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Le présent article aborde le processus de construction d’une figure de l’université par les textes administratifs qu’elle produit sous un angle énonciatif, en étudiant les comptes rendus de conseils d’université. Se situant dans le cadre de la Représentation du Discours autre (RDA) tel que développé par Authier-Revuz (2020), il considère le compte rendu comme un genre « de RDA » qui tient lieu de la réunion qu’il représente, cette propriété ayant de plus une valeur juridique. Étudiant de façon diachronique l’évolution de la présence des formes de première personne, des guillemets, et des verbes introducteurs de Discours Indirect, l’article propose des hypothèses sur l’évolution de la consistance de ce « sujet du discours ». The present paper addresses the construction of a University figure from an enunciative point of view on the bureaucratic texts which it produces – namely minutes councils. Situated within the framework of the Representation of Another Discourse (RDA) as developed by Authier-Revuz (2020), it considers the minutes as a discursive genre “of the RDA”: the whole discourse presents itself as “discourse of replacement” of the meeting. By studying the evolution of first person forms, quotation marks, and speech verbs, the article proposes some hypotheses on the evolution of this “subject of discourse”.

Le « fait autonymique » en discours peut être abordé dans une perspective « fonctionnelle » : il sera étudié dans des situations discursives qui mettent en jeu un processus de va-et-vient d’une langue à l’autre (discours de la classe de langue) ou d’un sous-système du code à l’autre (discours de vulgarisation scientifique) ; dans l’échange oral, le phénomène sera traité sous l’angle des problèmes communicatifs qu’il permet de résoudre. Dans une perspective différente, notre propos dans ce qui...

Le fait autonymique est ce qui inscrit, dans les langues naturelles et sous diverses formes, la possibilité de « parler des mots ». Il est ainsi forcément présent dans les discours dont l’objet porte sur le langage ou qui s’interrogent sur la langue : dans les grammaires, les dictionnaires, ou les interactions dans les cours de langue, par exemple. Mais il surgit également dans les situations les plus diverses dès que les discours ne se contentent pas de parler des « choses » avec des mots, échangeant alors des mots à propos des mots : je ne comprends pas ce mot, comme vous dites, etc. Les études rassemblées dans ce volume analysent des pratiques langagières variées, des conversations familières, des dialogues de théâtre, des débats idéologiques, des journaux télévisés, des écrits psychanalytiques, des récits romanesques, etc., saisissant, au-delà de la variété des formes, les différents enjeux (didactiques, esthétiques, subjectifs, idéologiques, etc.) du fait autonymique. Il apparaît ainsi une « rhétorique de l’autonymie », qui se décline différemment selon les époques, les genres, les situations, les styles, et qui constitue désormais une « entrée » opératoire dans la description des discours.

International audience

À travers l’examen des différents niveaux de dialogisme à l’œuvre dans la production d’un écrit, le compte rendu de réunion, qui définitoirement représente un oral dialogal, cet article vise à interroger les limites de la notion de « dialogisme » en analyse du discours. La nature du corpus analysé – des brouillons de comptes rendus de conseil d’université des années 1970 –, à la fois historique et génétique, conduit à concevoir la catégorie du genre de discours à la fois sous l’angle des « normes » dialogiques et sous celui des déterminations « interdiscursives ». By examining the dialogism at work in the production of a written text representing a dialogal oral, meeting minutes, this article aims to question the limits of the notion of "dialogism" in discourse analysis. The corpus analysed – drafts of university board reports from the 1970s -, which is both historical and genetic, leads us to consider the category of speech genre in terms of both dialogical ‘norms’ and ‘inter-discursive’ determinations.

