Search

A presente dissertação teve como objetivo investigar sobre o potencial do património de Evoramonte, freguesia pertencente ao concelho de Estremoz, para a promoção do desenvolvimento local, processo interpretado, pelo autor do estudo, como fator impulsionador de condições de progresso económico e social da comunidade, através do trabalho, articulado, entre atores vários, públicos e privados, e da participação, fundamental, da população residente. Subjacentes ao objetivo da investigação, foram feitos o reconhecimento e a avaliação dos vários recursos patrimoniais de Evoramonte, na perspetiva das suas atuais condições de preservação e de valorização, identificando os obstáculos existentes para o incremento destas duas variáveis e apontando as consideradas respetivas soluções. Incluindo a participação de atores-chave, de representantes de entidades públicas e privadas e da população residente em Evoramonte, constituídos numa amostra representativa da população residente na freguesia, o estudo seguiu um modelo misto de investigação do tipo exploratório, recorrendo à análise documental, ao inquérito por entrevista, ao inquérito por questionário e à observação direta. Da análise dos resultados obtidos concluiu-se acerca da inadequada preservação e insatisfatórias valorização e dinamização da maioria dos elementos patrimoniais, considerados como mais relevantes, de Evoramonte. A mesma análise permitiu, paralelamente, no desígnio desta inversão conclusiva, apresentar propostas de sugestões de medidas a implementar, capazes de estimular mudanças e de melhor promover o património local, como fator impulsionador de desenvolvimento comunitário.

