Author: "Thomas Couppié" - Searchworks@Jio Institute Digital Library Search Results

Your search keyword '"Thomas Couppié"' showing total 53 results

Start Over Author "Thomas Couppié"

53 results on '"Thomas Couppié"'

1. Débuter en CDI : le plus des apprentis

Author: Thomas Couppié, Céline Gasquet, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), and Leménager, Nathalie
Subjects: Premier emploi, Recrutement, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, Insertion professionnelle, Travail à durée indéterminée, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, Apprentissage, Enquête Génération, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; En priorisant la formation en situation de travail, l’apprentissage génère un double effet de proximité : entre l’apprenti et l’entreprise et entre la spécialité de formation et le métier. Il peut ainsi remplir, davantage que la voie scolaire, une fonction de pré-recrutement, ou mener à une embauche sur des emplois correspondant à la spécialité de formation suivie. Pour les apprentis du secondaire, les entreprises valorisent cette double proximité au travers d’embauches directes en CDI. Les sortants du supérieur court en apprentissage bénéficient, pour leur part, de la plus-value de cette voie de formation, quel que soit le premier emploi occupé.
Published: 2021

2. Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ?

Author: Thomas Couppié, Pascal Dieusaert, Mélanie Vignale, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), and Leménager, Nathalie
Subjects: INEGALITE SOCIALE, ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE, POURSUITE D'ETUDE, INSERTION PROFESSIONNELLE, JEUNE, [SHS] Humanities and Social Sciences, ENQUETE GENERATION 2013, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; Les lycéens des quartiers prioritaires font face à des difficultés spécifiques pour décrocher le bac et poursuivre des études supérieures. Au-delà des effets liés à leurs appartenances sociales, le fait de résider en quartier prioritaire a-t-il un impact propre sur leur parcours post-bac et leur insertion professionnelle ? Une collaboration entre le Céreq et l’Agence nationale de la cohésion des territoires permet d’éclairer les trajectoires de formation et d’emploi des jeunes qui, sortis en 2013 du système éducatif, résidaient en quartier prioritaire au moment du bac.
Published: 2020

3. Comment l’apprentissage favorise-t-il l’insertion professionnelle des CAP-BEP ?

Author: Thomas Couppié and Céline Gasquet
Subjects: Organizational Behavior and Human Resource Management, Sociology and Political Science, Political science, Humanities
Abstract: Sont isoles ici deux mecanismes susceptibles de favoriser l’insertion professionnelle des apprentis sortant d’un CAP ou d’un BEP. D’une part, le lien entre l’apprenti et son entreprise peut deboucher sur son maintien dans l’entreprise a l’issue de sa formation. D’autre part, l’apprentissage peut mieux preparer que la voie professionnelle scolaire aux metiers cibles par le diplome, procurant un avantage comparatif sur ce segment du marche du travail. Si le maintien dans l’entreprise de formation semble caracteriser des trajectoires favorables, la correspondance diplome-metier au premier emploi n’apparait pas predictive d’un devenir plus favorable trois ans apres la fin de la formation.
Published: 2018
Full Text: View/download PDF

4. Qualifications et parcours - Qualification des parcours. XXVèmes journées du longitudinal, Nantes, 20 et 21 juin 2019

Author: Pierre-Yves Bernard, Pascal CAILLAUD, Sarah Ghaffari, Valérie Gosseaume, Gérald Houdeville, Cédric Hugrée, Christophe Michaut, Tristan Poullaouec, Manuella Roupnel-Fuentes, Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Dominique Epiphane, Jean-François Giret, Patrick Werquin, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Droit et changement social (DCS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Nantes - UFR Droit et Sciences Politiques (UFR DSP), Maison des Sciences de l'Homme Ange-Guépin (MSH Ange-Guépin), Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université de Nantes - UFR Droit et Sciences Politiques (UFR DSP), Université de Nantes (UN), Centre Nantais de Sociologie (CENS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Nantes - UFR Sociologie (UN UFRS), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Cultures et sociétés urbaines (Cresppa-CSU), Centre de recherches sociologiques et politiques de Paris (CRESPPA), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Espaces et Sociétés (ESO), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU), Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Nantes (UN), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris Nanterre (UPN), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement (IGARUN), CEREQ, Université de Nantes, Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Paris Nanterre (UPN)-Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université d'Angers (UA)-Le Mans Université (UM)-Université de Nantes (UN), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM), and Theurel, Bertille
Subjects: Parcours professionnel, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Parcours scolaire, Qualification professionnelle, Cheminement professionnel, Formation en entreprise, Formation professionnelle, Relation formation-emploi
Abstract: International audience; Les XXVèmes journées du longitudinal (JDL) se proposaient de questionner deux notions : la qualification et les parcours ainsi que leur articulation. Elles furent l'occasion d'évoquer les parcours biographiques et de saisir la qualification des personnes comme un construit dans le temps, dans une perspective de « formation tout au long de la vie ». Ces journées ont permis de discuter de la polarisation des parcours tels les parcours d'exclusion et parcours d'accès aux qualifications les plus socialement valorisées mais aussi de la multiplication des parcours atypiques remettant en cause les relations directes entre réussite ou échec scolaire d'une part, insertion professionnelle durable ou précaire d'autre part. À cet égard, les JDL ont permis de discuter des méthodes statistiques permettant d'identifier des parcours-types, notamment à travers les techniques de classification.
Published: 2019

5. Et les femmes devinrent plus diplômées que les hommes

Author: Thomas Couppié, Dominique Epiphane, KRYGELMANS, Anouchka, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)
Subjects: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, INSERTION, INEGALITE SALARIALE, [SHS.GENRE] Humanities and Social Sciences/Gender studies, GENRE, ENQUETE GENERATION 92, CONJONCTURE, [SHS]Humanities and Social Sciences, ENQUETE GENERATION 2010, ÉVOLUTION, [SHS] Humanities and Social Sciences, EMPLOI DES FEMMES, [SHS.GENRE]Humanities and Social Sciences/Gender studies, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2019

6. Réussite scolaire, réussite professionnelle, l'apport des données longitudinales XXIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Dijon, 19-20 juin 2014

Author: Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Centre d'Economie et de Sociologie Rurales Appliquées à l'Agriculture et aux Espaces Ruraux (CESAER), Institut National de la Recherche Agronomique (INRA)-AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Laboratoire d'Economie de Dijon (LEDi), Université de Bourgogne (UB)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Unité Propre - Développement Professionnel et Formation (Eduter) (DPF), AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Laboratoire d'Etude de l'Apprentissage et du Développement [Dijon] (LEAD), Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin (Coordonnateurs), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Institut Éduter-AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bourgogne (UB), HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM), Theurel, Bertille, Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin (Coordonnateurs), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Centre d'Economie et de Sociologie Rurales Appliquées à l'Agriculture et aux Espaces Ruraux ( CESAER ), Institut National de la Recherche Agronomique ( INRA ) -AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Laboratoire d'Economie de Dijon ( LEDi ), Université de Bourgogne ( UB ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir ( CERTOP ), Université Toulouse - Jean Jaurès ( UT2J ) -Université Paul Sabatier - Toulouse 3 ( UPS ) -Institut national universitaire Champollion - Albi ( INU Champollion ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Unité Propre - Développement Professionnel et Formation (Eduter) ( DPF ), Laboratoire d'Etude de l'Apprentissage et du Développement [Dijon] ( LEAD ), Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle ( INETOP - CNAM ), and Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] ( CNAM )
Subjects: Analyse longitudinale, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Réussite professionnelle, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Réussite scolaire, Marché du travail
Abstract: International audience; Dans un contexte où s'accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interrogations de nombreux chercheurs. Elle constitue le thème central de ces XXIes journées du longitudinal.
Published: 2014

7. Des parcours différenciés par le motif de recours au CDD

Author: Catherine Béduwé, Brigitte Reynes, Julien Calmand, Thomas Couppié, Valentine Henrard, Toulouse School of Management Research (TSM), Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Toulouse School of Management (TSM), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, and DSR-SCD-UT1C, Service Publications
Subjects: [SHS.GESTION]Humanities and Social Sciences/Business administration, [SHS.GESTION] Humanities and Social Sciences/Business administration
Abstract: National audience; Au printemps 2013, dans le cadre des enquêtes Génération, le Céreq a interrogé un échantillon de 33 500 sortants de tous niveaux de formation représentatif des 708 000 jeunes qui ont quitté pour la première fois le système éducatif en 2010. Les résultats de cette enquête ont permis d'actualiser un panorama statistique de l'insertion professionnelle des jeunes à travers plusieurs publications du Céreq, en 2014 et 2015, et notamment une nouvelle édition de l'ouvrage Quand l'école est finie.La disponibilité de ces données a également été l'occasion de mettre en place un groupe d'exploitation afin de susciter des contributions originales sur des thématiques en lien avec les objets d'études et de recherches du Céreq. Ce groupe d'exploitation était destiné à permettre un travail coordonné d'études et de recherches dans un cadre collectif, en associant des chargés d'études du Céreq et de ses centres associés régionaux, des chercheurs associés mais également d'autres chercheurs extérieurs.
Published: 2017

