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48 results on '"Taddeo, G"'

14. Teens, Media and Collaborative Cultures : Exploiting Teens' Transmedia Skills in the Classroom

Author

Scolari, Carlos A., Buckingham, David, Pereira, S., Moura, Pedro, Koskimaa, Raine, Pérez, Ó., Contreras, R., Gaspard, l., Horst, H., Guerrero-Pico, M., Lugo, N., Masanet, M.J., Establés, M.J., Gutiérrez, E., Rey, E., Melo, L., Tirocchi, S., Márquez, I., Lanzeni, D., Winocur, R., Morales, S., Pink, S., Ardévol, E., Amici, S., and Taddeo, G.

Subjects
teens, opetustilat, nuoret, kulttuurit, media, classroom, transmedia skills, cultures, transmedia
Abstract

nonPeerReviewed

Published
2018

24. Adherence issues related to sublingual immunotherapy as perceived by allergists

Author

Scurati, S., Frati, F., Passalacqua, G., Puccinelli, P., Hilaire, C., Incorvaia, C., D Avino, G., Comi, R., Lo Schiavo, M., Pezzuto, F., Montera, C., Pio, A., Teresa Ielpo, M., Cellini, F., Vicentini, L., Pecorari, R., Aresu, T., Capra, L., Benedictis, E., Bombi, C., Zauli, D., Vanzi, A., Alberto Paltrinieri, C., Bondioli, A., Paletta, I., Ventura, D., Mei, F., Paolini, F., Colangelo, C., Cavallucci, E., Cucinelli, F., Tinari, R., Ermini, G., Beltrami, V., Novembre, E., Begliomini, C., Marchese, E., Solito, E., Ammannati, V., Molino, G., Galli, E., Baldassini, M., Di Michele, L., Calvani, M., Gidaro, M., Venuti, A., Li Bianchi, E., Benassi, F., Pocobelli, D., Zangari, P., Rocco, M. G., Lo Vecchio, A., Pingitore, G., Grimaldi, O., Schiavino, D., Perrone, N., Antonietta Frieri, M., Di Rienzo, V., Tripodi, S., Scarpa, A., Tomsic, M., Bonaguro, R., Enrico Senna, G., Sirena, A., Turatello, F., Crescioli, S., Favero, E., Billeri, L., Chieco Bianchi, F., Gemignani, C., Zanforlin, M., Angiola Crivellaro, M., Hendrick, B., Maltauro, A., Masieri, S., Elisabetta Conte, M., Fama, M., Pozzan, M., Bonadonna, P., Casanova, S., Vallerani, E., Schiappoli, M., Borghesan, F., Giro, G., Casotto, S., Berardino, L., Zanoni, G., Ariano, R., Aquilina, R., Pellegrino, R., Marsico, P., Del Giudice, A., Narzisi, G., Tomaselli, V., Fornaca, G., Favro, M., Loperfido, B., Gallo, C., Buffoni, S., Gani, F., Raviolo, P., Faggionato, S., Truffelli, T., Vivalda, L., Albano, M., Enzo Rossi, R., Lattuada, G., Bona, F., Quaglio, L., Chiesa, A., Trapani, M., Seminara, R., Cucchi, B., Oderda, S., Borio, G., Galeasso, G., Garbaccio, P., Marco, A., Marengo, F., Cadario, G., Manzoni, S., Vinay, C., Curcio, A., Silvestri, A., Peduto, A., Riario-Sforza, G. G., Maria Forgnone, A., Barocelli, P., Tartaglia, N., Feyles, G., Giacone, A., Ricca, V., Guida, G., Nebiolo, F., Bommarito, L., Heffler, E., Vietti, F., Galimberti, M., Savi, E., Pappacoda, A., Bottero, P., Porcu, S., Felice, G., Berra, D., Francesca Spina, M., Pravettoni, V., Calamari, A. M., Varin, E., Iemoli, E., Lietti, D., Ghiglioni, D., Alessandro Fiocchi, Tosi, A., Poppa, M., Caviglia, A., Restuccia, M., Russello, M., Alciato, P., Manzotti, G., Ranghino, E., Luraschi, G., Rapetti, A., Rivolta, F., Allegri, F., Terracciano, L., Agostinis, F., Paolo Piras, P., Ronchi, G., Gaspardini, G., Caria, V., Tolu, F., Fantasia, D., Carta, P., Moraschini, A., Quilleri, R., Santelli, A., Prandini, P., Del Giudice, G., Apollonio, A., Bonazza, L., Teresa Franzini, M., Branchi, S., Zanca, M., Rinaldi, S., Catelli, L., Zanoletti, T., Cosentino, C., Della Torre, F., Cremonte, L., Musazzi, D., Suli, C., Rivolta, L., Ottolenghi, A., Marino, G., Sterza, G., Sambugaro, R., Orlandini, A., Minale, P., Voltolini, S., Bignardi, D., Omodeo, P., Tiri, A., Milani, S., Ronchi, B., Licardi, G., Bruni, P., Scibilia, J., Schroeder, J., Crosti, F., Maltagliati, A., Alesina, M. R., Mosca, M., Leone, G., Napolitano, G., Di Gruttola, G., Scala, G., Mascio, S., Valente, A., Marchetiello, I., Catello, R., Gazulli, A., Del Prete, A., Varricchio, A. M., Carbone, A., Forestieri, A., Stillitano, M., Leonetti, L., Tirroni, E., Castellano, F., Abbagnara, F., Romano, F., Levanti, C., Cilia, M., Longo, R., Ferrari, A., Merenda, R., Di Ponti, A., Guercio, E., Surace, L., Ammendola, G., Tansella, F., Peccarisi, L., Stragapede, L., Minenna, M., Granato, M., Fuiano, N., Pannofino, A., Ciuffreda, S., Giannotta, A., Morero, G., D Oronzio, L., Taddeo, G., Nettis, E., Cinquepalmi, G., Lamanna, C., Mastrandrea, F., Minelli, M., Salamino, F., Muratore, L., Latorre, F., Quarta, C., Ventura, M., D Ippolito, G., Giannoccaro, F., Dambra, P., Pinto, L., Triggiani, M., Munno, G., Manfredi, G., Lonero, G., Damiano, V., Errico, G., Di