Search

This essay in question aims to analyze the trajectory of the policy of affirmative action to reserve vacancies (quotas) at the Federal University of Santa Catarina (UFSC) and discusses the importance of quotas and public education for historically excluded groups. Through a historical and social perspective, the study seeks to provide a comprehensive overview of affirmative action policies for the reservation of vacancies at UFSC, considering from its implementation to the present day, in its various modalities and levels of education. To reach the objective, the methodology used was the qualitative research of analysis of institutional documents, from the perspective of historical-dialectical materialism. In addition, a deductive approach was used, as well as a literature review to obtain significant results. The study addresses discussions about access to the right to education, the quota policy, and its trajectory at UFSC, as well as the concepts of subaltern classes and equity.

A pandemia do novo coronavírus alterou a vida das pessoas de todo o mundo. Desde a execução de tarefas simples até as mais complexas, como as relações de trabalho e estudo, foram de alguma forma afetadas por esse novo cenário. Dentre as atividades/relações que sofreram alterações estão as de consumo e comportamento do consumidor. O setor de entretenimento, tanto em casa quanto fora do lar, foi uma dessas atividades que mais sentiram essas alterações, conforme variados estudos vêm demonstrando. Assim, o presente artigo tem por objetivo verificar e analisar se houve uma mudança no comportamento de compra do corpo discente de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina com relação ao consumo de serviços de streaming após o início da pandemia. Para isso, elaborou-se um questionário estruturado on-line que foi respondido por 574 estudantes de distintas fases e cursos. Com os resultados, verificou-se que houve uma alteração no consumo desses estudantes do período anterior à pandemia ao momento no qual houve pandemia e sugestão de medidas de isolamento. Dentre essas alterações, pode-se citar o conhecimento e assinatura de novas plataformas de streaming, assim como o aumento do número de horas e alteração dos dias, períodos e locais em que esses conteúdos passaram a ser consumidos.

Resumo Este trabalho tem como objetivo avaliar a dinâmica institucional da interação Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Petrobras para a inovação. Adotou-se como base teórica a perspectiva institucionalista-evolucionária. Efetuaram-se entrevistas com pesquisadores da UFSC e com gerentes da Petrobras que realizam a interação. Dentre os principais resultados desta dinâmica institucional analisada, destacam-se a relevância do relacionamento pessoal, a constante busca por pesquisadores de referência e de especialistas, a importância da institucionalização da interação Universidade-empresa (U-E), do processo histórico de construção de parceria, do estabelecimento de regras e regulamentações de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) da UFSC e da Agência Nacional do Petróleo (ANP), da criação do termo de cooperação e do Sistema de Gestão de Investimentos em Tecnologia (Sigitec) e a criação e a manutenção de infraestrutura de ponta, as quais consolidaram o processo de interação com a UFSC nos últimos trinta anos. Abstract This article aims to evaluate the institutional dynamics of interaction between Federal University of Santa Catarina (UFSC) and Petrobras for innovation. The institutionalist-evolutionary perspectives were adopted as a theoretical basis. The interviews were conducted with researchers from UFSC and managers from Petrobras who carry out the interaction. Among the main results of this analyzed institutional dynamics are the relevance of the personal relationship, the constant search for reference researchers and specialists, the importance of institutionalizing the University-company interaction (UC), the historical process of building partnership, the establishment of rules and regulations for research and development (R&D) at UFSC and the National Petroleum Agency (ANP), the creation of the cooperation term and the Technology Investment Management System (SIGITEC) and the creation and maintenance of state-of-the-art infrastructure, which consolidated the interaction process with UFSC in the last thirty years.

