentado las bases para el estudio de las competencias necesarias para la competitividad empresarial y han dado lugar a una línea de investigación realizada por las propias organizaciones. Nuestra investigación es parte de un marco complejo, aún poco explorado y lleno de variables. El objetivo del trabajo es investigar el nivel de habilidades blandas en gerentes con más de cinco años de experiencia profesional a sus espaldas, con el fin de construir cursos de formación para la implementación de soft skills. La comparación entre muestras internacionales ha arrojado resultados interesantes, especialmente desde el punto de vista pedagógico., The challenges posed by the 4.0 Revolution require a management capable of facing and managing organizational change. Technical skills alone are not enough to guarantee business success. What determines competitiveness is the possession of transversal skills as a means of interconnection between technical resources and human capital. The manager becomes the key role of the organization which must constantly implement the development of soft skills with a view to innovation and development. What are the soft skills that determine successful performance? Is management aware of this importance? Authors such as McClelland, Boyatzis, Spencer & Spencer, Goleman, have laid the foundations for the study of the skills necessary for corporate competitiveness and have given rise to a line of research conducted by the organizations themselves. Our research is part of a complex framework, still little explored and full of variables. The goal of the work is to investigate the level of soft skills in managers with more than five years of professional experience behind them, in order to build training courses for the implementation of transversal competences. The comparison between international samples has produced interesting results especially from a pedagogical point of view.

Los rápidos cambios que afectan a la sociedad en las últimas décadas también han influido en los profesores en servicio y en los futuros profesores, que requieren de un aumento de las competencias profesionales en la formación inicial. El nuevo papel del profesor, responsable e implicado con la inclusión educativa, requiere una formación específica orientada a la adquisición de estrategias técnicas y educativas adaptadas para relacionarse más, y con los más diversos estudiantes, que se están presentes en la escuela. El presente trabajo de tesis trata de capturar una imagen epistemológica y metodológica relativa a la educación inclusiva y a la forma de enseñar a estudiar. Una intervención educativa que se basa en la activación de las habilidades metacognitivas es una ayuda no sólo relacionada con la regulación de las tareas de una manera eficaz y autónoma, sino con el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje, el fortalecimiento de la eficacia de la creencia en uno mismo y la motivación para aprender., I rapidi cambiamenti che hanno investito la società negli ultimi decenni hanno coinvolto anche il corpo insegnante in servizio e i futuri maestri a cui sono richieste, già nell’ambito della formazione iniziale, sempre maggiori competenze professionali. Il nuovo ruolo dell’insegnante, competente ed inclusivo, richiede una formazione specifica orientata all’acquisizione di tecniche e strategie didattiche adatte a relazionarsi con alunni sempre più eterogenei, che in particolar modo nella scuola primaria presentano marcate differenze; alunni che si approcciano alla scuola con modalità totalmente differenti gli uni dagli altri. Il lavoro di tesi cerca di delineare un quadro epistemologico e metodologico relativamente all’educazione inclusiva e all’insegnare a studiare. Un intervento didattico che si fonda sull’attivazione di competenze metacognitive costituisce un aiuto non soltanto per la regolazione dei compiti in modo efficace ed autonomo, ma per lo sviluppo dell’autonomia nell’apprendimento, per il rafforzamento della convinzione di efficacia e della motivazione ad apprendere.

Las personas con discapacidad intelectual (PDI) envejecen antes que el resto de la población y de manera más virulenta. El envejecimiento impacta más en las personas que trabajan, afectando a un proyecto de vida en el que no solo lo económico se vincula al empleo: también su autonomía, su desarrollo personal y sus relaciones sociales. Esta Tesis Doctoral aborda esta situación, desde dos objetivos. En primer lugar, mide el impacto de la edad en la calidad de vida de los trabajadores. En segundo lugar, propone medidas de intervención a aplicar con los trabajadores con DI de los centros especiales de empleo, mediante la aplicación de la técnica Delphi. Se obtienen como resultados, que la edad influye significativamente en la calidad de vida. Se aporta una propuesta formada por 68 medidas de intervención, distribuidas en tres ámbitos: las PDI; sus familias y las organizaciones de atención a la discapacidad.

La presente tesis aborda la utilización, formación y valoración de las TIC entre los y las profesionales de la educación social en el Estado Español. El estudio se realiza mediante un enfoque metodológico mixto secuencial en dos fases: cuantitativa y cualitativa. En la primera se utiliza el cuestionario EdSocEval_V2, creado ad hoc, con una muestra de 504 educadores/as sociales de las 17 comunidades autónomas. En la segunda fase se realizan cuatro focus group online. Los resultados muestran los principales usos de las TIC como herramienta de gestión y administración, para la comunicación y para el trabajo colaborativo. Su utilización como herramienta de intervención es aún escasa. La valoración de la introducción de las TIC es positiva, aunque se consideran una serie de dificultades que deben abordarse: brecha digital, adecuada formación o reticencia entre algunos sectores de la educación social a la introducción de las TIC.

