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En el escenario actual, producto de la virtualidad disruptiva, desde el Servicio de Orientación Vocacional y Ocupacional abierto a la Comunidad, nos vimos interpelados a repensar nuestras intervenciones y dispositivos para acompañar la transición a los estudios de nivel superior de los y las estudiantes de educación secundaria que solicitaron guía y apoyo ya sea personalmente, como a través de sus docentes. Este trabajo, de tipo descriptivo, se propone reflexionar sobre la experiencia de intervención de orientación vocacional en el contexto actual de virtualidad, en el marco del Servicio de Orientación Vocacional y Ocupacional. Se analizan cuestionarios creados ad hoc, consultas recibidas y se recupera las observaciones de charlas y talleres. Entre los resultados identificamos, que posibilitar procesos de reflexión e intercambio con pares, a través de encuentros virtuales, resultaron continentes para los y las jóvenes y adolescentes, quienes producto del ASPO, fueron interpelados/as a construir sus itinerarios vitales, al tiempo que debieron reconfigurar sus formas de vinculación, de participación y afiliación institucional en su último año de educación formal obligatoria, en un contexto de permanente y creciente incertidumbre. A su vez, los factores de orden socio-económico y la falta de políticas públicas, pusieron en tensión el acceso a gran parte de las propuestas mediadas por las TICs y conectividad, elementos que se tornan indispensables para formar parte de este nuevo escenario virtual. Los avances que se comparten, forman parte de la experiencia y análisis realizado hasta el momento, es una invitación para debatir acerca de la participación de orientadores/as en el escenario actual y reflexionar sobre las propuestas de intervención y abordaje que se venían llevando a cabo desde hace algún tiempo a esta parte. publishedVersion Fil: Hernández, Ricardo Matías. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Zurita, Vanina Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Stabile, Carmen Alicia. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Clark, Carmen Gloria. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Oviedo, Marisabel. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina.

La Universidad Nacional de Córdoba fue en la década de 1960-1970 cuna de los principales movimientos estudiantiles. Luego de la caída del gobierno peronista, el decreto de ley 6403 y la resistencia estudiantil en la intervención de las Universidad marcaron esta época. El objetivo del trabajo es explorar el protagonismo estudiantil, en los antecedentes y consolidación de la orientación vocacional a través de un rastreo histórico de documentos, resoluciones y proyectos presentados por estudiantes en los órganos de participación estudiantil.Se revisa las formas de producción científica de la orientación vocacional de modalidad actuarial y la incorporación del enfoque de modalidad clínica.Dichas posiciones incluían valoraciones sobre los modelos de orientación vocacionales que eran coherentes con sus posiciones políticas en torno a la política de extensión universitaria y las políticas nacionales.Dichos modelos en pugna eran la orientación vocacional actuarial, versus la clínica, y eran defendidas en coherencia con posiciones integralistas y reformistas, liberales y de izquierda.Se concluye que en el ámbito de la UNC, la creación y consolidación de espacios institucionales de Orientación Vocacional se desarrollaron a través de la participación de los estudiantes en el Consejo Superior, como así también resoluciones rectorales, en coexistencia con los atravesamientos políticos y sociales de la década., The National University of Cordoba was in the decades of 1960-1970 cradle of theprincipals students movements. The fall of the government of the president Perón, the law decree 6403, the students resistance, the University interventions, the proliferations of students groups, factions with different ideologies are the historical facts to mark the this time.In this historical context and institutional context, the objective of this work is to explore the role of the students in the background and consolidation of vocational guidance through historical tracking of documents, resolutions and projects submitted by students in student participation organs.We review the scientific production methods based on differential psychology and the incorporation of clinical modality approach.These positions included assessments of vocational guidance models that were consistent with his political positions around the university extension policy andNacional policies.These models were conflicting actuarial career guidance, versus the clinic career guidance, and were consistent with positions advocated Integralists and reformist.The conclusion is that in the area of the National University of Cordoba, the student participation was important hinge for the establishment and development of institutional spaces such as student welfare, development of vocational guidance., Facultad de Psicología