This article aims to evaluate the institutional dynamics of UFSC and PETROBRAS interaction for innovative development. The institutionalist-evolutionary perspective was adopted as a theoretical basis. This is a descriptive-explanatory research with a qualitative approach. In addition to bibliographic and documentary research, field research was conducted by interviewing researchers from UFSC laboratories who interact with PETROBRAS, the director of DIT/UFSC and the managers of PETROBRAS responsible for the interaction processes with UFSC. Among the main results of this analyzed institutional dynamics, we highlight the relevance of personal relationships, the constant search for reference researchers and specialists, the importance of institutionalizing interaction, the historical process of partnership building, the establishment of rules and regulations of R&D to UFSC and ANP, the creation of the cooperation agreement and SIGITEC, and the creation and maintenance of state-of-the-art infrastructure, which have consolidated the process of interaction with UFSC over the past thirty years, as research continues to warrant and long-term, essential to innovative development. Este trabalho tem como objetivo avaliar a dinâmica institucional da interação UFSC e PETROBRAS para o desenvolvimento inovativo. Adotou-se como base teórica a perspectiva institucionalista-evolucionária. Trata-se de uma pesquisa descritivo-explicativa de abordagem qualitativa. Além da pesquisa bibliográfica e documental, foi realizada a pesquisa de campo, por meio de entrevista aos pesquisadores dos laboratórios da UFSC que realizam interação com a PETROBRAS, à diretora do DIT/UFSC e aos gerentes da PETROBRAS responsáveis pelos processos de interação com a UFSC. Dentre os principais resultados desta dinâmica institucional analisada, destaca-se a relevância do relacionamento pessoal, a constante busca por pesquisadores de referência e de especialistas, a importância da institucionalização da interação U-E, do processo histórico de construção de parceria, do estabelecimento de regras e regulamentações de PD&I da UFSC e da ANP, da criação do termo de cooperação e do SIGITEC, e a criação e a manutenção de infraestrutura de ponta, as quais consolidaram o processo de interação com a UFSC nos últimos trinta anos, pois continuam a garantir a pesquisa de fronteira e por longo prazo, essenciais ao desenvolvimento inovativo. Este trabalho tem como objetivo avaliar a dinâmica institucional da interação UFSC e PETROBRAS para o desenvolvimento inovativo. Adotou-se como base teórica a perspectiva institucionalista-evolucionária. Trata-se de uma pesquisa descritivo-explicativa de abordagem qualitativa. Além da pesquisa bibliográfica e documental, foi realizada a pesquisa de campo, por meio de entrevista aos pesquisadores dos laboratórios da UFSC que realizam interação com a PETROBRAS, à diretora do DIT/UFSC e aos gerentes da PETROBRAS responsáveis pelos processos de interação com a UFSC. Dentre os principais resultados desta dinâmica institucional analisada, destaca-se a relevância do relacionamento pessoal, a constante busca por pesquisadores de referência e de especialistas, a importância da institucionalização da interação U-E, do processo histórico de construção de parceria, do estabelecimento de regras e regulamentações de PD&I da UFSC e da ANP, da criação do termo de cooperação e do SIGITEC, e a criação e a manutenção de infraestrutura de ponta, as quais consolidaram o processo de interação com a UFSC nos últimos trinta anos, pois continuam a garantir a pesquisa de fronteira e por longo prazo, essenciais ao desenvolvimento inovativo.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Araranguá. Engenharia de Energia. Nos últimos anos percebeu-se que para os jovens ingressarem no mercado de trabalho é necessário mais do que uma formação acadêmica. As empresas optam por estudantes que possuam tanto habilidades comportamentais (soft skills) quanto técnicas (hard skills). Somado a esse cenário, a pandemia de Covid-19 causou uma forte crise econômica no país, com uma diminuição drástica dos empregos formais. Nesse contexto, a passagem pelas empresas juniores durante a graduação pode tornar-se um diferencial para o futuro profissional do estudante, além de incentivar e propagar a cultura do empreendedorismo, aumentando o número de atividades empreendedoras do país. Nesse viés, o presente trabalho teve por objetivo identificar as principais habilidades empreendedoras desenvolvidas na Empresa Júnior de Engenharia de Energia (ENEjr) da Universidade Federal de Santa Catarina. Também buscou verificar como essa experiência de participação na ENEjr incentiva aos estudantes a desenvolverem atividades empreendedoras, como a criação ou administração do próprio negócio. Para tanto, a metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica e a pesquisa de campo. Como resultado, foram elencadas as habilidades mais citadas por ex e atuais participantes da ENEjr e mapeadas as suas principais iniciativas empreendedoras. In recent years it has been realized that for young people to enter the job market it is necessary to have more than an academic education. Companies opt for students who possess both behavioral skills (soft skills) and technical skills (hard skills). Added to this scenario, the Covid-19 pandemic has caused a strong economic crisis in the country, with a drastic decrease in formal jobs. In this context, the participation in junior companies during graduation can become a differential for the student's professional future, besides encouraging and spreading the culture of entrepreneurship, increasing the number of entrepreneurial activities in the country. In this vein, the present work aimed to identify the main entrepreneurial skills developed in the Junior Enterprise of Energy Engineering (ENEjr) of the Federal University of Santa Catarina. It also sought to verify how the experience of participating in ENEjr encourages students to develop entrepreneurial activities, such as creating or managing their own business. To this end, the methodology used was a literature review and field research. As a result, the skills most cited by former and current ENEjr participants were listed and their main entrepreneurial initiatives were mapped.

