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Este artigo tem como objetivo comparar formas de escrita próprias do Jornalismo e da Antropologia a fim de discutir distâncias e aproximações entre as duas construções textuais. Busco, com isso, pensar sobre o desenvolvimento de uma etnografia e de uma notícia ao detalhar processos de escolha, de montagem e de edição que apontam como se apresentam questões metodológicas na rotina das duas práticas. As reflexões partem de minha experiência como jornalista e como antropóloga. Assim, o material empírico é um desdobramento de minha tese de doutorado - fruto da observação participante e das reflexões do meu caderno de campo - e também da sequente pesquisa desenvolvida em meu pós-doutorado.

The present reflection is based on the idea that all matter is subject to movement and therefore is also subject to change. Thus, the question arises if is possible to consider the text as matter, it can behave in the same way, that is, show itself conditioned by the processes of alteration, change and subordinate to human experience. According to the above, it would be necessary to contemplate the possibility of a relative stability in the textual structures and the knowledge they support and review concepts that point to certain textual statutes that are unalterable in the face of the need of culture to preserve regulations, values and consensus, for example: textual longevity. This would explain the phenomenon of change in languages, narratives and later cultural transformations and that under a structural linguistic paradigm would be difficult to clarify. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo interroga la relación dinámica entre el diseño gráfico y el arte conceptual en la obra del artista californiano David Horvitz (1982), a quien hemos entrevistado a través de correo electrónico. Presentado en diversos formatos, como proyectos compartidos en red, publicaciones o libros de artista, objetos y carteles tipográficos, en su trabajo cristalizan muchas de las tendencias contemporáneas, como la digitalización del arte conceptual, la exploración de elementos semióticos o el fomento de la participación del espectador en la obra de arte.

O estudo das possíveis relações entre os textos pode significar um início de um percurso que num contexto mais amplo pode atribuir ao texto as inúmeras possibilidades de compreensão e interpretação. No âmbito da leitura e compreensão dos contos de fadas, alguns aspectos intertextuais constituem elementos fundamentais para a aquisição de uma postura mais crítica por parte do leitor. O olhar sobre a forma do texto, a perspectiva discursiva e as inferências inerentes ao processo da construção dos contos são, de alguma forma, essenciais para que a leitura ocorra de fato. O objetivo deste trabalho é analisar as possíveis intertextualidades em alguns contos de fadas, tendo em vista que são textos com temáticas muito peculiares, mas que mantêm uma coerência na organização temática, sobretudo no que concerne aos elementos norteadores de sentido. Analisamos, inicialmente, alguns contos de fadas tradicionais, comparando-os a versões mais modernas, como: Chapeuzinho Vermelho e Chapeuzinho Amarelo, Branca de Neve e os Sete Anões; O patinho Feio e O Patinho realmente Feio. Usamos as concepções de texto e intertextualidade de autores como Koch (2011), Costa Val (1999), Antunes (2010) e Cavalcante (2010). O processo de análise mostra que os contos de fada são textos que (re)constroem visões diferentes à medida que o leitor se depara com uma versão passível de interpretação múltipla, isto, porque o leitor na sua posição mais seletiva consegue atribuir um sentido para cada texto. A intertextualidade pode ser representada por uma postura nova do leitor e por essa possibilidade de olhar um texto, não com um olhar direcional, mas com a observação de tudo o que está explícito e implícito no universo textual.

O artigo parte da investigação sobre as relações entre fotografia e legenda na obra Advertisements for Architecture, de Bernard Tschumi, cujo conteúdo remete a uma série de cartazes criados entre 1976 e 1977 que se utilizam da linguagem da publicidade e dos anúncios de revista como veículo para questionar as próprias bases da disciplina. Nesse sentido, a partir da aproximação do arquiteto aos movimentos dos anos 1970 como a arte conceitual, a performance e a filosofia da imagem de Roland Barthes, o artigo pretende revisitar os textos de Bernard Tschumi e interpretar os cartazes de publicidade de arquitetura como questionamento da visão moderna sobre a autonomia das artes e especificidade dos meios; assim como ferramenta crítica de enfrentamento e aproximação à condição de reprodutibilidade das obras em diversas mídias pelas quais se propagam, se desconectam do seu tempo e espaço e se alteram em novos significados. Portanto, o artigo analisará a natureza dos cartazes como trânsito entre o real e o ficcional, como tentativa de ultrapassar o campo abstrato da teoria para ir em direção a realização do corpo no espaço, à comunicação com o outro e aos seus limites enquanto arquitetura.

