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Mercury (Hg) is a liquid, toxic, heavy, silvery-white and odorless metal. Its use is identified by several ancient peoples, with its use evidenced mainly for the extraction of gold, alchemy, among others. This metal can be presented in several chemical forms: metallic, ionic Hg +, Hg ++ and organic compounds, highly volatile and soluble in water and lipids; factor that intensifies contamination by transposition through pulmonary alveoli and the blood-brain barrier, as well as fixation and damage to the nervous system, resulting in great reactivity with sulfhydryl groups, inhibition of several enzymes and autoimmune action. Thus, the objective of this study is to describe the main direct and indirect impacts on human neurocognition, resulting from poisoning by mercury (methylmercury). It was possible to verify that in the literature, many studies demonstrate that women, children and individuals who deal directly with mercury display sources, are the main targets for this intoxication. In addition, it can be seen that neurological damage is serious and can even reach the fetus, by breaking barriers in the placenta. Thus, studies that demonstrate and emphasize the neurodegenerative effects caused by high doses of mercury in the body are of fundamental importance, in addition to strengthening information about this metal, which is very harmful to human health. El mercurio (Hg) es un metal líquido, tóxico, pesado, de color blanco plateado e inodoro. Su uso es identificado por varios pueblos antiguos, con su uso evidenciado principalmente para la extracción de oro, alquimia, entre otros. Este metal puede presentarse en varias formas químicas: metálicos, iónicos Hg +, Hg ++ y compuestos orgánicos, altamente volátiles y solubles en agua y lípidos; factor que intensifica la contaminación por transposición a través de los alvéolos pulmonares y la barrera hematoencefálica, así como la fijación y daño al sistema nervioso, resultando en gran reactividad con los grupos sulfhidrilo, inhibición de varias enzimas y acción autoinmune. Así, el objetivo de este estudio es describir los principales impactos directos e indirectos sobre la neurocognición humana, derivados del envenenamiento por mercurio (metilmercurio). Se pudo comprobar que en la literatura, muchos estudios demuestran que las mujeres, los niños y las personas que tratan directamente con fuentes de exhibición de mercurio, son los principales objetivos de esta intoxicación. Además, se puede observar que el daño neurológico es grave e incluso puede llegar al feto, rompiendo barreras en la placenta. Así, son de fundamental importancia los estudios que demuestren y enfaticen los efectos neurodegenerativos que provocan altas dosis de mercurio en el organismo, además de fortalecer la información sobre este metal, muy perjudicial para la salud humana. O mercúrio (Hg) é um metal líquido, tóxico, pesado, branco-prateado e inodoro. Seu uso é identificado por vários povos antigos, com seu uso evidenciado principalmente para extração do ouro, alquimia, dentre outros. Esse metal pode ser apresentado em várias formas químicas: metálicas, iônicas Hg+, Hg++ e compostos orgânicos, altamente volátil e solúvel em água e lipídios; fator que intensifica a contaminação pela transposição através de alvéolos pulmonares e da barreira hematoencefálica, bem como, fixação e lesão do sistema nervoso, tendo como consequência, a grande reatividade com os grupos sulfidrila, inibição de várias enzimas e ação autoimune. Dessa forma, o objetivo deste estudo descrever os principais impactos diretos e indiretos na neurocognição humana, decorrentes da intoxicação por mercúrio (metilmercúrio). Foi possível verificar que na literatura, muitos trabalhos demonstram que mulheres, crianças e indivíduos que lidam diretamente com fontes expositoras de mercúrio, são os principais alvos para essa intoxicação. Além disso, pode-se perceber que os danos neurológicos são graves e que podem até mesmo atingir o feto, por meio do rompimento de barreiras na placenta. Dessa forma, é de fundamental importância estudos que demonstrem e ressaltem os efeitos neurodegenerativos causados pelas elevadas doses de mercúrio no organismo, além de fortalecer as informações acerca desse metal que se apresenta muito nocivo à saúde humana.

Elementary Education, as well as Early Childhood and Secondary Education, aims to develop in the student the ability to learn, the understanding of the natural and social environment and the strengthening of the bonds on which social life is based. The objective of this work is to quantify the number of enrollments in Special Education, in the initial and fundamental years, in the State of Amapá, Brazil, between 2015 and 2018. The approach of this study is quanti-qualitative. To this end, a search was conducted in the database of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), and the subsequent discussion of the data, based on documents and bibliographies. From the data and variables provided, it can be seen that the absence of official data, makes it difficult to support studies that allow greater depth in the topic of school dropout in Special Education, and, consequently, better evaluate public policies of insertion for the target audience. of this teaching modality. To equitably insert special students, it is necessary that most schools have Specialized Educational Services, and that they be distributed equally within the neighborhoods, in their respective municipalities to reach the largest possible number of students. As well as building the specific terminality for each special need, as well as minimizing the weaknesses that special students face in the educational process and, consequently, reducing the dropout rates of people with disabilities. La Educación Primaria, así como la Educación Infantil y Secundaria, tiene como objetivo desarrollar en el alumno la capacidad de aprender, la comprensión del entorno natural y social y el fortalecimiento de los vínculos en los que se basa la vida social. El objetivo de este trabajo es cuantificar el número de matrículas en Educación Especial, en los años inicial y fundamental, en el Estado de Amapá, Brasil, entre 2015 y 2018. El enfoque de este estudio es cuanti-cualitativo. Para ello, se realizó una búsqueda en la base de datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP), y la posterior discusión de los datos, a partir de documentos y bibliografías. A partir de los datos y variables aportados se puede apreciar que la ausencia de datos oficiales, dificulta el sustento de estudios que permitan una mayor profundidad en el tema de la deserción escolar en Educación Especial y, en consecuencia, evaluar mejor las políticas públicas de inserción para el público objetivo. de esta modalidad docente. Para insertar equitativamente a los estudiantes especiales, es necesario que la mayoría de las escuelas cuenten con Servicios Educativos Especializados, y que estén distribuidos equitativamente dentro de los barrios, en sus respectivos municipios para llegar al mayor número posible de estudiantes. Así como construir la terminalidad específica para cada necesidad especial, así como minimizar las debilidades que enfrentan los estudiantes especiales en el proceso educativo y, en consecuencia, reducir las tasas de deserción de las personas con discapacidad. O Ensino Fundamental, assim como a Educação Infantil e o Ensino Médio, tem o intuito de desenvolver no educando a capacidade de aprender, a compreensão do ambiente natural e social e o fortalecimento dos vínculos em que se fundamenta a vida social. O objetivo deste trabalho é quantificar o número de matrículas na Educação Especial, nos anos iniciais e fundamentais, no Estado do Amapá, Brasil, entre 2015 e 2018. A abordagem deste estudo é quanti-qualitativa. Para tanto, foi realizada uma pesquisa no banco de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e a posteriormente discussão dos dados, com base em documentos e bibliografias. Dos dados e variáveis fornecidos percebe-se que a ausência de dados oficiais, dificulta o embasamento de estudos que permitam alcançar maior profundidade no tema da evasão escolar na Educação Especial, e por consequência, avaliar melhor as políticas públicas de inserção para o público-alvo desta modalidade de ensino. Para inserir equitativamente discentes na Educação Especial, faz-se necessário que a maioria das escolas possuam o Atendimento Educacional Especializado, e que seja distribuído igualitariamente dentro dos bairros, em seus respectivos municípios para alcançar o maior número possível de alunos. Assim como, construir a terminalidade específica para cada necessidade específica, bem como, minimizar as fragilidades que o público-alvo da Educação Especial, enfrenta no processo educacional e por conseguinte, diminuir os índices de evasão escolar de pessoas com deficiência.

