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El postpart és un període que influeix en totes les dimensions de la dona, ja sigui física, emocional, estructural o social. La sexualitat es caracteritza per la seva multifactorialitat i és alterada per experiències vitals. Així, s'entén que la dona puerperal lluitarà per encaixar aquesta sexualitat transformada durant tot el procés de canvi. Aquest procés es dificulta quan la pròpia dona desconeix el significat de la sexualitat per a ella mateixa i entra en conflicte amb la seva nova identitat de mare. Els dubtes que presenta s'engrandeixen quan rep informació externa contradictòria; l'abordatge dels professionals de la salut durant el postpart va enfocat a la recuperació física amb una visió sexual i maternal basada en protocols biomèdics estandarditzats, que comporta la invisibilitat de la dona. Aquest estudi neix per explicar la sexualitat de les dones durant el puerperi i comprendre els factors que intervenen en aquest procés, per així ajudar a crear noves estratègies de cures i intervenció. Es va realitzar un estudi qualitatiu utilitzant Teoria Fonamentada Constructivista per crear una teoria que permeti explicar i donar significat al fenomen de la sexualitat femenina durant el postpart. L'estudi va ser aprovat pel Comitè d'Ètica a l'Experimentació Animal i Humana de la Universitat Autònoma de Barcelona. Per obtenir les dades es van realitzar 26 entrevistes semi estructurades, on van participar 27 participants. El mostreig teòric va conduir a reclutar 19 dones primípares espanyoles en ple postpart, 4 parelles de dones primípares espanyoles, i 4 professionals de salut (2 ginecòlegs i 2 llevadores). Per a l'anàlisi de les dades i l'obtenció de resultats es va utilitzar el mètode de les comparacions constants. Els resultats mostren que les dones puerperals viuen la seva sexualitat de manera manipulada. Aquesta manipulació es construeix a través d'unes expectatives sobre la maternitat que han anat creant a través de la seva cultura i educació on la sexualitat normativa ocupa un lloc secundari a les seves prioritats, però present respecte a la parella. El rol que assumeixen com a dona i mare les fa portar conductes de gènere en el lideratge de les cures del nadó i de la llar, influint en la imatge asexual de la mare. La idealització sociocultural de la maternitat condueix a sentiments frustrats que fan replantejar el concepte de l'amor maternal i la figura de la bona mare com a instint propi. El fet de conèixer-se a una mateixa facilita poder donar sentit a una sexualitat que fins ara ha estat viscuda com a manipulada i plantejada pels professionals de la salut des de la visió biomèdica i coitocèntrica portant la dona a qüestionar-se la seva pròpia funció sexual. Per concloure es comprèn el significat de la sexualitat femenina durant el postpart com una necessitat humana individual més enllà de la seva relació amb l'home o amb el seu cos físic, present en el postpart, encara que de manera diferent del que s'esperava, és el primer pas per poder plantejar noves estratègies d'intervenció que facilitin i ajudin aquestes dones a viure aquest període tan influent de manera més satisfactòria. No únicament a l'àmbit sanitari assistencial, sinó al docent, gestor i investigador. Transmetre uns coneixements realistes i conscients sobre la sexualitat femenina suposaria un avenç tant científic com a social. El postparto es un periodo que influye en todas las dimensiones de la mujer, ya sea física, emocional, estructural o social. La sexualidad se caracteriza por su multifactorialidad, siendo alterada por experiencias vitales. De este modo, se entiende que la mujer puerperal luchará por encajar esta sexualidad transformada durante todo el proceso de cambio. Este proceso se dificulta cuando la propia mujer desconoce el significado de la sexualidad para ella misma y entra en conflicto con su nueva identidad de madre. Las dudas que presenta se agrandan cuando recibe información externa contradictoria; el abordaje de los/las profesionales de salud durante el postparto va enfocado a la recuperación física con una visión sexual y maternal basada en protocolos biomédicos estandarizados, que conlleva a la invisibilidad de la mujer. Este estudio nace para explicar la sexualidad de las mujeres durante el puerperio y comprender los factores que intervienen en este proceso, para así ayudar a crear nuevas estrategias de cuidados e intervención. Se realizó un estudio cualitativo utilizando Teoría Fundamentada Constructivista para crear una teoría que permita explicar y dar significado al fenómeno de la sexualidad femenina durante el postaparto. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en la Experimentación Animal y Humana de la Universtiat Autònoma de Barcelona. Para obtener los datos se realizaron 26 entrevistas semi estructuradas, donde participaron 27 participantes. El muestreo teórico condujo a reclutar 19 mujeres primíparas españolas en pleno postparto, 4 parejas de mujeres primíparas españolas, y 4 profesionales de salud (2 ginecólogos y 2 matronas). Para el análisis de los datos y obtención de resultados se utilizó el método de las comparaciones constantes. Los resultados muestran que las mujeres puérperas viven su sexualidad de forma manipulada. Esta manipulación se construye a través de unas expectativas sobre la maternidad que han ido creando a través de su cultura y educación donde la sexualidad normativa ocupa un lugar secundario en sus prioridades, pero presente respecto la pareja. El rol que asumen como mujer y madre las hace acarrear conductas de género en el liderazgo de los cuidados del bebé y del hogar, influyendo en la imagen asexual de la madre. La idealización sociocultural de la maternidad conduce a sentimientos frustrados que hacen replantear el concepto del amor maternal y la figura de la buena madre como instinto propio. El conocerse a una misma facilita el poder dar sentido a una sexualidad que hasta ahora ha sido vivida como manipulada y planteada por los profesionales de la salud desde la visión biomédica y coitocéntrica llevando a la mujer a cuestionarse su propia función sexual. Para concluir se comprende el significado de la sexualidad femenina durante el posparto como una necesidad humana individual más allá de su relación con el hombre o con su cuerpo físico, presente en el postparto, aunque de distinta forma a lo esperado o querido, es el primer paso para poder plantear nuevas estrategias de intervención que faciliten y ayuden a estas mujeres a vivir este periodo tan influyente de manera más satisfactoria. No únicamente en el ámbito sanitario asistencial, sino en el docente, gestor e investigador. Transmitir unos conocimientos realistas y conscientes sobre la sexualidad femenina supondría un avance tanto científico como social. Postpartum is a period that influences all dimensions of women, whether physical, emotional, structural or social. Sexuality is characterized by its multifactoriality, being altered by life experiences. In this way, it is understood that the puerperal woman will struggle to accommodate this transformed sexuality throughout the process of change. This process becomes difficult when the woman herself is unaware of the meaning of sexuality for herself and comes into conflict with her new identity as a mother. The doubts he presents are magnified when he receives contradictory external information; the approach of health professionals during postpartum is focused on physical recovery with a sexual and maternal vision based on born to know the discursive experiences of puerperal women about their concept of sexuality and interpret the factors that intervene in this conception, in order to help create new care and intervention strategies. A qualitative study was carried out using Grounded Theory since it was intended to create a theory that would explain and give meaning to the phenomenon of postpartum female sexuality. Specifically, it focused on Constructivist Theory. The study was approved by the Ethics Committee in Animal and Human Experimentation of the Universtitat Autònoma de Barcelona. To obtain the data, 26 semi-structured interviews were carried out, in which 27 participants participated. The theoretical sampling led to the recruitment of 19 Spanish primiparous women in postpartum period, 4 partners of Spanish primiparous women, and health professionals, 2 gynecologists and 2 midwives. For the analysis of the data and obtaining the results, the method of constant comparisons was used. The results show that postpartum women experience their sexuality in a manipulated way. This manipulation is constructed through some expectations about motherhood that they have been creating through their culture and education where normative sexuality occupies a secondary place in their priorities, but present with respect to the couple. The role they assume as a woman and a mother make them carry out gender behaviors in the leadership of the care of the baby and homecares, influencing the asexual image of the mother. The sociocultural idealization of motherhood leads to frustrated feelings that makes rethink the concept of maternal love and the figure of the good mother as own instinct. Knowing oneself facilitates being able to give meaning to a sexuality that until now has been experienced as manipulated and proposed by health professionals from the biomedical and coitocentric perspective, leading women to question their own sexual function. Understanding the meaning of postpartum female sexuality as an individual human need beyond its relationship with the man or with his physical body, present in the postpartum, although in a different way than expected or wanted, is the first step to be able to propose new intervention strategies that facilitate and help these women to live this influential period in a more satisfactory way. Not only in the healthcare field, but also in the teacher, manager and researcher. Transmitting adequate and conscious knowledge about female sexuality would mean both a scientific and a social advance; it is through the word when changes are initiated.