Leo, E., Manzari, F., Spagna, V., Arsieni, A., Matarrese, A., Mazzarella, G., Scarcia, G., Scarano, R., Ferrannini, A., Pastore, A., Maionchi, P., Filannino, L., Tria, M., Giuliano, G., Damiani, E., Scichilone, N., Marchese, M., Lucania, A., Marino, M., Strazzeri, L., Tumminello, S., Vitale, G. I., Gulotta, S., Gragotto, G., Zambito, M., Greco, D., Valenti, G., Licitra, G., Cannata, E., Filpi, R., Contraffatto, M., Sichili, S., Randazzo, S., Scarantino, G., Lo Porto, B., Pavone, F., Di Bartolo, C., Paternò, A., Rapisarda, F., Laudani, E., Leonardi, S., Padua, V., Cabibbo, G., Marino Guzzardi, G., Deluca, F., Agozzino, C., Pettinato, R., Ghini, M., Scurati S., Frati F., Passalacqua G., Puccinelli P., Hilaire C., Incorvaia C., D'Avino G., Comi R., Lo Schiavo M., Pezzuto F., Montera C., Pio A., Teresa Ielpo M., Cellini F., Vicentini L., Pecorari R., Aresu T., Capra L., De Benedictis E., Bombi C., Zauli D., Vanzi A., Alberto Paltrinieri C., Bondioli A., Paletta I., Ventura D., Mei F., Paolini F., Colangelo C., Cavallucci E., Cucinelli F., Tinari R., Ermini G., Beltrami V., Novembre E., Begliomini C., Marchese E., Solito E., Ammannati V., Molino G., Galli E., Baldassini M., Di Michele L., Calvani M., Gidaro M., Venuti A., Li Bianchi E., Benassi F., Pocobelli D., Zangari P., De Rocco M.G., Lo Vecchio A., Pingitore G., Grimaldi O., Schiavino D., Perrone N., Antonietta Frieri M., Di Rienzo V., Tripodi S., Scarpa A., Tomsic M., Bonaguro R., Enrico Senna G., Sirena A., Turatello F., Crescioli S., Favero E., Billeri L., Chieco Bianchi F., Gemignani C., Zanforlin M., Angiola Crivellaro M., Hendrick B., Maltauro A., Masieri S., Elisabetta Conte M., Fama M., Pozzan M., Bonadonna P., Casanova S., Vallerani E., Schiappoli M., Borghesan F., Giro G., Casotto S., Berardino L., Zanoni G., Ariano R., Aquilina R., Pellegrino R., Marsico P., Del Giudice A., Narzisi G., Tomaselli V., Fornaca G., Favro M., Loperfido B., Gallo C., Buffoni S., Gani F., Raviolo P., Faggionato S., Truffelli T., Vivalda L., Albano M., Enzo Rossi R., Lattuada G., Bona F., Quaglio L., Chiesa A., Trapani M., Seminara R., Cucchi B., Oderda S., Borio G., Galeasso G., Garbaccio P., De Marco A., Marengo F., Cadario G., Manzoni S., Vinay C., Curcio A., Silvestri A., Peduto A., Riario-Sforza G.G., Maria Forgnone A., Barocelli P., Tartaglia N., Feyles G., Giacone A., Ricca V., Guida G., Nebiolo F., Bommarito L., Heffler E., Vietti F., Galimberti M., Savi E., Pappacoda A., Bottero P., Porcu S., Felice G., Berra D., Francesca Spina M., Pravettoni V., Calamari A.M., Varin E., Iemoli E., Lietti D., Ghiglioni D., Fiocchi A., Tosi A., Poppa M., Caviglia A., Restuccia M., Russello M., Alciato P., Manzotti G., Ranghino E., Luraschi G., Rapetti A., Rivolta F., Allegri F., Terracciano L., Agostinis F., Paolo Piras P., Ronchi G., Gaspardini G., Caria V., Tolu F., Fantasia D., Carta P., Moraschini A., Quilleri R., Santelli A., Prandini P., Del Giudice G., Apollonio A., Bonazza L., Teresa Franzini M., Branchi S., Zanca M., Rinaldi S., Catelli L., Zanoletti T., Cosentino C., Della Torre F., Cremonte L., Musazzi D., Suli C., Rivolta L., Ottolenghi A., Marino G., Sterza G., Sambugaro R., Orlandini A., Minale P., Voltolini S., Bignardi D., Omodeo P., Tiri A., Milani S., Ronchi B., Licardi G., Bruni P., Scibilia J., Schroeder J., Crosti F., Maltagliati A., Alesina M.R., Mosca M., Leone G., Napolitano G., Di Gruttola G., Scala G., Mascio S., Valente A., Marchetiello I., Catello R., Gazulli A., Del Prete A., Varricchio A.M., Carbone A., Forestieri A., Stillitano M., Leonetti L., Tirroni E., Castellano F., Abbagnara F., Romano F., Levanti C., Cilia M., Longo R., Ferrari A., Merenda R., Di Ponti A., Guercio E., Surace L., Ammendola G., Tansella F., Peccarisi L., Stragapede L., Minenna M., Granato M., Fuiano N., Pannofino A., Ciuffreda S., Giannotta A., Morero G., D'Oronzio L., Taddeo G., Nettis E., Cinquepalmi G., Lamanna C., Mastrandrea F., Minelli M., Salamino F., Muratore L., Latorre F., Quarta C., Ventura M., D'Ippolito G., Giannoccaro F., Dambra P., Pinto L., Triggiani M., Munno G., Manfredi G., Lonero G., Damiano V., Errico G., Di Leo E., Manzari F., Spagna V., Arsieni A., Matarrese A., Mazzarella G., Scarcia G., Scarano R., Ferrannini A., Pastore A., Maionchi P., Filannino L., Tria M., Giuliano G., Damiani E., Scichilone N., Marchese M., Lucania A., Marino M., Strazzeri L., Tumminello S., Vitale G.I., Gulotta S., Gragotto G., Zambito M., Greco D., Valenti G., Licitra G., Cannata E., Filpi R., Contraffatto M., Sichili S., Randazzo S., Scarantino G., Lo Porto B., Pavone F., Di Bartolo C., Paterno A., Rapisarda F., Laudani E., Leonardi S., Padua V., Cabibbo G., Marino Guzzardi G., Deluca F., Agozzino C., Pettinato R., Ghini M., Scurati S, Frati F, Passalacqua G, Puccinelli P, Hilaire C, Incorvaia I, D'Avino G, Comi R, Lo Schiavio M, Pezzuto F, Montera C, Pio A, Ielpo MT, Cellini F, Vicentini L, Pecorari R, Aresu T, Capra L, De Benedictis E, Bombi C, Zauli D, and et al

