Search

Assistive technology devices can help students with cerebral palsy to perform everyday tasks in school more efficiently and independently. However, the implementation of such a system is a complex process and an essential element of its successful application is the involvement of a skilled and experienced team of professionals. The aim of this study was to implement and evaluate the effects of an in-service assistive technology training program for school professionals—which was developed to facilitate the learning process of students with cerebral palsy in a special school in a city located within São Paulo State (Brazil)—using a collaborative research approach. Data were collected from open-ended response questionnaires, focus groups, videotapes, and field notes. The results indicated that such a collaborative program can effectively enable teachers, school staff members and students to use these types of assistive technology devices, and additionally, that the collaborative nature of the project was of overriding importance., Los dispositivos de tecnología de asistencia pueden ayudar a los estudiantes con parálisis cerebral a realizar las tareas cotidianas en la escuela de manera más eficiente e independiente. Sin embargo, la implementación de un sistema de este tipo es un proceso complejo y un elemento esencial para su aplicación exitosa es la participación de un equipo de profesionales capacitados y experimentados. El objetivo de este estudio fue implementar y evaluar los efectos de un programa de formación en tecnología de asistencia en servicio para profesionales de la escuela, que fue desarrollado para facilitar el proceso de aprendizaje de estudiantes con parálisis cerebral en una escuela especial en una ciudad ubicada en el estado de São Paulo (Brasil), utilizando un enfoque de investigación colaborativa. Los datos se recopilaron a partir de cuestionarios de respuesta abierta, grupos focales, cintas de video y notas de campo. Los resultados indicaron que un programa colaborativo de este tipo puede permitir de manera efectiva que los maestros, miembros del personal escolar y estudiantes usen este tipo de dispositivos de tecnología de asistencia y, además, que la naturaleza colaborativa del proyecto era de suma importancia., Os dispositivos de tecnologia assistiva podem ajudar os alunos com paralisia cerebral a realizar tarefas cotidianas na escola de forma mais eficiente e independente. No entanto, a implementação de um sistema deste tipo é um processo complexo e um elemento essencial para o sucesso da sua aplicação é o envolvimento de uma equipe de profissionais qualificados e experientes. O objetivo deste estudo foi implementar e avaliar os efeitos de um programa de treinamento em serviço em tecnologia assistiva para profissionais da escola, desenvolvido para facilitar o processo de aprendizagem de alunos com paralisia cerebral em uma escola especial de uma cidade do interior do estado de São Paulo (Brasil)—usando uma abordagem de pesquisa colaborativa. Os dados foram coletados a partir de questionários abertos, grupos focais, gravações em vídeo e diários de campo. Os resultados indicaram que tal programa colaborativo pode efetivamente permitir que professores, funcionários da escola e alunos usem esses tipos de dispositivos de tecnologia assistiva e, além disso, que a natureza colaborativa do projeto foi de suma importância.

The aim of this research was to address the influence of users’ gender on the perception of their own wheelchair. As study products, the two standard models of the wheelchair with mechanical and manual propulsion (with rigid structure and with folding structure) were considered. This research had the participation of 52 users (26 female and 26 male) equally distributed by gender in both types of wheelchairs. To measure the perception, the Semantic Differential was used. The results showed that, in both types of wheelchairs, women perceived the product more negatively than men. The above shows the importance of considering the subjective factors related to the user’s gender in the design process of Assistive Technology products. Este estudio tuvo como propósito abordar la influencia del género de los usuarios en la percepción que tienen sobre su propia silla de ruedas. Los objetos de estudio, se consideraron los dos modelos estándar de la silla de ruedas de propulsión mecánica y manual (la de estructura rígida y la de estructura plegable). Esta investigación contó con la participación de 52 usuarios (26 mujeres y 26 hombres) distribuidos equitativamente por género en los dos tipos de sillas de ruedas. Para la medición de la percepción, se empleó la Escala de Diferencial Semántico. Los resultados mostraron que, en los dos tipos de sillas de ruedas, las mujeres percibieron este producto de forma más negativa en comparación con los hombres. Lo anterior, deja en evidencia la importancia de considerar en el proceso de diseño de los productos de Tecnología de Asistencia los factores subjetivos adherentes al género del usuario. O objetivo deste estudo foi abordar a influência do gênero dos usuários na percepção de sua própria cadeira de rodas. Como produtos de estudo foram considerados os dois modelos padrão da cadeira de rodas de propulsão mecânica e manual (de estrutura rígida e de estrutura dobrável). Esta pesquisa contou com a participação de 52 usuários (26 mulheres e 26 homens) igualmente distribuídos por gênero nos dois tipos de cadeiras de rodas. Para medir a percepção, foi utilizado o Diferencial Semântico. Os resultados mostraram que, nos dois tipos de cadeiras de rodas, as mulheres perceberam o produto de forma mais negativa em relação aos homens. O exposto evidencia a importância de considerar os fatores subjetivos relacionados ao gênero do usuário no processo de design de produtos de Tecnologia Assistiva.

La educación de los alumnos sordos es una agenda que siempre debe ser abordada cuando se habla de inclusión, especialmente dentro de la escuela. Durante mucho tiempo las personas sordas fueron excluidas socialmente por no poder comunicarse oralmente, pero con el paso de los años y la percepción de seres capaces de aprender e interactuar, la sociedad creó formas de comunicarse e incluir a los sordos, con el avance de la tecnología, esto El proceso se vuelve cada vez más fácil, sin embargo, cuando se refiere a la escuela, la falta de conocimiento sobre estos medios tecnológicos puede ser un problema y terminar dejándolos de lado. Así, el artículo que aquí se presenta trata de la investigación y sugerencia de formas de utilizar estas nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes sordos, convirtiéndolos en facilitadores de la educación inclusiva. Utilizando el análisis de la legislación brasileña y artículos científicos que abordan el tema, para que pueda comprender el proceso de educación del sordo y las tecnologías que se pueden utilizar, y así contribuir a un trabajo pedagógico inclusivo. A educação de alunos surdos é uma pauta que deve estar sempre sendo abordada quando se fala de inclusão, principalmente dentro da escola. Durante muito tempo as pessoas surdas eram excluídas socialmente pelo fato de não conseguir se comunicar de forma oral, mas com o passar dos anos e a percepção de seres capazes de aprender e interagir, a sociedade foi criando meios de se comunicar e incluir os surdos, com o avanço da tecnologia esse processo se torna cada vez mais fácil, no entanto, ao se referir a escola, a falta de conhecimento sobre esses meios tecnológicos pode ser um problema e acabar deixando-os de lado. Com isso o artigo aqui apresentado trata-se da investigação e sugestão de meios de utilizar essas novas tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem dos alunos surdos, fazendo com que elas sejam facilitadoras da educação inclusiva. Utilizando de análise da legislação brasileira e artigos científicos que abordam o assunto, de forma que possa entender o processo de educação dos surdos e as tecnologias que podem ser utilizadas, e assim contribuir para um trabalho pedagógico inclusivo. The education of deaf students is an agenda that must always be addressed when talking about inclusion, especially within the school. For a long time, deaf people were socially excluded because they were unable to communicate orally, but over the years and the perception of beings capable of learning and interacting, society created ways to communicate and include the deaf, with the advancement of technology, this process becomes increasingly easier, however, when referring to school, the lack of knowledge about these technological means can be a problem and end up leaving them aside. Thus, the article presented here is about the investigation and suggestion of ways to use these new technologies in the teaching and learning process of deaf students, making them facilitators of inclusive education. Using analysis of Brazilian legislation and scientific articles that address the subject, so that you can understand the process of education of the deaf and the technologies that can be used, and thus contribute to an inclusive pedagogical work.