8. Education-based occupational segregation and the gender wage gap: evidence from France

Author: Arnaud Dupray, Stéphanie Moullet, and Thomas Couppié
Subjects: Organizational Behavior and Human Resource Management, Labour economics, Working life, Equity (economics), Strategy and Management, media_common.quotation_subject, Wage, Occupational segregation, Convergence (economics), Sexual discrimination, Differential (mechanical device), Context (language use), Management of Technology and Innovation, Economics, media_common
Abstract: Purpose – The purpose of this paper is to test whether the gender wage gap at the beginning of the working life in France varies with the gender composition of occupations (male-dominated, female-dominated or mixed) and its main determinant (educational pre-sorting or labour market sorting). Design/methodology/approach – The first stage of the methodology is to decompose segregation indexes at occupation level into the two components of determination noted above. The occupations are then divided into five groups on the basis of their gender composition and the weight of the educational segregation. Oaxaca-Blinder decompositions are then applied to each group. Findings – Among 54 strongly gendered occupations, the segregation in 26 stems mainly from educational pre-sorting. This context is favourable to reduction of the gender wage gap. However, a modest wage differential is not proof of convergence towards equity, as it may conceal the existence of a significant discrimination component, as in male occupations. Research limitations/implications – The results relate to a cohort of French youth. The earnings-equalizing impact of education-based occupational segregation should be tested in other national contexts. Social implications – Public authorities should put in place incentives to encourage women's participation in a greater range of education and training courses and to improve the matching between education and the skill content of jobs. Originality/value – The originality lies in the suggestion that a strong connection between education and skill requirements helps to narrow the occupational gender wage gap.
Published: 2014
Full Text: View/download PDF

9. Les transitions professionnelles tout au long de la vie. Nouveaux regards, nouveaux sens, nouvelles temporalités ? : XXIIIèmes d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016 CREM, Université de Rennes 1

Author: Maurice Baslé, Nathalie Beaupère, Chantal Guéguen, Sabina Issehnane, Fabien Moizeau, Anne Moysan-Louazel, Gérard Podevin, Jennifer Urasadettan, Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Patrick Werquin, Centre de recherche en économie et management ( CREM ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Université de Rennes 1 ( UR1 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre Interdisciplinaire d'Analyse des Processus Humains et Sociaux [Rennes] ( CIAPHS ), Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ), Centre d'études de l'emploi et du travail ( CEET ), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] ( CNAM ) -Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ) -Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé, Centre Associé au CEREQ, Céreq, Université de Rennes 2 - UFR Sciences humaines ( UR2 UFRSH ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir ( CERTOP ), Université Toulouse - Jean Jaurès ( UT2J ) -Université Paul Sabatier - Toulouse 3 ( UPS ) -Institut national universitaire Champollion - Albi ( INU Champollion ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle ( INETOP - CNAM ), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] ( CNAM ), CEREQ, Université de Rennes 1, CREM, Centre de recherche en économie et management (CREM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 1 (UR1), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU), Centre Interdisciplinaire d'Analyse des Processus Humains et Sociaux [Rennes] (CIAPHS), Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Centre d'études de l'emploi et du travail (CEET), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM)-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)-Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Université de Rennes 2 - UFR Sciences humaines (UR2 UFRSH), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM)-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)-Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé, Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Rennes (UR)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)-Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé, Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)
Subjects: Mobilité professionnelle, transition professionnelle . Parcours professionnel, Parcours professionnel, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Orientation tout au long de la vie, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Transition professionnelle
Abstract: National audience; Les XXIIIèmes journées du longitudinal (JDL) proposent cette année de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais également, sous certaines conditions, d'opportunités dans le parcours des individus, susceptibles d'ouvrir à une réorientation professionnelle ou à de nouvelles perspectives de mobilités. La problématique des transitions professionnelles tout au long de la vie se propose donc d'englober, d'une part les dynamiques à l'oeuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-delà des seules périodes d'entrée dans la vie active et, d'autre part, les conséquences des changements structurels et institutionnels sur l'anticipation des transitions. Elle vise également à prendre en compte la pluralité des transitions et la diversité des publics concernés.
Published: 2016

10. Alternance et professionnalisation : des atouts pour les parcours des jeunes et les carrières ?

Author: Gérard Boudesseul, Benoît Cart, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Marie-Hélène Toutin, Patrick Werquin, Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre Lillois d’Études et de Recherches Sociologiques et Économiques - UMR 8019 ( CLERSE ), Université du Littoral Côte d'Opale ( ULCO ) -Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir ( CERTOP ), Université Toulouse - Jean Jaurès ( UT2J ) -Université Paul Sabatier - Toulouse 3 ( UPS ) -Institut national universitaire Champollion - Albi ( INU Champollion ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle ( INETOP - CNAM ), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] ( CNAM ), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Centre Lillois d’Études et de Recherches Sociologiques et Économiques - UMR 8019 (CLERSÉ), Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lille, HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM), and Theurel, Bertille
Subjects: Formation alternée, Effet, Parcours professionnel, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Jeune, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Professionnalisation, Carrière professionnelle
Abstract: International audience; Ces 22èmes Journées du Longitudinal (JDL) abordent la question de la professionnalisation des formations, particulièrement sujette à controverse, dans une conjoncture, où les difficultés d'insertion professionnelle des jeunes persistent, alors qu'il est en même temps régulièrement fait état de difficultés de recrutement, de pénurie de « talents » dans de nombreux métiers ou secteurs d'activité. Pour de nombreux observateurs, l'explication de ce paradoxe serait la mauvaise ou insuffisante adaptation du contenu des formations aux besoins des emplois. Cette réponse est peut-être hâtive et inappropriée, alors que les mesures visant à « professionnaliser » les formations n'ont jamais été aussi développées.
Published: 2015

11. L'insertion professionnelle des débutants en Europe : des situations contrastées

Author: Michèle Mansuy and Thomas Couppié
Subjects: Statistics and Probability, Economics and Econometrics, Sociology and Political Science
Abstract: Berufliche Eingliederung der Berufsanfänger in Europa: kontrastierte Situationen Die Formen der beruflichen Eingliederung der Berufsanfänger unterscheidet sich erheblich von Land zu Land, auch innerhalb Europas. Mithin ist der Übergang von der Schule zur Berufswelt nicht überall auf gleiche Weise geregelt: Während er in Frankreich ein komplexer, aber kontinuierlicher Prozess ist, umfasst er in Deutschland zwei unterschiedliche Etappen, den Zugang zur alternierenden Berufsausbildung und anschließend den Zugang zur Beschäftigung. Die Lage der jungen Erwerbstätigen in Europa ist zwar weniger günstig als diejenige ihrer älteren Kollegen; diese Benachteiligung unterscheidet sich jedoch stark je nach Land. In den 12 untersuchten Ländern scheinen häufige Arbeitserfahrungen vor Ausbildungsende den Unterschied hinsichtlich des Arbeitslosigkeitsrisikos zwischen Berufsanfängern und erfahrenen Erwerbstätigen zu verringern. Die gleiche Wirkung hätte der Zugang der Berufsanfänger zu einer größeren Anzahl von Wirtschaftszweigen. In Österreich, Dänemark, den Niederlanden und Deutschland sind bei beiden Gruppen •d. h. jungen und erfahrenen Erwerbstätigen •die Risiken der Arbeitslosigkeit und der Herabstufung sowie die Beschäftigungsmobilität in etwa gleich groß. Dagegen sind die Jugendlichen in Griechenland und Italien selbst bei einem Berufsabschluss im Vergleich zu den Älteren sehr benachteiligt. Frankreich belegt zwischen diesen beiden Gruppen eine Mittelstellung. In diesem Land begünstigt insbesondere das Diplom den Zugang zur Beschäftigung. Allerdings besetzen die jungen Erwerbstätigen mit Hochschulabschluss in Frankreich wie auch in Spanien und im Vereinigten Königreich nicht so häufig eine leitende oder mittlere Führungsposition., Entering the world of work in Europe: contrasting situations The ways of entering the world of work vary considerably from one country to the next, even within Europe. Hence the transition from the education system to the world of work is not formalised everywhere in the same way. In France, it is seen as a complex, ongoing process. In Germany, it entails two distinct stages: access to a combined job/ training contract followed by access to employment. Although young workers in Europe are in a less enviable professional position than their elders, the extent of this disadvantage fluctuates a great deal from one country to the next. In the twelve countries studied, the frequency of early work experiences before leaving the education system appears to narrow the unemployment risk gap between first jobbers and experienced workers. The opening up of a larger number of economic sectors to first jobbers appears to have the same effect. The two groups of young and experienced workers post similar risks of unemployment and occupational downgrading and similar job mobility in Austria, Denmark, the Netherlands and Germany. Conversely, young Greeks and Italians, even when qualified, have a large handicap compared with their elders. France is in an intermediate position between these two groups, with qualifications being particularly favourable to access to employment. Nevertheless, young workers with higher education qualifications hold a senior or middle management position relatively less often in France, Spain and the United Kingdom., L’insertion professionnelle des débutants en Europe: des situations contrastées Les formes d’intégration professionnelle des débutants varient sensiblement d’un pays à l’autre, même à l’intérieur de l’Europe. En écho, le passage de l’école au monde du travail n’est pas formalisé partout de la même façon: vu comme un processus complexe mais continu en France, il enchaîne, en Allemagne, deux paliers différenciés, l’accès aux formations professionnelles par alternance en premier, l’accès aux emplois par la suite. Si les jeunes actifs ont, en Europe, une position professionnelle moins enviable que leurs aînés, l’ampleur de ce désavantage fluctue fortement selon le pays. Dans les 12 pays étudiés, la fréquence des expériences de travail précoces, avant la fin des études, semble réduire l’écart de risque de chômage entre débutants et actifs expérimentés. L’ouverture aux débutants d’un plus grand nombre de secteurs de l’économie jouerait dans le même sens. Les deux groupes, jeunes actifs et expérimentés, ont des risques de chômage, de déclassement et une mobilité d’emploi proches en Autriche, au Danemark, aux Pays-Bas comme en Allemagne. À l’opposé, les jeunes grecs et italiens, même diplômés, ont un handicap important par rapport à leurs aînés. La France est en position intermédiaire entre ces deux groupes. Le diplôme y favorise particulièrement l’accès à l’emploi. Toutefois en France, comme en Espagne et au Royaume-Uni, les jeunes actifs diplômés de l’enseignement supérieur occupent relativement moins souvent un poste de catégorie supérieure ou intermédiaire., La inserción profesional de los principiantes en Europa: unas situaciones contrastadas Las formas de integración de los principiantes varían mucho de un país a otro, incluso dentro de Europa. De la misma manera, el paso del colegio al mundo laboral no presenta en todos los países la misma forma: es en Francia un proceso complejo pero continuo cuando en Alemania va asociando dos peldaños distintos, primero el acceso a las formaciones profesionales por alternancia y luego el acceso a los empleos. Si bien los jóvenes activos tienen en Europa una posición profesional menos favorable que los mayores, la importancia de esa desventaja varía mucho según el país. Entre los doce países estudiados, la frecuencia de los experiencias laborales precoces, antes de finalizar los estudios, parece disminuir la diferencia de riesgo de paro entre principiantes y activos experimentados. La abertura a los principiantes de un mayor número de sectores de la economía actuaría en el mismo sentido. Los dos grupos, jóvenes activos y experimentados, tienen unos riesgos de paro, de desclasificación y una movilidad de empleo cercanos en Austria, en Dinamarca y en los Países Bajos así como en Alemania. A la inversa, los jóvenes griegos e italianos, incluso los diplomados, sufren una desventaja importante en comparación con sus mayores. Francia ocupa un puesto intermediario entre ambos grupos. El diploma favorece mucho en Francia el acceso al empleo. Pero, igual que en España y en el Reino Unido, los jóvenes activos diplomados de la enseñanza superior ocupan con menos frecuencia un puesto de categoría superior o intermedia., Couppié Thomas, Mansuy Michèle. L'insertion professionnelle des débutants en Europe : des situations contrastées. In: Economie et statistique, n°378-379, 2004. Bilan Formation-Emploi. De l'école à l'emploi : parcours. pp. 147-165.
Published: 2004
Full Text: View/download PDF

