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Cette étude interroge le rapport entre usages du sol et paysage du site de Lil’Ô géré par l’association Halage sur l’île Saint-Denis. La transformation du paysage de Lil’Ô et des terrains adjacents par l’usage du sol depuis le xxe siècle est étudiée à partir d’observations in situ, d’entretiens, d’archives et de l’intégration d’images aériennes dans un système d’information géographique (SIG). Un paysage temporel en mouvement est décrit sur un siècle à la suite d’un état des lieux des pratiques actuelles du sol en contexte de pollution. Alors que le paysage s’est transformé, les sols des activités passées ont sédimenté. Ces sols pollués correspondent à ceux d’un site en position de marge négligée inondable. Ensuite, au fil des décennies de rétractation des activités industrielles passées, le rapport à la nature et au sol a évolué d’un rapport récréatif à la nature à une écologie de la conservation et enfin à une écologie de la réconciliation. Ce site est désormais aménagé selon des pratiques qui s’inscrivent en rupture avec celles du passé, et qui sont conscientes de l’importance de considérer le sol comme un organisme vivant. This study examines the relationship between land use and the landscape on the Lil'Ô site managed by the Halage association on the island of Saint-Denis. The transformation of the Lil'Ô landscape and adjacent land by land use since the 20th century is studied using in situ observations, interviews, archives and the integration of aerial images in a geographic information system (GIS). A temporal landscape in motion is described in the course of a century following an inventory of current land use in the presence of pollution. As the landscape has changed soils from past activities have sedimented. These polluted soils are those of a site in a neglected outlying flood plain. Following decades during which industrial activities left the area, the relationship to nature and soil evolved from recreational use to ecological conservation and finally to ecological reconciliation. This site is now developed according to practices that break with those of the past and include an awareness of the need to consider the soil as a living organism.

La adolescencia es un período en la vida humana en el que se advierte una bajada del interés y la motivación hacia los aspectos académicos y en el que la inmadurez del estudiante puede producir complicaciones en las actividades de aprendizaje. El presente meta-análisis estudia la relación entre la motivación y el rendimiento académico, así como las variables que pueden incidir en ella como el sexo o la edad. Comprende 48 bases de datos seleccionadas a partir de la aplicación de criterios de inclusión y exclusión en torno a temas clave como temporalidad (2012-2021), estadística clara, muestra centrada en la adolescencia y rendimiento académico medido a partir de pruebas estándar. Los pasos empleados para la elegibilidad de los estudios incluidos se basaron en una revisión manual por pares sobre los títulos, sobre los resúmenes y finalmente, un último paso de revisión de los manuscritos de manera completa obteniendo una muestra total de 144,012 participantes con una edad media de 14.65 años. Los resultados muestran un tamaño del efecto significativo positivo moderado entre motivación y rendimiento académico (r =0.327; p

The marked ageing of teachers in Portugal has been recognised as one of the obstacles to the change of the educational paradigm to which many European educational systems are committed. The growing generational differences between teachers and students, the constant pressures for the educational use of technologies and the intensification of the teaching work have contributed to a feeling of inefficiency of the curricular work and a certain professional disenchantment in many teachers. In this context, the REKINDLE+50 project worked with veteran teachers seeking to enhance the relationship between their curricular agency and teaching practices through the use of digital technologies, with a view to promoting professional (re)enchantment through curricular innovation. This text analyses veteran teachers’ perspectives about the challenges of curricular innovation through the use of technologies, including practices, perceived risks, obstacles and overcoming strategies that they identify in their agency towards curricular innovation. Assuming a qualitative methodology of interpretative nature, a content analysis was conducted to the murals on padlet and the individual reflections of 36 teachers who participated in a training course, organized within the project, as well as to the transcripts of three focus groups. From this analysis it was found that the curricular agency of veteran teachers is enhanced by innovation practices through technologies, especially when they perceive the sustainability of these practices and their effects on a more active participation of students in teaching activities and the improvement of their learning., El marcado envejecimiento del profesorado en Portugal ha sido reconocido como uno de los obstáculos para cambiar el paradigma educativo con el que están comprometidos muchos sistemas educativos europeos. Las crecientes diferencias generacionales entre profesores y alumnos, las constantes presiones para el uso educativo de las tecnologías y la intensificación de la labor docente han contribuido a una sensación de ineficacia del trabajo curricular y a un cierto desencanto profesional en muchos profesores. En este contexto, el proyecto REKINDLE+50 ha trabajado con profesores veteranos que buscan mejorar la relación entre su agencia curricular y sus prácticas de enseñanza mediante el uso de tecnologías digitales, con el fin de promover el (re)encanto profesional a través de la innovación curricular. Este texto analiza las perspectivas de los profesores veteranos sobre los retos de la innovación curricular mediante el uso de las tecnologías, incluyendo las prácticas, los riesgos percibidos, los obstáculos y las estrategias de superación que identifican en su agencia hacia la innovación curricular. Asumiendo una metodología cualitativa de carácter interpretativo, se realizó un análisis de contenido a los murales en padlet y a las reflexiones individuales de 36 profesores que participaron en un curso de formación, organizado dentro del proyecto, así como a las transcripciones de tres grupos focales. De este análisis se desprende que la agencia curricular de los profesores veteranos se ve reforzada por las prácticas de innovación a través de las tecnologías, especialmente cuando perciben la sostenibilidad de estas prácticas y sus efectos en una participación más activa de los alumnos en las actividades de enseñanza y en la mejora de su aprendizaje., O acentuado envelhecimento docente em Portugal tem sido reconhecido como um dos obstáculos à mudança do paradigma educacional com que muitos sistemas educativos europeus estão comprometidos. As crescentes diferenças geracionais entre professores e alunos, as constantes pressões para a utilização educativa das tecnologias e a intensificação do trabalho docente têm contribuído para algum sentimento de ineficácia do trabalho curricular e um certo desencanto profissional em muitos professores. Neste contexto, o projeto REKINDLE+50 trabalhou com professores veteranos procurando potenciar a relação entre a sua agência curricular e as práticas de ensino pelo recurso a tecnologias digitais, com vista à promoção de um (re)encantamento profissional através da inovação curricular. Este texto analisa perspetivas de professores veteranos sobre os desafios da inovação curricular pelo uso de tecnologias, incluindo práticas, riscos percebidos, obstáculos e estratégias de superação que identificam na sua agência perante a inovação curricular. Assumindo uma metodologia qualitativa de cariz interpretativo, foi realizada uma análise de conteúdo aos murais em padlet e às reflexões individuais de 36 professores que participaram num curso de formação, organizado no âmbito do projeto, bem como às transcrições de três grupos de discussão focalizada. Desta análise constatou-se que a agência curricular de professores veteranos é potenciada por práticas de inovação pelas tecnologias, sobretudo quando percebem a sustentabilidade dessas práticas e os efeitos das mesmas numa participação mais ativa dos alunos nas atividades de ensino e na melhoria das suas aprendizagens.

