Search

Resumen Actualmente, la práctica de Pilates carece de fundamentación científica sólida que establezca beneficios sobre la salud psicológica. El objetivo principal del presente trabajo fue analizar si los participantes que combinan Pilates con otras Actividades Físico-Deportivas (AFD) presentaban puntuaciones más altas en las variables psicosociales y laborales estudiadas que practicantes de Pilates, practicantes de otras AFD diferentes al Pilates y participantes sedentarios. El segundo objetivo fue comprobar si los años de experiencia practicando Pilates, de forma aislada, influían positivamente sobre las variables estudiadas. El cuestionario de autoeficacia (AEG), autoestima (RSE), personalidad situacional (CPS), optimismo (LOT-R), satisfacción laboral (S10/12) y engagement (UWES) fueron completados por 212 participantes con una edad media de 41.83 años (DT = 12.41). Los practicantes de Pilates asistían a centros especializados en la técnica Pilates original. La metodología empleada fue de corte transversal. Las puntuaciones más altas en autoeficacia, estabilidad emocional, autoconcepto, optimismo y satisfacción con las prestaciones recibidas obtenidas por el grupo que combina Pilates con otras AFD no son estadísticamente significativas frente al resto de los grupos. Sin embargo, los minutos semanales de AFD correlacionan significativamente con la autoeficacia, el autoconcepto y la tendencia optimista. Los resultados del segundo objetivo muestran diferencias significativas en las variables autoeficacia y autoconcepto entre los practicantes más expertos de Pilates con respecto a los principiantes. Como conclusión, no se detectan diferencias significativas entre los grupos analizados, pero una práctica continuada y regular de Pilates en el tiempo, superior a 5 años, puede reportar interesantes beneficios psicológicos. Abstract: Currently, the practice of Pilates lacks a solid scientific foundation that establishes benefits on psychological health. The main objective of the present work was to analyze whether participants who combine Pilates with otherPhysical Sports Activities (PSA) had higher scores in psychosocial and work variables studied than Pilates adherents, devotees of other PSAs other than Pilates and sedentary participants. The second objective was to check whether years of experience practicing Pilates, in isolation, had a positive influence on the variables studied. Two hundred twelve participants completed the self-efficacy questionnaire (GSE), self-esteem (RSE), situational personality (CPS), optimism (LOT-R), job satisfaction (S10/12) and engagement (UWES) questionnaires with an average age of 41.83 years (SD = 12.41). Adherents of Pilates attended centers specialized in original Pilates techniques. The methodology used was cross-sectional. The highest scores on self-efficacy, emotional stability, self-concept, optimism and satisfaction with the benefits received by the group that combines Pilates with other PSAs are not statistically significant compared to the rest of the groups. However, the weekly minutes of PSA correlate significantly with self-efficacy, self-concept and optimistic tendency. The results of the second objective show significant differences in the self-efficacy and self-concept variables among the most expert Pilates adherents with respect to beginners. In conclusion, no significant differences were detected between the analyzed groups, but a continued and regular practice of Pilates over time (more than 5 years), may provide interesting psychological benefits

Las variables psicológicas tienen una especial relevancia en las afectaciones coronarias. El objetivo del presente trabajo fue estudiar la evolución de distintas variables psicológicas, de calidad de vida y de ajuste psicosocial, en pacientes que habían sufrido un síndrome coronario agudo (SCA) y asistido a un programa de rehabilitación cardíaca que incluía, entre otros, un módulo de ejercicio físico. Las mediciones se efectuaron al debutar el SCA y a los 3 meses del evento cardiaco en un total de 146 varones, (57.86 años de edad (dt = 9.45)) a los que se les había realizado un cateterismo diagnóstico con intención terapéutica dentro de los 3 primeros días. El diseño del estudio fue de tipo cuasiexperimental, prospectivo y longitudinal. Los resultados a los 3 meses de sufrir el evento cardiaco muestran menores niveles de ansiedad (Cohen d = .61; p < .01), depresión (Cohen d = .33; p < .05), distrés psicológico (Cohen d = .72; p < .01) e ira (Cohen d = .34; p < .01), y mayores puntuaciones de fuerza personal (Cohen d = .37; p < .01) o apreciación de la vida (Cohen d = .35; p < .01). En el SCA, conocer la evolución psicosocial del paciente se considera fundamental junto al control médico habitual. The psychological variables have a special relevance in the coronary affectations. The aim of the present work was to study the evolution of different psychological variables, of quality of life and of adjustment psychosocial, in patients who have suffered an acute coronary syndrome (ACS) and attended a cardiac rehabilitation program, which included, among other, a module of physical activity. The measurements were made when the ACS debuted and 3 months after the cardiac event in a total of 146 men (57.86 years of age (dt = 9.45)) who had undergone a diagnostic catheterization with therapeutic intent within 3 days. The study design was of the quasi-experimental, prospective and longitudinal type. The results at 3 months after suffering the cardiac event show lower levels of anxiety (Cohen's d = .61; p < .01), depression (Cohen's d = .33; p < .05), psychological distress (Cohen's d =. 72; p < .01) and anger (Cohen's d = .34; p < .01), and higher personal strength scores (Cohen's d = .37; p < .01) or life appreciation (Cohen's d =. 35, p < .01). In the ACS, knowing the psychosocial evolution of the patient is considered fundamental next to the usual medical control. As variáveis psicológicas têm uma relevância especial nos distúrbios coronários. O objetivo deste trabalho foi estudar a evolução de diferentes variáveis psicológicas, qualidade de vida e ajuste psicossocial, em pacientes que sofreram síndrome coronariana aguda (SCA) e participaram de um programa de reabilitação cardíaca que incluiu, entre outros, um módulo de exercício físico. As medidas foram feitas quando a SCA estreou e 3 meses após o evento cardíaco em um total de 146 homens (57,86 anos (dt = 9,45)) submetidos a cateterismo diagnóstico com intenção terapêutica em 3 primeiros dias. O desenho do estudo foi quase experimental, prospectivo e longitudinal. Os resultados três meses após sofrer o evento car-díaco mostram níveis mais baixos de ansiedade (Cohen d = 0,61; p