A case study research with locus was documented in a municipal school in Santa Luzia - MG, listening to the agents who accompany the educational process of Special Education students. This study aimed to understand how the care for students with disabilities and/or global developmental disorders takes place using assistive technologies. Respondents, teachers, school management (principal and supervisors), parents/guardians and support and resource room professionals reported challenges experienced in everyday school life and presented options to overcome them. The data collected through interviews with a semi-structured script indicated that the school was seen as an inclusive environment with constant structural adjustments and equipment acquisition. However, the need to invest in continuing education actions was evident, as well as a desire expressed by the interviewees to create a more effective process for sharing information between parents/guardians and school professionals, with a view to materializing school inclusion and the consequent development of these students' learning. Se documentó una investigación de estudio de caso con locus en una escuela municipal de Santa Luzia - MG, escuchando a los agentes que acompañan el proceso educativo de los alumnos de Educación Especial. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo se lleva a cabo el cuidado de estudiantes con discapacidad y/o trastornos del desarrollo global utilizando tecnologías de asistencia. Los encuestados, los maestros, la administración escolar (director y supervisores), los padres/tutores y los profesionales de la sala de apoyo y recursos informaron sobre los desafíos experimentados en la vida escolar cotidiana y presentaron opciones para superarlos. Los datos recolectados a través de entrevistas con guión semiestructurado indicaron que la escuela era vista como un ambiente inclusivo con constantes ajustes estructurales y adquisición de equipamiento. Sin embargo, fue evidente la necesidad de invertir en acciones de educación permanente, así como el deseo expresado por los entrevistados de crear un proceso más efectivo de intercambio de información entre padres/tutores y profesionales de la escuela, con miras a materializar la inclusión escolar y el consecuente desarrollo del aprendizaje de estos estudiantes. Documentou-se uma pesquisa do tipo estudo de caso com lócus em uma escola municipal de Santa Luzia – MG, ouvindo os agentes que acompanham o processo educacional dos estudantes da Educação Especial. Este estudo teve por objetivo compreender como acontece o atendimento destinado aos estudantes com deficiências e/ou com transtornos globais de desenvolvimento utilizando as tecnologias assistivas. Os entrevistados, docentes, gestão escolar (diretor e supervisores), pais/responsáveis e profissionais de apoio e da sala de recursos relataram desafios vivenciados no cotidiano escolar e apresentaram opções para superá-los. Os dados colhidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado indicaram que a escola era tida como um ambiente inclusivo com constantes adequações estruturais e aquisição de equipamentos. Contudo, ficou evidente a necessidade de investimento em ações de formação continuada, além de um desejo manifestado pelos entrevistados para a criação de um processo mais efetivo para o compartilhamento de informações entre pais/responsáveis e profissionais escolares, com vistas à materialização da inclusão escolar e o consequente desenvolvimento da aprendizagem desses estudantes.

In a world that is increasingly dominated by computers and their digital systems, computer accessibility resources play their full role in achieving the objective of assistive technologies. The present study aimed to present the DOSVOX program as an assistive technology that helps the process of school inclusion of blind students with visual impairment, through a mini course in distance learning that sought to guide teachers about the use of this Assistive technology. The methodology used was an exploratory, qualitative field research and was guided by three main points: the importance of using computer accessibility resources in the classroom; the lack of knowledge of these resources by most teachers; and the need to spread the use of Assistive Technologies. A to promote inclusive environments. The research approach followed the participatory model, employing semi-structured interviews for data collection. Regarding the results obtained, we could see that the knowledge of education professionals about AT is low. In this way, a change in attitude and a search for knowledge that promotes accessibility is relevant, aiming to effectively contribute to the educational development of students with visual impairments. En un mundo que está cada vez más dominado por las computadoras y sus sistemas digitales, los recursos de accesibilidad informática desempeñan un papel completo en el logro del objetivo de las tecnologías de asistencia. El presente estudio tuvo como objetivo presentar el programa DOSVOX como una tecnología asistida que ayuda en el proceso de inclusión escolar de los estudiantes ciegos con discapacidad visual, a través de un minicurso en educación a distancia que buscó orientar a los docentes sobre el uso de esta tecnología asistida. La metodología utilizada fue una investigación de campo cualitativa y exploratoria y estuvo guiada por tres puntos principales: la importancia de utilizar los recursos informáticos de accesibilidad en el aula; el desconocimiento de estos recursos por parte de la mayoría de los docentes; y la necesidad de difundir el uso de Tecnologías de Asistencia. A para promover entornos inclusivos. El enfoque de investigación siguió el modelo participativo, empleando entrevistas semiestructuradas para la recolección de datos. En cuanto a los resultados obtenidos, pudimos observar que el conocimiento de los profesionales de la educación sobre las TA es considerablemente bajo. De esta manera, es relevante un cambio de actitud y una búsqueda del conocimiento que promueva la accesibilidad, con el objetivo de contribuir de manera efectiva al desarrollo educativo de los estudiantes con discapacidad visual. Em se tratando de um mundo que se torna, cada vez mais, dominado pela informática e seus sistemas digitais, os recursos de acessibilidade ao computador exercem sua plena contribuição para que seja cumprido o objetivo das Tecnologia assistivas. O presente estudo teve por finalidade apresentar o programa DOSVOX como uma tecnologia assistiva que auxilia o processo de inclusão escolar de alunos cegos com deficiência visual, através de um minicurso em Ensino a distância que procurou orientar professores, acerca da utilização desta tecnologia Assistiva. A metodologia empregada foi uma pesquisa de campo, exploratória, qualitativa e se orientou com base em três pontos principais: a importância do emprego dos recursos de acessibilidade ao computador em sala de aula; a falta de conhecimento desses recursos por boa parte dos professores; e a necessidade de se difundir o uso das Tecnologias assistivas. A para promover ambientes inclusivos. A abordagem da pesquisa seguiu o modelo participativo, empregando entrevistas semiestruturadas para a coleta dos dados. Em relação aos resultados obtidos, pudemos constatar que o conhecimento dos profissionais da educação acerca das TA é consideravelmente baixo. Desse modo, faz-se relevante uma mudança de atitude e busca por conhecimentos que promovam acessibilidade, objetivando contribuir efetivamente para o desenvolvimento educacional dos alunos com deficiência visual.

Assistive Technology (AT) has been consolidated as a knowledge area in order to provide greater social inclusion, independence and quality of life for people with disabilities and temporary disabilities. This area has an interdisciplinary character, and includes resources and services aimed at promoting the functionality of this population to reduce existing social barriers. To this end, AT needs to be implemented and evaluated based on a change in the medical approach, based on its expanded concept and beyond the resource itself, thus involving the opinion of professionals, as well as the perception of users and family members. Therefore, this study aimed to analyze the scientific productions related to the participation of families in the process of implementing AT resources for children and adolescents. This is an Integrative Literature Review carried out between January and March 2022 using the PubMed and Scielo databases. After performing the search using descriptors from the health area, the researchers selected 07 articles that answered the guiding question. The findings showed a gap in terms of studies that investigate this topic, especially at the national level. Although some articles emphasize the relevance of family-focused practices, these practices are still limited to an informative perspective to be offered to parents, which perpetuates the approach focused on specialists and their knowledge. In this sense, further studies are needed to understand how family members and users can be involved by professionals in therapeutic interventions and in the provision of AT services. Con el fin de tener una mayor inclusión social, independencia y calidad de vida para personas con deficiencias y discapacidades temporales, la Tecnología Asistiva se está consolidando cono un área de conocimiento. Tiene un carácter interdisciplinario, abarcando recursos y servicios con el objetivo de promover la funcionalidad de estas personas, de manera que se reduzcan las barreras sociales. La implementación de TA necesita ser pensada desde un cambio en el modelo médico, considerándolo en su concepto ampliado, más allá de mero recurso, y que necesita involucrar la opinión de los profesionales, la percepción de los usuarios y las familias en el proceso. El objetivo de este artículo fue analizar las producciones científicas sobre la forma en que las familias participan en el proceso de implementación de los recursos para niños y adolescentes. Esta es una Revisión Integrativa de la Literatura realizada entre enero y marzo de 2022 en las bases de datos PubMed y Scielo. La búsqueda se realizó utilizando descriptores en el área de salud. Fueron seleccionados siete artículos que respondían a la pregunta guía. Los resultados mostraron que existe un rezado en cuanto a los estudios que abordan este tema, especialmente a nivel nacional. Aunque algunos artículos destacan la importancia de las prácticas centradas en la familia, éstas siguen limitándose a una perspectiva informativa que se le ofrece a los padres, o que perpetua el enfoque centrado en los especialistas y sus conocimientos. Se necesitan estudios para explorar como los miembros de la familia y los usuarios pueden ser escuchados por los profesionales involucrados en intervenciones terapéuticas y en la prestación de servicios de tecnología asistiva. Para que haja maior inclusão social, independência e qualidade de vida para pessoas que apresentam deficiência e incapacidades provisórias, a Tecnologia Assistiva vem a se consolidar enquanto área do conhecimento. Apresenta caráter interdisciplinar, abrangendo recursos e serviços com o objetivo de promover a funcionalidade dessas pessoas, a fim de que as barreiras sociais sejam diminuídas. A implementação da TA precisa ser pensada a partir de uma mudança do modelo médico, considerando-a em seu conceito ampliado, para além do recurso, e que precisa envolver a opinião dos profissionais, a percepção dos usuários e das famílias no processo. O objetivo deste artigo foi analisar as produções científicas acerca do modo de participação das famílias no processo de implementação dos recursos de TA para crianças e adolescentes. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura realizada entre janeiro e março de 2022 nas bases de dados PubMed e Scielo. A busca foi realizada por meio de descritores da área de saúde e foram selecionados 07 artigos que respondiam à pergunta norteadora. Os resultados mostraram que existe uma defasagem em termos de estudos que abordem esse tema, sobretudo em âmbito nacional. Ainda que alguns artigos deem ênfase à importância das práticas centradas na família, essas ainda ficam limitadas a uma perspectiva informativa a ser oferecida aos pais, o que perpetua a abordagem focada no especialista e em seus conhecimentos. São necessários estudos que explorem como os familiares e usuários podem ser ouvidos pelos profissionais envolvidos nas intervenções terapêuticas e na prestação de serviços de TA.