O artigo debate acerca da leitura e da produção textual com adolescentes em escola de Ensino Fundamental do município de Serra/ES, em 2022. O campo problemático busca compreender como os agenciamentos produzidos pelo desejo desses praticantespensantes os impulsionam à leitura e à produção de textos. A metodologia de pesquisa-intervenção pauta-se na cartografia (Deleuze; Guattari, 1995) e nas conversas (Bondía Larrosa, 2003). Problematiza os diálogos entre estudantes de 9º ano e uma professora de língua portuguesa, realizando conexões com a noção de texto como produção de desejo (Larrauri, 2009) e agenciamento coletivo de enunciação (Deleuze; Parnet, 1998) no cotidiano escolar. Como resultados, destaca que os estudantes desejam escrever, mas há pouco interesse de expressarem-se com outras linguagens comunicacionais. Aponta os excessivos cuidados e tempos despendidos com a gramática, em detrimento de outras possibilidades de produção textual, outras semióticas menos estruturantes e mais encarnadas na vida dos sujeitos. Propõe investimentos em equipamentos, infraestrutura e qualificação para a produção dos textos em linguagens virtuais, estruturação das bibliotecas escolares e ampliação do número de estudantes leitores/escritores nas escolas.

RESUMO Apresento neste texto a resenha do livro Linguística Textual: conceitos e aplicações, de Cavalcante et al (2022). A obra em questão é apresentada por meio de uma apreciação inicial que contempla seu contexto de produção e a forma como foi estruturada, para atender à exploração conceitual e aplicada de ancoragens contemporâneas da Linguística Textual. Sequencialmente, cada capítulo recebe uma revisão crítica que destaca avanços e atualizações aos estudos do texto presentes em seu conteúdo. Dedico-me nesta resenha a também evidenciar o impacto que a obra tem ao pesquisador de Letras/Linguística e ao professor de língua, que poderão tomar temas e abordagens nela presentes como norteamento ao exercício de seus ofícios.

O objetivo deste artigo é avaliar em que medida o projeto de escrita espontânea de Jack Kerouac impõe alguns problemas metodológicos para a crítica genética. Para este fim, divido a argumentação em duas partes. Na primeira, discutirei algumas das premissas antirromânticas da crítica genética no contexto da crise da representação e da “morte do autor” comentando passagens de Barthes e Derrida. Em seguida, com base na experiência de leitura de seus manuscritos, farei uma breve apresentação da obra e dos métodos de escrita de Kerouac para discutir como se pode entender formalmente a espontaneidade como um campo de investigação da crítica genética. Com isso, concluo chamando a atenção para a importância de se pensar metodologias de análise genética que ampliem a compreensão da enunciabilidade ou da performatividade do manuscrito, considerando o problema paulino da fé como “proximidade entre voz e coração”, tal como discutido por Giorgio Agamben.

O diálogo entre os enunciados verbais e visuais no livro ilustrado instaura, por meio de seus elementos constitutivos, intensas relações dialógicas que atuam na produção de sentidos e apreensão da narrativa. Alicerçado nessa configuração, o objetivo deste artigo consiste em analisar as relações de redundância, colaboração e disjunção resultantes da interação entre enunciados verbais e visuais a obra A boca da noite, escrita por Cristino Wapichana e ilustrada por Graça Lima. Sob essa perspectiva, a questão problematizadora volta-se para identificar como o diálogo entre palavras, cores e ilustrações geram diferentes relações e funções entre texto e imagem na obra. Os conceitos que norteiam a concepção de dialogismo de Bakhtin (2006), também abordados por Barros (2003), Brait (2003) e Fiorin (2006), associados aos estudos de Linden (2018), sobre as relações e funções do texto e da imagem, constituem a base de fundamentação empregada na análise. As relações dialógicas que se instauram entre os enunciados verbais e visuais na obra são relações de sentido geradoras de outras relações e funções responsivas de um enunciado em face do outro.