La formación musical ha generado un reciente interés en el campo de la educación y la psicología con el aumento de la investigación desde la neurociencia, la cual demuestra sus efectos positivos en el desarrollo tanto a nivel cognitivo como de rendimiento académico. El objetivo de esta revisión es conocer los procesos cognitivos que explican la relación entre la formación musical y el rendimiento académico. Para ello, sintetizamos un conjunto de estudios mediante un procedimiento estructurado en tres pasos: búsqueda inicial, sistemática y manual. Los resultados muestran cómo los alumnos con formación musical presentan mejor memoria verbal, funciones ejecutivas, atención selectiva y plasticidad cerebral. Estos datos sugieren que el entrenamiento musical durante el período escolar puede favorecer el rendimiento académico. El grado de estos cambios parece ser precedido por las diferencias individuales preexistentes en los alumnos, así como en el tiempo de entrenamiento, entre otros factores. Concluimos que la formación musical produce efectos positivos directos sobre la diferenciación neuroanatómica, habilidades cognitivas y, a su vez, un aumento del logro y rendimiento académico., Music education has gained recent interest in the field of education and psychology with an increase of neuroscientific research, which demonstrates its positive effects on cognitive development and academic performance. The objective of this review is to look at the different cognitive processes that explain the relationship between musical training and academic performance. We synthesized a set of studies through a structured procedure in three steps: initial, systematic and manual research. The results show how students with musical training have better verbal memory, executive functions, selective attention and brain plasticity. These data suggest that musical training during the school period may favor academic performance. The degree of these changes seems to be preceded by pre-existing individual differences in students, as well as in training time, among other factors. We conclude that musical training produces direct positive effects on neuroanatomical differentiation, cognitive abilities and, at the same time, an increase in achievement and academic performance.

La música ha estat utilitzada des de temps immemorial per influir en els estats emocionals de les persones en tot tipus d’àmbits i situacions i amb objectius molt diversos. Recentment, però, ha començat a despertar l’interés de la ciència. En aquesta revisió bibliogràfica, s’ha realitzat una recerca de les investigacions que en els últims temps han estudiat la relació entre les característiques estructurals dels estímuls musicals ‒tempo, mode, ritme, consonància, intensitat, etc.‒ i el seu efecte sobre l’organisme enj l’àmbit psicofisiològic ‒freqüència cardíaca, freqüència respiratòria, activitat electrodèrmica, piloerecció, arousal i valència subjectiva‒, amb l’objectiu de reflexionar envers les possibilitats que l’aplicació d’aquestes troballes podria tindre sobre el tractament dels trastorns emocionals. Els resultats, tot i presentar algunes limitacions de tipus metodològic, obrin una rama d’investigació prometedora, conformant una justificació teòrica per a l’ús de la música com a eina terapèutica, sota una base científica. Music has always been used as a tool ofinfluence towards people’s emotions in all kinds of situations for many years, with a wide range of objectives. However, it has started to awake the interest of the science field. In this paper, a research has been carried out regarding the latest investigations about the relationship between the structural characteristics of musical stimuli ‒tempo, mode, rythm, consonance, intensity, etc.‒ and its effects on a living organism at a psychophysiological level ‒heart rate, respiration rate, electrodermal activity, piloerection, arousal and affectivevalence‒ in order totake into consideration how the possible results could have an impact on emotional disorders. The results, despite presenting some limitations regarding the methodological type, trigger a branch of promising investigation, making up a theoretical justification for the use of the music as a therapy, under a scientific base.