Subjects
medicine.medical_specialty, Pathology, genetic structures, efficacy, Alternative medicine, Medicine (miscellaneous), Adherence, Cost, Efficacy, Side effects, Sublingual immunotherapy, Settore MED/10 - Malattie Dell'Apparato Respiratorio, sublingual immunotherapy, ALLERGEN, cost, medicine, Subcutaneous immunotherapy, Sublingual immunotherapy, adherence, Clinical efficacy, Intensive care medicine, Pharmacology, Toxicology and Pharmaceutics (miscellaneous), sublingual immunoterapy, Original Research, Asthma, AEROALLERGENS, side effects, business.industry, Health Policy, medicine.disease, Slit, eye diseases, Clinical trial, Patient Preference and Adherence, immunotherapy, sense organs, Allergists, ADHERENCE TO TREATMENT, business, Social Sciences (miscellaneous)
Abstract

Silvia Scurati1, Franco Frati1, Gianni Passalacqua2, Paola Puccinelli1, Cecile Hilaire1, Cristoforo Incorvaia3, Italian Study Group on SLIT Compliance 1Scientific and Medical Department, Stallergenes, Milan, Italy; 2Allergy and Respiratory Diseases, Department of Internal Medicine, Genoa; 3Allergy/Pulmonary Rehabilitation, ICP Hospital, Milan, ItalyObjectives: Sublingual immunotherapy (SLIT) is a viable alternative to subcutaneous immunotherapy to treat allergic rhinitis and asthma, and is widely used in clinical practice in many European countries. The clinical efficacy of SLIT has been established in a number of clinical trials and meta-analyses. However, because SLIT is self-administered by patients without medical supervision, the degree of patient adherence with treatment is still a concern. The objective of this study was to evaluate the perception by allergists of issues related to SLIT adherence.Methods: We performed a questionnaire-based survey of 296 Italian allergists, based on the adherence issues known from previous studies. The perception of importance of each item was assessed by a VAS scale ranging from 0 to 10.Results: Patient perception of clinical efficacy was considered the most important factor (ranked 1 by 54% of allergists), followed by the possibility of reimbursement (ranked 1 by 34%), and by the absence of side effects (ranked 1 by 21%). Patient education, regular follow-up, and ease of use of SLIT were ranked first by less than 20% of allergists.Conclusion: These findings indicate that clinical efficacy, cost, and side effects are perceived as the major issues influencing patient adherence to SLIT, and that further improvement of adherence is likely to be achieved by improving the patient information provided by prescribers.Keywords: adherence, sublingual immunotherapy, efficacy, cost, side effects