The present study aimed to characterize the occurrence of iron deficiency anemia in the infant population bordering Ilha do Combu, from zero (0) to 12 years of age, identifying the prevalence and possible interference of children's eating habits in this clinical health condition. The criteria were assessed by three anthropometric measures: weight, age and height, using the WHO / MS anthropometric reference, and the diagnosis of anemia, which was carried out in two stages: 1) collection of digital pulp hemoglobin, 2) by determining hemoglobin concentration, serum iron concentration and serum ferritin. This is a qualitative and quantitative study of an epidemiological descriptive nature, carried out in the Family Health Strategy (FHS) in Ilha do Combu with the igarapé Combu and igarapé Piriquitaquara communities, carried out from October 2018 to February 2019, and included 153 children. The prevalence of iron deficiency anemia was found to be only 10%, with anemic classification between mild (Hb = 9.5g / dl) and moderate (Hb = 7.2g / dl), and no case of severe anemia (Hb

This article aimed to evaluate the benefits of physical exercise practice systematized in women suffering with the bothersome symptoms of menopause in the city of Castanhal-PA (BR), comparing data from physically active postmenopausal women with women also menopausal however sedentary, by applying the questionnaire Menopause Rating Scale (MRS - Menopause Rating Scale), the Body Mass Index (BMI) and waist circumference (WC). This study was descriptive and cross-sectional nature, which evaluated 33 menopausal women, 17 physically active and 16 sedentary. MRS assessed the participants into three areas: somato-vegetative symptoms, psychological symptoms and urogenital symptoms and physically active had a lower severity in all areas. According to the BMI, it was observed that 38% were sedentary obese grade I and 6% with class II obesity while only 6% of physically active with class I obesity and obesity in no condition grade II. For WC, all study participants 29% of physically active presented no risk, moreover only 6% of sedentary proved without risk for diseases associated with obesity. In the present study regular aerobic exercise intensity controlled positively influenced the quality of life and the intensity of climacteric symptoms. El presente artículo tuvo como objetivo evaluar los beneficios del ejercicio físico sistemático en mujeres que padecen los incómodos síntomas de la menopausia en la ciudad de Castanhal-PA, comparando datos de mujeres menopáusicas físicamente activas con los de mujeres menopáusicas, por sedentarias que sean, mediante aplicación del cuestionario Menopause Rating Scale (MRS), el Body Mass Index (BMI) y la Waist Circumference (WC). Este estudio fue realizado de carácter descriptivo y transversal, que evaluó a 33 mujeres menopáusicas, 17 físicamente activas y 16 sedentarias. El MRS evaluó a los participantes en tres dominios: síntomas somato-vegetativos, síntomas psicológicos y síntomas urogenitales y los físicamente activos presentaron menor gravedad en todos los dominios. Según el IMC, se observó que el 38% de las mujeres sedentarias presentaban obesidad grado I y el 6% obesidad grado II, mientras que solo el 6% de las activas físicamente presentaban obesidad grado I y ninguna en grado II. En relación a la CC, del total de participantes en la investigación, el 29% de las físicamente activas no mostró riesgo, por otro lado, solo el 6% de las mujeres sedentarias no mostró riesgo de enfermedades asociadas a la obesidad. En el presente estudio, el ejercicio físico aeróbico regular de intensidad controlada influyó positivamente en la calidad de vida y la intensidad de los síntomas climatéricos. O presente artigo teve como objetivo avaliar os benefícios da prática do exercício físico sistematizado em mulheres que sofrem com os sintomas incomodativos da menopausa na cidade de Castanhal-PA, comparando dados de mulheres menopáusicas fisicamente ativas com de mulheres também menopáusicas, porém sedentárias, mediante aplicação do questionário da Escala de Avaliação da Menopausa (MRS - Menopause Rating Scale), do Índice de Massa Corpórea (IMC) e da Circunferência da Cintura (CC). O desenho deste estudo é descritivo e transversal, e avaliou 33 mulheres menopáusicas, sendo 17 fisicamente ativas e 16 sedentárias. O MRS avaliou as participantes em três domínios: sintomas somato-vegetativos, sintomas psicológicos e sintomas urogenitais. As fisicamente ativas apresentaram menor severidade em todos os domínios. De acordo com o IMC, observou-se que das sedentárias 38% estavam com obesidade grau I e 6% com obesidade grau II enquanto que apenas 6% das fisicamente ativas com obesidade grau I e nenhuma na condição de obesidade grau II. Em relação a CC, de todas as participantes da pesquisa 29% das fisicamente ativas apresentaram sem risco, por outro lado somente 6% das sedentárias se mostraram sem risco para doenças associadas à obesidade. No presente estudo o exercício físico aeróbio regular de intensidade controlada influenciaram positivamente a qualidade de vida e a intensidade da sintomatologia climatérica.

The cities of Macapá and Santana are the two largest municipalities in the State of Amapá, located in the northern region of Brazil. A social indicator is the search to measure, both quantitatively and qualitatively, a specific environment with the purpose of informing about a certain aspect of the observed reality. The Complexity of School Management indicator, in basic education, measures the level of complexity of the management of public and private schools, in six levels, through indicators. The objective of this research was to compare the indicators of management complexity in public and private schools in two cities in the state of Amapá, between 2014 and 2018. A qualitative and quantitative research was carried out, whose data were accessed in the INEP database. Schools with a higher level of complexity, possibly, have greater difficulties in achieving better results in the educational context, in view of the greater number of students. The process of continuing education of the faculty is of great importance, since it is associated with good school performance and its consequent effectiveness. Numerous factors, such as precarious access to the internet, scarcity of necessary and adequate equipment, deficient transportation and other emblematic factors contribute negatively to school management. Las ciudades de Macapá y Santana son los dos municipios más grandes del Estado de Amapá, ubicado en la región norte de Brasil. Un indicador social es la búsqueda de medir, tanto cuantitativa como cualitativamente, un entorno específico con la finalidad de informar sobre un determinado aspecto de la realidad observada. El indicador de Complejidad de la Gestión Escolar, en educación básica, mide el nivel de complejidad de la gestión de las escuelas públicas y privadas, en seis niveles, a través de indicadores. El objetivo de esta investigación fue comparar los indicadores de complejidad gerencial en escuelas públicas y privadas de dos ciudades del estado de Amapá, entre 2014 y 2018. Se realizó una investigación cualitativa y cuantitativa, cuyos datos se accedió en la base de datos del INEP. Las escuelas con mayor nivel de complejidad, posiblemente, tienen mayores dificultades para lograr mejores resultados en el contexto educativo, dado el mayor número de alumnos. El proceso de formación continua del profesorado es de gran importancia, ya que está asociado al buen desempeño escolar y su consecuente efectividad. Numerosos factores, como el acceso precario a internet, la escasez de equipamiento necesario y adecuado, el transporte deficiente y otros factores emblemáticos contribuyen negativamente a la gestión escolar. As cidades de Macapá e Santana são os dois maiores municípios do Estado do Amapá, localizado na região norte do Brasil. Um indicador social é a busca de medir, tanto quantitativa como qualitativamente, um ambiente especifico com propósito de informar sobre determinado aspecto da realidade observada. O indicador Complexidade de Gestão Escolar, na educação básica, mede o nível de complexidade da gestão das escolas públicas e privadas, em seis níveis, por meio de indicadores. O objetivo desta pesquisa foi comparar os indicadores de complexidade de gestão em escolas públicas e privadas de duas cidades do estado do Amapá, entre 2014 e 2018. Realizou-se uma pesquisa qualitativa e quantitativa, cujos dados foram acessados no banco de dados do INEP. Escolas com maior índice de complexidade, possivelmente, possuem maiores dificuldades de alcançarem melhores resultados no contexto educacional, em vista do maior número de alunos. O processo de formação continuada do corpo docente é de ampla importância, uma vez que está associado ao bom desempenho escolar e sua consequente eficácia. Inúmeros fatores, como o acesso precário à internet, escassez de equipamentos necessários e adequados, transporte deficitário e outras emblemáticas contribuem negativamente para a gestão escolar.