Resumen Introducción: El método de Pilates fue diseñado para crear una conexión entre la mente y el cuerpo, mediante un trabajo combinado de fuerza y flexibilidad, sin someter al cuerpo a una tensión excesiva. Objetivo: Exponer desde una perspectiva analítica-interpretativa los resultados de investigación más relevantes, en relación a la salud mental de personas sanas que practican habitualmente Pilates. Materiales y métodos: Se realizó un análisis de los principales beneficios del método Pilates sobre la salud mental, con resultados de investigaciones terminadas; para ello, se accedió a las bases de datos ScienceDirect, PubMed y Dialnet para identificar publicaciones que relacionan Pilates con variables mentales. Resultados: Los 19 estudios revisados muestran evidencias científicas sobre los niveles de humor, autoeficacia, autoestima, estado de ánimo, estrés, calidad de sueño, depresión e identificación con el ejercicio físico. Pero al analizar estudios centrados en la atención, ansiedad-estado, afecto positivo o negativo y calidad de vida; se comprueba que la evidencia es todavía muy limitada. Conclusiones: Son necesarios nuevos trabajos de corte longitudinal con muestras suficientemente amplias que permitan despejar las incógnitas aún existentes en relación a Pilates; esto permitirá determinar si la elevada popularidad del método se asocia con los importantes beneficios reportados sobre la salud. Abstract Introduction: The Pilates method was designed to create a connection between mind and body through a combined work of strength and flexibility, without submitting the body to excessive stress. Objective: To expose the most relevant research results from an analytical-interpretative perspective, in relation to the mental health of healthy people who habitually practice Pilates. Materials and methods: An analysis of the main benefits of the Pilates method on mental health was carried out, by using the results of finished research. To do this, the databases ScienceDirect, PubMed and Dialnet were accessed to identify publications that relate Pilates to mental variables. Results: The 19 revised studies show scientific evidence on the levels of humor, self-efficacy, self-esteem, mood, stress, quality of sleep, depression and identification with physical exercise. However, studies focused on attention, anxiety-state, positive or negative affect and quality of life proved that the evidence is still very limited. Conclusions: New longitudinal cutting researches using sufficiently wide samples are necessary to clear the unknowns still existing in relation to Pilates. This will determine whether the high popularity of the method is associated with the important health benefits reported.

Resumen tomado de la publicación Importancia de la autoeficacia en la respuesta psicoendocrina a la competición y el rendimiento en mujeres. La valoración cognitiva que se realiza antes de la competición incluye las creencias de autoeficacia, tradicionalmente definidas como la motivación y la habilidad percibida para llevar a cabo una tarea correctamente; posiblemente, ambas dimensiones afectarían la respuesta biológica a la competición. El objetivo del presente trabajo fue analizar el papel de la autoeficacia en la respuesta psicobiológica a la competición, en mujeres. Cuarenta estudiantes universitarias participaron, por parejas, en una tarea competitiva de laboratorio midiéndose los cambios hormonales y emocionales durante la misma. Nuestros resultados indican que la autoeficacia se relaciona positivamente con los niveles de testosterona y el estado de ánimo positivo, así como con un mejor rendimiento. Estos resultados apoyan empíricamente la importancia de la valoración cognitiva para la respuesta androgénica y emocional a la competición, haciendo hincapié en los procesos cognitivos que median en la respuesta psicobiológica a la competición. En conclusión, la relación entre andrógenos y autoeficacia podría ejercer un papel facilitador de la ejecución en situaciones competitivas. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