Esta investigación surge debido a la curiosidad y al interés de su autor, quien pretende reconstruir la trayectoria de la Escuela Normal de Magisterio de Santander, analizando su génesis y la evolución, desde su creación en 1844 hasta integrarse en la Universidad. Han cobrado especial protagonismo las fuentes impresas de las diferentes instituciones y archivos, hemerográficas, icónicas, audiovisuales y materiales así como fuentes orales. Para ello se ha servido del método histórico-educativo y el comparativo, recurriendo a metodologías analíticas y cuantitativas. Siguiendo un modelo cronológico, se aborda el desarrollo de la Escuela Masculina hasta 1915. Al cesar la actividad en la misma, se estudia la creación y puesta en funcionamiento de la Femenina. Con la llegada de la República, las Normales se fusionan, separándose nuevamente las dos escuelas después de la guerra. Logramos ver la trayectoria de la Escuela Normal a lo largo de estos años y nuestra investigación supone un aporte complementario importante para el patrimonio histórico-educativo., This research issues from the curiosity and interest of its author who intends to rebuild the development of the Normal School of Teaching of Santander, analyzing its genesis and evolution from its creation in 1844 to its integration into the University. There have taken on special prominence the printed sources from different institutions and archives, newspapers, images, audio visual and material as well as oral sources. For it he has make use of the historical-educational and comparative method, turning to analytical and quantitative methodologies. Pursuing a chronological model, the development of the Men’s School until 1915 is presented. When the activity of it ceases, the creation and set up of the Women’s School is considered. With the arrival of the Republic, the Normal Schools merge, dividing the two schools again after the war. We manage to see the development of the Normal School through this years and our investigation mean an important complementary contribution to the historical educational heritage.

La formación específica para las personas con problemas de salud mental permite mejorar su autopercepción y facilita su participación socio-laboral. En esta investigación se ha diseñado un programa de formación para este colectivo. Se basa en el apoyo entre iguales, es decir, personas con problemas de salud mental que apoyan a personas con problemas de salud mental. El programa se llama: ¡ACOMPÁÑAME! Y se ha implementado en distintas organizaciones sociales en España. También se ha traducido y experimentado en Italia. El apoyo entre iguales es una práctica cada vez más extendida en el mundo; lo definimos como la relación que se establece entre las personas que tienen, o han tenido, experiencias similares y se basa fundamentalmente en la empatía. A través de esta experiencia se ha abierto la posibilidad, que está en estudio, de implementar un nuevo perfil laboral para este colectivo.

En el baloncesto, como deporte de colaboración-oposición, numerosos factores inciden en el resultado, pero el tiro de campo es sin duda el gesto y aspecto decisivo por excelencia. Esto es debido a que, junto con el tiro libre, es la forma de consecución de puntos, y por tanto, un medio indispensable para la victoria. El presente trabajo de investigación expone el problema, los análisis y los resultados de la investigación llevada a cabo para conocer y explicar la influencia de las variables intervinientes en las dimensiones tácticas del tiro de campo, incluyendo la perspectiva de género, con el propósito de contribuir a mejorar la teoría y práctica del baloncesto. La muestra consta de 15.485 sucesos analizados pertenecientes a 212 encuentros de 6 ligas durante 2 temporadas. El estudio cuenta con variables a nivel conductual, contextual y evaluativo; y un método de observación que se ha demostrado válido y fiable., In basketball, as a collaboration-opposition sport, numerous factors affect the result, but the field goal is undoubtedly the decisive move and most fundamental aspect. This is because, together with the free shot, it is the way to achieve points, and therefore, an indispensable mean for victory. The present thesis exposes the problem, the analysis and the results of the research carried out to find out and explain the influence of the variables involved in the tactical dimensions of field goal, including the perspective of gender, with the purpose of contributing to improve the theory and practice of basketball. The sample consists of 15,485 analyzed events belonging to 212 matches of 6 leagues during 2 seasons. Variables at the behavioral, contextual and evaluative level were evaluated; and the observation method has been proven valid and reliable.

Estudio de carácter mixto que analiza la efectividad del proceso formativo para el logro de las competencias del perfil de egreso de una carrera Técnico Profesional de educación superior chilena. El estudio cualitativo recoge opiniones de titulados, docentes y empleadores respecto al impacto de dicho proceso; además analiza el grado de coherencia entre perfil de egreso y las evaluaciones encargadas de evidenciar el logro de esas competencias. El enfoque cuantitativo analizó la correlación entre calificaciones de las evaluaciones de asignaturas de términos de módulo y de la práctica final. Los resultados muestran que no existe evidencia significativa de asociación entre las evaluaciones finales de módulo y las de la práctica final, aunque se logran evidencias suficientes para afirmar que los titulados logran las competencias del perfil de egreso a través del proceso formativo, verificando además, que dicho proceso cuenta con protocolos y procesos estructurados para el aseguramiento de la calidad., Mixed nature study that analyzes the effectiveness of the training process to achieve the competences of the graduate profile of a Chilean higher education Professional Technical career. The qualitative study collects opinions from graduates, teachers and employers regarding the impact of the said process; besides it also analyzes the degree of coherence between graduation profile and the evaluations in charge of demonstrating the achievement of these competencies. The quantitative approach analyzed the correlation between grades of the module term subject assessments and of the final practice. The results show that there is no significant evidence of association between the final module evaluations and those of the final practice, although sufficient evidence is achieved to affirm that the graduates achieve the competences of the graduation profile through the training process, also verifying that such a process has structured protocols and processes for quality assurance.

La enseñanza on line y/o blended (Área & Adell, 2009; Aretio, 1987; Koper, 2009) detenta grandes diferencias con la presencial y así debe afrontarse; sin embargo, esto no es impedimento para que tenga gran calidad y potencialidades. Asimismo, para muchos profesores y adultos este tipo de formación es la que mejor o la única que pueden compaginar con sus exigencias laborales y familiares, por lo tanto, podemos afirmar que el futuro de la formación docente pasará por el aprendizaje ubicuo (Burbules, 2012). Esta investigación presenta los resultados obtenidos en una experiencia formativa para mejorar la competencia digital de un grupo de docentes italianos y se estructura en dos partes principales; la primera presenta el marco teórico que abarca los aspectos conceptuales de la competencia digital, la innovación educativa, metodologías activas para su implementación y la formación on line. En la segunda se presenta nuestra investigación que se ha desarrollado con el diseño e implementación de una propuesta formativa en modalidad Blended Learning. Como metodología esta investigación consta de un pretest, experimentación y postest.

