Search

RESUMO: O presente trabalho se estrutura na articulação entre literatura e psicanálise e toma como referência a afirmação de Lacan, em 1965, de que, na produção de Marguerite Duras, a prática da letra converge com o uso do inconsciente. Como ponto de análise, o artigo se baseia na leitura de Le Ravissement de Lol V. Stein, livro de M. Duras, a fim de discutir a noção de Real, formalizada por Lacan em seu ensino. Para tanto, o Real será abordado a partir de três eixos de análise: 1) o tempo, 2) o corpo e 3) a ausência. Ao final, a produção durassiana atesta-nos uma dupla perda que se opera entre escrita e leitura, como efeito do real. Abstract: The present work is structured in the articulation between literature and psychoanalysis and take as reference Lacan’s statement in 1965, in which he points out that the practice of the letter, at the Marguerite Duras’ production, converges with the use of the unconscious. As a point of analysis, the article is based on the reading of Le Ravissement de Lol V. Stein, M. Duras’ novel, in order to discuss the notion of Real, formalized by Lacan in his teaching. To do this, the Real will be approached from three axes of analysis: 1) time, 2) body and 3) absence. In the end, durassian production attests to us a double loss that operates between writing and reading, as an effect of the Real.

O presente artigo visa discutir a ausência de vergonha na melancolia e a satisfação dos pacientes em comunicar o desprezo por si mesmo, tal como descritos por Freud em 1917. Para tanto, segue a argumentação do ensaio Luto e Melancolia e indica os aportes conceituais necessários para a apresentação da melancolia como uma neurose narcísica, distinta da vivência de luto. Considerando que a vergonha é um afeto que se coloca na fronteira entre psíquico e social, busca refletir sobre as implicações clínicas de sua ausência na melancolia.

This study aims to: analyze the content of the production of literature on the stage of supervised practice in clinical psychology, with psychoanalytic guidance, and reflect on its difficulties and challenges. It is a systematic literature review of articles published on the subject in the Scielo databases, BVS-Psi and Journals Portal CAPES, through the 'traineeship, clinical psychology, psychoanalysis and Clinical School' descriptors. After applying the exclusion criteria, 26 articles were selected, which enabled us to verify that this experience has consequences for patients, trainees and supervisors. It concluded that the formation of clinical with psychoanalytic guidance refers above all, to bear up and consent with ethical, theoretical and technical psychoanalytic position in order to conduct the clinical work., Este estudo tem como objetivos: analisar o conteúdo da produção de literatura sobre a prática de estágio supervisionado em psicologia clínica, com orientação psicanalítica, e refletir acerca de suas dificuldades e desafios. Trata-se de uma revisão de literatura sistemática de artigos publicados sobre o tema, nas bases de dados Scielo, BVS-Psi e Portal de Periódicos CAPES, através dos descritores ‘estágio, psicologia clínica, psicanálise e clínica-escola’. Após aplicação dos critérios de exclusão, foram selecionados 26 artigos, o que possibilitou verificar que essa experiência não é sem consequência para pacientes, estagiários e supervisores. Conclui-se que, na formação do psicólogo clínico de orientação psicanalítica, trata-se de suportar e assentir com a posição ética, teórica e técnica da psicanálise na condução do trabalho clínico.

Com o objetivo de possibilitar o convívio social mais amplo dos portadores de sofrimento psíquico, a Reforma Psiquiátrica preconiza a ruptura do modelo de internação hospitalar e a consequente reinserção social desses sujeitos. Considerando que a reforma encontra-se em processo de construção, são necessárias pesquisas sobre a reinserção social visando contribuir para uma maior eficácia da rede de saúde mental. O presente artigo objetiva analisar a visão dos usuários de um serviço de saúde mental acerca da reinserção social dos portadores de sofrimento psíquico. O estudo contou com a participação de 20 usuários de um CAPS, que responderam a uma entrevista semiestruturada; os dados obtidos foram submetidos a uma análise discursiva. A análise aponta que o serviço é percebido como um local de acolhimento, seguro para os usuários; no entanto, os portadores de sofrimento psíquico ainda são vistos com preconceito por frequentarem um local de assistência psicológica. Além disso, os usuários do serviço não estão inseridos no mercado de trabalho. A partir do exposto, considera-se que o serviço ainda não proporciona plenamente a reinserção social dos usuários. Fica clara a positiva mudança nos modos de tratamento da saúde mental, sendo o CAPS sinônimo de liberdade em seus diversos sentidos. Contudo, a reinserção ainda não atingiu outros espaços que não o próprio CAPS.With the objective of enabling the broader social life of people with mental disorder, the Psychiatric Reform advocates to disrupt the hospitalization model and subsequent reintegration of these individuals. Whereas the reform is in process of construction, research is needed on the social reintegration to contribute to greater effectiveness of mental health network. This paper aims to analyze the views of users of a mental health service about the social rehabilitation of patients with psychological distress. The study involved the participation of 20 users of a CAPS, who responded to a semistructured interview, data were subjected to discourse analysis. The analysis indicates that the service is perceived as a place of welcome, safe for users, however, patients with psychological distress are still viewed with prejudice by attending a place of psychological assistance. Additionally, users of the service are not included in the labor market. Thus it is considered that the service still does not provide full social reinsertion. It is clear the positive shift in ways of mental health treatment, and the CAPS becomes synonymous with freedom in its various senses. However, the reinsertion not yet reached spaces other than the CAPS itself.

No presente artigo pretendemos seguir o percurso de construção da categoria dos anormais nos séculos XVIII, XIX e primeira metade do século XX, tal como apresentada por Foucault, para colocar em questão, em nosso tempo e laço discursivo, a construção de uma outra anomalia: o usuário de crack, espécime produzida no século XXI. Nesse sentido, buscamos problematizar certa inflexão discursiva que se dá a ver no modo de abordagem de questões relacionadas ao crack, que se apresentam como: os viciados em crack, a cracolândia e a internação compulsória. Ou, em uma tradução em termos foucaultianos, o anormal, seu espaço social de pertença e segregação, e a aparelhagem necessária para intervir em tais casos.

Este estudo tem como objetivos: analisar o conteúdo da produção de literatura sobre a prática de estágio supervisionado em psicologia clínica, com orientação psicanalítica, e refletir sobre a formação do psicólogo, suas dificuldades e desafios. Trata-se de uma revisão de literatura sistemática, através da qual se realizou o levantamento de artigos nacionais e estrangeiros para mapear a produção do conhecimento acerca da experiência de estágio supervisionado em psicologia clínica com orientação psicanalítica. A pesquisa foi feita no SCIELO.ORG, BVS-PSI e Portal de Periódicos-CAPES/MEC, através das palavras-chave: estágio, psicologia clínica e psicanálise. Os artigos mostram que há uma tensão própria à relação da psicanálise com a universidade. Para que haja trabalho clínico, essa tensão não poderá ser tomada pelo estagiário no registro da impotência, mas do impossível que precisamente convoca ao trabalho, destacando-se que é preciso se perguntar qual é a clínica possível, a partir da psicanálise, no contexto universitário. Os pesquisadores demonstram que o estágio supervisionado em clínica-escola pode se constituir como um espaço formador e transformador para o estudante de psicologia e seu posicionamento ético ante a diversidade. Verifica-se que essa experiência não é sem consequência para pacientes, estagiários e supervisores. Recorrendo a noções cruciais da psicanálise, os autores mostram como, na formação do psicólogo clínico de orientação psicanalítica, trata-se, sobretudo, de suportar e assentir com as posições éticas às quais o estágio convoca.