Este artigo é um recorte de uma pesquisa maior (SOUSA, 2018) que buscou compreender como se desenvolve, no olhar dos gestores, a política de inserção dos servidores técnico-administrativos em educação, com deficiência, da Universidade Federal de Santa Catarina. A pesquisa caracteriza-se por ser qualitativa, documental e bibliográfica com aplicação de entrevistas semiestruturadas com gestores que possuem servidores com deficiência em suas unidades admitidos até janeiro de 2018. A análise das informações coletadas foi realizada por meio de análise de conteúdo, buscando compreender a visão dos gestores sobre a inserção de servidores com deficiência na Instituição. Ficou evidenciado, por meio dos resultados, que os gestores compreendem e confirmam a efetividade da política de inserção de servidores com deficiência no que tange ao ingresso na Instituição. Porém, apontam para uma inexistência de medidas de acompanhamento desse público durante sua vida funcional, após encerrado o estágio probatório. Uma contradição se evidenciou neste estudo, ao mesmo tempo em que a Instituição é inclusiva observando a legislação vigente de ingresso de servidores com deficiência, ela nega a inserção deste servidor, por falta de uma política institucional inclusiva no desenvolvimento da carreira do servidor. Receber esses profissionais dentro da Instituição e lhes fornecer as ferramentas necessárias para o desenvolvimento de suas atividades deixa de ser apenas uma obrigação legal, passa a ser um cumprimento de responsabilidade dentro da sociedade a qual está inserida. A inclusão social traz consigo a equiparação de oportunidades, em uma Universidade, como Instituição Social.

In this work, we analyse all existing data related to the number of incomers and outcomers (who actually obtain the degree) of the following courses offered at the Federal University of Santa Catarina: physics teaching, bachelor in physics, master of sciences in physics and doctorate in physics, corresponding to the 1998-2017 period, according to their availability. The data point towards a great male predominance (larger than 76%) and a huge evasion of both sexes (in average, less than 20% of the undergraduate incomers obtain the degree), the evasion being lower in the postgraduate courses and always slightly higher for women. The average number of incomers and outcomers per year decreases as the students advance from graduate to postgraduate courses, although many students in the postgraduate courses come from other institutions. The proportion of women decreases as the carrier advances.

Previous studies have shown that the course ‘Accounting Theory’ is offered in initial, undergraduate-level, intermediate and advanced courses in Brazil. In this context, the objective of this study consists of a collation of the perceptions of Accounting Theory professors and students - whether having already completed or currently enrolled in the course - in the UDESC and UFSC higher education institutions, for the purpose of comparison. In order to achieve this, two questionnaires were compiled: the first provided to professors that teach the course, and another remitted to students of the same. Following the application of these questionnaires, the results of the study show that lecture-type courses are of preference in the cases of the UDESC and UFSC alike. Additionally, approximately 45% of the UDESC students responding to the questionnaire stated that they did not have any difficulty keeping pace with the course, while in regard to the UFSC just 12% reported the same. The study also found that 85% of the UDESC students in the sample believe that the course is offered at the adequate point in the accounting major; approximately 41% of UFSC students questioned responded similarly. Further, the results show that, in the opinion of the professors in question, the content covered in Accounting Theory significantly contributes to the teaching/learning process in subsequent courses. With these findings in mind, it can be concluded that the topics addressed in the Accounting Theory subject support the development of those covered in succeeding courses.

Segundo número do terceiro volume da Revista AVANT.

