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Tomando a pesquisa em Educação como objeto de análise, tem-se debruçado sobre a preocupação com os elementos da pesquisa científica, dentre eles, o tema de pesquisa. Nesse sentido, elencam-se como problemática as temáticas referentes à pesquisa em Educação apresentadas aos Programas de Pós-Graduação em Educação, na região Nordeste. A partir do problema proposto, o objetivo é verificar os temas abordados em teses defendidas na área da Educação, no intuito de identificar a produção de conhecimento na área nos últimos anos. Metodologicamente, a empiria nesta pesquisa consiste nos resumos das teses defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação nas universidades públicas da região Nordeste em 2020, 2021 e 2022. Trata-se de uma pesquisa exploratório- -bibliográfica e descritivo-sistemática em sua análise, que apresenta resultados que destacam a existência de um conjunto consistente de temas abordados e, ao mesmo tempo, a presença de tantos outros temas externos à área da Educação.

Este trabalho tem como intuito realizar um levantamento da produção acadêmica sobre a circulação de ideias pedagógicas em teses e dissertações produzidas no Brasil e em Portugal entre 2000 e 2020. Consideramos que estes estudos representam uma importante dimensão da articulação do campo educacional luso-brasileira, constituindo trabalhos de fôlego, em geral mais aprofundados do que artigos ou resumos publicados em anais de eventos científicos. As fontes dos dados compreendem repositórios e sites que disponibilizam a produção acadêmica em ambos os países. Quanto ao aspecto teórico-metodológico, optou-se pela utilização de quatro descritores genéricos – “Educação”, “Brasil”, “Portugal” e “luso-brasileiro”. Foram realizados três mapeamentos, com caminhos metodológicos e ferramentas de busca distintas, que possibilitaram a realização de um primeiro balanço desse universo de fontes. A existência de oferta muito baixa de pós-graduações da especialidade em História da Educação contribuiu para resultados quantitativamente menores em Portugal. No caso brasileiro, há um conjunto bastante significativo de teses e dissertações, com temáticas bastante heterogêneas, que demanda análises complementares, envolvendo atividades de coorientação e composição das bancas das sessões de defesa. Trata-se de uma abordagem profícua, que pode explicitar quais pesquisadores operam um intercâmbio acadêmico entre Brasil e Portugal. Outra possibilidade de retomada desse mapeamento está associada à realização de atividades como doutorado-sanduíche, períodos de intercâmbio e estágio, desenvolvimento de projetos, composição de grupos de pesquisa, entre outros.

O presente artigo objetiva refletir sobre concepções da pesquisa educacional em perspectivas multiculturais, interculturais e decoloniais, problematizadoras de formas eurocentradas e homogeneizadas pelas quais questões educacionais como avaliação, currículo, planejamento educacional, formação de professores, políticas públicas, entre outras, têm sido tratadas. Nesse sentido, busca, também, articular tais considerações à análise de pesquisas institucionais, teses e dissertações, produzidas em grupos de pesquisa que têm buscado concretizar tais perspectivas no contexto das questões educativas, discutindo seus desafios e suas potencialidades.

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O objetivo desta pesquisa é analisar a produção acadêmica na temática Ensino de Ciências nos Anos Iniciais, expressa em teses defendidas no período de 2000–2020 em programas de pós-graduação brasileiros, traçando um panorama dessas produções. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e do tipo Estado do Conhecimento, envolvendo 89 teses identificadas no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e associadas às áreas de Avaliação da Educação e do Ensino. Esses estudos foram classificados em três grandes categorias estabelecidas a partir da pergunta e do objetivo da investigação: quem pesquisa, onde e quando as teses foram produzidas e o que é investigado. Os resultados apontam que a autoria e a orientação das teses foram realizadas principalmente por mulheres e com uma formação heterogênea. Observou-se um aumento significativo de teses ao longo do período analisado e sua concentração na região Sudeste brasileira, com predominância de instituições públicas de ensino. O principal núcleo temático de investigação é a formação de professores, e as principais abordagens teóricas/metodológicas adotadas nas pesquisas são a alfabetização científica e o ensino por investigação.