Al llarg de les darreres dues dècades, el disseny universal per a l’aprenentatge (DUA) s’ha anat configurant com un dels enfocaments més prometedors per orientar l’atenció a la diversitat de l’alumnat. Aquest model, que justifica els seus principis a partir de diferents investigacions sobre neuroaprenentatge, ha estat adoptat per la legislació espanyola en matèria educativa com a marc de referència a fi d’optimitzar la resposta educativa a les diferents maneres d’aprendre dels estudiants per part del professorat. La incorporació dels principis del DUA a la pràctica docent pot resultar complexa si no es té un coneixement adequat dels seus fonaments teòrics i del seu marc de pautes i punts de verificació. En aquest sentit, la formació docent en DUA exercirà un rol fonamental. Cal garantir, doncs, que aquesta formació sobre DUA és efectiva en el desenvolupament de competències docents per a l’atenció a la diversitat. L’objectiu d’aquest treball és explorar l’evidència empírica existent sobre l’eficàcia que ha demostrat tenir la formació docent en matèria de DUA. La metodologia va consistir en una revisió sistemàtica de literatura per conèixer quins tipus d’investigacions basades en intervencions formatives sobre DUA s’han desenvolupat i quins resultats se n’han obtingut. Durant tot el procés es van seguir les orientacions del PRISMA Statement. Dels 507 registres identificats inicialment a diferents bases de dades (ERIC, Scopus, PsycInfo® o ProQuest Central, entre d’altres), 27 van complir els criteris d’elegibilitat i van ser inclosos a la revisió. La síntesi i la discussió de resultats s’enfoca a descriure la informació referida a diferents variables d’interès, com ara el tipus de formació en DUA que es va proporcionar, el context en què es va desenvolupar, els continguts inclosos, el perfil dels docents participants o les troballes obtingudes. Les conclusions apunten que la formació en DUA resulta eficaç per al desenvolupament de la capacitat per incorporar els principis i pautes de l’esmentat marc a la pràctica, així com per al desenvolupament de percepcions positives per part dels docents pel que fa al potencial i els beneficis del DUA., Over the last two decades, Universal Design for Learning (UDL) has been configured as one of the most promising approaches to guide attention to student diversity. This model, which justifies its principles based on research on neurolearning, has been adopted by Spanish legislation on education as a reference framework to optimize the educational response to the different ways of learning of students. Incorporating UDL principles into teaching practice can be complex if teachers do not have proper knowledge of its theoretical foundations and its framework of guidelines and checkpoints. In this sense, teacher training in UDL play a fundamental role. Therefore, it is necessary to guarantee that such training on UDL is effective in the development of teaching skills for attention to diversity. The objective of this work is to explore the existing empirical evidence on the effectiveness that teacher training in UDL has shown to have. The methodology consisted of a systematic review of literature to find out what kind of research based on educational interventions on UDL has been developed and what results have been obtained. Throughout the process, the guidelines of the PRISMA Statement were followed. Of the 507 records initially identified in different databases (ERIC, Scopus, PsycInfo® or ProQuest Central, among others), 27 met the eligibility criteria and were included in the review. The synthesis and discussion of results focuses on describing the information referring to different variables of interest, such as the type of UDL training that was provided, the context in which it was developed, the contents included, the profile of the participating teachers or the findings. The conclusions point out that training in UDL is effective for the development of the capacity to incorporate the principles and guidelines in practice, as well as for the development of positive perceptions by teachers about the potential and benefits of UDL., A lo largo de las últimas dos décadas el diseño universal para el aprendizaje (DUA) se ha ido configurando como uno de los enfoques más prometedores para orientar la atención a la diversidad del alumnado. Este modelo, que justifica sus principios a partir de diferentes investigaciones sobre neuroaprendizaje, ha sido adoptado por la legislación española en materia educativa como marco de referencia para optimizar la respuesta educativa a las diferentes formas de aprender de los estudiantes por parte del profesorado. La incorporación de los principios del DUA a la práctica docente puede resultar compleja si no se posee un adecuado conocimiento de sus fundamentos teóricos y de su marco de pautas y puntos de verificación. En este sentido, la formación docente en DUA va a desempeñar un rol fundamental. Resulta preciso garantizar, pues, que dicha formación sobre DUA es efectiva en el desarrollo de competencias docentes para la atención a la diversidad. El objetivo de este trabajo es explorar la evidencia empírica existente sobre la eficacia que ha demostrado tener la formación docente en materia de DUA. La metodología consistió en una revisión sistemática de literatura para conocer qué tipo de investigaciones basadas en intervenciones formativas sobre DUA se han desarrollado y qué resultados se han obtenido. Durante todo el proceso se siguieron las orientaciones del PRISMA Statement. De los 507 registros identificados inicialmente en diferentes bases de datos (ERIC, Scopus, PsycInfo® o ProQuest Central, entre otras), 27 cumplieron los criterios de elegibilidad y fueron incluidos en la revisión. La síntesis y discusión de resultados se enfoca a describir la información referida a diferentes variables de interés, como el tipo de formación en DUA que se proporcionó, el contexto en que se desarrolló, los contenidos incluidos, el perfil de los docentes participantes o los hallazgos obtenidos. Las conclusiones apuntan a que la formación en DUA resulta eficaz para el desarrollo de la capacidad para incorporar los principios y pautas de dicho marco en la práctica, así como para el desarrollo de percepciones positivas por parte de los docentes sobre el potencial y beneficios del DUA.

Trabajo de investigación Este trabajo de grado tiene como propósito desarrollar un sistema electrónico de monitoreo en la nube por medio de la medición de las variables asociadas a la EPOC, como lo son la frecuencia cardiaca y la saturación de oxígeno en la sangre en tiempo real; y así poder llevar a cabo el monitoreo, cuidado y tratamiento personas que poseen la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC). (Tomado de la fuente). Pregrado Ingeniero Electrónico INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. MATERIALES Y MÉTODOS 3. IMPLEMENTACIÓN 4. RESULTADOS 5. DESCRIPCIÓN DE LA ECONOMÍA DEL PROYECTO 6. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

