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[ES] El presente trabajo, resultado final de este máster, nace para investigar y llevar a cabo un análisis comparativo de la comunicación no verbal en el discurso político que se produce en el ámbito de los organismos institucionales internacionales, desde un enfoque intercultural. El trabajo se centra en tres términos: "Comunicación no verbal, Discurso político e Interculturalidad". En la primera parte, construimos un marco teórico para el análisis de la comunicación no verbal, el discurso político y la interculturalidad a través del estudio de la literatura principal. Este marco teórico nos proporcionará las herramientas para conseguir el objetivo principal de este trabajo: lograr un modelo que analice la influencia de la comunicación no verbal para facilitar el contraste y el análisis del uso del discurso político en diferentes contextos culturales, así como el logro de objetivos políticos ideales. El corpus que hemos seleccionado para nuestro trabajo consiste en tres vídeos que reflejan la participación en la Conferencia de debate general de las Naciones Unidas 2020 (75ª Asamblea General de las Naciones Unidas) de tres líderes mundiales - Pedro Sánchez, Donald Trump y Xi Jinping - presidentes de España, Estados Unidos y China. Analizaremos la utilización de los elementos de la comunicación no verbal por parte de estos oradores en el ámbito de la política institucional internacional. Desde una perspectiva comparada, este trabajo pretende contrastar la influencia de los actos de la comunicación no verbal en diferentes ámbitos lingüísticos y culturales con el fin de determinar si los elementos no verbales son utilizados de manera similar o diferente en el discurso político actual. Nuestra intención es que las conclusiones obtenidas arrojen luz sobre la importancia de estos elementos de la comunicación y su utilización en diferentes contextos culturales, de manera que podamos contribuir al estudio más profundo de esta parte de la comunicación que tanta influencia po, [EN] The present work, the result of the end of the master's degree, was born with the purpose of investigate and carry out a comparative analysis of non-verbal communication in political discourse of international institutions, within a cultural approach. The work focuses on three terms: "non-verbal communication, political discourse and intercultural communication". In the first part we construct a theoretical framework for non-verbal communication, political discourse and intercultural analysis by studying the main literature. This theoretical framework provides the tools to achieve the main goal of our work: to achieve a model to analyse the effects of non-verbal communication to compare and analyse the use of political discourse in different cultural contexts, as well as to achieve political ideals. The corpus we selected for our work consists of three videos, reflecting the participation in the 2020 United Nations general debate (The 75th Session of the General Assembly) of three world leaders: Pedro Sanchez, Donald Trump and Xi Jinping ¿ the presidents of Spain, the United States and The People's Republic of China. We will analyse the use of non-verbal communication elements by these speakers in the area of international institutional politics. From a comparative perspective, this work attempts to compare the effects of non-verbal communicative behaviour across different linguistic and cultural domains to determine whether non-verbal elements are used in similar or different ways in current political discourse. Our aim is that the conclusions obtained will shed light on the importance and use of these elements in different cultural backgrounds, so that we can contribute to the deeper study of this part of communication, while having the influence on the information dissemination today.