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Work on the understanding and interpretation of text and its meaning continues to be highly relevant topics in a wide range of disciplines, such as philosophy, literature, linguistics, history and psychology. In the field of philosophy, the text becomes an ideal space for reflection due to its ability to reveal ideas, values and human experiences. Hermeneutics is dedicated to the study of the text as the main object, but its applications extend to other areas such as the philosophy of language, anthropology, ontology, the theory of knowledge and epistemology. This work aims to analyze and compare the approaches of Gadamer and Lotman on the text, in order to establish a hermeneutical dialogue that allows us to better understand their conception on this important topic. The research is approached from a qualitative methodology, using the hermeneutic method. It is concluded that the hermeneutics of the text focuses on the interaction between the text, context and the reader. For Gadamer, this interaction is a dialogue between two world horizons: that of the author and that of the reader. The fusion of horizons allows a deep understanding of the text and its historical context. For his part, Lotman defines the text as a complex system with multiple levels of meaning. This polysemy invites the reader to actively participate in the construction of meaning, contributing their own perspective and experience. In this perspective, a relationship is evident between the concept of textsemiosphere proposed by Lotman and Gadamer's philosophical hermeneutics. Both areas of study focus on the interpretation of symbols and signs, as well as the creation of meaning through the interaction between the individual and their environment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The purpose of this study is to increase the efficiency of the analysis process and the objectivity of decision-making on the final assessment, showing the quality of student research works based on the use of an automated text analysis software product. The total number of evaluated research papers was more than 300 (average age of students: 21.6; SD = 34). During the experiment, the effectiveness of the software product Multifunctional Text Analyser (MTA) was tested on the specified sample. The text of the analysed research works can be assessed as qualitative if the complex indicator of the text fragments congruence of the work exceeds 70%. The current article can be used as a methodological and theoretical basis for implementing the principles of academic virtue in institutions of higher education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

No atual contexto da Linguística Textual (LT) brasileira, observamos o uso variável dos termos “texto multimodal” e “texto plurissemiótico”. Diante disso, defendemos que, embora esses termos apontem para um mesmo dado empírico, (uma entidade de materialidade híbrida) teoricamente, circunscrevem conceitos distintos. Objetivamos, portanto, traçar um contorno conceitual mínimo desses termos e discutir os respectivos desdobramentos teórico-metodológicos. Para isso, traçamos uma gênese dos termos, a fim de identificar os quadros teóricos nos quais eles aparecem. No marco das abordagens da multimodalidade, o texto multimodal é uma instância semiótica mobilizadora de uma multiplicidade de modos em uma situação comunicativa. Esse conceito de texto, baseado na ideia de modo, é importado à LT. A plurissemioticidade aparece nos estudos do discurso como atividade discursiva caracterizada pelo contato entre semioses/sistemas semióticos, mas não encontramos texto plurissemiótico como um conceito. Tomando como base a noção de signo e sentido, propomos um conceito de texto plurissemiótico às vias da LT de Eugenio Coseriu.

El presente artículo quiere proponer la necesidad de enfocar la Opera Omnia de Francesco Petrarca como un texto único, fragmentado en diferentes obras individuales. Demostraré que su unidad no demora en elementos extratextuales, históricos o biográficos, sino en la misma forma poética, ya que la coherencia que rige la estructura no es, sino artística. Más aún, que dicha forma tiene que ser leída y considerada como una novela. Para definir este texto y justificar la elección propuesta, recurriré a la enseñanza de unos renombrados teóricos y críticos de la literatura de la contemporaneidad porque es el mismo poeta quien permite referirse a su obra desde un presente siempre nuevo. Si es cierto que Petrarca es un autor clásico, ya que se coloca en aquella tradición retórica y poética, de allí se dirige no solo a sus contemporáneos, sino también ad posteros, y esto significa que es posible considerarlo antiguo a la vez que contemporáneo, y como tal es posible analizarlo. Además, si es cierto que clásico es aquel autor cuya obra nunca acaba de decir lo que tiene que decir, el paso del tiempo no puede ser una penalización, sino un recurso con el que su palabra vive en un presente constante y que por ello es posible leer bajo una óptica hermenéutica actual.

La historia que Agustín de Hipona nos cuenta de sí mismo en sus Confesiones nos confronta con la esencial ambivalencia del lenguaje y la textualidad. Por un lado, los textos son ocasión para que los hombres se pierdan en cuestiones vanas y para que alimenten su soberbia. Por otro lado, es a través de los textos que Agustín encuentra el camino hacia Dios y la Verdad: la lectura de Cicerón, de Plotino y, ante todo, de las Sagradas Escrituras, lo llevan a la conversión. Sin embargo, la ambivalencia de las letras muestra su mayor tensión en que es el mismo texto de la Biblia el que, al mismo tiempo, lo aleja y lo acerca a Agustín a Dios. En última instancia, la ambivalencia de las letras se resuelve en el modo en que el lector hace uso de ellas, en el modo en que las toma y se las apropia al modo de ser apropiadas por ellas. Las Confesiones son la historia de un letrado, el drama de una lectura que puede condenarnos tanto como salvarnos.

El presente artículo trata de reflexionar acerca de algunas formas de aproximarse a la fotografía. Así como sucede con el texto, la fotografía es también un medio que favorece la creación, el descubrimiento de mundos o situaciones imaginadas. El acto de fotografiar conduce a distintas formas de pensar, de observar, de mirar y también de expresar simbólicamente. Su realización no debería centrarse únicamente en el resultado final, es decir, la imagen deseada, sino también en el proceso, los pasos previos que permiten descubrir otras representaciones, nuevos pensamientos que favorecen la selección de unas u otras imágenes de formas diversas. También las repeticiones, eliminaciones, búsquedas o hallazgos a veces imprevistos son sustancias del pensamiento fotográfico. Se destaca la importancia de descubrir en la fotografía aquello que queda implícito, aquello que no se aprecia visualmente, no sólo para quien realiza la fotografía sino también para quien la contempla. Finalmente se presentan cuatro pares de fotografías sin título alguno, cuya posible relación dos a dos invita a ser contempladas de forma simbólica.

Neste artigo, objetivamos, a partir do quadro teórico-metodológico da Análise de Discurso de filiação pecheutiana, realizar uma experimentação teórico-analítica sobre a concepção de argumentação e, assim procedendo, apresentar consequências para o trabalho com texto(s) no processo de ensino da argumentação. Para tanto, de início, trabalhamos um modo de inscrição da concepção de argumentação na Análise de Discurso e, na sequência, analisamos uma seleção de textos, a fim de expor um modo discursivo de ensinar argumentação no trabalho com texto(s). Com base nesse trabalho e nas análises, compreendemos que o ensino de argumentação, na perspectiva discursiva, requer tanto do professor quanto do aluno a exposição a um tipo de trabalho com o texto no qual possam experimentar, se colocar corpo a corpo com a linguagem, de tal modo a deslocarem-se da função comunicativa do texto para o seu funcionamento estruturado pelo trabalho simbólico da ideologia.

El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de aula resultante a partir de la propuesta didáctica "La gramática de unidades no gramaticales: el párrafo y el texto". En este artículo se analiza cómo la autora busca trabajar en las aulas de secundaria el concepto de estructura informativa para mejorar las habilidades escritas. Se divide la propuesta en un apartado dedicado a la presentación del concepto teórico y la propuesta didáctica en sí. Este artículo refleja, a través de la experiencia en el aula, si se ha conseguido el objetivo de mejorar la competencia escrita a través de aspectos concretos de la gramática del español tomando como base el concepto teórico de la estructura informativa de la oración.