This quantitative study aimed to analyze the consumption nutritional supplements in an academy in the Castanhal-PA city, as well to evaluate the anthropometric changes caused by the dietary reeducation the subjects studied. Twenty individuals, 10 men and 10 women, aged between 20 and 35 years, participated in this study. Two recall questionnaires were applied, one about how the individual was fed before starting his training period and one about his feeding after three months by training, and a third questionnaire related the dietary supplementation. The results showed significant improvements in the subjects' dietary reeducation. As for dietary supplementation, the most consumed supplements were the rich in proteins (60% to men and 83% to women) and branched amino acids, which are consumed by 30% to men and 67% to women. Most supplements were consumed on their own initiative for 38% of men. The observed and reported benefits with supplementation were strength and muscle mass gain - in which 50% of men and 60% of women had these gains. Being that also a minority of the sample reported some side effects that were associated with the food supplement. Positive changes in anthropometry were also observed. It was concluded that there is a strong relation between physical exercises and changes in eating habits, and the association with the use of dietary supplements. El presente estudio cuantitativo tuvo como objetivo analizar la suplementación nutricional y su relación con la salud y la composición corporal de los practicantes de culturismo en un gimnasio de la ciudad de Castanhal-PA, así como evaluar los cambios antropométricos provocados por la reeducación dietética. de los sujetos investigados. En este estudio participaron 20 personas, 10 hombres y 10 mujeres, con edades comprendidas entre los 20 y los 35 años. Se aplicaron dos cuestionarios de recuerdo, uno sobre cómo era la dieta del individuo antes de comenzar su período de entrenamiento y otro sobre su dieta después de tres meses de entrenamiento, y un tercer cuestionario relacionado con la suplementación dietética. Los resultados mostraron mejoras significativas en la reeducación dietética de los sujetos. En cuanto a la suplementación alimentaria, los suplementos más consumidos fueron los ricos en proteínas (60% de hombres y 83% de mujeres) y aminoácidos ramificados, que fueron consumidos por 30% de hombres y 67% de mujeres. La mayoría de los suplementos se consumieron por iniciativa propia para el 38% de los hombres. Los beneficios observados e informados con la suplementación fueron ganancias en fuerza y ​​masa muscular, en las que el 50% de los hombres y el 60% de las mujeres mostraron estas ganancias. Además, una minoría de la muestra informó algunos efectos secundarios asociados con el complemento alimenticio. También se observaron cambios positivos en la antropometría. Se concluye que existe una fuerte relación entre el ejercicio físico y los cambios en los hábitos alimentarios, y la asociación con el uso de complementos alimenticios. O presente estudo de cunho quantitativo, teve como objetivo analisar a suplementação nutricional e a sua relação com a saúde e composição corporal de praticantes de musculação em uma academia da cidade de Castanhal-PA, bem como avaliar as mudanças antropométricas ocasionadas em decorrência da reeducação alimentar dos sujeitos pesquisados. Participaram deste estudo 20 indivíduos, sendo 10 homens e 10 mulheres, com idade entre 20 e 35 anos. Foram aplicados dois questionários recordatários, um sobre como era a alimentação do indivíduo antes de iniciar seu período de treinamento e um sobre sua alimentação após três meses de treinamento, e um terceiro questionário relacionado à suplementação alimentar. Os resultados apontaram melhoras significativas na reeducação alimentar dos sujeitos. Quanto a suplementação alimentar, os suplementos mais consumidos foram os ricos em proteínas (60% dos homens e 83% das mulheres) e aminoácidos ramificados, sendo estes consumidos por 30% dos homens e 67% das mulheres. A maior parte dos suplementos foi consumida por iniciativa própria para 38% dos homens. Os benefícios observados e relatados com a suplementação foram o ganho de força e de massa muscular - em que 50% dos homens e 60% das mulheres apresentaram esses ganhos. Sendo que também uma minoria da amostra relatou alguns efeitos colaterais que foram associados ao suplemento alimentar. Mudanças positivas na antropometria também foram observadas. Conclui-se que existe uma forte relação entre exercícios físicos e mudanças de hábitos alimentares, e a associação com uso de suplementos alimentares.

This study aims to demonstrate the general aspects of Yellow Fever (AF) in Brazil, especially with regard to the epidemiological aspects that directly affect collective health, bringing in its context the outbreak of AF evidenced in Brazil between the years 2016 and 2017, where 778 human cases of AF have been identified, including 262 deaths, according to the World Health Organization (WHO). For this, bibliographic and documentary research was carried out. Searches for contemporary data were carried out, calling attention to the importance of treating AF as a tropical disease, which has a great impact on public health and which deserves constant public policy attention. The results showed that the Brazilian region most affected by AF (2016-2017) was the Southeast. In addition, despite the prevalence of wild AF, the lack of attention and preventive aspects, the elimination of transmission agents, and the expansion of vaccination areas can trigger outbreaks that, in addition to being more frequent, may affect a greater number of people. It is considered, then, the need for environmental and entomological studies for the recognition of receptive areas for wild transmission, and the application of actions in collective health, with a view to combating and preventing the vector, transmitter of AF. Este estudio tiene como objetivo demostrar los aspectos generales de la fiebre amarilla (FA) en Brasil, especialmente en lo que respecta a los aspectos epidemiológicos que afectan directamente la salud colectiva, trayendo en su contexto el brote de FA evidenciado en Brasil entre los años 2016 y 2017, donde se han identificado 778 casos humanos de FA, incluidas 262 muertes, según la Organización Mundial de la Salud (OMS). Para ello se realizó una investigación bibliográfica y documental. Se realizaron búsquedas de datos contemporáneos, llamando la atención sobre la importancia de tratar la FA como una enfermedad tropical, con un gran impacto en la salud pública y que merece una atención constante en las políticas públicas. Los resultados mostraron que la región brasileña más afectada por FA (2016-2017) fue el Sudeste. Además, a pesar de la prevalencia de FA salvaje, la falta de atención y aspectos preventivos, la eliminación de los agentes transmisores y la ampliación de las áreas de vacunación pueden desencadenar brotes que, además de ser más frecuentes, pueden afectar a un mayor número de personas. Se considera, entonces, la necesidad de estudios ambientales y entomológicos para el reconocimiento de áreas receptivas a la transmisión silvestre, y la aplicación de acciones en salud colectiva, con miras a combatir y prevenir el vector transmisor de la FA. Este estudo tem como objetivo demonstrar os aspectos gerais da Febre Amarela (FA) no Brasil, especialmente com relação aos aspectos epidemiológicos que afetam diretamente a saúde coletiva, trazendo em seu contexto o surto de FA evidenciado no Brasil entre os anos de 2016 e 2017, onde foram identificados 778 casos humanos da FA, incluindo 262 mortes, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS). Para tanto, realizou-se pesquisa bibliográfica e documental. Foram realizadas buscas por dados contemporâneos, chamando a atenção para a importância de se tratar a FA como uma doença tropical, de grande impacto na saúde coletiva e que merece atenção das políticas públicas de forma constante. Os resultados demonstraram que a região brasileira mais atingida por FA (2016-2017) foi a Sudeste. Além disso, apesar de haver predominância da FA silvestre, a não atenção e aspectos preventivos, eliminação dos agentes transmissores, e ampliação das áreas de vacinação podem impulsionar surtos que além de mais frequentes podem atingir maior número de pessoas. Considera-se, então, necessidade de estudos ambientais e entomológicos para o reconhecimento de áreas receptivas para transmissão silvestre, e aplicação de ações em saúde coletiva, com vistas ao combate e prevenção do vetor, transmissor da FA.

This article aims to present the traditional knowledge from an amazon community about the use of Mexican mint plant as a health alternative complement and insert this knowledge in a curricular proposal for basic education. In order that, it was necessary to do a qualitative descriptive research for knowledge survey about the use of the plant, 25 key informants in Caeté Basin participated in interviews, observations and a standardized form, besides vegetal sampling was collected for botanic identification. Plectranthus amboinicus Lour widely known as “Hortelã Grande” in Camutá is used to treat respiratory complications through its leaves. The species has chemical compounds as carvacrol and thymol that has mycrobial, fungitoxic and antitumor activities. This traditional and scientific knowledge enabled the construction of a curricular proposal that involves the subjects Portuguese Language, Geography and History, Religious Education, Sciences and Mathematics through the web of knowledge in Paulo Freire. Este artículo tiene como objetivo presentar los conocimientos tradicionales de una comunidad amazónica, sobre el uso de la planta “gran menta” como un complemento alternativo para la salud, además de insertar estos conocimientos en una propuesta curricular para la educación básica. En este sentido, fue necesario realizar una investigación cualitativa de rasgo descriptivo para el levantamiento de lo conocimiento local sobre el uso de la planta. Fueron elegidos 25 informantes clave en la cuenca del rio Caeté, ubicada en el noreste del estado de Pará, Brasil. Estos sujetos participaron de entrevistas, observaciones y de la aplicación de un formulario estandarizado, además de que se recolectaron muestras vegetales para la identificación botánica. En Camutá-PA, la Plectranthus amboinicus Lour, generalmente conocida como la "gran menta", es utilizada para el tratamiento de complicaciones respiratorias, a través del uso de sus hojas. La especie tiene compuestos químicos como carvacrol y timol, que tienen actividades microbianas, fungitóxicas y antitumoral. Estos conocimientos tradicionales y científicos han hecho el posible para la construcción de una propuesta curricular, que involucra las asignaturas de Lengua portuguesa, Geografía e Historia, Educación Religiosa, Ciencias y Matemáticas a través de la red de conocimiento en Paulo Freire. Este artigo tem como objetivo apresentar os saberes tradicionais de uma comunidade amazônica sobre o uso da planta “Hortelã Grande”, como alternativa complementar de saúde e inserir esses saberes em uma proposta curricular para a Educação Básica. Para tanto, foi necessário realizar uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, para levantamento do conhecimento local sobre o uso da planta, tendo sido acessado 25 informantes-chave, moradores da Bacia do Caeté, no Estado do Pará, por meio de entrevistas, observações e aplicação de um formulário padronizado, além da coleta de amostra vegetal para identificação botânica. Em Camutá-PA, a Plectranthus amboinicus Lour, popularmente conhecida como “Hortelã Grande” é usada no tratamento de complicações respiratórias, utilizando-se as folhas. A espécie possui compostos químicos como carvacrol e timol que possuem atividades microbianas, fungitóxicas e antitumoral. Esses saberes tradicionais e científicos possibilitaram a construção de uma proposta curricular que envolve as disciplinas de Língua Portuguesa, Geografia e História, Ensino Religioso, Ciências e Matemática através da teia do conhecimento em Paulo Freire.

The current study aims to register the traditional use of Costus arabicus L., in the treatment of kidney stones in an Amazonian community, and to verify scientific data that collaborate with the use of this medicinal plant. The research approach is qualitative. For that, data collection techniques were used, such as the application of free listing, phytotherapic form, interview, observation, photographs and sample of the species. C. Arabicus is used in the community to treat kidney problems, through tea by decoction. The roots have antiurolytic effects due to a polysaccharide, proven by studies in the field of science, validating the use of the species in renal treatment. In addition, this study considers that there are also active compounds with pharmacological activities present in the stem that help in the treatment of kidney stones, suggesting the need for future studies on their active principles. El presente estudio tiene como objetivo registrar el uso tradicional de Costus arabicus L., en el tratamiento de cálculos renales en una comunidad amazónica, y verificar los datos científicos que colaboran con el uso de esta planta medicinal.El abordaje de la una investigación es cualitativa. Para tanto, se ha aplicado técnicas de colecta de datos como el free listing, el uso de un formulario herbal, entrevista, observación, fotografías y muestra de la especie. La C. Arabicus es utilizada en la comunidad para tratamiento de los problemas renales. Las raíces tienen efectos antiurolíticos en función de un polisacárido, comprobado por estudios en el campo de la ciencia, validando el uso de la especie en el tratamiento renal. Además, este estudio considera que también hay compuestos activos con actividades farmacológicas presentes en el tallo que ayudan en el tratamiento de los cálculos renales, lo que sugiere la necesidad de futuros estudios sobre sus principios activos. O presente estudo tem como objetivos registrar o uso tradicional de Costus arabicus L., no tratamento de cálculo renal em uma comunidade amazônica, e verificar dados científicos que colaborem com o uso desta planta medicinal. A abordagem da pesquisa é qualitativa. Para tanto, empregou-se técnicas de coletas de dados como a aplicação de free listing, de formulário fitoterápico, entrevista, observação, fotografias e amostra da espécie. A C. Arabicus éutilizada na comunidade para tratamento de problemas renais, através de um chá por decocção. As raízes possuem efeitos antiurolíticos em função de um polissacarídeo, comprovado por estudos no campo da ciência, validando o uso da espécie no tratamento renal. Além disso, este estudo considera que também há compostos ativos com atividades farmacológicas presentes no caule que ajudam no tratamento de cálculo renal, sugerindo a necessidade de futuros estudos sobre seus princípios ativos.

In Brazil, Youth and Adult Education (EJA) is characterized by a series of state programs that aim, in a contingent way, to provide alternatives to formal schooling for those who failed to complete it at the proper age. According to the Base Document that guides the Program, the purpose of PROEJA is to provide the integral development of individuals so that they have full conditions to carry out their social activities and citizen practices. The objective of this work is to portray PROEJA students in RFEPCT from the 18,184 enrollments made in 2018 through the bounding categories Color / Race and Family Income and, also, Sex and Age Group of Students. The locus of data collection presented here was the Nilo Peçanha Platform (PNP), a virtual environment for the dissemination of information from RFEPCT (www.plataformanilopecanha.org). The data obtained reveal that this public is made up of a balanced number between men and women, mostly black and brown people of working age, however, from a low-income socio-economic reality. En Brasil, la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) se caracteriza por una serie de programas estatales que tienen como objetivo, de manera contingente, proporcionar alternativas a la educación formal para aquellos que no la completaron a la edad adecuada. De acuerdo con el Documento Base que guía el Programa, el propósito de PROEJA es proporcionar el desarrollo integral de las personas para que tengan condiciones completas para llevar a cabo sus actividades sociales y prácticas ciudadanas. El objetivo de este trabajo es retratar a los estudiantes de PROEJA en RFEPCT de las 18,184 inscripciones realizadas en 2018 a través de las categorías limitantes Color / Raza e Ingresos familiares y, también, Grupo de estudiantes de sexo y edad. El lugar de recolección de datos presentado aquí fue la Plataforma Nilo Peçanha (PNP), un entorno virtual para la difusión de información de RFEPCT (www.plataformanilopecanha.org). Los datos obtenidos revelan que este público está compuesto por un número equilibrado entre hombres y mujeres, en su mayoría personas negras y marrones en edad de trabajar, sin embargo, de una realidad socioeconómica de bajos ingresos. O Documento Base que orienta o Programa Nacional de Integração de Educação Profissional com Educação Básica para Jovens e Adultos (PROEJA), preconiza que seu uso é destinado ao desenvolvimento integral de alunos para aqueles que usam essas condições. atividades sociais e práticas cidadãs. Esse modo, o objetivo deste trabalho é retratar os alunos do PROEJA na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a partir das 18.184 matrizes realizadas no ano de 2018 por meio das categorias delimitadoras Cor / Raça e Renda Familiar e, também, Sexo e Faixa Etária dos Estudantes. O local da coleta de dados aqui foi enviado à Plataforma Nilo Peçanha (PNP), ambiente virtual de divulgação de informações do RFEPCT.Os dados exibidos revelam que o público apresenta o número equilibrado entre homens e mulheres, pessoas nas principais faixas pretas e paradas em idade produtiva, porém, uma realidade socioeconômica de baixa renda.