[ES] El propósito de esta investigación es dar a conocer e intentar comprender la función de la intertextualidad en la obra literaria del autor mexicano Juan José Arreola (1918- 2001). Su estilo ecléctico, marcado por la prosa poética, la brevedad y la ironía, comparte un claro denominador común: la continua referencia a otros textos. A través de múltiples referencias a otras obras, Arreola nos invita en sus cuentos a un nuevo modo de lectura basado en un escritura que define una voz única y original, construida, paradójicamente, a través de otras voces. Esta tesis presenta un acercamiento teórico al concepto de la intertextualidad literaria, su conexión con la narrativa breve posmoderna y por qué es un recurso fundamental en la literatura hispanoamericana del siglo XX y, especialmente, en la mexicana. Asimismo, se plantea un análisis detallado de la última edición de su obra Bestiario que incluye una propuesta metodológica de lectura, en busca de referencias a otros textos, cómo se relacionan, cómo se utilizan y con qué intenciones. La obra de Arreola debe ser leída desde la intertextualidad, ya que se construye a través de ella, en una suerte diálogo permanente con la propia literatura. Esta técnica de escritura, tan característica en la narrativa breve de un autor de tan difícil catalogación como Juan José Arreola, hace imprescindible tanto una lectura intertextual como, sobre todo, la participación de la comunidad lectora, que será la que conecte el entramado de referencias y complete su significado, en un adelanto de las estéticas del pensamiento posmoderno literario del siglo XX., [CA] El propòsit d'aquesta investigació és donar a conèixer i intentar comprendre la funció de la intertextualitat en l'obra literària de l'autor mexicà Juan José Arreola (1918- 2001). El seu estil eclèctic, marcat per la prosa poètica, la brevetat i la ironia, comparteix un clar denominador comú: la contínua referència a altres textos. A través de múltiples referències a altres obres, Arreola ens convida en els seus contes a una nova manera de lectura basat en un escriptura que defineix una veu única i original, construïda, paradoxalment, a través d'altres veus. Aquesta tesi presenta un acostament teòric al concepte de la intertextualitat literària, a la seua connexió amb la narrativa breu postmoderna i als motius pels quals és recurs fonamental en la literatura hispanoamericana del segle XX i, especialment, en la mexicana. Així mateix, es plantegen una anàlisi detallada de l'última edició de la seua obra Bestiari i una proposta metodològica de lectura, a la recerca de referències a altres textos, com es relacionen, com s'utilitzen i amb quines intencions. L'obra de Arreola ha de ser llegida des de la intertextualitat, a través de la qual es construeix, en una mena de diàleg permanent amb la mateixa literatura. Aquesta tècnica d'escriptura, tan característica en la narrativa breu d'un autor de tan difícil catalogació com Juan José Arreola, fa imprescindible tant la lectura intertextual com, sobretot, la participació de la comunitat lectora, que serà la que connecte l'entramat textual i complete el seu significat, en un avançament de les estètiques de la pensament postmodern literari del segle XX., [EN] This research aims to present and understand the function of intertextuality in the literary work of the Mexican author Juan José Arreola (1918-2001). His eclectic style, marked by poetic prose, brevity, and irony, shares a clear common denominator: the continuous reference to other texts. Through multiple references to other works, Arreola invites the recipient of his stories to a new way of reading on account to author's unique style and original voice, constructed, paradoxically, through other voices. This dissertation presents a theoretical approach to the concept of literary intertextuality, its connection with the Postmodern short narrative, and explores why it is a fundamental resource of 20th Century Hispanic American literature and, especially, in Mexican literature. Likewise, this work presents a detailed analysis of the latest edition of his work Bestiary and a methodological reading proposal, searching for references to other texts, how they are related, how they are used, and with what intentions. Arreola's work must be read from intertextuality since it is built through it, in a permanent dialogue with literature itself. This writing technique, so characteristic in the short narrative of an author of such difficult cataloging as Juan José Arreola, makes essential intertextual reading and, above all, the readers' participation, which will be the ones that connect the framework of references and complete its meaning, in a preview of the aesthetics of 20th Century literary Postmodern thinking.