[ES] Este proyecto pretende mostrar de manera absurda una supuesta entrevista a Dios, analizando su propia evolución como ser que ha acompañado a la humanidad desde sus inicios. Comenzando con nuestros ancestros simios, pasando por el politeísmo, el monoteísmo, hasta su papel en la sociedad actual. Conducida por un entrevistador un tanto peculiar para el programa "Desentrevista2", donde entrevistan a personajes anónimos, esta entrevista tendrá un transcurso un tanto engorroso, a la vez que despierta preguntas sobre el tema; estudiadas con mayor profundidad en la memoria que completa el proyecto., [EN] This project's intention is to showcase an absurd interview with God, analysing its own evolution as this being that has accompanyed humanity since the beginning. Starting with our ape ancestors, followed by politheism, monotheism, until its role in today's society. Conducted by a rather weird interviewer for the "Desentrevista2" program, this interview won't proceed as expected, bringing up some questions about God's role; all of them studied more in depth in the memory that completes this project.

Título, resumen y palabras clave también en inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: "Profesores para el siglo XXI : perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores españoles. Introducción" Incluye anexo Disponible versión en inglés La Ley Orgánica 3/2020 para la mejora de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOMLOE) apuesta por la inclusión como principio rector del sistema educativo, en consonancia con la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad y con el objetivo de la Agenda 2030 de hacer efectivo el derecho a la educación inclusiva. Ello tiene implicaciones para las políticas educativas, las culturas de los centros y el rol de los docentes, resultando clave su formación inicial. Numerosos estudios revelan que el profesorado de educación primaria no se siente preparado para proporcionar una adecuada atención educativa a la diversidad, declarando no haber recibido suficiente formación inicial al respecto. Por ello, se examina qué formación sobre educación inclusiva se está proporcionando a los futuros docentes desde las universidades. Se han revisado los currículos de los grados de Maestro en Educación Primaria de las 39 universidades públicas españolas con el grado en vigor para identificar las asignaturas específicas sobre educación inclusiva y atención a la diversidad, y se han analizado las guías docentes de dichas materias para precisar el enfoque formativo. Los resultados muestran variabilidad tanto en el número de asignaturas obligatorias presentes en las distintas universidades, que varía en un rango de cero a tres, como en la orientación de la formación, encontrándose una presencia desequilibrada de los diferentes enfoques. Se discuten las implicaciones de la desigual atención que recibe la inclusión en las diferentes universidades y se apuntan recomendaciones para garantizar el adecuado tratamiento de esta materia en los planes de estudio, lo cual puede resultar útil de cara a la reforma de la profesión docente, prevista en la LOMLOE. ESP

[ES] La presente invención se refiere a un procedimiento para el tratamiento de cera de abeja procedente de explotaciones apícolas, contaminada con restos de tratamientos veterinarios y fitosanitarios mediante un proceso de extracción de la cera fundida con metanol y las posteriores etapas para la adecuación de la cera obtenida para fabricar, a partir de ella, colmenas que son aceptadas por las abejas, además de poder utilizarse en formulaciones galénicas. Por tanto, el marco tecnológico en el que se engloba esta invención es el de la apicultura y más concretamente en el de procesos y dispositivos de extracción de cera de abeja., [EN] The present invention relates to a process for the treatment of beeswax from beekeeping farms, contaminated with residues of veterinary and phytosanitary treatments by means of a process of extraction of the molten wax with methanol and the subsequent steps for the adaptation of the wax obtained to manufacture hives therefrom that are accepted by the bees, and that can also be used in galenic formulations. Therefore, the technological framework in which this invention is included is that of beekeeping and, more specifically, beeswax extraction processes and devices., [FR] La présente invention se rapporte à un procédé pour le traitement de cire d'abeille provenant d'exploitations agricoles, qui est contaminée avec des résidus de traitements vétérinaires et phytosanitaires, au moyen d'un processus d'extraction de la cire fondue avec du méthanol et des étapes suivantes pour rendre la cire obtenue appropriée pour fabriquer, à partir de celle-ci, des ruches qui sont acceptées par les abeilles, en plus de pouvoir être utilisée dans des formulations galéniques. Par conséquent, le secteur technologique dans lequel se situe cette invention est celui de l'apiculture et plus concrètement celui des processus et des dispositifs d'extraction de cire d'abeille., Universidad de Almería, Universidad de Córdoba, Instituto Nacional de Investigación t Tecnología Agraria y Alimentaria (INIA), Universidad de Alcalá, A1 Solicitud de patente con informe sobre el estado de la técnica