Resumo O estudo bibliométrico pode ser utilizado para avaliar a produção do conhecimento científico institucionalizado, tendo como foco a produção referente a teses e dissertações. A literatura relata que esses estudos podem evidenciar as tendências de institucionalização cognitiva e social da pesquisa, visando fortalecer e dar visibilidade à ciência. Este estudo apresenta os resultados de uma revisão de literatura que mapeou estudos bibliométricos que tiveram como objeto documentos do tipo teses e dissertações, buscando pelos indicadores bibliométricos que foram investigados. A metodologia se caracteriza como pesquisa básica e descritiva, com abordagem quanti-qualitativa, utilizando como procedimento técnico a revisão integrativa da literatura. Foi analisada uma amostra de 29 estudos, a partir das seguintes categorias: autoria, ano de publicação, áreas do conhecimento trabalhadas, objetivo e conclusão, método, visualização de dados e redes de colaboração. Os resultados demonstram o caráter multidisciplinar dos estudos bibliométricos e o seu uso recorrente para mapear a produção científica nos PPGs brasileiros. Como estudos futuros sugerem-se: mapeamento da produtividade dos PPGs, das redes de colaboração e de softwares de coleta e análise de dados.

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Os metadados de teses e dissertações são inseridos nos repositórios automaticamente ou manualmente, em formato Dublin Core, diferente do utilizado pelas bibliotecas, gerando duplicidade de trabalho. O objetivo é comparar os procedimentos de tratamento temático de teses e dissertações existentes no catálogo on-line e no repositório, por meio da análise de metadados de assunto. Realizou-se estudo exploratório com estudo de caso sobre o uso de controle de vocabulário em metadados de teses e dissertações, com o repositório institucional da Universidade Estadual Paulista e o catálogo on-line Athena da mesma instituição. O estudo exploratório teve duas etapas: estudo documental da trajetória histórica de tratamento de teses e dissertações da universidade e análise de procedimentos de tratamento temático de teses e dissertações nas bases de dados, por autores e catalogadores. A análise de procedimentos de tratamento temático empregou observação de funcionamento e de rotinas e padrões, para avaliação de controle de vocabulário na análise de metadados de assuntos. Os resultados obtidos revelaram que o controle de vocabulário não é feito nas interfaces de busca para recuperação da informação e nem na lista alfabética de palavras-chave, o que significa falta de orientações aos autores, quanto à atribuição de descritores. As análises demonstraram dois tratamentos temáticos, cujos resultados são diferentes representações de assuntos, em linguagem natural, no repositório, e em linguagem controlada, no catálogo. Foram elaboradas duas propostas para o tratamento temático em metadados de assunto de teses e dissertações em repositórios e catálogos de bibliotecas. Conclui-se que as propostas poderão ser auxiliadas pela elaboração de uma política de indexação do repositório que preveja o compartilhamento de dados resultantes do autoarquivamento de teses e dissertações com o catálogo e que possa aceitar a atribuição de descritores de vocabulário controlado, além da atribuição de palavras-chave.

