Search

Teenagers living in orphanages have limited parental assistance during their sexual development, putting them at risk of premarital sexual behavior. Psychoeducation, which involves providing information and training skills, has been widely known as a psychological intervention but has not been widely used to address sexual behavioural problems in adolescents. The purpose of this study is to find out if interventions in the form of psychoeducation can reduce premarital sexual behavior in young men living in orphanages. The research method uses quasi-experimentation with one group pretest-posttes design. Research subjects numbered 6 people selected using purposive sampling with the criteria of adolescents aged 15-19 years, living in the orphanage X Boyolali, conducting premarital sexual behavior. The research instruments used a scale of sexual behavior with data analysis using the Wilcoxon test. The results of this study showed that psychoeducation is effective for lowering premarital sexual behavior in adolescents

Pemanfaatan air limbah kolom lele dengan penambahan EM4 sebagai nutrisi alami dalam meningkatkan pertumbuhan dan produksi padi sawah (Oriza Sativa L.) yang dilaksanakan selama 6 bulan dari bulan Juni sampai dengan Desember 2021 di Desa Babussallam Daerah Rokan Hulu. Tujuan penelitian ini adalah (1). untuk mengetahui pengaruh limbah budidaya lele terhadap pertumbuhan dan produksi padi sawah dan (2). untuk mendapatkan konsentrasi air limbah budidaya lele dalam meningkatkan pertumbuhan dan produksi padi sawah menggunakan Rancangan Acak Lengkap (RAL) terdiri dari 5 perlakuan yaitu LE1: : padi sawah digenangi air limbah kolom lele sehari sekali + 2 ml EM4, LE2: : Sawah digenangi air limbah kolom lele sehari sekali + 2 ml EM4, LE3 : padi sawah digenangi air limbah kolom lele 3 hari sekali + 2 ml EM4 dan LE4 : Padi sawah digenangi air limbah kolom lele 4 kali sehari + EM4 2 ml dengan 3 kali pengulangan, , setiap ulangan terdapat 5 sampel pengamatan sehingga diperoleh 60 satuan percobaan Untuk menguji pengaruh perbedaan perlakuan, dilanjutkan dengan uji DNMRT menggunakan SAS Potable 3.1. Parameter yang diukur adalah tinggi tanaman, jumlah daun, jumlah anakan dan bobot biji. Air limbah kolom lele dengan penambahan EM4 berpengaruh nyata terhadap parameter tinggi tanaman, jumlah daun, jumlah anakan dan berat biji. Perlakuan terbaik ada pada perlakuan LE3 (air limbah kolom lele dengan penambahan EM4) dengan tinggi tanaman (55,8 cm), jumlah daun (70,3 daun), jumlah anakan (20,8 batang) dan berat biji (50,6 biji).

Warga negara adalah anggota dari sekelompok manusia yang hidup dan tinggal di suatu wilayah hukum tertentu.warga negara harus tunduk dan taat pada peraturan yang berlaku di negaranya dengan melaksanakan aturan dengan baik dan bertanggung jawab. Warga negara berarti penduduk sipil, penduduk sipil melaksanakan kegiatan demokrasi secara langsung dalam suatu polis atau negara kota ( city state ). Polisi adalah suatu organisasi yang berperan dalam memberikan kehidupan yang lebih baik bagi warga negaranya

Pembelajaran multibudaya adalah pembelajaran yang didasari atas filosofi kebebasan, keadilan, kesederajatan, dan keseimbangan setiap hak-hak manusia, sekalipun setiap orang memiliki latar belakang budaya yang berbeda. Hakekat pendidikan Multibudaya mempersiapkan seluruh peserta didik untuk bekerja secara aktif menuju kesamaan struktur dalam organisasi dan lembaga sekolah. Pembelajaran berbasis Multibudaya berusaha memberdayakan peserta didik untuk mengembangkan rasa hormat kepada orang yang berbeda budaya, memberi kesempatan untuk bekerja bersama dengan orang atau kelompok orang yang berbeda etnis atau rasnya secara langsung. Pendidikan Multibudaya juga membantu peserta didik untuk mengakui pandangan-pandangan budaya yang beragam, mengembangkan kebanggan terhadap warisan budaya mereka. Selain itu pendidikan multibudaya diselenggarakan dalam upaya mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memandang kehidupan dari berbagai perspektif budaya yang berbeda satu dengan yang lainnya

Budaya bullying (kekerasan) atas nama senioritas masih terus terjadi di kalangan peserta didik. Karena meresahkan, pemerintah didesak segera menangani masalah ini secara serius. Bullying adalah suatu bentuk kekerasan anak (child abuse) yang dilakukan teman sebaya kepada seseorang (anak) yang lebih ‘rendah’ atau lebih lemah untuk mendapatkan keuntungan atau kepuasan tertentu. Biasanya bullying terjadi berulang kali. Bahkan ada yang dilakukan secara sistematis. Dari menjamurnya, kasus – kasus bullying yang ada di lembaga pendidikan di Indonesia khususnya lingkungan sekolah, penulis mengambil tema yang berkaitan dengan perilaku bullying di jenjang pendidikan. Rumusan masalah dari makalah ini adalah 1) Apa yang dimaksud dengan bullying, 2) Apa jenis – jenis perbuatan bullying?, 3) Apa saja faktor yang menyebabkan perilaku bullying?, 4) Apa saja dampak yang didapat akibat dari perilaku bullying?, dan 5) Bagaimana upaya pencegahan bullying. Tujuan penulisan dari makalah ini adalah : 1) Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan tindakan bullying dan jenis – jenis perbuatan yang termasuk dalam tindakan itu, 2) Untuk mengetahui faktor – faktor penyebab tindakan bullying serta dampak yang diakibatkan dari tindakan itu, dan 3) Untuk mengetahui bagaimana upaya mengatasi bullying

