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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior A Economia Compartilhada é marcada pela atuação de plataformas digitais que conectam a oferta e a demanda de bens e serviços. Esse segmento vem ganhando espaço no mercado brasileiro ao desempenhar um papel importante como alternativa ao desemprego, sobretudo após a crise econômica iniciada em 2014 e que permanece até a atualidade. Uma parcela significativa desses indivíduos que encontra dificuldades para se inserir no mercado formal é composta por trabalhadores com educação elevada que se submete a empregos de menor qualificação, essa situação é definida como sobre-educação. Esse panorama trouxe questionamentos acerca do futuro do trabalho, principalmente no que tange à qualidade, pois a Economia Compartilhada carece de regulamentação dos direitos trabalhistas. Propõe-se analisar o comportamento desses três eixos por meio de indicadores, são: 1) Índice de Economia Compartilhada – EC; 2) Índice de Qualidade do Trabalho – IQT; 3) Índice de Sobre-Educação – ISE. Assim, são estimados por MQO modelos salariais para o Brasil urbano para cada ano entre 2012 e 2020, a fim de acompanhar a evolução da interação dos indicadores, para isso, foram utilizados os dados da PNAD-Contínua e da Classificação Brasileira de Ocupações – CBO. Os resultados apontam que a Economia Compartilhada e a sobre-educação têm crescido, enquanto a qualidade do trabalho fica estagnada após a crise econômica. Além disso, há um crescimento das disparidades sociais, com os indivíduos sobre-educados em trabalhados precários na Economia Compartilhada com a maior penalidade no rendimento do trabalho ao longo do período. The Sharing Economy is characterized by the performance of digital platforms that connect the supply and demand for goods and services. This segment has been gaining space in the Brazilian market as it plays an important role as an alternative to unemployment, especially after the economic crisis that started in 2014 and that remains until today. A significant portion of these individuals who find it difficult to enter the formal market are composed of highly educated workers who submit themselves to less qualified jobs, this situation is defined as overeducation. This panorama raised questions about the future of work, especially with regard to job quality, as the Sharing Economy lacks regulation of labor rights. It is proposed to analyze the behavior of these three axes by means of indicators, which are: 1) Shared Economy Index – EC; 2) Job Quality Index – IQT; 3) Index of Overeducation – ISE. Thus, salary models for urban Brazil are estimated by MQO for each year between 2012 and 2020, in order to follow the evolution of the interaction of the indicators. For this purpose, data from the PNAD-Continua and the Brazilian Classification of Occupations - CBO were used. The results show that the Sharing Economy and overeducation have grown, while the quality of work is stagnant after the economic crisis. In addition, there is an increase in social disparities, with individuals overeducated in precarious jobs in the Sharing Economy with the greatest penalty on labor income over the period.