12. A l'épreuve du temps : données longitudinales et analyse de l'action publique : XXes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Bordeaux, 25-26 juin 2013

Author: Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Patrick Werquin, Thierry Berthet, Laure GAYRAUD, Philippe Lemistre, Antoine Vérétout, Joël Zaffran, Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Sciences Po Bordeaux - Institut d'études politiques de Bordeaux ( IEP Bordeaux ), Centre Émile Durkheim ( CED ), Université de Bordeaux ( UB ) -Sciences Po-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir ( CERTOP ), Université Toulouse - Jean Jaurès ( UT2J ) -Université Paul Sabatier - Toulouse 3 ( UPS ) -Institut national universitaire Champollion - Albi ( INU Champollion ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), CEREQ centre régional, Université Bordeaux Segalen - Bordeaux 2, LABORATOIRE D'ANALYSE DES PROBLÈMES SOCIAUX ET DE L'ACTION COLLECTIVE ( LAPSAC ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Centre Émile Durkheim (CED), Sciences Po Bordeaux - Institut d'études politiques de Bordeaux (IEP Bordeaux)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Bordeaux (UB), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), and Theurel, Bertille
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Analyse longitudinale, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Action publique, Marché du travail
Abstract: En ligne sur : http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7936/71610/file/Relief42.pdf; Le rapport des données longitudinales à l'action publique n'est pas une question nouvelle. Il restait à l'aborder frontalement, comme thème directeur, et c'est l'objet de cette vingtième édition des " Journées du Longitudinal " dont les contributions sont regroupées dans cet ouvrage.
Published: 2013

13. Se Souvenir de son passé professionnel: Appel a la Memoire dans les enquetes retrospectives et construction sociale des donnees

Author: Thomas Couppié and Didier Demazière
Subjects: History, 0504 sociology, Sociology and Political Science, Recall, 05 social sciences, 050602 political science & public administration, 050401 social sciences methods, Work history, Humanities, 0506 political science, Retrospective data
Abstract: Remembering One's Work History - Memory Recall in Retrospective Surveys and Social Construction of Data. This article analyzes the role of memory in the producuon of rétrospective data concerning work history trajectories. It is based on the comparison of two surveys carried out in 1989 and 1993 on the same sample populations of youths and concerning. in part, the three and a half years following the end of their education. The article examines the nature of the collected information and reveals two essential dimensions in the social construction of recall of career developments: the subjective production and reinterpretation of one's own trajectory for the survey: and the translation of biographical events into official categories which are increasingly vague (unemployment, work. inactivity). The article highlights the discrepancies between the answers to the two surveys, shows that the discrepancies cannot be reduced to a simple question of data reliability, and reveals the social processes governing entry into a professional career trajectory.
Published: 1995
Full Text: View/download PDF

14. Ségrégation professionnelle et salaires en début de carrière : regard sur quelques professions

Author: Thomas Couppié, Stéphanie Moullet, Arnaud Dupray, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST)
Subjects: Wage inequality, Division sexuelle du travail, Organizational Behavior and Human Resource Management, 050402 sociology, Sociology and Political Science, Inégalité salariale, Femme, 05 social sciences, Métier de la sécurité, Enseignant, [SHS]Humanities and Social Sciences, Infirmier, 0504 sociology, Profession intermédiaire, Political science, 0502 economics and business, 050207 economics, Humanities
Abstract: International audience; Cet article vise à éclairer l’évolution de la ségrégation professionnelle selon le sexe, au cours des dix premières années de carrière, et ses liens avec les écarts de salaire. Au bout des dix ans, cette ségrégation a peu augmenté, la part des professions dont la ségrégation est d’origine scolaire s’est réduite et l’écart salarial s’est en moyenne accru. Centrée sur quelques professions emblématiques, l’analyse montre que la situation salariale des femmes se dégrade. Toutefois, les liens entre ségrégation professionnelle et discrimination salariale des femmes ne sont pas univoques.
Published: 2012
Full Text: View/download PDF

15. Mobilités et changements de catégories : portée et limites des données longitudinales : XIXes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Caen, 24-25 mai 2012

Author: Gérard Boudesseul, Patrice Caro, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Yvette Grelet, Patrick Werquin, Espaces et Sociétés (ESO), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Theurel, Bertille, Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), and Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)
Subjects: Mobilité professionnelle, Analyse longitudinale, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Marché du travail
Abstract: De nombreuses recherches ont déjà démontré l'apport des données longitudinales pour déchiffrer le passage d'un état à un autre, et signaler des états transitoires, précaires ou durables, plus ou moins réversibles, plus ou moins ajustés aux attentes et aux dispositifs, en particulier entre formation et emploi. Des catégories ont été construites à l'appui de réflexions interdisciplinaires, telles que celles de transition, de cheminement long, de parcours, de carrières et bien d'autres. Dans un contexte sociétal où tout semble changer en même temps et où il est difficile de démêler les effets structurels et conjoncturels, ces avancées incitent aujourd'hui à attaquer de front la question complexe de la mobilité, qui a bien sûr été abordée mais n'a jamais fait l'objet central d'un appel à contribution des JDL. Du reste, le pluriel convient mieux. En partant des acquis de spécialistes de la mobilité sociale, peuvent être distinguées les mobilités observées classiquement et d'autres formes plus complexes et plus difficiles à reconstruire.
Published: 2012

16. Les nouvelles ségrégations scolaires et professionnelles : XVIIIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Toulouse, 19-20 mai 2011

Author: Catherine Béduwé, Mireille Bruyère, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Yvette Grelet, Philippe Lemistre, Patrick Werquin, Laboratoire Interdisciplinaire de recherche sur les Ressources Humaines et l'Emploi ( LIRHE ), Université Toulouse 1 Capitole ( UT1 ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Espaces et Sociétés ( ESO ), Université de Caen Normandie ( UNICAEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Le Mans Université ( UM ) -Université d'Angers ( UA ) -AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Institut de Géographie et d'Aménagement ( IGARUN ), Université de Nantes ( UN ) -Université de Nantes ( UN ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Laboratoire Interdisciplinaire de recherche sur les Ressources Humaines et l'Emploi (LIRHE), Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Theurel, Bertille, Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)
Subjects: Ségrégation, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Analyse longitudinale, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Marché du travail
Abstract: Relief (échanges du CEREQ), n°34, mai 2011, enligne sur http://www.cereq.fr/index.php/content/download/1971/22647/file/relief34.pdf; Ségrégations scolaires et professionnelles sont les deux thèmes des 18èmes Journées d'études sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail. Quatre types de ségrégations font l'objet des communications et structurent cet ouvrage : les ségrégations spatiales ou sociales, celles liées à la segmentation du marché du travail et les ségrégations de genre.
Published: 2011