[ES] Este trabajo de investigación trata sobre las interferencias fonéticas-fonológicas presentes en relatos de vida de inmigrantes portugueses en Venezuela. La utilidad de este estudio radica en el hecho de que el fenómeno migratorio es universal, en el que dos culturas se encuentran, influyéndose mutuamente, por lo que la comprensión del principal vehículo integrador como lo es la lengua debe ser objeto de estudio minucioso. Nuestro objetivo de investigación es explicar las interferencias lingüísticas en el discurso oral de los inmigrantes portugueses que llegaron a Venezuela en el periodo 1950 a 1980, conforme a la clasificación de las interferencias fonéticas- fonológicas de Porto (2009), Niño (2007) y Obediente (2007). Utilizamos un cuestionario y la técnica de la entrevista. La muestra estuvo constituida por 26 sujetos elegidos al azar. Utilizamos el Software Atlas ti versión 8.0 para identificar la frecuencia de las interferencias fonéticas - fonológicas en los relatos de vida. En conclusión, se observa un estancamiento en la evolución de la interlengua, es decir se evidencia una fosilización de L2. La edad al emigrar aparece como un factor determinante en la adquisición de la L2, a la hora de adquirir una integración sociolingüística identitaria. Este factor se muestra como elemento predictivo de una mejor integración y de una menor frecuencia de interferencias fonéticas., [CA] Aquest treball de recerca tracta sobre les interferències fonètiques-fonològiques presents en relats de vida d'immigrants portuguesos a Veneçuela. La utilitat d'aquest estudi radica en el fet que el fenomen migratori és universal, en el qual dues cultures es troben, influint-se mútuament, per la qual cosa la comprensió del principal vehicle integrador com ho és la llengua ha de ser objecte d'estudi minuciós. El nostre objectiu d'investigació és explicar les interferències lingüístiques en el discurs oral dels immigrants portuguesos que van arribar a Veneçuela en el període 1950 a 1980, conforme a la classificació de les interferències fonètiques-fonològiques de Porto (2009), Niño (2007) i Obediente (2007). Utilitzem un qüestionari i la tècnica de l'entrevista. La mostra va estar constituïda per 26 subjectes triats a l'atzar. Utilitzem el Programari Atlas ti versió 8.0 per a identificar la freqüència de les interferències fonètiques -fonològiques en els relats de vida. En conclusió, s'observa un estancament en l'evolució de la interllengua, és a dir s'evidencia una fossilització de L2. L'edat en emigrar apareix com un factor determinant en l'adquisició de la L2, a l'hora d'adquirir una integració sociolingüística identitària. Aquest factor es mostra com a element predictiu d'una millor integració i d'una menor freqüència d'interferències fonètiques., [EN] This research work deals with the phonetic-phonological interferences present in the life stories of Portuguese immigrants in Venezuela. The usefulness of this study lies in the fact that the migratory phenomenon, in which two cultures meet and influence one another, is universal, so the understanding of the main integrative vehicle as the language must be carefully studied. Our research objective is to classify linguistic interference in the oral discourse of Portuguese immigrants who arrived in Venezuela in the period 1950 to 1980, according to the classification of phonetic-phonological interferences of Porto (2009), Niño (2007) and Obediente (2007). We use a questionnaire and interview techniques. The sample consisted of 26 randomly chosen subjects. We use the Atlas Ti software version 8.0 to identify the frequency of phonetic - phonological interferences in life stories. In conclusion, there is a stagnation in the evolution of the interlanguage, that is, a fossilization of L2 is evident. Age when emigrating appears as a determining factor in the acquisition of L2, when acquiring an identity sociolinguistic integration. This factor is shown as a predictive element of better integration and a lower frequency of phonetic interferences.