Submitted by Ávila Dantas Coelho Maria Thereza (therezacoelho@gmail.com) on 2014-08-04T18:48:53Z No. of bitstreams: 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A VIOLENCIA NA UNIVERSIDADE.pdf: 225911 bytes, checksum: 9bb3bd16da36ab10fe6591d9ad5af2ce (MD5) Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2014-09-03T16:46:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A VIOLENCIA NA UNIVERSIDADE.pdf: 225911 bytes, checksum: 9bb3bd16da36ab10fe6591d9ad5af2ce (MD5) Made available in DSpace on 2014-09-03T16:46:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A VIOLENCIA NA UNIVERSIDADE.pdf: 225911 bytes, checksum: 9bb3bd16da36ab10fe6591d9ad5af2ce (MD5) Previous issue date: 2013 Edital PROUFBA 2011 Diante da violência presente na sociedade contemporânea, e consequentemente, na Universidade, é preciso identificar os fatores contemporâneos que indicam a sua presença na relação entre discentes, docentes e instituição, e encontrar formas para enfrentá-la na universidade pública, para além das atuais propostas de políticas afirmativas. As novas relações de consumo do sujeito com seus objetos tem como efeito uma resposta direta, que é consequentemente a resposta violenta, muitas vezes. A psicanálise propõe uma reflexão para mediar estas relações, pela via da responsabilização em detrimento da vitimização. O indivíduo, ao responsabilizar-se pelas suas ações, nas relações, mantém a sua condição de sujeito. São Cristovão / SE

Com o objetivo de possibilitar o convívio social mais amplo dos portadores de sofrimento psíquico, a Reforma Psiquiátrica preconiza a ruptura do modelo de internação hospitalar e a consequente reinserção social desses sujeitos. Considerando que a reforma encontra-se em processo de construção, são necessárias pesquisas sobre a reinserção social visando contribuir para uma maior eficácia da rede de saúde mental. O presente artigo objetiva analisar a visão dos usuários de um serviço de saúde mental acerca da reinserção social dos portadores de sofrimento psíquico. O estudo contou com a participação de 20 usuários de um CAPS, que responderam a uma entrevista semiestruturada; os dados obtidos foram submetidos a uma análise discursiva. A análise aponta que o serviço é percebido como um local de acolhimento, seguro para os usuários; no entanto, os portadores de sofrimento psíquico ainda são vistos com preconceito por frequentarem um local de assistência psicológica. Além disso, os usuários do serviço não estão inseridos no mercado de trabalho. A partir do exposto, considera-se que o serviço ainda não proporciona plenamente a reinserção social dos usuários. Fica clara a positiva mudança nos modos de tratamento da saúde mental, sendo o CAPS sinônimo de liberdade em seus diversos sentidos. Contudo, a reinserção ainda não atingiu outros espaços que não o próprio CAPS. With the objective of enabling the broader social life of people with mental disorder, the Psychiatric Reform advocates to disrupt the hospitalization model and subsequent reintegration of these individuals. Whereas the reform is in process of construction, research is needed on the social reintegration to contribute to greater effectiveness of mental health network. This paper aims to analyze the views of users of a mental health service about the social rehabilitation of patients with psychological distress. The study involved the participation of 20 users of a CAPS, who responded to a semistructured interview, data were subjected to discourse analysis. The analysis indicates that the service is perceived as a place of welcome, safe for users, however, patients with psychological distress are still viewed with prejudice by attending a place of psychological assistance. Additionally, users of the service are not included in the labor market. Thus it is considered that the service still does not provide full social reinsertion. It is clear the positive shift in ways of mental health treatment, and the CAPS becomes synonymous with freedom in its various senses. However, the reinsertion not yet reached spaces other than the CAPS itself.

Neste artigo, proponho discutir a relacao entre determinados sintomas escolares e a organizacao discursiva atual, a qual coloca o consumo de mercadorias como fator determinante para a realizacao subjetiva. Mais especificamente, deter-mee sobre o fracasso escolar e a delinquencia, queixas recorrentes nas escolas que trabalham com populacao de baixa renda. Para tanto, utilizarei o referencial da psicanalise de orientacao lacaniana.

Maus, a graphic novel by Art Spiegelman, was successful with both the public and the critique, winning the Pulitzer Literature Prize in 1992, although it has as its conductor line the story of a Jew that survived the concentration camps. In spite of this surprising and unusual theme, Spiegelman chooses to represent his characters as animals, depicting the Jews as mice, the same image used by the nazi propaganda to associate the Jews to filthiness, dejecta or plague to be exterminated. In this article, we intend to present the various displacements, not only formal but also in content, which allowed Spiegelman to construct this unique narrative.

O conceito de regressão está presente nas formulações teóricas de Freud desde os textos considerados pré-psicanalíticos até seus últimos escritos. Ele é definido na obra freudiana de maneiras diversas e em diferentes contextos, sem que haja uma sistematização das suas diferentes definições. O objetivo deste trabalho é fornecer fundamentos conceituais para uma visão mais coesa e crítica do conceito de regressão tal como esse é pensado na teoria das neuroses, através da análise do seu desenvolvimento em textos publicado entre 1900 e 1917, período principal do desenvolvimento desse conceito na teoria freudiana. Para alcançar esse objetivo, foi realizado um trabalho de análise interna, textual e conceitual da obra freudiana. Procuramos mostrar que, apesar da complexidade e da diversidade de usos do termo, os diferentes tipos de regressão descritos por Freud podem ser compreendidos como diferentes aspectos do mesmo processo. The concept of regression is present in Freud's theoretical formulations from texts considered pre-psychoanalytic to his writings. It is defined in Freud's work in different ways and in different contexts, without a systematization of its different definitions. The objective of this work is to provide conceptual foundations for a more cohesive and critical view of the concept of regression as it is thought in the theory of neurosis, through the analysis of its development in texts published between 1900 and 1917, the main period in the development of this concept in Freudian theory. To achieve this goal, an internal, textual and conceptual analysis of the Freudian work was carried out. We seek to show that, despite the complexity and diversity of uses of the term, the different types of regression improved by Freud can be understood as different aspects of the same process.

Submitted by Ana Bittencourt (carolbittencourt21@hotmail.com) on 2022-07-19T13:14:44Z No. of bitstreams: 1 TESE - RI UFBA - Ana Bittencourt.pdf: 5102303 bytes, checksum: 5f80bfcd3c29853317e741324ff0d7c4 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2022-07-19T14:28:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE - RI UFBA - Ana Bittencourt.pdf: 5102303 bytes, checksum: 5f80bfcd3c29853317e741324ff0d7c4 (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-19T14:28:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE - RI UFBA - Ana Bittencourt.pdf: 5102303 bytes, checksum: 5f80bfcd3c29853317e741324ff0d7c4 (MD5) Previous issue date: 2021-12-07 FAPESB Por que evitamos pensar em nossa própria morte e na morte de quem amamos? Por que a morte nos causa tanto pavor? Por que fingimos que a morte está morta? Quando estas perguntas passaram a fazer parte das minhas reflexões íntimas e cotidianas, este trabalho começou a viver. Na busca por possíveis respostas, fui encontrando outras perguntas: Por que eu, professora de duas disciplinas [Ciências e Biologia] dedicadas ao estudo da vida e das várias formas como ela se apresenta, não discutia, em minhas aulas, aspectos relacionados à morte humana? Como falar sobre a morte em sala de aula? É possível uma Educação para a Morte? Os textos que compõem esta tese refletem as incertezas e possibilidades que atravessam estas perguntas: 1. No texto de abertura – A morte está morta? – é possível encontrar a fundamentação teórico-metodológica que norteou o desenvolvimento desta pesquisa; 2. A Parte I – Revivendo a vida na morte – retrata algumas das minhas experiências íntimas relacionadas à morte e ao processo de morrer e, talvez, a leitura destas histórias possam ajudar na compreensão de como cheguei até aqui; 3. A Parte II – Revivendo a morte na vida dos outros – pode ser lida como o resultado do meu trabalho de campo, que buscou responder à seguinte questão: Quais os significados que estudantes do Ensino Fundamental (anos finais) atribuem à morte e ao processo de morrer? Em busca desses significados, observei, escutei e li um conjunto de relatos de experiências vividas e compartilhadas pelos meninos e meninas que participaram deste estudo. A análise/interpretação desses relatos será apresentada através de pequenas histórias de vivos e histórias vivas de mortos; 4. Por fim, cada leitor ainda poderá debruçar-se sobre um breve posfácio ou transitórias considerações finais. Espero que esse conjunto de textos possa abrir espaço, em alguma consciência, para diálogos íntimos sobre a morte e, quem sabe, conversando e meditando sobre a morte, possamos ouvir melhor as inquietações das nossas próprias vidas. Todas as histórias, aqui reunidas, são histórias vividas, sentidas, reinventadas e imaginadas. São histórias que refletem não a morte, mas, sim, o que podemos interpretar e arriscar a discutir: A morte nos vivos. Why do we avoid thinking about our own death and the death of those we love? Why does death frighten us so much? Why do we pretend that death is dead? When these questions became part of my intimate and daily reflections, this work started to live. In the search for possible answers, I came across other questions: Why did I, a teacher of two subjects [Science and Biology] dedicated to the study of life and the multiple ways in which it presents itself, had never discussed, in my classes, aspects related to human death? How does one talk about death in a classroom? Is a Death Education possible? The texts that constitute this thesis reflect the uncertainties and possibilities that go through these questions: 1. In the opening text - Is death dead? - it is possible to find the theoretical-methodological foundation that guided the development of this research; 2. Part I - Reliving life in death - portrays some of my intimate experiences related to death and the process of dying and, maybe, the reading of these stories may help in understanding how I got here; 3. Part II – Reliving death in another’s life – can be read as my field work’s result, which focused on answering the following question: What meanings do Elementary Students (last years) give to death itself and the process of dying? Looking for these meanings, I observed, listened to and read a set of accounts of experiences lived and shared by the boys and girls who were a part of this study. The analysis/interpretation of these accounts will be presented through short stories about living people and living stories about the dead; 4. Finally, each reader can still lean on a brief afterword or transitory final remarks. I hope that this set of texts may open space, in some awareness, for more intimate dialogs about death, and, who knows, talking and meditating about death we can better hear the concerns of our lives. All stories gathered here are lived, felt, reinvented, and imagined. These are stories that reflect not only death, but what we can perceive and risk discussing: Death in the living.