En los últimos 5 años, las bases de datos analizadas muestran un notable incremento en el número de publicaciones sobre Pilates. La enorme difusión y popularidad del método Pilates podría deberse a los beneficios físicos, psíquicos y sociales que las personas podrían obtener con su práctica. Desde el ámbito científico, existe la necesidad de actualizar y evaluar objetivamente los resultados ya existentes sobre los posibles beneficios que puede producir la práctica de Pilates sobre la salud. Esta revisión, pretende comprobar si hay una suficiente fundamentación científica que justifique sus beneficios en la salud psicológica de los practicantes de Pilates. Para ello se ha realizado una búsqueda sistemática, utilizando como criterio de búsqueda la palabra "Pilates", en las bases de datos: ScienceDirect, Pubmed, Lilacs, PsycARTICLES, CSIC-ISOC y Dialnet. Entre las variables psicológicas que han sido estudiadas las más relevantes han resultado ser la calidad de vida, la depresión, el estado de ánimo, la autoeficacia generalizada y los aspectos relativos al sueño. Por otro lado, teniendo en cuenta las singularidades del propio método se van a exponer futuras líneas de investigación. In the last 5 years, the analyzed databases show a remarkable increase in the number of publications on Pilates. The enormous popularity of Pilates may be due to physical and psychological benefits that people could get to their practice. From the scientific field, there is a need to evaluate objectively the existing results on the potential benefits of the Pilates Method. So this work is to check whether there is a sufficient scientific basis to justify their psychological health benefits practitioners. For this we have performed a systematic search, using as search criteria the word "Pilates" in databases: ScienceDirect, Pubmed, Lilacs, PsycARTICLES, CSIC-ISOC and Dialnet. Among the psychological variables that have been studied the most relevant have proven the quality of life, depression, mood, generalized self-efficacy and aspects of sleep. Also taking into account the peculiarities of the method itself will narrow future research. Nos últimos 5 anos, os bancos de dados analisados ?mostram um aumento notável no número de publicações sobre Pilates. A enorme difusão e popularidade do Pilates pode ser devido aos benefícios físicos, mentais e sociais que as pessoas pudem começar a sentir com a sua prática. No campo científico, há uma necessidade de atualizar, objetivar e avaliar os resultados existentes sobre os potenciais benefícos que podem produzir a prática de Pilates na saúde. Esta revisão visa estabelecer a existencia da base científica, que seja suficiente para justificar seus benefícios psicológicos de saúde desta prática. Para isso, foi realizada uma busca sistemática, utilizando como critério de busca a palavra "Pilates" em bancos de dados: ScienceDirect, Pubmed, Lilacs, PsycARTICLES, CSIC-ISOC e Dialnet. Entre as variáveis psicológicas que têm sido estudados os mais relevantes têm comprovado a qualidade de vida, depressão, humor, generalizada auto-eficácia e os aspectos do sono. Tendo em vista as peculiaridades do método em si vai diminuir as dúvidas referentes a este assunto.

The literature has been relatively silent about post-conflict processes. However, understanding the way humans deal with post-conflict situations is a challenge in our societies. With this in mind, we focus the present study on the rationality of cooperative decision making after an intergroup conflict, i.e., the extent to which groups take advantage of post-conflict situations to obtain benefits from collaborating with the other group involved in the conflict. Based on dual-process theories of thinking and affect heuristic, we propose that intergroup conflict hinders the rationality of cooperative decision making. We also hypothesize that this rationality improves when groups are involved in an in-group deliberative discussion. Results of a laboratory experiment support the idea that intergroup conflict ¿associated with indicators of the activation of negative feelings (negative affect state and heart rate)¿ has a negative effect on the aforementioned rationality over time and on both group and individual decision making. Although intergroup conflict leads to sub-optimal decision making, rationality improves when groups and individuals subjected to intergroup conflict make decisions after an in-group deliberative discussion. Additionally, the increased rationality of the group decision making after the deliberative discussion is transferred to subsequent individual decision making.

Continuing training has been proposed as one of the most important organizational resources to reduce the negative impact of the workload on workers. The main objective of this study is to test the effect of continuous training and the psychosocial health levels in workers who look after peoplewith disabilities in residences. 100 participants that received psychosocial prevention risks training courses were recruited in this study. Participants filled up questionnaires referred to psychobiological health, psychosocial risk factors, as job strain and burnout, and a self-efficacy measure. Results show that there were no differences depending on the training program. Results are discussed suggesting the need to improve the design of continuous training programs in order to reduce stress and burnout. La formación contínua se ha propuesto como uno de los recursos organizacionalesmás importantes para reducir el impacto negativo de la cargalaboral en los trabajadores. El objetivo de este estudio es analizar el efecto deun programa de formación continua y la salud y los factores psicosociales detrabajadores de atención directa en residencias para personas con discapacidad.100 sujetos que recibieron cursos de prevención de riesgos psicosociales,contestaron a una batería de cuestionarios sobre salud psicológica y biológica,sobre factores de riesgo psicosocial, como estrés y burnout y de autoeficacia.Los resultados muestran que no hay diferencias en función del programade formación evaluado. Los resultados se discuten en relación a la necesidadde un mayor rigor de este tipo de formación para conseguir una intervenciónefectiva en la reducción del estrés o el burnout.

Resumen tomado de la publicación La comunicación mediada por ordenador y la presión temporal inducen mayores respuestas cardiovasculares durante la preparación y la ejecución de tareas cooperativas. Las respuestas cardiovasculares (CV) en situaciones de estrés y reto han sido asociadas a diversos trastornos cardiovasculares, de alta prevalencia en las sociedades actuales. El empleo de nuevos canales de comunicación, el ritmo acelerado y el tipo de información manejada son potenciales factores moduladores de la respuesta psicofisiológica a situaciones comunes en nuestra sociedad, como la cooperación en grupos de trabajo En este estudio se ha analizado la respuesta cardiovascular ante dos tareas (con información abierta vs cerrada), realizadas mediante distintos canales de comunicación (mediado por ordenador vs cara a cara) y con o sin presión temporal. Los datos muestran mayor frecuencia cardíaca y presión arterial sistólica en la condición mediada por ordenador, con información cerrada y con presión temporal. Estos factores deberán tenerse en cuenta en el estudio de las consecuencias del estrés social y de los mecanismos subyacentes. Asturias Colegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374; Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología; Plaza Feijoo, s. n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; ESP

