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La calidad de la educación básica superior y bachillerato es esencial para el desarrollo sostenible, ya que prepara a los ciudadanos para los desafíos del futuro. Esta investigación analiza el impacto de la planificación de sesiones de aprendizaje en la calidad educativa en la Unidad Educativa Dr. Teorodo Alvarado Olea. A través de un enfoque correlacional causal y un diseño cuasi-experimental, se encuestó a 90 docentes para evaluar la relación entre la planificación y la calidad educativa. Los resultados indican que el 72,22% de los docentes reporta un nivel bajo de planificación, lo que impacta negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Se destaca la importancia de implementar estrategias efectivas de gestión escolar y formar a los docentes en planificación pedagógica moderna para garantizar una educación equitativa. Esta investigación resalta que, al mejorar la planificación, se potencia el aprendizaje activo y significativo, favoreciendo el desarrollo de habilidades críticas y competencias que preparan a los estudiantes para la educación superior y el mundo laboral. Invertir en la calidad educativa es clave para el progreso de cualquier sociedad a largo plazo.

El trabajo cooperativo y colaborativo en la mejora del rendimiento académico en Educación Básica Media fomenta el desarrollo de habilidades sociales, que son esenciales tanto para el éxito académico como para la vida cotidiana. Este artículo busca determinar el impacto del trabajo cooperativo y colaborativo en la mejora del rendimiento académico en Educación Básica Media. La metodología utilizada fue un diseño no experimental de nivel correlaciona, con enfoque cuantitativo. Se encuestó a 200 estudiantes de educación básica media. Los resultados explican que el 42,5% de estudiantes que se ubican en el nivel bajo de trabajo cooperativo tienen calificaciones entre 4,00 y 6,99, también el 40,0% de estudiantes que se ubican en el nivel bajo de trabajo colaborativo tienen calificaciones entre 4,00 y 6,99. Se destaca que al aplicar mayor trabajo cooperativo y colaborativo en las aulas de clases para el desarrollo de las actividades pedagógicas el rendimiento académico mejora notablemente. Se concluye, que tanto el trabajo cooperativo como el colaborativo tienen un impacto significativo en la mejora del rendimiento académico en Educación Básica Media, con un impacto del 93% y 91%, respectivamente.