Submitted by Joyce Bacelar (joycebacelar@gmail.com) on 2021-06-25T13:32:04Z No. of bitstreams: 1 TESE Final.pdf: 1801017 bytes, checksum: 23a8f260e812876f1821bef08d1a506e (MD5) Approved for entry into archive by Isaac Viana da Cunha Araújo (isaac.cunha@ufba.br) on 2021-07-09T18:41:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE Final.pdf: 1801017 bytes, checksum: 23a8f260e812876f1821bef08d1a506e (MD5) Made available in DSpace on 2021-07-09T18:41:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE Final.pdf: 1801017 bytes, checksum: 23a8f260e812876f1821bef08d1a506e (MD5) O objeto desta tese é a relação entre a noção de imaginarização e estado depressivo neurótico na contemporaneidade, tendo como lente teórica a psicanálise freudiana e lacaniana. O objetivo geral da tese é construir a ideia de imaginarização, a partir de Lacan, a fim de compreender e contribuir para manejar, na clínica, o estado depressivo neurótico, cada vez mais presente na clínica psicanalítica contemporânea. A breve elaboração de Lacan sobre o termo ‘imaginarização’ aponta para a relação que o sujeito neurótico estabelece com dois pilares da função do desejo: a imagem especular e o a, objeto causa de desejo, que funcionam como suporte da relação imaginária constituída pela fantasia. A questão norteadora pode ser assim formulada: que tipo de resposta o sujeito desejante pode dar diante das demandas contemporâneas de satisfação imediata? A hipótese desta investigação é de que, no âmbito do estado depressivo neurótico, há uma predominância da imaginarização em função tanto do valor dado à imagem especular, quanto do modo pelo qual o sujeito estabelece relação com o objeto a, buscando um complemento, impossível, para sua falta estrutural. Embora o termo não apareça como conceito na obra lacaniana, é possível extrair dessa noção efeitos teórico-clínicos sobre processos constitutivos do sujeito frente à falta. O primeiro artigo tem como foco a construção da ideia de imaginarização a partir de Lacan, articulando suas elaborações teóricas associadas a essa ideia, a fim de contribuir na elucidação de expressões clínicas atuais. O segundo artigo trata do processo de imaginarização no laço social a fim de ampliar o escopo da noção de imaginarização e compreender processos de segregação. O terceiro artigo aborda a relação entre depressão neurótica e agressividade no intuito de propor uma elaboração teórica sobre a predominância da imaginarização na contemporaneidade. Para tanto, enfatizamos o processo constitutivo do sujeito em sua relação com o Outro no estado depressivo neurótico. No quarto artigo, o foco é identificar o predomínio da imaginarização no estado depressivo neurótico, visando elucidar e avançar possibilidades de manejo clínico na contemporaneidade. O valor que o sujeito hoje confere à sua imagem nos aponta para uma tentativa de constituição de uma “identidade” imaginária, alienada, como meio de suturar a falta. O quinto artigo aborda a dimensão que o corpo pode adquirir na contemporaneidade, como efeito do processo de imaginarização, no intuito de chamar atenção para a sujeição ao gozo do corpo. E, por fim, o sexto e último artigo aponta para a recondução à experiência originária do gozo no processo de imaginarização, visando ao manejo da clínica. Esta pesquisa teórico-clínica utiliza o método psicanalítico de pesquisa no qual pesquisa e clínica caminham juntas. The object of this thesis is the relationship between the notion of imaginarization and the neurotic depressive mood in contemporaneity, based on Freudian and Lacanian psychoanalysis. The general objective of the thesis is to build the idea of imaginarization grounded on Lacan, in order to understand and contribute to maneuver, in the psychoanalytic clinic, the depressive mood, which is increasingly present in contemporary psychoanalysis. Lacan’s brief elaboration on the term imaginarization sheds light on the relationship that the neurotic subject establishes with two pillars of the desire function: the specular image and the a, object that causes desire. These two pillars function as a support for the imaginary relationship constituted by fantasy. The guiding question can be formulated as follows: what kind of response can the desiring subject give when faced with contemporary demands for immediate satisfaction? The hypothesis of this investigation is that, in the context of the neurotic depressive mood, there is a predominance of imaginarization due to both the value given to the mirror image and the way in which the subject establishes the relationship with the object a, seeking an impossible complement, for his/her structural lack. Although the term does not appear as a concept in Lacan’s work, it is possible to extract, from this notion, theoretical and clinical effects on the subject’s constitutive processes in the face of the lack. The first essay focuses on the construction of the idea of imaginarization conceived by Lacan, articulating his theoretical elaborations associated with this idea, in order to contribute to the elucidation of current clinical issues. The second essay focuses on the process of imaginarization in the social discourse with the purpose of broadening the scope of the notion of imaginarization and to understand the process of segregation. The third essay addresses the relationship between neurotic depression and aggression as a means to propose a theoretical elaboration on the predominance of imaginarization in contemporaneity. Therefore, we emphasize the constitutive process of the subject in his/her relationship with the Other in the neurotic depressive mood. The fourth essay aims at identifying the predominance of imaginarization in the neurotic depressive mood with the intention of elucidating and advancing possibilities of analytic maneuver in contemporaneity. The value that the subject gives today to his/her image can be understood as an attempt to establish an imaginary, alienated “identity”, as a means of suturing the lack. The fifth essay addresses the dimension that the body can acquire in contemporaneity, as an effect of the process of imaginarization, in order to draw attention to the subjection to the jouissance of the body. Finally, the sixth and last essay underlines the return to the original experience of jouissance in the process of imaginarization, aiming at the maneuvers of analytic issues. This theoretical-clinical research undertakes the psychoanalytic method of research in which research and clinic go together.