This research aims is to determine the significant effect of using experiential learning to teach descriptive text. The research was conducted on 10th grade at SMK 1 Biau, Sulawesi. The data was taken on february 2020, which the observation proved that students at 10 grade have some obstacles in writing text such us; used passive learning method and less learning motivation. The used of teaching methods were not varied, thus made them felt bored to learn writing. These proved on students' questionnaire. The sample was consisted of 30 students, which divided into two classes, experimental class and control class. AK1 as a experimental class and AK2 as control class. Data technique used random sample data. Experimental class learning was applied experiential method and the control class used conventional teaching. This study used a quantitative experimental pretest posttest control group design. In the data collection technique for mean and STDEV, then t test was used SPSS formula. The results pretest and posttest showed, there were significant scores from both groups. On average the posttest score of the experimental class got 92.27 greater than average score of the control class got 82.00, on independent sample the significant 2-tailed of the posttest class control and experiment around 0.00

Pada hasil pembelajran yang terjadi di tahap prasklus dengan nilai KKMyang telah ditetapkan sebelumnya sebesar 75, terdapat hanya 5 peserta didikyang tuntas dari jumlah 21 peserta didik atau sebesar 24%. Pada Siklus 1terjadi kenaikan peserta didik yang tuntas menjadi 11 orang dari jumlahpeserta didik sebanyak 21orang atau sebesar 52%, dimana nilai tertinggi 100dan Nilai terendah 40 dengan rata – rata kelas sebesar 69,01.Pada Siklus 2kembali mengalami kenaikan ,kali ini terlihat cukup signifikan jika kitamelihat dari perolehan di tahap prasiklus dimana Nilai tertinggi adalah 100dan terendah 70 dengan rata-rata kelas sebesar 86,67 serta tingkatketuntasan sebesar 81% atau terdapat 17 orang peserta didik yang tuntasdari jumlah peserta didik 21 orang.Dalam hasil pengamatan guru terhadapsiswa yang mampu menjawab dan tidak mampu menjawab pertanyaan gurujuga terlihat mengalami kenaikan. Pada tahap Prasiklus prosentase siswayang mampu menjawab sebesar 5%,kemudian terjadi peningkatan sebesar62% pada siklus 1 dan kembali mengalami peningkatan sebesar 81 % disiklus 22. Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning denganbantuan media gambar dan Audiovisual sangat membantu guru dan pesertadidik dalam proses pembelajaran karena proses tersebut telah mampumembangun minat dan motivasi siswa sehingga siswa terlihat lebih aktifdan kreatif dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang terjadi pada matapelajaran IPA tema Ciri Khusus Tumbuhan dan makhluk hidup.

Apabila sebagai warga Negara Indonesia tidak ditanamkan pembentukan sikap dan nilai yang baik maka akan menimbulkan dampak negatif seperti kenakalan remaja. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa lembaga pendidikan (sekolah) berperan penting dalam penanaman nilai dan pembentukan sikap seseorang.Mengapa penanaman nilai dalam rangka pembentukan sikap warga Negara perlu diterapkan dalam kehidupan sehari – hari karena kecerdasan yang tinggi tanpa dibarengi moralitas yang baik, mungkin akan berbahaya bagi diri dan umat manusia. Bagaimana manusia bersikap, dan melakukan perbuatan lahir dan batin sebagai dorongan kehendak yang didasarkan atas putusan akal, rasa, dan kehendak sikap, perkataan dan perbuatan tersebut senantiasa diarahkan kepada kebenarandan kebaikan. Pada diri manusia harus selalu ada kemampuan untuk menyelenggarakan kerjasama akal, rasa, dan kehendak itu dalam hubungan kesatuan, akal ialah yang memberikan pengetahuan tentang perbuatan bagaimana yang harus dilakukan, rasa yang mengujinya dengan berpedoman kepada hasratnya sendiri, sedangkan kehendaklah yang menentukan sikap akan dilakukan atau tidaknya.

The purpose of this study was to determine whether there were differences in learning achievement by using the Cooperative Learning method type NHT with the Inkuiry Learning method on grade IV math subjects SDN NO 01 Rensing. This research was conducted by sample research where the sample from this study was class IV which consisted of Class IV-B and IV-C which numbered 56 people consisting of 30 men and 26 women. In this study divided into NHT type Cooperative class consisting of 28 students (IV-B) and Inkuiry class consisted of 28 students (Class IV-C) with the provisions of the learning experiment class using the NHT type Coperative Learning method while the learning control class by using the Inkuiry Learning method. After doing the research, the highest value of 96 and the lowest value of 40 for the NHT type Cooperative class is highest, while the highest value is 100 and the lowest value is 36 for the Inkury class.After the results of the research data are processed, the average value for the NHT type Cooperative class is 69.43 with a standard deviation of 15.16 while the Inkuiry class average is 64.18 with a standard deviation of 19.66. Thus learning using the type of Cooperative Learning method including NHT high category while learning using the Inkuiry Learning method including the medium category. So it can be concluded that there are differences in learning achievement using the Cooperative Learning method type NHT by using the Inkuiry Learning method on mathematics subjects in class IV SDN NO 01 Rensing., https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika