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Resumen Los jóvenes del siglo XXI han crecido en un contexto sociocultural marcado por las tecnologías de la información y la comunicación, en el que se ha producido una transformación en los materiales de lectura y en los modos de leer. El objetivo del estudio que aquí se presenta fue establecer una tipología de lectores basada en el soporte en el que realizan la lectura y analizar el comportamiento lector según la tipología. En el estudio, cuantitativo y transversal, participaron 1697 universitarios del ámbito socioeducativo, nacidos a partir de 1995, de distintas universidades españolas. Se establecieron diferentes tipos de lectores según los soportes de lectura utilizados: impreso, digital y mixto. Los resultados muestran que el lector en soporte impreso se corresponde más con un lector literario clásico, mientras que el lector digital se dirige, fundamentalmente, a una lectura informativa y vinculada con los temas de actualidad. En conclusión, los datos confirman que, aunque la lectura de libros sigue estando asociada fundamentalmente al formato tradicional, existe una transferencia de la lectura en papel a la lectura literaria en soporte digital, lo cual ha generado a su vez un lector más completo y multimodal con amplios intereses lectores. Abstract The young people of the 21st century have grown up in a sociocultural context marked by ICT, which has led to a transformation in both reading materials and ways of reading. This study aimed to analyze university students’ ways of reading when using both printed and digital support, and to establish a typology of readers based on the support they use. To achieve this goal, this cross-sectional quantitative study included 1697 students from the social and educational fields of various Spanish universities who were born since 1995 and established different types of readers according to the reading format they used: printed, digital and mixed. The results show that the reader using printed media leans towards classic literary reading, while the digital reader is more directed towards an informative type of reading, linked to current issues. In conclusion, the data confirm that, although book reading continues to be fundamentally associated with traditional formats, there is a transfer from paper reading to digital literary reading, which in turn has generated a more complete and multimodal reader, with broader reading interests. Résumé Les jeunes du XXIe siècle ont grandi dans un contexte socioculturel marqué par les TIC, ce qui a conduit à une transformation des supports et des modes de lecture. L’objectif de cette étude est d’analyser les modes de lecture des étudiants universitaires sur support imprimé et numérique ainsi que d’établir une typologie des lecteurs en fonction du support sur lequel ils effectuent la lecture. Pour ce faire, cette étude transversale quantitative a inclus 1697 étudiants du domaine socio-éducatif, nés depuis 1995, de différentes universités espagnoles. Elle a également établi différents types de lecteurs en fonction des supports de lecture utilisés : imprimés, numériques et mixtes. Les résultats montrent que le lecteur sur support imprimé correspond davantage à un lecteur littéraire classique, tandis que le lecteur numérique est orienté, fondamentalement, vers une lecture informative et liée aux enjeux actuels. En conclusion, les données confirment que, bien que la lecture de livres continue d’être fondamentalement associée au format traditionnel, il y a un transfert de la lecture sur papier à la lecture littéraire numérique, qui à son tour a généré un lecteur plus complet et multimodal, aux intérêts de lecture plus larges.

Trabajo de fin de Grado. Grado en Filología Hispánica. Curso académico 2019-2020, Los textos digitales han significado el desarrollo de una escritura informal que se caracteriza por el traslado de rasgos propios de la oralidad a un medio escrito. Los hablantes han encontrado formas también de expresar aspectos paralingüisticos a través de la escritura, un medio que, tradicionalmente, carece de ellos. En este trabajo analizamos dos de esos aspectos: la expresión del tono de voz a través de recursos tipográficos, y de la gestualidad mediante imágenes. ENGLISH: Digital texts have meant de development of an informal writing characterised by the transfer of orality features to a written medium. Speakers have also found ways to express paralinguistic aspects using writing, which, traditionaly, lacks those features. In this essaywe analyse two of these aspects: the expresions of tone of voice trhough typographic resources, and the expression of gesture by means of images.