Nuestro trabajo de investigación aborda el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza presencial de alemán en Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI). La investigación combina metodología de corte cuantitativo y cualitativo. En la fase cuantitativa recopilamos información sobre el equipamiento tecnológico de las EOI, la competencia digital docente de los profesores de alemán presencial de dicha institución y el aprovechamiento que éstos hacen de las TIC en su práctica educativa. En la fase cualitativa desarrollamos un estudio de caso consistente en una experiencia educativa colaborativa entre dos grupos-clase de alemán presencial de B1.2 de dos EOI de localidades distintas. Para la mencionada colaboración creamos una comunidad virtual de aprendizaje en una red social. Así, pudimos comprobar que la tecnología en combinación con metodologías activas posee el potencial de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de idiomas y, por tanto, de mejorar la calidad educativa., Our research work addresses the use of information and communication technologies (ICT) in the face-to-face German teaching at Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI). The research combines both quantitative and qualitative methodology. In the quantitative phase, we collected information on the technological equipment of the EOI, the digital teaching competence of the face-to-face German teachers at this institution and the use they make of ICT in their educational practice. In the qualitative phase, we developed a case study consisting of a collaborative educational experience between two B1.2 face-to-face German class groups in two EOIs in different locations. For the aforementioned collaboration, we created a virtual learning community on a social network. In this way, we were able to verify that technology in combination with active methodologies has the potential to improve language teaching-learning processes and, therefore, to improve educational quality.

Las enfermeras han visto como su profesión ha evolucionado hasta alcanzar un nivel científico y profesional elevado. El motor de este desarrollo ha sido la investigación en cuidados, pero no todas las enfermeras están suficientemente formadas ni motivadas para investigar. La revolución digital y las innovaciones docentes son aliados para mejorar la formación en investigación. Así pues planteamos una actividad formativa presencial con Internet que mejore los conocimientos, habilidades y actitud de las enfermeras hacia la investigación. Para comprobar la efectividad de este modelo se realizaron diferentes análisis en base a los resultados del aprendizaje y la evaluación de la actividad, y además se estudió el impacto sobre la motivación a través de un estudio cuasiexperimental con grupo control. El modelo ha resultado ser eficaz y se confirma que este modelo de docencia presencial con internet mejora conocimientos, habilidades y la actitud hacia la investigación en cuidados., Nurses have seen how nursing has evolved to a high scientific and professional level. The fuel of this development has been nursing research, but not all nurses have training enough or are motivated to investigate. Digital revolution and teaching innovations are facilitators to improve research training. So we propose a face-to-face training activity with Internet that improves knowledge, skills and attitude of nurses towards research. To check the effectiveness of this model, different analyzes were carried out based on the results of learning and the evaluation of the activity, and the impact on motivation was studied through a quasi-experimental study with a control group. The model has proved to be effective and it is confirmed that this model of face-to-face teaching with Internet improves knowledge, skills and attitude towards research in care.

El acceso a la cultura y al ocio cobra más relevancia que nunca en nuestra sociedad, especialmente para la juventud, y se reconoce como como un derecho social ratificado por prestigiosos autores y por los diferentes organismos nacionales e internacionales. La familia es identificada como uno de los agentes cardinales en la educación del ocio existiendo, además, literatura científica que afirma que la actividad cultural compartida en familia se constituye en una interesante oportunidad por sus múltiples beneficios a nivel cognitivo, emocional, físico y social. Desafortunadamente, estas vivencias culturales no ocupan una posición destacada dentro de las experiencias principales de ocio que los jóvenes practican, mostrando mayor preferencia por otras actividades. Por ello, esta tesis pretende determinar el perfil de los estudiantes de bachillerato españoles y riojanos que practican ocio cultural, identificando las características personales, académicas y familiares más asociadas a este tipo de ocios y detectando las actividades culturales preferentes de los jóvenes españoles y riojanos.

El presente trabajo expone los resultados de la investigación doctoral llevada a cabo para conocer la gestación y desarrollo de los procesos de cambio experimentados por la educación superior en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior durante el período 1999-2010. Mediante el análisis hermenéutico, apoyado fundamentalmente en la sociología de la educación y en el historicismo racionalista de los hechos, documentos, discursos y praxis instrumentados en torno al proceso de Bolonia, tomando en consideración también las transformaciones operadas en la estructura institucional y social de las universidades, así como el comportamiento de sus actores, intentamos mostrar cómo emerge la racionalización e internacionalización como procesos fundamentales de modernización universitaria y cómo se materializan en las estructuras pedagógicas ordenadas a cubrir las nuevas expectativas de la sociedad ante la misión universitaria, The present work exposes the results of the doctoral investigations done with the aim of knowing the conduction and development of the changing processes experimented on higher education in the construction of the European Space of Higher Education during the period 1999-2010. Through hermeneutic analysis based specially on the sociology of education and of the rationalist historicism, facts, documents, discurses and praxis instrumented based on the Bologna Process, also taking into consideration the universities’ institutional and social structures transformations, as well as the behavior of its actors , we seek to show how rationalization and internationalization emerges as fundamental processes of the modernization of universities and how they materialize in the ordered educational structures to attend the new expectations of society up on the university mission.