The article presents issues about Assistive Technology (AT) and Universal Design for Learning (DUA), in the sense of offering stimuli to a panoramic view of inclusive education in Brazil, in its multiple interpretations and challenges, which mobilize shifts in the gaze. It is about discussing, from a hermeneutic research perspective, the impulses generated by educational practices of AT and DUA in the process of mutual recognition, social interaction and construction of collective learning, to promote the exercise of citizenship in the pedagogical work of welcoming the person as he / she is. At the end of the text, we emphasize that the meaning of technologies for humanity is precisely to strengthen the exchange of ideas, the mutual recognition of the meeting's pedagogies, with the differences so that everyone can learn. It is up to us to broaden the understanding of AT in addition to the principles of DUA, as a relational and collective dimension that makes us human, bringing a language of multiple correspondences with the reality of inclusive education and socio-historical and cultural processes, in learning and learning dialogues. sensitive listening with different worlds and radically powerful characteristics. El artículo presenta temas sobre Tecnología Asistencial (TA) y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), en el sentido de ofrecer incentivos a una visión panorámica de la educación inclusiva en Brasil, en sus múltiples interpretaciones y desafíos, que movilizan el desplazamiento de la mirada. Se trata de discutir, desde una perspectiva de investigación hermenéutica, los impulsos que generan las prácticas educativas de AT y DUA en el proceso de reconocimiento mutuo, interacción social y construcción de aprendizajes colectivos, para promover el ejercicio de la ciudadanía en la labor pedagógica de acoger a la persona como es. Al final del texto, destacamos que el significado de las tecnologías para la humanidad es precisamente fortalecer el intercambio de ideas, el reconocimiento mutuo de las pedagogías del encuentro, con las diferencias para que todos puedan aprender. Depende de nosotros ampliar la comprensión de la TA además de los principios de DUA, como una dimensión relacional y colectiva que nos hace humanos, trayendo un lenguaje de correspondencias múltiples con la realidad de la educación inclusiva y los procesos sociohistóricos y culturales, en el aprendizaje y el aprendizaje de diálogos Escucha sensible con mundos diferentes y características radicalmente poderosas. O artigo apresenta problemáticas sobre Tecnologia Assistiva (TA) e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), no sentido de oferecer estímulos a uma visão panorâmica da educação inclusiva no Brasil, em suas múltiplas encruzilhadas, intersecções e insurgências, que mobilizam deslocamentos do olhar. Trata-se de discutir, por uma perspectiva de investigação hermenêutica, os impulsos gerados por práticas educacionais de TA e de DUA no processo de reconhecimento mútuo, de interação social e de construção de aprendizagens coletivas, para promover o exercício da cidadania no trabalho pedagógico de acolher a pessoa como ela é. Ao final do texto, sublinhamos que o sentido das tecnologias para a humanidade é justamente fortalecer o intercâmbio de ideias, o reconhecimento mútuo de pedagogias do encontro com as diferenças, para que todos possam aprender, superando assim as desigualdades. Cabe a nós alargarmos a compreensão da TA somada aos princípios de DUA, como dimensão relacional, da dialetização entre ensino e aprendizagem coletiva, que nos torna humanos, trazendo a linguagem de múltiplas correspondências com a realidade da educação inclusiva e dos processos sócio-históricos e culturais, em diálogos aprendentes e de escuta sensível com os diferentes mundos com características radicalmente potentes.

To identify the application of devices for orthostatism for people with reduced mobility. This is an integrative review, carried out in August 2021, using the following terms immobility, reduced mobility, orthostatism device, assistive technology, and rehabilitation, conducted in the MEDLINE databases (via PubMed), Embase, SciELO, LILACS, SCOPUS, PEDro and ERIC. Six articles were identified that answered the guiding question. The activities carried out on the tilt table contribute to a safe and effective practice of early mobilization in people with reduced mobility and, if performed according to protocols and exercises, favor the reduction of deconditioning and loss of muscle mass caused by bed rest. Despite the effectiveness of early mobilization, there are still numerous barriers to its implementation. Developing and maintaining a culture of multiprofessionals that promote, value, and prioritize early mobilization is essential to translate evidence into clinical practice. Identificar la aplicación de dispositivos para ortostatismo para personas con movilidad reducida. Esta es una revisión integradora, realizada en agosto de 2021, utilizando los siguientes términos inmovilidad, movilidad reducida, dispositivo de ortostatismo, tecnología de asistencia y rehabilitación, realizada en las bases de datos MEDLINE (vía PubMed), Embase, SciELO, LILACS, SCOPUS, PEDro y ERIC. Se identificaron seis artículos que respondieron a la pregunta orientadora. Las actividades realizadas en la mesa basculante contribuyen a una práctica segura y eficaz de la movilización precoz en personas con movilidad reducida y, si se realizan según protocolos y ejercicios, favorecen la reducción del descondicionamiento y pérdida de masa muscular provocados por el reposo en cama. A pesar de la efectividad de la movilización temprana, todavía existen numerosas barreras para su ejecución. Desarrollar y mantener una cultura de multiprofesionales que promuevan, valoren y prioricen la movilización temprana es fundamental para traducir la evidencia a la práctica clínica. Identificar a aplicação de dispositivos para ortostatismo para pessoas com mobilidade reduzida. Trata-se de uma revisão integrativa, realizada em agosto de 2021, com a utilização dos seguintes termos imobilismo, mobilidade reduzida, dispositivo para ortostatismo, tecnologia assistiva e reabilitação, conduzida nas bases de dados MEDLINE (via PubMed), Embase, SciELO, LILACS, SCOPUS, PEDro e ERIC. Foram identificados seis artigos que responderam à pergunta norteadora. As atividades desenvolvidas na mesa de inclinação contribuem para uma prática segura e efetiva de mobilização precoce em pessoas com mobilidade reduzida e se executadas conforme os protocolos e exercícios favorecem a diminuição do descondicionamento e a perda de massa muscular causados pelo repouso no leito. Apesar da efetividade da mobilização precoce, ainda existem inúmeras barreiras para sua execução. Deve-se desenvolver e manter uma cultura de multiprofissionais que promovam, valorizem e priorizem a mobilização precoce é essencial para traduzir as evidências na prática clínica.

