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Las pruebas aceleradas de corrosión son esenciales para el diseño de estructuras metálicas empleadas en ambientes con altas concentraciones de NaCl. La cámara de niebla salina es un equipo de laboratorio que proporciona una atmosfera corrosiva controlada. En este trabajo se propone el uso de discos piezoeléctricos para la pulverización de la solución, sustituyendo los equipos tradicionales que emplean aire comprimido, lo que reduce el volumen y costo. Para la implementación de los dispositivos propuestos, se ha integrado el uso de sensores, una resistencia calefactora de 250 W y una interfaz con pantallas de cristal líquido para monitorear las variables de interés, incluyendo tres microcontroladores Arduino que son programados para procesar los datos obtenidos. Los resultados experimentales indican que la propuesta permite un control preciso de la humedad y la temperatura con un bajo consumo energético de menos de 25W, además de una producción uniforme de las partículas de aerosol suspendido. Se concluye que la tecnología piezoeléctrica es capaz de sustituir al sistema de compresión de aire, asimismo ofrece una alternativa para pulverizar la solución salina, con una menor potencia y costo.

La Etapa Básica de Artes Plásticas es un proyecto de Acción Social de la Universidad de Costa Rica, el cual procura estimular el potencial creador para la exploración de las aptitudes y habilidades en el campo de las Artes Visuales. Este texto muestra parte de los resultados de la investigación “Análisis del proceso de alfabetización visual del proyecto Etapa Básica de Artes Plásticas”. Este consistió en analizar las estrategias didácticas aplicadas por el proyecto durante su trayectoria, a partir de un marco referencial entre la ejecución durante sus diferentes etapas de desarrollo y su correlación con modelos didácticos de las artes. En virtud de un rastreo de datos, análisis bibliográfico y entrevistas semiestructuradas, se categorizaron los procesos didácticos desarrollados con las comunidades. En relación con la aproximación al concepto de alfabetización visual, se procedió a la revisión de textos sobre propuestas del tema y modelos de educación artística. Se concluye que el enfoque didáctico del proyecto es híbrido, contextual y expansivo. Su principal atributo es la elasticidad, adaptación al contexto y transferencia de conocimientos tácitos. Palabras clave: alfabetización visual; comunidad; didáctica de las artes visuales; arte comunitario; educación artística

La Etapa Básica de Artes Plásticas es un proyecto de Extensión Docente adscrito a la Vicerrectoría de Acción Social de la Universidad de Costa Rica. El accionar del proyecto se enfoca en posibilitar espacios de alfabetización visual, con énfasis en tres ejes fundamentales: la apreciación de las artes plásticas; las técnicas en las Artes Plásticas; así como la estimulación del pensamiento creativo y la vivencia cultural desde el arte. El objetivo de este texto es determinar las características sociodemográficas de las comunidades participantes del proyecto, desde sus inicios en 1985 hasta el 2017. La metodología consistió en la recopilación documental, tratamiento teórico y generación de insumos para la presentación del análisis. Los resultados demuestran una tendencia al crecimiento en cantidad de participantes y disminución en la duración de las horas contacto; además, se evidenció el patrón de movilización y permanencia del proyecto en las comunidades.

La integración de conocimientos se plantea como la capacidad de agrupar diversos cuerpos de saberes para resolver problemas complejos y facilitar la innovación. El objetivo del texto es dilucidar posibles fricciones, desencadenantes y oportunidades para fomentar procesos de integración entre los responsables de los diversos proyectos de Acción Social como una estrategia de innovación social en el contexto académico. La metodología implicó la recolección de información mediante dos fuentes primarias: primeramente, se aplicaron entrevistas a una muestra de dieciséis informantes calificados, a partir del análisis de los datos recolectados se realizó una categorización y se detectaron necesidades que permiten identificar doce oportunidades de “Innovación guiada por resultados” (Ulwick, 2014). En una segunda etapa de investigación, esas doce oportunidades se incorporaron en un cuestionario en el que se solicitó a una muestra de veinticinco informantes la calificación del grado de satisfacción y del grado de importancia mediante una escala de Likert de cinco puntos sobre cada oportunidad. Conjuntamente se revisaron publicaciones relacionadas con la gestión y transferencia de conocimientos. Los resultados de esta identificación exploratoria muestran que algunos desencadenantes para la integración se dan bajo condiciones emergentes, el sentido del deber y el propósito. La colaboración entre pares se da en la medida en que las necesidades básicas de seguridad, beneficio percibido y reciprocidad son satisfechas. La cuantificación de resultados demuestra la necesidad de brindar formación y motivación para implicarse en procesos integradores que resulten en mayor innovación. Por último, se plantean consideraciones para el análisis prospectivo del caso.

In this study, we investigate the role of gender in prevalence and consequences of binge drinking and brief intervention outcomes among Mexican-origin young adults aged 18-30 years at the U.S.-Mexico border. We conducted a secondary analysis, stratified by gender, from a randomized controlled trial of a brief motivational intervention in a hospital emergency department. Intervention effects for males included reductions in drinking frequency, binge drinking, and alcohol-related consequences. For females the intervention was associated with reduction in drinking frequency and binge drinking but did not have a significant effect on alcohol-related consequences. Results suggest a new direction for tailoring interventions to gender.

A randomized controlled trial of screening, brief intervention, and referral to treatment (SBIRT) for drinking and related problems among at-risk and dependent drinkers was conducted in an emergency department (ED) at the US-Mexico border among Mexican-origin young adults. Data collection over a period of 17 months resulted in 698 patients recruited into the study and randomized to one of three conditions: screened only (n=78), assessed (n=310), and intervention (n=310). Patients in the assessment (77%) and intervention (72%) conditions were blindly reassessed at three months via one telephone interview. No difference was found in baseline demographic or drinking characteristics between the assessment intervention groups. At follow-up, the intervention group showed significantly greater decreases in five of six outcome variables: number of drinking days per week, average number of drinks and per drinking day, maximum number of drinks, RAPS4 score as an indicator of alcohol dependence and number of negative consequences related to drinking. Using analysis of covariance to control for baseline measures, the intervention group was lower on all drinking and problem measures than the assessment group, and significantly so on four of the measures. When the interaction of intervention by injury status (injury vs. non-injury), drinking within six hours prior to the event, causal attribution of the event to drinking and risk taking disposition were examined, only causal attribution had a significant effect for two of the problem measures – the intervention effect for the RAPS4 and negative consequences was greater for those who believed their injury or illness was related to their drinking. Findings here suggest that brief intervention was effective in this population compared to assessment at three month follow-up, and may be most effective for those linking the reason for their ED visit to their drinking.

A sleep questionnaire (SQ) was administered to 850 adults, 50 years and older, drawn from urban areas in 7 countries (Australia, Greece, Italy, Mexico, Spain, Venezuela, United States). All were functioning adults in relatively good physical and mental health. The samples were equated on sex, age, and occupational level. Of the 8 scales on the SQ, 7 showed statistically significant differences between countries, and 3 between males and females. At the same time, substantial similarities were found and are discussed from a normative point of view.