El texto se puede analizar como un objeto lingüístico cuya organización interna a través de párrafos responde a principios de jerarquía y estructura (Garrido 2014, 2015, 2017, 2019). El párrafo, a su vez, unidad discursiva entre la oración y el texto, también posee estructura interna (Martínez Caro, 2014), pues el modo en que se suceden las oraciones dentro de un párrafo obedece a principios tales como el de la organización de la información. En este artículo partiré del concepto de estructura informativa para explicar la importancia del orden tanto en la relación entre oraciones en un párrafo como entre párrafos en el texto. Revisaré el comportamiento de ciertas locuciones conjuntivas y partículas discursivas y trataré de recursos léxicos, como el de las anáforas nominales o conceptuales y su uso en los textos periodísticos. El objetivo es aplicar el concepto y temas presentados a la propuesta didáctica enfocada en la mejora de las habilidades escritas.

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The work is devoted to the study of the linguo-cognitive analysis of the literary text in the aspect of linguistic means of expressing concepts and images. The relevance of this article is due to the growing attention to the analysis of the literary text using the methods and techniques of cognitive linguistics. The main aspects of cognitive linguistics, lingua-cognitive analysis, and text as an object of cognitive linguistics research are widely covered in the work. The main features of the literary text, its components, and lingua-cognitive analysis of linguistic means of expressing concepts and images are defined. The purpose of the research is to reveal the lingo-cognitive analysis of the literary text in the aspect of linguistic means of expressing concepts and images. The object of research is a literary text as material for lingua-cognitive research. Research methods. Such research methods such as description, analysis and synthesis, comparison, generalization, cognitive analysis, linguistic analysis, and modelling were used in the work. The article reveals the lingua-cognitive analysis of the literary text in terms of linguistic means of expressing concepts and images. The essence of the concept of "cognitive linguistics" and the main aspects of this phenomenon are characterized. The interpretation of the term "lingua-cognitive analysis" is defined. The essence of the "text" concept and the classification features of the text are described. The scientific work describes the features of the literary text. The components of the literary text influencing the lingua-cognitive analysis are characterized. Such elements of the literary text as image, concept, character, and evaluation are summarized. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo es presentar las reconfiguraciones sucedidas durante la pandemia por COVID-19 en la celebración “El Reto al Tepozteco”, en Tepoztlán, Morelos. El análisis retoma los resultados del trabajo de campo (in situ y digital), así como a la disciplina semiótica. El análisis muestra un cambio significativo en la forma de transmitir y divulgar las tradiciones durante la pandemia. Su aporte consiste en analizar algunos efectos de la pandemia, a pesar de las limitaciones de movilidad impuestas a los investigadores. Se concluye que las redes sociales tomaron un papel relevante en la transmisión y divulgación del patrimonio inmaterial de las comunidades.

RESUMO O objetivo deste artigo é discutir o papel da mobilização textual de frames na indicialidade de valores sociais por meio de categorizações a partir da análise de uma situação de conflito interativo no programa de televisão Casos de família. Assume-se uma abordagem sociocognitivo-interacional da Linguística Textual e uma perspectiva dinâmica e discursiva de frames. A metodologia do estudo consistiu em uma análise quantitativa e qualitativa de categorizações textuais e mobilizações de frames de valores sociais. Os resultados indicam a emergência de categorizações depreciativas e não depreciativas que mobilizam frames. Esses frames indiciam valores sociais situadamente mobilizados e entrelaçados, principalmente de Família e Trabalho. Assim, os sentidos sociais de família e de trabalho são, na interação em questão, mobilizados para mediar ou organizar sociocognitiva e valorativamente os participantes copresentes, como (não) sendo “de família” e/ou “de trabalho”. O presente estudo pode colaborar para o entendimento da natureza textual-interativa dos diferentes tipos de situação de explicitação de conflito interacional, bem como para os estudos de impolidez e de violência verbal, relativamente à questão da categorização linguística e da indicialidade de valores sociais.