Este estudio analiza la importancia de las competencias y recursos personales en el desempeño eficaz y saludable de la profesión docente. Se explora la relación entre los factores y dimensiones de los constructos: Personalidad Eficaz, Salud Laboral Docente y Burnout. Se han encontrado relaciones significativas entre todos los factores de la Personalidad Eficaz con las manifestaciones de ganancia y pérdida de Salud Laboral en los docentes y con las dimensiones del Burnout. Se comprueba que la presencia de competencias y recursos de personalidad eficaz determinan mayores niveles de Satisfacción laboral y Autoeficacia en el trabajo docente, junto con menores niveles de Agotamiento y de Afectaciones Cognitivas, por un lado; y por otro lado, mayores niveles de personalidad eficaz se corresponden con menores indicadores de Burnout., This study analyses the importance of competences and individual resources for the efficient and healthy performance of professional teachers. The relationship between these factors and dimensions is explored: Efficient Personality, Occupational Health for teachers and Burnout. We found significant links among all the factors of Efficient Personality with the expression of gain and loss of Occupational Health in teachers and with the dimensions of Burnout. On the one side, it is verified that the presence of efficient personality competences and resources determine higher levels of job satisfaction and self-efficiency in teachers, together with lower levels of Burnout and Cognitive Impairment. On the other side, higher levels of efficient personality correspond with lower indexes of Burnout.

El objetivo de esta investigación es diseñar y validar una guía orientativa: “Conocer el Implante Coclear: guía para la familia, usuarios y profesionales”. Tras la revisión teórica, que incluye una selección, descripción y análisis de los materiales de apoyo existentes, se detecta la necesidad de contar con un documento que aporte de forma exhaustiva información y formación a todas las personas implicadas a lo largo del proceso de un Implante Coclear, atendiendo, desde una perspectiva holística, a todos los aspectos relacionados con el mismo. La validación de la guía se ha realizado a través de la técnica Delphi, contando con un grupo de expertos representativos de diferentes disciplinas, que han ido aportando información y sugerencias para dotarla de estructura y contenidos. El resultado es una guía amplia y completa que pretende servir de referencia a las personas candidatas o usuarias de un Implante Coclear, a familias y a todos los profesionales implicados en el proceso., The objective of this research is to design and validate an orientation guide: "Know the Cochlear Implant: a guide for the family, users and professionals". After the theoretical review, which includes a selection, description and analysis of the existing support materials, the need to have a document that provides comprehensive information and training to all the people involved throughout the process of an Implant is detected Coclear, attending, from a holistic perspective, to all aspects related to it. The validation of the guide has been carried out through the Delphi technique, with a group of experts representing different disciplines, who have been providing information and suggestions to provide it with the structure and contents. The result is a complete and complete guide that aims to serve as a reference for candidates or users of a Cochlear Implant, a family and all professionals involved in the process.

Este trabajo de investigación parte de las bases teóricas sobre las que se sustenta el proceso de envejecimiento de las personas con parálisis cerebral (en adelante PC). El envejecimiento rápido y progresivo de la población en estos últimos años tiene repercusiones sociales, económicas y culturales que demandan cambios inmediatos e importantes en nuestra sociedad, con el objetivo de conseguir la atención y promoción del bienestar, calidad de vida, autonomía personal y pleno desarrollo de las personas con discapacidad que envejecen. No existen estudios sobre este tema que permitan un conocimiento riguroso y exacto de las necesidades de las personas con PC que envejecen y esto supone un obstáculo importante para diseñar una red de servicios adecuada a los recursos económicos, materiales y humanos que den respuesta y atención a las necesidades presentes y futuras de este colectivo.

El estudio aborda la Educación Sexual en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Parte de un enfoque biográfico y profesional, caracterizado por el reconocimiento de la sexualidad como aspecto inherente al ser humano. La educación integral de la persona incluye inexcusablemente educación de su sexualidad. Siguiendo este enfoque, se ha diseñado el Programa “SOMOS” de Educación Sexual destinado al alumnado de 3º de ESO, cuyo objetivo principal es desarrollar actitudes positivas hacia la sexualidad, puesto que este tipo de actitudes se relacionan con vivencias sexuales sanas y satisfactorias. El programa se compone de 12 sesiones que engloban e integran diversos aspectos del hecho sexual humano: Naturaleza sexuada, funciones de la sexualidad, afectos sexuales y otros afectos, orientación del deseo, respuesta sexual masculina y femenina, expresión de la sexualidad y conductas sexuales, relaciones de pareja e igualdad, prevención de riesgos, salud y responsabilidad, etc.

La presente tesis doctoral ha tenido como objetivo analizar la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en una muestra de niños y jóvenes escolarizados en centros educativos de Burgos y su provincia (n=407) utilizando la escala PedsQL(Varni, Limbers & Newman, 2009). Esta escala, validada para su uso en la población española, cuenta con versiones cumplimentadas por los propios alumnos y por sus padres. Nuestro objetivo fue analizar la concordancia entre ambas percepciones sobre CVRS, teniendo en cuenta otras variables como la presencia de trastornos de tics (certificados por un neurólogo), comorbilidad psiquiátrica asociada, presencia de dificultades en el rendimiento académico y otras variables sociodemográficas. Se encontró que, en términos generales, no existe una concordancia entre la percepción de la CVRS entre los alumnos y sus padres. Los padres valoran mejor la CVRS de sus hijos comparados con sus hijos, pero cuando sus hijos presentan tics, su valoración sobre la CVRS es, por el contrario, inferior a la de sus hijos. La ausencia de comorbilidad psiquiátrica, fue la principal variable asociada a una mejor CVRS, según las valoraciones de los escolares y los padres. Desde un punto de vista clínico, se encontró que los escolares con tics, tienen un rendimiento escolar similar a sus compañeros sin tics, pero tienen más posibilidad de presentar TDAH.