Annie Bertin a contribué tout au long de sa belle carrière à former des étudiants, à regrouper des collègues autour d'elle et à rendre vivantes les études sur l'évolution du français. C’est pour cela que ses anciens étudiants, ses collègues et amis, en France comme à l’étranger, de Tokyo à Tel Aviv, en passant par la Tunisie et l’Allemagne, ont voulu lui rendre hommage à travers ce volume, pour la remercier de son apport à la discipline ainsi qu’à leur carrière personnelle.Les éditeurs du volume sont des anciens étudiants devenus collègues et des collègues ayant collaboré avec Annie Bertin tout au long de sa carrière. Hava Bat Zeev Shyldkrot, professeure émérite à l’Université de Tel Aviv, travaille sur l’histoire de la langue française et son développement. Elle a collaboré avec Annie Bertin pendant de longues années, à travers l’organisation d’un groupe de recherche, de colloques et la publication de volumes collectifs. Julie Glikman est maître de conférences à l’Université de Strasbourg. Ancienne étudiante d’Annie Bertin depuis le second cycle, elle a soutenu sa thèse de doctorat sous sa direction. Ces années de collaboration et d’échange intellectuel lui ont permis de créer et renforcer un lien de confiance et d’amitié avec Annie. C’est lors de sa soutenance de thèse présidée par Annie Bertin, que Sabine Lehmann fait sa connaissance. Recrutée à l’université Paris Nanterre par la suite, Sabine Lehmann participe à de nombreux projets d’enseignement et de recherche en linguistique diachronique dirigés par Annie Bertin et devient sa collègue et amie. Frédérique Sitri, professeure à l’Université de Créteil depuis peu, a été pendant vingt ans la collègue d’Annie à l’Université de Paris Nanterre. Elles ont co-dirigé la revue Linx de même que le département de sciences du langage, double aventure qui a contribué à nouer un lien d’amitié. Annie Bertin a été membre du jury de thèse de Thomas Verjans, aujourd’hui professeur en linguistique diachronique à l’Université de Toulouse. Thomas a participé au groupe de recherche sur les locutions conjonctives, ce qui lui a permis de développer avec Annie une relation d’amitié et de respect.

International audience

L'article se propose d'interroger la question de l'accord dans une perspective discursive, à partir de l'analyse des énoncés concessifs relevés dans deux corpus représentant deux genres différents, le journal de bord d'une expédition d'alpinistes et des rapports éducatifs écrits par des travailleurs sociaux. La relation concessive entre p et q peut être décrite comme une stratégie argumentative mettant en jeu un accord partiel avec l'allocutaire sur p suivi d'une réfutation en q. De façon plus générale, on l'envisagera comme une forme abstraite reposant sur une relation non effectuée dans l'énoncé (relation primitive). On s'interrogera ainsi, à partir d'une analyse prenant en compte le contenu de p et q, la nature des marqueurs, et les propriétés génériques des textes, sur les différents niveaux où peut jouer un « accord » et sur la nature de celui-ci. Mots clefs : concession, accord, analyse du discours, préconstruit, genre de discours, We aim to focus on the discursive aspects of the question of agreement and disagreement, through the analysis of concessive utterances taken from two corpora representing two different discursive genres – the logbook of an alpinist expedition and several social reports about children at risk written by social workers.The concessive relation between p and q can be described as an argumentative strategy relying on a partial agreement with the addressee on p followed by its refutation in q. More generally, it can be defined as an abstract structure based on an inasserted relation (namely a primitive relation). Through a corpus analysis taking into account the propositions p and q, the kind of concessive marker involved and the generic features of the texts, we aim to reflect upon the different levels of “agreement”. Key words : concession, agreement, discourse analysis, preconstruction, discourse genres.