This is a supervised internship II report of the undergraduate course in Archivology, whose activities were developed in the file of the Personnel Coordination of the Department of People Development (DDP) of the Federal University of Santa Catarina (UFSC). This paper aims to describe the practices of the activities mentioned in the Internship Plan and to report on the experience gained through the internship at the Coordination of People Training (CCP) of the Federal University of Santa Catarina (UFSC). The specific objectives are: a) To carry out a diagnosis of the institution and the archive of the CCP; b) To present the activities developed in the said stage; c) Report suggestions of the activities of the archive. In this way, the activities were developed between March 20 and May 11, 2018, in a total of 108 hours/class. Trata-se de um relatório de estágio supervisionado II do curso de graduação em Arquivologia, cujas atividades foram desenvolvidas no arquivo da Coordenadoria de Capacitação de Pessoas (CCP) do Departamento de Desenvolvimento de Pessoas (DDP) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Este trabalho tem como objetivo geral descrever as práticas das atividades mencionadas no Plano de Estágio e relatar a experiência obtida por meio do estágio. Os objetivos específicos consistem em: a) Realizar um diagnóstico da instituição e do arquivo da CCP; b) Apresentar as atividades desenvolvidas no referido estágio; c) Relatar sugestões das atividades do arquivo. Deste modo, as atividades foram desenvolvidas entre os dias 20 de março e 11 de maio de 2018, totalizando 108h/aula. Os resultados apontam que o Arquivo da CCP necessita de um espaço físico próprio, assim como, contratação de profissionais capacitados, e formados na área de arquivologia, para dar continuidade ao trabalho iniciado nesse estágio.

Primeiro número do terceiro volume da Revista AVANT.

Este estudo tem como finalidade avançar no conhecimento teóricoempírico acerca da relação sujeito-organização no desenvolvimento de competências midiáticas, a partir de uma visão holística, ecosófica e complexa. Trata-se de uma pesquisa social aplicada que busca realizar uma aproximação exploratória e introdutória ao construto da Competência Midiática Organizacional (CMO). Para tanto, realiza-se um estudo de caso em uma organização universitária de referência no Brasil, colhendo dados que fundamentem uma reflexão teórica sobre o construto. A pesquisa empírica se desenvolveu em três momentos: i) um levantamento para conhecer o nível de competência midiática dos sujeitos organizacionais; ii) uma pesquisa documental paralela, a fim de para identificar a atenção que a organização dedica ao desenvolvimento de competência midiática dos sujeitos organizacionais; e, por fim, iii) uma análise relacional entre os dados empíricos de sujeito-e-organização, buscando indícios de conexões ou desconexões entre as fragilidades e as potencialidades detectadas. Como resultado do estudo, apresenta-se (1) uma proposta de procedimento para observação e análise da CMO; (2) considerações sobre os processos e resultados alcançados com a pesquisa empírica; e (3) possíveis contribuições para avançar no desenvolvimento do construto. Conclui-se que a tese trouxe uma perspectiva organizacional e paradigmática para os estudos sobre competência midiática, indicando as bases para o construto da Competência Midiática Organizacional (CMO) e apontando para a importância de se considerar a organização como espaço para o desenvolvimento da competência midiática dos sujeitos organizacionais e, reflexivamente, da sociedade em que eles estão inseridos., Con esta tesis se busca avanzar en el conocimiento teórico-empírico sobre la relacción sujeto-organización en el desarrollo de competencias mediáticas, desde una visión holística, ecosófica y compleja. Tratase de una investigación social aplicada que tiene el objetivo de realizar una aproximación exploratória e introductória al constructo de la Competencia Mediática Organizacional (CMO). Se realiza un estudio de caso en una organización universitaria de referencia en Brasil para recoger datos que fundamenten una reflexión teórica sobre el constructo. La investigación empírica se desarrolla en tres momentos. Inicialmente se aplica un cuestionário para conocer el grado de competencia mediática de los sujetos organizacionales. Paralelamente, se realiza una invetigación documental para identificar la atención que dedica la organización para el desarrollo de la competencia mediática. Finalizase con un análisis relacional entre los datos empíricos de sujetos y organización buscando indícios de conexiones o desconexiones entre fagrilidades y potencialidades detectadas. Como resultado del estudio se presenta (1) una propuesta de procedimiento para observación y análisis de la CMO, (2) consideraciones sobre los procesos y resultados alcanzados con la investigación, y (3) posibles contrituiciones para avanzar en el desarrollo del constructo. Concluyese que la tesis trajo una perspectiva organizacional y paradigmática para los estudios de competencia mediática, y también indica las bases para el constructo de la Competencia Mediática Organizacional (CMO) señalando la importancia de considerar la organización como espacio para el desarrollo de la competencia mediática de los sujetos organizacionales, y reflexivamente de la sociedad., This study aims to advance in theoretical and empirical knowledge about the subject-organization relationship in the development of media competence, from a holistic, ecosophic and complex. This study is applied social research that seeks to carry out an exploratory and introductory approach to the Organizational Mediatic Competence (OMC) theoretical construct. For that, a case study is carried out at a reference university in Brazil, gathering data that base a reflection on the theoretical construct. The empirical research was developed in three stages: (i) a survey to determine the level of media competence of organizational subjects; (ii) a documentary research in parallel, in order to identify the attention that the organization is dedicated to the development of media competence of organizational subjects; and, finally, (iii) a relational analysis between the empirical data of subjectand- organization, searching for evidence of connections or disconnections between the weaknesses and the potentials detected. The result of the study presented: (1) a proposed procedure for observation and analysis of the OMC; (2) considerations about the processes and results achieved with the empirical research; and (3) possible contributions to advance the development of the theoretical construct. It was concluded that the study brought an organizational perspective and paradigmatic for studies on media competence, indicating the basis for the theoretical construct of Organizational Media Competence (OMC) and pointing to the importance of considering the organization as a space for the development of media competence of organizational subjects and, reflectively, of the society in which they are inserted.