The present study sought to identify the most predominant paradigmatic, theoretical approaches and methodological procedures in the theses of the Graduate Programs (PPGs) in Accounting in Brazil. For that, a descriptive, documental and qualitative research was carried out through the analysis of 461 doctoral studies. Of these, it was identified that the functionalist paradigm -- the one that seeks to understand society in a pragmatic and objectivist way -- still dominates the position of accounting researchers in the country and in the case of methodological procedures, descriptive, documentary research and quantitative approaches prevail on the scene. In terms of theoretical supports, the study showed that the use of the assumptions of a theory (mainly Agency Theory) and the absence of theoretical lenses in a third of the analyzed works stand out in this area. This scenario emphasizes a monoparadigm trend and little theoretical diversity in research with the greatest impact in Accounting. As a contribution, the study clarifies the individual positions of researchers in the area, discusses how scientific production is in the works with the greatest impact in the area and outlines new paths of analysis for the evolution of Accounting Science. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Esta investigação teve por objetivo analisar o desenvolvimento da área da educação musical no Brasil a partir de um levantamento das teses defendidas na área até o ano de 2017. Foram encontradas 300 teses que abordam diretamente a temática da educação musical no país, as quais foram agrupadas por temas. Neste artigo analisamos 28 teses que abordam especificamente a temática da história da educação musical no Brasil. Antes de apresentar como a temática comparece nas investigações doutorais comentamos os principais autores que publicam no Brasil sobre esse tema. Posteriormente abordamos a metodologia de investigação que teve como foco a pesquisa de revisão e a análise de conteúdo, além de outros procedimentos. Na sequência apresentamos os dados da investigação incluindo uma análise dos principais subtemas abordados no contexto da história da educação musical. Ante as considerações finais concluímos que esta temática tem sido uma constante nos estudos doutorais em educação musical no Brasil, revelando nas investigações facetas históricas, biográficas e institucionais. Assim, consideramos que as pesquisas relacionadas à História da educação musical no Brasil, além de ser uma temática que vem se fortalecendo pelas demandas de conhecimento das pedagogias e de experiências educativas musicais do passado, ganhou força por conta de procedimentos metodológicos ligados à historiografia e à musicologia, além da pedagogia.

Apresentamos os resultados de uma investigação que objetivou conhecer e compreender o panorama das pesquisas desenvolvidas em âmbito nacional acerca da interdisciplinaridade na Educação Matemática, identificadas no Catálogo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e no acervo da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), entre 2015 e 2020. Identificamos um conjunto de 34 trabalhos, sendo 13 do banco de dados da Capes (11 dissertações e 2 teses) e 21 na BDTD (16 dissertações e 5 teses). Os dados obtidos mostraram que os estudos são desenvolvidos em nível de mestrado (27; 79,4%); foram publicados, em sua maioria, em 2017 (11; 32,35%); são voltados, majoritariamente, à Educação Básica (26; 76,5%); são, em grande parte, de natureza teórica (14;41,2%) e pragmática (14; 41,2%); e com uma pluralidade de temáticas, teorias, metodologias, áreas de conhecimento e conteúdos. Evidenciamos a tímida quantidade de trabalhos com foco no Ensino Superior e nenhum centrado na Educação Infantil, indicando um terreno fértil para investigações futuras.

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The study carried out an epistemological analysis of the theses produced in the country with the theme "Research, Teaching and Accounting Education", available on the CAPES portal, referring to the period from 2016 to 2019. Based on the inclusion and exclusion criteria defined in the methodological path, 24 theses were analyzed. The epistemological analysis adopted shows that the theses from 5 Graduate Programs in Accounting Sciences adopted mostly the constructivist paradigm, the survey research strategy, the methods of collecting observations, and the computational analysis. The results also indicate that 14 of the theses investigated contain the Free and Informed Consent Term, 6 were submitted to the Ethics Committee, and only 1 thesis addressed a subchapter on Ethics. During the analyzed period, there was a decline in the production of theses on “Research, Teaching and Accounting Education”. This study contributes to the professional practice of accounting researchers by highlighting the analysis of epistemological dimensions, making it possible to identify characteristics that are specific to this topic in the Brazilian context, making it possible to visualize possible trends for future studies. The evidence also makes it possible to instigate the Programs to expand the realization of theses in Research, Teaching, and Accounting Education, which is fundamental for the scientific knowledge development.