Durante décadas, múltiples investigaciones se han interesado por comprender como los estudiantes aprenden sobre conceptos del campo de la electricidad y como, a pesar de las diferentes alternativas de enseñanza, los estudiantes tienen muchas dificultades para comprender y explicar fenómenos en este campo. En esta tesis, se propone el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) como una estrategia pedagógica para impulsar en los estudiantes la comprensión de los contenidos de electricidad del currículum oficial. Algunos de los resultados obtenidos mediante un análisis cualitativo de las respuestas de los estudiantes, muestran evidencias de aprendizaje significativo y especialmente desarrollo de habilidades, como identificación y resolución de problemas, colaboración y argumentación. Además, se presenta una propuesta de formación de maestros en Ciencias Naturales en el marco de un proceso de práctica pedagógica que involucró el ABPy en la generación de una propuesta de diseño de proyectos aplicados en diferentes instituciones educativas de la ciudad de Medellín, Colombia.

En el presente trabajo se investiga la cultura de la etnia indígena Tremembé ubicada en la región costera del nordeste brasileño en el municipio de Almofala - Ceará, haciendo hincapié en la educación diferenciada, que es una herramienta utilizada en la búsqueda del desarrollo local, a través de la formación de profesores cualificados, responsables de difundir el activismo indígena para fomentar la concienciación del alumnado. Por lo tanto, la idea central es analizar los estudios realizados en la producción de los trabajos de fin de grado del Programa de Magisterio Indígena Tremembé Superior – Magistério Pé no Chão, llevado a cabo en colaboración con la Universidad Federal de Ceará, lo que culminó con la publicación de 19 libros y un DVD, de autoría indígena, cuyo propósito fue promover el desarrollo interno de la propia comunidad. En posesión de este material, hemos utilizado una metodología basada en el Paradigma Indiciario, para desarrollar a continuación el análisis de contenido y discurso, así como la aplicación del concepto de Sobreculturalidad y sus fases de ejecución como proceso de supervivencia y conservación de la cultura indígena, resultado de investigaciones anteriores., The present work research the culture of the indigenous Tremembé ethnic group located in the coastal region of the Brazilian Northeast in the municipality of Almofala - Ceará, emphasizing the differentiated education, since it is a tool used in the search for local development, with the training of qualified teachers, responsible for disseminating indigenous activism in the awareness of students. Therefore, the main idea is to analyze the studies carried out in the production of the end-of-grade works of the Tremembé Indigenous Intercultural Licentiate Program, - MagistérioPé no Chão, in partnership with the Federal University of Ceará, which culminated in the publication of 19 books and a DVD, of indigenous authorship with the purpose of developing internally the own community. In possession of this material, we have used a methodology focused on content analysis and discourse analysis, as well as the use of the concept of Sobreculturalidade, the result of previous research, and its execution phases as a process of survival and maintenance of culture indigenous.

La presente tesis doctoral con título “La influencia del profesor de Educación Física en la motivación hacia la práctica de ejercicio físico y promoción de hábitos de vida saludables y dieta mediterránea durante la adolescencia” corresponde a un compendio de publicaciones previamente presentadas en las más prestigiosas revistas de ámbito internacional Nutrients y Sustainability. Este trabajo se ha realizado en la Universidad de Burgos en colaboración con la universidad de Almería. Según la OMS el 80% de los adolescentes no practica ningún deporte. A través de cuestionarios realizados por 2000 alumnos de centros públicos y concertados de Burgos y Almería, se valida la hipótesis objeto del presente estudio, alcanzándose como conclusión mas importante, que el rol de profesor de educación física a través de la motivación, es fundamental para que los adolescentes tengan hábitos alimenticios saludables, como la dieta mediterránea y realicen actividad física regularmente., The present doctoral thesis titled "The influence of the Physical Education teacher in the motivation towards the practice of physical exercise and promotion of healthy habits as well as Mediterranean diet during adolescence" corresponds to a compendium of publications previously in the most prestigious magazines of International Nutrients and Sustainability. This work has been carried out at the University of Burgos in collaboration with the University of Almería. According to the WHO, 80% of adolescents do not practice any sport. Through questionnaires carried out by 2000 students from public and public schools in Burgos and Almería, the hypothesis object of the present study is validated, reaching the most important conclusion that the role of the physical education teacher through motivation is fundamental for that adolescents have healthy eating habits, such as the Mediterranean diet and physical physical activity.

