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Orientador: Richard Landers Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Fisica "Gleb Wataghin" Resumo: Neste trabalho propomos estudar os mecanismos de emissão de elétrons usando as técnicas de XPS (X-Ray Photoelectron Spectroscopy) and XAES (X-Ray excited Auger Electron Spectroscopy), cujo estado inicial pertence a níveis de caroço (mais especificamente da camada L) nos metais de 5º período, incluindo Nb, Mo, Ru, Rh, Pd, Ag, In, Sn e Sb. Usamos os espectros de XPS para determinar algumas das características do estado inicial: como energia de ligação, tempo de vida (através da largura de linha), e em alguns casos caracterizar o tipo de relaxação do mesmo. No caso dos espectros Auger, fizemos um estudo sistemático das transições LMM e LMN. Estudamos a formação de satélites; caracterizando a sua natureza e origem, nos limites da aproximação abrupta e adiabática usando como fonte de excitação raios-x convencionais (Ka Ti) e radiação síncroton. No caso das transições envolvendo apenas níveis de caroço, podemos considerá-las como quase atômicas; desta forma, fazemos também um modelamento da parte atômica destas transições usando cálculos com aproximação de camadas fechadas nos esquemas de acoplamento jj-LS e jj-IC, verificando aplicabilidade dos mesmos ao longo da série. No caso das transições LMN, onde uma vacância do estado final pertence à banda de valência, usamos o cálculo para verificar se o limite da aproximação de transição quase atômica ainda era aplicável Abstract: Not informed Mestrado Física Mestre em Física

¿Hay lugar para el andamiaje en un curso de química en educación superior? Y si es así, ¿cómo es la enseñanza? Se usó la metodología de la Clínica Didáctica para observar la interacción profesora-estudiante durante la enseñanza de la teoría atómica y se adaptó un esquema de codificación para la identificación de los momentos de andamiaje, lo cual reveló enseñanza contingente coincidiendo con el modelo de van de Pol (2011). Se inicia con el diagnóstico que ella hace de la autonomía de los estudiantes como insumo para adaptar el apoyo a la comprensión que pretende alcanzar, a partir de los medios y las intenciones del andamiaje que la profesora promueve.