This investigation consists of an analysis of the life story of a small entrepreneur who was born in the twenties of the last century. The objective of the survey is to relate the personal aspirations of the company founder to the development and evolution of the company. The study attempts to show the conection between the entrepreneur’s personal ambitions, and the way the company is managed, and how those aspirations affect the company’s evolution, and his relationship with the clients, suppliers and employees. The methodology has been based on the Grounded Theory, usinng software for the Qualitative Data Analysis., Este trabajo consiste en el análisis de la historia de vida de un pequeño empresario que nació en la década de 1920 y que, después de haber pasado por varias ocupaciones, fundó su propia empresa. El objetivo es relacionar las aspiraciones personales de los fundadores de empresas con el desarrollo y la evolución de la empresa. Las motivaciones personales del empresario se transfieren al modo de gestionar la empresa, condicionan su desarrollo y se manifiestan en las relaciones con los clientes, proveedores y empleados. En el análisis, se han seguido los procesos metodológicos derivados de la «teoría fundamentada», con un programa informático de análisis cualitativo.

El campo de las políticas dirigidas a la infancia se muestra como un ámbito relevante que debe ser considerado en el análisis de las políticas públicas. En él tienen un rol central los valores, las ideologías y los contextos situacionales que establecen la orientación simbólica de estas y el rol del Estado. Este artículo se propone indagar, a partir del análisis de marcos interpretativos, las tensiones que dificultaron la concreción de la reforma emblemática dirigida a la infancia y la adolescencia en Chile (2014-2018), con la identificación de los marcos interpretativos que se oponen a estos cambios o bien los impulsan. Desde la estrategia metodológica definida por la teoría fundamentada, se analizan 29 entrevistas semiestructuradas a actores relevantes y 42 discusiones parlamentarias. Los resultados establecen que hay dos marcos interpretativos en conflicto: el marco maestro de corte proteccionista con enfoque tutelar y el marco secundario de enfoque de derechos, donde se expresan las reformas, que busca sustituir al primero. A partir del análisis de alineamiento de marcos interpretativos, se establece que no se logra un cambio de paradigma. No obstante, se produce un cambio en las políticas mediante procesos de amplificación y extensión del marco interpretativo maestro. Se concluye que las dificultades de reformar las políticas dirigidas a la niñez se concentran en el fuerte predominio de paradigmas y concepciones discrepantes con el ejercicio respecto, principalmente, al rol garante de derechos del Estado y la resistencia a considerar a los niños, a las niñas y a los adolescentes como sujetos de derechos. El camp de les polítiques dirigides a la infància es mostra com un àmbit rellevant que ha de ser considerat en l'anàlisi de les polítiques públiques. Hi tenen un paper central els valors, les ideologies i els contextos situacionals que estableixen l'orientació simbòlica d'aquestes i el paper de l'Estat. Aquest article es proposa indagar, a partir de l'anàlisi de marcs interpretatius, les tensions que van dificultar la concreció de la reforma emblemàtica dirigida a la infància i l'adolescència a Xile (2014-2018), amb la identificació dels marcs interpretatius que s'oposen a aquests canvis o bé els impulsen. Des de l'estratègia metodològica definida per la teoria fonamentada, s'analitzen 29 entrevistes semiestructurades a actors rellevants i 42 discussions parlamentàries. Els resultats estableixen que hi ha dos marcs interpretatius en conflicte: el marc mestre de tall proteccionista amb enfocament tutelar i el marc secundari d'enfocament de drets, on s'expressen les reformes, que busca substituir el primer. A partir de l'anàlisi d'alineament de marcs interpretatius, s'estableix que no s'aconsegueix un canvi de paradigma. No obstant això, es produeix un canvi en les polítiques mitjançant processos d'amplificació i extensió del marc interpretatiu mestre. Es conclou que les dificultats de reformar les polítiques adreçades a la infantesa es concentren en el fort predomini de paradigmes i concepcions discrepants amb l'exercici respecte, principalment, al paper garant de drets de l'Estat i la resistència a considerar els infants i adolescents subjectes de drets. Child policies are a relevant area of study in public policy analysis, where the values, ideologies and situational contexts that establish the symbolic orientation of such policies and the state play a central role. Based on the analysis of interpretive frameworks, this article aims to investigate the tensions that hindered the realization of the emblematic reform of the policy for children and adolescents in Chile (2014-2018) by identifying the interpretive frameworks that opposed or drove these changes. Following a grounded theory methodological approach, 29 semi-structured interviews of relevant actors and 42 parliamentary discussions are analyzed. The results reveal two conflicting interpretive frameworks: a protectionist master framework with a tutelary approach and a secondary framework with a rights-based approach, in which the reforms sought to replace the former approach. Through an alignment analysis of interpretive frameworks, it is established that a paradigm shift has not been achieved. However, a change in policies has occurred through amplification and extension processes of the master interpretive framework. It is concluded that the difficulties of reforming child policies are due to the strong predominance of paradigms and conceptions that mainly disagree with the state's role as a guarantor of rights and the resistance to consider children and adolescents as subjects of rights.

