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material ilustrativo, gráficos La presente investigación pretende describir el nivel de implementación de los factores de gestión dentro del proceso de acreditación en los programas universitarios. El análisis de los datos recolectados permitió llegar a la conclusión de que el factor de gestión universitaria en el proceso de acreditación de los programas universitarios, presentan un nivel parcialmente implementado. This research aims to determine the level of implementation of management factors within the accreditation process in university programs. The analysis of the collected data allowed us to reach the conclusion that the university management factor in the accreditation process of the university programs, presents a partially implemented level. El presente estudio se desarrolló con un enfoque metodológico cualitativo utilizando una matriz de evaluación.

El presente estudio busca rescatar los saberes ancestrales relacionados con la producción agrícola y obtención de fibras naturales en las zonas andinas del Perú. Para llevar a cabo el estudio se realizará un análisis de la situación actual en las comunidades de la provincia de Chota, mediante la aplicación de entrevistas no estructuradas. Los resultados muestran que cada vez son más los productores que prefieren utilizar métodos modernos en lugar de los ancestrales. Aplicando el método TOPSIS que ofrece como resultado que la aplicación de las técnicas ancestrales se encuentra más cerca de los valores ideales positivos que la aplicación de las técnicas modernas. Se recomienda la realización de estudios más profundos que evalúan cuantitativamente los diferentes factores analizados.

material ilustrativo, gráficos y tablas El tema de la investigación en educación, ocupa un lugar preponderante debido a la actualidad que ha tomado la misma como constructora de puentes de diálogo entre los nuevos paradigmas de la ciencia, el auge de la técnica y sus aportes a la época actual, la misma que hace su tránsito desde el mundo del conocimiento hacia la sociedad de la información. En este concierto de retos y desafíos, los cuales sugieren una creciente apertura de la educación, hacia nuevas estructuras epistemológicas y de diálogo académico, un importante grupo de docentes del Perú, se arriesga a correr las fronteras de los saberes establecidos para incursionar en el mundo de la investigación en el ámbito educativo, de manera especial, haciendo una apuesta por temáticas que son del todo pertinentes a los paradigmas que enfrentamos en las prácticas educativas y pedagógicas como maestros y guías de las actuales generaciones de estudiantes. Contiene: anexos La presente obra es un resultado de la investigación en educación en la que podemos encontrar enfoques de tipo: cuantitativos, sustantivos, descriptivos y comparativos, deductivos-inductivos, correlacionales-causales y de tipo transversal; evidenciando grandes respuestas que puedan transformar asertivamente a los grandes retos y desafíos que nos presenta la educación superior en todos sus niveles y circunstancias.

La presente investigación tuvo como objetivo central establecer la relación que existe entre la acción tutorial y las habilidades sociales en los estudiantes de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 284 estudiantes a quienes se les aplicó un instrumento de evaluación: el Inventario de habilidades sociales. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos que determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican que existen correlaciones significativas y positivas entre la acción tutorial y las habilidades sociales en los estudiantes de la muestra. Asimismo se puede apreciar la existencia de correlaciones entre cada una de las dimensiones de habilidades sociales. Tesis

La tesis titulada Sistema de gestión integral y el perfil del egresado según la percepción de los estudiantes del SENATI, 2021, es un estudio cuantitativo de tipo sustantiva; se trabajó con el diseño no experimental transversal correlacional, en el cual, participaron 92 estudiantes con un muestreo probabilístico. Para medir las variables, se aplicó la técnica del cuestionario según las variables entre independiente como dependiente, a la vez que fueron validados mediante juicio de expertos y obtuvieron la confiabilidad mediante el estadístico Alfa de Cronbach (0,985 y 0,950 respectivamente). Los resultados indican que el 50,0% de los estudiantes encuestados consideran que el sistema de gestión integral es bueno, por otro lado, el 38,0% de la muestra perciben que el perfil del egresado es de nivel alto. La conclusión indica que el sistema de gestión integral se relaciona significativamente con el perfil del egresado según la percepción de los estudiantes del SENATI, 2021. (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,689, siendo correlación positiva alta). The thesis entitled Comprehensive management system and the profile of the graduate according to the perception of the students of SENATI, 2021, is a quantitative study, of a substantive type, it was worked with the correlational cross-sectional non- experimental design, it had the participation of 92 students; the sampling was probabilistic. To measure the variables, the questionnaire was used according to the variables (Comprehensive management system and the profile of the graduate), these were validated through expert judgment and obtained reliability through the Cronbach's Alpha statistic (0.985 and 0.950 respectively). The results indicate that 50.0% of the surveyed students consider that the comprehensive management system is good, on the other hand, 38.0% of the respondents perceive that the graduate's profile is of a high level. The conclusion indicates that the comprehensive management system is significantly related to the profile of the graduate according to the perception of SENATI students, 2021. (p ˂ 0.05, Spearman's Rho = 0.689, with a high positive correlation).