Este trabajo se titula “Estigma en Salud Mental: Dificultades socioeconómicas de los jóvenes”, se centra en analizar las dificultades socioeconómicas a las que se han enfrentado los jóvenes nacidos desde el año 1990 hasta los nacidos en 2004, que actualmente tienen entre 17 y 32 años, y cómo estas dificultades han afectado a su salud mental, visibilizando así el estigma que sigue anexado a las enfermedades de salud mental.El presente trabajo de fin de grado consiste en analizar los factores socioeconómicos que han afectado a la salud mental de los jóvenes en las últimas décadas y el estigma que sigue existiendo sobre las enfermedades de salud mental, incluyendo como factor socioeconómico.Para ello se realizará una amplia revisión bibliográfica y se entrevistará a trabajadores sociales que, especializados en salud mental, y otros profesionales relacionados con la salud mental como psicólogos y psiquiatras, para que nos expliquen la evolución de los casos y si creen que todavía existe estigma sobre la salud mental.Tras las entrevistas con los profesionales casi todas las hipótesis planteadas al principio del trabajo fueron confirmadas y salieron a la luz varias cuestiones que no se habían tenido en cuenta en el trabajo.

La estomatología es impartida por clínicos expertos en la materia científica de su especialidad, pero presentan una limitada o nula formación académica en aspectos relacionados con el ejercicio de la docencia. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción que tienen los docentes y estudiantes del 5º año de la carrera de Estomatología de una universidad privada de Lima sobre las prácticas pedagógicas utilizadas durante la carrera. La investigación asume el enfoque cualitativo, la recolección de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes, se organizó y analizó teniendo en cuenta las categorías de estudio y los patrones recurrentes y emergentes en la data. Como conclusión general de las percepciones de las prácticas pedagógicas se encontró que los participantes perciben un arraigo del modelo orientado a productos, con la utilización del estilo tradicional, predominio de las estrategias demostrativas y una percepción de la interacción docente estudiante bien diferenciada, que guarda relación con los espacios dentro y fuera del salón de clase. Los participantes perciben como un elemento fundamental de la practica pedagógica la adecuación de la enseñanza a la condición de bienestar físico y psicológico estudiantil lo que la convierte en una categoría emergente de esta investigación. Stomatology is taught by clinical experts in the scientific field of their specialty, but they have limited or no academic training in aspects related to teaching. The objective of this research was to analyze the perception that teachers and students of the 5th year of the Stomatology career at a private university in Lima have on the pedagogical practices used during the career. The research assumes a qualitative approach, the collection of information was carried out through semi-structured interviews with teachers and students, it was organized and analyzed taking into account the study categories and the recurrent and emerging patterns in the data. As a general conclusion of the perceptions of pedagogical practices, it was found that the participants perceive a rootedness of the product-oriented model, with the use of the traditional style, predominance of demonstrative strategies and a well-differentiated perception of the teacher-student interaction, which is related with the spaces inside and outside the classroom. The participants perceive as a fundamental element of pedagogical practice the adequacy of teaching to the condition of physical and psychological well-being of the students, which makes it an emerging category of this research.