17. La ségrégation des hommes et des femmes dans les métiers : entre héritage scolaire et construction sur le marché du travail

Author: Thomas Couppié and Dominique Epiphane
Subjects: Organizational Behavior and Human Resource Management, generation 98 survey, Sociology and Political Science, division sexuelle du travail, Untersuchung Generation 98, geschlechtsspezifische Ausbildungsteilung, methodology, enquête Génération 98, statistique, Methodik, méthodologie, geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, gender based division of labour, statistics, Political science, Statistik, division sexuelle de la formation, sexual division of training, Humanities
Abstract: La distribution des hommes et des femmes dans les différentes professions n’est pas un simple prolongement d’orientations scolaires sexuellement clivées. La ségrégation éducative se convertit – en partie – en ségrégation professionnelle au moment de l’entrée dans la vie active. Mais, dans bon nombre de professions, un second mécanisme de ségrégation, indépendant des qualifications scolaires acquises, prend forme sur le marché du travail. Une analyse suivant un processus en deux étapes permet donc de mieux comprendre comment les hommes et les femmes finissent par se trouver plus ou moins séparés dans les différents métiers. The pattern of male and female distribution among the various occupations does not result simply from the cleavage between the sexes which starts at school level with diverging orientations, leading to different fields of study. Educational segregation is partly converted into occupational segregation when people enter the labour market. However, in many occupations, another segregating mechanism not involving educational qualifications but relating to the job matching process also comes into play. The results of the present two-stage analysis show how men and women end up by being practically divided into different occupational compartments. In Ausbildung und Studium kommen geschlechtsspezifische Muster zum Tragen, die sich in unterschiedlichen gewählten Studiengängen, bzw. Ausbildungsfeldern widerspiegeln. Beim Eintritt in den Beruf schlagen sich diese geschlechtsspezifischen Unterschiede jedoch nur teilweise als berufliche Segregation nieder. Auf dem Arbeitsmarkt kommt vielmehr ein weiterer, von den erreichten schulischen (Aus-)Bildungsabschlüssen unabhängiger Segregationsmechanismus hinzu. Anhand einer in zwei Etappen erfolgten Untersuchung wollen die Autoren die unterschiedliche Repräsentanz von Frauen und Männern in Berufen, Branchen oder auf hierarchischen Ebenen erklären.
Published: 2010

18. Lieu de résidence et discrimination salariale : le cas des jeunes habitant dans une zone urbaine sensible

Author: Thomas Couppié, Jean-François Giret, Stéphanie Moullet, Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire d'économie et de sociologie du travail ( LEST ), Aix Marseille Université ( AMU ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), and Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Subjects: Effet, Zone urbaine, Inégalité salariale, Secteur résidentiel, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Accès à l'emploi, Jeune, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Discrimination raciale, Zone sensible
Abstract: Cet article est disponible sur le site de l'Insee : http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ES433D.pdf (diffusé en janvier 2011 sous sa version électronique); National audience; Le but de cet article est l'étude des écarts de rémunération entre les jeunes habitant dans les zones urbaines sensibles (ZUS) à la fin de leurs études et ceux qui ne résident pas en ZUS mais qui vivent dans des unités urbaines comprenant des ZUS, en tenant compte de possibles barrières dans l'accès à certains emplois et notamment aux emplois de cadre. Dans la lignée de Brown, Moon et Zoloth (1980), nous proposons une décomposition des écarts de salaires intégrant la possibilité d'une différenciation d'accès aux emplois en fonction du type de quartier où résident les jeunes.
Published: 2010

19. Lieu de résidence et discrimination salariale

Author: Jean-François Giret, Thomas Couppié, Stéphanie Moullet, Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Laboratoire d'économie et de sociologie du travail ( LEST ), Aix Marseille Université ( AMU ) -Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Moullet, Stéphanie, and Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST)
Subjects: Statistics and Probability, Economics and Econometrics, Zone urbaine, Sociology and Political Science, Inégalité salariale, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, discrimination territoriale, 0211 other engineering and technologies, 02 engineering and technology, JEL: J - Labor and Demographic Economics/J.J7 - Labor Discrimination/J.J7.J71 - Discrimination, Zone sensible, JEL: J - Labor and Demographic Economics/J.J2 - Demand and Supply of Labor/J.J2.J24 - Human Capital • Skills • Occupational Choice • Labor Productivity, discrimination salariale,discrimination territoriale,capital humain,Zone Urbaine Sensible, 11. Sustainability, 0502 economics and business, [ SHS.ECO ] Humanities and Social Sciences/Economies and finances, 050207 economics, [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, discrimination salariale, Discrimination raciale, capital humain, Effet, 05 social sciences, Accès à l'emploi, 021107 urban & regional planning, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, Zone Urbaine Sensible, Secteur résidentiel, 8. Economic growth, JEL : J - Labor and Demographic Economics/J.J2 - Demand and Supply of Labor/J.J2.J24 - Human Capital • Skills • Occupational Choice • Labor Productivity, Jeune, JEL : J - Labor and Demographic Economics/J.J7 - Labor Discrimination/J.J7.J71 - Discrimination
Abstract: Ziel dieses Artikels ist es, die Lohnabweichungen zwischen Jugendlichen, die in sensiblen städtischen Zonen wohnen, am Ende ihrer Ausbildung und denjenigen, die zwar nicht in einer solchen Zone leben, die aber in städtischen Einheiten mit solchen Zonen wohnen, unter Berücksichtigung möglicher Barrieren beim Zugang zu bestimmten Beschäftigungen und insbesondere zu den Arbeitsplätzen von Führungskräften zu untersuchen. In Anknüpfung an Brown, Moon und Zoloth (1980) schlagen wir eine Zerlegung der Lohnabweichungen vor, bei der die Möglichkeit einer Differenzierung beim Zugang zu bestimmten Beschäftigungen entsprechend der Art des Stadtviertels, in dem die Jugendlichen wohnen, berücksichtigt wird. Die verwendeten Daten stammen aus der ersten Erhebungswelle des Zentrums für Studien und Forschung über Qualifikationen (Céreq) „Generation 98“, die sich auf die Jugendlichen beziehen, die 1998 aus dem Bildungssystem ausschieden und 2001 befragt wurden. Die Jugendlichen, die am Ende ihrer Ausbildung in einer sensiblen städtischen Zone leben, beziehen einen Lohn, der um 13 % unter demjenigen der anderen Jugendlichen liegt, und haben nur Zugang zu weniger qualifizierten Beschäftigungen. Die Zerlegung zeigt, dass sich mehr als zwei Drittel des Lohnunterschieds durch Unterschiede beim Zugang zu den Beschäftigungen erklären lassen. Zudem unterstreichen alle erhaltenen Ergebnisse das geringe Gewicht der Ausstattung mit Human-und sozialem Kapital der Jugendlichen aus sensiblen städtischen Zonen - eine Ausstattung, die sie in gering qualifizierten Beschäftigungen verharren lässt und der Grund für ihre geringere Entlohnung ist. Dagegen sind die Lohnunterschiede, die man durch Diskriminierungen erklären könnte, geringer. Diese Ergebnisse müssen jedoch relativiert werden. Wir konzentrieren uns auf die Lohnunterschiede bei der Erstbeschäftigung entsprechend dem Wohnort der Jugendlichen zum Zeitpunkt ihres Ausscheidens aus dem Bildungssystem. Dieser Wohnort ist aber zum Teil endogen, da er von der Wahl des Wohnsitzes durch ihre Eltern abhängt, die im Zusammenhang mit den schulischen oder beruflichen Plänen ihrer Kinder stehen kann. Außerdem ermöglicht die Zerlegung keine Berücksichtigung eines Selektionseffekts beim Zugang zur Beschäftigung, was sich durch nicht beobachtete individuelle Merkmale erklären lässt., This article studies wage gaps between young persons living in “sensitive urban areas” (Zones Urbaines Sensibles: ZUSs) at the end of their schooling and young people who do not reside in ZUSs but who live in urban units containing ZUSs. Our study takes into account potential barriers to accessing certain types of jobs, particularly managerial jobs. Like Brown, Moon, and Zoloth (1980), we apply a breakdown of wage gaps that incorporates the possibility of differences in job access by type of neighbourhood of residence. We use data from the first round of the CEREQ Génération 98 survey, which covers school-leavers in 1998 interviewed in 2001. Young persons living in ZUSs at the end of their schooling earn 13% less than other young persons and take up lower-skilled jobs. The breakdown shows that more than two-thirds of the wage difference is due to differences in job access. Moreover, our total results underscore the influence of weak human-and social-capital endowments among young people from ZUSs— endowments that confine them to low-skilled positions and account for their lower earnings. By contrast, the wage gaps that might be explained by discrimination are smaller. These results should, however, be viewed in perspective. We focus on the wage gaps for first jobs according to young people’s place of residence at the time when they leave school. The place of residence is partly endogenous, as it depends on the parents’ choice of residence, which may, in turn, be related to their children’s educational or occupational plans. Furthermore, the breakdown does not allow us to take account of a selection effect in job access, which may be due to unobserved individual characteristics., Le but de cet article est l’étude des écarts de rémunération entre les jeunes habitant dans les zones urbaines sensibles (ZUS) à la fin de leurs études et ceux qui ne résident pas en ZUS mais qui vivent dans des unités urbaines comprenant des ZUS, en tenant compte de possibles barrières dans l’accès à certains emplois et notamment aux emplois de cadre. Dans la lignée de Brown, Moon et Zoloth (1980), nous proposons une décomposition des écarts de salaires intégrant la possibilité d’une différenciation d’accès aux emplois en fonction du type de quartier où résident les jeunes. Les données utilisées sont issues de la première vague de l’enquête du Céreq Génération 98, portant sur les sortants du système éducatif en 1998 et interrogés en 2001. Les jeunes qui résident en ZUS à la fin de leurs études ont des rémunérations de 13 % inférieures aux autres jeunes et accèdent à des emplois moins qualifiés. La décomposition montre que plus des deux tiers de la différence salariale s’explique par des différences dans l’accès aux emplois. De plus, l’ensemble des résultats obtenus souligne le poids des faibles dotations en capital humain et en capital social des jeunes issus de ZUS, dotations qui les cantonnent dans des emplois peu qualifiés et se trouvent à l’origine de leurs plus faibles rémunérations. En revanche, les écarts de salaire que l’on pourrait expliquer par de la discrimination sont plus faibles. Ces résultats sont néanmoins à relativiser. Nous nous focalisons sur les écarts de rémunération au premier emploi en fonction de la localisation des jeunes au moment où ils ont quitté le système éducatif. Or, ce lieu d’habitation est en partie endogène dans la mesure où il dépend des choix de résidence des parents qui peuvent être liés aux projets scolaires ou professionnels de leurs enfants. De plus, la décomposition ne permet pas de tenir compte d’un effet de sélection dans l’accès à l’emploi qui peut s’expliquer par des caractéristiques individuelles non observées., El objetivo del presente artículo es el estudio de las diferencias de remuneración entre los jóvenes que viven en zonas urbanas sensibles (ZUS) al terminar sus estudios y los que no residen en estas zonas, pero que viven en unidades urbanas que incluyen estas zonas (ZUS), teniendo en cuenta las posibles barreras en el acceso a determinados empleos y, en especial, a empleos ejecutivos. En la línea de Brown, Moon y Zoloth (1980), proponemos una descomposición de las diferencias de salarios que incluyen la posibilidad de una diferenciación de acceso a los empleos en función del tipo de barrio donde residen los jóvenes. Los datos utilizados surgen de la primera fase de la encuesta del Céreq Génération 98, que abarca a los estudiantes que salieron del sistema educativo en 1998 y que fueron interrogados en 2001. Los jóvenes que residen en ZUF al final de sus estudios tienen una remuneración inferior en un 13% a los demás jóvenes y acceden a empleos menos cualificados. La descomposición muestra que más de los dos tercios de la diferencia salarial se explica por diferencias en el acceso al empleo. Además, el conjunto de resultados obtenidos destaca el peso de la baja dotación en capital humano y capital social de los jóvenes procedentes de ZUS, dotaciones que los relegan a empleos poco cualificados y que son el origen de su más baja remuneración. En cambio, las diferencias salariales que podrían explicarse por la discriminación son más débiles. No obstante estos resultados deben relativizarse. Nos centramos en las diferencias de remuneración en el primer empleo en función de la localización de los jóvenes en el momento en que abandonan el sistema educativo. Ahora bien, este lugar de vivienda es endógeno en parte en la medida en que depende de la elección de residencia de los padres que puede estar relacionada con los proyectos escolares o profesionales de sus hijos. Además, la descomposición no permite tener en cuenta un efecto de selección en el acceso al empleo que se puede explicar por unas características individuales no observadas., Couppié Thomas, Giret Jean-François, Moullet Stéphanie. Lieu de résidence et discrimination salariale : le cas des jeunes habitant dans une zone urbaine sensible. In: Economie et statistique, n°433-434, 2010. pp. 47-70.
Published: 2010

20. Les salaires des hommes et des femmes en début de vie active : des sources de disparité variables selon les professions

Author: Arnaud Dupray, Stéphanie Moullet, Thomas Couppié, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), and Aix Marseille Université (AMU)
Subjects: Division sexuelle du travail, Organizational Behavior and Human Resource Management, Inégalité salariale, Sociology and Political Science, division sexuelle du travail, Untersuchung Generation 98, Profession, [SHS]Humanities and Social Sciences, 0502 economics and business, occupation, 050207 economics, 10. No inequality, profession, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, generation 98 survey, wage inequality, 05 social sciences, 050301 education, Beruf, enquête Génération 98, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, JEL: J - Labor and Demographic Economics/J.J6 - Mobility, Unemployment, Vacancies, and Immigrant Workers, geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, Enquête Génération 98, gender based division of labour, 8. Economic growth, inégalité salariale, Einkommensungleichheit, 0503 education
Abstract: Après trois ans de vie active, on analyse ici les disparités de salaire entre les hommes et les femmes selon la catégorie professionnelle, le degré de mixité des professions et l’origine de cette mixité : ségrégation professionnelle d’origine éducative ou/et liée au marché du travail. Ces disparités sont évaluées en termes de discrimination salariale. Les femmes, relativement aux hommes, sont les moins mal rémunérées dans les professions masculines, mais ce faible retard salarial cache une importante part injustifiée au regard des caractéristiques individuelles que l’on observe, et de ce fait assimilable à de la discrimination (à caractéristiques égales, traitement différent). Dans les autres professions, la discrimination salariale accroît l’écart de salaire résultant des conditions d’emploi plus avantageuses pour les hommes. Par ailleurs, à degré de mixité donné, les professions dont la ségrégation est d’origine éducative sont porteuses de meilleurs niveaux de rémunération pour les femmes. Enfin, pour tous les groupes professionnels, la discrimination salariale à l’encontre des femmes relève plutôt de la situation professionnelle des individus que de leurs caractéristiques productives propres, comme l’éducation ou l’expérience professionnelle. The authors of this paper analyse the disparities between the wages of men and women after three years on the labour market, depending on their occupations, the extent to which these occupations involve gender segregation, and how this situation came about: via an early process of segregation at the educational level, or for reasons relating to the job matching process. These disparities are assessed in terms of wage discrimination. Women are somewhat less underpaid in comparison with men in the male-oriented occupations, but even this small gap is highly unjustified in view of the individual characteristics observed, and it can therefore be said to result from discriminatory practices (people with equal characteristics are not getting equal wages). In the other occupational groups studied, wage discrimination practices enlarge the wage gap resulting from men being given more favourable conditions of employment than women. In addition, at a given level of gender segregation, the occupations where segregating tendencies result mainly from an earlier process of educational segregation are those which provide women with the best wage conditions. Lastly, in all the occupational groups studied, wage discrimination against women tends to be a matter of individuals’ professional situation rather than being due to the productive skills they have acquired via their education or their professional experience. In diesem Beitrag werden die Einkommensunterschiede zwischen Frauen und Männern drei Jahre nach ihrem Eintritt ins Berufsleben je nach Berufsgruppe sowie nach Grad und Ursache der Vergeschlechtlichung – geschlechtsspezifische Unterschiede bei der allgemeinen und beruflichen Bildung und/oder berufliche Segregation – bestimmter Berufsbereiche untersucht, um somit Lohndiskriminierungen festzumachen. Frauen, die in typischen Männerberufen tätig sind, verdienen fast genauso viel wie ihre männlichen Kollegen. Doch der minimale Verdienstunterschied kann nicht darüber hinwegtäuschen, dass hier unterschiedliche individuelle und somit diskriminierende Kriterien zu Grunde gelegt werden (gleiche Arbeit, ungleicher Lohn). In den übrigen Berufen führen die für Männer tendenziell besseren Arbeitsbedingungen zu Lohnunterschieden zwischen den Geschlechtern. In Berufen mit geschlechtsspezifisch geprägten Ausbildungsfeldern werden Frauen am besten bezahlt. In allen Berufssparten hängt die Lohndiskriminierung von Frauen letztlich nicht von Produktivitätsunterschieden wie (Aus)Bildung, Berufserfahrung, Betriebszugehörigkeit usw., sondern von der individuellen beruflichen Situation ab.
Published: 2009
Full Text: View/download PDF

21. Wage Discrimination against young women in the French labour market: from a collective to an endogenous individual measure

Author: Stéphanie Moullet, Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Moullet, Stéphanie, and Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST)
Subjects: [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, discrimination salariale, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance
Published: 2009

22. Quartiers défavorisés : relégation pour certains jeunes, insertion sociales et professionnelle pour d'autres

Author: Thomas Couppié, Céline Gasquet, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), and KRYGELMANS, Anouchka
Subjects: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, INSERTION PROFESSIONNELLE, ENQUETE GENERATION 98, JEUNE, [SHS] Humanities and Social Sciences, INEGALITES, ZONE URBAINE SENSIBLE, INSERTION SOCIALE, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; Les quartiers défavorisés sont souvent assimilés à des espaces de relégation, abritant des populations en proie à de grandes difficultés d'insertion. Certes, les individus qui y résident ont des trajectoires professionnelles et sociales moins favorables que ceux qui n'y ont jamais vécu ou qui en sont partis. Néanmoins, s'installer dans ces quartiers constitue aussi pour certains jeunes un moyen, parfois le seul, d'accéder à l'autonomie résidentielle. Pour ces nouveaux occupants, vivre dans un quartier défavorisé, même transitoirement, peut constituer un vecteur de construction familiale, sans forcément les exclure du marché du travail.
Published: 2009