Mediante el presente proyecto se desarrolla y optimiza unos sistemas para criopreservar órganos y se realiza un estudio experimental con corazones de ratón común, Mus Musculus. Estos sistemas son los siguientes:  Langendorff, mediante el cual se estudia la viabilidad y supervivencia del órgano una vez aislado.  BioCool, utilizado para disminuir la temperatura en función de unas curvas de enfriamiento.  Sistema de perfusión, encargado de introducir progresivamente el anticongelante a través de unas bombas controladas por el software. Las curvas de enfriamiento y concentración están basadas en el experimento de George M. Fahy para riñón de conejo,[1] siendo modificadas para corazón y evaluándose los resultados. Para alcanzar el objetivo del proyecto, se empleará el software desarrollado por Álvaro Aguilar (TFM tutorado por Ramón Risco),[2] adecuándondolo a las necesidades específicas de este trabajo. Tras el desarrollo de los sitemas se han extraído conclusiones a partir de la experimentación con 19 ratones de distintas cepas. Through the present project, systems for cryopreservation of organs are developed and optimized and an experimental study is carried out with common mouse hearts, Mus Musculus. These systems are the following:  Langendorff, through which the viability and survival of the organ is studied once the organ is insolated.  BioCool, used to lower the temperature depending on cooling curves.  Perfusion system, responsible for progressively introducing antifreeze through pumps controlled by software. . The cooling and concentration curves are based on the George M. Fahy experiment for rabbit kidney,[1]being modified for heart and evaluating the results. To achieve the objective of the project, the software developed by Álvaro Aguilar (TFM tutored by Ramón Risco) will be used.[2], adapting it to the specific needs of this work After the development of the systems, conclusions have been drawn from the experimentation with 19 mice of different strains. Universidad de Sevilla. Grado en Ingeniería Aeroespacial

La diversidad es un hecho que se revela de múltiples formas en cualquier grupo humano y en cualquier contexto. En el aula, dicha diversidad se manifiesta especialmente en las diferentes formas de aprender que exhibe el alumnado. Cuando en su proceso de aprendizaje los estudiantes se ven abocados a interaccionar con diseños curriculares rígidos que no tienen en cuenta sus capacidades y necesidades diversas, se alzan barreras para el aprendizaje que impiden a una buena parte de los alumnos acceder al mismo, especialmente a aquellos que se encuentran en los “extremos”. La adquisición de las competencias necesarias para elaborar propuestas curriculares flexibles e inclusivas que reduzcan al máximo las barreras para el aprendizaje, es, por tanto, una cuestión fundamental para cualquier docente. Uno de los objetivos de esta investigación es estudiar el potencial del modelo denominado Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco formativo que contribuya al desarrollo de las competencias referidas entre los docentes. Concretamente se analizará si, tras recibir formación en DUA, los estudiantes de los grados de magisterio de educación primaria mejoran su competencia para diseñar propuestas didácticas inclusivas. Partiendo de estudios previos en el contexto norteamericano, se ha diseñado una propuesta formativa en DUA, así como diferentes instrumentos para la recogida de datos y la codificación de los mismos. Tanto la propuesta como los instrumentos han sido aplicados en un pilotaje con el objetivo de detectar posibles limitaciones e introducir las modificaciones necesarias con vistas al estudio principal. En esta comunicación se presentan los avances realizados hasta el momento en el diseño y mejora de la propuesta formativa y de los instrumentos, como resultado de la aplicación de los mismos en el pilotaje.