En esta tesis doctoral, por medio de la mayéutica, y recurriendo a los métodos histórico y hermenéutico, se analizará el papel determinante de 15 grandes compositoras europeas de 1850 hasta 1950, que sin embargo son olvidadas con frecuencia en los libros de música referenciales, en las programaciones de los conservatorios y en los conciertos dentro de los auditorios. Por otra parte, se analiza la gran aportación al repertorio del violín de este elenco de compositoras destacadas de su época, así como su contribución respecto al cambio paradigmático del rol de la mujer en la música hasta 1950. Los resultados revalorizan las figuras artísticas y creadoras de dicho elenco de compositoras, al mismo tiempo que ponen de relieve su repercusión, tanto en el repertorio del violín, como en los cambios que ayudaron a provocar en el rol paradigmático de la mujer dentro del mundo de la música., Throughout this doctoral thesis, through maieutic, as well as historical and hermeneutic methods, the decisive role of 15 great European composers from 1850 to 1950 are analyzed, which are however frequently forgotten in music books in conservatory programming and concerts within auditoriums. On the other hand, we analyze the great contribution to the repertoire of the violin of this cast of outstanding composers of its time, as well as their contribution to the paradigmatic change of the role of women in music until 1950. The results revalue the artistic and creative figures of this cast of composers while highlighting their impact, both with respect to the violin´s repertoire, and the changes they helped to bring about in the paradigmatic role of women within the world of music.

La tesis consta de 3 bloques con 6 :estudios. El primer bloque pretende validar tres escalas de sexismo al Euskera (N=2.919 adolescentes). El segundo bloque estudia la relación de factores sociales y cognitivos con la violencia en parejas heterosexuales (agresor y víctima) (N=339 adolescentes). El último bloque trata de: analizar la influencia del sexismo en la eficacia de los programas de Educación Sexual (N=293 estudiantes) y examinar si la influencia negativa del sexismo en la eficacia de los programas disminuía, al introducir una sesión dirigida a reducir el sexismo (N=340 adolescentes). Las escalas ofrecían garantías psicométricas. Las cogniciones sexistas median entre los aspectos sociales y la violencia en parejas adolescentes. El sexismo interfiere en la eficacia de los programas y la inclusión de una sesión de intervención reduce el sexismo y aumenta la eficacia de dichos programas. Como propuesta se presenta un modelo de programa de educación sexual feminista.

El uso de lenguajes y códigos relacionados con el Entretenimiento y el juego, mediante aplicaciones informáticas y medios digitales es un recurso que permite involucrar a los niños en la interiorización de contenidos que son particularmente complejos de adquirir en edades tempranas, con este fin se aplicó en contextos educativos del el método format FOODBALL como un elemento motivador de su aprendizaje, por otro lado, se pretendía establecer la posible relación entre la cultura organizacional de los centros y la utilización de estos nuevos recursos. La investigación se llevó a cabo en escuelas de Roma y Ostia (Italia) a través de grupos de discusión con maestros, talleres educativos con los alumnos y el inventario de cultura organizacional educativa (Marcone y Martín del Buey, 2003). Los resultados señalan que estos métodos son herramientas muy motivadoras y reforzadoras de los aprendizajes, sin embargo la relación con la cultura requiere de estudios trasversales más profundos., The use of languages and codes related to entertainment and games, through digital applications and media, is a resource that allows children to be involved in the internalization of contents that are particularly complex to acquire at an early age. For this purpose the FOODBALL method was applied in educational contexts as a motivating element of their learning, on the other hand, it was intended to establish the possible relationship between the organizational culture of the centers and the use of these new resources. The research was carried out in schools in Rome and Ostia (Italy) through focus groups with teachers, educational workshops with students and the inventory of educational organizational culture (Marcone and Martín del Buey, 2003). The results indicate that these methods are very motivating and reinforcing tools of learning, however the relationship with culture requires deeper cross-sectional studies.

La difusión masiva de la tecnología en las aulas escolares ha llevado a muchos teóricos a reflexionar sobre los beneficios o perjuicios de las tecnologías. También se preguntan sobre la estrategia que se debe utilizar para explotar el potencial tecnológico limitando al máximo los posibles peligros. El primer punto se resuelve no atribuyendo una connotación positiva o negativa a las tecnologías, sino estimando su valor a partir del uso que se vaya a hacer. En cambio, con respecto al segundo punto la idea es enfocar los medios de manera participativa, proporcionando claves para la reflexión; un enfoque media-educativo. La estrategia que aquí se analiza es la propuesta realizada por Philippe Meirieu, conocida con el nombre de pedagogía de contrato. Es una estrategia educativa que, poniendo el acento en la negociación y confrontación entre las partes, apoya al niño y al mismo tiempo le permite acceder progresivamente al mayor grado de autonomía., The massive spreading of technology in schools has led many theorists to reflect on the goodness or badness of technologies and on the strategy that we need to follow in order to exploit the technological potential and limit dangers as much as possible. The first goal is achieved by giving neither a positive nor a negative connotation to technologies, but on the contrary estimating their value according to the use of that. With regards to the second goal, the idea is to approach media in a participatory manner, providing keys to understanding and ideas for reflection; in fact, a media-educational approach. The strategy analysed here is the one proposed by Philippe Meirieu, known as pedagogy by contract: an educational strategy that, with the emphasis on negotiation and confrontation between the parties, supports the child and at the same time allows him to progressively access autonomy (Meirieu, 2002).

Ser mujer y estar embarazada, tiene unas connotaciones laborales específicas que pueden provocar un sentimiento de inseguridad laboral, una disminución del bienestar y un aumento de la percepción de estrés. Tras analizar la situación de la mujer, y en especial de la mujer embarazada, en relación con los factores psicosociales del trabajo y su relación con la calidad de vida y la afectividad, se concluye que los aspectos psicosociales que inciden de forma más desfavorable son: doble presencia, exigengias psicológicas, inseguridad laboral y estima. Estos aspectos no demuestran una fuerte incidencia la calidad de vida pero si sobre el estrés y los estados emocionales. Durante el embarazo, por un lado, el nivel de exposición a la doble presencia es más desfavorable en el segundo trimestre y, por otro, experimentar síntomas desagradables hace aumentar el estrés percibido aunque no provoca un estado emocional diferente al de la mujer no embarazada.

