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Submitted by Nivaldo Melo (nivaldo.melo@ufvjm.edu.br) on 2019-09-16T18:17:02Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) emanoelito_fernandes_vieira_junior.pdf: 2494302 bytes, checksum: 4c569ce01bed5ab3dcfb9e30423a9599 (MD5) Approved for entry into archive by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2019-10-24T22:34:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) emanoelito_fernandes_vieira_junior.pdf: 2494302 bytes, checksum: 4c569ce01bed5ab3dcfb9e30423a9599 (MD5) Made available in DSpace on 2019-10-24T22:34:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) emanoelito_fernandes_vieira_junior.pdf: 2494302 bytes, checksum: 4c569ce01bed5ab3dcfb9e30423a9599 (MD5) Previous issue date: 2019 O objetivo deste trabalho ? analisar em que medida o Simulado, um instrumento avaliativo usado no IFNMG ? Campus Janu?ria, contribui para uma an?lise do processo de ensino e aprendizagem dos alunos dos cursos t?cnicos integrados ao Ensino m?dio. Assim como foi adotado no Campus Janu?ria, conforme regulamento interno, o uso desse instrumento avaliativo nas institui??es de ensino vem crescendo, pois h? uma preocupa??o da fam?lia e da escola em promover uma prepara??o dos alunos para a realiza??o de exames vestibulares, ENEM, dentre outros. A metodologia da pesquisa ? qualititativa numa perspectiva explorat?ria, configurando-se ainda como um estudo de caso. Foi enfocada numa abordagem qualitativa, com a aplica??o de question?rios a docentes e discentes como forma de coleta de informa??es. Para o desenvolvimento do trabalho, fez-se uma an?lise geral da hist?ria da educa??o profissional, um estudo sobre a avalia??o da aprendizagem e sobre instrumento avaliativo. A avalia??o do processo de ensino e aprendizagem ? uma ?rea da educa??o que ainda ? muito discutida em raz?o da vis?o que docentes, pais/alunos/escola t?m dessa a??o, da confus?o que h? entre o que ? avalia??o (processo avaliativo) e do que se pensa ser avalia??o (exame, prova), esta ?ltima constitu?da com o passar dos anos e a mais praticada. Assim, foram usados, como referencial te?rico, autores como Ribeiro (2011), Gil (2010), Cunha (2009), Chueiri (2008), Luckesi (2008), Vasconcellos (2008), Veiga (2007), Villas Boas (2004), Haydt (1998), Moreira (1997), Aranha (1996), Romanelli (1986). Hoffmann (1993) entre outros. Durante o estudo, aplicaram-se os question?rios aos envolvidos com o simulado que s?o os membros da comiss?o organizadora do simulado, os docentes e os discentes. Atrav?s dos quais, p?de-se realizar uma an?lise da percep??o dos participantes da pesquisa quanto ? concep??o de avalia??o, das quest?es apresentadas para a prova, bem como a discuss?o delas em sala de aula, e as contribui??es do simulado para o processo de ensino. Assim, a partir do arcabou?o te?rico e das informa??es levantadas com os question?rios aplicados, percebeu-se que o estudo proporcionar? ?s institui??es uma reflex?o sobre essa pr?tica adotada como parte da avalia??o do processo de ensino e aprendizagem. Nos cursos t?cnicos integrados ao ensino m?dio do IFNMG ? Campus Janu?ria, o formato como o simulado vem sendo trabalhado est? voltado para um processo de treinamento do aluno para os processos de sele??o como ENEM, vestibular e n?o como parte do processo de avalia??o na qual se possa diagnosticar as dificuldades de aprendizagem e planejar estudos de recupera??o. Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2018. This work aims to analyze how the Mock Test, an assessment tool used at IFNMG - Campus Janu?ria, contributes to examine the teaching-learning process students of secondary school integrated to technical education go through. Just as it was adopted in Campus Janu?ria, according to the Rules of Procedure, the use of this assessing tool by educational institutions has been growing, for family and school have been concerned about preparing students for college admission exams such as vestibular and ENEM. The methodology used is of qualitative and exploratory approach yet taking the form of a case study. The research focused more on the qualitative aspect and applied questionnaires to teachers and students to collect data. For the development of the work, it was made a broad analysis of the history of professional education, a study about learning evaluation and assessment tool. The evaluation of the teaching and learning process is an education field still very debated due to the way teachers/parents/students/school see it, the confusion they make between what evaluation is (assessment process) and what they think evaluation is (exams, tests) being the latter constituted and most practiced over the years. This way, as theoretical reference we had the help of authors like Ribeiro (2011), Gil (2010), Cunha (2009), Chueiri (2008), Luckesi (2008), Vasconcellos (2008), Veiga (2007), Villas Boas (2004), Haydt (1998), Moreira (1997), Aranha (1996), Romanelli (1986). Hoffmann (1993) among others. During this study, questionnaires were applied to the Mock Test organizing committee, teachers and students. From these questionnaires, it was possible to understand how the survey participants perceive evaluation, the questions presented on the exam and how they are discussed in the classroom, and how the mock test contributes to the teaching-learning process. Thus, considering the theoretical framework and the data collected from the questionnaires applied, we noticed that this study will provide educational institutions with an opportunity to reflect on this practice adopted as part of the teaching and learning process. For, in the technical courses integrated to secondary school ? IFNMG - Campus Janu?ria, the way the Mock Test has been used is more training oriented, preparing students for vestibular and ENEM, and not as part of an assessment process that aims to diagnose the difficulties and plan educational recovery studies.