Published
2010

28. A survey on features of allergic rhinitis in children

Author

Zicari, A, Indinnimeo, L, De Castro, G, Incorvaia, C, Frati, F, Dell'Albani, I, Puccinelli, P, Scolari, M, Duse, M, Ahmad, K, Alessandri, C, Anastasio, E, Baldo, E, Barberi, S, Bernardini, R, Boccafogli, A, Boner, A, Brunetti, L, Caffarelli, C, Capocasale, G, Capra, L, Carbone, M, Cavaliere, C, Celani, C, Cervone, R, Cesoni Marcelli, A, Chini, L, Cortellini, G, Costantino, M, Cutrera, R, Dello Iacono, I, De Vittori, V, Dinella, G, Esposito, S, Ferrarini, E, Ferraro, F, Gelardi, M, Gualtiero, L, La Grutta, S, Lietti, D, Lollobrigida, V, Marinoni, M, Marseglia, G, Masieri, S, Minasi, D, Del Giudice, M, Moschese, V, Nespoli, L, Novembre, E, Occasi, F, Pace, M, Pajno, G, Patria, M, Peroni, D, Ricci, G, Ricciardi, L, Roncallo, C, Santamaria, F, Santucci, A, Sciacca, A, Scala, G, Taddeo, G, Tancredi, G, Tosca, M, Varricchio, A, Zampogna, S, Zicari, Am, Indinnimeo, L, De Castro, G, Incorvaia, C, Frati, F, Dell'Albani, I, Puccinelli, P, Scolari, M, MIRAGLIA DEL GIUDICE, Michele, Duse, M., Zicari, A., Indinnimeo, L., De Castro, G., Incorvaia, C., Frati, F., Dell'Albani, I., Puccinelli, P., Scolari, M., and La Grutta, Stefania.

Subjects
Questionnaires, Male, Pediatrics, medicine.disease_cause, Adrenal Cortex Hormone, Allergic rhinitis, Drug treatment, Allergen, Adrenal Cortex Hormones, Grass pollen, Surveys and Questionnaires, Child, Rhinitis, Allergen immunotherapy, biology, Medicine (all), Pyroglyphidae, General Medicine, Dust mites, Response to treatment, Phenotypes, Phenotype, Italy, Child, Preschool, Female, Adolescent, Animals, Histamine Antagonists, Humans, Rhinitis, Allergic, Seasonal, Histamine Antagonist, Human, allergen immunotherapy, phenotypes, aria classification, allergic rhinitis, drug treatment, medicine.medical_specialty, ARIA classification, Allergic, medicine, Allergic rhiniti, Preschool, Settore MED/38 - Pediatria Generale e Specialistica, Seasonal, business.industry, Animal, Questionnaire, biology.organism_classification, Dermatology, Clinical trial, Multicenter study, business
Abstract

Objective: A number of epidemiologic studies evaluated the prevalence of allergic rhinitis (AR), but few data are available on its different clinical presentations. We addressed this survey to assess the features of AR in children and adolescents. Methods: Thirty-five centers in Italy included 2623 pediatric patients with rhinitis, of whom 2319 suffered from AR, while 304 had other kinds of rhinitis. For each patient a standardized questionnaire was filled in, including ARIA classification, the duration of symptoms, the allergen identified as clinically relevant, the co-morbidities, the kind of treatment, the response to treatment, the satisfaction with the treatment, and the feasibility of allergen immunotherapy (AIT). Results: Of the 2319 patients, 597 (25.7%) had mild intermittent, 701 (30.2%) mild persistent, 174 (7.5%) moderate-severe intermittent, and 773 (33.3%) moderate-severe persistent AR. The allergens most relevant were grass pollen and dust mites. The most frequently used drugs were oral antihistamines (83.1%) and topical corticosteroids (63.5%). The response to treatment was judged as excellent in 13.5%, good in 45.1%, fair in 30.8%, poor in 10%, and very bad in 0.6% of cases. The satisfaction with treatment was judged as very satisfactory in 15.2%, satisfactory in 61.8%, unsatisfactory in 22.4%, and very unsatisfactory in 0.5% of cases. AIT was considered indicated in 53.1% of patients with mild intermittent, 79.2% of moderate-severe intermittent, 72.6% of mild persistent, and 82.7% of moderate-severe persistent AR. Conclusions: The limitation of this study is that the population was not unselected and this prevents epidemiological significance. These results offer confirmation of the adequacy of ARIA guidelines in classifying patients with AR and of the association of severe phenotype with lack of success of drug treatment. © 2013 Informa UK Ltd All rights reserved.

Published
2013

36. Giovani, media e consumi digitali

Author

Monaci, Sara, Gay, N., Mazali, T., and Taddeo, G.

Subjects
consumi culturali, consumi mediali, web, giovani
Published
2008

37. Giovani, reti e memorie digitali

Author

Monaci, Sara, Gay, N., Mazali, T., and Taddeo, G.

Subjects
indagine quantitativa, consumi mediali, internet generation, giovani e media, surevy, nuovi media, web
Published
2007