Paralympic Boccia (BP) is a sport that assists people with severe physical disabilities, including people with cerebral palsy (CP), whose social interaction and communication may be flawed. In this sport, athletes with communication difficulties can produce a lower sports performance, as they are not able to convey their needs clearly. To increase communication channels during game tasks, was the objective of this study. The research, divided into two phases, had the participation of 27 BP athletes. In Phase 1, 25 athletes responded to an online form, with 69 phrases used by them to communicate in a game. In Phase 2, five athletes, among which three also participated in Phase 1, used the PGCA system. The data showed that the most frequent phrases are greeting and farewell phrases, and some discussion phrases related to the game. In Phase 2, the PGCA system built an image, considering the speed of the gesture and the body segment used for its execution, which was interpreted and the corresponding sentence was pronounced. In the final stage of the research, the effectiveness of 22% in gesture recognition, the efficiency of 12.80s for the system to recognize the gestures and pronounce the corresponding frase and the good usability for the context of the study, favor indications for an active participation with greater autonomy of these athletes, providing also new experiences of accessibility to BP, pedagogical teaching and paralympic sports education. Paralympic Boccia (BP) es un deporte que atiende a personas con discapacidades físicas graves, incluidas las personas con parálisis cerebral (PC) cuya interacción social y comunicación pueden ser deficientes. En este deporte, los deportistas con dificultades de comunicación pueden producir un menor rendimiento deportivo, ya que no son capaces de transmitir com claridade sus necesidades. Para aumentar los canales de comunicación, se propone utilizar un sistema informático no invasivo. Evaluar el uso PGCA por atletas con dificultades de comunicación, durante tareas de juego, fue el objetivo del estudio. La investigación dividida en dos fases contó con la participación de 27 atletas. En la Fase 1, 25 atletas respondieron a un formulario on line, con 69 frases utilizadas para la comunicación en el juego. En la Fase 2, cinco atletas, utilizaron el sistema PGCA. Los datos mostraron que las frases más frecuentes son frases de saludo y despedida y algunas frases de discusión relacionadas con el juego. En la Fase 2, el sistema PGCA construyó uma imagem, considerando la velocidad del gesto y el segmento del cuerpo utilizado para su ejecución, la cual fue interpretada y pronunciada la sentencia correspondiente. En la etapa final de la investigación, la efectividad del 22% en el reconocimiento, la eficiencia de 12.80s para que el sistema pronuncie la frase correspondiente y la buena usabilidad para el contexto de estudio, favorecen indicaciones para una participación activa de los deportistas, aportando también nuevas experiencias de accesibilidad, enseñanza pedagógica y deporte paralímpico educativo. A Bocha Paralímpica (BP) esporte que atende pessoas com deficiência física severa, entre elas pessoas com paralisia cerebral (PC), cujo convívio social e a comunicação, podem ser falhos. Neste esporte, os atletas com dificuldades na comunicação podem produzir um desempenho esportivo menor, por não conseguirem transmitir suas necessidades de forma clara. Para aumentar as vias de comunicação no jogo, propõe-se o uso de um sistema computacional não invasivo. Avaliar o uso do PGCA por atletas com dificuldades de comunicação, durante tarefas do jogo, foi o objetivo deste estudo. A pesquisa, dividida em duas fases, contou com a participação de 27 atletas de BP. Na Fase 1, 25 atletas, responderam a um formulário on-line, com 69 frases utilizadas para a comunicação no jogo. Na Fase 2, cinco atletas, dentre os quais três também participaram da Fase 1, utilizou-se o sistema PGCA. Os dados mostraram que as frases mais frequentes são as de saudação e despedida e algumas frases de discussão relacionadas ao jogo. Na Fase 2, o sistema PGCA construiu uma imagem, considerando a velocidade do gesto e o segmento corporal utilizado para a sua execução que foi interpretada e pronunciada a frase correspondente. Na etapa final da pesquisa, a eficácia de 22% no reconhecimento do gesto, a eficiência de 12,80s para o reconhecimento dos gestos e a boa usabilidade para o contexto do estudo, favorecem indícios para uma participação ativa com maior autonomia destes atletas, fornecendo também novas experiências de acessibilidade a BP, ao ensino pedagógico e ao paradesporto escolar.

A case study research with locus was documented in a municipal school in Santa Luzia - MG, listening to the agents who accompany the educational process of Special Education students. This study aimed to understand how the care for students with disabilities and/or global developmental disorders takes place using assistive technologies. Respondents, teachers, school management (principal and supervisors), parents/guardians and support and resource room professionals reported challenges experienced in everyday school life and presented options to overcome them. The data collected through interviews with a semi-structured script indicated that the school was seen as an inclusive environment with constant structural adjustments and equipment acquisition. However, the need to invest in continuing education actions was evident, as well as a desire expressed by the interviewees to create a more effective process for sharing information between parents/guardians and school professionals, with a view to materializing school inclusion and the consequent development of these students' learning., Se documentó una investigación de estudio de caso con locus en una escuela municipal de Santa Luzia - MG, escuchando a los agentes que acompañan el proceso educativo de los alumnos de Educación Especial. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo se lleva a cabo el cuidado de estudiantes con discapacidad y/o trastornos del desarrollo global utilizando tecnologías de asistencia. Los encuestados, los maestros, la administración escolar (director y supervisores), los padres/tutores y los profesionales de la sala de apoyo y recursos informaron sobre los desafíos experimentados en la vida escolar cotidiana y presentaron opciones para superarlos. Los datos recolectados a través de entrevistas con guión semiestructurado indicaron que la escuela era vista como un ambiente inclusivo con constantes ajustes estructurales y adquisición de equipamiento. Sin embargo, fue evidente la necesidad de invertir en acciones de educación permanente, así como el deseo expresado por los entrevistados de crear un proceso más efectivo de intercambio de información entre padres/tutores y profesionales de la escuela, con miras a materializar la inclusión escolar y el consecuente desarrollo del aprendizaje de estos estudiantes., Documentou-se uma pesquisa do tipo estudo de caso com lócus em uma escola municipal de Santa Luzia – MG, ouvindo os agentes que acompanham o processo educacional dos estudantes da Educação Especial. Este estudo teve por objetivo compreender como acontece o atendimento destinado aos estudantes com deficiências e/ou com transtornos globais de desenvolvimento utilizando as tecnologias assistivas. Os entrevistados, docentes, gestão escolar (diretor e supervisores), pais/responsáveis e profissionais de apoio e da sala de recursos relataram desafios vivenciados no cotidiano escolar e apresentaram opções para superá-los. Os dados colhidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado indicaram que a escola era tida como um ambiente inclusivo com constantes adequações estruturais e aquisição de equipamentos. Contudo, ficou evidente a necessidade de investimento em ações de formação continuada, além de um desejo manifestado pelos entrevistados para a criação de um processo mais efetivo para o compartilhamento de informações entre pais/responsáveis e profissionais escolares, com vistas à materialização da inclusão escolar e o consequente desenvolvimento da aprendizagem desses estudantes.

El Trabajo de Fin de Master (TFM) se desarrolla a partir de una plataforma de ayuda a la movilidad destinada a niños. La arquitectura general de la plataforma se describe en anteriores trabajos. La plataforma consta de distintos nodos para suplir todas las funciones, alimentación, electrónica de potencia, control y navegación, interacción con el entorno e interfaz humano-maquina. Este TFM se centra en el nodo PC, el cual se basa en un ordenador con sistema operativo Linux y caracterizado por el uso de Robot Operating System (ROS). Sobre esta base se asienta la interfaz humano máquina gestual que se desarrolla en este trabajo. Este integra en el sistema existente una cámara RGBD Intel Realsense D435, ya que esta aplicación necesita tanto imagen RGB como imagen en profundidad. La información que proporciona la cámara se utiliza por medio de los paquetes que ofrece el fabricante de la cámara en ROS. Posteriormente se realiza la detección de personas. Para ello se utiliza una red neuronal entrenada para la detección de objetos basada en Tensorflow. A partir de los resultados de detección de la red, se obtiene la posición de las personas detectadas, transformando la posición en el plano de la persona su localización en el entorno virtual de la aplicación. Además se aplican técnicas de filtrado y tracking para mejorar esta localización. Por último, se implementa un sistema de reconocimiento de gestos, mediante el cual se pueda seleccionar fácilmente que usuario que desea interactuar con la plataforma y ejecutar una aplicación determinada. En el caso de este trabajo, la aplicacion elegida se basa en una estrategia denominada Follow Me, en la que la plataforma interactúe con el usuario y navegue por el entorno siguiéndole. La aplicación se incluye dentro del entorno de ROS, compatibilizando de esta forma su actuación con el resto de funciones de la plataforma., The Master's thesis is based on a mobility support platform for children. The general architecture of the platform is described in previous works. The platform consists of different nodes to provide all functions, power supply, power electronics, control and navigation, interaction with the environment and human-machine interface. This Master's thesis focuses on the PC node, which is based on a computer with a Linux operating system and characterised by the use of Robot Operating System (ROS). This is the basis for the gestural human-machine interface developed in this work. An Intel Realsense D435 RGBD camera is integrated into the existing system, as both RGB image and depth image are required for this application. The information provided by the camera is used by means of the packages offered by the camera manufacturer in ROS. Subsequently, the detection of persons is carried out. For this purpose, a neural network trained for object detection based on Tensorflow is used. From the detection results of the network, the position of the detected persons is obtained, transforming the position in the plane of the person to the location in the virtual environment of the application. In addition, f ltering and tracking techniques are applied to improve this localisation. Finally, a gesture recognition system is implemented, by means of which the user can easily select which user wants to interact with the platform and execute a given application. In the case of this work, the chosen application is based on a navigation strategy called Follow Me, in which the platform follows the user and navigates the environment in this way. The application is merged within the ROS environment, thus making it compatible with the rest of the platform's functions., Máster Universitario en Ingeniería Industrial (M141)