El objetivo de este estudio de caso fue favorecer un cambio en la experiencia del aprendizaje del alumnado que elabora las actividades con herramientas Web 2.0 en una asignatura universitaria a fin de analizar el cambio real de aprendizaje. Se empleó un diseño de investigación con métodos mixtos. Se usó una metodología cuantitativa con un diseño cuasi experimental pre-test/post-test utilizando como técnica de investigación el cuestionario. La información obtenida se complementó con técnicas cualitativas. Se eligió un diseño cualitativo informado por la teoría fundamentada, escuchando a los alumnos en grupos de discusión como técnica de investigación. Entre las conclusiones se destaca que, tras realizar las actividades con herramientas Web 2.0, los alumnos manifestaron obtener mayores beneficios en su aprendizaje, mejorar su nivel de competencia digital, y desarrollar una mejor actitud hacia el empleo de estas herramientas. Precisamente tuvieron mejor rendimiento académico que quienes las realizaron por el método tradicional. Aunque suponen un esfuerzo de aprendizaje añadido y requieren formación previa específica las consideran dentro de las actividades más prácticas.

La moda es uno de los sectores profesionales más dinámicos y de mayor impacto en el mundo globalizado. La tesis presenta una experiencia educativa escenificada mediante una coreografía didáctica, con la finalidad de diseñar, analizar y evaluar una metodología de enseñanza y aprendizaje (E-A). La investigación se divide en dos partes: el marco referencial encuadra los pilares básicos que fundamentan el diseño en moda, centrados en historiar la vestimenta, acercar la legislación y abordar las metodologías, tanto de investigación como de E-A, y el trabajo de campo, un estudio de caso, donde se analizan, categorizan y triangulan los datos recogidos respondiendo a las hipótesis. La coreografía didáctica es concebida para que el alumnado de la asignatura Proyectos de Diseño de Moda II, de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Burgos del curso 2013-14, logre aprendizajes significativos adquiriendo las competencias de formación incluidas en el plan de estudios., Fashion is one of the most dynamic and most influential professional sectors in the globalized world. The thesis presents an educational experience staged through a didactic choreography, with the main goal of designing, analysing and assessing a methodology of teaching and learning (T-L). The research is divided in two sections: the referential framework frames the basic pillars in which Fashion Design is based on, focused on reviewing the history of clothing, approaching legislation and methodologies, as much of research as of T-L and the field work, a case study, where the collected data are analysed, categorized and triangulated, given answer to the hypothesis. The didactic choreography is designed so the students of the subject Projects of Fashion Design II, of the Higher School of Art and Design in Burgos during the academic year 2013-2014, acquire significant learning and reach the training competences included in the study plan.

En la presente tesis doctoral se desarrolla un estudio de investigación que persigue la historia del arpa de pedales en Colombia. Da a conocer la identidad musical del país a través del instrumento y deja constancia del legado histórico de este arte, de los músicos, intérpretes, compositores y maestros de nuestro país, desde sus orígenes hasta nuestros días. Se aborda todo lo referente a este instrumento desde varios aspectos, no sólo el artístico musical e interpretativo, sino también el histórico, organológico, compositivo y de formación, enmarcado en la cultura y sociedad de las diferentes épocas. Se realiza un acercamiento cualitativo a los arpistas en la actualidad con el diseño, desarrollo, análisis y evaluación de entrevistas. Entre los resultados obtenidos, cabe destacar la verificación de la confluencia de factores de naturaleza artística, social y cultural en el desarrollo instrumental del arpa y en la creación musical, aportando, con carácter innovador y con importantes repercusiones, el catálogo de obras escritas para el instrumento por compositores colombianos desde la época de la colonia hasta el siglo XX. Por último, la investigación muestra las aplicaciones que de la historiación critica del arpa pueden derivarse para la formación de arpistas y el reconocimiento de su valor.

Enfermería, reconocida como ciencia y arte, es una disciplina centrada en las personas, que requiere de una formación teórica y práctica en igual proporción. La formación práctica de nuevas enfermeras y enfermeros no sería posible sin la participación de los profesionales que día a día los acompañan en sus prácticas, guiando su aprendizaje, mediante una relación individual estudiante-tutor. Se ha realizado una investigación cualitativa, explorando las vivencias de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Burgos durante su formación práctica, cuyos resultados se han agrupado en ocho temas: emociones positivas y negativas, lo mejor y lo peor, las fuentes de estrés, las cosas que cambiarían, la evaluación de las prácticas y la variabilidad en la práctica asistencial de los profesionales. En términos generales las prácticas son satisfactorias y los reafirma en su elección de carrera. La incertidumbre es su principal fuente de estrés. Asumen la variabilidad como algo inevitable.