Submitted by MARISA MARQUES (marisacmarquesba@gmail.com) on 2021-09-23T00:55:02Z No. of bitstreams: 1 Tese Marisa Marques 2021.pdf: 1097960 bytes, checksum: 71ff7768a8a5c801c8b3d14ef6d86305 (MD5) Approved for entry into archive by Isaac Viana da Cunha Araújo (isaac.cunha@ufba.br) on 2021-09-28T15:37:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Marisa Marques 2021.pdf: 1097960 bytes, checksum: 71ff7768a8a5c801c8b3d14ef6d86305 (MD5) Made available in DSpace on 2021-09-28T15:37:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Marisa Marques 2021.pdf: 1097960 bytes, checksum: 71ff7768a8a5c801c8b3d14ef6d86305 (MD5) FAPESB O aumento dos casos diagnosticados como transtorno de pânico tem levado muitas pessoas aos serviços de emergência, sendo considerado uma das maiores causas de afastamento do trabalho atualmente no Brasil. A medicina, após excluir a possibilidade de infarto, costuma prescrever ansiolíticos e/ou antidepressivos, atribuindo sua causa a alterações neuroquímicas. Diferentemente da medicina, a psicanálise toma essa manifestação de angústia como indicação de que há algo a ser escutado. Outra diferença diz respeito ao conceito de cura. Na medicina, o diagnóstico depende da ideia de doença ou, em outros momentos, da evidência de sua existência, constituindo algo que deve ser indexado no momento do diagnóstico e eliminado no processo de cura para o bem-estar do indivíduo, sem relacioná-lo necessariamente à sua história ou inserção na cultura. Para a psicanálise, o mal-estar do sujeito está sempre relacionado à cultura e ao tempo histórico, a cura vem por acréscimo, representada pelo bem-dizer sobre o que lhe causa sofrimento e implica transformação na posição de sujeito frente à sua história. O objetivo desta tese é examinar a presença da angústia no chamado transtorno de pânico. A pergunta que norteia a investigação é: qual seria a relação entre a angústia presente no chamado transtorno de pânico e o discurso capitalista, na contemporaneidade? A hipótese pode ser assim formulada: a manifestação de angústia que se apresenta no chamado transtorno de pânico pode ser considerada um esforço do sujeito em dar um basta, um corte no excesso produzido pelo discurso capitalista. De modo geral, pacientes que chegam à psicanálise diagnosticados com transtorno de pânico se dão conta da presença de algo excessivo em suas vidas e buscam construir limites a esse excesso. Considerando que o discurso capitalista, tal como apresentado por Lacan, convoca o sujeito a um deslizamento metonímico ininterrupto, a manifestação da angústia presente no diagnóstico de transtorno de pânico, mais que uma patologia, como insiste a medicina, pode ser considerado como uma saída provisória do discurso capitalista, uma recusa a ser engolfado pela aceleração contemporânea, na qual o sujeito se vê enredado. The increase in cases diagnosed as panic disorder has driven many people to emergency services. The disorder is considered to be one of the most prevalent causes of absence from work in today's Brazil. After excluding the possibility of a heart attack, medical practitioners usually prescribe anxiolytics and / or antidepressants, attribute the cause to neurochemical changes. Unlike medicine, psychoanalysis take this manifestation of anguish as an indication that there is something to be heard. Another difference concerns the concept of healing. In medicine, diagnosis depends on the idea of disease or otherwise on the evidence of the existence of disease, which must be indexed at the time of diagnosis and eliminated in the healing process for sake of the individual's well-being – without necessarily relating the diagnosis to its history or its insertion within culture. For psychoanalysis, the subject's discontent is always related to culture and historical time. Healing is additive and implies a transformation in the subject's position in relation to their history, and it is represented by speaking-well about what causes suffering. The purpose of this dissertation is to examine the presence of anguish in the so-called panic disorder. The question that guides the investigation is: what would be the relationship between that anguish and the capitalist discourse in contemporary times? The hypothesis can be formulated as follows: the manifestation of anguish that presents itself in the so-called panic disorder can be considered an effort to call a halt, cutting the excess produced by capitalist discourse. In general, patients who come to psychoanalysis after having been diagnosed with panic disorder are aware of the presence of something excessive in their lives and seek to build limits to this excess. Considering that the capitalist discourse, as presented by Lacan, convokes the subject to an uninterrupted metonymic sliding, the manifestation of anguish as presented in the diagnosis of panic disorder, more than being a pathology (as medicine insists), can be understood as a provisional exit out, a refusal to be engulfed by contemporary acceleration, in which he/she find him/herself entangled.

Submitted by MARISA MARQUES (marisacmarquesba@gmail.com) on 2021-10-17T15:32:31Z No. of bitstreams: 1 Tese Marisa Marques 2021.pdf: 1097960 bytes, checksum: 71ff7768a8a5c801c8b3d14ef6d86305 (MD5) Approved for entry into archive by Isaac Viana da Cunha Araújo (isaac.cunha@ufba.br) on 2021-10-19T12:36:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Marisa Marques 2021.pdf: 1097960 bytes, checksum: 71ff7768a8a5c801c8b3d14ef6d86305 (MD5) Made available in DSpace on 2021-10-19T12:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Marisa Marques 2021.pdf: 1097960 bytes, checksum: 71ff7768a8a5c801c8b3d14ef6d86305 (MD5) FAPESB O aumento dos casos diagnosticados como transtorno de pânico tem levado muitas pessoas aos serviços de emergência, sendo considerado uma das maiores causas de afastamento do trabalho atualmente no Brasil. A medicina, após excluir a possibilidade de infarto, costuma prescrever ansiolíticos e/ou antidepressivos, atribuindo sua causa a alterações neuroquímicas. Diferentemente da medicina, a psicanálise toma essa manifestação de angústia como indicação de que há algo a ser escutado. Outra diferença diz respeito ao conceito de cura. Na medicina, o diagnóstico depende da ideia de doença ou, em outros momentos, da evidência de sua existência, constituindo algo que deve ser indexado no momento do diagnóstico e eliminado no processo de cura para o bem-estar do indivíduo, sem relacioná-lo necessariamente à sua história ou inserção na cultura. Para a psicanálise, o mal-estar do sujeito está sempre relacionado à cultura e ao tempo histórico, a cura vem por acréscimo, representada pelo bem-dizer sobre o que lhe causa sofrimento e implica transformação na posição de sujeito frente à sua história. O objetivo desta tese é examinar a presença da angústia no chamado transtorno de pânico. A pergunta que norteia a investigação é: qual seria a relação entre a angústia presente no chamado transtorno de pânico e o discurso capitalista, na contemporaneidade? A hipótese pode ser assim formulada: a manifestação de angústia que se apresenta no chamado transtorno de pânico pode ser considerada um esforço do sujeito em dar um basta, um corte no excesso produzido pelo discurso capitalista. De modo geral, pacientes que chegam à psicanálise diagnosticados com transtorno de pânico se dão conta da presença de algo excessivo em suas vidas e buscam construir limites a esse excesso. Considerando que o discurso capitalista, tal como apresentado por Lacan, convoca o sujeito a um deslizamento metonímico ininterrupto, a manifestação da angústia presente no diagnóstico de transtorno de pânico, mais que uma patologia, como insiste a medicina, pode ser considerado como uma saída provisória do discurso capitalista, uma recusa a ser engolfado pela aceleração contemporânea, na qual o sujeito se vê enredado. The increase in cases diagnosed as panic disorder has driven many people to emergency services. The disorder is considered to be one of the most prevalent causes of absence from work in today's Brazil. After excluding the possibility of a heart attack, medical practitioners usually prescribe anxiolytics and / or antidepressants, attribute the cause to neurochemical changes. Unlike medicine, psychoanalysis take this manifestation of anguish as an indication that there is something to be heard. Another difference concerns the concept of healing. In medicine, diagnosis depends on the idea of disease or otherwise on the evidence of the existence of disease, which must be indexed at the time of diagnosis and eliminated in the healing process for sake of the individual's well-being – without necessarily relating the diagnosis to its history or its insertion within culture. For psychoanalysis, the subject's discontent is always related to culture and historical time. Healing is additive and implies a transformation in the subject's position in relation to their history, and it is represented by speaking-well about what causes suffering. The purpose of this dissertation is to examine the presence of anguish in the so-called panic disorder. The question that guides the investigation is: what would be the relationship between that anguish and the capitalist discourse in contemporary times? The hypothesis can be formulated as follows: the manifestation of anguish that presents itself in the so-called panic disorder can be considered an effort to call a halt, cutting the excess produced by capitalist discourse. In general, patients who come to psychoanalysis after having been diagnosed with panic disorder are aware of the presence of something excessive in their lives and seek to build limits to this excess. Considering that the capitalist discourse, as presented by Lacan, convokes the subject to an uninterrupted metonymic sliding, the manifestation of anguish as presented in the diagnosis of panic disorder, more than being a pathology (as medicine insists), can be understood as a provisional exit out, a refusal to be engulfed by contemporary acceleration, in which he/she find him/herself entangled.

