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175 results on '"Thiersch, Sven"'

6. Familie und Schule

Author

Thiersch, Sven, Silkenbeumer, Mirja, Hascher, Tina, editor, Idel, Till-Sebastian, editor, and Helsper, Werner, editor

Published
2022
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28. Schule und Unterricht im digitalen Wandel

Author

Proske, Matthias, Rabenstein, Kerstin, Moldenhauer, Anna, Thiersch, Sven, Bock, Annekathrin, Herrle, Matthias, Hoffmann, Markus, Langer, Anja, Macgilchrist, Felicitas, Wagener-Böck, Nadine, and Wolf, Eike

Subjects
Digitalisierung, Medienkompetenz, Schule, Unterrichtsforschung, Schulforschung, digitale Medien, Tablet Klassen, Evaluierung, Open Access, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
Abstract

The volume "Schule und Unterricht im digitalen Wandel" (School and Teaching in the Digital Transformation) explores perspectives of reconstructive-sensual research for the study of school and teaching in the digital transformation. Four empirical studies are presented and their findings are classified theoretically and methodologically. The studies are interested in the changes as well as the stability of practices in the classroom when digital media are used. And they investigate how students and teachers interpret the transformation processes that accompany digitization. The research perspectives generated are contoured in greater depth by the discussion of the studies' findings with regard to central questions of digital transformation and its research at the end of the volume., Der Band „Schule und Unterricht im digitalen Wandel“ lotet Perspektiven einer rekonstruktiv-sinnverstehenden Forschung für die Untersuchung von Schule und Unterricht im digitalen Wandel aus. Es werden vier empirische Studien vorgestellt und ihre Befunde theoretisch und methodisch eingeordnet. Die Studien interessieren sich für die Veränderungen wie auch die Stabilität von Praktiken im Unterricht, wenn digitale Medien genutzt werden. Und sie untersuchen, wie Schüler:innen und Lehrkräfte die mit der Digitalisierung einhergehenden Transformationsprozesse deuten. Die generierten Forschungsperspektiven werden durch die Diskussion der Erträge der Studien im Hinblick auf zentrale Fragen des digitalen Wandels und seine Erforschung am Ende des Bandes vertiefend konturiert.

Published
2023
Full Text
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38. Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung

Author

Proske, Matthias, Rabenstein, Kerstin, Moldenhauer, Anna, Thiersch, Sven, Bock, Annekatrin, Herrle, Matthias, Hoffmann, Markus, Langer, Anja, Macgilchrist, Felicitas, Wagener-Böck, Nadine, Wolf, Eike, Proske, Matthias, Rabenstein, Kerstin, Moldenhauer, Anna, Thiersch, Sven, Bock, Annekatrin, Herrle, Matthias, Hoffmann, Markus, Langer, Anja, Macgilchrist, Felicitas, Wagener-Böck, Nadine, and Wolf, Eike

Published
2023

44. Einleitung

Author

Kramer, Rolf-Torsten, Helsper, Werner, Thiersch, Sven, Ziems, Carolin, Kramer, Rolf-Torsten, Helsper, Werner, Thiersch, Sven, and Ziems, Carolin

Published
2009
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46. Orientierungen im Wandel. Schüler*innenperspektiven auf Unterricht mit digitalen Technologien

Author

Thiersch, Sven and Wolf, Eike

Subjects
School, Technological development, School year 08, Comprehensive secondary school, Use of media, Digitale Medien, Schulpädagogik, Situationanalysis, Germany, Medienerfahrung, Secondary school, Dokumentarische Methode, Empirische Untersuchung, Situationsanalyse, Utilization of media, Situation analysis, Digitalization, Group discussion, Pupils, Empirical study, Effective schools research, Medieneinsatz, %22">Einstellung , Schüler, Unterricht, Peer groups, Student student interaction, Digitalisierung, Gesamtschule, Mediatisierung, Interaction, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Typologie, Peer Group, Education, ddc:370, Medienpädagogik, Mediennutzung, Schulforschung, Interview, Deutschland, Utilisation of media, Schuljahr 08, Schule, Schüler-Schüler-Interaktion, Teaching, Gruppendiskussion, Deployment of media, Pupil, Interaktion, German academic secondary school, Typology, Schülerperspektive, Grammar School, Comprehensive school, Technologische Entwicklung, Media experience
Abstract

In dem vorliegenden Beitrag fokussieren die Autoren die Wahrnehmung der schulischen Implementation digitaler Technologien, ihre unterrichtliche Anwendung und damit verbundene Fragen des Wandels unter besonderer Berücksichtigung der Schüler*innenperspektive. Sie argumentieren, dass auch digitale Medien Gegenstand generationsspezifischer Deutungen sind; peerspezifisch resultiert daraus eine Differenz von schulischen und außerschulischen medialen Erfahrungsräumen, die auf jeweilige implizite Wissensbestände verweisen. Schüler*innenseitige Aneignungsprozesse des Wandels durch die Nutzung digitaler Medien im Unterricht sind demnach davon geprägt, welche grundlegenden Haltungen gegenüber dem Schulischen, nicht dem Medialen, bestehen. Die Verfasser wollen dies zeigen, indem sie folgend den Fragen nachgehen, wie jugendliche Schüler*innen die Integration digitaler Technologien in den Unterricht erfahren und deuten, wie in den kollektiven Orientierungen ein Wandel von Unterricht (überhaupt) sichtbar wird und in welchem Verhältnis unterrichtliche und außerschulische Erfahrungsräume der Mediennutzung zueinanderstehen. Um die Orientierungen der Schüler*innen und ihre Perspektiven zur Integration digitaler Medien in den Unterricht zu rekonstruieren, stützen sie sich auf Gruppendiskussionen von Schüler*innen des 8. Jahrgangs einer Integrierten Gesamtschule, die sie mithilfe der dokumentarischen Methode analysieren. Nach einer Darstellung von Untersuchungen zum schüler*innenseitigen Medienhandeln werden die Autoren auf der Grundlage der Analyse der impliziten Wissensbestände zum digitalisierten Unterricht eine Typologie zu medienbezogenen Orientierungen und bisherige Ergebnisse ausdifferenzieren. (DIPF/Orig.)

Published
2023

47. Digitale Dinge im schulischen Unterricht. Zur (Re)Produktion pädagogischer Sozialität unter dem Einfluss neuer medialer Materialitäten

Author

Wolf, Eike and Thiersch, Sven

Subjects
Digitalisierung, School, Media pedagogics, Schule, Sozialität, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Lehrer-Schüler-Interaktion, Teaching, Situationsanalyse, Use of media, Digitale Medien, Deployment of media, Situation analysis, Schulpädagogik, Digitalization, Education, Situationanalysis, ddc:370, Medienpädagogik, Medieneinsatz, Unterricht, Bildung, Media education
Abstract

Der Beitrag spürt in theoretischer und methodologischer Perspektive der konzeptionellen Berücksichtigung von Dingen in ihrem Verweisungs- und Hervorbringungszusammenhang im schulischen Unterricht nach. Daraufhin wird empirisch die soziale Dimension der Verwendung digitaler Medien im schulischen Unterricht in den Blick genommen. In der Verbindung von ethnographischen und rekonstruktiven Ansätzen wird aufgezeigt, dass die pädagogische Interaktion zwar die Bezugsobjekte gewechselt haben mag, sich sinnstrukturell aber persistent zeigt. Auf dieser Grundlage wird abschließend gesellschaftstheoretisch argumentiert, dass die Bezugnahme auf und die Anwendung von neuen Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht den Strukturlogiken sozialer und pädagogischer Rahmungen folgt. Der Digitalisierung zugeschriebene Transformationspotenziale für Bildung können demnach nicht ausschließlich an der Materialität des Digitalen bemessen werden. (DIPF/Orig.)

Published
2023

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Books, media, physical & digital resources
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