Submitted by Sairon Ressureição (sairon.res@gmail.com) on 2020-11-21T01:41:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado 26-10.pdf: 2992851 bytes, checksum: a29ac423a53f79baa2971f6ffc6b5f06 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2020-11-23T17:54:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado 26-10.pdf: 2992851 bytes, checksum: a29ac423a53f79baa2971f6ffc6b5f06 (MD5) Made available in DSpace on 2020-11-23T17:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado 26-10.pdf: 2992851 bytes, checksum: a29ac423a53f79baa2971f6ffc6b5f06 (MD5) Nesta pesquisa, investigamos quais contribuições para a compreensão de aspectos da Natureza da Ciência associados ao erro científico podem emergir de uma sequência didática que discuta - a partir de dois referenciais epistemológicos, o evolucionário e o revolucionário - o papel de figuras históricas secundárias para o desenvolvimento científico. Argumentamos que o progresso da ciência pode ser coerentemente explicado tanto por uma perspectiva selecionista ou evolucionária, que identificamos com o racionalismo crítico de Karl Popper; quanto por uma epistemologia de ruptura ou revolucionária, que associamos aos trabalhos de Thomas Kuhn. Julgamos que a compreensão de aspectos epistemológicos da Natureza da Ciência pode ser beneficiada pela discussão da controvérsia entre as teorias do conhecimento dos dois autores, uma vez que esta dissonância reflete tensões tanto na filosofia da ciência (relativismo versus racionalismo) quanto na historiografia da ciência (continuísmo versus descontinuísmo). O papel epistêmico do erro científico pode ser revelado através da análise histórica das contribuições que teorias equivocadas deram para o progresso. Nesse sentido, o astrofísico inglês John William Nicholson (1881-1955) emerge como um personagem histórico que deu sólidas contribuições para a edificação do que hoje conhecemos como Antiga Teoria Quântica, particularmente para a formulação do modelo atômico de Bohr, de 1913. Ao se destacar que mesmo ideias equivocadas, como a teoria dos proto-elementos de Nicholson, podem contribuir para o desenvolvimento científico, extrai-se do erro sua vocação pedagógica, a de ilustrar uma ciência tentativa, plural e confiável. A partir dos estudos realizados, apresentados nos capítulos iniciais deste trabalho, criamos uma sequência didática centrada no estudo das contribuições dadas pelos trabalhos do astrofísico para o modelo atômico de Bohr, tendo como pano de fundo tensões conceituais entre as epistemologias evolutiva e revolucionária. Os dados desta pesquisa qualitativa foram obtidos a partir de entrevistas, gravações em áudio e vídeo das aulas, além de questionário escrito. O texto é estruturado em quatro partes principais: na primeira, são apresentadas as bases conceituais tanto para uma epistemologia revolucionária, quanto para uma perspectiva epistemológica evolutiva; na segunda, são discutidas a visão de ciência adotada neste trabalho e a relação do erro com o ensino de ciências; na terceira parte, é desenvolvida uma narrativa da ascensão da Antiga Teoria Quântica com enfoque nas contribuições dadas pela teoria atômica de Nicholson à escrita de Sobre a Constituição de Átomos e Moléculas, de Niels Bohr; e finalmente, na quarta e última parte, é apresentado o processo de construção e implementação da sequência didática, além de serem discutidos os resultados da proposta. A abordagem adotada apresentou considerável potencial para melhorar concepções dos discentes sobre os temas ‘confiabilidade da ciência’ e ‘pluralismo teórico’. A compreensão do tema ‘pluralismo metodológico’, por outro lado, se deu de maneira parcial e menos evidente. ABSTRACT In this research, we investigate which contributions to the understanding of aspects of the Nature of Science associated with scientific error can emerge from a didactic sequence that discusses - from two epistemological points of view, the evolutionary and the revolutionary - the role of secondary historical figures for the development of science. We argue that the progress of science can be consistently explained either from a selectionist or evolutionary perspective, which we identify with Karl Popper's critical rationalism; as for a rupture or revolutionary epistemology, which we associate with the works of Thomas Kuhn. We believe that the understanding of epistemological aspects of the Nature of Science can benefit from the discussion of the controversy between the theories of knowledge of these authors, since this dissonance reflects tensions both in the philosophy of science (relativism versus rationalism) and in the historiography of science (continuism versus discontinuism). The epistemic role of scientific error can be revealed through historical analysis of the contributions that wrong theories have made to progress. In this sense, the english astrophysicist John William Nicholson (1881-1955) emerges as a historical character who made solid contributions to the construction of what we now know as the Old Quantum Theory, particularly for the formulation of Bohr's atomic model, of 1913. When it is highlighted that even mistaken ideas, such as Nicholson's theory of proto-elements, can contribute to scientific development, it is extracted from error its pedagogical vocation, that of illustrating a tentative, plural and reliable science. From the studies carried out, presented in the initial chapters of this work, we created a didactic sequence centered on the study of the contributions made by the astrophysicist’s works to Bohr's atomic model, against the background of conceptual tensions between the evolutionary and revolutionary epistemologies. The data of this qualitative research were obtained from interviews, audio and video recordings of the classes, in addition to a written questionnaire. The text was structured in four main parts: in the first one, the conceptual basis are presented for both a revolutionary and an evolutionary epistemological perspective; in the second one, it is discussed the view of science adopted in this work and the relationship between error and science teaching; in the third part, it is developed a narrative of the rise of the Old Quantum Theory, focusing on the contributions given by Nicholson's atomic theory to the writing of Niels Bohr's On the Constitution of Atoms and Molecules; and finally, in the fourth and last part, it is presented the process of construction and implementation of the didactic sequence, in addition to discussing the results of the proposal. The approach adopted showed considerable potential to improve students' conceptions on topics such as the reliability of science and theoretical pluralism. However, no evolution was observed for conceptions on the scientific method considered by the science teaching literature to be inadequate.

