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International audience; This article focuses on the way Masters students or managers in continuing education may learn to manage change. Noting an evolution in the way change is being managed as well as in students’ behavior, a collective of teacher-researcher has decided to develop a course about how to manage change differently. This course uses three pedagogical tools (drawing, simulation and case study) related to experiential learning. It allows students to learn about change, either by living it or through analyzing experiences of change. Analysis of students' learning reports allows identifying the way the course puts students in a position to experience change, and then how students use their experiences to learn and develop practical knowledge about change management. They also emphasize the importance of collective work as a lever for learning and sensemaking as well as the role of emotions in a situation of change.

International audience; Cet article s’intéresse à l’enseignement du Management du Changement pour des étudiants en seconde année de Master. Constatant une évolution dans l’approche du changement dans les organisations et parallèlement du comportement des étudiants en cours, un collectif d’enseignant-chercheur a décidé de construire une séquence de cours différente. Ce Cours mobilise trois méthodes pédagogiques (artistique, simulation et étude de cas) relevant de l’apprentissage expérientiel. Il permet de mettre les étudiants en situation d’apprentissage du changement, soit en le vivant directement (BD et simulation) soit en analysant des expériences de changements vécues par d’autres (étude de cas). L’analyse des rapports d’apprentissage réalisés par les étudiants permet tout d’abord d’identifier comment le cours place les étudiants en situation d’apprentissage, puis ensuite comment les étudiants se servent de leurs expériences de changement pour apprendre sur le changement organisationnel et sa conduite en entreprise. Nous discutons alors la place de l’expérience et la réflexivité dans l’enseignement du management proposant une position plus nuancée que celle de Mintzberg (2005) pour qui il n’est possible d’enseigner le management qu’aux managers en exercice.

International audience; Confronted to the evolution of high educational environment and of behaviour and the expectations of the students, Teacher-Researchers (TR) and teachers engage in a innovating process to develop new professional practices. This process leads them to a new course on change management, using new pedagogical tools as comic strip.