High school is the last stage of basic education. It promotes education from a human perspective, seeking ethics, intellectual autonomy and criticality. The perspective of inclusive practice originated from a worldwide movement based on human rights. The objective of this work was to analyze how inclusive school practice occurs in high schools in the municipality of Macapá -AP in 2017. The research was carried out using the database of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira -INEP. Inclusive education in secondary education is hampered by the lack of resources, both monetary and infrastructure, in addition to their poor management. Teachers, although sometimes inserted in continuing education processes, need that training for inclusive education be constant and comprehensive, covering the theoretical and also the practical axis. La escuela secundaria es la última etapa de la educación básica. Promueve la educación desde una perspectiva humana, buscando ética, autonomía intelectual y criticidad. La perspectiva de la práctica inclusiva se originó en un movimiento mundial basado en los derechos humanos. El objetivo de este estudio fue analizar cómo se produce la práctica escolar inclusiva en las escuelas secundarias de la ciudad de Macapá -AP en 2017. La investigación se llevó a cabo utilizando la base de datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa Anísio Teixeira -INEP. La educación inclusiva en la educación secundaria se ve obstaculizada por la falta de recursos, tanto monetarios como de infraestructura, además de su mala gestión. Los docentes, aunque a veces se insertan en procesos de educación continua, necesitan que la capacitación para la educación inclusiva sea constante e integral, cubriendo el eje teórico y también el práctico. O Ensino Médio é a última etapa do ensino básico. Promove a educação na perspectiva humana buscando a ética, a autonomia intelectual e a criticidade. A perspectiva da prática inclusiva originou-se a partir de um movimento mundial baseado nos direitos humanos. O objetivo deste trabalho foi analisar como ocorre a prática escolar inclusiva nas escolas do ensino médio do município de Macapá -AP em 2017. A pesquisa foi realizada utilizando a base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -INEP. A educação inclusiva no Ensino Médio é prejudicada por conta de falta de recursos, tanto monetários quanto infra estruturais, além da má gestão dos mesmos. Os professores, muito embora por vezes inseridos em processos de formação continuada, necessitam que essas capacitações para educação inclusiva sejam constantes e abrangentes, contemplando o eixo teórico e também o prático.

High School is the final stage of Basic Education, with a minimum duration of three years, which begins after the end of Elementary School. The objective of this work is to demonstrate the school performance rates (pass, fail and drop out), in High School, in the States of the Northern Region, in the period from 2012 to 2016. Methodologically, this research has a qualitative approach, with a subtle bias quantitative, but without the use of strict statistical criteria. Quantitative data were consulted in the database of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). The results, in the period studied, show an increase in approvals. The failure rate is practically stable in the first three years (close to 11%), falling in 2015 (1.5%) and rising in the following year above the level (close to 13%). The rate remains stable in the first four years of the period, dropping in 2016. Variations in school performance rates in high school can be explained through aspects related to school infrastructure, valuing education professionals and the student's personal motivation. El bachillerato es la etapa final de la educación básica, con una duración mínima de tres años, que empieza después del final de la escuela primaria. El objetivo de esto trabajo es presentar las tasas de rendimiento escolar (aprobación, reprobación y abandono), en el bachillerato, en los estados de la Región Norte, en el período de 2012 a 2016. Metodológicamente, esta investigación tiene un enfoque cualitativo, con un sesgo sutil cuantitativo, pero sin el uso de estrictos criterios estadísticos. Los datos cuantitativos fueron colectados en la base de datos del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE). Los resultados, en el período estudiado, muestran un aumento en las aprobaciones. La tasa de fracaso es prácticamente estable en los primeros tres años (cerca del 11%), disminuyendo en 2015 (1.5%) y aumentando en el año siguiente por encima del nivel (cerca del 13%). La tasa se mantiene estable en los primeros cuatro años del período, cayendo en 2016. Las variaciones en las tasas de rendimiento escolar en el bachillerato se lo pueden explicar a través de aspectos relacionados con la infraestructura escolar, la valoración de los profesionales de la educación y la motivación personal del estudiante. O Ensino Médio (EM) é a etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, que se inicia após o término do Ensino Fundamental (EF). O objetivo deste trabalho, consiste em demonstrar as taxas de rendimento escolar (aprovação, reprovação e abandono), no Ensino Médio, nos Estados da Região Norte, no período de 2012 à 2016. Metodologicamente, esta pesquisa possui uma abordagem qualitativa, com viés sutilmente quantitativo, mas sem a utilização de critérios estatísticos rígidos. Os dados quantitativos foram consultados no banco de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Os resultados, no período estudado, mostram um aumento de aprovações. O índice de reprovação é praticamente estável nos três primeiros anos (perto de 11%), caindo em 2015 (1,5%) e subindo no ano seguinte acima do patamar (perto de 13%). A taxa permanece estável nos quatro primeiros anos do período, apresentando uma queda em 2016. As variações das taxas de rendimento escolar no Ensino Médio podem ser explicadas através de aspectos relacionados à organização infraestrutural escolar, valorização dos profissionais da educação e à motivação pessoal do aluno.

The area of education has undergone several changes over time, and along with it, Physical Education. School Physical Education aims to cultivate pedagogical reflections. The lack or low quality of a sports court can have negative effects on the Physical Education class. The objective of this work is to show the rates of sports courts in conditions of proper use in Brazil in 2015, and their influence on teaching-learning in physical education classes. The approach of this study is qualitative, with a subtle quantitative bias, without recurrence to rigid statistical methods. The quantitative research was carried out with the database of the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE. The results show that private schools have a higher rate of sports courts in adequate conditions of use than public schools. The sports court suitable for use at school is of great importance for the teaching-learning process in physical education classes. Through a court with an adequate infrastructure, the student has the opportunity to experience other bodily manifestations, thus, making the student have a vision of the whole in relation to the body culture created by man. El área de la educación ha sufrido varios cambios a lo largo del tiempo y, junto con ella, la educación física. La educación física escolar tiene como objetivo cultivar reflexiones pedagógicas. La falta o baja calidad de una cancha deportiva puede tener efectos negativos en la clase de Educación Física. El objetivo de este trabajo es mostrar las tasas de canchas deportivas en condiciones de uso adecuado en Brasil en 2015, y su influencia en la enseñanza-aprendizaje en las clases de educación física. El enfoque de este estudio es cualitativo, con un sesgo cuantitativo sutil, sin recurrencia a métodos estadísticos rígidos. La investigación cuantitativa se realizó con la base de datos del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística - IBGE. Los resultados muestran que las escuelas privadas tienen una mayor tasa de canchas deportivas en condiciones adecuadas de uso que las públicas. La cancha deportiva adecuada para su uso en la escuela es de gran importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases de educación física. A través de un tribunal con una infraestructura adecuada, el estudiante tiene la oportunidad de experimentar otras manifestaciones corporales, lo que hace que el estudiante tenga una visión del todo en relación con la cultura corporal creada por el hombre. A área da educação sofreu diversas mudanças ao longo do tempo, e junto a ela, a Educação Física. A Educação Física Escolar tem como objetivo cultivar reflexões pedagógicas. A falta ou a baixa qualidade de uma quadra de esportes pode trazer efeitos negativos para a aula de Educação Física. O objetivo deste trabalho é mostrar os índices de quadras de esportes em condições de uso adequado no Brasil em 2015, e sua influência no ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. A abordagem deste estudo é qualitativa, com um sutil viés quantitativo, sem recorrências aos métodos estatísticos rígidos. A pesquisa quantitativa foi realizada com o banco de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Os resultados mostram que as escolas privadas têm maior índice de quadras de esportes em condições adequadas de uso do que as escolas públicas. A quadra de esportes adequada para uso na escola mostra-se grande importância para o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. Através de uma quadra com uma infraestrutura adequada, o aluno tem a oportunidade de vivenciar outras manifestações corporais, assim, fazendo com que o educando tenha uma visão do todo em relação a cultura corporal criada pelo homem.