This Thesis is a contribution to the research on the Information Theory of multielectronic quantum systems. It focuses on numerous and diverse appli- cations of a range of information-theoretic measures to specific atomic and molecular structures. Relativistic and non relativistic multielectronic atomic systems, the relativistic quantum oscillator, and molecular systems are the principal systems under study in this Thesis. A variety of information- theoretical measures, including complexity and divergence measures, are employed in order to establish how these quantities can be related to dif- ferent physicochemical properties of the systems under consideration. This connections will allow us to reach a better understanding of those systems and propose an alternative methododology of their analysis, which could be applied to other systems in the future. This Thesis is composed by seven Chapters. The first one is devoted to the description and enumeration of the informational measures used throughout this Thesis. The following five Chapters are focused on the anal- ysis of these mentioned information-theoretic measures applied to atomic systems (Chapters two, three, four and five), molecular systems (Chap- ter six) and the relativistic quantum oscillator or Dirac oscillator (Chapter seven). Each of these Chapters has a specific introduction, which provides the scientific context and motivation of the work. Let us now summarize the contents of this Thesis., El objetivo principal de este trabajo consiste en establecer una relación directa entre diferentes medidas teórico-informacionales aplicadas a un conjunto variado de sistemas cuánticos, y medidas físico-químicas representativas de dichos sistemas. Concretamente se han estudiado sistemas atómicos, tanto neutros como ionizados, en régimen relativista y no relativista; sistemas moleculares; y el oscilador armónico relativista. Para el estudio se han empleado medidas individuales de la teoría de la información, además de medidas de complejidad y de divergencia., Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Física y Matemáticas

¿Hay lugar para el andamiaje en un curso de química en educación superior? Y si es así, ¿cómo es la enseñanza? Se usó la metodología de la Clínica Didáctica para observar la interacción profesora-estudiante durante la enseñanza de la teoría atómica y se adaptó un esquema de codificación para la identificación de los momentos de andamiaje, lo cual reveló enseñanza contingente coincidiendo con el modelo de van de Pol (2011). Se inicia con el diagnóstico que ella hace de la autonomía de los estudiantes como insumo para adaptar el apoyo a la comprensión que pretende alcanzar, a partir de los medios y las intenciones del andamiaje que la profesora promueve.

El principal objetivo de esta propuesta didáctica es afianzar en el estudiante de educación media de la institución educativa Ciudad de Asís del municipio de Puerto Asís en el departamento del Putumayo el concepto de discontinuidad de la materia haciendo uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El trabajo consta de tres referentes fundamentales: el primero de ellos es un breve acercamiento epistemológico a los conceptos de la discontinuidad y continuidad de la materia comenzando desde los griegos hasta la actualidad, luego un referente conceptual de la discontinuidad de la materia desde el estudio del gas ideal y finalmente se presenta la secuencia didáctica y el desarrollo de un aula virtual en la plataforma moodle como propuesta pedagógica apoyada de la web 2.0 y los recursos interactivos que esta ofrece a través de la red. El estudio se enmarcó dentro de la investigación descriptiva explicativa y la propuesta se orientó para desarrollar posteriormente una investigación de intervención que produzca en los estudiantes un cambio conceptual, logrando que tengan representaciones intuitivas o cotidianas sobre la naturaleza discontinua de la materia. Abstract. The main goal of this proposal is to introduce in students of Ciudad de Asís high school the concept of discontinuity of the matter using the new Technologies of Information and Communication (TIC). The work has three parts; the first is a brief epistemological approach to the concepts of discontinuity and continuity of matter starting from the Greeks to the present. Then a didactic approximation to the discontinuity of matter from the study of the ideal gas; finally it is shown the teaching sequence and the development of a virtual classroom platform supported by pedagogical moodle as Web 2.0 and interactive resources that are offered in internet. This study is part of the explanatory and descriptive research that focuses on designing and developing a virtual classroom in order to facilitate the learning process of the concepts of discontinuity of matter. Maestría

Las discusiones acerca de cómo interpretar metafísicamente las teorías científicas hunden profundamente sus raíces en la historia de la ciencia y la filosofía. El debate realismo vs. antirrealismo científico, sin embargo, se instituyó como un campo autónomo en la segunda mitad del siglo pasado. En el presente trabajo se indagará en lo que, se considera, son las dos fuentes principales del realismo científico moderno: las interpretaciones filosóficas de nuevas teorías a partir de fines del siglo XIX y la organización del campo epistemológico luego de que el empirismo lógico abandonara su posición dominante. Se sostiene que puede identificarse una tendencia general hacia la valoración de las cuestiones metafísicas en el análisis de las teorías científicas; tanto en la evaluación de la teoría atómica de Dalton y la mecánica cuántica como en la recepción crítica de la llamada ‘concepción heredada’. Discussions about how to interpret scientific theories metaphysically are deeply rooted in the history of science and philosophy. The Scientific Realism vs. Anti-Realism debate, however, was instituted as an autonomous field in the second half of last century. In this paper I intend to explore what I believe are the two main sources of modern Scientific Realism: the philosophical interpretations of new theories since the late nineteenth century, and the organization of the epistemological field after Logical Empiricism leave its dominant position. I maintain that a general trend toward the assessment of metaphysical questions in the analysis of scientific theories can be identified, both in the evaluation of Dalton’s atomic theory and quantum mechanics, and in the critical reception of called “received view”.

Agradecimentos: The authors are thankful for the support of Universidad Nacional de Colombia (DIB) and the Brazilian agency CNPq Abstract: In this work we consider the Coqblin-Schrieffer model when the spin is S=1/2. The atomic solution has eight states: four conduction and two localized states, and we can then calculate the eigenenergies and eigenstates analytically. From this solution, employing the cumulant Green's functions results of the Anderson model, we build a "seed", that works as the input of the atomic approach, developed earlier by some of us. We obtain the T-matrix as well as the conduction Green's function of the model, both for the impurity and the lattice cases. The generalization for other moments within N states follows the same steps. We present results both for the impurity as well as for the lattice case and we indicate possible applications of the method to study ultra cold atoms confined in optical superlattices and Kondo insulators. In this last case, our results support an insulator-metal transition as a function of the temperature CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQ Fechado

El presente trabajo busca aproximar la enseñanza de la física a nivel de básica secundaria a las teorías actuales de la misma, a partir de la inclusión de la concepción atómica de la materia en la explicación de diversos fenómenos físicos. Para ello, se realiza una análisis de los lineamientos de MEN, de cuatro textos de física de grado decimo y una serie de pruebas aplicadas a estudiantes de décimo grado del Secretariado Social de Soacha. A partir de esta investigación, se identifica que, pese a que dentro de la propuesta curricular del MEN se vincula desde muy temprano las nociones microscópicas, los textos de física presentan conceptos de dicha área totalmente desligados a su realidad microscópica y así mismo, las pruebas realizadas a las estudiantes indican que, pese a conocerse los diferentes modelos, no logran relacionar dichas teorías con la fenomenología de su entorno, incluso evaden dicho vinculo limitándose estrictamente a descripciones macroscópicas. Por lo tanto se proponen una revisión más cuidadosa de los conceptos, en pro de suplir las ya mencionadas falencias conceptuales e implementar la teoría atómica como una alternativa para aproximar el aprendizaje de las ciencias naturales a las descripciones actuales de las mismas, aminorando la brecha entre los que se trabaja hoy en día en el laboratorio y los que se enseña en el aula de clases. Abstract. The present work is looking for approximating the teaching of physics at the level of basic secondary to current theories, since the incorporation of the atomic conception of the subject matter in the explanation of various physical phenomena. To do this, it performs an analysis of the lines of MEN, four texts of physics at tenth grades and a series of tests applied to students of tenth grade Secretariado Social de Soacha. Based on this research, it is identified that, despite the fact that within the curricular proposal is linked from the very early notions microscopic, the texts of physical concepts presented in that area entirely separate to your microscopic reality as well, the tests carried out to the students indicate that, in spite of knowing the different models, do not relate these theories with the phenomenology of their environment, even evade this link strictly limited to macroscopic descriptions. It is therefore proposed a more careful review of the concepts, in pro to meet the already mentioned conceptual flaws and deploy the atomic theory as an alternative to approximate the learning of the natural sciences to the current descriptions of the same, slowing down the gap between those who now works in the laboratory and the that is taught in the classroom. Maestría

Con molta probabilità Stanislao Cannizzaro (Palermo, 1826 – Roma, 1910) è l’italiano che ha inciso più profondamente nella storia della chimica. Non mancano i riscontri in tal senso, anche di fonte internazionale. Cannizzaro fu scienziato, didatta, patriota risorgimentale, politico e riformatore. L'articolo ne riassume l'opera nei diversi campi.