40. Il ruolo insegnante tra metodo e qualità dell'esperienza scolastica

Author

Abbiati, GM, Argentin, G, Asquini, G, Barone P, Baschiera, B, Batini, F, Benvenuto, G, Besozzi, E, Caldin, R, Capperucci, D, Caputo, A, Cardarello, R, Caronia, L, Cinotti, A, Collacchioni L, Corsini, C, Crisantemi, S, Dainese, R, De Feo, A, Dei, G, Domenici, G, D'Ascenzo, M, D'Ugo, R, Emili, EA, Fabbri, M, Falzetti, P, Ferrante, S, Ferrari, L, Fischer, L, Fraccaroli, F, Fucile, I, Gasperoni, G, Gianferrari, L, Giovannini M L, Giovannini, V, Guerra, L P, Guglielmi, D, Lazzari, A, Lucisano, P, Luppi, E, Magnoler, P, Muscarà, M, Palmieri, C, Panari, C, Pandolfini, V S, Pastore, S M, Pennisi, A, Pentassuglia, M, Piccioli, M, Pinelli, G, Pitzalis, M, Rastelli, V, Rezzara, A, Rigo, R, Rosa, A, Rubat Du Mérac, E, Santilli, R, Sharmahd, N, Sinmbula, S, Taddeo, G, Tartufoli, L, Truffelli, E, Vertecchi, B, Vignoli, M, Balduzzi, L, Mantovani, D, Tagliaventi, MT, Tuorto, D, Vannini, I, PALMIERI, CRISTINA, Abbiati, GM, Argentin, G, Asquini, G, Barone P, Baschiera, B, Batini, F, Benvenuto, G, Besozzi, E, Caldin, R, Capperucci, D, Caputo, A, Cardarello, R, Caronia, L, Cinotti, A, Collacchioni L, Corsini, C, Crisantemi, S, Dainese, R, De Feo, A, Dei, G, Domenici, G, D'Ascenzo, M, D'Ugo, R, Emili, EA, Fabbri, M, Falzetti, P, Ferrante, S, Ferrari, L, Fischer, L, Fraccaroli, F, Fucile, I, Gasperoni, G, Gianferrari, L, Giovannini M L, Giovannini, V, Guerra, L P, Guglielmi, D, Lazzari, A, Lucisano, P, Luppi, E, Magnoler, P, Muscarà, M, Palmieri, C, Panari, C, Pandolfini, V S, Pastore, S M, Pennisi, A, Pentassuglia, M, Piccioli, M, Pinelli, G, Pitzalis, M, Rastelli, V, Rezzara, A, Rigo, R, Rosa, A, Rubat Du Mérac, E, Santilli, R, Sharmahd, N, Sinmbula, S, Taddeo, G, Tartufoli, L, Truffelli, E, Vertecchi, B, Vignoli, M, Balduzzi, L, Mantovani, D, Tagliaventi, MT, Tuorto, D, Vannini, I, and PALMIERI, CRISTINA

Abstract

“Il ruolo dell’insegnante tra metodo e qualità dell’esperienza scolastica” intitola un percorso di ricerca-formazione realizzato tra aprile e ottobre 2011 con gli insegnanti delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado del Comune di Cinisello Balsamo (MI). L’obiettivo della ricerca ha riguardato la possibilità di ricostruire, a partire da situazioni scolastiche concrete, in cosa consistesse il “modo di fare scuola” agito quotidianamente da ogni insegnante; come esso incidesse sulla qualità dell’esperienza che allievi e insegnanti vissuta a scuola e quindi come, a partire dalla pratica, si potesse ridefinire ciò che qualifica la professionalità dell’insegnante oggi, rispetto a situazioni cosiddette “di disagio”. Dal punto di vista pedagogico, la ricerca presuppone la specificità dell’esperienza educativa, sottolineandone da un lato la complessità intrinseca, dall’altro la problematicità delle connessioni con l’educazione informale. Inserita nell’ambito delle ricerche pedagogiche empiriche di tipo qualitativo, idiografico e intensivo, la ricerca ha sviluppato un percorso strutturato in gruppo. Riferendosi all’approccio di Clinica della Formazione, è stata animata dalla preoccupazione di consentire ai partecipanti di pervenire a una propria consapevolezza didattico-metodologica e di individuare i propri riferimenti deontologici a partire da una riflessione sull’esperienza agita. Tra i risultati, è stata evidenziata la presenza di una pratica didattico-educativa esperta e in divenire, che, se riesce a fronteggiare situazioni difficili, tuttavia non viene legittimata come “modalità di fare scuola” nel confronto con modelli di insegnamento tradizionali, a cui, pur riconoscendo l’anacronismo rispetto alla situazione attuale, insegnanti e dispositivi scolastici sembrano comunque riferirsi. Lavorare su tale legittimazione potrebbe consentire a insegnanti e scuola di costruire esperienze significative certo dal punto di vista pedagogico e didattico, ma anc