INTRODUCCIÓN. El estrés laboral es un fenómeno que afecta a un alto porcentaje de trabajadores en todo el mundo industrializado, y que conlleva un coste personal, psicosocial y económico muy importante. El enfoque interdisciplinar está tratando de dilucidar la relación entre los antecedentes psicosociales en el trabajo y las consecuencias psicobiológicas, centrándose principalmente en las patologías cardiovasculares, aunque cada vez más teniendo también en cuenta otros factores biológicos como los endocrinos e inmunológicos. En esta línea, se está investigando el síndrome de burnout, considerado por algunos autores un escalón más después del estrés. OBJETIVO. El objetivo principal de este trabajo ha sido analizar el grado de estrés laboral y burnout en una muestra de profesores, teniendo en cuenta las posibles fuentes de estrés responsables, así como las consecuencias que éste pueda provocar en los sujetos. MATERIAL Y MÉTODO. Se ha utilizado una metodología longitudinal (2 evaluaciones durante un curso académico), midiendo indicadores psicobiológicos de estrés durante 2 jornadas laborales en una muestra de 49 profesores. RESULTADOS y CONCLUSIONES. Los profesores de la muestra estudiada no presentan una situación de tensión laboral patológica, aunque sí que hay una mayor percepción de presión al final de curso, junto a un incremento en la tensión laboral. La consideración del grado y evolución de tensión laboral ha permitido identificar diferencias en fuentes de presión (con las relaciones y clima), satisfacción, malestar físico y cortisol matutino. Sin embargo, no se ha encontrado diferencias significativas en la respuesta endocrina (cortisol y testosterona) ni en la respuesta cardiovascular (Frecuencia Cardíaca y Presión Arterial) a lo largo de la jornada. Sí que se encuentra una menor percepción de estrés durante la jornada laboral en los sujetos que puntúan bajo en tensión laboral. Por otro lado, la evolución y los niveles de burnout afectan a la testosterona en una jornada laboral, así como a la frecuencia cardíaca y la presión arterial; los sujetos con altos niveles de burnout tienen, en general, puntuaciones mayores que los sujetos con bajos niveles de burnout. Por último, hay diferencias de género respecto a la forma de experimentar el estrés laboral en profesores, especialmente en la frecuencia cardíaca, donde los hombres presentan una reactividad superior al estrés diario que las mujeres., INTRODUCTION. Work stress have an effect on a great percentage of workers all over the industrial world. Personal, psychosocial and economical costs are very important. A recent and comprehensive approach is triyng to discover the psychosocial work antecedents and the psychobiological consequences, mainly Cardiovascular Diseases, of this phenomena. However, the interest of other consequences (endocrinological or immunological diseases) is growing. Furthermore, other syndromes associated with occupational context, as is Burnout, are very important and, in this case, some authors consider this one as a part of the psychobiological stress response to work stressors. OBJECTIVE. The aim of this study is analyse work stress and burnout levels in a teacher sample, taking into account different stress sources and some consequences in the subjects. METHODS. A longitudinal methodology have been used in this investigation, that is, 49 school teachers were measured two working days, coinciding with the first and the last part of an academic course. Blood Pressure, Heart Rate, Cortisol, Morning Cortisol and Testosterone levels and Perceived stress and mood scores were took three times (morning, noon, and afternoon) in every working day. RESULTS AND CONCLUSIONS. Our teachers sample are not under a worrying job strain situation, although stress perceptions and job strain increments at the end of the course have been found. When job strain levels and evolution have been considered let us to indentify differences in stress sources, satisfaction, physical symptoms and awakening cortisol levels. No differences in hormonal response (Cortisol and Testosterone) nor cardiovascular response (Heart Rate and Blood Pressure) have been found, when changes during the working day are considered. However, stress perceptions along the working day were lower for the low job strain group. Furthermore, burnout levels and burnout evolution have effects in endocrine and cardiovascular response during the working day; that is, high burnout group have higher levels of Testosterone, Heart Rate and Blood Pressure than lower burnout group. Moreover, gender differences in job stress experience have been found, specially in Heart Rate, where men showed a greater response along the working day than women.