Submitted by Luan Oliveira (luan_rock1000@hotmail.com) on 2021-03-24T21:26:17Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Luan Silva.pdf: 1310204 bytes, checksum: 2de1f737e906f9bf6c30096be2623ef4 (MD5) Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2021-03-26T19:19:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Luan Silva.pdf: 1310204 bytes, checksum: 2de1f737e906f9bf6c30096be2623ef4 (MD5) Made available in DSpace on 2021-03-26T19:19:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Luan Silva.pdf: 1310204 bytes, checksum: 2de1f737e906f9bf6c30096be2623ef4 (MD5) CAPES Esta dissertação, apresentada em formato de coletânea de artigos, tem por objetivo analisar a percepção dos docentes sobre o seu trabalho em uma Instituição Pública de Ensino Superior, a fim de compreender como lidam com a ampliação de seu escopo. Para tal finalidade, pretendese analisar a dinâmica do desenvolvimento profissional da atividade docente; investigar o processo de ampliação no escopo do trabalho docente; compreender quais são as concepções que o professor atribui à atividade docente; verificar quais as estratégias utilizadas pelos docentes diante da ampliação no escopo do trabalho. Desta forma, traça-se um panorama da realidade da docência naquele centro universitário no contexto do dia a dia, e igualmente observar os empecilhos da profissão no intuito de entender as estratégias usadas pelos docentes para superarem as adversidades. Como percurso metodológico, utilizou-se dos pressupostos da pesquisa documental e bibliográfica no primeiro artigo e da pesquisa qualitativa no segundo artigo, no qual possibilitou a compilação de estudos referentes ao trabalho docente nas universidades, refletindo-se ainda sobre as subjetividades da percepção do indivíduo acerca de sua relação com o trabalho. Como instrumento de pesquisa foram realizadas revisão bibliográfica e documental, além de entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da Análise do Conteúdo (BARDIN, 2011) e, através das palavras e frequência dos depoimentos dos entrevistados, identificou-se quatro categorias de significados, as quais nos permitiram formular os seguintes temas: Percepção dos docentes quanto à sua trajetória para tornar-se professor(a); Percepção dos docentes em relação ao seu trabalho; Percepção dos docentes com relação à saúde na docência; Percepção docente quanto ao reconhecimento da profissão. Os resultados indicam que se trata de uma atividade multifacetada, tendo este profissional que desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, além de participar da gestão e do planejamento universitário. Foi então possível compreender, a partir das entrevistas, as relações de prazer e tensão dos docentes em relação ao seu trabalho, revelando um certo desânimo em relação à reconfiguração da conjuntura da atividade docente resultante da gama de exigências e condições de realização do trabalho profissional na universidade contemporânea. Pôde-se observar ainda a caracterização da atividade docente como um trabalho decente, conforme preconiza a Organização Internacional do Trabalho. Não obstante os ataques que a universidade pública, os docentes e a comunidade acadêmica em geral têm sofrido ‒ seja pela mercantilização da educação, seja por políticas públicas que vão de encontro ao caráter formador e transformador da Universidade ‒ percebe-se ainda que este ambiente universitário carece de propostas e ações que permitam um maior cuidado com a saúde de seus profissionais. Nesse sentido, avalia-se que o ambiente universitário tem se tornado, em uma parte expressiva, adoecedor. Faz-se então mister estudos que permitam melhor compreensão desse fenômeno e possibilitem mudar esse panorama, de modo que a universidade consiga cumprir seu papel social. This dissertation, presented in the form of a collection of articles, aims to analyze the perception of teachers about their work in a Public Institution of Higher Education, in order to understand how they deal with the expansion of its scope. For this purpose, it is intended to analyze the dynamics of the professional development of the teaching activity; investigate the expansion process in the scope of the teaching work; understand what are the conceptions that the teacher attributes to the teaching activity; verify which strategies are used by teachers in view of the expansion in the scope of work. In this way, an overview of the reality of teaching in that university center is outlined in the context of everyday life, and also to observe the obstacles of the profession in order to understand the strategies used by teachers to overcome adversity. As a methodological path, we used the assumptions of documentary and bibliographic research in the first article and of qualitative research in the second article, which made it possible to compile studies related to teaching work in universities, reflecting on the subjectivities of the individual's perception about their relationship with work. As a research instrument, bibliographic and documentary reviews were carried out, in addition to semi-structured interviews. The data were analyzed through Content Analysis (BARDIN, 2011) and, through the words and frequency of the interviewees 'testimonies, four categories of meanings were identified, which allowed us to formulate the following themes: Teachers' perception of their trajectory to become a teacher; Teachers' perception of their work; Teachers' perception of health in teaching; Teacher perception regarding the recognition of the profession. The results indicate that it is a multifaceted activity, with this professional having to develop teaching, research and extension activities, in addition to participating in university management and planning. It was then possible to understand, from the interviews, the relationships of pleasure and tension of the teachers in relation to their work, revealing a certain discouragement in relation to the reconfiguration of the conjuncture of the teaching activity resulting from the range of requirements and conditions for carrying out professional work in contemporary university. It was also possible to observe the characterization of teaching activity as decent work, as recommended by the International Labor Organization. Notwithstanding the attacks that the public university, teachers and the academic community in general have suffered - be it for the commercialization of education, or for public policies that go against the formative and transforming character of the University - it is clear that this university environment it lacks proposals and actions that allow greater care for the health of its professionals. In this sense, it is evaluated that the university environment has become, in an expressive part, sickening. Then, studies are needed to allow a better understanding of this phenomenon and make it possible to change this panorama, so that the university can fulfill its social role.

Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2021-03-18T15:30:18Z No. of bitstreams: 2 OK_magda_wacemberg_pereira_lima_carvalho.pdf: 5771546 bytes, checksum: acf421394128afacf48b2e265c0564cd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2021-03-18T15:30:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 OK_magda_wacemberg_pereira_lima_carvalho.pdf: 5771546 bytes, checksum: acf421394128afacf48b2e265c0564cd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2020-03-02 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Understanding that the interaction with texts provided by the other (alterity) allows the appearance of graphic-textual aspects in the child’s nascent writing and understanding that the access to writing implies that one transits through the representations of the Other (radical alterity), the present work has the aim to investigate evidence of the unconscious formations in the writing and reading of children in written language acquisition. For this, the study is based on interactionism in language acquisition, which is based on structuralist linguistics with a European dimension and Lacanian psychoanalysis. We assume that traces of experiences lived by the child when repressed, they will return in what is recorded on the sheet of paper and, also, in the reading that the child makes of his written productions. Because what erupts in children’s early reading and writing results as much from the child’s changing position in language as from the manifestation of features of the unconscious. Through this understanding, we chose to investigate writing and reading activities performed in the classroom by children that are three and five years old, enrolled in the first, second and third level of kindergarten of the Basic Education private School of the Serra Talhada/PE. Regarding the methodological aspects of the research, we opted for a qualitative approach to the case study and the data collection included direct observation, participant observation and video recording of writing and reading activities. The results showed that, at the beginning of their journey through the written language, the child writes heterogeneous graphic forms, read as texts of the constituted written language, which allowed us to observe that reality data were transformed into signifiers that, in a metaphorical slip and metonymic, were replaced and/or shifted to the signifiers manifested in the child’s writing and reading, which may indicate evidence of the subject’s presence in the unconscious. Compreendendo que a interação com textos fornecidos pelo outro (alteridade) permite o aparecimento de aspectos gráfico-textuais na escrita nascente da criança e entendendo que o acesso à escrita implica que se transite pelas representações do Outro (alteridade radical), o presente trabalho tem como objetivo investigar indícios de formações do inconsciente na escrita e na leitura da criança em aquisição da linguagem escrita. Para isso, o estudo está fundamentado no interacionismo em aquisição de linguagem, que tem como base a linguística estruturalista de vertente europeia e a psicanálise lacaniana. Partimos do pressuposto de que rastros de experiências vividas pela criança quando recalcadas retornam no que é registrado sobre a folha de papel e, também, na leitura que a criança faz de suas produções escritas. Isso porque o que irrompe na escrita e na leitura inicial infantil resulta tanto das mudanças de posição da criança na linguagem como também da manifestação de traços do inconsciente. Mediante tal compreensão, optamos por investigar atividades de escrita e de leitura realizadas em sala de aula por crianças entre três e cinco anos de idade, matriculadas no primeiro, segundo e terceiro nível do Ensino Infantil de uma Escola de Educação Básica da rede particular de ensino da cidade de Serra Talhada/PE. Quanto aos aspectos metodológicos da pesquisa, optamos por uma abordagem qualitativa do estudo do caso, cuja coleta de dados incluiu observação direta, observação participante e videogravação das atividades de escrita e leitura. Os resultados apontaram que, no início de sua travessia pela linguagem escrita, a criança escreve formas gráficas heterogêneas, lidas como textos da língua escrita constituída, o que nos permitiu observar que dados de realidade foram transformados em significantes que, num deslizamento metafórico e metonímico, foram substituídos e/ou deslocados para os significantes manifestos na escrita e na leitura da criança, o que pode indicar indícios da presença do sujeito do inconsciente.