RESUMO – Este artigo tem por objetivo traçar um panorama das pesquisas de jornalismo local e regional no Brasil. Para isso, realizamos um levantamento das teses e dissertações sobre jornalismo local e/ou regional defendidas em programas de pós-graduação em comunicação e jornalismo entre os anos de 2010 e 2020. Os dados foram coletados no Catálogo da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e analisados a partir dos parâmetros da análise de conteúdo e da bibliometria. Ao todo, identificamos e analisamos 115 produções, sendo 102 dissertações e 13 teses. Entre os resultados obtidos destaca-se a predominância de pesquisas classificadas tematicamente como regionais, a concentração dos estudos empíricos nas capitais estaduais e metrópoles e a presença de “desertos de pesquisa” no país. ABSTRACT – This article aims to provide an overview of local and regional journalism research in Brazil. To do this, we conducted a survey of theses and dissertations on local and/or regional journalism defended in postgraduate communication and journalism between 2010 and 2020. The data was collected from the Capes Catalog and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and then analyzed for content analysis and bibliometrics. We identified and analyzed a total of 115 academic writings, comprising 102 dissertations and 13 theses. Our results showed a predominance of regional studies, a concentration of empirical studies in state capitals and cities, and a presence of “research deserts” in the country. RESUMEN – Este artículo tiene como objetivo proporcionar una visión general de la investigación periodística local y regional en Brasil. Para ello, realizamos un relevamiento de tesis y disertaciones sobre periodismo local y/o regional defendidas en programas de posgrado en comunicación y periodismo entre 2010 y 2020. Los datos fueron recolectados en el Catálogo Capes y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y analizados desde los parámetros de análisis de contenido y bibliometría. En total, identificamos y analizamos 115 producciones, de las cuales 102 fueron disertaciones y 13 tesis. Entre los resultados obtenidos, se destacan el predominio de investigaciones clasificadas temáticamente como regionales, la concentración de estudios empíricos en capitales de estado y metrópolis y la presencia de “desiertos de investigación” en el país.

Relatamos investigação envolvida na análise de dissertações e teses em Ensino de Biologia, defendidas entre 1972 e 2016. A análise foi norteada pelos seguintes descritores: evolução quantitativa da produção; instituições de origem; titulação; autores e viés de sexo ou gênero; nível escolar; focos temáticos; gêneros de trabalho acadêmico. Nos resultados, descrevemos brevemente detalhes sobre a base institucional sustentadora desses trabalhos; depois centramos foco nas tendências que marcam esses estudos, sobretudo em relação aos contextos de ensino privilegiados, às linhas temáticas de investigação e alguns elementos de natureza metodológica. Sob fundamentação dos achados da pesquisa, na parte final do artigo tecemos reflexões sobre os rumos dessa produção acadêmica e suas conexões com o campo mais amplo de Educação em Ciências.

The metadata of theses and dissertations are inserted in the repositories automatically or manually, in Dublin Core format, different from the one used by the libraries, generating duplicity of work. The objective is to compare the procedures of thematic treatment of theses and dissertations existing in the online catalogue and in the repository, through the analysis of subject metadata. An exploratory study was carried out with a case study on the use of vocabulary control in theses and dissertations metadata, with the institutional repository of São Paulo State University and the Athena online catalog of the same institution. The exploratory study had two stages: documentary study of the historical trajectory of treatment of theses and dissertations at university and analysis of procedures of thematic treatment of theses and dissertations in databases, by authors and catalogers. The analysis of thematic treatment procedures employed observation of functioning and of routines and patterns, for evaluation of vocabulary control in the analysis of subject metadata. The results obtained revealed that the vocabulary control is not done in the search interfaces for information retrieval and neither in the alphabetical list of keywords, which means lack of guidance to authors, regarding the assignment of descriptors. The analyses showed two thematic treatments, which results in different subject representations, in natural language, in the repository, and in controlled language, in the catalogue. Two proposals were elaborated for the thematic treatment in subject metadata of theses and dissertations in repositories and library catalogues. It is concluded that the proposals may be assisted by the elaboration of an indexing policy of the repository that foresees the sharing of data resulting from self-archiving of theses and dissertations with the catalogue and that can accept the attribution of controlled vocabulary descriptors, besides the attribution of keywords. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Esta investigação objetiva mapear teses que utilizaram a Engenharia Didática como abordagem metodológica e que possuem como foco de estudo o campo da Geometria. Para tanto, utilizam-se princípios da pesquisa qualitativa bibliográfica do tipo mapeamento, o catálogo de teses e dissertações da Capes como repositório de busca, e “engenharia didática” como palavra-chave. Assim, identificou-se 588 trabalhos, sendo 69 de doutorado, compreendidos entre 1996 e 2021. Desses, 64 pertencem às grandes áreas Multidisciplinar e Ciências Humanas, sendo que 15 focam no campo da Geometria e estão compreendidos entre 2001 e 2019: dois nos primeiros anos 2000 e os demais na primeira década (2011-2019). A maioria das pesquisas busca abordar conceitos/conteúdos da Geometria euclidiana plana e da analítica, mas também são identificados da Geometria: espacial, sintética, linear, analítica plana, analítica vetorial e o nível em que foram desenvolvidas com mais frequência foi o Ensino Superior na Formação Inicial.