The military fortifications of the Island of Santa Catarina, dating from the eighteenth century, are highlighted as some of the most important architectural elements in the state due to its monumental architecture and the landscape formed by it. Next to the Fortresses of Santa Cruz and Santo Antônio, the Fortress of São José da Ponta Grossa formed a triangular system of defense of the North Barra of Island. In view of the above, the present work seeks to elaborate an inventory of the architectural and engineering plans of the São José da Ponta Grossa Fortress of Santa Catarina Island, based on the Brazilian Standard of Archival Description (NOBRADE), aiming at access and diffusion of the collection, considered as archival documentary heritage of the Federal University of Santa Catarina (UFSC). Of the more than 500 plants and projects present in the UFSC collection, 121 belong to the São José da Ponta Grossa Fortress, the focus of this work. The work contextualizes the aspects of the history of the monument object of the study; maps the context of the documentary production and makes a survey of the current conservation conditions of the collection. As fortificações militares da Ilha de Santa Catarina, datadas do século XVIII, ganham destaque como alguns dos elementos mais importantes de natureza arquitetônica no estado devido à sua arquitetura monumental e a paisagem formada pela mesma. Juntas, as Fortalezas de Santa Cruz, de Santo Antônio e de São José da Ponta Grossa formava um sistema triangular de defesa da Barra Norte da Ilha. A presente dissertação buscou elaborar um inventário das plantas de arquitetura e engenharia da Fortaleza de São José da Ponta Grossa da Ilha de Santa Catarina, baseado na Norma Brasileira de Descrição Arquivística (NOBRADE), visando o acesso e difusão do acervo, considerado patrimônio documental arquivístico da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Das mais de 500 plantas e projetos presentes no acervo da UFSC, 121 pertencem à Fortaleza de São José da Ponta Grossa, foco do presente trabalho. O trabalho contextualiza os aspectos da história do monumento objeto do estudo; mapeia o contexto da produção documental e faz um levantamento das atuais condições de conservação do acervo.

Manual técnico com Procedimentos gerais relacionados ao Inventário Anual 2018 - O inventário consiste em um levantamento para demonstrar a real localização e estado de conservação dos bens da universidade, sendo um retrato da situação em que se encontram os bens móveis permanentes da instituição. Tal procedimento é obrigatório por lei - artigo 96 da Lei 4.320/64. Manual em pdf com orientações sobre os principais procedimentos relacionados ao Inventário anual de 2018 da UFSC

Primeiro número do segundo volume da Revista AVANT.

This article aims to analyze the performance of Federal University of Santa Catarina (UFSC) in including disability people (DP) at work, under the social responsibility concept. To achieve this goal, it was used the qualitative, descriptive and applied research, the case study, a field, literature and documental research. The data collection, occurred in 2014, involved the use of the direct observation and a questionnaire applied to the 44 disabilities workers of UFSC. Data were analyzed considering the qualitative approach. But with the structured questionnaire it was also possible to obtain the frequency of view of research subjects. As a result, it was obtained the perception of the DP workers about the institutional performance in including them at work; it were identified actions taken by UFSC, and by its multidisciplinary team, in the context of the social responsibility and inclusion of disability people (DP) at work; and finally, it was proposed alternative actions to consolidate the social responsibility management and the inclusion of disability people (DP) at UFSC. The study concludes that UFSC has positive aspects about fomenting the inclusion of its disability works, but there are also others, in the context of accessibility, which still need to be improved.