Published
2014

41. Il ruolo insegnante tra qualità e metodo dell'esperienza scolastica

Author

Abbiati, GM, Argentin, G, Asquini, G, Barone, P, Baschiera, B, Batini, F, Benvenuto, G, Besozzi, E, Caldin, R, Capperucci, D, Caputo, A, Cardarello, R, Caronia, L, Cinotti, A, Collacchioni, L, Corsini, C, Crisantemi, S, Dainese, R, De Feo, A, Dei, M, Domenici, G, D'Ascenzo, M, D'ugo, R, Emili, FA, Fabbri, M, Falzetti, P, Ferrante, S, Ferrari, L, Fischer, L, Fraccaroli, F, Fucile, I, Gasperoni, G, Gianferrari, L, Giovannini, V, Giovannini, ML, Guerra, LP, Guglielmi, D, Lazzari, A, Lucisano, P, Luppi, E, Magnoler, P, Muscarà, M, Palmieri, C, Panari, C, Pandolfini, VS, Pastore, SM, Pennisi, A, Pentassuglia, M, Piccioli, M, Pinelli, G, Pitzalis, M, Rastelli, V, Rezzara, A, Rigo, R, Rosa, A, Rubat du Merac, E, Santilli, R, Sharmhad, N, Simbula, S, Taddeo, G, Tartufoli, L, Tessaro, F, Tirocchi, F, Truffelli, E, Vertecchi, B, Vignoli, M, Balduzzi, L, Mantovani, D, Tagliaventi, MT, Tuorto, D, Vannini, I, Palmieri, C, PALMIERI, CRISTINA, Abbiati, GM, Argentin, G, Asquini, G, Barone, P, Baschiera, B, Batini, F, Benvenuto, G, Besozzi, E, Caldin, R, Capperucci, D, Caputo, A, Cardarello, R, Caronia, L, Cinotti, A, Collacchioni, L, Corsini, C, Crisantemi, S, Dainese, R, De Feo, A, Dei, M, Domenici, G, D'Ascenzo, M, D'ugo, R, Emili, FA, Fabbri, M, Falzetti, P, Ferrante, S, Ferrari, L, Fischer, L, Fraccaroli, F, Fucile, I, Gasperoni, G, Gianferrari, L, Giovannini, V, Giovannini, ML, Guerra, LP, Guglielmi, D, Lazzari, A, Lucisano, P, Luppi, E, Magnoler, P, Muscarà, M, Palmieri, C, Panari, C, Pandolfini, VS, Pastore, SM, Pennisi, A, Pentassuglia, M, Piccioli, M, Pinelli, G, Pitzalis, M, Rastelli, V, Rezzara, A, Rigo, R, Rosa, A, Rubat du Merac, E, Santilli, R, Sharmhad, N, Simbula, S, Taddeo, G, Tartufoli, L, Tessaro, F, Tirocchi, F, Truffelli, E, Vertecchi, B, Vignoli, M, Balduzzi, L, Mantovani, D, Tagliaventi, MT, Tuorto, D, Vannini, I, Palmieri, C, and PALMIERI, CRISTINA

Abstract

Il contributo presenta la ricerca "Il ruolo dell'insegnante tra qualità e metodo dell'esperienza scolastica", realizzata nel 2011 dal Centro Studi Riccardo Massa con gli insegnanti di scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado del Comune di Cinisello Balsamo (MI). Dopo aver esplicitato i presupposti epistemologici e metodologici, le domande e le finalità della ricerca, il contributo ne mostra i risultati. In particolare, approfondisce le rappresentazioni del metodo di insegnamento in relazione alla predisposizione e ai vissuti dell'esperienza scolastica e dei bisogni formativi e di sostegno professionale degli insegnanti.

Published
2014

43. New media and old stereotypes. Images and discourses about drunk women and men on YouTube.

Author

Rolando, S., Taddeo, G., and Beccaria, F.

Subjects
*ALCOHOL drinking & society, *GENDER stereotypes, *WOMEN, *STEREOTYPES in mass media, *GENDER differences (Sociology), ALCOHOL use, SOCIAL aspects
Abstract

Female alcohol consumption has long been judged more harshly than male behaviour of the same nature. Scholars have shown that traditional mass media contribute to strengthening these stereotypes. The hypothesis of the present study is that new media, especially Web 2.0 environments, provide room for rewriting gender roles in relation to alcohol. To test this hypothesis, 2000 videos were retrieved on YouTube using a list of Italian keywords relating to drunkenness. The 142 most frequently viewed clips were then analysed through a multilayer visual ethnography method. It was found that representations of drinking practices on YouTube seem to reflect the conventional double standard. Female drinking is mainly interpreted as a sign of sexual willingness, and is strongly stigmatised. In most cases, moreover, women themselves actively contributed to creating the sexual meaning, both as video protagonists and as commenters. Analysed materials seem to show that even in a user-generated content medium such as YouTube, old gender stereotypes about drinking fail to be deconstructed. Conversely, the images and discourses that were analysed reinforce these stereotypes, reproducing the messages conveyed by mainstream media in an even more explicit and risky manner. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2016
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45. Merging different interactivity perspectives: 1.0 and 2.0 frameworks = Combinando diferentes perspectivas de interatividade: estruturas 1.0 e 2.0

Author

Taddeo, Gabriella

Subjects
interatividade, alfabetização - métodos de ensino, tecnologia da informação - aspectos sociais, mídia digital, Social sciences (General), H1-99
Abstract

Meu objetivo neste trabalho é apresentar uma análise do conceito de interatividade audiovisual e sua evolução em relação à web 2. 0 e à cultura participativa. Um breve referencial teórico sobre o conceito de interatividade e sua evolução nas últimas décadas será seguido por uma análise do conceito tradicional de interatividade baseado em uma relação usuário-meio fechada. Ao final vou ainda articular a minha reflexão sobre novas formas de interatividade que se baseiam em um modelo mais participativo no qual os usuários interagem entre si e criam comunidades dentro e através dos ambientes de mídia interativos. Utilizando o referencial teórico de Thompson (1995) sobre interação mediada, meu objetivo será definir como novas estratégias participativas da TV 2. 0 estão criando não apenas novas formas de conteúdo e de linguagem, como também chr(38)quot;interações quase-mediadaschr(38)quot; entre produtores de mídia e seu público. Esses ambientes são, então, caracterizados por um diálogo indireto e uma complexa competição para o domínio do imaginário midiático