Esta investigación pretende conocer e interpretar de forma comparada cómo incide la educación empresarial en el interés por emprender de los estudiantes de Burgos y Washtenaw. Tras la investigación teórica que permitió seleccionar las variables de estudio, se procedió a desarrollar un diseño de tipo explicativo y transversal, siendo los objetivos específicos de trabajo los siguientes: comprobar si la formación en conocimientos financieros (plan de empresa, marketing, aspectos legales…) y en capacidades para el emprendimiento (liderazgo, capacidad comunicativa, creatividad…) pueden considerarse un factor positivo que favorece el interés en emprender. Constatar la relación entre las metodologías empleadas en la formación y el interés por emprender. Ver la posible relación entre educación empresarial y miedo al fracaso. Indagar la relación entre educación empresarial y la percepción de los estudiantes de cuatro de las condiciones marco del emprendimiento (financiación, burocracia, apoyos institucionales y normas sociales). Se estudia una muestra de población de 276 estudiantes de edades comprendidas entre los 13 y los 17 años y se comparan los datos obtenidos con los informes del Global Monitor Entrepreneurship para la población adulta 18-65 años. Se confirma la influencia positiva de la educación empresarial como factor que reduce el temor a fracasar en los estudiantes a la hora de poner en marcha una iniciativa empresarial. Asimismo, se constata que una educación basada en métodos prácticos mejora el interés en emprender. Por último, los estudiantes con una educación empresarial más avanzada, tienen una mejor imagen del empresariado y una menor percepción de la burocracia como obstáculo a la hora de crear una empresa. Estos resultados se comprueban tanto en el caso de los alumnos de Michigan como en los de Burgos., Ministerio de Economía y Competitividad a través del Plan Nacional de I+D+i (2012X 2015), Subprograma de Proyectos de Investigación Fundamental No Orientada, con la aportación de los Fondos Europeos FEDER (EDU 2012X39080XC07X00 a 07). Subproyecto: De los tiempos educativos a los tiempos sociales: Impacto de la educación en la red de emprendimiento en los jóvenes.Competencias e innovaciones curriculares (Referencia EDU 2012X39080XC07X06).

La investigación da cuenta sobre las tipologías modales multivaradas en población adulta chilena de 60 y 90 años. Los objetivos propuestos son: Establecer las tipologías modales multivariados de personalidad eficaz en edades comprendidas entre los 60 a 90 años de edad en población chilena; Verificar las características psicométricas del instrumento empleados en lo referente a fiabilidad, validez y normalización del mismo en la población/muestra objeto de nuestro estudio ; Analizar las diferencias existentes en la población/muestra empleadas en función de las distintas variables que se recogen tales como género, edad, nivel formativo y situación ocupacional en la que se encuentran ; Analizar las diferencias existentes con carácter general con edades precedentes comprendidas entre los 30 a 59 años de edad. ; Obtener de tipologías modales multivariadas en la población/muestra estudiada. ; Comparar las tipologías modales obtenidas con las tipologías obtenidas en esas mismas edades previas indicadas. Se utilizó una muestra de 76 personas adultas de 60 años y más residentes en Valparaíso.

Freud introduce el concepto de “pulsión” en 1905 aunque su noción la venía manejando desde que finalizó la carrera de medicina y comenzó a trabajar en el Instituto de Fisiología de Viena. Es un concepto fundamental del psicoanálisis y al que remite, en última instancia, lo que Freud refería con la sexualidad. La “pulsión” procede del término alemán Trieb, un vocablo antiguo que hace referencia a aquello que ‘propulsa’. Históricamente se confundió con el concepto de “instinto”, pero la pulsión no es desencadenada por un único objeto específico y no comanda una pauta de acción fija. Además no se apaga aunque se satisfaga, es una exigencia constante y, lo más importante, no tiene como objetivo el bienestar del sujeto ni su conservación. Se trata de una noción dual desde el principio que fue evolucionando hasta el final de la obra freudiana y cuya última categorización no quedó exenta de controversias.

Esta investigación tiene por objetivo, analizar cómo ha evolucionado un centro de protección de menores, a raíz de la influencia, aportaciones y exigencias de las distintas normativas respecto a la atención de los niños y jóvenes en acogimiento residencial en la década de los años 90. Este centro en concreto, es la Residencia “Gregorio Santiago” de Burgos, elegido para nuestra investigación por ser pionero en la Comunidad Autónoma de Castilla y León, en relación a su modernización y adaptación a las nuevas realidades y demandas sociales respecto a los menores en riesgo de exclusión social. Para ello hemos procedido a exponer, de forma generalizada, los grandes cambios que se han producido en las políticas sociales en relación a la infancia y la protección al menor, desde el ámbito internacional hasta el autonómico y más concretamente el de la Comunidad de Castilla y León., The objective of this research is to analyze how a protection center for minors has grown following the influence, contributions and exigencies in the distinct rules, in regards to the children and young adults in residential care in the 90s. This specific center is the Residence “Gregorio Santiago” in Burgos, chosen for our investigation to be the pioneers of the autonomous community of Castile and Leon in relation to a modernization and adaptation to the new realties and social demands in respect to minors at risk of social exclusion. We have proceeded by explaining in general terms, the great changes that have been produced in social politics in relation to childhood and protection of minors, from the international environmental to the autonomous community and more concretely, the community of Castile and Leon.

El objetivo de este estudio es analizar el uso de las estrategias de afrontamiento en las personas con discapacidad intelectual (PDI). Poco se conoce sobre la influencia que la discapacidad intelectual puede tener sobre el proceso de estrés y el uso de las estrategias de afrontamiento. Se aplicó el Inventario de Estrategias de Afrontamiento a 131 adultos. El grupo de PDI obtuvo diferencias relacionadas con la edad, los más jóvenes utilizaban más el apoyo social, además se encontró un menor uso de resolución de problemas y de reestructuración cognitiva en este colectivo. En el grupo de personas sin discapacidad se obtuvieron diferencias en cuanto al género, las mujeres utilizaron con mayor frecuencia las estrategias centradas en la emoción y los hombres la retirada social. Las limitaciones en el funcionamiento cognitivo aparecieron como un factor determinante en el menor uso de estrategias adecuadas centradas en el problema