Este artigo apresenta uma síntese da história do desenvolvimento das Teorias Atômicas no período anterior e posterior a construção do laboratório de Cavendish em 1874, localizado na Universidade de Cambridge na Inglaterra. Tem por objetivo mostrar que a construção dessas teorias contou com a colaboração de diferentes gerações de pesquisadores, o que caracteriza a ciência como uma construção humana paulatina e não linear. A história da ciência se constituiu como uma importante alternativa para o ensino da ciência. Neste recorte privilegiaram-se os pesquisadores que tiveram seus estudos ligados de alguma forma a este laboratório. Conclui-se argumentando sobre o quanto o conhecimento deste recorte pode contribuir para o entendimento de como a ciência é constituída, contribuindo, portanto, para a compreensão da ciência como produto de uma atividade humana e coletiva.

RESUMEN: Se hace un breve resumen de la evolución de la química desde la más remota antigüedad, pasando por la alquimia, la iatroquímica, la electroquímica, la teoría atómica y los descubrimientos de los siglos XVII, XVIII, XIX y XX, que desembocaron en la química moderna, en la química fina, la ingeniería química y la moderna industria química con todas sus consecuencias.

Orientador: Bernardo Laks Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Fisica Gleb Wataghin Resumo: Antes da década de 70, todos os materiais poliméricos eram considerados como isolantes e todas as suas aplicações tecnológicas levavam em conta esta característica. De lá para cá uma nova classe desses materiais, os polímeros conjugados, determinaram uma nova forma de aplicação de sistemas poliméricos baseados, em suas propriedades elétricas e de ótica não-linear. Um maior estímulo surgiu a partir do experimento de Mac Diarrnid, Heeger e Shirakawa [1] que, expondo o poliacetileno a agentes oxidantes, demonstraram ser possível a sua obtiveram um sistema no estado metálico. Atualmente encontramos filmes de poliacetileno são obtidos com condutividade elétrica da ordem do cobre (105 S/cm). O poliacetileno, quando no regime metálico, i.e., sob alta dopagem, apresenta algumas características de metal comum: alta condutividade elétrica (cresce 13 ordens de grandeza), susceptibilidade de Pauli finita e absorção no infravermelho. Já outras propriedades como a presença de modos vibracionais localizados no infravermelho e o não comportamento da condutividade com o inverso da temperatura e, evidenciam ser este um material não usual. O acréscimo na condutividade tem sido explicado através da formação de distorções locais da rede (denominados defeitos conformacionais) em torno da carga cedida pelo dopante. O caráter destes defeitos conformacionais depende da topologia do estado fundamental do polímero considerado. No caso do poliacetileno, que apresenta estado fundamental degenerado, o mecanismo de condução pode se dar por sóliton quer com carga positiva, quer com carga negativa. Nossos estudos demonstram que a desordem exerce um papel fundamental no mecanismo de condução. Já para polímeros com estado fundamental não degenerado como o politiofeno e o polipirrol, defeitos conformacionais do tipo pólaron e bipólaron foram detectados. Estes sistemas são constituídos por anéis pentagonais em que um dos vértices é um heteroátomo (N no caso do pirrol, S no tiofeno e Se no selenofeno). Medidas experimentais de absorção ótica, ressonância de spin, magnetosusceptibilidade fornecem importantes informações sobre os defeitos conformacionais predominantes. Estudos recentes com oligômeros de selenofeno sugerem a possibilidade de escolha deste material como alternativa ao politiofeno para dispositivos condutores e óticos não lineares. Suas propriedades, tais como estabilidade ambiente, polarizabilidade e gap de energia estimularam sua aplicação. Este trabalho subdivide-se em duas etapas. Na primeira, investigamos a estrutura eletrônica de oligômeros de selenofeno na presença de defeitos confonnacionais do tipo pólaron e bipólaron. Para isto utilizamos os métodos semi-empíricos na determinação da geometria do sistema. Na segunda, investigamos a estrutura eletrônica do poliselenofeno submetido a diferentes arranjos de defeitos confonnacionais na cadeia polimérica utilizando para isto as técnicas NFC (Contagem de Fatores Negativos) e de Iteração Inversa para a análise da estrutura eletrônica descrita pelo hamiltoniano abaixo. H = åi{ai½i>