[ES] El presente trabajo, resultado del fin de este máster, nace con el propósito de indagar y analizar las diferencias existentes entre España y China en la comunicación no verbal de la clase magistral. El interés por la relación de estos dos términos (la comunicación no verbal y la clase magistral) se debe al desconocimiento por parte del hablante de la influencia que provocan los signos no verbales en la clase magistral entre ambos países. Por esto, en primer lugar, se ha realizado una revisión bibliográfica de los principales conceptos teóricos de la comunicación no verbal y el discurso académico (la clase magistral). Y tras ello, se ha podido lograr el principal objetivo de este estudio: la realización de una plantilla en la que se sinteticen y se comparen los principales elementos que intervienen en la comunicación no verbal en los dos países y que además, sirvan para facilitar el análisis en diferentes contextos para llevar a cabo las investigaciones. Con esta plantilla se ha realizado la siguiente parte del trabajo: un análisis de corpus, el cual consiste en una serie de videos con su transcripción correspondiente de la clase magistral correspondiente a España y China, en donde se estudian los signos no verbales utilizados por el hablante. Se identifican los diferentes signos no verbales en un mensaje, los cuales son los que brindan una mayor credibilidad al mensaje, junto con sus elementos correspondientes. Además, cabe resaltar que representa parte de los aspectos culturales de un país y en el caso de familiarizarse con dichos elementos, permite a los hablantes desarrollar una mejor competencia de habla en la clase magistral. En los últimos años, los intercambios económicos entre España y China han sido estrechos, dando lugar a la estimulación del comercio, la investigación científica y los intercambios académicos. Por ello, la comprensión de las diferentes culturas en los intercambios interpersonales es cada vez más importante, resaltando que la comunicac, [EN] The present work, the result of the end of this master's degree, was born with the purpose of investigating and analyzing the differences between Spain and China in the non-verbal communication of the master class. The interest in the relationship of these two terms (non-verbal communication and the master class) is due to the lack of knowledge on the part of the speaker of the influence caused by non-verbal signs in the master class between both countries. For this reason, in the first place, a bibliographic review of the main theoretical concepts of non-verbal communication and academic discourse (the master class) has been carried out, and after that, the main objective of this study has been achieved: of a template in which the main elements that intervene in non-verbal communication in the two countries are synthesized and compared and that also serve to facilitate analysis in different contexts to carry out research. With this template the following part of the work has been carried out: a corpus analysis, which consists of a series of videos with their corresponding transcription of the master class corresponding to Spain and China, where the non-verbal signs used by the speaker. Similarly, the different non-verbal signs in a message are identified, which are the ones that provide greater credibility to the message, along with their corresponding elements. In addition, it should be noted that it represents part of the cultural aspects of a country and in the case of becoming familiar with these elements, it allows the speakers to develop a better speaking competence in the master class In recent years, economic exchanges between Spain and China have been close, giving rise to the stimulation of trade, scientific research and academic exchanges. Therefore, the understanding of the different cultures in interpersonal exchanges is increasingly important, highlighting that non-verbal communication plays an important role in this communicative exchange. This

[ES] Debido al creciente interés por el español como lengua académica y profesional en la universidad china, la presente propuesta de investigación tiene como punto de partida el análisis de rasgos seleccionados de correos electrónicos escritos por estudiantes universitarios chinos que estudian español como lengua extranjera. Dado que es una herramienta de comunicación básica en su interacción académica, facilitaría el aprendizaje de la escritura de textos, en especial los cibergéneros. Basando en un análisis estadístico, el análisis se centra en las teorías de la lingüística textual (marcadores discursivos y el registro) y la lingüística aplicada (la cortesía, las expresiones de los elementos culturales entre el chino y el español y la enseñanza del español como segunda lengua), desde las perspectivas del género discursivo, la propiedad del texto, la pragmática. El objetivo general de la investigación del análisis de dicho corpus tendrá en cuenta tanto el componente lingüístico como el