Ce volume rassemble les contributions de chercheurs de différentes aires culturelles autour de la notion d’événement, objet porteur de sens différents et, de ce fait, transversal à différentes disciplines des sciences humaines et sociales (histoire, sociologie, sciences du langage, sciences de la communication, sciences politiques…), ici représentées.Si, comme dit le dictionnaire d’usage, l’événement est « ce qui arrive », c’est également « ce qu’il devient » au fil du temps, c’est-à-dire comment on le raconte, le nomme, le qualifie, le mémorise, et comment il se transforme lorsqu’il est « saisi » par la langue et la communication et qu’il devient ainsi objet de discours. Car l’événement, c’est également «ce qui est important pour l’homme».Dire l’événement, c’est s’interroger sur ce qu’il représente, au-delà de l’expérience individuelle et du ressenti émotionnel : ce qu’il en reste dans l’histoire d’une société et chez ses acteurs, ce qu’il devient dans les mémoires collectives lorsqu’on en use comme un précédent pour envisager l’avenir, ou bien lorsqu’on l’oublie ou qu’on le nie. Dire l’événement, c’est finalement contribuer à le construire, à le représenter et à s’interroger sur ses référents, ce que cet ouvrage s’emploie à comprendre et à expliquer autour de cinq thèmes porteurs d’interrogations transversales : l’événement dans l’espace social ; la médiatisation des événements ; l’histoire, l’oubli, la mémoire ; le nom d’événement et le non-événement ; la langue et l’événement… L’événement est une notion qui devrait intéresser tout citoyen curieux de comprendre ce qui se passe dans le monde et l’environnement dans lesquels il vit et avec lesquels il interagit. This work is a multi-disciplinary collection of studies on the multiple ways that the historic and cultural event is recounted, qualified, named, communicated and broadcast. Specialists approach event discourse through social space, media treatment, memory and forgetting, non-events and the language of the event.

Cette contribution examine un emploi particulièrement fréquent du verbe modal pouvoir dans un corpus de textes de rapports éducatifs de travailleurs sociaux. Ces rapports ont pour visée pragmatique d’évaluer une situation familiale à partir de l’observation des actes et des paroles de l’enfant et de ses parents. Dans ce cadre, l’auteure se demande en quoi l’emploi du verbe modal pouvoir, dans des énoncés tels que elle a pu /peut exprimer ses difficultés plus sereinement, marque l’irruption d’un « événement », c’est-à-dire d’un fait digne d’être « rapporté » et signalant la modification d’une situation.

The issue of vulnerability in child welfare is highly related to intervention practices and analysis is possible both on the level of written documents that mark out the measures and on the level of the multiple situations of interaction that take place between families and social workers. Theapproach developed here on this topic focuses on an interview between a social worker and a mother (Mrs. Yvon) whose child has been placed under a protection measure. The purpose of this interview is to render the content of the report written by the educator for the juvenile judge toMrs. Yvon and also to discuss the child’s non-attendance at school. The structurally asymmetrical positioning between speakers is studied, and more specifically the way it is organized around the two poles that characterize vulnerability, namely the wish for autonomy and the reality ofdependence linked to some forms of fragility. The first part of the results concerns the analysis of the content of the report and reflects this tension by highlighting the use of many contrasting statements. The second part focuses on the interactive dynamics and highlights strong variationsin the positioning between the professional’s help, control, advice and the mother’s acceptance, refusal, argumentation. The two interlocutors are concerned with maintaining the dialogue even though transparency, which is an inherent condition to it, is temporarily called into question.This episode reminds Mrs. Yvon. That she must be "irreproachable" as a mother. On a conceptual level, it also indicates that vulnerability remains strongly linked to the notions of personalization and empowerment., La problématique de la vulnérabilité en protection de l’enfance traverse les pratiques d’intervention et l’analyse en est possible tout autant au niveau de l’étude des documents textuels qui jalonnent les mesures qu’au niveau des multiples situations d’interactions existant entre les familles et les travailleurs sociaux. Notre regard à ce sujet se focalise sur un entretien entre une travailleuse sociale et une mère (Madame Yvon) dont l’enfant bénéficie d’une mesure de protection. L’objectif de cet entretien est de restituer à Madame Yvon le contenu du rapport écrit par l’éducatrice à destination du juge des enfants et par ailleurs d’aborder le thème des absences à l’école de l’enfant. Nous étudions de quelle façon le positionnement entre les locuteurs, structurellement asymétrique, s’organise autour des deux pôles qui caractérisent la vulnérabilité, à savoir la volonté d’autonomie et la réalité de la dépendance liée à des formes de fragilité. La première partie des résultats portant sur l’étude du contenu du rapport reflète cette tension en mettant en évidence le recours à de nombreuses affirmations contrastées. La secondepartie se centre sur la dynamique interactionnelle et souligne des variations fortes au niveau des positionnements entre aide, contrôle, conseils de la part de la professionnelle, et acceptation, refus, argumentation de la part de la mère. Les deux interlocutrices ont le souci de maintenir ledialogue même si la transparence, posée comme condition à celui-ci, est momentanément remise en question. Cet épisode vient rappeler à Madame Yvon qu’elle doit être, en tant que mère,« irréprochable » et, sur le plan conceptuel, indiquer que la vulnérabilité reste fortementattachée aux notions de personnalisation et de responsabilisation.

