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Fragestellung: Klinische und manuelle Untersuchungsverfahren bieten zunächst eine einfache und sichere Möglichkeit, eine Pathologie am Schultergelenk zu detektieren, eine klinische Diagnose wird aus der Summe der Tests und nicht aus dem einzelnen pathologischen gestellt. Mit einem neuen klinischen[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], Deutscher Kongress für Orthopädie und Unfallchirurgie (DKOU 2019)

This study investigated the effect of motor learning with informational feedback into response to anaerobic exercises with and without motor learning tasks in handball physical education university students. Participants were randomly divided into two groups: experimental group (EG, n = 10) and control group (CG, n = 10). Measurements of T-half test, 15-m and 30-m sprints, and ZIG-ZAG test were assessed in both groups before (T1), between (T2) a 4-week intervention program, and after (T3) an 8-week intervention program, which included agility and speed teaching with (EG) or without (CG) informational feedback (i.e., verbal instruction). The test-retest reliability for all tests was excellent, and the ICC ranged from 0.76 (ZIG-ZAG test) to 0.99 (Agility T test). The interday measurement error was clearly below 1% in all tests (CV range: 0.2–0.8). Time effects for the Agility T test (p = 0.012, η2p = 0.245) and the 15-m sprint (p = 0.035, η2p = 0.190) were found. For the Agility T test, a total interaction effect (p = 0.001, η2p = 0.380) and a partial interaction effect were calculated between T2 and T3 (p < 0.001, η2p = 0.603). A large effect size (d = 0.87) was observed in the EG from T2 to T3. The second relevant (d ≥ 0.5) effect size was calculated for the parameter sprint 30 m. The CG showed a significant sprint performance reduction from T2 to T3 (d = −0.60; parameter: sprint 30 m). All other effect sizes were less than 0.44. The ZIG-ZAG test revealed the largest main and partial effect sizes for all parameters. The EG showed the largest improvement (d = 2.00) between T2 and T3. The results demonstrate that motor learning with informational feedback improves performances of Agility T test, sprint, and ZIG-ZAG performance. It appears that a well-formulated verbal instruction may induce performance enhancement in young trainees in educational environment. The publication of this article was funded by the Qatar National Library. We thank Professor Mohamed Souhaiel Chelly [Research Unit (UR17JS01) “Sport Performance, Health & Society,” Higher Institute of Sport and Physical Education of Ksar Said, University of “La Manouba,” Tunisia] for his valuable experimental help. Scopus

Fragestellung: Zur isometrischen Kraftentwicklung und Rotations-beweglichkeit (RB) in der Saisonvorbereitungsphase sowie im Saisonverlauf am Schultergelenk des professionellen Handballers liegen nur wenige Daten vor. Anpassungs- oder Kompensationsmechanismen am Glenohumeralgelenk zur Sicherung der [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], Deutscher Kongress für Orthopädie und Unfallchirurgie (DKOU 2015)

Fragestellung: Die Rotationsfähigkeit der Wurfarmschulter in der Saisonvorbereitungsphase sowie im Saisonverlauf bei semi-/professionellen Handballern ist bisher nur in einzelnen Arbeiten untersucht. Zur isometrischen Kraftentwicklung liegen indes keine Daten/Evidenzen vor. Hypothetisch[for full text, please go to the a.m. URL], Deutscher Kongress für Orthopädie und Unfallchirurgie (DKOU 2014)

Einleitung: Die Rehabilitation von Gleichgewichtsstörungen erfolgt derzeit mit unterschiedlichen therapeutischen Ansätzen. Allgemeine physiotherapeutische Hinweise zum Gleichgewichtstraining sind in vielen Fällen unzureichend und führen nicht zur gewünschten langfristigen Beschwerdefreiheit. Ziel dieser Rehabilitationsstudie war es u.a., den Stellenwert des sensomotorischen Trainings bei der Rehabilitation von 34 Patienten (10 Frauen; 24 Männer) mit akuten einseitigen peripher- vestibulären Störungen zu untersuchen. Methoden: Die Patienten erhielten unmittelbar nach dem akuten Erkrankungsereignis eine systematisierte mehrwöchige Therapie durch einen Diplomsportlehrer. Die Daten wurden durch die Posturographie (IBS- System) und den Dizziness Handicap Inventory (DHI) ermittelt. Der Altersmittelwert der Interventionsgruppe beträgt 50,9 ± 15,8 Jahre. Die Ergebnisse wurden mit einer Kontrollgruppe (n=34; 53,3 ± 15,0 Jahre) ohne systematisiertes Training verglichen. Ergebnisse: Varianzanalytisch ließen sich in allen posturographischen Parametern signifikante Zeiteffekte ermitteln. Der Stabilitätsindikator der untersuchten Patienten konnte bei identischen Messzeitpunkten im Vergleich zur Kontrollgruppe verbessert werden (Interventionseffekt p=0,042). In allen Subscalen des DHI konnten signifikante Zeiteffekte nachgewiesen werden (p