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289 results on '"Son, Seung-Hyun"'

25. Data Reduction for Instance-Based Learning Using Entropy-Based Partitioning

Author

Son, Seung-Hyun, Kim, Jae-Yearn, Hutchison, David, editor, Kanade, Takeo, editor, Kittler, Josef, editor, Kleinberg, Jon M., editor, Mattern, Friedemann, editor, Mitchell, John C., editor, Naor, Moni, editor, Nierstrasz, Oscar, editor, Pandu Rangan, C., editor, Steffen, Bernhard, editor, Sudan, Madhu, editor, Terzopoulos, Demetri, editor, Tygar, Dough, editor, Vardi, Moshe Y., editor, Weikum, Gerhard, editor, Gavrilova, Marina, editor, Gervasi, Osvaldo, editor, Kumar, Vipin, editor, Tan, C. J. Kenneth, editor, Taniar, David, editor, Laganá, Antonio, editor, Mun, Youngsong, editor, and Choo, Hyunseung, editor

Published
2006
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32. Author Productivity and Publication Trends in Autism-Specific Journals from 1997 to 2004

Author

de la Cruz, Berenice, Cannella-Malone, Helen I., Edrisinha, Chaturi, Sigafoos, Jeff, Robinson, Dan, and Son, Seung-Hyun

Abstract

The 20 most productive authors (in terms of number of articles authored) were identified across three major autism-specific journals ("Autism: An International Journal of Research and Practice, Focus on Autism and Other Developmental Disabilities," and the "Journal of Autism and Developmental Disorders") published between 1997 and 2004. Of the top 20 authors, 11 worked outside the United States, and 9 were women. Most articles included several coauthors, suggesting that most authors were involved in collaborative work. Most of the published research was assessment research, and slightly less than half was funded. Limitations of this study and future research are discussed.

Published
2006

45. 프로젝트 학습 기반의 교육과정 운영을 통한 대학 교양교육의 지식융합 가능성 탐색: K대학의 사례를 기반으로

Author

이예다나 ( Lee Yedana ) and 손승현 ( Son Seung-hyun )

Abstract

본 연구의 목적은 프로젝트 학습 기반의 융합 교양교과목을 개발하고 이에 대한 운영사례를 과제분석을 통해 확인한 뒤 그에 따른 대학생들의 사고와 인식의 확장 과정을 분석하는 것이다. 연구를 위하여 ‘미래사회를 위한 지속가능발전교육’이라는 교과목을 핵심교양 교과목으로 개설한 뒤 운영하였다. 본 과목은 프로젝트 학습 방법을 기반으로 5분 발표, 팀티칭, 성찰일지 작성, 프로젝트 수행으로 내용을 구성하였다. 5분 발표는 학생들이 스스로 주제를 선택하여 정보를 탐색하고 사회, 경제, 환경과 연관시켜 현 사회의 직면한 문제들을 탐색하고 발표하였다. 강의는 사회, 경제, 환경 영역의 관점에 따라 전공이 다른 교수자가 강의를 진행하였으며, 워크숍은 매 수업 시간마다 전공별로 다양한 관점으로 주제에 접근하여 토론하는 방식으로 진행하였다. 최종보고서는 프로젝트 학습 절차에 따라 과제를 선정, 계획, 수행, 평가하는 모든 과정을 학생들 스스로가 수행하고 그 결과물을 제출하도록 하였다. 그 결과 다양한 전공의 학생들이 상이한 주제에 대하여 현 사회 문제 혹은 현상들에 대하여 학문적 관점과 시각을 총체적으로 반영할 수 있는 방안을 모색할 수 있었다. 나아가 융합교육과정 수업 운영의 필요성을 제시하고 융합적 사고를 위하여 대학생들이 갖춰야 할 역량이 무엇인지 살펴본 후 향후 융합교육과정 개발에서 고려해야 할 실천적 제안을 하고자 한다.

Published
2019

47. Meta-analysis of single subject researches for students with difficulty in Reading: Comparisons on students with intellectual disabilities, learning disabilities, and low achievement

Author

Paek Young Sun, Hanah Kil, Son Seung Hyun, Sakura Yusuke, Jin Meiling, and Ko Seo Yeon

Subjects
Mild intellectual disabilities, Reading (process), media_common.quotation_subject, Meta-analysis, Learning disability, medicine, Mathematics education, Subject (documents), medicine.symptom, Psychology, media_common
Published
2018

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Books, media, physical & digital resources
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