intercultural, con el fin de llevar a cabo la propuesta de un modelo de análisis pedagógico comparativo con el que se pretende mejorar la enseñanza del español escrito de estos estudiantes universitarios. La investigación se justifica, por tanto, por la carencia de estudios de este tipo de discurso que presenta características textuales propias, así como por el auge de los estudios de español en China. En el contexto virtual, pueden experimentar el uso del idioma a partir de unas convenciones lingüísticas que difieren en ambas culturas, pero, al mismo tiempo, estableciendo unas pautas gracias a las cuales puedan mejorar su aprendizaje de la lengua española. En concreto, al principio, se presenta la necesidad de divulgar la destreza en el uso del CE en el aula universitaria china. Luego, se concentra en los conocimientos académicos relacionados, finalmente basándose en el resultado de práctica pedagógica, se consigue el programa definitivo. El principal resultado de la tesis es obtene, [EN] Due to the growing interest in Spanish as an academic and professional language in the Chinese university, this research proposal has as a starting point for the analysis of selected traits of Emails written by Chinese university students studying Spanish as a foreign language. Since it is a basic communication tool in its academic interaction, it would facilitate the learning of text writing, especially cybergenres. Based on a statistical analysis, the analysis focuses on theories of textual linguistics (discursive markers and registration) and applied linguistics (courtesy, expressions of cultural elements between Chinese and Spanish and teaching Spanish as a second language), from the perspectives of the discursive genre, ownership of the text, pragmatics. The general objective of the research of the analysis of said corpus will take into account both the linguistic and intercultural components, in order to carry out the proposal of a model of comparative pedagogical analysis with which it is intended to improve the teaching of written Spanish of these university students. The research is therefore justified by the lack of studies of this type of discourse that has its textual characteristics, as well as by the rise of Spanish studies in China. In the virtual context, they can experience the use of language from linguistic conventions that differ in both cultures, but at the same time establishing guidelines thanks to which they can improve their learning of the Spanish language. In particular, at first, there is a requirement to disclose the prowess in the use of the Email in the Chinese university classroom. Then, he concentrates on the related academic knowledge, finally based on the result of pedagogical practice, the final program is achieved. The main result of the thesis is to produce a functional program in the Chinese classroom that serves Chinese university students to carry out an intercultural communicative act through the Email in Spanish in a m, [CA] A causa del creixent interés en l'espanyol com a idioma acadèmic i professional en la universitat xinesa, aquesta proposta d'investigació té com a punt de partida l'anàlisi de trets seleccionats de correus electrònics escrits per estudiants universitaris xinesos que estudien espanyol com a llengua estrangera. Atés que és una eina de comunicació bàsica en la seua interacció acadèmica, facilitaria l'aprenentatge de l'escriptura de textos, especialment els cibergéneres. Basat en una anàlisi estadística, l'anàlisi se centra en les teories de la lingüística textual (marcadors discursius i registre) i la lingüística aplicada (cortesia, expressions d'elements culturals entre xinés i espanyol i l'ensenyament de l'espanyol com a segona llengua), des de les perspectives del gènere discursiu, propietat del text i pragmàtica. Respecte a la investigació d'aquest corpus, l'objectiu general tindrà en compte els components lingüístics i interculturals, per a dur a terme la proposta d'un model d'anàlisi pedagògica comparativa amb el qual es pretén millorar l'ensenyament de l'espanyol escrit d'aquests estudiants universitaris. Per tant, la investigació es justifica per la falta d'estudis d'aquesta mena de discurs que té les seues característiques textuals, així com per l'augment dels estudis espanyols a la Xina. En el context virtual, poden experimentar l'ús de l'idioma a partir de convencions lingüístiques que difereixen en totes dues cultures, però al mateix temps estableixen pautes gràcies a les quals poden millorar el seu aprenentatge de l'idioma espanyol. En particular, al principi, existeix el requisit de revelar la destresa en l'ús del correu electrònic a l'aula universitària xinesa. Després, es concentra en el coneixement acadèmic relacionat, finalment basat en el resultat de la pràctica pedagògica, s'aconsegueix el programa final. El principal resultat de la tesi és produir un programa funcional a l'aula xinesa que serveix a estudiants universitaris xinesos per a dur a