Submitted by Eliana Souza (eliana.executiva@gmail.com) on 2019-02-05T01:12:24Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Eliana_VersaoFINAL_04_02_2019.pdf: 1739419 bytes, checksum: 17def21959f5bc0acf462d2c53a7df3c (MD5) Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2019-02-07T18:33:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Eliana_VersaoFINAL_04_02_2019.pdf: 1739419 bytes, checksum: 17def21959f5bc0acf462d2c53a7df3c (MD5) Made available in DSpace on 2019-02-07T18:33:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Eliana_VersaoFINAL_04_02_2019.pdf: 1739419 bytes, checksum: 17def21959f5bc0acf462d2c53a7df3c (MD5) A formação disciplinar, caracterizada pela fragmentação do conhecimento, é resultado de processos históricos, sociais e políticos que apresentam implicações para a educação, especialmente para a educação superior na contemporaneidade. O ensino de graduação representa uma ação complexa, constituindo-se numa importante missão da tradição acadêmica. Nas últimas décadas, as universidades públicas brasileiras passaram por mudanças que visavam a democratização da educação superior e a ressignificação da arquitetura curricular e pedagógica, resultando no surgimento de propostas inovadoras como o regime de ciclos de formação, a exemplo dos Bacharelados Interdisciplinares (BI). Neste estudo, os BI são compreendidos como uma formação mais flexível, integrada, interdisciplinar e progressiva cuja implementação tem provocado inquietações. O objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento e o estado atual do curso de Bacharelado Interdisciplinar em Saúde (BIS) como proposta de primeiro ciclo de formação geral e introdutória de base interdisciplinar, a partir da criação do curso de Medicina, na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). A investigação foi realizada no Centro de Ciências da Saúde (CCS), localizado na cidade de Santo Antônio de Jesus, seguindo os passos de uma pesquisa qualitativa apoiada na abordagem da etnografia institucional, que visa um entendimento da realidade dos sujeitos envolvidos, a partir dos significados por eles atribuídos ao contexto que experienciam. Os dados foram produzidos através da entrevista compreensiva, da análise documental e da observação participante, sendo toda a pesquisa acompanhada por registros no diário de campo. Foram realizadas seis entrevistas, sendo cinco estudantes e uma docente, membros da comunidade acadêmica do CCS. A análise dos dados, a partir dos relatos dos sujeitos, permitiu a compreensão de diferentes pontos de vista sobre o que a implantação do regime de ciclos provocou nos cursos da área de saúde, sobretudo com a presença do curso médico. O estudo revelou que este modelo, implantado desde o primeiro semestre de 2014, provocou mudanças num clima de grande tensão institucional. Os resultados da pesquisa indicam que o processo ainda encontra-se em consolidação, apontando para a necessidade do CCS/UFRB persistir na sua proposta de inovação na formação, fundamentada na interdisciplinaridade e coerente com as novas demandas da atualidade. The disciplinary formation, characterized by the fragmentation of knowledge, results from series of historical, social and political processes that impacts education, especially for contemporary higher education. In the context of universities, Undergraduate education represents a complex action, being an important academic tradition mission. In the last decades, Brazilian public universities underwent changes that aimed at the democratization of higher education and the re-signification of curricular and pedagogical architecture, resulting in the emergence of innovative proposals in the form of formation cycles, such as Interdisciplinary Bachelor's Degrees (BI). In this study, BI are understood as a more flexible, integrated, interdisciplinary and progressive formation that have been causing tensions in the context of its implementation. The objective of this study was to evaluate the development and current state of the Interdisciplinary Bachelor’s degree in Health (BIS) as a proposal for a first cycle of general and introductory formation with interdisciplinary bases, from the implementation of the Medicine course at the Federal University of Reconcavo da Bahia (UFRB). The Health Sciences Center (CCS) was the place chosen to carry out the research, which is located in the city of Santo Antônio de Jesus. This study followed the steps of a qualitative research in the approach of institutional ethnography, aiming at an understanding of the reality of the involved subjects, based on the meanings attributed by them to the context they experienced. The data were produced through the comprehensive interview, the documentary analysis and the participant observation, being all the research accompanied by records in the field diary. Six interviews were arranged, being the subjects five students and one professor, which are members of the CCS academic community. The analysis of the data, based on the subjects' narratives, allowed the understanding of the different points of view about the impacts in the health courses caused by the implantation of the cycle regime, especially with the medical course presence. The study revealed that this model, implemented since the first semester of 2014, caused changes in a climate of great institutional tension. The results indicate that the process is still consolidating, pointing to the necessity for CCS/UFRB to persist in its proposal for formation innovation, grounded on interdisciplinarity that is coherent with the nowadays new demands.

Submitted by Daniela Santos (danielabatista2@gmail.com) on 2017-11-08T15:15:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-11-16T14:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) Made available in DSpace on 2017-11-16T14:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) CAPES Esta pesquisa pretende analisar o percurso formativo em psicologia clínica de estudantes orientados pela psicanálise, com o subsídio teórico da teoria lacaniana dos quatro discursos. Este trabalho realiza uma leitura dos discursos lacanianos como operadores na clínica, discute as formas de transmissão possíveis da psicanálise na universidade, e problematiza como a talking cure perde lugar, na contemporaneidade, para tratamentos medicamentosos, acarretando uma desvalorização da clínica da escuta e a consequente perda da influência do registro temporal na vida dos sujeitos. A psicanálise, método clínico que usa a linguagem como recurso para a cura dos sintomas, seria uma alternativa ao processo de embotamento do mal-estar dos sujeitos através de medicamentos psicotrópicos ou da promessa de bem-estar das psicologias. Foram realizadas entrevistas aprofundadas com estagiários(as) e egressos(as) recém-graduados(as) que participaram do estágio clínico com supervisão psicanalítica em contextos distintos. Verifica-se, nesta pesquisa, como os(as) estagiários(as) conduzem os atendimentos orientados pelos princípios éticos da psicanálise freudo-lacaniana, assim como os impasses que surgem da experiência prática, frente aos pacientes e às equipes multiprofissionais. O acesso ao discurso analítico, acompanhado de sua especificidade ética e política, contribui para a condução clínica dos formandos e para sua consequente formação em psicologia. This research seeks to analyze the formative course in clinical psychology of students oriented by psychoanalysis anchored in the Lacanian theory of the four discourses. This paper read the Lacanian discourses as operators in the clinic, discusses the possible forms of transmission of psychoanalysis in the university, and problematizes how the talking cure, in the modern days, has lost its place for medicated treatment, leading to the depreciation of the clinic of listening and consequently to the loss of the influence of temporal register in the life of the subjects. Psychoanalysis, a clinical method that uses language as a resource to cure the symptoms, would be an alternative to the use of psychotropic medication on the process of blunting the discomfort of the subjects, or to the promise of well-being of the psychologies. In-depth interviews were conducted with trainees and graduates who participated in the clinical stage with psychoanalytic supervision in different contexts. This research shows how the trainees conduct the consultations under guidance of ethical principles of Freudo-Lacanian psychoanalysis, as well as the impasses that arise from practical experience in front of patients and multiprofessional teams. The access to analytical discourse, along with its ethical and political specificity, contributes to the clinical conduct of the trainees and their consequent training in psychology.