El cambio demográfico se afianza en todo el mundo, las personas viven más y un efecto de este fenómeno es que las tasas de prevalencia de los trastornos neurocognitivos están aumentando. España es uno de los países con mayor esperanza de vida, por lo que también se espera que haya un elevado número de personas viviendo con demencia. En este contexto es necesario analizar formas de intervención que mejoren la calidad de vida de estas personas y las de sus cuidadores. Esta revisión sistemática se elaboró para estudiar el efecto de la tecnología de asistencia en el hogar enfocada en los/as adultos/as mayores con trastornos neurocognitivos y en sus cuidadores/as informales. Se recuperó un total de 384 estudios publicados entre los años 2010-2021 a partir de las búsquedas en las bases de datos utilizadas. Finalmente, se seleccionaron 22 estudios para el análisis. Los criterios de inclusión fueron: intervenciones con tecnología de asistencia enfocadas en adultos/as mayores con enfermedades de deterioro cognitivo y a sus cuidadores/as en el hogar; los estudios podían extraer resultados a partir de la comparación de grupos control e intervención o estudios con un único grupo evaluado; estudios que ofrecieran resultados constatados de beneficios o desventajas percibidas de la tecnología de asistencia. La extracción de datos mantenía el foco en explorar autores y país donde se realizó la intervención; objetivos; tipología de intervención y procedimiento; participantes; instrumentos para recopilación de información; proceso de análisis de datos; y resultados principales. En general, se encontró que la tecnología de asistencia tiene efectos positivos y un gran potencial como método de asistencia y apoyo para estos colectivos de personas The demographic change takes hold across the world, people are living longer, and one effect of this phenomenon is that neurocognitive disorders prevalence rates are on the rise. Spain is one of the countries with the highest life expectancy, so it is also expected to have a high number of people living with dementia. In this context it is necessary to analyze forms of intervention that improve the quality of life of these people and those of their caregivers. This systematic review was developed to study the effect of home assistive technology targeting older adults with cognitive impairment and their informal caregivers. A total of 384 studies published between the years 2010-2021 were retrieved from the searches in the databases used. Finally, 22 studies were selected for analysis. The inclusion criteria were: assistive technology interventions focused on older adults with cognitive impairment diseases and their caregivers at home; studies could extract results from the comparison of control and intervention groups or studies with a single evaluated group; studies that offered proven results of perceived benefits or disadvantages of assistive technology. Data extraction kept the focus on exploring authors and the country where the intervention was carried out; objectives; typology of intervention and procedure; participants; instruments for gathering information; data analysis process; and main results. In general, assistive technology was found to have positive effects and great potential as a method of assistance and support for these groups of people.

Communication through speech is the main way human beings express themselves and practice their interaction with individuals around them. However, there are situations in which the individual becomes unable to communicate. This is what happens when he is affected by cerebral palsy, considering that it is one or more damage to the brain that prevents the person from practicing various activities and social, cognitive, mobility activities, among others. Thus, the emergence of assistive technologies came to promote, through specific techniques, alternative communication to these people and, thus, make them more independent and autonomous, in social and emotional aspects. In this work, we present a conceptual review on Assistive Technology and its main characteristics, as well as a study about the human-machine relationship and how it influences human life, especially that of people with cerebral palsy. La comunicación a través del habla es la principal forma que tiene el ser humano para expresarse y practicar su interacción con las personas que le rodean. Sin embargo, hay situaciones en las que el individuo se vuelve incapaz de comunicarse. Esto es lo que sucede cuando se ve afectado por parálisis cerebral, considerando que se trata de uno o más daños en el cerebro que le impide practicar diversas actividades y actividades sociales, cognitivas, de movilidad, entre otras. Así, la aparición de las tecnologías asistenciales vino a promover, a través de técnicas específicas, la comunicación alternativa a estas personas y, así, hacerlas más independientes y autónomas, en los aspectos sociales y emocionales. En este trabajo presentamos una revisión conceptual sobre la Tecnología de Asistencia y sus principales características, así como el estudio sobre la relación hombre-máquina y cómo influye en la vida humana, especialmente la de las personas con parálisis cerebral. A comunicação através da fala é a principal maneira que o ser humano tem de se expressar e praticar a sua interação com os indivíduos ao seu redor. Contudo, existem situações nas quais o indivíduo se torna incapaz de se comunicar. É o que acontece quando ele é afetado pela paralisia cerebral, tendo em vista que se trata de uma ou mais lesão no cérebro que impede a pessoa de praticar diversas atividade e ações sociais, cognitivas, de locomoção entre outras. Dessa forma, o surgimento das tecnologias assistivas veio para promover, por meio de técnicas específicas, a comunicação alternativa a essas pessoas e, assim, torná-las mais independentes e autônomas, nos aspectos sociais e emocionais. Neste trabalho apresentamos uma revisão conceitual sobre a Tecnologia Assistiva e suas principais características, assim como o estudo acerca da relação humano-máquina e de que forma ela influencia a vida humana, principalmente a das pessoas portadoras de paralisia cerebral.

Assistive Technology has a positive impact on the occupational performance of people with disabilities, including children and adolescents with cerebral palsy, with evidence of improved independence and social inclusion, in contexts of education, work, leisure and home. Many challenges accompany the development and implementation of assistive products, and user participation is important to minimize abandonment and improve usability and functionality. This work aimed to develop an assistive device for oral hygiene and test the resulting functional prototypes with the end user, to assess their satisfaction and propose improvements based on their opinion. A participatory project methodology called Projet8-TA was adopted, which presents three macro steps, in which there is a set of tasks supported by design techniques. For its application, there was a partnership between engineering and healthcare professionals, and a teenager with neuromotor disorders resulting from cerebral palsy was selected, who actively participated in the developing and testing prototypes. Participant’s satisfaction was assessed through the Brazilian version of the standardized instrument Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology (B-QUEST - 2.0). The results showed the potential of the methodology used in relation to: reduced project time, greater interaction between team and user and greater assertiveness in the technical solution of the assistive device. Furthermore, the participation of the end user was fundamental for the project's progress and for the development of the final version of the assistive device. La Tecnología Asistencial tiene un impacto positivo en el desempeño ocupacional de las personas con discapacidad, incluidos los niños y adolescentes con parálisis cerebral, con evidencia de una mayor independencia e inclusión social en los contextos educativo, laboral, de ocio y del hogar. Muchos desafíos acompañan al desarrollo y la implementación de productos de asistencia, y la participación del usuario final es importante para minimizar el abandono y mejorar la usabilidad y la funcionalidad. Este trabajo tuvo como objetivo desarrollar un dispositivo de asistencia para higiene bucal y probar los prototipos funcionales resultantes con el usuario final, con el fin de evaluar su satisfacción y proponer mejoras en función de su opinión. Se adoptó una metodología de proyectos participativos, denominada Projet8-TA, que presenta tres macro etapas, en las que hay un conjunto de tareas apoyadas en técnicas de proyectos. Para su aplicación, se contó con una alianza entre ingenieros y profesionales de la salud y se seleccionó a un adolescente con trastornos neuromotores derivados de parálisis cerebral, quien participó activamente en desarrollo y prueba del prototipo. La satisfacción de los participantes se evaluó utilizando la versión brasileña del instrumento estandarizado Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology (B-QUEST - 2.0). Los resultados mostraron el potencial de la metodología utilizada con relación a: reducción del tiempo del proyecto, mayor interacción entre equipo y usuario y mayor asertividad en la solución técnica del dispositivo de asistencia. Además, la participación del usuario final fue fundamental para el avance del proyecto y para el desarrollo de la versión final del dispositivo de asistencia. A Tecnologia Assistiva apresenta impacto positivo no desempenho ocupacional de pessoas com deficiência, incluindo crianças e adolescentes com paralisia cerebral, com evidências de melhora na independência e inclusão social, em contextos de educação, trabalho, lazer e domicílio. Muitos desafios acompanham o desenvolvimento e a implementação de produtos assistivos, sendo que o envolvimento do usuário final é importante para minimizar o abandono e melhorar a usabilidade e funcionalidade. Este trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um dispositivo assistivo para higiene oral e teste dos protótipos funcionais resultantes junto ao usuário final, a fim de avaliar sua satisfação e propor melhorias a partir de sua opinião. Foi adotada uma metodologia de projeto participativo, denominada Projet8-TA, que apresenta três macroetapas, nas quais há um conjunto de tarefas apoiadas por técnicas de projeto. Para sua aplicação houve parceria entre profissionais da engenharia e da área da saúde e foi selecionada uma adolescente com alterações neuromotoras decorrentes de paralisia cerebral, que participou ativamente do desenvolvimento e teste dos protótipos. A satisfação da participante foi avaliada através da versão brasileira do instrumento padronizado Quebec User Evaluation of Satisfacion with Assistive Tecnology (B-QUEST – 2.0). Os resultados demonstraram potencialidade da metodologia utilizada em relação a: tempo de projeto reduzido, maior interação entre equipe e usuário e maior assertividade na solução técnica do dispositivo assistivo. Além disso, a participação do usuário final foi fundamental para o andamento do projeto e para o desenvolvimento da versão final do dispositivo assistivo.