Published
2009

46. Flipped Classroom e sviluppo delle soft skills nella formazione iniziale dei futuri insegnanti

Author

La Marca A, Gulbay E, Lojacono C, Bruni, F, Garavaglia, A, Petti, L, Bruni, I, Bucciarelli, I, Calzone, S, Carenzio, A, Comaschi, L, De Giuseppe, T, De Marco, E, De Nardis, E, Di Bari, C, Di Benedetto, E, Fabbri, L, Falcinelli, F, Fantin, M, Ferrari, S, Filomia, M, Giampaolo, M, Gili, G, Gulbay, E, La Marca, A, Lojacono, C, Maddalena, G, Malloggi, N, Manfreda, A, Manna, R, Marangi, M, Pappalardo, V, Pasta, S, Rangoni, D, Ranieri, M, Rivoltella, PC, Rizzi, C, Rondonotti, M, Rossi, PG, Taddeo, G, Triacca, S, and La Marca A, Gulbay E, Lojacono C

Subjects
flipped classroom, soft skills, formazione iniziale degli insegnanti, flipped classroom, soft skills, Initial Teacher Education, Settore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
Abstract

La presente ricerca empirica si sviluppa in continuità con gli studi avviati, fin dal 2014, per elaborare setting didattici, atti a favorire il successo acca-demico di studenti che si preparano a divenire insegnanti. Nell’ambito dell’attuale studio sono stati elaborati percorsi didattici mirati centrati sullo sviluppo delle soft skills. Le soft skills come la comunicazione, la collaborazione, la creatività e l'im-prenditorialità sono sempre più richieste in campo educativo. Come possiamo misurare queste competenze relazionali e gestionali? Come gli studenti (futu-ri insegnanti) possono dimostrare di possederle? Come queste soft skills ven-gono agite negli ambienti digitali? Nel tentativo di rispondere a questi inter-rogativi ci siamo proposti di supportare 287 studenti del primo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Palermo nello sviluppo delle competenze trasversali e delle competenze trasversali di-gitali (soft skills & digital soft skills). Pensiamo che la metodologia flipped permetta la messa in pratica e l’esercizio di molte tra queste competenze. Sulla base dei risultati di precedenti ricerche, si è partiti dalla convinzione che per progettare in modo efficace la formazione professionale dei futuri maestri si dovesse rilevare, fin dall’inizio, fino a che punto fossero consape-voli di un utilizzo integrato delle T.I.C. con i contenuti disciplinari per lo svi-luppo di specifiche soft skills. Dopo l'analisi comparativa sullo stato dell'arte della ricerca scientifica sulle soft skills, la successiva fase della ricerca ha vi-sto la somministrazione di un questionario a 232 studenti del IV anno del Corso di laurea in Scienze della formazione primaria, per raccogliere infor-mazioni sul gap di competenze, sulle potenzialità dei futuri insegnanti, sulle necessità della formazione universitaria. La riflessione sui risultati del que-stionario, messi a confronto in più fasi, è diventata la base per la progettazio-ne di una check list per l'autovalutazione delle competenze sviluppate in 287 studenti di primo anno dopo un intervento formativo con attività flipped classroom. L’intervento formativo si è attuato sia durante il laboratorio sia durante le ore di lezioni, sperimentando direttamente la metodologia della flipped classroom. Nel contributo presenteremo i risultati, esplicitando in che modo abbiamo formato gli studenti a mettersi costantemente in gioco e ad essere consapevoli dell’esigenza di sviluppare le soft skills proposte attraverso l’autovalutazione di comportamenti osservabili. As part of the current study, specific didactic courses have been developed focusing on the development of soft skills. Soft skills such as communication, collaboration, creativity and entrepreneurship are increasingly required in the educational field. How can we measure these relational and managerial skills? How can students (future teachers) demonstrate that they possess them? How are these soft skills performed in digital environments? In an attempt to respond to these questions we set out to support 287 first-year students in the University of Palermo degree course in the development of transversal skills and transversal digital skills (soft skills & digital soft skills). We believe that the flipped methodology allows the implementation and exercise of many of these skills. On the basis of the results of previous research, we started from the conviction that in order to design effectively the professional training of future masters, it should be pointed out, from the beginning, to what extent they were aware of an integrated use of the ICT with the disciplinary contents for the development of specific soft skills. After the comparative analysis on the state of the art of scientific research on soft skills, the next phase of the research required the administration of a questionnaire to 232 students of the fourth year of the Degree Course in Primary Education, to gather infor -mations on the skills gap, on the potential of future teachers, on the needs of university education. The reflection on the results of the questionnaire, compared in several phases, has become the basis for the design of a check list for the self-assessment of the skills developed in 287 first-year students after a training session with flipped classroom activities . The training intervention took place both during the workshop and during the lessons, directly testing the flipped classroom methodology. In this paper we will present the results, explaining how we have trained students to constantly get involved and to be aware of the need to develop the soft skills proposed through the self-assessment of observable behaviors.