Cette communication propose une réflexion méthodologique sur les principes de balisage d’un corpus de comptes rendus universitaires. Elle s’inscrit dans le cadre d’un projet interdisciplinaire visant à analyser des archives universitaires numérisées en mettant en relation les régularités formelles observées avec différentes déterminations (évolutions socio-historiques et législatives, les spécificités disciplinaires, ...) saisies sous l’angle des genres de discours, de leur évolution et de leur institutionnalisation. On considère le compte rendu (CR) comme un genre ” tenant lieu ” d’un autre discours : le CR est un texte écrit qui doit, au sein de l’institution où il est produit, ” tenir lieu ” ou ” représenter ” un événement de parole. La question de la représentation du discours autre (RDA) y est donc cruciale. Sur le plan matériel, le corpus est constitué à partir de boîtes d’archives qui comprennent, outre les CR, des documents annexes tels que convocations, feuilles d’émargement, textes discutés au cours de la réunion. On trouve également dans certaines boîtes une première version corrigée (brouillon). Nous exposerons tout d’abord la structure des métadonnées retenue pour ce projet : basée sur l’adaptation du modèle TEI META élaboré pour la description des données orales, notre démarche s’inscrit globalement dans le travail d’harmonisation des métadonnées de l’écrit, initiée au sein de CORLI dans le but de favoriser l’interopérabilité et la mise à disposition. Les balises propres au corps du texte, dont nous expliciterons la définition et les attributs, portent sur les champs suivants : 1) structure endogène du texte : paratexte (en-tête, nom du document, signature, présents et des excusés, sommaire et ordre du jour, pagination), texte (titres de section, paragraphes, textes insérés dans le CR)... 2) informations liées au contenu du texte : noms propres et statuts des intervenants, unités thématiques... 3) catégories identifiées via une analyse linguistique : discours direct, verbes et noms de parole, embrayeurs de personne... Le choix des balises et de leur structuration doit permettre de mettre au jour des observables permettant des explorations étroitement articulées aux questions de recherche. Ainsi la caractérisation générique du CR comme ”tenant lieu” conduit-elle à se pencher sur : les formes de RDA, les séquences thématiques métadiscursives consacrées au genre même, la relation entre le CR et les textes qui y sont intégrés... On montrera comment ces choix recoupent partiellement le modèle proposé pour les textes de représentation. On montrera également comment l’observation des modifications apportées sur les brouillons a fait apparaître certains observables (par exemple les nombreuses modifications affectant les changements de paragraphe).