En este trabajo se propone la utilización de los campos aleatorios condicionales para la resolución de la tarea de segmentación de textos por idioma, considerándola como una tarea de etiquetado de secuencias. La metodología considera que el cambio entre un idioma y otro en los documentos ocurrirá en cualquier parte del texto y asume que las observaciones en el sistema estarán dadas por las palabras en el texto y que los estados serán los diferentes idiomas. De la investigación se concluye que los campos aleatorios condicionales son una herramienta muy poderosa para la segmentación de textos multilingües. This work presents using conditional random fields for solving the task of text segmentation by language, considering it as a sequence tagging task. Language changes are considered to occur in every part of the text, observations are assumed to be the words in the text, and the states are the different languages. Research let conclude that conditional random fields are a powerful tool for segmentation of multilingual text.

Trabajo de investigación para Optar por el título Magister en Ciencias de la Educación con Énfasis en Informática Educativa. El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de mejorar los procesos escriturales en los estudiantes del grado 203 del Colegio Estrella del Sur I.E.D. y consiste en el diseño e implementación de una estrategia basada en una secuencia didáctica y apoyada en las TIC denominada escritores digitales, que permita fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de la escritura desde sus componentes sintácticos y semánticos.

Con «La Hermenéutica en el ciberespacio» pretendo abordar no sólo cómo esta disciplina, y, sobre todo, su vertiente constructiva, ha sido reactualizada por el ciberespacio, sino también establecer una hermenéutica de la obra literaria, principalmente poética, en ese mismo ciberespacio. El trayecto que emprendo, tal y como recoge el subtítulo, es cronológicamente inverso, queriendo partir consciente, y forzadamente, del ámbito del concepto acuñado por William Gibson, hacia una busca de las huellas, a mi entender muy palpables, de la teoría hermenéutica de Roman Ingarden, así como de otros autores destacados dentro de la Hermenéutica, en la ciberliteratura. With «Hermeneutics in Cyberspace», I aim to examine not only how this discipline and, above all, its constructive aspect, have been revitalized by cyberspace, but also to establish a hermeneutics of literature, especially poetry, in this cyberspace. The path that I take, as indicated by the subtitle, is a reverse chronological one, as I wish to consciously and necessarily start from the sphere of the concept as defined by William Gibson and move towards a search for the traces, which I believe are very papable, of Roman Ingarden’s hermeneutic theory, and that of other noteworthy authors, in cyberliterature.

Durant les últimes dues dècades, un nombre creixent de publicacions han descrit les diferències entre l'escriptura per imprimir i l'escriptura per visualitzar en pantalla, des d'una perspectiva tant normativa com empírica. Aquestes recomanacions són molt importants per als localitzadors: la capacitat d'ajustar l'estil d'escriptura per a diferents mitjans, gèneres i situacions de comunicació és una de les habilitats essencials que aquests professionals han d'adquirir. Aquest article ofereix una revisió de les recomanacions de les guies d'estil de redacció de programari i per a la web; ofereix un resum concís als professionals de la localització i els traductors nous en procés de formació. La visió general inclou directrius relatives a idiomes, tipus de localització, guies d'estil específiques d'empreses i també publicacions relatives a la usabilitat. Durante las dos últimas décadas, un creciente número de publicaciones han descrito las diferencias entre la escritura para ser impresa y la escritura para leer en pantalla, desde una perspectiva tanto normativa como empírica. Estas recomendaciones son de suma importancia para los localizadores, ya que la capacidad de ajustar el estilo de escritura para diferentes medios, géneros y situaciones de comunicación es una de las habilidades esenciales que estos profesionales deben adquirir. Este artículo ofrece una revisión de las recomendaciones incluidas en las guías de estilo de redacción de software y de entornos web, con la intención de ofrecer un resumen conciso a los profesionales de la localización y a los traductores nuevos en proceso de formación. La visión general incluye directrices de idioma, tipo de localización, guías de estilo específicas de empresas y también publicaciones relativas a la usabilidad. Over the last two decades, an increasing number of publications have described the differences between print and screen writing, both from prescriptive and empirical perspectives. These recommendations are of paramount importance to localizers, as the ability to adjust their writing style to different mediums, genres and communicative situations is one of the essential skills these professionals should acquire. This paper offers a review of recommendations in web and software writing style guides in order to provide a concise summary for localization professionals and trainees. The overview encompasses guidelines from language, localization type, company-specific style guides, and usability publications.