La finalidad de la investigación fue determinar la relación que existe entre la autoestima y la inteligencia emocional en los estudiantes del sexto grado de Primaria de la Institución Educativa N° 5036 del Callao. La variable autoestima posee cuatro dimensiones: Ego general o sí mismo, sociales pares, hogar-padres y escuela -académico. La variable inteligencia emocional tiene cinco dimensiones: intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general. El enfoque del trabajo fue el cuantitativo, cuyo tipo de investigación fue el descriptivo y correlacional porque el objetivo principal consistió medir el grado de relación que puedan darse entre las variables. El tipo de muestreo fue el intencional y el número fue de 54 estudiantes del 6º grado de primaria. Para recolectar los datos se aplicaron dos instrumentos, el Inventario adaptado de autoestima Original Escolar de Stanley Coopersmith y el Inventario adaptado de inteligencia emocional de BarOn. Se concluyó que no existe una relación significativa entre la autoestima y la inteligencia emocional en los estudiantes del sexto grado de Primaria de la Institución Educativa N° 5036 del Callao, puesto que el coeficiente de correlación Rho de Spearman fue igual a 0,272 que indica que la correlación es positiva baja. The purpose of the research was to determine the relationship between self-esteem and emotional intelligence in students in the sixth grade of primary School N° 5036 of Callao. Variable self-esteem has four dimensions: Ego general or himself, social peers, home- parents and school- academic. The variable emotional intelligence has five dimensions: interpersonal, adaptability, stress management and general mood. The focus of the work was quantitative, whose type of research was descriptive and correal because the main objective was to measure the degree of relationship that may occur between the variables The type of sampling was intentional and the number was 54 students in the 6th grade. Two instruments were applied to collect the data, Stanley Coopersmith’s Original School Self- Esteem Adapted Inventory and BarOn’s Adapted Emotional Intelligence Inventory. It was concluded that there is no significant relationship between self-esteem and emotional in sixth grade students of the Callao Educational Institution No. 5036, since Spearman’s Rho correlation coefficient was equal to 0.272 indicating that the correlation is positively low.

La presente tesis reporta una investigación sobre la influencia de las creencias de autoeficacia docente en el desempeño laboral del profesorado de las Instituciones Educativas Públicas “César Carbonell Rodríguez”, “Naciones Unidas” y “Dolores Cavero de Grau” del distrito de San Juan de Miraflores. La muestra estratificada y aleatoria quedó conformado por 145 profesores. La investigación realizada tuvo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional, con un diseño transversal, no experimental. Se utilizaron para la recolección de información los instrumentos constituidos por las versiones A y B del Cuestionario de Autoeficacia Docente. Se evaluaron la validez de contenido y confiabilidad de los mismos con el coeficiente V de Aiken y el coeficiente de Cronbach respectivamente. Los datos recolectados fueron analizados con la prueba estadística paramétrica correlación de Pearson (r ) para la medida de las relaciones postuladas en la hipótesis correlacional general entre las variables autoeficacia docente y desempeño laboral, y las hipótesis específicas entre las dimensiones de la variable autoeficacia docente y la variable desempeño laboral, y evaluar la significancia estadística de los resultados muestrales. Los resultados evidenciaron la existencia de una influencia positiva y moderada de la autoeficacia docente sobre el desempeño laboral, y de las dimensiones de la autoeficacia docente (planificación de la enseñanza, implicación de estudiantes, interacción y clima positivo, evaluación del aprendizaje ) en el desempeño laboral del profesorado encuestado. Los hallazgos resultaron ser estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p

Bajo la premisa de que la identidad institucional y el desarrollo institucional son relevantes para el proceso de gestión, la presente investigación tiene como objetivo central establecer si estas variables se encuentran relacionadas entre sí. La muestra del presente estudio se aplicó con los docentes de la escuela de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación. Se utilizó el diseño descriptivo correlacional. Donde se aplicó dos instrumentos de evaluación: un cuestionario para medir la identidad instituciona y otra para el desarrollo institucional a 51 docentes. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos que determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican que existen correlaciones significativas entre la identidad y el desarrollo institucional. Así mismo se pueden observar la existencia de correlaciones entre cada una de las dimensiones establecidas Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Tesis

En la investigación titulada Práctica en la empresa y la inserción laboral en los estudiantes de la especialidad de Tecnología Textil del IX ciclo de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, 2017, el objetivo fue determinar la relación que existe entre la Práctica en la empresa y la Inserción laboral de la especialidad de Tecnología Textil de los estudiantes del IX ciclo de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, en el año 2017. Se desarrolló dentro de un marco de interés el cual se encamina para indagar y determinar, si existe la influencia e importancia que tiene el periodo de prácticas preprofesionales en la futura inserción laboral, para lo cual se ha recabado información, tanto teórica como práctica, en el trabajo de campo realizado. Es de tipo descriptivo correlacional. Es descriptivo por cuanto se analizó y se obtuvo los resultados de medición para cada una de las variables, ya que pretendió recoger información de manera independiente o conjunta acerca de los conceptos o las variables a los que se refieren. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes de la especialidad de Tecnología Textil del IX ciclo de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Se observa que existe correlación entre las variables que se desprenden del análisis de las figuras y los resultados obtenidos que reflejan que existe una relación directa entre ambas variables. Del mismo modo aplicando el estadístico no paramétrico de Spearman y la prueba de hipótesis de parámetro rho arroja resultados favorables para rechazar las hipótesis nulas para cualquier nivel de significación, ya que las variables son de tipo ordinal. Como conclusión general se determina un alto grado de relación entre las variables estudiadas, puesto que las dimensiones de las variables correlacionadas tienen alta influencia entre si al momento de correlacionar. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tesis

La presente tesis investiga la relación existente entre las Habilidades de Liderazgo y el compromiso Organizacional en tres Instituciones Educativas de la UGEL No. 02, localizadas en el distrito del Rímac. Se seleccionó como población al profesorado de las II. EE. Ricardo Bentín, Mariscal Ramón Castilla y Rosa Merino. El tamaño de la muestra quedó conformado por 134 docentes, seleccionados mediante la tabla de números aleatorios. La investigación realizada tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. Los instrumentos administrados fueron: el Inventario de Prácticas de Liderazgo, y, el Cuestionario Compromiso Organizacional. Se evaluaron sus propiedades psicométricas de validez de contenido, validez de constructo y confiabilidad. Los datos recolectados fueron tratados con la prueba estadística no paramétrica de Spearman para la medida de las relaciones postuladas en la hipótesis general y especificas entre las variables y dimensiones de investigación, y para evaluar la significancia estadística de los resultados muestrales, que evidenció que estos eran generalizables a la población. Las correlaciones halladas mostraron índices que evidenciaron la existencia de correlaciones positivas estadísticamente significativas de las habilidades de liderazgo y el compromiso organizacional (0,65), y entre las dimensiones de dichas habilidades (desafiar los procesos, inspirar una visión compartida, habilitar a otros para actuar, servir de modelo y brindar aliento) y el compromiso organizacional docente. Los hallazgos relativos a dichas correlaciones, por último, resultaron ser significativos a un nivel de probabilidad de p