Published
2019

47. Il ruolo insegnante tra metodo e qualità dell'esperienza scolastica

Author

PALMIERI, CRISTINA, Abbiati, GM, Argentin, G, Asquini, G, Barone P, Baschiera, B, Batini, F, Benvenuto, G, Besozzi, E, Caldin, R, Capperucci, D, Caputo, A, Cardarello, R, Caronia, L, Cinotti, A, Collacchioni L, Corsini, C, Crisantemi, S, Dainese, R, De Feo, A, Dei, G, Domenici, G, D'Ascenzo, M, D'Ugo, R, Emili, EA, Fabbri, M, Falzetti, P, Ferrante, S, Ferrari, L, Fischer, L, Fraccaroli, F, Fucile, I, Gasperoni, G, Gianferrari, L, Giovannini M L, Giovannini, V, Guerra, L P, Guglielmi, D, Lazzari, A, Lucisano, P, Luppi, E, Magnoler, P, Muscarà, M, Palmieri, C, Panari, C, Pandolfini, V S, Pastore, S M, Pennisi, A, Pentassuglia, M, Piccioli, M, Pinelli, G, Pitzalis, M, Rastelli, V, Rezzara, A, Rigo, R, Rosa, A, Rubat Du Mérac, E, Santilli, R, Sharmahd, N, Sinmbula, S, Taddeo, G, Tartufoli, L, Truffelli, E, Vertecchi, B, Vignoli, M, Balduzzi, L, Mantovani, D, Tagliaventi, MT, Tuorto, D, and Vannini, I

Subjects
metodo, modo di fare scuola, qualità dell'esperienza scolastica, esperienza, ricerca-formazione, M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Abstract

“Il ruolo dell’insegnante tra metodo e qualità dell’esperienza scolastica” intitola un percorso di ricerca-formazione realizzato tra aprile e ottobre 2011 con gli insegnanti delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado del Comune di Cinisello Balsamo (MI). L’obiettivo della ricerca ha riguardato la possibilità di ricostruire, a partire da situazioni scolastiche concrete, in cosa consistesse il “modo di fare scuola” agito quotidianamente da ogni insegnante; come esso incidesse sulla qualità dell’esperienza che allievi e insegnanti vissuta a scuola e quindi come, a partire dalla pratica, si potesse ridefinire ciò che qualifica la professionalità dell’insegnante oggi, rispetto a situazioni cosiddette “di disagio”. Dal punto di vista pedagogico, la ricerca presuppone la specificità dell’esperienza educativa, sottolineandone da un lato la complessità intrinseca, dall’altro la problematicità delle connessioni con l’educazione informale. Inserita nell’ambito delle ricerche pedagogiche empiriche di tipo qualitativo, idiografico e intensivo, la ricerca ha sviluppato un percorso strutturato in gruppo. Riferendosi all’approccio di Clinica della Formazione, è stata animata dalla preoccupazione di consentire ai partecipanti di pervenire a una propria consapevolezza didattico-metodologica e di individuare i propri riferimenti deontologici a partire da una riflessione sull’esperienza agita. Tra i risultati, è stata evidenziata la presenza di una pratica didattico-educativa esperta e in divenire, che, se riesce a fronteggiare situazioni difficili, tuttavia non viene legittimata come “modalità di fare scuola” nel confronto con modelli di insegnamento tradizionali, a cui, pur riconoscendo l’anacronismo rispetto alla situazione attuale, insegnanti e dispositivi scolastici sembrano comunque riferirsi. Lavorare su tale legittimazione potrebbe consentire a insegnanti e scuola di costruire esperienze significative certo dal punto di vista pedagogico e didattico, ma anche dal punto di vista esistenziale, ovvero dell’impatto dell’esperienza scolastica sul “modo di essere-nel-mondo” degli allievi (ma anche degli insegnanti).

Published
2014

48. Il ruolo insegnante tra qualità e metodo dell'esperienza scolastica

Author

PALMIERI, CRISTINA, Abbiati, GM, Argentin, G, Asquini, G, Barone, P, Baschiera, B, Batini, F, Benvenuto, G, Besozzi, E, Caldin, R, Capperucci, D, Caputo, A, Cardarello, R, Caronia, L, Cinotti, A, Collacchioni, L, Corsini, C, Crisantemi, S, Dainese, R, De Feo, A, Dei, M, Domenici, G, D'Ascenzo, M, D'ugo, R, Emili, FA, Fabbri, M, Falzetti, P, Ferrante, S, Ferrari, L, Fischer, L, Fraccaroli, F, Fucile, I, Gasperoni, G, Gianferrari, L, Giovannini, V, Giovannini, ML, Guerra, LP, Guglielmi, D, Lazzari, A, Lucisano, P, Luppi, E, Magnoler, P, Muscarà, M, Palmieri, C, Panari, C, Pandolfini, VS, Pastore, SM, Pennisi, A, Pentassuglia, M, Piccioli, M, Pinelli, G, Pitzalis, M, Rastelli, V, Rezzara, A, Rigo, R, Rosa, A, Rubat du Merac, E, Santilli, R, Sharmhad, N, Simbula, S, Taddeo, G, Tartufoli, L, Tessaro, F, Tirocchi, F, Truffelli, E, Vertecchi, B, Vignoli, M, Balduzzi, L, Mantovani, D, Tagliaventi, MT, Tuorto, D, Vannini, I, and Palmieri, C

Subjects
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE, formazione degli insegnanti, ricerca-formazione, Clinica della Formazione, esperienza scolastica, metodo
Abstract

Il contributo presenta la ricerca "Il ruolo dell'insegnante tra qualità e metodo dell'esperienza scolastica", realizzata nel 2011 dal Centro Studi Riccardo Massa con gli insegnanti di scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado del Comune di Cinisello Balsamo (MI). Dopo aver esplicitato i presupposti epistemologici e metodologici, le domande e le finalità della ricerca, il contributo ne mostra i risultati. In particolare, approfondisce le rappresentazioni del metodo di insegnamento in relazione alla predisposizione e ai vissuti dell'esperienza scolastica e dei bisogni formativi e di sostegno professionale degli insegnanti.

Published
2014

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