Este tercer volumen de la serie Estudios en lingüística aplicada, se divide en dos secciones que reflejan las principales líneas de investigación del Departamento de Lingüística Aplicada de la UPV, el análisis del discurso y la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Los seis capítulos que conforman este libro muestran que la lingüística aplicada es una disciplina rica que busca respuestas a las incógnitas,que surgen relacionadas con las lenguas y que atañen a diversos ámbitos relativos a la lexicología, el multilingüismo,la adquisición, el aprendizaje, la variación lingüística, la traductología y el tratamiento automático de lenguas, entre otros.

Este volumen recoge la mayor parte de los trabajos presentados en el XXV Coloquio de la Asociación de Francesistas de la Universidad Española – AFUE, organizado en el Departamento de Lingüística Aplicada de la Universitat Politècnica de València en abril de 2016. La temática elegida, Palabras e imaginarios del agua, consiguió reunir a investigadores e investigadoras de diferentes disciplinas que aportaron una pluralidad de enfoques, difundiendo así el estado actual de la investigación en el ámbito de los estudios franceses y francófonos y promoviendo el debate sobre aproximaciones y desarrollos metodológicos novedosos en relación con el estudio lingüístico, literario y didáctico.

El libro se estructura en dos secciones.La primera, titulada 'Análisis del discurso' contiene estudios en el área del discurso de especialización,así como del discurso literario.La segunda sección se centra en la enseñanza y aprendizaje de lenguas: desde el español como lengua extranjera, la adquisición del lenguaje metafórico y aprendizaje-servicio,hasta la evaluación, el inglés profesional y el uso de la web para el desarrollo de las destrezas orales

[EN] Female characters in the films by French director Karin Albou (1968-) live in search of their sexual and spiritual identity. Karin Albou explores the tensions between present and past and the negotiation of a multicultural identity with a look marked by female subjectivity and desire. In La petite Jérusalem (2005) and Le chant des mariées (2008) she observes women’s passion and sexuality evolving against a closed universe, where desire threatens their certainties. In both films, the recreation of the hammam depitcs an intimate space that connects heat and humidity in water, a feminine element par excellence. The hammam is also a place of female affirmation and care for the body related to the individual and collective identity. In this space of female sociability, women free and relax their bodies away from the sight of men. Women’s bath, closely related to traditional rituals like marriage, combines purity, fertility and festivity, intensifying the joy of femininity., [ES] Los personajes femeninos en la filmografía de la realizadora francesa Karin Albou (1968-) viven en busca de su identidad sexual y espiritual. Karin Albou explora las tensiones entre presente y pasado y la negociación de una identidad multicultural, con una mirada marcada por la subjetividad femenina y el deseo. En La petite Jérusalem (2005) y Le chant des mariées (2008) observa las pasiones y la sexualidad de mujeres que evolucionan contra un universo cerrado en el que el deseo cuestionará sus certezas. En ambas películas la recreación del hammam muestra un espacio de intimidad que aúna el calor y la humedad en el agua, elemento femenino por excelencia. El hammam es además un lugar de afirmación femenina y de cuidado del propio cuerpo que tiene que ver con la identidad individual y colectiva. En este espacio de sociabilidad femenina, la mujer libera su cuerpo y se relaja lejos de la presión de la mirada masculina. Asociado a rituales tradicionales como el del matrimonio, el baño de la mujer aúna pureza, fertilidad y festividad, intensificando el placer de la feminidad., [FR] Dans la filmographie de la réalisatrice française Karin Albou (1968-), les personnages féminins sont à la recherche d’une identité sexuelle et spirituelle. Karin Albou dépeint les tensions entre présent et passé et la négociation d’une identité multiculturelle avec son regard marqué par la subjectivité féminine et le désir. Dans La petite Jérusalem (2005) et Le chant des mariées (2008) elle explore les passions et la sexualité des femmes évoluant contre un univers fermé, dans lequel la confrontation au désir bouleverse leurs certitudes. Dans ces deux films, la recréation du hammam montre un espace d’intimité reliant la chaleur et l’humidité où le corps se laisse aller dans l’eau, élément féminin par excellence. En même temps, le hammam est un lieu d’affirmation féminine et de souci de soi qui concerne leur identité individuelle mais aussi celle collective. Dans ce lieu de sociabilité féminine, la femme se rapproprie son corps par la reconnaissance et la libération de celui-ci, loin de la pression du regard masculin. Associé à des rituels traditionnels comme celui du mariage, le bain allie pour les femmes pureté, fertilité et festivité, en intensifiant le bonheur de la féminité.

Peer-review under responsibility of the Universidad Politécnica de Valencia, Departamento de Lingüística Aplicada., In this paper we analyse the motivation of students when they are taught a foreign language using different methodologies. We took into account that motivation may be defined as the various purposes that are part of the goals to learn a second language. Motivation is not the same as needs analysis as students could consider that written communication is vital for them but if they are not motivated and feel part of what they are learning; language learning strategies could not be effective. The objectives of this paper are, on the one hand, to compare the two methodologies used to acquire a foreign language and, on the other hand, to analyse the influence of the mother tongue and motivation in second language acquisition in a specific environment. In order to study and answer the objectives set, fifty students were involved in this research. Twenty-five of them were enrolled in a language for specific purposes class and the rest attended a class of content and language integrated learning. The teachers collected several assignments from those students and analysed their output, taking into account mother tongue influence.

El libro se estructura en dos partes. El primero, titulado “Análisis del discurso” contiene estudios en el área del discurso académico, el discurso de especialización, el discurso de los medios de comunicación, así como el discurso literario. El segundo capítulo se centra en la enseñanza y aprendizaje de lenguas, abarcando la investigación en la evaluación, el método de flipped classroom, y la situación actual en la investigación del aprendizaje de lenguas asistido por ordenador. El libro refleja las diferentes líneas de investigación que se siguen dentro del Departamento de Lingüística Aplicada.