National audience; Cet article s'inscrit dans une recherche en cours sur les genres qui « tiennent lieu » d'un autre discours, et qui relèvent donc constitutivement de la représentation du discours autre. Il vise à caractériser le genre du « compte-rendu », en s'appuyant sur un corpus de comptes-rendus produits dans la sphère universitaire. L'analyse prend en compte d'un côté les différentes dénominations attribuées aux textes par les locuteurs et d'un autre côté la relation entre ces dénominations et les propriétés formelles des textes, en particulier les formes de RDA. Elle met en évidence le rôle de la nature de l'instance dans laquelle est produit le compte-rendu et son degré d'institutionnalisation. Mots-clefs: Représentation du discours autre. Genre. Compte-rendu. Abstract: Our contribution takes place in an ongoing investigation on discursive genres characterized as " substituting " one discourse given to read to a not present discourse. These genres may be defined as « representing other discourses ». Within this field, we aim to characterize the genre of so-called " minutes " of a reunion. Base on a corpus of minutes collected in a university, our analysis takes in account by one side the different names given to the texts by the writers, and by another side the relations between these names and the formal properties of the texts, focusing on the forms of " representation of another speech ". Our analysis shows the role of the instance where the meeting takes place and its degree of institutionalization. Resumo: Este artigo faz parte de uma pesquisa em andamento sobre os gêneros que « ocupam o lugar » de outro discurso, e que são, portanto, constitutivamente representação do discurso outro. Ele visa a caracterizar o gênero « resenha », apoiando-se em um corpus de resenhas produzidas na esfera universitária. A análise considera, por um lado, as diferentes denominações atribuídas aos textos pelos locutores e, por outro, a relação entre essas denominações e as propriedades formais dos textos, particularmente as formas de RDA. Ela põe em evidência o papel da natureza da instância em que é produzida a ata e seu grau de institucionalização. Palavras-chave: Representação do discurso outro. Gênero. Resenha.

International audience

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La synthèse présentée pour l’habilitation à diriger des recherches vise à circonscrire un positionnement théorique dans le champ aujourd’hui foisonnant de l’analyse du discours et à proposer des outils et des méthodes forgés à l’épreuve de l’analyse de discours produits en situation professionnelle, en particulier des rapports éducatifs rédigés par des travailleurs sociaux dans le champ de l’enfance en danger. C’est à partir de ce positionnement que peut selon moi s’engager un dialogue fructueux avec d’autres courants qui ont pour objet le discours (CDA ou linguistique de corpus par exemple). Dans la lignée des travaux menés par et autour de M. Pêcheux, mais aussi de ceux de Bakhtine et plus récemment de J. Authier-Revuz, le discours est conçu comme traversé et déterminé par des extérieurs discursifs dont on saisit les manifestations à travers des formes et des configurations linguistiques telles que la représentation du discours autre, la concession mais aussi la répétition entre discours ou à l’intérieur d’un même discours. La description de ces formes est articulée à un double questionnement, sur la matérialité discursive de l’extérieur ainsi saisi, et sur son statut même d’extérieur : à quelles conditions la répétition est-elle reprise, dans quelle mesure les « routines » identifiées dans le discours des éducateurs renvoient-elles à du « déjà-là » tout en étant constitutives de ce discours ? Pour rendre compte de l’interaction entre la matérialité langagière et ce qui la détermine, la notion de « genre », devenue incontournable en AD et plus largement dans tous les domaines s’attachant à la contextualisation des données observées, apparaît comme un niveau de description opératoire, à condition de la circonscrire. Dans ma perspective, le genre est conçu non pas comme un donné mais comme un observatoire à construire et, dans la filiation de Bakhtine, comme une notion dynamique et elle-même hétérogène. Ainsi l’exploration outillée du corpus de rapports éducatifs permet-elle de faire émerger des patrons lexico-syntaxiques qui constituent des « routines » discursives s’inscrivant dans la visée du genre, mais qui entrent aussi en résonance avec des usages en mouvement dans la « langue commune », en particulier dans le secteur des constructions prépositionnelles. La « mise au travail », sur des discours professionnels, des concepts mis en place par l’AD – interdiscours, préconstruit, formation discursive par exemple –produit dès lors des questionnements nouveaux : la place du scripteur comme sujet d’une écriture routinisée ou encore l’intrication entre déterminations liées au genre, à la sphère d’activité, et à des changements en cours dans la « norme », entendue à la suite de Coseriu comme espace intermédiaire entre langue et parole. Ces questions vives intéressent également ce que l’on a l’habitude d’appeler « demande sociale », laquelle occupe une part non négligeable des travaux présentés pour l’HDR, que ce soit dans le dialogue mené avec les travailleurs sociaux autour de leurs écrits, dans la production de matériel didactique visant à remédier aux difficultés des étudiants à l’université, ou dans un travail interdisciplinaire en cours autour de la question de la prise de décision en situation de risque.

