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Nos ultimos tempos toda a massa global tem passado por grandes adaptações e readequações em razão da pandemia do novo coronavírus, que além do impacto a vida de todos, trouxe também grandes avanços tecnologicos. No contexto educacional houve uma readequação as novas metodologias de ensino aprendizagem, sendo o ensino remoto a única alternativa para o prosseguimento do ensino. Os profissionais da educação começaram a utilizar ferramentas online nunca antes exploradas, dentre elas a plataforma Google Meet, uma das alternativas para a transmissão de aulas online. Objetivou-se, com o presente trabalho, investigar como plataforma Google Meet auxiliou no ensino de Ciências na modalidade remota emergencial como estratégia adaptativa na visão dos estudantes de uma escola pública na cidade de Parnaíba, Pi. A título de investigação, desenvolveu-se um questionário para coleta de dados, elaborado por intermédio da plataforma do Google Forms, contendo um total de cinco perguntas, onde quatro delas eram de caráter subjetivo e uma objetiva. Os questionamentos aplicados foram desde avaliações da plataforma do meet, até a opiniões dos discentes sobre o processo de ensino/aprendizagem com a sua respectiva utilização. Por meio deste trabalho, foi possível comprovar a importância da utilização de ferramentas digitais como o Google meet, no ensino remoto, confirmando que realmente são alternativas que aproximam professor e aluno, preenchendo a lacuna ocasionada pelo isolamento social. In recent times, the entire global mass has undergone major adaptations and readjustments due to the pandemic of the new coronavirus, which in addition to impacting everyone's lives, has also brought great technological advances. In the educational context, there was a readjustment to the new teaching-learning methodologies, with remote teaching being the only alternative for the continuation of teaching. Education professionals began to use online tools never before explored, including the Google Meet platform, one of the alternatives for the transmission of online classes. The objective of the present work was to investigate how the Google Meet platform helped in the teaching of Science in the emergency remote modality as an adaptive strategy in the view of students of a public school in the city of Parnaíba, Pi. As an investigation, a questionnaire was developed for data collection, prepared through the Google Forms platform, containing a total of five questions, four of which were subjective and one was objective. The questions applied ranged from evaluations of the meet platform, to the students' opinions about the teaching/learning process with its respective use. Through this work, it was possible to prove the importance of using digital tools such as Google meet, in remote teaching, confirming that they really are alternatives that bring teacher and student closer, filling the gap caused by social isolation. En los últimos tiempos, toda la masa mundial ha sufrido importantes adaptaciones y reajustes debido a la pandemia del nuevo coronavirus, que además de impactar en la vida de todos, también ha traído grandes avances tecnológicos. En el contexto educativo, hubo un reajuste a las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, siendo la enseñanza a distancia la única alternativa para la continuación de la docencia. Los profesionales de la educación comenzaron a utilizar herramientas en línea nunca antes exploradas, entre ellas la plataforma Google Meet, una de las alternativas para la transmisión de clases en línea. El objetivo del presente trabajo fue investigar cómo la plataforma Google Meet ayudó en la enseñanza de Ciencias en la modalidad a distancia de emergencia como estrategia adaptativa en la visión de los estudiantes de una escuela pública en la ciudad de Parnaíba, Pi. Como investigación se elaboró ​​un cuestionario para la recolección de datos, elaborado a través de la plataforma Google Forms, que contiene un total de cinco preguntas, cuatro de las cuales son subjetivas y una objetiva. Las preguntas aplicadas abarcaron desde valoraciones de la plataforma meet, hasta opiniones de los estudiantes sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje con su respectivo uso. A través de este trabajo se pudo comprobar la importancia del uso de herramientas digitales como Google meet, en la enseñanza a distancia, confirmando que realmente son alternativas que acercan a docente y alumno, llenando el vacío que genera el aislamiento social.

The present work shows an assessment of the environmental conditions of São Marcos Bay in the trace metal (Cu, Pb, Zn, Cd, Ni, Fe, Al and Mn) levels in water, sediment and fish. For this evaluation three points of collections were selected in the proximities of the Itaqui port, considering the drought and rain periods and the tide conditions. Physico-chemical parameters of the water were evaluated, such as: pH, temperature, salinity and conductivity. The results for these analyses showed that just the salinity (30 ) presented a value below the minimum indicated to characterize as saline water. The other parameters are in agreement with the expected for this type of water. The ecotoxicity test in the water of the Bay demonstrated poisonous effects in all sampling points, therefore confirmed the presence of substances that influence on the system in São Marcos Bay. The quantification of Cu, Pb, Zn, Cd, Ni, Fe, Al and Mn metals was carried out with Inductively Coupled Plasma Optical Emission Spectrometry (ICP-OES) thecnique while Anodic Stripping Voltammetry with mercury film electrode was used to determine the other metals that were not quantified by ICP-OES in water samples. Fe and Al concentrations were the most abundant elements in water and sediment with 5,41 and 7,82 mg L-1 average in water for Fe and Al, respectively and 3427 and 4200 mg L-1 maximum for Fe and Al in sediments. For the fish samples only the Pb, Cd and Ni metals were not detected. The CONAMA 357/05 resolution was used for water results discussion and ANVISA 685/08 for the fish results discussion. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES O presente trabalho apresenta uma avaliação das condições ambientais da Baía de São Marcos com relação aos níveis de metais-traço Cu, Pb, Zn, Cd, Ni, Fe, Al e Mn em água, sedimento e peixes. Para esta avaliação foram selecionados três pontos de coletas nas proximidades da região portuária do Itaqui, considerando os períodos de seca e chuva e as condições da maré (vazante e enchente). Parâmetros físico-químicos da água como: pH, temperatura, salinidade e condutividade foram avaliados. Os resultados para estas análises mostraram que apenas a salinidade apresentou-se abaixo de 30 que é o valor mínimo para caracterizar uma água como salina. Os demais parâmetros estão de acordo com o esperado para este tipo de água. O teste de ecotoxicidade realizado na água da Baía demonstrou efeitos tóxicos em todos os pontos de amostragem, confirmando-se que na Baía de São Marcos há a presença de substâncias que influenciam sobre o sistema de ensaio. A quantificação dos metais Cu, Pb, Zn, Cd, Ni, Fe, Al e Mn foi realizada por Espectroscopia de emissão ótica com plasma indutivamente acoplado (ICP-OES) e por voltametria de redissolução anódica com eletrodo de filme de mercúrio os metais que não foram quantificados por ICP-OES em amostras de água. Concentrações de Fe, Al foram as mais abundantes em água e sedimento de fundo com média de 5,41 e 7,82 mg L-1 em água para Fe e Al, respectivamente e máxima de 3427 e 4200 mg L-1 para Fe e Al em sedimentos. Para as amostras de peixes apenas os metais Pb, Cd e Ni não foram detectados. Os resultados foram discutidos com base na Resolução 357/05 CONAMA e Portaria 685/08 da ANVISA para água e peixe, respectivamente.