O objetivo deste trabalho foi avaliar a relevância do Laboratório Multiusuário de Estudos em Biologia (LAMEB), para o desenvolvimento da produção científica da Universidade Federal de Santa Catarina. O LAMEB, vinculado ao Centro de Ciências Biológicas (CCB), foi criado em 2008 com o propósito de dar suporte à pesquisa do CCB e da UFSC, abrigando um conjunto de equipamentos multiusuários de alta tecnologia. Para tanto, realizou-se como procedimento metodológico uma pesquisa bibliográfica, documental e por meio de questionário, com abordagem qualitativa. Trata-se também de uma pesquisa descritiva. Participaram dessa pesquisa, todos os Coordenadores dos Programas de Pós-Graduação do CCB. Os resultados da pesquisa indicam que o uso da estrutura do LAMEB, por meio de seus equipamentos de alto custo e de ponta, eleva a qualidade e quantidade da pesquisa científica, dando visibilidade a publicação científica gerada pelos Programas de Pós-Graduação do CCB.

O objetivo do presente estudo é verificar a metodologia aplicada em pesquisas realizadas no âmbito das instituições de ensino superior brasileiras e publicadas pela Revista de Ciências da Administração (RCA) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no período de 2011 a 2015. A citada Revista tem como objeto o desenvolvimento de temas na área de administração e áreas correlatadas. Neste contexto, este estudo analisa as metodologias empregadas nas pesquisas relatadas por tal periódico, utilizando, para tanto, a pesquisa bibliográfica, documental e descritiva, com abordagem qualitativa, além de elementos de estudo de caso. Os resultados obtidos indicam que, apesar do esforço dos autores na abordagem dos mais variados temas, a metodologia empregada por eles não apresenta diversidade significativa, havendo prevalência dos estudos com abordagem qualitativa e com objetivos exploratórios ou descritivos, o que se constitui em características típicas de pesquisas na área das ciências sociais aplicadas, em que se enquadra a Administração. Por fim, este artigo expõe a amplitude da metodologia científica, apesar de revelar a predileção para a adesão a métodos e técnicas típicas da abordagem qualitativa, confirmando a tendência apontada pela teoria para à área de estudo a que se referem os artigos analisados – a Social aplicada.

As Instituições de Ensino Superior (IES) desempenham um papel fundamental para o desenvolvimento científico e tecnológico do Brasil. O documento Estratégica Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação (ENCTI), para o período 2016-2019, apresenta objetivos e metas para o Brasil que demandam uma qualificação técnica da força de trabalho dos brasileiros, para que possam ser atingidos. A partir da leitura do documento, entende-se oportuno realizar, em julho de 2017, pesquisa bibliográfica e descritiva, com base em cinco categorias de análise que permitiram a comparação entre dois projetos pedagógicos (PPCs) do Curso de Engenharia de Controle e Automação, oferecidos pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no campus Blumenau, e pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), no campus Charqueadas. Os resultados demonstram estreita semelhança entre os projetos, voltados à vocação da região: os setores têxtil e o metal mecânico, respectivamente. Destaca-se que os objetivos dos cursos centram-se na formação acadêmica sólida e no desenvolvimento do espírito empreendedor nos estudantes, de tal forma que estejam preparados para a inovação tecnológica que o País tanto necessita.

O intuito desta pesquisa é compreender quais os determinantes da atitude ao endividamento e do conhecimento financeiro de servidores da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) se considerado variáveis socioeconômicas e demográficas. Com base nesses resultados, será possível identificar um perfil de risco (servidores mais propensos a apresentarem baixo conhecimento financeiro e elevada atitude ao endividamento) para o qual será direcionado o segundo objetivo deste estudo: elaborar uma proposta de um curso de educação financeira que se dedique a conceitos financeiros gerais, bem como foque nos temas que os servidores demonstrarem maiores dificuldade na pesquisa, possibilitando assim melhores decisões financeiras e consequentemente evitando as diversas consequências negativas decorrentes do desequilíbrio financeiro. Para atingir a estes objetivos foi aplicado um questionário pelo qual foi possível identificar que os colaboradores da UFSC possuem baixa atitude ao endividamento e elevado conhecimento financeiro. No entanto, ainda há aqueles com maior tendência a apresentarem baixa educação financeira e elevada atitude ao endividamento, sendo os demais resultados (teste t e anova) direcionados a identificação desses, os quais devem ser priorizados no curso de capacitação aqui proposto.

Segundo número do primeiro volume da Revista Acadêmica dos Graduandos de Direito da UFSC.