The present reflection is based on the idea that all matter is subject to movement and therefore is also subject to change. Thus, the question arises if is possible to consider the text as matter, it can behave in the same way, that is, show itself conditioned by the processes of alteration, change and subordinate to human experience. According to the above, it would be necessary to contemplate the possibility of a relative stability in the textual structures and the knowledge they support and review concepts that point to certain textual statutes that are unalterable in the face of the need of culture to preserve regulations, values and consensus, for example: textual longevity. This would explain the phenomenon of change in languages, narratives and later cultural transformations and that under a structural linguistic paradigm would be difficult to clarify. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artículo reflexiona sobre la construcción de la memoria histórica que se desarrolla en la serie de televisión Cuéntame cómo pasó a partir de la semiótica de la cultura de Lotman. Plantea que la traducción que se lleva a cabo a través del relato dirige las experiencias populares de lo acaecido en la historia de España durante el siglo XX, hacia un imaginario homogéneo pero abierto y dinámico. De esta manera, la absorción que realiza Cuéntame cómo pasó de las experiencias populares mediante una clara frontera entre la memoria histórica homogénea y la no-cultura está sujeta a una sistemática explosión de sentido viéndose obligada a readaptarse.

This article focuses on Penelope, usually presented as an exemplary weaver of Western literature. This figure is erected by epic as a display of femininity, a femininity reinforced in Greek tragedy. We are interested in the modeling of Penelope destined to weave and engaged in weaving tasks to notice the fictional unfolding that guarantees the reproduction of an imaginary of femininity, but, above all, to recognize in the recent narrative of the Americas the alterations and re-creations that allow us to narrate the link between bodies and writing in another way. For this purpose, we propose the displacement of a metaphorical conception of the text by a material conception of knitting. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo traz uma síntese dos resultados de uma pesquisa realizada por Jean-Marie Floch em finais da década de 1980, a partir de uma consultoria encomendada pela direção dos transportes em comum da região metropolitana de Paris (RATP), que desejava conhecer melhor os perfis de usuários da rede de metrô e trens de subúrbio, a fim de aprimorar sua oferta de serviços. Após uma extensa investigação sobre as múltiplas maneiras de se utilizar os transportes coletivos – pensando sempre no trajeto do viajante como um texto a ser analisado – Floch estabelece quatro grandes categorias interdefinidas de passageiros do metrô: agrimensores, profissionais, sonâmbulos e errantes, cada qual com suas modalidades de locomoção, seu grau de domínio dos espaços trilhados, sua maior ou menor sensibilidade ao entorno, sua percepção da presença e do comportamento dos demais passageiros e dos metroviários. O autor antecipa, neste trabalho, alguns dos pontos que os semioticistas viriam a desenvolver posteriormente, tais como a teorização semiótica das formas de vida ou a questão das práticas produtoras de sentido no seio da vida social.

The present writing, introduction to the dossier "Images, texts and survivals: warburgian studies in expansion", seeks to trace the registration coordinates of the selected articles in the framework of the reception of Aby Warburg in Latin America and in Argentina, considering the influence that the thematic, methodological and problematic aspects that Warburg's investigations had and continue to have in the field of humanities in our region.

In Euripides' tragedy, there will be significant occasions when writing plays a very important role. We will try to study the relationship between the person responsible for writing, the written text itself, its immediate reader, the listeners of the reading and the receiver-interceptor in Iphigenia at Aulis by Euripides. We have analyzed this relationship on another occasion in Iphigenia at Tauris, where, as we believe, multiple edges of these complex relationships linked to writing are reflected. Our proposal now consists in postulating that these relations are presented in an even more complex way in Iphigenia at Aulis: in addition to its triple nature (between the writer and the text, between the text and its reader, between the reader and the listeners), they present other relationships: writing and its rewriting, the change of opinion of the writer and the forced reading, beyond the will of the writer. These complexities of relationships will constitute a key to the correct interpretation of the tragedy.

En este texto se abordan las complejas relaciones entre texto y el tejido, que ha rebasado claramente la alusión etimológica, para abrir todo un campo de reflexión desde el á´mbito educativo y pedag´ógico. A partir del contexto de la pandemia por COVID-19, se lleva a cabo la identificación de modos en que principalmente se ha expresado en espacios museísticos mexicanos este entramado y cómo el interés por lo textil ha evidenciado cuatro ejes de abordaje: La relación texto/tejido desde lo etimológico, Tejer/bordar historias y las historias del tejido/bordado, El tejido y el bordado en relación con el género, La enseñanza y la transmisión de las actividades textiles.