En este trabajo se desarrolla un proyecto de intervención destinado a prevenir los riesgos psicosociales que los trabajadores de supermercado pueden desarrollar tras la pandemia de COVID-19. Esta situación ha producido muchos cambios en las formas de trabajo y en la vida tanto personal como laboral de los trabajadores por lo que es de vital importancia intervenir para reducir los efectos psicológicos que puedan desarrollarse, para que no interfieran negativamente en el rendimiento de la organización. En este trabajo se exponen diferentes técnicas para reducir estos riesgos psicosociales. La duración del programa será de 6 sesiones, una por semana, por lo que la duración total será de 6 semanas. La metodología empleada pretende ser dinámica y participativa para los participantes. Se realizarán sesiones informativas de COVID-19, sesiones de reducción de estrés, gestión del tiempo, técnicas de relajación, reconocimiento de emociones e higiene del sueño. This work develops an intervention project aimed at preventing the psychosocial risks that supermarket workers can develop after the COVID-19 pandemic. This situation has produced many changes in the forms of work and in the personal and work life of the workers, so it is vitally important to intervene to reduce the psychological effects that may develop, so that they do not negatively interfere with the performance of the organization. In this work, different techniques are exposed to reduce these psychosocial risks. The duration of the program will be 6 sessions, one per week, so the total duration will be 6 weeks. The methodology used is intended to be dynamic and participatory for the participants. COVID-19 information sessions, stress reduction sessions, time management, relaxation techniques, emotion recognition and sleep hygiene will be held.

La ambliopía es un trastorno asociado con respuestas anormales del ojo afectado en la corteza visual (Mansouri, Thompson y Hess, 2008) que reduce la agudeza visual (AV) y afecta la percepción espacial de objetos y movimientos. La oclusión, que cubre el ojo dominante, es el tratamiento clásico. El aprendizaje perceptivo ha mostrado resultados positivos, pero se necesitan más estudios a nivel visuo perceptivo, psicomotor y psicoeducativo. Objetivo Analizar el efecto del tratamiento en niños de 4 a 12 años de edad, en términos de AV, estereopsis, sensibilidad de contraste (CS), habilidades visuales-perceptuales, psicomotores y aspectos psicosociales y escolares. Los tratamientos estudiados son el parche (P), el aprendizaje perceptivo monocular (MPL), el parche y las actividades de visión cercana (PA) y el aprendizaje perceptivo binocular (BPL). Metodología La muestra fue de niños de 4 a 12 años, compensados con lentes oftálmicas o de contacto, con ambliopía monocular o binocular, un equivalente esférico por debajo de 3D y sin cirugía, excepto para el estrabismo. Los controles fueron niños no ambliópicos de la misma edad. Se excluyeron los sujetos que recibían medicación que afectaban a las funciones visuales o cognitivas, que padecían trastornos neurológicos y del desarrollo o cualquier otra patología ocular. Los ambliopes se asignaron al azar a cuatro grupos de tratamiento: grupo de parche (P); grupo de aprendizaje perceptivo monocular (MPL); grupo con parche junto con actividades en visión próxima, específicamente definidas (PA); y grupo binocular de aprendizaje perceptivo (BPL). Se diseñó para este estudio, una rutina de ejercicios para el grupo PA y una tarea de aprendizaje perceptual monocular que favorece la vía acromática parvocelular para el grupo de MPL. Resultados y Conclusiones El análisis de los datos de PEDIG confirma que las gafas deben ser el primer paso en el tratamiento de la ambliopía, pero las tasas de solución para la ambliopía son bajas. En la muestra, los tratamientos más activos (PA y MPL) mejoran la AV y la estereopsis más que el parcheo, y transfieren sus resultados a la mejora de las funciones binoculares, pero la MPL no mejora la CS tanto como los otros tratamientos. Los niños y niñas encontraron la tarea de MPL aburrida y esto afectó el cumplimiento del tratamiento. Se sugiere combinar las actividades de visión de cerca con 2 horas de parche, para acortar la duración de la oclusión y mejorar los resultados. Además, la muestra ambliópica tiene pérdidas en las relaciones espaciales y en la memoria visual secuencial, que han mejorado con los tres tratamientos cercanos al nivel de la población no ambliópica. No hay diferencias significativas por tipo de ambliopía, en cuanto a las habilidades visuo perceptuales; sin embargo, el grupo que después del tratamiento alcanza valores similares al grupo no ambliópico, fue el grupo con ambliopía mixta. La ambliopía afecta también a la coordinación ojo-mano y a la lectura de la población con ambliopía de la muestra infantil. Aunque esto podría dificultar la adaptación escolar, la ausencia de diferencias en las habilidades de adaptación social, puede indicar que los déficits detectados no son suficientes para influir en la adaptación psicosocial de los niños. Los resultados podrían ser interesantes por las implicaciones a nivel clínico y a nivel investigador, ya que ayudan a la comprensión de la ambliopía y a la mejora de la visión y las habilidades perceptuales y psicomotoras, en dicha población. Los tratamientos más activos pueden mejorar el rendimiento visual y perceptivo de la población infantil estudiada. Amblyopia is a disorder associated with abnormal responses of the affected eye in the visual cortex (Mansouri, Thompson and Hess, 2008) that reduces visual acuity (AV) and affects spatial perception of objects and movements. Occlusion, which covers the dominant eye, is the classic treatment. Perceptual learning has shown positive results, but more studies are needed at the perceptual, psychomotor and psychoeducational levels. Objective To analyze the effect of treatment on children aged 4 to 12 years in terms of VA, stereopsis, contrast sensitivity (CS), visual-perceptual abilities, psychomotor, psychosocial and school aspects. The treatments studied are patch (P), monocular perceptual learning (MPL), patch and near vision activities (PA) and binocular perceptual learning (BPL). Methodology The sample consisted of children aged 4 to 12 years, compensated with ophthalmic or contact lenses, with monocular or binocular amblyopia, a spherical equivalent below 3D and without surgery, except for strabismus. The controls were non-amblyopic children of the same age. Subjects receiving medication affecting visual or cognitive functions, suffering from neurological and developmental disorders or any other ocular pathology were excluded. Amblyopes were randomly assigned to four treatment groups: patch group (P); monocular perceptual learning group (MPL); patch group together with specifically defined near vision activities (PA); and perceptual learning binocular group (BPL). An exercise routine for the PA group and a monocular perceptual learning task that favors the parvocellular achromatic pathway for the MPL group were designed for this study. Results and Conclusions Analysis of Pediatric Eye Disease Investigator Group (PEDIG) data confirms that glasses should be the first step in the treatment of amblyopia, but solution rates for amblyopia are low. In the sample, the more active treatments (PA and MPL) improve AV and stereopsis more than patching, and transfer their results to improved binocular functions, but MPL does not improve CS as much as the other treatments. The children found the MPL task boring and this affected treatment adherence. It is suggested to combine near vision activities with 2 hours of patching to shorten the duration of occlusion and improve outcomes. In addition, the amblyopic sample has losses in spatial relationships and sequential visual memory, which have improved with the three treatments close to the level of the non-amblyopic population. There are no significant differences by type of amblyopia, in terms of perceptual visual abilities; however, the group that after treatment reaches values similar to the non-amblyopic group was the mixed amblyopic group. Amblyopia also affects hand-eye coordination and the reading of the infant sample in the population with amblyopia. Although this could make school adaptation difficult, the absence of differences in social adaptation skills may indicate that the deficits detected are not sufficient to influence children's psychosocial adaptation. The results could be interesting due to the implications at clinical and research level, as they help to understand amblyopia and improve vision, perceptual and psychomotor skills in this population. The most active treatments can improve the visual and perceptual performance of the child population studied.

