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Die mittelalterlichen Kloster- und Domschulen haben für den Nachwuchs an Lehrern und Sängern selbst gesorgt. Als das Schulwesen aus dem Bereich der Kirche heraustrat und städtische Schulen gegründet wurden, musste das Lehrpersonal anderweitig rekrutiert werden. Wo und wie, ist weitgehend unbekannt. Frühe Spuren führen zur mittelhochdeutschen Lyrik. Ihnen wird im Folgenden nachgegangen.

From 18 to 25 July 2022, a summer school was held in the Romanian village of Trappold with students of heritage conservation and architecture from Germany and Romania. The summer school was a study project by Sebastian Bethge and Magdalena Roepke as part of their Master's programme "Strategies For European Cultural Heritage" at the European University Viadrina. The project was funded by the Federal Commissioner for Culture and the Media, the CasApold Association and the Fortified Churches Foundation. The summer school was dedicated to the fortified church in Trappold, which is part of the impressive cultural heritage of the Transylvanian Saxons. Under the guidance of lecturers Olaf Huth and Gerhard Gresik from Coburg University of Applied Sciences, the students were able to digitally measure and draw the fortified church. Daniel Tellmann (Faculty of Architecture at the Polytechnic University of Timisoara) worked with the students on various possibilities for using the fortified church in a meaningful way in the future. Furthermore, there was the opportunity to take part in two practical workshops in the areas of stone restoration and restoration of historical plaster and wall paintings. Bringing together young academics from different fields to encourage an interdisciplinary exchange was particularly important to us, along with the opportunity to apply theoretical knowledge. The students were also able to intensively explore the cultural heritage of the Transylvanian Saxons for a period of two weeks, which was reinforced by a specialised symposium and a field trip. This publication presents a summary of the results of the summer school and can serve as an example of how important practical experience and interdisciplinary exchange are for sustainable heritage conservation., Vom 18. bis 25. Juli 2022 fand im rumänischen Dorf Trappold eine Sommerschule mit Studierenden der Denkmalpflege und Architektur aus Deutschland und Rumänien statt. Die Sommerschule war ein Studienprojekt von Sebastian Bethge und Magdalena Roepke im Rahmen ihres Masterstudiengangs „Schutz Europäischer Kulturgüter" an der Europa-Universität Viadrina. Gefördert wurde das Projekt von der Beauftragten der Bundesregierung für Kultur und Medien, dem Verein CasApold und der Stiftung Kirchenburgen. Die Sommerschule befasste sich mit der in Trappold liegenden Kirchenburg, welche Teil des immensen Kulturerbes der Siebenbürger Sachsen ist. Unter der Leitung der Dozenten Olaf Huth und Gerhard Gresik von der Hochschule Coburg konnten die Studierenden die Kirchenburg digital vermessen und zeichnen. Daniel Tellmann (Fakultät Architektur an der Polytechnischen Universität Temeswar) erarbeitete gemeinsam mit den Studierenden verschiedene Möglichkeiten, die Kirchenburg zukünftig sinnvoll zu nutzen. Des weiteren gab es die Möglichkeit, an zwei praktischen Workshops in den Bereichen Steinrestaurierung und Restaurierung von historischen Putzen und Wandmalereien teilzunehmen. Nachwuchsakademiker aus verschiedenen Bereichen zusammenzubringen, um einen interdisziplinären Austausch zu fördern war uns neben der Möglichkeit, theoretisches Wissen anzuwenden besonders wichtig. Die Studierenden konnten sich darüber hinaus zwei Wochen lang intensiv mit dem Kulturerbe der Siebenbürger Sachsen auseinandersetzen, was durch ein Fachsymposium und eine Exkursion verstärkt wurde. Diese Publikation fasst die Ergebnisse der Sommerschule zusammen und kann als Beispiel dienen, wie wichtig praktische Erfahrungen und der interdisziplinäre Austausch für eine nachhaltige Denkmalpflege sind.

Der Beitrag argumentiert anhand des Freiburger Projekts „Netzwerk Philologie und Schule“ für mehr Pragmatismus beim Versuch, mediävistische Inhalte in Schulen zu vermitteln: Zielgruppenorientierung des Angebots mit Blick auf Lehrer*innen und Schüler*innen und die Betonung der Lehrpraxis für Studierende sind wichtiger als der oft in der Forschung betonte akademische Anspruch an die Inhalte. So kann ein produktiver Dialog zwischen den Institutionen Schule und Universität erreicht werden, von dem beide Seiten profitieren., heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung, Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen

[Rezension zu:] Lach, wenn du weise bist : ein literarischer Streifzug von Homer bis Benett, hg. von Laetitia Rimpau, Frankfurt: Fischer, 2011 (Fischer Taschenbuch 90254), ISBN 978-3-596-90254-5