The increase in demand for data transport through WDM (Wavelength Division Multiplexing) networks has led to the emerging problems related to finding routes and assigning wavelengths in these networks, which are solved through algorithmic processes. Conventional algorithms only satisfy the conditions of static traffic. However, the heuristic algorithms may be processed in dynamic traffic scenarios. This paper proposes a comprehensive strategy to address DLE (Dynamic Lightpath Establishment), i.e., without dividing the problem, using several heuristic algorithms. The results shown indicate that the heuristic algorithms respond better under stress in dynamic scenarios, but with high network use. El aumento de la demanda en el transporte de datos a través de las redes ópticas WDM (Wavelength Division Multiplexing) ha llevado a nuevos problemas relacionados con la búsqueda de rutas y la asignación de longitudes de onda en estas redes, estos problemas se resuelven a través de procesos algorítmicos que pueden ser convencionales o heurísticos. Los algoritmos convencionales sólo satisfacen los requerimientos en condiciones de tráfico estático. Sin embargo, los algoritmos heurísticos pueden ser procesados en escenarios de tráfico dinámico. Este documento propone una estrategia global para hacer frente al DLE (Establecimiento de Caminos de Luz dinámicos), es decir, sin dividir el problema, utilizando varios algoritmos heurísticos. Los resultados mostrados indican que los algoritmos heurísticos responden mejor bajo estrés en escenarios dinámicos, pero con un uso de la red alto.

El Problema de Planeación de Tareas con Restricción de Recursos, RCPSP, ha sido estudiado mediante técnicas analíticas que garantizan una solución óptima, aunque en la práctica resultan no viables por su alto tiempo de procesamiento. Por ello, se utilizan algoritmos heurísticos, los cuales, aunque no garantizan un óptimo, pueden entregar resultados satisfactorios en tiempos considerablemente menores. Los heurísticos más utilizados para solucionar el RCPSP son Enfriamiento Simulado, Búsqueda Tabú, Algoritmos Genético y Grasp, ya que por su flexibilidad permiten variaciones en su forma específica de aplicación. En el presente artículo se introducen dos variaciones para mejorar la eficiencia de los algoritmos de Búsqueda Tabú y Enfriamiento Simulado, las cuales son la utilización de la cota inferior conocida como LBS y la propuesta por los autores denominada estrategia de duraciones mínimas. The Resource-Constrained Project Scheduling Problem, RCPSP, has been studied by means of analytical techniques that guarantee an optimal solution, although actually are nonviable due to the high processing time. For that reason, heuristic algorithms are used, that, although do not guarantee an optimal solution, can give satisfactory results in considerably less time. The heuristic algorithms more used to solve the RCPSP are Simulated Annealing, Taboo Search, Genetic Algorithms and Grasp, since by its flexibility they allow variations in the specific form of application. In the present paper two variations are introduced to improve the efficiency of the algorithms Taboo Search and Simulated Annealing, which are the use of the lower bound known as LBS and the denominated strategy of minimal durations proposed by the authors.

Esta tesis trata de resolver el Problema del Agente viajero, donde el circuito a visitar está constituido por todas las farmacias comprendidas en los sectores, Pedro Carbo, Roca y Rocafuerte. El algoritmo que se va a utilizar es el algoritmo de Recocido simulado, que generalmente es usado en Termodinámica, para controlar el enfriamiento en ciertos procesos complejos ya sea por que utilizan un tiempo no polinomial de resolución o por que no necesitan llagar a un optimo, con un satisfactorio es suficiente.