The Federal Institute of Amapá (IFAP) is an autonomous educational institution with a multi-camp structure. It has academic performance areas such as the Initial and Continuing Education (FIC) or Professional Qualification courses; the technical courses of medium level, covering the integrated form, subsequent form and the modality of Youth and Adult Education (EJA), Undergraduate and Graduate Lato Sensu and Stricto Sensu. The objective of this work is to make a comparison of vacancies and new entrants at the Federal Institute of Amapá in high school and undergraduate courses between the years 2017 to 2018. The research has a quantitative and qualitative approach, and was carried out based on the data informed by the Nilo Peçanha Platform, as well as bibliographic research on the most current academic productions, related to the theme of the article. As well as, the investigation resulted in a demonstration of the increase in high school entrance and vacancies, when compared to the same level of entrance of the Higher Education courses in the year 2018. In addition, it demonstrated the increase in the offer of Technical Vocational Education at Level Medium in the subsequent modality to the detriment of the integrated modality; he also assessed and concluded that the Macapá Campus (capital) remains undefeated with the largest number of entrants. However, it presented a decay from 2017 to 2018 and finally, it showed that IFAP presented a greater number of new students for technology courses. El Instituto Federal de Amapá (IFAP) es una institución educativa autónoma con una estructura multicampi. Cuenta con áreas de desempeño académico como los cursos de Educación Inicial y Continua (FIC) o de Calificación Profesional; los cursos técnicos de nivel medio, que abarcan la forma integrada, la forma posterior y la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), Pregrado y Posgrado Lato Sensu y Stricto Sensu. El objetivo de este trabajo es hacer una comparación de las vacantes y los nuevos participantes en el Instituto Federal de Amapá en los cursos de secundaria y pregrado entre los años 2017 a 2018. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, y se realizó en base a los datos informados por la Plataforma Nilo Peçanha, así como, la investigación bibliográfica sobre las producciones académicas más actuales, relacionadas con el tema del artículo. Además, la investigación resultó en una demostración del aumento en el ingreso a la escuela secundaria y las vacantes, en comparación con el mismo nivel de ingreso a los cursos de Educación Superior en el año 2018. Además, demostró el aumento en la oferta de Educación Técnica Profesional a Nivel Medio en la modalidad posterior en detrimento de la modalidad integrada; También evaluó y concluyó que el Campus de Macapá (capital) sigue invicto con el mayor número de participantes. Sin embargo, disminuyó de 2017 a 2018 y, finalmente, mostró que la IFAP tenía un mayor número de nuevos estudiantes para cursos de tecnología. O Instituto Federal do Amapá (IFAP) é uma instituição autárquica educacional com estrutura multicampi. Possui áreas de atuação acadêmica como os cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) ou Qualificação profissional; os cursos Técnicos de nível médio, abrangendo a forma integrada, forma subsequente e a modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), Graduação e Pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu. O objetivo deste trabalho é fazer um comparativo de vagas e de ingressantes no Instituto Federal do Amapá nos cursos de nível Médio e de Graduação entre os anos de 2017 à 2018. A pesquisa possui uma abordagem quanti-qualitativa, e foi realizada com base nos dados informados pela Plataforma Nilo Peçanha, bem como, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre as produções acadêmicas mais atuais, referentes à temática do artigo. Assim como, a investigação resultou na demonstração do aumento de ingressantes e de vagas do Ensino Médio, se comparado ao mesmo nível de ingressantes dos cursos de Nível Superior do ano de 2018. Além disso, demonstrou o aumento da oferta da Educação Profissional Técnica de Nível Médio na modalidade subsequente em detrimento a modalidade integrada; também avaliou e concluiu que o Campus Macapá (capital) se mantém invicto com o maior número de ingressantes. No entanto, apresentou decaimento de 2017 para 2018 e por fim, mostrou que o IFAP apresentou um maior número de ingressantes para cursos de tecnologia.

Secondary education is the final stage for the formation of an individual at the basic level of education. The integrated modality is characterized by the union between High School and Professional Education in the same enrollment. School dropout occurs when the student does not attend school, which characterizes the abandonment of studies. The aim of this paper is to analyze data on school dropout in integrated high school from the Federal Education Network in the capitals of the Northern Region of Brazil, in the period from 2014 to 2018. For this purpose, a bibliographical and documentary search was carried out. As for the approach, this study involves mixed methods (quanti-qualitative). Quantitative data were accessed in the database of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio (INEP). After accessing this information, we obtained the following results, in which the North Region presented a difference for less, in the number of students per class, when comparing the last and the first year of High School, and that among all the capitals of the Region Norte, the city of Rio Branco in Acre, showed the greatest decrease in the number of students per class. We realize that public policies to combat and effectively diagnose evasion are scarce. Thus, it is important to identify the causes of evasion, as it is something complex, and it has several motivations, needing to be studied continuously. Thus making possible an attempt to minimize the problem of evasion, which plagues Brazilian education. El Bachillerato es la etapa final para la formación de un sujeto en el nivel básico de educación. La modalidad integrada se lo ha caracterizado por la junción entre el bachillerato y la educación profesional en la misma matrícula. La deserción escolar, ocurre cuando el estudiante no frecuenta la escuela, lo que caracteriza el abandono de los estudios. El objetivo de este artículo, es analizar los datos sobre el abandono escolar en el bachillerato integrada de la Red Federal de Educación en las capitales de la Región Norte, Brasil, en el período de 2014 a 2018. Para este propósito, se llevó a cabo una investigación bibliográfica y documental. En cuanto al enfoque, este estudio involucra métodos mezclados (cuantitativos-cualitativos). Las informaciones cuantitativas se lo han sido accedidas en la base de datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa Anísio (INEP). Después de los accesos de estas informaciones, logramos los siguientes resultados, en que la Región Norte presentó una diferencia para menos, en el número de estudiantes por grupo, al comparar el último y el primer año del bachillerato, y que, entre todas las capitales de la Región Norte, la ciudad de Rio Blanco, en el Acre, presentó la mayor disminución en el número de estudiantes por grupo. Percibimos que las políticas públicas para combatir y diagnosticar con eficacia la evasión son escasas. Por lo tanto, es importante identificar las causas de la evasión, pues es algo complejo y tiene varias motivaciones, que deben ser estudiadas continuamente. Posibilitando así, un intento de minimizar el problema de evasión, que afecta la educación brasileña. O Ensino Médio é a etapa final para a formação de um indivíduo a nível básico de educação. A modalidade integrada tem como característica, a união entre Ensino Médio e Educação Profissional em uma mesma matrícula. A evasão escolar, ocorre quando o estudante passa a não frequentar a escola, o que caracteriza o abandono dos estudos. O objetivo deste trabalho é analisar os dados sobre a evasão escolar no Ensino Médio integrado da Rede Federal de Educação nas capitais da Região Norte do Brasil, no período de 2014 à 2018. Para tanto, realizou-se uma busca bibliográfica e documental. Quanto à abordagem, este estudo envolve métodos mistos (quanti-qualitativos). Os dados quantitativos foram acessados no banco de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio (INEP). Após o acesso à essas informações, obtivemos os seguintes resultados, em que a Região Norte apresentou uma diferença para menos, no quantitativo de alunos por turma, quando comparados o último e o primeiro ano do Ensino Médio, e que entre todas as capitais da Região Norte, a cidade de Rio Branco no Acre, apresentou a maior diminuição no quantitativo de alunos por turma. Percebemos que as políticas públicas de combate e diagnóstico efetivo da evasão são escassas. Dessa forma, é importante identificar as causas da evasão, pois trata-se de algo complexo, e que possui várias motivações, precisando ser estudada de forma contínua. Possibilitando assim, uma tentativa de minimizar problema da evasão, que assola a educação brasileira.