The Court of Justice of Pernambuco (TJPE), since 2001, has maintained quotas in its public examinations to absorb and enhance the workforce of people with disabilities, and currently has 179 civil servants with some type of disability in its workforce. in different activities and sectors of the organization, throughout the State of Pernambuco. For a full professional performance, access to technological tools should serve all servers without distinction. The lack of adaptation of ICT services to TJPE servers with disabilities can lead to discouragement of its use, preventing the individual from exercising all their work potential by not fully taking advantage of the available technological tools. Within this context, the objective of the present work was to carry out a bibliographical survey on labor inclusion and the use of technological tools by the TJPE servers with disabilities, in order to seek solutions for an inclusive and accessible ICT service management. The documental research used the guidelines of the Prisma methodology, seeking historical legal understanding of labor inclusion, ICT practices for accessibility and experiences lived in the TJPE. This preliminary survey aims, in the future, to prepare a Booklet of Good Practices for the Management of ICT Services at the TJPE, for people with visual impairments. The results obtained showed that, although there is a movement to adapt technological tools to visually impaired servers at TJPE, there is still a need for a more effective and efficient management policy for the full labor utilization of these servers. El Tribunal de Justicia de Pernambuco (TJPE), desde 2001, mantiene cuotas en sus exámenes públicos para absorber y potenciar la plantilla de personas con discapacidad, y actualmente cuenta con 179 funcionarios con algún tipo de discapacidad en su plantilla. sectores de la organización, en todo el estado de Pernambuco. Para un pleno desempeño profesional, el acceso a las herramientas tecnológicas debe servir a todos los servidores sin distinción. La falta de adecuación de los servicios TIC a los servidores TJPE con discapacidad puede llevar a desalentar su uso, impidiendo que el individuo ejerza todo su potencial laboral al no aprovechar al máximo las herramientas tecnológicas disponibles. En este contexto, el objetivo del presente trabajo fue realizar una encuesta bibliográfica sobre la inclusión laboral y el uso de herramientas tecnológicas por parte de los servidores de TJPE con discapacidad, con el fin de buscar soluciones para una gestión de servicios TIC inclusiva y accesible. La investigación documental utilizó los lineamientos de la metodología Prisma, buscando la comprensión jurídica histórica de la inclusión laboral, las prácticas de las TIC para la accesibilidad y las experiencias vividas en el TJPE. Esta encuesta preliminar tiene como objetivo, en el futuro, la elaboración de un Folleto de Buenas Prácticas para la Gestión de los Servicios TIC en el TJPE, para personas con discapacidad visual. Los resultados obtenidos mostraron que, si bien existe un movimiento para adaptar las herramientas tecnológicas a los servidores con discapacidad visual en TJPE, aún existe la necesidad de una política de gestión más efectiva y eficiente para la plena utilización laboral de estos servidores. O Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJPE), desde 2001, mantem em seus concursos públicos cotas para absorver e valorizar a força de trabalho de pessoas com deficiência, possuindo hoje, em seu quadro funcional, 179 servidores com algum tipo de deficiência, que trabalham em diferentes atividades e setores da organização, em todo o Estado de Pernambuco. Para uma atuação profissional integral, o acesso às ferramentas tecnológicas deveria atender a todos os servidores indistintamente. A falta de adaptação dos serviços de TIC aos servidores com deficiência do TJPE, pode levar a um desestímulo à sua utilização, impedindo que o indivíduo exerça toda sua potencialidade laboral por não aproveitar totalmente as ferramentas tecnológicas disponíveis. Dentro desse contexto, o objetivo do presente trabalho foi realizar um levantamento bibliográfico sobre a inclusão laboral e o uso de ferramentas tecnológicas pelos servidores com deficiência do TJPE, com a finalidade de buscar soluções para uma gestão de serviços de TIC inclusiva e acessível. A pesquisa documental utilizou as diretrizes da metodologia Prisma, buscando entendimento legal histórico da inclusão laboral, as práticas de TIC para acessibilidade e as experiências vivenciadas no TJPE. Esse levantamento preliminar visa, no futuro, a elaboração de uma Cartilha de Boas Práticas de Gestão de Serviços de TIC no TJPE, para pessoas com deficiência visual. Os resultados obtidos mostraram que, embora exista um movimento para adaptação das ferramentas tecnológicas aos servidores com deficiência visual no TJPE, ainda há a necessidade de uma política de gestão mais efetiva e eficaz para o completo aproveitamento laboral desses servidores.

People with visual disabilities in carrying out tasks such as getting around and picking up objects face greater difficulties in supermarkets. In this respect it was noticed the lack of accessibility makes consumers with visual impairment choose to buy over the internet. In this context, we sought to explore and discuss Assistive Technology and its viability in supermarkets. The object of this work is the development of a mobile application for the supermarket, where it uses geolocation within the establishment as a means of locomotion and guidance within the supermarket, with the help of the beacon, the technology will inform the consumer where the desired product is located, in principle. what section you are in, so you can guide to the destination where the product is located. And with the Near Field Communication tags, the consumer who has visual limitation as the elderly will be able to identify which product they are taking, having knowledge: which brand, its weight, price, expiration date. For the development of the project the Ionic framework was chosen, the application has the human voice recognition mechanism, in which the visually impaired person will inform the desired product. Las personas con discapacidad visual para realizar tareas como desplazarse y recoger objetos se enfrentan a mayores dificultades en los supermercados. En este sentido, se observó que la falta de accesibilidad hace que los consumidores con discapacidad visual opten por comprar a través de Internet. En este contexto, buscamos explorar y discutir la tecnología de asistencia y su viabilidad en los supermercados. El objeto de este trabajo es el desarrollo de una aplicación móvil para el supermercado, donde se utiliza la geolocalización dentro del establecimiento como medio de locomoción y orientación dentro del supermercado, con la ayuda de la baliza, la tecnología informará al consumidor donde se desea. El producto está ubicado, en principio, en qué sección se encuentra, para que pueda orientar al destino donde se encuentra el producto. Y con las etiquetas Near Field Communication, el consumidor que tenga algún tipo de limitación visual como anciano podrá identificar qué producto está tomando, teniendo conocimiento: qué marca, su peso, precio, fecha de vencimiento. Para el desarrollo del proyecto se eligió el marco Ionic, la aplicación cuenta con el mecanismo de reconocimiento de voz humana, en el cual la persona con discapacidad visual informará el producto deseado, la voz capturada se convierte en ondas de datos digitales desde el convertidor analógico digital, Posteriormente se utiliza como medio de consulta de la base de datos verificando la existencia del producto. Además del reconocimiento de voz humana. As pessoas com deficiência visual na realização de tarefas como se locomover e pegar objetos enfrentam maiores dificuldades nos supermercados. Neste aspecto percebeu-se a falta de acessibilidade faz que consumidores com deficiência visual optem em comprar pela internet. Neste contexto, buscou se explorar e discutir Tecnologia Assistivas sua viabilidade em supermercados. O objeto deste trabalho trata-se do desenvolvimento de um aplicativo móvel para supermercado, onde utiliza geolocalização dentro do estabelecimento como meio de locomoção e orientação dentro do supermercado, com auxílio do beacon a tecnologia informará ao consumidor onde se localiza o produto desejado, a princípio em que seção se encontra, assim poderá guiar até o destino em que se encontra o produto. E com as etiquetas ear Field Communication, o consumidor que possui algum tipo de limitação visual quanto os idosos poderá identificar qual produto está levando, tendo conhecimento: qual marca, seu peso, preço, data de validade. Para o desenvolvimento do projeto foi escolhido o framework Ionic, a aplicação possui o mecanismo de reconhecimento de voz humana, na qual a pessoa com deficiência visual informará o produto desejado, a voz captada é convertida em ondas de dados digitais a partir do conversor analógico digital, posteriormente é utilizado como meio de consulta na base de dados verificando a existência do produto. Além do reconhecimento de voz humana o aplicativo possui o sistema de voz artificial na qual terá função de auxiliar o deficiente visual em todo momento, informando desde a localização do produto desejado até sua leitura de identificação.