Submitted by Daniela Santos (danielabatista2@gmail.com) on 2017-11-08T15:15:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-11-16T14:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) Made available in DSpace on 2017-11-16T14:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) CAPES Esta pesquisa pretende analisar o percurso formativo em psicologia clínica de estudantes orientados pela psicanálise, com o subsídio teórico da teoria lacaniana dos quatro discursos. Este trabalho realiza uma leitura dos discursos lacanianos como operadores na clínica, discute as formas de transmissão possíveis da psicanálise na universidade, e problematiza como a talking cure perde lugar, na contemporaneidade, para tratamentos medicamentosos, acarretando uma desvalorização da clínica da escuta e a consequente perda da influência do registro temporal na vida dos sujeitos. A psicanálise, método clínico que usa a linguagem como recurso para a cura dos sintomas, seria uma alternativa ao processo de embotamento do mal-estar dos sujeitos através de medicamentos psicotrópicos ou da promessa de bem-estar das psicologias. Foram realizadas entrevistas aprofundadas com estagiários(as) e egressos(as) recém-graduados(as) que participaram do estágio clínico com supervisão psicanalítica em contextos distintos. Verifica-se, nesta pesquisa, como os(as) estagiários(as) conduzem os atendimentos orientados pelos princípios éticos da psicanálise freudo-lacaniana, assim como os impasses que surgem da experiência prática, frente aos pacientes e às equipes multiprofissionais. O acesso ao discurso analítico, acompanhado de sua especificidade ética e política, contribui para a condução clínica dos formandos e para sua consequente formação em psicologia. This research seeks to analyze the formative course in clinical psychology of students oriented by psychoanalysis anchored in the Lacanian theory of the four discourses. This paper read the Lacanian discourses as operators in the clinic, discusses the possible forms of transmission of psychoanalysis in the university, and problematizes how the talking cure, in the modern days, has lost its place for medicated treatment, leading to the depreciation of the clinic of listening and consequently to the loss of the influence of temporal register in the life of the subjects. Psychoanalysis, a clinical method that uses language as a resource to cure the symptoms, would be an alternative to the use of psychotropic medication on the process of blunting the discomfort of the subjects, or to the promise of well-being of the psychologies. In-depth interviews were conducted with trainees and graduates who participated in the clinical stage with psychoanalytic supervision in different contexts. This research shows how the trainees conduct the consultations under guidance of ethical principles of Freudo-Lacanian psychoanalysis, as well as the impasses that arise from practical experience in front of patients and multiprofessional teams. The access to analytical discourse, along with its ethical and political specificity, contributes to the clinical conduct of the trainees and their consequent training in psychology.

Submitted by José Antonio Pereira da Silva (jpereirasilva04@gmail.com) on 2017-06-20T09:01:40Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de José Antonio Pereira da Silva PPGEISU FINAL.pdf (1).pdf: 2106989 bytes, checksum: 6991688a7507676a4b7398d0a70b5e3a (MD5) Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2017-06-20T20:25:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de José Antonio Pereira da Silva PPGEISU FINAL.pdf (1).pdf: 2106989 bytes, checksum: 6991688a7507676a4b7398d0a70b5e3a (MD5) Made available in DSpace on 2017-06-20T20:25:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de José Antonio Pereira da Silva PPGEISU FINAL.pdf (1).pdf: 2106989 bytes, checksum: 6991688a7507676a4b7398d0a70b5e3a (MD5) Esta é uma pesquisa qualitativa, referenciada na teoria psicanalítica. Tem como objetivos: (1) Analisar o conteúdo da produção de literatura sobre a prática de estágio supervisionado em psicologia clínica, com orientação psicanalítica, e refletir acerca de suas dificuldades e desafios; (2) Identificar as contribuições da experiência do estágio clínico para a formação profissional do discente; (3) Identificar as manifestações sintomáticas que, porventura, ocorrem no decorrer da prática de discentes no estágio em psicologia clínica; (4) Investigar as estratégias dos estagiários para lidar com suas dificuldades e sintomas na prática de estágio; (5) Identificar como os discentes estagiários se percebem no que diz respeito à saúde e doença. Realizou-se inicialmente uma revisão de literatura sistemática de artigos publicados sobre o tema, nas bases de dados Scielo, BVS-Psi e Portal de Periódicos CAPES, visando mapear a produção do conhecimento acerca da experiência de estágio supervisionado em psicologia clínica com orientação psicanalítica. A pesquisa foi realizada através de entrevistas semiestruturadas com 12 estagiários (seis mulheres e seis homens) da Clínica-Escola do Curso de Psicologia da UFBA no último ano da graduação em Salvador - Bahia. A análise das entrevistas permitiu perceber que, no decorrer da prática clínica, os estagiários vão dando-se conta que a experiência clínica é dinâmica e segue o ritmo e a particularidade de cada caso. Ficou evidente que os estagiários consideram que a prática no estágio clínico tem contribuído na sua formação acadêmica, na medida em que possibilita vivenciar, no contato com os pacientes, a responsabilidade pelo ato clínico e seus efeitos. Foi possível verificar o quanto é necessário o saber teórico e técnico sobre a dinâmica da transferência no dispositivo analítico para 10 o estagiário conduzir o processo e manejar os seus efeitos tanto nos pacientes como em si mesmo. Constatou-se que conduzir um processo terapêutico pelo estagiário é desafiador e pode lhe afetar, verificando-se que só se torna possível enfrentar essa situação a partir do tripé ‘supervisão, teoria e análise’. This is a qualitative research, referenced in psychoanalytic theory. Its objectives are: (1) Analyze the content of the production of literature on the traineeship of supervised practice in clinical psychology, with psychoanalytic guidance, and reflect on its difficulties and challenges; (2) Identify the contributions of the clinical traineeship experience to the professional formation of the student; (3) Identify the symptomatic manifestations that may occur during the practice of students in the clinical psychology traineeship; (4) Investigate the trainees' strategies to deal with their difficulties and symptoms in internship practice; (5) Identify how trainee students perceive themselves as regards health and disease. It’s a qualitative research, carried out through semi-structured interviews with 12 trainees (six women and six men) from the School Clinic of the UFBA Psychology Course in the last year of graduation in Salvador - Bahia. It is noticed that in the course of the clinical practice the trainees are realizing that the clinical experience is dynamic and follows the rhythm and the particularity of each case. It was evident that the trainees consider that the practice in the clinical stage has contributed in their academic formation, in that it makes possible to experience in the contact with the patients the responsibility for the clinical act and its effects. It was possible to verify how much it is necessary the theoretical and technical knowledge about the dynamics of the transference in the analytical device for the trainee to conduct the process and manage its effects both in the patients as in itself. It has been found that conducting a therapeutic process by the trainees is challenging and can affect them, and it's possible to tackle this situation using the psychoanalytic tripod, 'supervision, theory and analysis'. 12