Competition is a social interaction where there is a confrontation between individuals or groups to achieve an objective. In our society competition is present transversally, with consequences for individuals. Therefore, competition is considered a social stressor able to elicit important psychobiological responses. From an evolutionary perspective, it has been suggested that, against stress situations, men would be more likely to fight-and-flight, while women would be more likely to tend-and-befriend strategies. Consequently, different psychobiological response to competition can be described depending on sex. A large proportion of studies on competition were based on the biosocial status model (Mazur, 1985), and have been carried out mainly in men and focused on the hormonal response. However, literature provided heterogeneous results respect to competition and outcome effects. It was suggested the need to include the emotional state, cognitive appraisal, and ANS response, as well as considering sex differences, in order to reach a comprehensive view of the psychobiological response to competition. We conducted an investigation with the aim of explain sex differences to competition and determine victory facilitator variables. Participants were healthy and young university students from both sexes in same-sex dyads. Our three experiments were carried out employing a common methodology with a competitive group and a non-competitive group. In addition we measured psychobiological variables before, during and after the competitive/non-competitive task. The studies included in this thesis showed the following main results: Competition elicited higher psychophysiological response than non-competition, characterized by increases in SBP and greater perception of emotional activation and performance in the competitive group. During competition, winners reported higher dominance and positive emotional valence, and showed greater R-R reactivity than losers. After competition, winners displayed greater positive emotional valence, dominance, perceived performance and R-R recovery, as well as less frustration and external attribution than losers. However, no competition or outcome effect was found on T or C. There is a bidirectional relationship between the hormonal levels and the emotional state, moderated by sex and the outcome, and there are differences between the sexes in the psychobiological response to competition. Finally, it was described a winner profile, characterized by high levels of competitiveness, motivation, self-efficacy and reactivity of the FC, and low anxiety. In conclusion, our results pointed out that psychological factors, associated with threat and challenge sates, have a great influence on the performance/result, and on the biological response. On the other hand, our research reveals that, although men and women respond to competition, sex and outcome are moderating this response. Competition is a social interaction where there is a confrontation between individuals or groups to achieve an objective. In our society competition is present transversally, with consequences for individuals. Therefore, competition is considered a social stressor able to elicit important psychobiological responses. From an evolutionary perspective, it has been suggested that, against stress situations, men would be more likely to fight-and-flight, while women would be more likely to tend-and-befriend strategies. Consequently, different psychobiological response to competition can be described depending on sex. A large proportion of studies on competition were based on the biosocial status model (Mazur, 1985), and have been carried out mainly in men and focused on the hormonal response. However, literature provided heterogeneous results respect to competition and outcome effects. It was suggested the need to include the emotional state, cognitive appraisal, and ANS response, as well as considering sex differences, in order to reach a comprehensive view of the psychobiological response to competition. We conducted an investigation with the aim of explain sex differences to competition and determine victory facilitator variables. Participants were healthy and young university students from both sexes in same-sex dyads. Our three experiments were carried out employing a common methodology with a competitive group and a non-competitive group. In addition we measured psychobiological variables before, during and after the competitive/non-competitive task. The studies included in this thesis showed the following main results: Competition elicited higher psychophysiological response than non-competition, characterized by increases in SBP and greater perception of emotional activation and performance in the competitive group. During competition, winners reported higher dominance and positive emotional valence, and showed greater R-R reactivity than losers. After competition, winners displayed greater positive emotional valence, dominance, perceived performance and R-R recovery, as well as less frustration and external attribution than losers. However, no competition or outcome effect was found on T or C. There is a bidirectional relationship between the hormonal levels and the emotional state, moderated by sex and the outcome, and there are differences between the sexes in the psychobiological response to competition. Finally, it was described a winner profile, characterized by high levels of competitiveness, motivation, self-efficacy and reactivity of the FC, and low anxiety. In conclusion, our results pointed out that psychological factors, associated with threat and challenge sates, have a great influence on the performance/result, and on the biological response. On the other hand, our research reveals that, although men and women respond to competition, sex and outcome are moderating this response.