Com objetivo de investigar o estado do conhecimento das dissertações e teses produzidas no Brasil sobre temática futebol nas Engenharias de 1989 a 2018, a pesquisa buscou, recuperou e preparou os dados, dando-lhes tratamento estatí­stico, representação gráfica e interpretação. Os resultados mostram que o futebol é investigado por oito áreas, com preponderância da Engenharia de Produção, Biomédica e Elétrica; setenta estudos; predomínio das pesquisas quantitativas e de mestrado; sobre vibrações dos estádios de futebol, gestão de clubes, probabilidade dos resultados dos jogos e análise do chute. As conclusões deste estudo abrem novos campos de intervenção cientí­fica e mostram a fragmentação do conhecimento numa área com caracterí­sticas multidisciplinares.

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Dissertações e Teses - 2020 - 2021

The objective of this work is to identify the benefits and challenges of the Forest Stewardship Council (FSC) through the analysis of postgraduate scientific research on the subject in Brazil. For this, the bibliometric and systematic study method of the Theses and Dissertations indexed in three online catalogs was used, namely: University of São Paulo Library (USP), Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BTDT) and the Theses and Dissertations from Capes Catalog (CAPES). 494 studies were found, but only 18 theses and 37 dissertations brought the FSC to the center of discussions and were available for online consultation. The BTDT database showed the most studies, 36 in total, eleven theses and twenty-five dissertations. Among the main keywords listed in the works, stand out: forest certification, forest management, forest management and environmental impact. Finally, in view of the presentation of the results, the authors believe that there is a lot to evolve about the studies about the FSC, in view of the small and recent publication found, in addition to the various challenges to be overcome by certification. The main limitations of this article are the consideration of only 3 Brazilian databases, which generated the repetition of some studies and the definition of the keyword "FSC", which generated a large number of results, but several studies were not aligned with the proposal. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O trabalho discute a pluralidade de abordagens extraídas de teses na área de tecnologias na educação, que refletem um panorama de discursos sobre a legitimação da educação a distância (EaD). Trata-se de um trabalho de abordagem hermenêutica, com o objetivo de compreender e dialogar com as problemáticas que constituem o foco das investigações no campo da EaD, em teses defendidas no período de 2012 a 2015. Diante da diversidade de discursos mapeados, reconhecemos nas interlocuções com as teses que ainda há muitos desafios às abordagens formativas da EaD, que revelam ambiguidades nos estudos dessa modalidade de ensino. Algumas teses apontam para uma tendência operacional da EaD ancorada em métodos tradicionais destituídos de criticidade e voltados para o mercado, enquanto outras apostam nas aproximações culturais e nos métodos dialógicos que essa modalidade de ensino provoca na práxis socioeducacional.