A sobre-educação dos diplomados do ensino universitário constitui presentemente uma temática relevante no domínio das ciências sociais. Determinantes e consequências, em termos pessoais e sociais, dessa situação são objeto de análise pela literatura de referência. Enquadrado pelas dinâmicas do mercado de trabalho, abordaremos, numa leitura exploratória, a incidência da sobre-educação em Portugal ao longo do passado recente e ao nível dos diplomados da Universidade do Porto, em 2014, cerca de cinco anos após a obtenção da sua titulação académica Overeducation of university graduates is currently an important subject in the social sciences. Determinants and consequences, in personal and social terms, of this situation are analyzed by reference literature. Within the framework of the labor market dynamics, we will explore in an exploratory reading the incidence of over-education in Portugal during the recent past and at the level of graduates of the University of Porto in 2014, about five years after obtaining their degree La suréducation des diplômés universitaires est actuellement un sujet pertinent dans le domaine des sciences sociales. Déterminants et conséquences personnels et sociaux, de cette situation sont l'objet d'une analyse par la littérature de référence. Encadré par les dynamiques du marché du travail, nous aborderons, dans une lecture exploratoire, l'incidence de la suréducation au Portugal au cours des dernières années au niveau des diplômés de l'Université de Porto, en 2014, cinq ans après l'obtention de votre diplôme académique La sobre-educación de los titulados universitarios constituye actualmente una temática relevante en el ámbito de las ciencias sociales. Determinantes y consecuencias, en términos personales y sociales, de esa situación son objeto de análisis por la literatura de referencia. En el marco de las dinámicas del mercado de trabajo, abordaremos, en una lectura exploratoria, la incidencia de la sobre-educación en Portugal a lo largo del pasado reciente y al nivel de los diplomados de la Universidad de Oporto, en 2014, cerca de cinco años después de la obtención de su titulación De la universidad

RESUMO: O trabalho objetiva discutir o efeito da escolaridade sobre as desigualdades de renda em duas metrópoles brasileiras, Rio de Janeiro e São Paulo, contrastando dois modelos analíticos: o modelo referente à teoria do capital humano e o modelo overeducation, required education e undereducation (ORU). Esse contraste procura apresentar evidências empíricas de que a escolaridade exigida pela ocupação é mais relevante do que a escolaridade do indivíduo. Porém, tanto numa situação como noutra, o efeito da escolaridade sofre alteração a depender da conjuntura do mercado de trabalho: numa situação de elevada taxa de desemprego, o efeito da escolaridade é mais elevado; o contrário se evidencia quando a taxa de desemprego é mais reduzida. Foram utilizados os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, de 2002, 2007 e 2013. ABSTRACT: The work discusses the effect of education on income inequality in two Brazilian cities, Rio de Janeiro and Sao Paulo, contrasting analytical models: the model related to the theory of human capital and the overeducation, required education and undereducation (ORU) model. This contrast seeks to present empirical evidence that the education required by occupation is more relevant than individuals' level of education. However, in both situations the effect of education changes depending on the labor market condition: in a high unemployment one, the effect of education is higher; the opposite is evident when the unemployment rate is lower. Data from the National Household Sampling Survey of the Brazilian Institute of Geography and Statistics of 2002, 2007 and 2013 were used RÉSUMÉ: Ce travail traite de l'effet de l'éducation sur l'inégalité des revenus dans deux villes brésiliennes, Rio de Janeiro et São Paulo, en confrontant deux modèles d'analyse: le modèle lié à la théorie du capital humain et le modèle ORU (suréducation, formation requise et la sous-scolarisation). Cette confrontation tente de montrer empiriquement que l'éducation requis par la profession est plus pertinente que le niveau d'éducation de l'individu. Cependant, et quelle que soit le modèle, l'effet de l'éducation change en fonction du marché du travail: dans une situation de chômage élevé, l'effet de l'éducation est plus élevé; on observe l'inverse lorsque le taux de chômage est plus faible. Les données de l'Enquête nationale par échantillon de domiciles par l'Institut Brésilien de Géographie et Statistique (IBGE) de 2002, 2007 et 2013.