Discutem-se resultados de pesquisa que investigou a distribuição probabilística das relações retóricas de 150 artigos de opinião autorais retirados de jornais brasileiros, observando a ocorrência de vias de continuidade e de relações que se estabelecem entre níveis de informação. Adotou-se proposta de E. Bernárdez, que vincula o modelo RST (Rhetorical Structure Theory) à idéia de que a organização textual pode ser entendida como uma série de vias de continuidade, etiquetadas com as relações da RST. Verificouse que a distribuição de vias e de relações segue critérios probabilísticos; os artigos de opinião têm configuração prototípica, em termos de sua organização retórica macroestrutural, em vista da maior probabilidade de ocorrerem determinadas vias e relações e de nenhuma probabilidade de determinadas relações acontecerem; as escolhas estratégicas do produtor podem ser consideradas como ações para assegurar o fim comunicativo do artigo de opinião no contexto prototípico do jornal.

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The present article intends to reflect on the work of preparing the text before delineating pedagogical strategies, valuing the linguistic knowledge of the Portuguese L1 teacher for the delineation of a sustained and coherent didactic path. The text assumes the central role of the class countless times, trying to make the student reflect on their linguistic structures. In this context, the book O Dragão, by Luísa Ducla Soares, constitutes the starting point for exemplifying a possible text preparation work. It is intended to emphasize that this previous moment of textual analysis allows highlighting the pedagogical potential of the text, so that, in a second moment, depending on the objectives and the class, a didactic route can be defined. Finally, it is in this line, in which text and reading are assumed as fundamental aspects in Portuguese classes, that a possible reading route is presented, taking into account the specific methodology of this domain. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Reseña de: Circunnavegar el texto. Los índices en la Edad Moderna. Maria Gioia Tavoni. Trad. de Noelia López Souto. Asturias, España: Trea Ediciones, 2020, 327 pp. ISBN: 978-84-17987-99-2.

Este artigo tem como objetivo discutir algumas das principais noções que orientam e organizam o componente Língua Portuguesa no Ensino Fundamental da Base Nacional Comum Curricular. No cerne da discussão, destacam-se as noções de texto e de letramento, ambas relacionadas ao debate atual acerca das fake news, conceito também discutido pelo documento e apresentado como importante fenômeno social a ser analisado em sala de aula. A reflexão se assenta em uma pesquisa bibliográfica, orientada por leituras e análises que permitem uma visão crítica sobre as questões em estudo. Na esteira das discussões, reconhecemos que as noções de texto, gênero discursivo e letramento adotadas pela Base Nacional Comum Curricular relacionam-se à perspectiva enunciativa-discursiva da linguagem, isto é, à ideia de linguagem como prática social. Desse modo, propomos que o ensino e a realização de atividades pedagógicas que visam desenvolver as competências e habilidades elencadas pelo documento, inclusive no que diz respeito às fake news, deverão guiar-se pelas implicações derivadas desses conceitos.

Objetivamos neste estudo discutir a construção textual do racismo no Brasil durante a pandemia da COVID-19 a partir da análise de entrevistas televisivas jornalísticas sobre o racismo durante a pandemia. O referencial assumido no campo linguístico é a abordagem sociocognitivo-interacional da Linguística Textual. A metodologia adotada é quantitativa e qualitativa, utilizando como categorias de análise estratégias referenciais de instauração de tópico discursivo e (re)categorizações de referentes relacionados a racismo em duas entrevistas televisivas. Os resultados indicam que os textos analisados constroem o racismo como uma estrutura social que tende a colocar a população negra em condições sociais precárias.

Neste artigo o processo de criação da artista Christina Elias é analisado a partir do conceito de reescrituras desenvolvido por Arantes (2015). A obra da artista, neste contexto, é assumida como um processo criativo em que o passado é constantemente reescrito no presente através do corpo e do texto em movimento. Criadas no espaço de passagem entre a performance, o vídeo, a instalação e objetos num processo continuado de reescritura, as obras de Elias operam em três vertentes, a saber: no processo criativo da artista, nos objetos que emergem de seus trabalhos e nos conceitos que os fundamentam. O corpo, enquanto corpo-mensagem, transforma-se neste tênue fio que amarra diferentes mídias e linguagens numa rede de sentidos sempre em transformação.