This contribution describes the objectives, method and initial results of ongoing research on the annotation of the pronoun "nous" ("we/us") in a corpus of reports on children "at risk" written by social workers (ANR Ecritures project). In a discourse analytical framework, this study uses textometric methods and tools in an attempt to uncover discursive "routines" from the social workers' final texts., Cet article vise à présenter les objectifs, la méthode et les premiers résultats d'un travail en cours sur l'annotation de la forme nous dans un corpus de rapports éducatifs produits par des travailleurs sociaux dans le cadre de la protection de l'enfance, corpus constitué au sein de l'ANR Ecritures. Ce travail se situe dans le cadre d'une analyse de discours outillée par la textométrie, qui vise à mettre en évidence des " routines " discursives.

International audience; no abstract

International audience; Depuis quelques années, un certain nombre de travaux en linguistique s’intéressent à des séquences préfabriquées, sortes de « prêts à écrire », qui sur le plan formel constituent des objets phraséologiques plus larges que les expressions figées classiques et qui sur le plan fonctionnel peuvent être mises en relation avec les caractéristiques du genre discursif dans lequel elles apparaissent. L’objectif du volume est double. Il vise d’un côté à revenir sur les méthodes propres à mettre en évidence de telles séquences dans les corpus — en exploitant les ressources de l’outillage informatique — et d’autre part à creuser la relation que ces routines entretiennent avec les genres dans lesquelles elles apparaissent.L’ouvrage comprend 6 contributions, qui viennent de la terminologie, de l’analyse du discours, de la stylistique, de la phraséologie et croisent le plus souvent l’expertise dans ces disciplines avec celle de spécialistes de la linguistique de corpus et du TAL (Traitement automatique des langues). Elles portent sur des genres relevant de la sphère politique (vœux présidentiels), professionnelle (comptes rendus de bilan orthophonique, rapports éducatifs, articles scientifiques) ou littéraire (roman policier ou de science fiction, roman sentimental). Elles témoignent de la vitalité de ce champ de recherche encore émergent.

International audience

L'ouvrage interroge, pour la première fois en France de manière aussi explicite, la question de la relation entre l'analyse de discours et la demande sociale ....

L'ouvrage explore la question de la relation entre l'analyse de discours et la demande sociale : les auteurs s'appuyant sur des données et des terrains extrêmement variés engagent tous une réflexion épistémologique et méthodologique touchant à la place du chercheur dans la société. Cet ouvrage constitue donc à la fois une entreprise scientifique originale dans le domaine de l'analyse de discours et un panorama significatif des études en AD aujourd'hui. Il intéressera les chercheurs et les étudiants travaillant sur le discours, en sciences du langage (analyse du discours, sociolinguistique, analyse interactionnelle ...) mais aussi en sciences de l'information et de la communication, en sociologie.

Les genres de textes dans lesquels le scripteur (L1) représente le discours d'un interlocuteur (l) dans le but de le caractériser dans son mode de vie, sa personnalité, son "symptôme", posent de façon cruciale la qestion des formes de représentation du discours autre. L'article aborde plus spécialement la question des formes du discours direct dans les récit de cure psychanalytique. Etant donné en effet le statut particulier de la parole dans la cure, la anture particulière du "dialogue" qui s'engage entre le patient et le psychanalyste et le type de rapport au langage qui s'y joue, l'entrée par le discours direct semble s'imposer. on verra que cette entrée permet de classer le corpus en "familles" de textes, de mettre en évidence des "patrons" discursifs traversant plusieurs genres et dont l'identification peut conduire éventuellement à l'établissement de filiations génériques