Essa dissertação nasceu das questões o que nos olha quando vemos a arte? e como é possível pesquisar sobre isso? Partindo da hipótese de uma construção metodológica que aproximasse de forma tensionada os conhecimentos da arte e da psicanálise, escolhi a obra de Diane Arbus, a fotógrafa do freaks, e a noção freudiana de “estranho” para compor a escrita dessa pesquisa. A construção dessa metodologia se deu a partir da relação estabelecida entre metodologias do campo da arte e a metodologia freudiana existente no texto “O ‘Estranho’” (Freud, 1919). Essa pesquisa tem como objetivo geral compreender como, ao estar diante de uma arte, ela pode me afetar no que eu nem sabia me habitar. Para tanto, o recorte feito está na escrita sobre a possibilidade e a impossibilidade de relação entre o “estranho” freudiano e a obra fotográfica de Diane Arbus. Assim sendo, os objetivos específicos são: (1) desenvolver o que é o enigmático “estranho” para a psicanálise; (2) apresentar os principais aspectos das fotografias de Diane Arbus que fazem afetar seu espectador; (3) aproximar o que foi desenvolvido sobre o “estranho” e as fotografias de Arbus para elaborar como se dá o processo de afetação do sujeito do inconsciente diante dessa arte. A partir dessa pesquisa, é possível perceber que o efeito “estanho” se dá quando, ao ver as fotos, elas se tornam objetos “estranhos” e encontram em mim a minha própria estranheza. Vejo os freaks nas fotografias e eles me olham na minha cisão, no que sou falta; vejo as fotos e elas me capturam. A abertura que a arte provoca se dá em o que vemos e o que nos olha; vejo freaks, o “estranho” me olha, e ele me olha na falta que me habita. This dissertation came from the questions what looks at us when we see art? and how is it possible to study it? Starting from the hypothesis of a methodological framework that brought together, in a tensioned way, knowledges of art and psychoanalysis, I chose the work of Diane Arbus, the photographer of the freaks, and the Freudian notion of “uncanny” to write this research work. This methodology was conceived from the relation between methodologies in the art field and the Freudian methodology in the text “The Uncanny” (Freud, 1919). The general objective of this research is to understand how, when I stand before a work of art, it can affect me it in what I did not even know inhabited me. In order to do so, the writing is built on the possibility and the impossibility of the relation between the Freudian “uncanny” and the photographic work of Diane Arbus. Therefore, the specific objectives are: (1) to develop what is the enigmatic “uncanny” to psychoanalysis; (2) to present the main aspects of the photographic works of Diane Arbus that affect their spectator; (3) to bring together what was developed about the “uncanny” and the photograph of Diane Arbus, to formulate how the process of affecting occurs in the subject of the unconscious when he/she stands before this art. From this research, we can see that the “uncanny” effect takes place when I look at the photos and they become “uncanny” objects and discover in me my own uncanniness. I see the freaks in the photos and they look at me in my splitting, in what I am lacking; I see the photos and they capture me. The openness induced by art occurs between what we see in it and what it looks in us, and this splitting is the lack that inhabits us. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Este estudo trata de uma pesquisa bibliográfica conceitual, com o objetivo de investigar o conceito de negação, nas obras de Sigmund Freud e Jacques Lacan, e sua articulação com as estruturas clínicas neurose e psicose. Partimos do estudo da negação em análise, meio pelo qual um conteúdo recalcado pode ter acesso à consciência. Esse mecanismo decorre da função intelectual do Eu, que julga se uma ideia pode ser ou não aceita. Essa atividade judicativa impele Freud a buscar as origens da função do juízo, precondições para que seja possível a constituição psíquica e, portanto, constitui-se como condições estruturais. Na origem do processo de julgamento encontramos a negação associada à organização mais primitiva do Eu, que procura se diferenciar pela primeira vez do mundo exterior, expulsando os conteúdos desagradáveis e introjetando os prazerosos. Após essa primeira operação entra em cena o juízo de existência, orientado pela tentativa de reencontrar traços dos antigos objetos de satisfação. Com o aporte de Lacan, a divisão postulada por Freud no primeiro julgamento, torna-se, uma interseção do real e do simbólico. Sobre o texto simbólico incidem sucessivas negações, como tentativa de manter determinados significantes o mais distante possível. Os conceitos de Verdrängung (recalque) e Verwerfung (rejeição/ foraclusão) foram discutidos como modos de negação que ocorrem entre percepção e consciência. Heterogêneo ao conjunto significante, porém, produzido por ele, o objeto a surge como um resto para sempre irrecuperável, cuja manifestação faz referência ao que foi expulso pelo primeiro julgamento. O que foi expulso pela negação primordial não encontra meios de retorno pela via da denegação, em que vigoram as formações do inconsciente. Sua manifestação diz respeito ao retorno do que há de invariante na estruturação do falante, sob formas cuja característica principal é serem heterogêneas às formações simbólicas. This study is a conceptual bibliographical research aiming to investigate the concept of denial in the works of Sigmund Freud and Jacques Lacan, and its articulation with neurosis and psychosis as clinical structures. We start from the study of denial within analysis, through which a repressed content can have access to consciousness. This mechanism stems the intellectual functioning of the self, which judges whether an idea can be accepted or not. This judging activity impels Freud to search for the origins of the function of judgement, preconditions to make the psychic constitution possible and, therefore, constituting structural conditions. In the origin of the judging process, we find denial associated with the most primitive organization of the self, which seeks to get differentiated from the exterior world for the first time, expelling unpleasant contents and introjecting pleasurable ones. After this first operation, the judgement of existence comes into play, oriented by the attempt of recovering traces of former objects of satisfaction. With the contribution of Lacan, the division postulated by Freud in the first judgement becomes an intersection between the real and the symbolic. Successive denials affect the symbolic text, as attempts of maintaining certain signifiers as distant as possible. The concepts of Verdrängung (repression) e Verwerfung (rejection/ foreclosure) were discussed as means of denial that occur between perception and consciousness. Heterogeneous to the signifying set, however produced by it, the object petit a emerges as a residue forever irrecoverable, whose manifestation is a reference to what was expelled by the first judgement. What was expelled by the primordial denial does not find ways of returning through denegation, where the unconscious formations predominate. Its manifestation refers to the return of what is invariant in the structuration of the speaker, under shapes whose main characteristic is to be heterogeneous to the symbolic formations. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Considerando a desafiadora relação entre a psicanálise e o cinema, produtos da mesma época, mas constituídos como áreas de estudo distintas, o presente trabalho pretendeu responder às seguintes indagações: Como produzir uma aproximação entre as áreas, psicanálise e cinema? Qual a importância da linguagem na aproximação pretendida? Tendo em vista a relação já existente entre as duas áreas e que a teoria psicanalítica tornou-se um método de análise fílmica na década de 1960, o que pode ela depreender da relação com o cinema? Sendo assim, este estudo, especificamente, objetivou: a) discutir teoricamente a implicação tanto do cinema quanto da psicanálise com os estudos linguísticos; b) pensar uma possível inter-relação entre psicanálise, cinema e arte; c) interrogar o que a teoria psicanalítica – considerada inclusive como método de análise fílmica – depreende de sua relação com o cinema; d) compreender a história e a evolução do cinema, sobretudo nos momentos em que há uma aproximação com a história da psicanálise. Trata-se de um estudo teórico que recorre a conceitos fundamentais da área da psicanálise e busca articulá-los a processos transcorridos fora da situação analítica. Na obra freudiana, nos textos de seus comentadores bem como na elaboração de Lacan, buscou-se pesquisar os conceitos de inconsciente, identificação e sublimação, pensando-os como pontos de articulação entre psicanálise e cinema. O filme A Liberdade é Azul, de Krzystof Kieslowski, foi tomado em análise, situando-se como um modo de exemplificar o que, em nosso projeto de investigação, denominamos de aproximação. A pesquisa nos possibilitou refletir sobre alguns problemas caros às duas áreas, abrindo espaços para novos questionamentos. O estudo transitou por um percurso árduo, implicando a retomada de uma parte complexa da teoria freudiana, relativa a várias reformulações no decorrer de sua trajetória. Também, a retomada lacaniana da teoria de Freud levantou uma série de indagações, ampliando a compreensão do tema. Enfim, embora a pesquisa não seja conclusiva, ela permitiu-nos conhecer melhor como se deu o desenvolvimento conceitual da interface psicanálise e cinema, bem como situar algumas lacunas quanto a essa perspectiva teórica as quais poderão nos conduzir a novas investigações e reformulações. Considering the challenging relationship between psychoanalysis and the cinema, both products from the same period although constituted as separate fields, this study intends to answer the following questions: How to produce an approach between psychoanalysis and the cinema field? What is the importance of the language in the intended approach? In view of the existing relationship between these fields and that the psychoanalytic theory has become a method of film analysis in the 1960s, what can be inferred from its relationship with the cinema? Therefore, this study overall goal this produce an approximation between psychoanalysis and the cinema field nowadays. It specifically aims to: a) analyze the importance of the language in the intended approach b) contemplate the psychoanalytic thinking of art c) ask what psychoanalytic theory as a method of film analysis infers by its relationship with the cinema; d) understand both the history and the evolution of the cinema, especially at times when there is an approximation to the history of psychoanalysis. It is a theoretical study of sociocultural processes, elapsed outside the analytic situation, which made use of Freud's both work and writings of his commentators, especially Lacan to articulate psychoanalysis and the cinema field nowadays. The movie Three Colors: Blue, by Krzysztof Kieslowski, is taken into analysis, as an example of the extended psychoanalysis as it proves itself suited to our research project. Because our object of study and the nature of our research are qualitative it is impossible to cover everything, considering that the fullness of the subject is inaccessible. However, this research enables us to think about the field in analysis making room for new questions. The study moves through an arduous journey, implying the recapture of a complex part of Freudian’s theory related to several changes in the course of his career. The Lacanian recapture of Freud's theory raises a number of questions, expanding the understanding of the topic. Finally, although the research is not conclusive, it allows us to better understand how the conceptual development of the interface psychoanalysis and the cinema. It is evident that there are gaps in the theory and open concepts, lacking research and reformulations.