[EN] Research on language teaching of larger global lingua francas like French, Spanish or English emphasize the need to consider cultural diversity and intercultural communicative competence (ICC) since learners are likely to use their foreign language with non-native speakers of different nationalities. In addition to common lingua franca variables such as different accents, pragmatic expectations, and discoursal patterns, recent research highlights the development of tools to assess ICC in training courses and teaching material. This paper proposes the development of ICC material and assessment tools for LSP courses and adapt methodologies and contents to these new demands and requirements.

This study looks into how the argumentative structure (van Eemeren et al., 2007) is enhanced by verbal and non-verbal modes (Kress, 2010) in oral business discourse. A close examination of a project management introductory training session has revealed that changes in argumentative moves are strongly reinforced by the repetitive use of certain gestures and metaphoric images rendering the training talk a highly effective communicative event. The results of the analysis have been exploited to design a Master's course module focusing on the interpretation and acquisition of multimodal argumentative strategies in academic and professional contexts. (C) 2013 The Authors. Published by Elsevier Ltd.

Intercambios académicos. École Supérieure d'Ingénieurs des Travaux de la Construction de Cachan. Paris (France). El proyecto consiste en la construcción de un edificio nuevo y la rehabilitación de otro a fin de realizar un conjunto inmobiliario que contenga: un centro cultural y deportivo, viviendas y aparcamientos. Los dos edificios deben estar unidos por su infraestructura. El centro cultural y deportivo, es un establecimiento público y está constituido de salas de baile, salas de música, auditorium, restaurante, terrenos de tenis y squash, despacho, sala de masajes, enfermería y vestuarios. Para la realización del proyecto se ha desarrollado las siguientes materias: construcción general, organización y gestión de trabajos, seguridad contra incendios, estudio de precios, térmica, electricidad, acústica y técnica sanitaria (instalaciones). // Le projet consiste à construire un bâtiment neuf et en réhabiliter un autre afin de réaliser un ensemble immobilier comprenant: un centre culturel et sportif, logements et parkings. Les deux bâtiments devaient être reliés par leur infrastructure. Le centre culturel et sportif, établissement recevant du public (ERP) est constitué de salles de danse, salle de musique, auditorium, restaurant, terrains de tennis et squash, bureaux, kiné, infirmerie et vestiaires. Pour la réalisation du projet nous avions des matières a développer comme: construction générale, organisation et gestions des travaux, sécurité Incendie, étude de prix, thermique, électricité, acoustique et technique sanitaire.

L’appropriation de l’espace urbain par la femme espagnole au XVIIIe siècle marque le début d’une faible émancipation de la femme et, en même temps, de son adoption de nouveaux rôles dans la société de l’époque. Les voyageurs français en Espagne décrivent avec un mélange d’étrangeté et de fascination les habitudes de ces femmes qui, réduites depuis toujours à la représentation d’un rôle spécifique dans l’espace privé, profitent de la ville en tant qu’espace ouvert où elles peuvent agir en liberté.

Los artículos del presente volumen son una muestra de lo que representó el X Congreso de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos. En los proyectos, investigaciones, novedades y, sencillamente, ilusión por el buen hacer académico, se refleja lo que supone la investigación en lenguas de especialidad.

[ES] En L¿exil est mon pays, Isabelle Alonso adopta el tono infantil para narrar en primera persona los recuerdos de una niña nacida en Francia de padres españoles. Todo gira en torno a la búsqueda de la identidad de Angustias, que indaga sobre la diferencia por la que se siente considerada extranjera. Su mundo interior, representado por la casa en la que se siente protegida, se enfrenta al duro mundo exterior de la calle y la escuela, y la lengua será el vehículo que ponga de relieve esa diferencia. La historia de Angustias, como la de Isabelle Alonso, es la de todos aquellos que se sienten desplazados en el lugar en el que viven, y un canto a todos los que tienen y tendrán el íntimo deseo de ser por fin como los demás, sin olvidar jamás sus orígenes.