Este artigo lança um olhar sobre os microdados das teses e dissertações sobre políticas culturais defendidas no Brasil entre os anos de 1987 e 2019, por meio de perspectivas distintas e complementares, associando técnicas da pesquisa bibliométrica a aportes teórico-metodológicos de autores como Michel de Certeau, Pierre Bourdieu e Franco Moretti. A fim de compreender como se dá o desenvolvimento desse campo acadêmico no país, os dados inicialmente são apresentados com os principais agregadores e posteriormente segmentados por décadas: 1990 a 1999, 2000 a 2009 e 2010 a 2019. Os quantitativos da produção e os temas destacados de cada período são revisitados e contextualizados, com o propósito de imaginar os desafios e oportunidades dos estudos em políticas culturais para a próxima década.

Resumo: O Retrato Sociológico é caracterizado como um dispositivo teórico-metodológico biográfico que se vale de narrativas orais e outras manifestações de um ator social para a reconstrução do patrimônio de disposições desse ator, com o intuito de compreender como o social é por ele incorporado. Entre 2011 e 2020, algumas pesquisas brasileiras utilizaram essa metodologia para compreender a influência das disposições nas trajetórias escolares, nas práticas de leitura de indivíduos, do bilinguismo e na construção das identidades profissionais docentes. Para melhor compreender como se deu o uso desse instrumento metodológico, este artigo apresenta uma revisão de teses publicadas no Brasil naquele período. O levantamento nos permite concluir que o uso do Retrato Sociológico, como parte do método de pesquisa, contribui com um novo olhar sobre a maneira como o social é apreendido pelo indivíduo, seja ele estudante ou professor.

Este estudo teve como objetivo identificar o panorama de teses e dissertações sobre o ensino do handebol disponibilizadas no Banco de Teses da CAPES. Os trabalhos foram divididos e analisados de acordo com o ano publicado, tipo (tese ou dissertação), região do país e área de conhecimento (biodinâmica, pedagógica e sociocultural). A análise foi aprofundada na área pedagógica, por se tratar da temática específica deste estudo. Os resultados revelaram que as investigações sobre temáticas que envolvem o handebol é recente e apresenta maior número de dissertações em relação às teses. A região Sudeste possui maior volume de trabalhos, com destaque para a área biodinâmica, seguida da pedagógica e da sociocultural. Na área pedagógica foi possível encontrar predominância de estudos qualitativos, em diferentes contextos, com foco em questões de ensino-aprendizagem-treinamento.

Dissertações e Teses - 2013 - 2014

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O objetivo deste artigo é mapear e analisar teses e dissertações brasileiras da área de Ensino, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que possuem como foco de estudo o conceito de área de figuras planas, considerando aspectos institucionais e procedimentais. Para tanto, o corpus de análise é constituído por 54 produções identificadas no período 1998-2019 e adotam-se pressupostos de uma pesquisa qualitativa do tipo mapeamento. Dentre os resultados destaca-se que o número de investigações stricto sensu sobre área de figuras planas vem aumentando ao longo dos anos. A maior quantidade é proveniente de instituições de ensino superior pertencentes às regiões sudeste e nordeste do Brasil, de mestrados acadêmicos seguida por mestrados profissionais e doutorados. Constata-se que 30 das 54 pesquisas mapeadas desenvolveram sequências didáticas, mas na produção de dados também são identificadas análise de: cadernos de aula de alunos e/ou professores, livros e/ou materiais didáticos, micromundo, teses dissertações, atividades orientadoras de ensino, entrevistas, processos formativos, projetos, testes, entre outros. Das 30 pesquisas, 11 desenvolveram sequência didática com o apoio de algum software de geometria dinâmica na Educação Básica.

Apresentação de autoria e título de teses defendidas em 2020.