The clinical care of patients with epilepsy (EP) associated with intellectual disability (ID) represents a challenge for the stomatologist because of its difficult behavioral management. These patients will require alternatives to carry out a successful dental treatment. General anesthesia (AG), is an alternative to the failure of behavioral management techniques, existence of systemic commitment that warrants it, specialized medical access distant from the place of residence or due to particular circumstances of each case. We present the case of a 27-year- old male patient, with a diagnosis of EP associated with ID, of difficult behavioral management treated under general anesthesia in the Special Patients Stomatology service of the Peruvian University Cayetano Heredia. Objective: This article seeks to present a review of the literature and Comprehensive Dental Treatment under general anesthesia of a patient with Epilepsy associated with moderate Intellectual Disability. Conclusions: Patients with these underlying pathologies are prone to present deterioration of the oral organ, so they will require constant stomatological benefits. Due to the low collaboration of this type of patients, the AG should be considered as an alternative to provide the TOI in a single operative act. La atención clínica del paciente portador de epilepsia (EP) asociada a discapacidad intelectual (DI), representa un reto para el estomatólogo por su difícil manejo conductual. Estos pacientes requerirán de alternativas para poder llevar a cabo un tratamiento odontológico exitoso. La anestesia general (AG), es una alternativa ante la falla de las técnicas de manejo conductual, existencia de compromiso sistémico que lo amerite, acceso médico especializado distante al lugar de residencia o por circunstancias particulares de cada caso. Se presenta el caso de un paciente varón de 27 años, con diagnóstico de EP asociada a DI, de difícil manejo conductual atendido bajo anestesia general en el servicio de Estomatología de Pacientes Especiales de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Objetivo: Este artículo busca presentar una revisión de la literatura y el Tratamiento Odontológico Integral bajo anestesia general de un paciente con Epilepsia asociada a Discapacidad Intelectual moderada. Conclusiones: Los pacientes con estas patologías de fondo son propensos a presentar deterioro del órgano bucal, por lo que requerirán prestaciones estomatológicas constantes. Por la poca colaboración de este tipo de pacientes, se debe considerar a la AG como alternativa para brindar el el tratamiento odontológico integral en un solo acto operatorio.

El presente trabajo, es una investigación que contribuye a la enseñanza de la estadística en la educación primaria y a la promoción de la equidad de género, en los estudiantes de la institución educativa José María Córdoba sede Merchán bajo, teniendo en cuenta la problemática social en su contexto respecto a la falta de empoderamiento de la mujer rural, debido a que no cuentan con oportunidades en el campo laboral y académico. Como propósito tiene, promover la equidad de género por medio del desarrollo del pensamiento aleatorio desde la representación gráfica a partir de datos estadísticos. The present work is an investigation that contributes to the teaching of statistics in primary education and to the promotion of gender equality in the students of the José María Córdoba educational institution, Merchán Bajo, taking into account the social problems in their context regarding the lack of empowerment of rural women, because they do not have opportunities in the labor and academic fields. Its purpose is to promote gender equity through the development of random thinking from the graphic representation from statistical data. Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956 Pregrado

RESUMEN La atención clínica del paciente portador de epilepsia (EP) asociada a discapacidad intelectual (DI), representa un reto para el estomatólogo por su difícil manejo conductual. Estos pacientes requerirán de alternativas para poder llevar a cabo un tratamiento odontológico exitoso. La anestesia general (AG), es una alternativa ante la falla de las técnicas de manejo conductual, existencia de compromiso sistémico que lo amerite, acceso médico especializado distante al lugar de residencia o por circunstancias particulares de cada caso. Se presenta el caso de un paciente varón de 27 años, con diagnóstico de EP asociada a DI, de difícil manejo conductual atendido bajo anestesia general en el servicio de Estomatología de Pacientes Especiales de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Objetivo : Este artículo busca presentar una revisión de la literatura y el Tratamiento Odontológico Integral bajo anestesia general de un paciente con de Epilepsia asociada a Discapacidad Intelectual moderada. Conclusiones: Los pacientes con estas patologías de fondo son propensos a presentar deterioro del órgano bucal, por lo que requerirán prestaciones estomatológicas constantes. Por la poca colaboración de este tipo de pacientes, se debe considerar a la AG como alternativa para brindar el TOI en un solo acto operatorio. SUMMARY The clinical care of patients with epilepsy (EP) associated with intellectual disability (ID) represents a challenge for the stomatologist because of its difficult behavioral management. These patients will require alternatives to carry out a successful dental treatment. General anesthesia (AG), is an alternative to the failure of behavioral management techniques, existence of systemic commitment that warrants it, specialized medical access distant from the place of residence or due to particular circumstances of each case. We present the case of a 27-year-old male patient, with a diagnosis of EP associated with ID, of difficult behavioral management treated under general anesthesia in the Special Patients Stomatology service of the Peruvian University Cayetano Heredia. Objective: This article seeks to present a review of the literature and Comprehensive Dental Treatment under general anesthesia of a patient with Epilepsy associated with moderate Intellectual Disability. Conclusions: Patients with these underlying pathologies are prone to present deterioration of the oral organ, so they will require constant stomatological benefits. Due to the low collaboration of this type of patients, the AG should be considered as an alternative to provide the TOI in a single operative act.