Los humanos, a diario, se enfrentan a diversas interacciones sociales, que pueden ser interpretadas como retos o como amenazas en función del contexto y del individuo que las enfrenta. Es por ello, que el cuerpo humano acaba activando sus mecanismos fisiológicos y conductuales en función de cómo interpreta está situación. Durante toda esta interpretación los humanos deciden un patrón de conducta que les lleva a tomar un tipo de decisiones u otras para adaptarse a estas interacciones sociales. Es por ello que la toma de decisiones puede ser una variable de estudio importante a lo largo de toda una interacción social, tanto como decidimos en función de la interacción y la respuesta fisiológica, como si la toma de decisiones es un factor de vulnerabilidad/resiliencia a las consecuencias ocasionadas por estas interacciones. Por ello, el interés de esta tesis se centra en como los humanos interpretan ciertas interacciones sociales más bien amenazantes y como la toma de decisiones interviene en esa interpretación. En primer lugar, se hará énfasis en el estudio de algunos factores sociales, como el enfrentamiento a otro grupo, y como estos factores afectan a la respuesta fisiológica y psicológica a un conflicto. En segundo lugar, focalizaremos la atención en la toma de decisiones como factor que podría predecir la conducta o la respuesta fisiológica ante una interacción social. El primer capítulo expone una introducción de la literatura, compuesta por un apartado que repasa la respuesta fisiológica y psicológica a las interacciones sociales, y un segundo apartado que repasa el proceso de toma de decisiones, como las interacciones sociales y la respuesta fisiológica puede alterar estos procesos, y finalmente, si los procesos de toma de decisiones pueden ser un factor de afrontamiento a las interacciones sociales siendo un factor que ayude a tener una mejor salud general. El segundo capítulo expone los objetivos e hipótesis generales de la tesis doctoral. El tercer capítulo presenta el primer experimento dedicado a la respuesta fisiológica al conflicto intergrupal, y las diferencias de sexo asociadas. El cuarto capítulo consiste en el segundo experimento que evalúa la toma de decisiones después de una interacción social competitiva en función de la respuesta endocrina después de dicha competición. El quinto capítulo presenta el tercer experimento que muestra como la toma de decisiones puede ser un factor que promueve una respuesta cardiovascular adaptativa a una interacción social competitiva. El sexto y séptimo capítulos muestran una validación del cuestionario General Decision Making Styles así como su relación con variables de personalidad, estilos de afrontamiento al estrés y variabilidad de la frecuencia cardiaca en condiciones de reposo. El octavo y noveno capítulos contienen una discusión general de la tesis, limitaciones, direcciones futuras y un resumen general de los principales hallazgos de los estudios. El décimo y onceavo capítulos son dos resúmenes generales de la tesis doctoral, uno en inglés y el otro en castellano. Finalmente, se presentan las referencias bibliográficas.