This research analyzes the development of school music education as a scientific field in Brazil. After finding 300 doctoral theses in music education defended in Brazil to 2017, we carried out a review study of the scientific production (Meta-analysis and Qualitative Synthesis) of the 30 theses that deal with the teaching of music in basic education, which was developed through the Categorical Content Analysis. As a result, we present descriptive data, grouped by themes, sub-themes, research methods and investigation procedures, didactic and pedagogical, epistemological and musicological trends. At the end, we present a synthesis of the themes, problems and results of the doctoral investigations that address the teaching of music in the Brazilian school context. Keywords: Music Education; Brazil; Theses; School. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article aims to present a systematic review of the literature on the productions made in Brazil that deal with ethnomathematics in an Afro-Brazilian cultural context, exposing not only an organisation of data but also a brief notion about what has been produced by academic research. For this, this study followed the protocol of a systematic literature review established by the Cochrane Institute and, for the location and selection of the studies, the Biblioteca Digital de Teses e Dissertações/Digital Library of Theses and Dissertations was used as a research base. Through the searches carried out and with defined criteria, eleven studies were selected, among theses and dissertations. With this systematic review, we concluded that: there are academic works that deal with ethnomathematics related to Afro-Brazilian culture defended in Brazil from 2005 to 2019; these studies address life in a quilombola community, handicrafts, African games, samba association and ethnic-racial statistics; such academic research is favourable both for the ethnomathematical research line and for the fulfilment of Law nº 11.645/08, and it is necessary to have new research that seeks to associate ethnomathematics with other Afro-Brazilian cultural contexts in order to pluralise research on ethnomathematics and Afro-Brazilian culture. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O texto visa compreender as tendências e as lacunas presentes nas dissertações e teses (D&T) sobre a formação de professores de Biologia no Brasil. Pautada numa perspectiva crítica e de caráter exploratório, fez-se análise dos resumos de D&T disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), com as seguintes palavras-chave: formação de professores e ensino de Biologia. A análise se efetuou sobre 99 trabalhos, que compuseram o corpus pesquisado, quanto: à distribuição geográfica e institucional da produção científica e a aspectos metodológicos das pesquisas; às recorrências e aos silenciamentos das pesquisas sobre a formação de professores de Biologia no Brasil.

Neste trabalho buscamos realizar um levantamento bibliográfico da produção de dissertações e teses constantes do banco da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES), selecionando pesquisas que buscavam investigar os professores iniciantes. No levantamento foram encontrados 44 trabalhos, publicados entre os anos de 2013 e 2016, relacionados ao tema. Os resumos das pesquisas sobre o tema foram analisados, de modo a realizar a categorização por temática, ano, nível de pesquisa, região do país e nível de ensino em que atuam os professores iniciantes estudados. O levantamento mostrou que o tema é estudado em várias regiões do país e abrange professores novatos de diversos níveis de ensino. A análise temática dos trabalhos evidenciou que cerca da metade dos trabalhos analisados buscaram caracterizar as vivências relativas ao início da docência, as percepções dos professores iniciantes e as condições e contextos nos quais se desenvolve a inserção à docência. No entanto, percebemos que apesar do crescimento, ainda são poucos os trabalhos que se interessaram pela relação entre a formação inicial e o início da docência e que analisaram ações e programas de apoio ao início da docência.

nomes e títulos das teses

RESUMO Este artigo apresenta o percurso da literatura especializada sobre a temática formação de professores e relações étnico-raciais, no período de 2003 a 2014, tendo como objeto a ampliação sobre a temática expressa em 52 artigos produzidos em revistas qualificadas entre A1 a B5, bem como em 8 teses e 22 dissertações defendidas no período. Os dados foram trabalhados a partir dos conceitos de campo em Bourdieu (1989, 1999, 2003), representações em Chartier (1991), estado da arte em André (2009) e análise de conteúdo em Bardin (2008). Compreender essa literatura especializada e especificamente verificar as similitudes de temas entre artigos e teses e dissertações estão entre nossos objetivos, tendo a compreensão de que há similaridades entre a mesma, uma vez que parte dos artigos se origina do escopo das teses e dissertações. Entre as conclusões, inferimos que essa literatura especializada transformou questões em aportes, perspectivas, temas e objetos, conformou um campo de pesquisa, entre as diversas recorrências temáticas e de objetos. É necessário caminhar, todavia, no campo das práticas - a questão do racismo e seus desdobramentos reclama reflexões que entendam sua gênese e proliferação. Rever currículos, repensar pesquisas, problematizar aportes, criticar lugares consagrados, desafiar os cânones são algumas das dimensões deste desafio.