This study aimed to analyze the implementation of assistive technology (AT) resources for a student with Cerebral Palsy (CP) in the common class and your applicability in a universal character. The research method used followed the principles of the qualitative approach, based on the collaborative research model, whose participants were a common class teacher of early childhood education, an educational agent responsible for accompanying the student with cerebral palsy in the common class, a regularly enrolled student with cerebral palsy and the other students in the class. The data collection took place in the common classroom of a kindergarten class and a protocol was applied for systematic observation by means of filming the implementation/intervention of AT resources. The data obtained showed that the resources could be used to meet the educational needs of the student with CP, as well as contributed to better participation of other students. It was concluded that some AT resources gained the character of universalization of the access during the realization of the activities favoring the participation of all. Este estudio tenía como objetivo analizar la implementación de recursos de tecnología de asistencia (AT) para un estudiante con parálisis cerebral en la clase común y su aplicabilidad a través del diseño universal. El método de investigación utilizado siguió los principios del enfoque cualitativo, basado en el modelo de investigación colaborativa, cuyos participantes fueron un profesor de la clase común de educación infantil, un agente educativo encargado de acompañar al estudiante con parálisis cerebral en la clase común, un estudiante con parálisis cerebral inscrito regularmente y los demás estudiantes de la clase. La recopilación de datos se llevó a cabo en el aula común de una clase de jardín de infantes y se aplicó un protocolo de observación sistemática mediante la filmación de la implementación/intervención de los recursos de TA. Los datos obtenidos mostraron que los recursos podían utilizarse para satisfacer las necesidades educativas del estudiante con PC, así como contribuyó a una mejor participación de los otros estudiantes. Se llegó a la conclusión de que algunos recursos de AT adquirieron el carácter de universalización del acceso durante las actividades, favoreciendo la participación de todos. O presente estudo teve por objetivo analisar a implementação de recursos de Tecnologia Assistiva (TA) para uma aluna com Paralisia Cerebral (PC) na classe comum e sua aplicabilidade por meio do Desenho Universal (DU). O método de pesquisa utilizado seguiu os princípios da abordagem qualitativa, embasando-se no modelo de pesquisa colaborativa, cujos participantes foram uma professora da classe comum da educação infantil, uma agente educacional responsável em acompanhar a aluna com paralisia cerebral na classe comum, uma aluna com paralisia cerebral regularmente matriculada e os demais alunos da classe. A coleta de dados ocorreu na sala comum de uma turma da Educação Infantil e foi aplicado um Protocolo para observação sistemática por meio de filmagens da implementação/intervenção dos recursos de TA. Os dados obtidos mostraram que os recursos puderam ser utilizados para suprir as necessidades educacionais da aluna com PC, bem como contribuíram para melhor participação dos demais alunos. Concluiu-se que alguns recursos de TA ganharam caráter de universalização do acesso durante a realização das atividades favorecendo a participação de todos.

The aim of this paper was to analyze the possibilities and limitations of vibrotactile Assistive Technology for the musical education of the deaf. We adopted the assumptions of quantitative research, through the bibliometric approach (Ângulo-Cuentas et al., 2018), as well as those of qualitative research, through the Textual Discursive Analysis (ATD) proposed by Moraes and Galiazzi (2006). The scope of the bibliometric search comprised 721 scientific articles indexed to the PubMed platform. The results showed that the scientific articles that research the intersection of music and deafness deal mainly with cochlear implants, the perception of hearing, tone and speech in human beings of both biological sexes and of varying ages, however, we noted the scarcity of research on the use of vibrotactile Assistive Technology in this area. Thus, after inserting the descriptors tactile or vibrotactile, we analyzed, through ATD, 7 articles indexed to the Pubmed platform and 5 articles indexed to the Web of Science. We conclude that, despite being incipient, the vibrotactile Assistive Technology can contribute to the musical education of the deaf. El objetivo de este artículo fue analizar las posibilidades y limitaciones de la tecnología de asistencia vibrotáctil para la educación musical de los sordos. Adoptamos los supuestos de la investigación cuantitativa, a través del enfoque bibliométrico (Ângulo-Cuentas et al., 2018), así como los de la investigación cualitativa, a través del Análisis Textual Discursivo (ATD) propuesto por Moraes y Galiazzi (2006). El alcance de la búsqueda bibliométrica comprendió 721 artículos científicos indexados a la plataforma PubMed. Los resultados mostraron que los artículos científicos que investigan la intersección de la música y la sordera tratan principalmente de los implantes cocleares, la percepción de la audición, el tono y el habla en seres humanos de ambos sexos biológicos y de distintas edades, sin embargo, notamos la escasez de investigaciones sobre el uso de tecnología de asistencia vibrotáctil en esta área. Así, luego de insertar los descriptores táctil o vibrotáctil, analizamos, a través de ATD, 7 artículos indexados a la plataforma Pubmed y 5 artículos indexados a la Web of Science. Concluimos que, a pesar de ser incipiente, la Tecnología Asistiva Vibrotáctil puede contribuir a la educación musical de los sordos. O objetivo deste artigo foi analisar as possibilidades e as limitações da Tecnologia Assistiva vibrotátil para a educação musical de surdos. Adotamos os pressupostos da pesquisa quantitativa, por meio da abordagem bibliométrica (Ângulo-Cuentas et al., 2018), bem como os da pesquisa qualitativa, por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2006). O escopo da pesquisa bibliométrica compreendeu 721 artigos científicos indexados à plataforma PubMed. Os resultados apontaram que os artigos científicos que pesquisam a interseção música e surdez tratam, principalmente, acerca de implantes cocleares, da percepção de audição, de tom e de fala de seres humanos de ambos os sexos biológicos e de idades variadas, no entanto, notamos a escassez das pesquisas sobre a utilização de Tecnologia Assistiva vibrotátil nessa área. Assim, após inserção dos descritores tactile ou vibrotactile, analisamos, por meio da ATD, 7 artigos indexados à plataforma Pubmed e 5 artigos indexados à Web of Science. Concluímos que, apesar de incipientes, a Tecnologia Assistiva vibrotátil pode contribuir para a educação musical de surdos.

This study aims to present the applicability of Assistive Technology for the performance of daily activities and promotion of functional autonomy in people with spinal cord injury. This is an integrative review carried out in the following databases: Lilacs, SCiELO, Ibecs, Bdenf, and PubMed from 2015 to 2020, using the descriptors: Assistive Technology; Spinal Cord Injuries; International Classification of Functioning, Disability and Health; Daily Activities and Physical Rehabilitation. Publications available in Portuguese, Spanish and English, published in the aforementioned databases, from 2015 to 2020 were adopted as inclusion criteria. In total, 15 international publications were included in which the following categories emerged: Assistive technology in the performance of activities and Assistive Technology in the promotion of functional autonomy. From the analysis of the articles, it was possible to observe that Assistive Technology played a fundamental role in the performance of daily activities in people with spinal cord injury, as it allowed both the performance of tasks previously limited by their condition and favored the promotion of functional autonomy. Este estudio tiene como objetivo presentar la aplicabilidad de la Tecnología Asistiva para el desempeño de las actividades diarias y la promoción de la autonomía funcional en personas con lesión medular. Se trata de una revisión integradora realizada en las siguientes bases de datos: Lilacs, SCiELO, Ibecs, Bdenf y PubMed de 2015 a 2020, utilizando los descriptores: Assistive Technology; Lesiones de la médula espinal; Clasificación Internacional de Funcionamiento, Discapacidad y Salud; Actividades Diarias y rehabilitación física. Se adoptaron como criterios de inclusión las publicaciones disponibles en portugués, español e inglés, publicadas en las bases de datos antes mencionadas, de 2015 a 2020. En total, se incluyeron 15 publicaciones internacionales en las que surgieron las siguientes categorías: Tecnología de apoyo en la realización de actividades y Tecnología de apoyo en la promoción de la autonomía funcional. Del análisis de los artículos se pudo observar que la Tecnología Asistiva jugó un papel fundamental en el desempeño de las actividades Diarias en personas con lesión medular, ya que permitió tanto la realización de tareas previamente limitadas por su condición como favoreció la promoción de autonomía funcional. O presente estudo visa apresentar a aplicabilidade da Tecnologia Assistiva para o desempenho das atividades cotidianas e promoção da autonomia funcional em pessoas com lesão medular. Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas seguintes bases de dados: Lilacs, SCiELO, Ibecs, Bdenf, e PubMed no período de 2015 a 2020, utilizando os descritores: Tecnologia Assistiva; Traumatismos da Medula Espinhal; Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde; Atividades Cotidianas e Reabilitação Física. Foram adotados como critérios de inclusão as publicações disponíveis em português, espanhol e inglês, publicados nos referidos bancos de dados, no período de 2015 a 2020. No total foram incluídas 15 publicações internacionais em que emergiram as seguintes categorias: Tecnologia assistiva no desempenho das atividades cotidianas e Tecnologia assistiva na promoção da autonomia funcional. A partir da análise dos artigos foi possível observar que a Tecnologia Assistiva teve um papel fundamental para o desempenho das atividades cotidianas na pessoa com lesão medular, já que permitiu tanto a realização de tarefas antes limitadas por sua condição quanto favoreceu a promoção da autonomia funcional.