La tesi doctoral d’Yvonne Albrecht, Feelings in the Migration Process. Transcultural Narrations between Belonging and Distance (Sentiments en el procés de migració. Narracions transculturals entre pertinença i distància), recentment publicada, és un text imprescindible per als que estiguin interessats en el vincle entre la migració i l'emoció. A més de ser de lectura amena, és una anàlisi seminal sobre un tema que encara no concita l'atenció de l'acadèmia. La principal pregunta de recerca de la feina és quines oportunitats de maneig de les seves emocions trien els migrants per poder interactuar en el desafiant context del país d'arribada. L'innovador d'aquesta investigació radica específicament en la mirada no patologitzant sobre la forma en què els migrants breguen amb les seves emocions, enfocant no només en els aspectes negatius de la regulació emocional, els seus errors i el patiment dels migrants, sinó que a més exploren les possibles formes autònomes i creatives de tractar amb les emocions en el context de les noves expectatives i demandes que es fan al seu comportament., The newly published doctoral thesis of Yvonne Albrecht “Feelings in the Migration Process. Transcultural Narrations between Belonging and Distance” is a must-have for those who are interested in the nexus between migration and emotion. Apart from the pleasurable read, it is a seminal analysis on the subject still lacking academic attention. The main research question is what opportunities of handling their emotions migrants choose in order to be able to act in the challenging context of the arrival country. The innovativeness of this research rests in particular in the non-pathologizing look at the ways migrants deal with their emotions: It focuses not only on the negative aspects of emotion regulation, its failures and migrants’ suffering, but also sees possibilities of autonomous and creative ways to handle emotions in the context of new expectations and requirements to their behavior., La tesis doctoral de Yvonne Albrecht, Feelings in the Migration Process. Transcultural Narrations between Belonging and Distance (Sentimientos en el proceso de migración. Narraciones transculturales entre pertenencia y distancia), recientemente publicada, es un texto imprescindible para quienes estén interesados en el vínculo entre la migración y la emoción. Además de ser de amena lectura, es un análisis seminal sobre un tema que todavía no concita la atención de la academia. La principal pregunta de investigación del trabajo es cuáles oportunidades de manejo de sus emociones eligen los migrantes para poder interactuar en el desafiante contexto del país de llegada. Lo innovador de esta investigación radica específicamente en la mirada no patologizante sobre la forma en que los migrantes lidian con sus emociones, enfocándose no solo en los aspectos negativos de la regulación emocional, sus fallas y el sufrimiento de los migrantes, sino además explorando las posibles formas autónomas y creativas de lidiar con las emociones en el contexto de las nuevas expectativas y demandas que se hacen a su comportamiento.