23. La mesure de la discrimination salariale revisitée : une tentative d'identification des femmes « véritablement » discriminées en début de vie active

Author: Stéphanie Moullet, Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Moullet, Stéphanie, Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), and Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST)
Subjects: [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, discrimination salariale, [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance
Published: 2009

24. Obtenir un emploi dans son domaine de formation l un enjeu très relatif dans l'insertion des jeunes

Author: Thomas Couppié, Jean-François Giret, Alberto Lopez, Theurel, Bertille, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), and Université de Bourgogne ( UB )
Subjects: Premier emploi, Domaine de formation, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Insertion des jeunes, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.ECO ] Humanities and Social Sciences/Economies and finances, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance
Abstract: 09023; Paradoxalement, obtenir un premier emploi correspondant strictement à sa formation initiale n'est souvent pas la norme, en dehors de quelques professions ou formations bien réglementées. Cette « adéquation » se détériore même, le plus souvent, au fil de la carrière dans des secteurs peu attractifs. Si le niveau de diplôme assure en général un risque de chômage moindre et un salaire plus élevé, l'impact de la spécialité de formation est plus complexe. Les formations professionnelles ne procurent pas seulement des compétences spécifiques à un domaine d'emploi mais aussi, et peut-être tout autant, des compétences générales et transférables. Qui plus est, une fois la carrière engagée en décalage avec la spécialité de formation initiale, l'expérience spécifique cumulée prendrait le pas sur les acquis de la formation initiale.
Published: 2009

25. Vivre en couple et être parent : impacts sur les débuts de carrière

Author: Thomas Couppié, Dominique Epiphane, KRYGELMANS, Anouchka, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)
Subjects: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, DEBUTANT, FEMME, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, RELATION TRAVAIL-FAMILLE, ENQUETE GENERATION 98, TRAVAIL DOMESTIQUE, INEGALITES, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS.GENRE]Humanities and Social Sciences/Gender studies, [SHS.GENRE] Humanities and Social Sciences/Gender studies, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; Quels sont les effets des différentes étapes de la construction de la famille - avec comme événement majeur l'arrivée d'un premier puis éventuellement d'un deuxième enfant - sur les débuts de vie professionnelle des jeunes femmes ? La maternité a-t-elle le même impact pour les jeunes femmes les plus diplômées ? Entre reproduction des rôles sociaux et choix visant à privilégier la carrière du conjoint perçue comme la plus prometteuse, la construction de la famille et la façon dont elle s'articule avec la carrière professionnelle de chacun doivent également intégrer la question des activités domestiques et de leur gestion au sein des jeunes couples.
Published: 2007

26. 10. Les diplômes professionnels de niveau CAP-BEP dans l'archipel des employés : une reconnaissance en baisse ?

Author: Thomas Couppié and Alberto Lopez
Published: 2005
Full Text: View/download PDF

27. 4. Des formations initiales aux premiers emplois : une correspondance plutôt mal assurée

Author: Thomas Couppié, Jean-François Giret, and Alberto Lopez
Published: 2005
Full Text: View/download PDF

28. Young people and new entrants in European labour markets: the timing of gradual integration

Author: Michèle Mansuy and Thomas Couppié
Subjects: Labour economics, Economics, New entrants
Published: 2003
Full Text: View/download PDF

29. Racial wage discrimination among young workers in the French labor market : some evidences

Author: Stéphanie Moullet, Thomas Couppié, Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST), and Moullet, Stéphanie
Subjects: discriminations salariales, [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance

30. Jeunesse(s) et transitions vers l'âge adulte : quelles permanences, quelles évolutions depuis 30 ans ? XXIVèmes journées du Longitudinal, Marseille, 7 et 8 juin 2018

Author: Gérard Boudesseul, Julien Calmand, Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Dominique Epiphane, Jean-François Giret, Valérie Ilardi, Olivier JOSEPH, Emmanuel Sulzer, Patrick Werquin, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU), Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ) -Université Bourgogne Franche-Comté ( UBFC ), and Theurel, Bertille
Subjects: Age adulte, Analyse longitudinale, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Transition, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Évolution, Jeunesse
Abstract: International audience; Les XXIVèmes Journées du longitudinal (JDL) proposent de questionner les évolutions de la jeunesse et des conditions qui lui sont faites pour cheminer vers l'âge adulte. Qu'elles concernent la relation formation-emploi et l'entrée dans la vie active, l'émancipation familiale, l'acquisition d'une autonomie résidentielle et sociale, la mise en couple ou la constitution d'une famille, les transitions vers l'âge adulte se prêtent particulièrement, par leur caractère processuel, à l'analyse longitudinale. Les profondes transformations opérées depuis une trentaine d'années dans ces processus de transition, s'inscrivant à la fois dans des logiques d'allongement et de désynchronisation croissante entre leurs différentes dimensions, invitent à revisiter les diagnostics établis.

31. Insertion des jeunes issus de quartiers sensibles : les hommes doublement pénalisés

Author: Thomas Couppié, KRYGELMANS, Anouchka, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)
Subjects: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, INSERTION PROFESSIONNELLE, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, ENQUETE GENERATION, JEUNE, ORIGINE SOCIALE, [SHS] Humanities and Social Sciences, CRITERE D'EMBAUCHE, ZONE URBAINE SENSIBLE, [SHS.GENRE]Humanities and Social Sciences/Gender studies, [SHS.GENRE] Humanities and Social Sciences/Gender studies, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; Les jeunes issus des zones urbaines sensibles (Zus) connaissent depuis dix ans des difficultés d'insertion croissantes. La dégradation a particulièrement affecté les hommes. Au-delà d'origines sociales défavorisées et de faibles niveaux de formation, ils semblent plus qu'hier pâtir de « l'effet quartier ». Pour les femmes des Zus, au contraire, cet effet s'estomperait.

32. 20 ans d'insertion professionnelle des jeunes : entre permanences et évolutions

Author: Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Dominique Epiphane, Virginie Mora, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)
Subjects: Enquête d'insertion, Cheminement scolaire, Division sexuelle du travail, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, Politique de l'emploi, Emploi des jeunes, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Insertion professionnelle, Relation formation-emploi, Travail étudiant, Salaire, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, Division sexuelle de la formation, [SHS]Humanities and Social Sciences, Déclassement professionnel, Jeune, France, Mesure jeune, Jeune en difficulté, Inégalités
Abstract: International audience; Depuis 20 ans, les enquêtes Génération visent à éclairer la connaissance sur l'insertion professionnelle des jeunes et aident au pilotage des politiques publiques qui l'accompagnent. Selon les éditions, entre 20 000 et 55 000 jeunes sortis la même année du système scolaire ont été interrogés sur leurs premières années de vie active. Grâce à ce dispositif, le Céreq peut aujourd'hui rendre compte des permanences et des principaux changements en matière d'accès des jeunes au marché du travail, au terme de deux décennies marquées par l'installation du chômage massif et par un accès toujours plus important à l'enseignement supérieur.

33. Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics

Author: Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Céline GASQUET, Philippe Lemistre, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), and Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)
Subjects: Cheminement scolaire, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, Formation tout au long de la vie, Reprise d'études, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Insertion professionnelle, Formation professionnelle, Inégalités, Enseignement supérieur, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les différentes formes de vulnérabilité et lutter contre les inégalités. Le type de baccalauréat, les diplômes intermédiaires, les stages en cours d’étude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premières années de vie active. Comment se répartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’études de plus en plus fréquentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs études ou validé un diplôme de l’enseignement supérieur. Comment est repéré ce public dans les universités ? Dans quelles conditions s’opèrent ces reprises d’études ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupées dans cet ouvrage mettent en évidence de nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens avec les inégalités. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) du Céreq.

34. Les sept premières années de vie active de la Génération 98

Author: Thomas Couppié, Céline Gasquet, Alberto Lopez, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)
Subjects: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, INSERTION PROFESSIONNELLE, CHEMINEMENT PROFESSIONNEL, STATISTIQUE D'EMPLOI, ENQUETE GENERATION 98, JEUNE, [SHS.GENRE]Humanities and Social Sciences/Gender studies, NIVEAU DE FORMATION, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; On pourrait penser qu’après sept ans de vie active les jeunes aient tourné la page de l’insertion professionnelle pour entrer dans une dynamique de carrière, profitant des avancements au sein d’une entreprise ou des opportunités de promotion par un changement d’employeur. Mais l’articulationentre insertion et débuts de carrière s’avère plus complexe. La Génération 98 illustre l’incontournable hétérogénéité de la jeunesse et la diversité des parcours qui en résulte. À un extrême, les jeunes sans diplôme restent exposés à la conjoncture et beaucoup d’entre eux cherchent avant tout à accéder à un emploi stable, même après sept années passées sur le marché du travail. À l’opposé, les diplômés de l’enseignement supérieur se stabilisent plus rapidement en emploi à durée indéterminée, tout en se repositionnant favorablement sur l’échelle des emplois et des salaires.