O presente estudo aborda o mismatch de competências dos indivíduos europeus, no sentido de compreender se a uma educação (des)adequada corresponde uma maior ou menor satisfação no emprego. Complementarmente, é tido como objectivo a aferição dos determinantes da satisfação no emprego, dando especial atenção à variável adequação de competências (sub e sobre-educação). Tendo por base o Fourth European Working Conditions Survey, que incide sobre inúmeras dimensões das condições de trabalho apuradas em 31 países europeus, e utilizando um índice de qualidade no emprego, assente numa abordagem multidimensional e micro-económica que incorpora dimensões objectivas e subjectivas foi estimado um modelo Tobit com o intuito de responder a estas questões. Os resultados do modelo gerado apontam, ao nível das características dos indivíduos, uma menor satisfação no género feminino, explicada através das dimensões aprendizagem, salário, autonomia e perspectivas de carreira. A educação é um aspecto-chave na determinação da satisfação que um indivíduo possa sentir em relação à sua ocupação. Conclui-se que níveis adicionais de educação geram maior satisfação. Inquiridos que tenham frequentado o ensino superior mostram-se mais satisfeitos ao nível das dimensões objectivas, nucleares e complementares. Contudo, indivíduos cujas competências estejam claramente acima das tarefas desempenhadas registam menores níveis de satisfação, justificados pelo impacto negativo das condições físicas, intensidade, saúde, perspectivas de carreira, aprendizagem e das recompensas intrínsecas. Ao nível das características das empresas, é evidenciada uma maior satisfação no sector público, sendo valorizadas dimensões subjectivas como a segurança, a intensidade e a aprendizagem. This study focuses on the european individuals skills mismatch, aiming the understanding of whether an inappropriate education level generates higher or lower satisfaction at work. In addition, it aims to identify the determinants of job satisfaction, in particular under and over-education. Based on the Fourth European Working Conditions Survey, which analyses several dimensions of working conditions found at 31 european countries, and using an index of job quality, based on a multidimensional and microeconomic approach that incorporates objective and subjective dimensions, it was estimated a Tobit model in order to answer to these questions. The results of the estimated model show, at the individual’s characteristics level, that there is lower satisfaction on the feminine gender, explained by the dimensions education, salary, autonomy and career perspectives. The education is a key factor in determining the satisfaction an individual might feel towards his/ her occupation. The conclusion is that additional education levels generate higher satisfaction. The questioned people who had college education levels, have shown bigger satisfaction relating the objective, nuclear and complementary dimensions. However, individuals whose skills are clearly above the executed tasks register lower levels of satisfaction, justified by the negative impact of the physical conditions, intensity, health, career perspectives, education and inner rewards. At the companies characteristics level, the higher satisfaction is shown at the public sector, where the subjective dimensions as security, intensity and education are valorized.

The levels of educational attainment have risen strongly over the last thirty years in Europe. In Portugal, the education system, particularly the higher education sector, expanded in late 80s. Parallel to this expansion have been growing up concerns about the incidence of overeducation in Portuguese labour market. This study presents an extensive review of literature about overeducation and ways of measuring the phenomenon, as well an evolutive description on higher education in Portugal and some recent developments at European and National level. The study was based on objective and empirical approach, focusing overeducation as a form of underutilization of educational skills and linking worker’s formal education with the skills required to perform a job. Using the 1998, 2004 and 2009 data from Labour Force Survey collected by Office of National Statistics (INE), the present study analysed overeducation in Portugal, aiming to identify and quantify the existence of the phenomenon during the considered period. The study results revealed the existence of overeducation over the period, along with an increase of incidence, which varies with gender and being more relevant on women. Nos últimos trinta anos os níveis de escolaridade aumentaram significativamente na Europa. Em Portugal, o sistema de educação, em particular o ensino superior, expandiu-se durante os anos 80. Paralelamente a esta expansão, cresceram também as preocupações sobre a incidência de sobre-educação no mercado de trabalho Português. Este estudo apresenta uma extensa revisão da literatura sobre o conceito e medição do fenómeno, assim como uma caracterização da evolução do ensino superior em Portugal e desenvolvimentos recentes a nível europeu e nacional. O estudo realizado baseou-se na abordagem objectiva e empírica, centrando a discussão na definição de subutilização da educação, comparando a educação formal adquirida pelo trabalhador com a educação requerida para desempenhar uma determinada profissão. Neste estudo foi analisada a situação portuguesa, recorrendo a dados do Inquérito ao Emprego recolhidos pelo Instituto Nacional de Estatística (INE), com referência aos anos de 1998, 2004 e 2009, com o objectivo de verificar a existência de sobre- -educação e a sua evolução durante o período. Os resultados obtidos no estudo identificaram a existência de sobre-educação, conjuntamente com um aumento da sua incidência, a qual varia de acordo com o género, sendo mais significativo nas mulheres.