Esta investigación busca verificar y explorar el alejamiento entre la academia y la industria publicitaria. Más allá de esto, intenta confirmar si estas dos realidades comparten conocimiento común en algún punto. Esto se logra mediante la estructuración de nuestra investigación en dos partes diferentes, una con un enfoque teórico y la otra desde un punto de vista práctico. La primera parte está hecha a través de la definición de los conceptos básicos y de la revisión de 30 modelos diferentes del proceso creativo. Los primeros 15 se clasifican como modelos clásicos, normalmente cubriendo el proceso creativo como etapas a seguir. Los otro 15 son modelos cognitivos y dicen respecto a los subprocesos implicados en el proceso de crear algo. La segunda parte aborda el proceso creativo publicitario a través de los ojos de los profesionales de la industria. Se realizó una investigación cualitativa basada en la teoría fundamentada haciendo uso o entrevistas en profundidad con 16 creativos de alto nivel de las agencias más grandes de Brasil. El objetivo fue verificar si los profesionales comprenden sus procesos creativos y cómo lo hacen. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y codificadas. Los resultados emergieron del análisis de datos y se los compararon con el marco teórico propuesto en la primera parte de la investigación., This investigation aims to verify and explore the estrangement between the academia and the advertising industry. Beyond this, intend to verify if these two realities share common knowledge in some extent. This is achieved by structuring our research into two different parts, one with a theoretical approach and the other with a practical standpoint. The first part is done by defining the basic concepts and the review of 30 different models of the creative process. The first 15 are classified as classical models, commonly covering the creative process as stages to follow. The other 15 are cognitive models, regarding the sub processes involved in the process of creating something. The second part approaches the advertising creative process through the eyes of the industry practitioners. We conducted a qualitative research based on Grounded Theory making use o in-depth interviews with 16 toplevel creatives from Brazilian largest agencies. The focus was to verify how practitioners understand their creative processes (and if they do). The interviews were recorded, transcribed and coded. Findings arise from the data analysis and are compared to the theoretical framework proposed in the first part of the investigation.

El artículo presenta resultados de un estudio cualitativo que exploró las nociones sobre migrar y ser migrante que extranjeros asentados en cuatro ciudades del sur de Chile (Valdivia, Osorno, Puerto Montt y Castro) tienen sobre su propio proceso migratorio. Con el propósito de construir teoría sustantiva derivada de los datos, metodológicamente se desarrolló a partir de las orientaciones procedimentales de la teoría fundamentada (Glaser y Strauss, 1967; Strauss y Corbin, 2002; Salinas, 2009; Flores y Naranjo, 2013), y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 21 actores de procedencia europea, latinoamericana, caribeña, asiática y de Oriente Medio. Como principales resultados emergieron: por un lado, concepciones sobre migrar asociadas a procesos de identificación cultural relacionados con la obliteración voluntaria o involuntaria de las prácticas relacionales de origen en el lugar de asentamiento, y también su reproducción como resistencia para no perderlas; y por otro, concepciones sobre ser migrante construidas sobre la base de lo que los participantes creen que los chilenos piensan sobre ellos, con valoraciones positivas para los europeos y negativas para los latinoamericanos, jerarquizadas en torno a la apariencia física, el color de piel y prejuicios sobre oficios o desempeños laborales esperados. Paralelamente, se releva la autoidentificación no migrante y migrante como persona común y corriente, como afán por subvertir clasificaciones dominantes que reproducirían relaciones de desigualdad económica y exclusión cultural. Por último, se concluye que la migración ante todo es, para los propios migrantes, un proceso de crecimiento y enriquecimiento personal independiente de los motivos de salida y de las condiciones materiales o afectivas vividas en el lugar de asentamiento. This article presents the results of a qualitative study which explored the notions of migrating and being a migrant that foreigners settled in four cities of southern Chile (Valdivia, Osorno, Puerto Montt and Castro) have regarding their own migration process. In order to construct a substantive theory derived from the data, the methodology was developed based on the procedural guidelines of Grounded Theory (Strauss and Corbin, 2002) using semi-structured of 21 participants from Europe, Latin American, the Caribbean, Asia and the Middle East. The main results reveal that migration concepts associated with cultural identification processes are related to the voluntary or involuntary obliteration of relational practices of origin in the place of settlement and reproduction as a form of resistance to not lose such practices. Moreover, conceptions of being a migrant built on what participants believe that Chileans think about them reveal that Europeans are valued positively and Latin Americans are valued negatively, nested around physical appearance, skin color and prejudices about trades and/or expected work performance. Likewise, non-migrants