Resumen tomado de la publicación La diversidad en las aulas es un hecho y atenderla un reto a enfrentar para todos los docentes. Distintas investigaciones muestran que ciertas tecnologías tienen potencial para apoyar procesos de aprendizaje implicados en la lectura, aunque son escasos los trabajos que consideran la visión del alumnado en la evaluación de dicho potencial. Este estudio descriptivo tiene como objetivo conocer las valoraciones de los usuarios sobre un conjunto de lecturas digitales diseñadas con UDL Book-Builder, una herramienta on-line para la creación de libros multimedia según los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, y sobre las características que incorpora, como son ayudantes virtuales, lector de texto, audio o glosario multimedia. Se digitalizaron 24 lecturas que fueron utilizadas durante un curso escolar en tres centros de Educación Primaria. Tras ello, una muestra de 117 estudiantes de primer y segundo curso respondieron a una encuesta para valorar los materiales y sus características. El análisis cuantitativo de los datos muestra que el alumnado identifica diferentes formas en las que éstas actúan como «andamiaje» de su aprendizaje y la mayoría prefiere estas lecturas digitales frente a los mismos textos en formato impreso. Los datos sugieren que el uso de estos recursos tecnológicos podría ser adecuado para responder a la diversidad en los procesos lectores y pueden resultar de utilidad a los docentes en la selección de las herramientas digitales más adecuadas para lograrlo. ESP

En este artículo se van a analizar las complejidades de la maquinaria económica e industrial alemana durante la Segunda Guerra Mundial. Dejando a un lado los viejos mitos acerca de la eficacia y eficiencia alemanas, se analizará en este trabajo la estructura de la economía alemana antes y durante el conflicto, haciendo especial referencia en los instrumentos organizativos y de control. Los efectos de la estructura económica tuvieron amplia repercusión de la elaboración de los planes estratégicos después de 1933, y fueron especialmente responsables de la derrota de Alemania como consecuencia directa del solapamiento de diversas estructuras económicas e industriales que acabaron mermando tanto la eficiencia como le eficacia del complejo industrial alemán. Igualmente, fueron un factor decisivo a la hora de elaborar planes estratégicos de tipo militar., In this paper we will analyze the complexities of the German economic and industrial machinery during the Second World War. Leaving aside the old myths about German efficiency, it focuses on the particular structure of the German economy before and during the war, with special reference to the instruments of organization and control. The effects of the economic structure had an enormous impact on the preparation of the strategic plans after 1933 and were especially responsible for the defeat of Germany as a direct result of the overlapping of several economic and industrial structures, which undermined the efficiency. They were also a decisive factor in the development of military strategic plans.

[ES] Hoy en día, con la actual influencia de las redes sociales en nuestra vida cotidiana, surge la necesidad para los docentes de conocer el estado emocional y satisfacción en sus clases. Es por ello que nace este proyecto, permitiendo a los docentes conocer en tiempo real la satisfacción del alumnado a través de la red social Twitter en cada una de sus clases mejorando la calidad educativa. El objetivo principal de este proyecto es que el alumnado pueda evaluar tanto su satisfacción personal como su estado anímico a través de Twitter donde, además, podrán añadir una opinión personal de como se está desarrollando la sesión. Para llevar a cabo este proyecto se ha desarrollado una aplicación móvil, así como el análisis y la visualización mediante gráficas de los datos almacenados., [EN] Nowadays, with the current influence of social networks in our quotidian life, teachers have the necessity to know the emotional state and the satisfaction in their classes. For this reason, this project is born like an instrument which will allow to all teachers improve their education quality, knowing student’s satisfaction in real time through the social network Twitter. The main objective is that students can evaluate their emotional state and their personal satisfaction about the session as well as the possibility of adding comments describing how the session is being developed. This objective has been achieved through a mobile application, the analysis and displaying graphics of data stored.

The principal objective of this revision is the recognition of cooperative learning as a highly effective strategy for the accomplishment of the general goals in learning. The different investigations assessed validate the potential that a cooperative organization of the classroom could entail for academic achievement, self-esteem, interpersonal attraction or social support. The solidity of the existing research contributes to its external and internal validity and, thus, to conclude that the results are consistent and can be extrapolated to different cultures, ethnic groups or countries.