35. Sélections, du système éducatif au marché du travail : XXVIèmes journées du longitudinal, Toulouse, 12-13 novembre 2020

Author: Marianne Blanchard, Gérard Boudesseul, Valérie Capdevielle-Mougnibas, Thomas Couppié, Croity-Belz, S., Dominique Epiphane, Jean-François Giret, Prisca Kergoat, Sabrina Labbé, Philippe Lemistre, Christelle Manifet, Boris Menard, Catherine Soldano, Patrick Werquin, and Benjamin Saccomanno

36. Au-delà de la rupture du contrat d'apprentissage, la variété des trajectoires

Author: Guégnard, Christine, Toutin, Marie-Hélène, Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Centre Lillois d’Études et de Recherches Sociologiques et Économiques - UMR 8019 ( CLERSE ), Université du Littoral Côte d'Opale ( ULCO ) -Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ), CEREQ, CLERSÉ, Gérard Boudesseul, Benoit Cart, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Marie-Hélène Toutin, Patrick Werquin (Éditeurs), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Centre Lillois d’Études et de Recherches Sociologiques et Économiques - UMR 8019 (CLERSÉ), Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Gérard Boudesseul, Benoit Cart, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Marie-Hélène Toutin, Patrick Werquin (Éditeurs), and Theurel, Bertille
Subjects: Rupture, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Contrat d'apprentissage, Trajectoire professionnelle, Jeune, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education
Abstract: En ligne sur : http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7936/71610/file/Relief50.pdf; National audience; Malgré le développement de mesures visant à assurer une qualité de l'apprentissage et à sécuriser le parcours des jeunes, l'ombre des ruptures de contrat est toujours présente. Cette communication a pour objectif de contribuer à éclairer ce côté obscur de l'apprentissage.
Published: 2015

37. Une étude de trajectoires scolaires et professionnelles en Colombie-Britannique

Author: Jongbloed, Janine, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), CEREQ, CLERSÉ, Gérard Boudesseul, Benoit Cart, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Marie-Hélène Toutin, Patrick Werquin (Éditeurs), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Gérard Boudesseul, Benoit Cart, Thomas Couppié, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Marie-Hélène Toutin, Patrick Werquin (Éditeurs), and Theurel, Bertille
Subjects: Effet, Diversité, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Trajectoire professionnelle, Amélioration, Trajectoire scolaire, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Réussite, Système éducatif, Parcours de formation, Vie professionnelle
Abstract: En ligne sur : http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7936/71610/file/Relief50.pdf; National audience; Bien que le système éducatif donne beaucoup d'options aux étudiants, il y a des avantages et désavantages inhérents aux différents types de trajectoires. Les études, souvent chères, obligent les étudiants à choisir entre deux options : travailler pendant des études prolongées ou faire un prêt étudiant.Mais les deux options présentent des risques. Après que les individus soient entrés dans le marché du travail, ils ont toujours la possibilité de se réinscrire dans l'enseignement supérieur pour obtenir un diplôme plus élevé. La flexibilité donne de la liberté, mais une liberté limitée et présentant un certain degré d'incertitude. Cette étude se focalise sur l'impact de ces multiples trajectoires sur la vie de ces individus dans ce contexte libéralisé. Existe-t-il des trajectoires qui mènent à des salaires plus hauts et une satisfaction dans la vie augmentée ? Les parcours « traditionnels » sont-ils encore récompensés ? Est-il possible de prédire quels étudiants vont prendre une trajectoire ou une autre ? Quelles variables sont importantes (genre, catégorie socioprofessionnelle) ? En substance, la diversité des parcours améliore-telle les chances de réussite dans la vie ?
Published: 2015

38. Les parcours de double réussite (sportive et scolaire) de normaliennes : entre 'déclassement' et retour sur probabilité

Author: Erard , Carine, Louveau , Catherine, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11), Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin (Coordonnateurs), Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Université Paris-Sud - Paris 11 ( UP11 ), Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin (Coordonnateurs), and Theurel, Bertille
Subjects: Femme diplômée, Utilisation des compétences, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Réussite professionnelle, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Excellence scolaire, France, École normale, Éducation physique et sportive, Enseignement supérieur
Abstract: En ligne sur http://www.cereq.fr/index.php/content/download/11326/93292/file/Relief48.pdf; National audience; Dans cette contribution, nous nous intéressons aux parcours des normaliennes du département Sciences du Sport et Éducation Physique (du lycée jusqu'à l'entrée dans la vie active. Par leur double parcours d'excellence (sportive et scolaire), les normaliennes illustrent un projet doublement assigné au masculin : un projet d'excellence scolaire voire professionnel d'une part et dans un domaine (le sport / les STAPS) structurellement masculin, d'autre part. A partir d'une enquête par questionnaires réalisée auprès des normalien-ne-s ayant intégré le département EPS (puis 2SEP) de l'École Normale Supérieure depuis sa création en 2002 jusqu'en 2010, c'est-à-dire sur une soixantaine de questionnaires (38 garçons, 21 filles), nous montrons que ces parcours oscillent entre " déclassement " et retour sur probabilité. En effet, cette première analyse longitudinale montre comment, à deux moments clés de leurs trajectoires, ces jeunes femmes optent pour des orientations (scolaires puis professionnelles) " en deçà " de ce à quoi elles peuvent prétendre : entrer dans une grande école après le baccalauréat d'abord et envisager une carrière autre que l'enseignement de l'éducation physique secondaire ensuite. L'entrée à l'École Normale Supérieure représente en quelque sorte un " retour sur la probabilité " de suivre une filière excellence (au regard du contexte familial et des positions/trajectoires sociales des membres de la famille, des encouragements des enseignant-e-s du lycée et du parcours scolaire). Cependant, à nouveau, alors que s'ouvrent des perspectives universitaires et professionnelles, elles maintiennent leur souhait d'enseigner dans le secondaire. Est-ce à dire qu'il n'y aura pas à nouveau un " retour sur probabilité " pour celles qui débutent comme enseignantes d'EPS dans quelques années ? Alors qu'elles en ont les compétences, s'orienteront-elles vers des postes d'inspectrices pédagogiques régionales ou vers des postes PRAG dans les UFR STAPS ou les ESPé ? Investiront-elles, après quelques années d'enseignement, des postes de direction d'établissement ? Dotées de masters pour nombre d'entre elles, reprendront-elles une formation doctorale en vue d'accéder à un métier de l'enseignement supérieur et de la recherche ? Poursuivre cette première analyse longitudinale des parcours de normaliennes permettrait certainement de mieux comprendre " cette irritante énigme de la difficile transmutation de l'excellence scolaire des filles en excellence des carrières " (Marry et Schweitzer, 2005).
Published: 2014

39. Évaluation longitudinale de l'expérience pédagogique du lycée Galatasaray

Author: Levent, Haluk, Paul, Jean-Jacques, Istanbul Kemerburgaz University [Istanbul], Istanbul Kemerburgaz University, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ), Galatasaray University ( GSU ), Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin (Coordonnateurs), Theurel, Bertille, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Galatasaray University (GSU), Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, and Patrick Werquin (Coordonnateurs)
Subjects: Université, École primaire, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Évaluation, Étude longitudinale, Système de recrutement, Turquie, Établissement expérimental, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Réussite scolaire, Lycée, Fonctionnement pédagogique
Abstract: En ligne sur http://www.cereq.fr/index.php/content/download/11326/93292/file/Relief48.pdf; National audience; Depuis 1868, fonctionne à Istanbul le Lycée Galatasaray, établissement francophone public de prestige créé en partenariat entre la France et la Turquie. En 1992, un accord bilatéral franco-turc décide la création de l'Etablissement public intégré Galatasaray, de droit public turc et comprenant une école primaire, rattachée au lycée, le lycée et des unités d'études supérieures. L'une des originalités est le recrutement de l'école primaire par tirage au sort. Les élèves rejoignent, à la fin de leurs études primaires et de collège, les élèves entrés au lycée Galatasaray par un concours national extrêmement sélectif. Cette communication évalue la réussite de l'expérience de l'école primaire, en présentant dans un premier temps, l'organisation pédagogique du dispositif, puis en comparant, à partir de cinq promotions de diplômés du lycée, certaines caractéristiques des élèves de l'école primaire et d'élèves entrés par le concours national. Enfin, les résultats au concours national d'entrée dans l'enseignement supérieur établissent le niveau respectif des élèves issus des deux cursus.
Published: 2014

40. L'essor du travail indépendant en début du vie active

Author: Havet, Nathalie, Joutard, Xavier, Penot, Alexis, Bayart, Caroline, Laboratoire de Sciences Actuarielles et Financières [Lyon] (LSAF), Institut de Science Financière et d'Assurances (ISFA), Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Observatoire français des conjonctures économiques (Sciences Po) (OFCE), Sciences Po (Sciences Po), Thomas, Couppié (Coord.), Arnaud, Dupray (Coord.), Céline, Gasquet (Coord.), and Elsa, Personnaz (Coord.)
Subjects: Emploi des jeunes, Jeune, France, [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, Travail indépendant, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; La part de jeunes ayant opté pour le travail indépendant au cours de leurs sept premières années de vie active a doublé en douze ans. Cette évolution est attribuée pour partie à des changements de structure de la population, mais aussi à des modifications du comportement des jeunes, notamment des plus diplômés.
Published: 2022
Full Text: View/download PDF