Recent improvements in the determination of the running of the fine-structure constant also allow an update of the hadronic vacuum-polarization contribution to the Lamb shift. We find a shift of -3.40(7) kHz to the 1S level of hydrogen. We also comment on the contribution of this effect to the determination by elastic electron scattering of the r.m.s. radii of nuclei., Comment: 7 pages, latex, 1 figure -- Submitted to Phys. Rev. A -- epsfig.sty required

Considerable interest in high-resolution Auger spectroscopy of the 4d metals has arisen because of the possibility of treating Auger spectroscopy as an excited state probe in order to extract new information regarding electronic structure. Auger transitions involving only core levels are interesting because current theories of line shapes and energies usually assume that the final core holes are either atomic or quasi-atomic. Comparison of the results of atomic calculations with experimental Auger spectra comprises a crucial test of the atomic theories. We present the results of high-resolution measurements of several high energy LMN and LMM Auger spectra of Pd, Ag, In, Sn and Sb excited with Ti K? radiation. Assignments of the peaks are based upon energy and intensity considerations. We compare the experimental spectra with the results of atomic transition probability calculations, which indicates the reliability of such calculations as we proceed from open to closed 4d shell metals FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESP CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQ FINANCIADORA DE ESTUDOS E PROJETOS - FINEP Fechado

Darwin-Foldy nuclear-size corrections in electronic atoms and nuclear radii are discussed from the nuclear-physics perspective. Interpretation of precise isotope-shift measurements is formalism dependent, and care must be exercised in interpreting these results and those obtained from relativistic electron scattering from nuclei. We strongly advocate that the entire nuclear-charge operator be used in calculating nuclear-size corrections in atoms, rather than relegating portions of it to the non-radiative recoil corrections. A preliminary examination of the intrinsic deuteron radius obtained from isotope-shift measurements suggests the presence of small meson-exchange currents (exotic binding contributions of relativistic order) in the nuclear charge operator, which contribute approximately 1/2%., Comment: 17 pages, latex, 1 figure -- Submitted to Phys. Rev. A -- epsfig.sty required

Reducción alta, En este trabajo se han desarrollado los siguientes puntos. 1) acotación inferior (superior) de la energía cinética (de intercambio) de sistemas atómicos y nucleares siendo dichas cotas del mismo orden que los valores encontrados autoconsistentemente en el caso nuclear y entre el 70% - 80%de los valores autoconsistentes en el caso atómico. 2) obtención de la densidad de niveles de sistemas cuánticos en términos de los elementos de matriz de hamiltoniano de lanczos del sistema encontrando resultados que generalizan a la ley semicircular de wigner y la distribución uniforme del oscilador armónico. 3) obtención analítica exacta de la energía culombiana nuclear cuando la densidad de carga se parametriza como una función de fermi parabólica, Universidad de Granada, Departamento de Física Atómica y Nuclear. Leída el 21-10-85

Expuestas en el artículo anterior las ventajas que el hombre puede obtener del uso de la energía atómica para fines pacíficos: industria, agricultura, medicina, investigación científica, etc., parece oportuno examinar ahora el reverso de la medalla y estudiar los inconvenientes de ese mismo uso pacífico de las fuerzas atómicas; inconvenientes, dicho sea de paso, que también existen en el aprovechamiento de otras fuerzas naturales, físicas o químicas, en las minas, fábricas, laboratorios y otras muchas empresas de toda índole; pero tratándose de las energías nucleares entran en juego factores nuevos y especiales, que llevan el asunto a terrenos diferentes: moral, político, de salud pública, etc.

In recent years, there has been considerable theoretical and experimental interest in the study of Auger transitions, especially with respect to: hole-hole interactions, electron correlation effects and screening processes. Auger transitions involving only core levels are particularly interesting because in this case the quasi-atomic model of screening is strictly applicable. In this limit, theoretical models are applicable to the calculation of both the energy and line shape. Comparisons with experimental results are a crucial test of atomic theories. Here we present the measured LMM and LMN Auger spectra of Ru, Rh, Pd, Ag, In, Sn and Sb, excited with the K? radiation (??=4510.9 eV) of Ti. In all cases, we compare the spectra with results of atomic calculations in the closed shell approximation, assuming the initial state in the jj coupling scheme and the final state in the intermediate coupling (IC) scheme. This comparison permits a study of the applicability of these atomic theories FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESP CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQ FINANCIADORA DE ESTUDOS E PROJETOS - FINEP COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPES Fechado