This work aims to show the average number of students per high school class (EM) in three municipalities in the State of Amapá, located in the North of Brazil and what are the possible causes of the variation in values during the period investigated, as well as seeking to reflect on the pros and cons of stocking policies for high school students in the state. Methodologically, this research involves mixed methods, with a quantitative and qualitative approach, using the technique of document analysis, as well as bibliographic research. The results showed that in Amapá, in the municipalities of Macapá, Santana and Laranjal do Jari, they seek to achieve the goal of universal access to education for young people aged 15 to 17, however, these policies only occur mainly from the point of view of improvement access and permanence, the construction of the student as a whole is often left out of the process. We conclude that future research that addresses and deepens the theme of this article, can provide scientific knowledge to corroborate the need for future educational improvements, combining quantitative and qualitative advances in education in the northern region of Brazil, specifically in the State of Amapá. Este trabajo tiene como objetivo mostrar el número promedio de estudiantes por clase de escuela secundaria (EM) en tres municipios en el estado de Amapá, ubicado en el norte de Brasil y cuáles son las posibles causas de la variación en los valores durante el período investigado, así como buscar reflejar sobre los pros y los contras de las políticas de almacenamiento para estudiantes de secundaria en el estado. Metodológicamente, esta investigación involucra métodos mixtos, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, utilizando la técnica de análisis de documentos, así como la investigación bibliográfica. Los resultados mostraron que en Amapá, en los municipios de Macapá, Santana y Laranjal do Jari, buscan alcanzar el objetivo del acceso universal a la educación para los jóvenes de 15 a 17 años, sin embargo, estas políticas solo ocurren principalmente desde el punto de vista de la mejora. acceso y permanencia, la construcción del alumno como un todo a menudo queda fuera del proceso. Concluimos que la investigación futura que aborda y profundiza el tema de este artículo, puede proporcionar conocimiento científico para corroborar la necesidad de futuras mejoras educativas, combinando avances cuantitativos y cualitativos en educación en la región norte de Brasil, específicamente en el Estado de Amapá. Este trabalho tem como objetivo mostrar a média de alunos por turma do Ensino Médio (EM) em três municípios do Estado do Amapá, localizado na região Norte do Brasil e quais as possíveis causas da variação dos valores durante o período investigado, bem como buscar refletir sobre os prós e os contras de políticas de lotação dos estudantes secundaristas no Estado. Metodologicamente, esta pesquisa envolve métodos mistos, com abordagem quanti-qualitativa, recorrendo à técnica de análise de documentos, bem como pesquisa bibliográfica. Os resultados mostraram que no Amapá, nos municípios de Macapá, Santana e Laranjal do Jari, buscam efetivar a meta de universalização do acesso à educação para jovens de 15 a 17 anos, no entanto, estas políticas só ocorrem principalmente do ponto de vista da melhoria ao acesso e permanência, ficando muitas vezes de fora do processo a construção do educando como um todo. Conclui-se, que futuras pesquisas que abordem e aprofundem a temática deste artigo, podem fornecer conhecimento científico para corroborar a necessidade de melhorias educacionais futuras, que combinem avanços quantitativos e qualitativos na educação da região norte do Brasil, especificamente no Estado do Amapá.

According to the statistical notes of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (Inep), the number of enrollments for Special Education students increased in 2018 by 33.2% compared to 2014 in Brazil. This article aimed to verify the enrollment rate of Special Education (students from special schools, special classes and included) in Technical Education for Secondary Education in the State of Amapá- Brazil (2015-2018). Methodologically, data were collected on the Inep website and bibliographic research, with an approach that involves mixed methods. In the results, there was an increase in enrollment in the courses integrated in the federal network, while in the concomitant and subsequent courses the rate of increase occurred in the state network. On the other hand, in Youth and Adult Education (EJA), in turn, there was only registration of enrollments in the face-to-face federal network. It is concluded that schools need to be prepared to serve the public of special education, so that they can guarantee an inclusive quality education. For this, greater public investments in education in the north of the country are needed. In addition to national and state commitment, in the development of research that can map the theme of special education in its relation to levels, stages and other teaching modalities (such as EJA), respecting the socioeconomic and cultural differences of the Brazilian regions, as well as its possible educational strengths and weaknesses. Según las notas estadísticas del Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa Anísio Teixeira (Inep), el número de inscripciones para estudiantes de Educación Especial aumentó en 2018 en un 33,2% en comparación con 2014 en Brasil. Este artículo tuvo como objetivo verificar la tasa de matriculación de Educación Especial (estudiantes de escuelas especiales, clases especiales e incluidas) en Educación Técnica para Educación Secundaria en el Estado de Amapá- Brasil (2015-2018). Metodológicamente, los datos se recopilaron en el sitio web de Inep y en la investigación bibliográfica, con un enfoque que involucra métodos mixtos. En los resultados, hubo un aumento en la inscripción en cursos integrados en la red federal, mientras que en los cursos concomitantes y posteriores, la tasa de aumento se produjo en la red estatal. Por otro lado, en Educación para Jóvenes y Adultos (EJA), a su vez, solo hubo registro de inscripciones en la red federal presencial. Se concluye que las escuelas deben estar preparadas para servir al público en educación especial, de modo que puedan garantizar una educación inclusiva y de calidad. Para esto, se necesitan mayores inversiones públicas en educación en el norte del país. Además del compromiso nacional y estatal, en el desarrollo de investigaciones que puedan mapear el tema de la educación especial en su relación con los niveles, etapas y otras modalidades de enseñanza (como EJA), respetando las diferencias socioeconómicas y culturales de las regiones brasileñas, así como sus posibles fortalezas y debilidades educativas. De acordo com as notas estatísticas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o número de matrículas de alunos da Educação Especial teve um aumento em 2018 de 33,2% em relação ao ano de 2014, no Brasil. Este artigo, objetivou verificar o índice de matrículas da Educação Especial (alunos de escolas especiais, classes especiais e incluídos) na Educação Profissional Técnica de Nível Médio no Estado do Amapá- Brasil (2015-2018). Metodologicamente, realizou-se levantamento de dados no site do Inep e pesquisa bibliográfica, com abordagem que envolve métodos mistos. Nos resultados, constatou-se um aumento de matrículas nos cursos integrados na rede federal, enquanto que nos cursos concomitantes e subsequentes a taxa de elevação aconteceu na rede estadual. Já na Educação de Jovens e Adultos (EJA), por sua vez, só houve registro de matrículas na rede federal presencial. Conclui-se que as escolas precisam estar preparadas para atender ao público da educação especial, para que possam garantir uma educação inclusiva de qualidade. Para isso, são necessários maiores investimentos públicos na educação do norte do país. Além de comprometimento nacional e estadual, no desenvolvimento de pesquisas que possam mapear a temática da educação especial em sua relação com os níveis, etapas e outras modalidades de ensino (como a EJA), respeitando-se as diferenças socioeconômicas e culturais das regiões brasileiras, bem como as suas possíveis potencialidades e fragilidades educacionais.

Early Childhood Education is the first stage of basic education and comprises daycare and pre-school modalities. In Brazil, since 2013, the enrollment of children from 4 years of age in preschool has become mandatory. The objective of this work was to verify the growth curve of enrollments in Early Childhood Education in the public school system, between 2015 and 2018, in the State of Amapá-Brazil. The research has a quantitative and qualitative approach, as well as the procedure used, which was the collection of information at the electronic address of the National Institute for Educational Research Anísio Teixeira - INEP and the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE and bibliographic research. The results showed that for the period investigated (2015-2018) there was an increase in enrollments in Early Childhood Education in the public network of Amapá, but in special education offered in daycare centers, there was an oscillation for the period. It is concluded that the increase in the number of enrollments in Early Childhood Education is a positive factor, however, alone, it still does not cover the social demand for this segment. There is a need for reflection on financing in education, since those who have the lowest collection capacity, the municipalities, end up being responsible for the highest costs, Early Childhood Education and Elementary Education in the initial and final years. La educación en la niñez es la primera etapa de la educación básica, ofrecida en la guardería y en el preescolar. En Brasil, desde 2013, la inscripción de niños a partir de 4 años en preescolar se ha convertido en obligatoria. El objetivo de este trabajo fue verificar la curva de crecimiento de la matrícula de la Educación Infantil en el sistema escolar público, desde 2015 hasta 2018, en el Estado del Amapá-Brasil. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, así como el procedimiento utilizado, que fue la recopilación de información en la dirección electrónica del Instituto Nacional de Investigación Educativa Anísio Teixeira - INEP y el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística - IBGE e investigación bibliográfica. Los resultados mostraron que durante el período investigado (2015-2018) hubo un aumento en las matrículas en la Educación en la niñez en la red pública de Amapá, pero en la educación especial ofrecida en las guarderías, hubo una oscilación durante el período. Se concluye que el aumento en el número de matrículas en la Educación en la Niñez es un factor positivo, sin embargo, solo, todavía no cubre la demanda social para este segmento. Es necesario reflexionar sobre la financiación de la educación, ya que los que tienen la capacidad de recaudación más baja, los municipios, terminan siendo responsables por los costos más altos, la educación en la niñez y la enseñanza fundamental en los años iniciales y finales. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, ofertada em creches e pré-escola. No Brasil, desde 2013, passou a ser obrigatória a matrícula de crianças a partir dos 04 anos de idade na pré-escola. O objetivo deste trabalho foi verificar a curva de crescimento de matrículas da Educação Infantil na rede pública de ensino, entre 2015 e 2018, no Estado do Amapá-Brasil. A pesquisa possui uma abordagem quanti-qualitativa, assim como o procedimento utilizado, foi a realização da coleta de informações no endereço eletrônico do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, além de pesquisa bibliográfica. Os resultados mostraram que para o período investigado (2015-2018), houve aumento de matrículas na Educação Infantil da rede pública do Amapá, porém na modalidade de ensino especial, ofertado em creches, houve uma oscilação para o período. Conclui-se que o aumento o quantitativo de matrículas na Educação Infantil é um fator positivo, porém sozinho ainda não contempla a demanda social para este segmento. Existe a necessidade de reflexão sobre o financiamento em educação, pois quem tem a menor capacidade de arrecadação, os municípios, acabam responsabilizando-se pelos maiores custos, Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais e finais.