41. Quelles conditions d'accès à l'emploi pour les jeunes mères isolées ?

Author: Bazen, Stephen, Joutard, Xavier, Périvier, Hélène, Aix-Marseille Sciences Economiques (AMSE), École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Observatoire français des conjonctures économiques (Sciences Po) (OFCE), Sciences Po (Sciences Po), Thomas Couppié (Coord.), Arnaud Dupray (Coord.), Céline Gasquet (Coord.), Elsa Personnaz (Coord.), and Couppié Thomas (Coord.), Dupray Arnaud (Coord.), Gasquet Céline (Coord.), Personnaz Elsa (Coord.)
Subjects: [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; Si la présence d’un enfant pénalise l’accès à l’emploi des jeunes mères, la monoparentalité n’aggrave pas leur capacité d’accès à un premier emploi. En revanche, être mère isolée retarde l’accès au CDI à temps complet des femmes les moins diplômées, et donc leur insertion durable, à l’inverse des plus diplômées.
Published: 2022
Full Text: View/download PDF

42. Les activités rémunérées en cours d'études : quelles conséquences sur la réussite universitaire ?

Author: Body, Kady Marie-Danielle, Bonnal, Liliane, Giret, Jean-François, Centre de Recherche sur l'Intégration Economique et Financière (CRIEF), Université de Poitiers, Toulouse School of Economics (TSE), École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Institut National de la Recherche Agronomique (INRA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Thierry Berthet, Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Laure Gayraud Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Antoine Véretout, Patrick Werquin Joël Zaffran, Theurel, Bertille, Thierry Berthet, Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Laure Gayraud Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Antoine Véretout, Patrick Werquin Joël Zaffran, Centre de Recherche sur l'Intégration Economique et Financière ( CRIEF ), Toulouse School of Economics ( TSE ), Toulouse School of Economics, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), and Université de Bourgogne ( UB )
Subjects: Effet, Étudiant salarié, Réussite universitaire, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Étudiant, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Travail salarié
Abstract: En ligne sur : http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7936/71610/file/Relief42.pdf; National audience; Alors que les jeunes en période de crise économique ont des difficultés à trouver un emploi à la sortie de l'enseignement supérieur, une part non négligeable d'entre eux exerce une activité professionnelle durant leurs études. Le paradoxe n'est qu'apparent : les emplois qui leur sont proposés en cours d'études ne sont pas les emplois auxquels les étudiants aspirent à la fin des études. Souvent très précaires et peu rémunérés, certains peuvent s'avérer des réelles trappes à précarité dans la mesure où ils risquent d'augmenter sensiblement les risques d'échec et de décrochage de l'enseignement supérieur. D'autres proposent une dynamique plus vertueuse en offrant aux étudiants une expérience professionnelle dont l'absence leur est souvent reprochée lorsqu'ils entrent sur le marché du travail après l'obtention de leur diplôme.
Published: 2013

43. À diplôme égal, le parcours scolaire pèse sur l'insertion

Author: Philippe Lemistre, Fanette Merlin, Centre d'Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Céline Gasquet, and Philippe Lemistre
Subjects: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2021

44. Ingénieurs : parcours et insertion professionnelle différenciés

Author: Gautier, Cécile, Jaoul-Grammare, Magali, Université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEM), Bureau d'Économie Théorique et Appliquée (BETA), Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Lorraine (UL), Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Céline Gasquet, Philippe Lemistre, AgroParisTech-Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE), Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE), and Jaoul-Grammare, Magali
Subjects: Ingénieur, Discrimination, Insertion professionnelle, Diplôme, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract: International audience; La multiplication des parcours permettant l’accès au diplôme d’ingénieur ne supprime pas l’influence des caractéristiques individuelles au moment de l’insertion professionnelle. Ainsi, le genre demeure discriminant dans l’accès à l’emploi.
Published: 2021

45. Bilan d'un dispositif expérimental d'évaluation des compétences pour faciliter les recrutements des jeunes non diplômés sur le marché du travail marocain

Author: Recotillet, Isabelle, Werquin, Patrick, Maltaire, Maëlle, Marianne Blanchard, Gérard Boudesseul, Benjamin Saccomanno, Catherine Soldano, Patrick Werquin, Thomas Couppié, Dominique Epiphane, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Christelle Manifet, Boris Ménard, Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM), and HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM)
Subjects: [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2021

46. Choisir ou subir son orientation en fin de classe de troisième : les conséquences sur la performance des élèves de seconde professionnelle

Author: Foka, Sabrina, Werquin, Patrick, Ministère de l'Education Nationale, Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), Marianne Blanchard, Gérard Boudesseul, Catherine Soldano, Patrick Werquin, Thomas Couppié, Dominique Epiphane, Jean-François Giret, Philippe Lemistre, Christelle Manifet, Boris Ménard, Benjamin Saccomanno, Maltaire, Maëlle, and HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM)
Subjects: [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, insertion professionnelle, mesure jeune, formation en alternance, sélection, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, orientation scolaire-professionnelle, critère d’embauche, accès à l’enseignement supérieur, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, Education
Abstract: L’image positive de la voie professionnelle de l’immédiate après-guerre n’est plus. L’orientation vers le lycée professionnel est aujourd’hui considérée comme la « voie de l’échec » pour les élèves et leur famille. Si la proposition d’une orientation en classe de seconde générale et technologique n’est pas faite à un élève en raison de résultats scolaires insuffisants, alors une orientation vers la classe de seconde professionnelle peut être subie, et vécue comme un échec par l’élève. En effe...
Published: 2020

47. L'usage que font les étudiants du travail étudiant a t'il évolué en 20 ans ?

Author: Béduwé, Catherine, Giret, Jean-François, Toulouse School of Management Research (TSM), Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Toulouse School of Management (TSM), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU), Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications), Gérard Boudesseul, coord., Julien Calmand, coord., Thomas Couppié, coord., Arnaud Dupray, coord., Dominique Epiphane, coord., Jean-François Giret, coord., Valérie Ilardi, coord., Olivier Joseph, coord., Emmanuel Sulzer, coord., Patrick Werquin, coord., Theurel, Bertille, Toulouse School of Management Research ( TSM ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Toulouse School of Management ( TSM ) -Université Toulouse 1 Capitole ( UT1 ), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ) -Université Bourgogne Franche-Comté ( UBFC ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. )
Subjects: Étudiant salarié, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Étudiant, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Évolution, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, Travail salarié
Abstract: International audience
Published: 2018

48. Alice au Pays des NEET : la traversée du miroir sur 20 ans

Author: Magali Danner, Christine Guégnard, Olivier JOSEPH, Theurel, Bertille, Gérard Boudesseul, coord., Julien Calmand, coord., Thomas Couppié, coord., Arnaud Dupray, coord., Dominique Epiphane, coord., Jean-François Giret, coord., Valérie Ilardi, coord., Olivier Joseph, coord., Emmanuel Sulzer, coord., Patrick Werquin, coord., Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU), Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ) -Université Bourgogne Franche-Comté ( UBFC ), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), and ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. )
Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Analyse longitudinale, Insertion professionnelle, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Jeune, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, NEET, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

49. Partir travailler à l'étranger après les études, un atout pour l'insertion professionnelle des jeunes ?

Author: Calmand, Julien, Theurel, Bertille, Gérard Boudesseul, coord., Julien Calmand, coord., Thomas Couppié, coord., Arnaud Dupray, coord., Dominique Epiphane, coord., Jean-François Giret, coord., Valérie Ilardi, coord., Olivier Joseph, coord., Emmanuel Sulzer, coord., Patrick Werquin, coord., Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU), Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications), Centre d'études et de recherches sur les qualifications ( CEREQ ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ( M.E.N.E.S.R. ), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] ( IREDU ), and Université de Bourgogne ( UB ) -Université Bourgogne Franche-Comté ( UBFC )
Subjects: Effet, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Analyse longitudinale, Travail à l'étranger, Insertion professionnelle, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Jeune, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract: International audience
Published: 2018

50. Ombres et lumières à propos des parcours d'insertion des jeunes de la filière STAPS

Author: Guégnard, Christine, Erard, Carine, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU), Université de Bourgogne (UB), Julien Calmand, Thomas Couppié, Valentine Henrard, Theurel, Bertille, Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education ( IREDU ), and Université de Bourgogne ( UB )
Subjects: Parcours d'insertion, Insertion des jeunes, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Jeune, Filière sport, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, France, Genre, Transition professionnelle, Enseignement supérieur
Abstract: En ligne sur http://www.cereq.fr/content/download/19236/167943/file/Rendement%20%C3%A9ducatif%20parcours%20et%20in%C3%A9galit%C3%A9s%20dans%20l'insertion%20des%20jeunes_C%C3%A9reqEchanges%205.pdf; National audience; La filière STAPS plébiscitée par les jeunes attire-t-elle une population singulière par comparaison avec l'ensemble des étudiants ? « Ordinaires » par leurs caractéristiques d'origine (sociale et scolaire), les sortant-e-s de STAPS n'en présentent pas moins des spécificités au regard de leurs parcours et de leurs transitions professionnelles qui, marqués par l'emprise de l'emploi sportif, ne se déclinent pas de la même manière au féminin et au masculin.
Published: 2017

Catalog

Books, media, physical & digital resources

See catalog results

Searchworks

Select search scope, currently: Articles Catalog books, media & more in Jio Institute collections Articles journal articles & other e-resources

Search

Search Constraints

Refine your results

Search Limiters

Topic

Publication Year Range

Language

Journal

Database

Publisher

53 results on '"Thomas Couppié"'

Search Results

Catalog

Select search scope, currently: Articles

Catalog

books, media & more in Jio Institute collections

Articles

journal articles & other e-resources