The study seeks to offer, from the perspective of Postgraduate Studies in Brazil, a discussion of the theses and dissertations defended between 2015 and 2019 on the uses of Assistive Technology in Special Inclusive Education. A state-of-the-art study was carried out, by surveying the works located in the bank of theses and dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. These were investigated through graph theory and descending hierarchical classification, using the software IRAMUTEQ and EXCEL. The results point to the existence of 42 studies, where their authors have been researching in the area of Special Education since their formation in Higher Education, with the intersection of Assistive Technology more recently in the teaching-learning process, mainly with concerns about the way the resources of Assistive Technology can assist of Special Inclusive Education. It was observed in this line of analysis that there is involvement of students in activities, although active participation in their learning process depended on teacher training to work with these resources, producing one of the greatest challenges. Such an investigation, therefore, links the results of the research with the academic trajectory of the authors, thus enabling an overview of what has been produced on these themes and an ordering that allows us to perceive the transformations in this field. El estudio busca ofrecer, desde la perspectiva de los estudios de posgrado en Brasil, una discusión de las tesis y disertaciones defendidas entre 2015 y 2019 sobre los usos de la Tecnología Asistiva en la Educación Especial Inclusiva. Se realizó un estudio de vanguardia, mediante el relevamiento de los trabajos ubicados en el banco de tesis y disertaciones de la Coordinación para la Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior. Estos fueron investigados a través de la teoría de grafos y la clasificación jerárquica descendente, utilizando el software IRAMUTEQ y EXCEL. Los resultados apuntan a la existencia de 42 trabajos, donde sus autores han estado investigando en el área de Educación Especial desde su formación en Educación Superior, con la intersección de la Tecnología Asistiva más recientemente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, principalmente con inquietudes sobre la forma en que los recursos de la tecnología de asistencia pueden ayudar de la educación especial inclusiva. En esta línea de análisis se observó que existe una implicación de los estudiantes en las actividades, aunque la participación activa en su proceso de aprendizaje dependía de la formación del profesorado para trabajar con estos recursos, produciendo uno de los mayores retos. Tal investigación, por tanto, vincula los resultados de la investigación con la trayectoria académica de los autores, permitiendo así un panorama de lo que se ha producido sobre estos temas y un ordenamiento que permita percibir las transformaciones en este campo. O estudo busca oferecer, pela perspectiva das Pós-Graduações do Brasil, uma discussão das teses e dissertações defendidas entre período de 2015 e 2019 sobre os usos da Tecnologia Assistiva na Educação Especial Inclusiva. Foi realizado um estudo do tipo estado da arte, pelo levantamento dos trabalhos localizados no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Estes foram investigados por meio da teoria dos grafos e a classificação hierárquica descendente, utilizando os softwares IRAMUTEQ e o EXCEL. Os resultados apontam para a existência de 42 trabalhos, neles seus autores pesquisam na área de Educação Especial desde sua formação no Ensino Superior, com interseção à Tecnologia Assistiva mais recentemente no processo de ensino-aprendizagem, principalmente com inquietações sobre a maneira como os recursos de Tecnologia Assistiva podem auxiliar na Educação Especial Inclusiva. Observou-se nessa linha de análise que há um envolvimento dos alunos nas atividades, embora à participação ativa em seu processo de aprendizagem dependesse de formação docente para atuar com esses recursos, produzindo um dos maiores desafios. Tal investigação, portanto, relaciona os resultados das pesquisas com a trajetória acadêmica dos autores, possibilitando assim, uma visão geral do que vem sendo produzido sobre essas temáticas e uma ordenação que permite perceber as transformações desse campo.

Parkinson's disease is a pathology that arises among elderly individuals and causes a series of physical disorders that influence activities of daily living, such as eating. The present study aimed to map and analyze experimental research involving the evaluation of adapted artifacts that aid in the process of feeding people with Parkinson's Disease, based on a Systematic Literature Review (SLR). The research was carried out in three databases: Scopus, Web Of Science and Science Direct, using different search strings. Three hundred and ninety (390) articles were initially found, and after the application of specific criteria, five (5) articles were analyzed. The results answered the research question and objectives of the review, as well as identified gaps related to the development and analysis of adapted cutlery, especially in the area of Product Design. As a limitation, the low production related to the theme was listed, as well as the use of approaches that are not directed to the problem and to the user's point of view. La Enfermedad de Parkinson es una patología que aparece entre las personas de edad avanzada y que provoca una serie de limitaciones físicas que influyen en las Actividades de la Vida Diaria, como la alimentación. El presente estudio tuvo como objetivo mapear y analizar la investigación experimental que involucra la evaluación de artefactos adaptados que ayudan en el proceso de alimentación de personas con la Enfermedad de Parkinson, basado en una Revisión Bibliográfica Sistemática (RBS). La investigación se llevó a cabo en tres bases de datos: Scopus, Web Of Science y Science Direct, utilizando diferentes cadenas de búsqueda. Inicialmente se encontraron trescientos noventa (390) artículos, y luego de la aplicación de criterios específicos, se analizaron cinco (5) artículos. Los resultados respondieron la pregunta de investigación y los objetivos de la revisión, así como identificaron lagunas relacionadas con el desarrollo y análisis de la cubertería adaptada, especialmente en el área de Diseño del Producto. Como limitación, se enumeró la baja producción relacionada con el tema, así como el uso de enfoques que no se dirigen a la problemática y al punto de vista del usuario. A Doença de Parkinson é uma patologia que surge entre indivíduos idosos e causa uma séria de acometimentos físicos que influenciam as Atividades da Vida Diária, como por exemplo, a alimentação. O presente estudo objetivou mapear e analisar as pesquisas experimentais envolvendo a avaliação de artefatos adaptados que auxiliassem no processo de alimentação de pessoas com Doença de Parkinson, a partir de uma Revisão Bibliográfica Sistemática (RBS). A pesquisa foi realizada em três bases de dados: Scopus, Web Of Science e Science Direct, utilizando diferentes strings de busca. Foram encontrados inicialmente trezentos e noventa (390) artigos, e após a aplicação de critérios específicos, foram analisados cinco (5) artigos. Os resultados responderam à questão de pesquisa e objetivos da revisão, assim como identificou lacunas relacionadas ao desenvolvimento e análise de talheres adaptados, especialmente na área do Design de Produto. Como limitação, elencou-se a baixa produção relacionada à temática, assim como a utilização de abordagens pouco direcionadas à problemática e ao ponto de vista do usuário.

This study addresses issues related to access to historical and cultural information of a Catholic Cathedral. In general, it aimed to develop a cultural accessibility project for this important historical heritage, collaborating with the rescue of memory and the diffusion of local culture. It reports historical information related to the object under study, as well as discloses an important discovery about its centenary stained glass. Because of the apparent conflict between the legislation for the protection of historical heritage, and the need for structural changes and adaptations to meet the accessibility standards in force in the country, harmonization between these rights was sought, applying the concepts of Universal Design as a methodology , through the NBR 9050 of 2020. An integration between the dissemination of significant information to the community and the preservation of regional culture was proposed. To this end, a cultural accessibility project called Divina Cultura was developed, using the QR-Code (Quick Response Code), 3D printing and assistive technologies, in order to optimize the spread of local knowledge in a practical and objective way. Este estudio aborda cuestiones de acceso a la información histórica y cultural de una catedral católica. En general, desarrollado un proyecto de accesibilidad cultural para este patrimonio histórico, colaborando con el rescate de la memoria y la difusión de la cultura local. Reporta información histórica sobre el objeto en estudio, así como revela un descubrimiento sobre su vidriera centenaria. Ante el aparente conflicto entre la legislación para la protección del patrimonio histórico, y la necesidad de cambios estructurales y adaptaciones para cumplir con los estándares de accesibilidad vigentes en el país, se buscó la armonización entre estos derechos, aplicando los conceptos de Diseño Universal como metodología y NBR 9050 de 2020. Se propuso una integración entre la difusión de información significativa a la comunidad y la preservación de la cultura regional. Para ello, se desarrolló un proyecto de accesibilidad cultural denominado Divina Cultura, utilizando QR-Code (Quick Response Code), impresión 3D y tecnologías asistenciales, con el fin de optimizar la difusión del conocimiento local de forma práctica y objetiva. O presente estudo aborda questões relacionadas ao acesso às informações histórico-culturais de uma Catedral Católica. Em linhas gerais, teve como objetivo desenvolver um projeto de acessibilidade cultural para este importante patrimônio histórico colaborando com o resgate da memória e difusão da cultura local. Relata informações históricas relacionadas ao objeto em estudo, bem como divulga uma importante descoberta sobre seus vitrais centenários. Por causa do aparente conflito existente entre a legislação de proteção do patrimônio histórico, e a necessidade de alterações e adaptações estruturais para atendimento das normas de acessibilidade vigentes no país, buscou-se a harmonização entre tais direitos, aplicando os conceitos do Design Universal como metodologia, por meio da NBR 9050 de 2020. Foi proposta uma integração entre a divulgação de informações significativas a comunidade e a preservação da cultura regional. Para tanto, desenvolveu-se um projeto de acessibilidade cultural intitulado Divina Cultura, utilizou-se do QR-Code (Quick Response Code), da impressão em 3D e tecnologias assistivas, a fim de otimizar a propagação dos saberes locais de forma prática e objetiva.