The Basic Education Development Index (IDEB) represents an educational indicator measured by the National Institute of Educational Studies and Research (INEP) to assess the quality of Brazilian schools. Its composition is analyzed through the school flow and learning performance in Portuguese and Mathematics compiled by the Basic Education Assessment System (SAEB). In this perspective, the present research compared the observed and projected IDEB, of the state schools of Northern Brazil and the State of Amapá between 2007 and 2017 and it was found that the State of Amapá still has a learning performance deficit in relation to the average other states in the North of Brazil. In view of the above, the article suggests that IDEB fulfills its social function described in goal 7 of the National Education Plan (PNE), which treats the indicator as a guideline for public policies to be implemented in school life. El Índice de Desarrollo de Educación Básica (IDEB) representa un indicador educativo medido por el Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa (INEP) para evaluar la calidad de las escuelas brasileñas. Su composición se analiza a través del flujo escolar y el rendimiento del aprendizaje en portugués y matemáticas compilados por el Sistema de Evaluación de Educación Básica (SAEB). En esta perspectiva, la presente investigación comparó el IDEB observado y proyectado de las escuelas estatales del norte de Brasil y el estado de Amapá entre 2007 y 2017 y se descubrió que el estado de Amapá todavía tiene un déficit de rendimiento de aprendizaje en relación con el promedio otros estados en la región norte de Brasil. En vista de lo anterior, el artículo sugiere que IDEB cumple con su función social descrita en el objetivo 7 del Plan Nacional de Educación (PNE), que trata el indicador como una guía para las políticas públicas que se implementarán en la vida escolar. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) representa um indicador educacional medido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) para avaliar a qualidade das escolas brasileiras. Sua composição é analisada através do fluxo escolar e do desempenho de aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática compilados pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Nessa perspectiva, o objetivo da presente pesquisa foi comparar o IDEB observado e projetado, das escolas estaduais do Norte do Brasil e do Estado do Amapá entre 2007 e 2017. Para tanto, realizou-se pesquisa de cunho bibliográfico. Verificou-se que o Estado do Amapá ainda apresenta um dé ficit de rendimento de aprendizagem em relação à média dos outros estados da região Norte do Brasil. Diante do exposto, o artigo sugere que o IDEB cumpra sua função social descrita na meta 7 do Plano Nacional de Educação (PNE) que trata o indicador como norteador de políticas públicas a serem implementadas no cotidiano escolar.

The Caeté River Basin, located in the northeastern mesoregion of the State of Pará, has a large number of available plant species, being used by residents of the riverside communities, however, many plants have not yet been identified or registered the traditional uses. This article aimed to characterize the therapeutic uses of "Insulin" Cissus verticillata (L.) Nicholson & C. E. Jarvis in the Ponta de Urumajó Community - PA, verifying its effectiveness for the treatment of Diabetes mellitus. The research is based on a qualitative methodological approach, through field research, using as techniques of data collection the application of free listing, interviews with key informants, application of forms, collection of plant samples, observation, recording video and photos. Results point out that the community of Ponta do Urumajó demonstrates a great framework of knowledge about medicinal plants, using them in the most diverse ways, besides, of course, knowing the practices used for the use of the species that will be used for health care. The community has widely used the use of Cissus verticilata, unaware of its toxic effects and the dangers of adverse reactions. To that end, this work tends to contribute to the recognition and valorization of the local knowledge and practices of traditional peoples of the Amazon and seeks an integration between scientific and traditional knowledge for the consolidation of species conservation practices, in addition to observing the active principles present in the plant, its toxicity and point out ways for phytochemical studies in the production of a herbal medicine that contains the chemical content of C. verticillata, giving quality of life to diabetic patients. La cuenca del río Caeté, ubicada en la mesorregión del noreste del estado de Pará, tiene una gran cantidad de especies de plantas disponibles, siendo utilizadas por los residentes de las comunidades ribereñas, sin embargo, muchas plantas aún no han sido identificadas o registradas para los usos tradicionales. Este artículo tuvo como objetivo caracterizar los usos terapéuticos de la "Insulina" Cissus verticillata (L.) Nicholson y C. E. Jarvis en la Comunidad Ponta de Urumajó - PA, verificando su efectividad para el tratamiento de la diabetes mellitus. La investigación se basa en un enfoque metodológico cualitativo, a través de la investigación de campo, utilizando como técnicas de recopilación de datos la aplicación de listados gratuitos, entrevistas con informantes clave, solicitud de formularios, recolección de muestras de plantas, observación, registro video y fotos. Los resultados señalan que la comunidad de Ponta do Urumajó demuestra un gran marco de conocimiento sobre las plantas medicinales, usándolas de las formas más diversas, además, por supuesto, conociendo las prácticas empleadas para el uso de las especies que se utilizarán para el cuidado de la salud. La comunidad ha utilizado ampliamente el uso de Cissus verticilata, sin darse cuenta de sus efectos tóxicos y los peligros de las reacciones adversas. Con este fin, este trabajo tiende a contribuir al reconocimiento y valorización de los conocimientos y prácticas locales de los pueblos tradicionales de la Amazonía y busca una integración entre el conocimiento científico y tradicional para la consolidación de las prácticas de conservación de especies, además de observar los principios activos presentes en la planta, su toxicidad y señalan formas para estudios fitoquímicos en la producción de una medicina herbal que contiene el contenido químico de C. verticillata, dando calidad de vida a pacientes diabéticos. A Bacia do Rio Caeté, localizada na mesorregião nordeste do Estado do Pará, apresenta um grande número de espécies vegetais disponíveis, sendo utilizadas pelos moradores das comunidades ribeirinhas, porém, muitas plantas ainda não foram identificadas ou registrados os usos tradicionais. O presente artigo objetivou caracterizar os usos terapêuticos da “Insulina” Cissus verticillata (L.) Nicholson & C. E. Jarvis na Comunidade de Ponta de Urumajó - PA, verificando sua eficácia para o tratamento de Diabetes mellitus. A pesquisa baseia-se numa abordagem metodológica qualitativa, por meio da pesquisa de campo, utilizando-se como técnicas de coleta de dados a aplicação de free listing, entrevistas com informantes-chave, aplicação de formulários, coleta de amostras vegetais, observação, gravação de vídeo e fotografias. Resultados apontam que a comunidade da Ponta do Urumajó demonstra grande arcabouço de saberes sobre plantas medicinais, utilizando-as das mais diversas formas, além é claro, de conhecer as práticas empregadas para o uso das espécies que serão usadas para o cuidado em saúde. A comunidade tem empregado o uso de Cissus verticillata amplamente, desconhecendo os seus efeitos tóxicos e os perigos de reações adversas. Nesse intuito, este trabalho tende a contribuir com o reconhecimento e valorização dos saberes e práticas locais de povos tradicionais da Amazônia e busca uma integração entre os conhecimentos científicos e tradicional para a consolidação de práticas de conservação da espécie, além de observar os princípios ativos presentes na planta, sua toxicidade e apontar caminhos para estudos fitoquímicos na produção de um fitoterápico que contenha o conteúdo químico de C. verticillata dando qualidade de vida aos pacientes diabéticos.