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The paper approaches the limits of technologies in education, from the discourses extracted f'om the mapping of theses of the Graduate Programs in Education, in the interval of 2012 to 2016. It is a hermeneutic research carried out through the search of keywords, in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), aiming to understand the contributions and problems evidenced in theses on the subject. The challenges and questionings of technologies come to the scene in education as models to be followed, which weakens the experiences of pedagogical sense in the historical-formative interdependence and unveils the need for a critical-dialectical movement that takes into account the knowledge constructed in the school. The teacher, in this scenario of change, needs to be a provocateur of pedagogical reflection stolen by the successive development of technical idioms, as a starting point for the dialectical reconstruction of technologies in education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação is the property of Ensaio: Avaliacao e Politicas Publicas em Educacao and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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Apresentar um panorama sobre as abordagens que as teses e dissertações têm dado aos estudos de gêneros jornalísticos digitais é o principal objetivo deste artigo. Para isso, realizamos pesquisa no banco de dados da Capes e cruzamos os dados por meio do software Excel 2013 para descobrirmos quais as mídias estudadas, quais instituições, entre várias outras questões que estão esmiuçadas ao longo do trabalho. Após traçarmos o cenário geral das pesquisas realizadas, focamos os estudos desenvolvidos no âmbito das mídias digitais. Para, então, identificar o que tem sido discutido nessa esfera que é nova e da qual tem surgido novos formatos estimulados pelos avanços tecnológicos. Pudemos compreender que ainda há poucas iniciativas que buscam relacionar gêneros jornalísticos e mídias digitais. Aliás, o estudo dos gêneros e seus formatos na esfera jornalística, em todas as plataformas, corresponde apenas 1,29% de todas as produções stricto senso defendidas em programas de comunicação de 1987 a 2012. PALAVRAS-CHAVE: Gêneros jornalísticos; pesquisas; teses; dissertações; mídia digital. ABSTRACT To present an overview of the approaches that theses and dissertations have given to studies of digital journalistic genres is the main objective of this article. To do this, we performed a search in the Capes database and crossed the data through Excel 2013 software to find out which media studied, which institutions, among several other issues that are discussed throughout the work. After tracing the general scenario of the researches carried out, we focused the studies developed in the scope of digital media. So, to identify what has been discussed in this sphere that is new and from which has emerged new formats stimulated by technological advances. We could understand that there are still few initiatives that seek to relate journalistic genres and digital media. In fact, the study of genres and their formats in the journalistic sphere, on all platforms, corresponds only 1.29% of all stricto senso productions defended in communication programs from 1987 to 2012. KEYWORDS: Journalistic genres; researches; theses; dissertations; digital media. RESUMEN Presentar un panorama sobre los enfoques que las tesis y disertaciones han dado a los estudios de géneros periodísticos digitales es el principal objetivo de este artículo. Para ello, realizamos una investigación en la base de datos de Capes y cruzamos los datos a través del software Excel 2013 para descubrir qué medios estudiados, qué instituciones, entre otras cuestiones que están desmenuzadas a lo largo del trabajo. Después de trazar el escenario general de las investigaciones realizadas, enfocamos los estudios desarrollados en el ámbito de los medios digitales. Para entonces, identificar lo que ha sido discutido en esa esfera que es nueva y de la que han surgido nuevos formatos estimulados por los avances tecnológicos. Hemos podido comprender que todavía hay pocas iniciativas que buscan relacionar géneros periodísticos y medios digitales. Por otra parte, el estudio de los géneros y sus formatos en la esfera periodística, en todas las plataformas, corresponde apenas el 1,29% de todas las producciones stricto sentido defendidas en programas de comunicación de 1987 a 2012. PALABRAS CLAVE: Géneros periodísticos; investigaciones; tesis; disertaciones; medios digitales.