and migrants identify themselves as ordinary people in a desire to subvert the dominant classifications that reproduce relations of economic inequality and cultural exclusion. Finally, we conclude that, for the migrants themselves, migration is primarily a process of growth and personal enrichment regardless of the reasons for departure and the material or emotional conditions experienced in the place of settlement. L'article presenta els resultats d'un estudi qualitatiu que va explorar les nocions sobre migrar i ser migrant que estrangers assentats en quatre ciutats del sud de Xile (Valdivia, Osorno, Puerot Montt i Castro) tenen sobre el seu propi procés migratori. Amb el propòsit de construir una teoria substantiva derivada de les dades, metodològicament es va desenvolupar a partir de les orientacions procedimentals de la teoria fonamentada (Glaser i Strauss, 1967; Strauss i Corbin, 2002; Salinas, 2009; Flores i Naranjo, 2013), i es van fer entrevistes semiestructurades a 21 actors de procedència europea, llatinoamericana, caribenya, asiàtica i de l'Orient Mitjà. Els resultats principals van ser: d'una banda, concepcions sobre migrar associades a processos d'identificació cultural relacionats amb l'obliteració voluntària o involuntària de les pràctiques relacionals d'origen en el lloc d'assentament, i també la seva reproducció com a resistència per no perdre-les; i de l'altra, concepcions sobre ser migrant construïdes sobre la base del que els participants creuen que els xilens pensen sobre ells, amb valoracions positives per als europeus i negatives per als llatinoamericans, jerarquitzades entorn de l'aparença física, el color de la pell i prejudicis sobre oficis o acompliments laborals esperats. Paral·lelament, destaca l'autoidentificació no migrant i migrant com a persona comuna i corrent, com a afany per subvertir classificacions dominants que reproduirien relacions de desigualtat econòmica i d'exclusió cultural. Finalment, es conclou que la migració és, per als mateixos migrants, un procés de creixement i enriquiment personal independent dels motius de sortida i de les condicions materials o afectives viscudes en el lloc d'assenta

En este artículo presentamos un estudio acerca de temas recurrentes identificados en discursos sobre la argumentación en clase de matemáticas escritos por profesores de esta materia en la etapa de secundaria obligatoria (12-16 años). Adoptamos un enfoque discursivo aplicado a la noción de práctica argumentativa, para el cual integramos el análisis de tres dimensiones: estructural, epistémica y comunicativa. Aplicamos métodos de comparación constante en el marco de la teoría fundamentada con el fin de refinar la elaboración de temas. Nuestros resultados ponen de relieve que, en general, los profesores dan importancia al papel de las reformulaciones en el desarrollo de las prácticas argumentativas, y a la presencia de conectivos y marcas estructurales. Sin embargo, a menudo omiten las referencias al valor epistémico de los argumentos. In this paper we present a study on recurrent themes that have been identified in discourses concerning argumentation in the mathematics classroom written by secondary teachers (12- to 16-year-old students). A discursive approach is adopted to examine the notion of argumentative practice through a tridimensional analysis that takes into account structural, epistemic and communicative issues. To develop themes, common methods of constant comparison are applied from the perspective of the Grounded Theory. The results point to the teachers' attention to reformulations, connectors and structural marks in the identification of argumentative practices. Teachers, however, tend not to mention the epistemic value of arguments in their explanations.

[EN] y. From a critical view point of process-product paradigm, which accepts a causal relationship between learning process design and its classroom development, the characterization of Learning Environments as requirement for educational innovations assessment is considered. In this paper, research methods from Social Sciences as those inspired in the Grounded Theory have been applied to experimental learning environments. Students generated questions during laboratory sessions and self-reports have been analyzed by means of a case study in order to propose a framework to assess these learning environments. The results justify the use of suggested methodology since they are significantly contradictory with the ones from a questionnaire based on the well known Science Laboratory Environment Inventory, [ES] Desde una crítica al paradigma proceso-producto, que asume la causalidad entre el diseño del proceso de aprendizaje y su desarrollo, consideramos la caracterización de los ambientes de aprendizaje un requisito para la evaluación de innovaciones educativas. En este trabajo han sido incorporados métodos de la investigación social como los inspirados en la Teoría Fundamentada, a la caracterización del ambiente de aprendizaje en un contexto experimental. Mediante dichos métodos se ha llevado a cabo un estudio de caso en el que han sido analizadas las preguntas formuladas en el laboratorio y las reflexiones reflejadas en sus cuadernos por los estudiantes, con objeto de proponer un marco conceptual para la evaluación de dichos ambientes de aprendizaje. Los resultados justifican el uso de tales métodos, al ser notablemente contradictorios con los procedentes de la aplicación de un cuestionario basado en el conocido Science Laboratory Environment Inventory.