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2 results on '"Schumann, Svantje [Hrsg.]"'

1. Wagenscheins Pädagogik neu reflektiert. Mit Martin Wagenschein Bildungserfahrungen verstehen und unterstützen

Author

Müller, Marc [Hrsg.] and Schumann, Svantje [Hrsg.] <GND:130601438> <ORCID:0000-0002-6905-4918>

Subjects
Lehrerausbildung, Schulgarten, Professionalization, Educational Experience, Fachdidaktik, Physikunterricht, Schulpädagogik, Constructivism, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Teaching of physics, Reformpädagogik, Learning process, Verstehen, Waldorf pedagogics, Science education, Higher education lecturing, Professionalisierung, Subject didactics, Konstruktivismus, Didaktik, Genetischer Unterricht, FOS: Philosophy, ethics and religion, Physics Education, Training method, Unterricht, 370 Education, Lernprozess, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Teacher education, Teachers' training, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Waldorfpädagogik, Sokratisches Gespräch, Natural sciences lessons, Progressive Education, Lernen, Naturwissenschaftliche Bildung, Specialized didactics, Education, University teaching, ddc:370, Lehrerbildung, Learning, Reform pedagogics, Bildungserfahrung, Wagenschein, Martin, Konferenzschrift, Genetisches Lernen, Teaching, Physics lessons, Teaching of science, Philosophie, Teacher training, Philosophy, Hochschullehre, University lecturing
Abstract

Die Bedeutung Martin Wagenscheins (1896–1988) für die naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken ist unbestritten. Seine Ideen werden seit über einem halben Jahrhundert rezipiert, weitergedacht, erprobt und auf neue Unterrichtskontexte angewandt. Insbesondere die Forderung, »Verstehen« zu lehren, inspiriert ungebrochen aktuelle Didaktik-Diskurse, mittlerweile auch über den Bereich der sog. MINT-Bildung hinaus. Vor dem Hintergrund drängender Fragen nach erfolgreicher Bildung werden Wagenscheins Ideen mit diesem Band sowohl in die Vergangenheit als auch in die Zukunft hinein ausgeleuchtet. Das „Erste Buch“ (Teil 1) zeigt anhand von Primär- und Sekundärwerken auf, durch wen und wodurch Wagenschein inspiriert wurde. In einem umfassenden Interviewteil kommen Personen zu Wort, deren Arbeiten maßgeblich von Wagenschein beeinflusst waren und sind. Das „Zweite Buch“ (Teil 2) basiert auf der 2021 durchgeführten Wagenscheintagung und blickt darauf, wo Wagenscheins Ideen und Anliegen als fester Bestandteil fachdidaktischer und schulischer Praxis lebendig sind und unter welchen Gesichtspunkten sie weitergedacht und weiterentwickelt werden. (DIPF/Orig.)

Published
2022

2. Technische Bildung. Stimmen aus Forschung, Lehre und Praxis

Author

Müller, Marc [Hrsg.] and Schumann, Svantje [Hrsg.]

Subjects
Technisches Bildungswesen, School, Praxis, Fachdidaktik, Schulpädagogik, Elementary School, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Instruction in natural science subjects, Geschlechterforschung, Germany, Schweiz, Primary education, Waldorf pedagogics, Sachunterricht, Subject didactics, Primary school, Inclusion, Practice, Primary school science and social studies, Technological literacy, Digitalization, General compulsory school, Waldorf school, Unterrichtspraxis, Teaching practice, Lernumgebung, Educational Environment, Primary level, Waldorfschule, Teaching of basic technology, Switzerland, Grundschulpädagogik, Digitalisierung, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Teacher education, Teachers' training, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Natural sciences lessons, Werkunterricht, Technisches Gerät, Specialized didactics, Education, ddc:370, Lehrerbildung, Primary school education, Primarbereich, Deutschland, Manual training, Instruction in engineering, Schule, Technikunterricht, Volksschule, Technisches Wissen, Gender, Technik, Learning environment, Teaching of science, Primary school pedagogics, Work traininig, Gender studies, Inklusion
Abstract

Weltweit wächst die Hoffnung auf technische Lösungen für umweltbezogene, wirtschaftliche sowie gesellschaftliche Probleme. Dies wirft auch in Bildungsdebatten Fragen nach technischem Know-how auf und verstärkt Forderungen nach Technischer Bildung. Dieser Band stellt das Ergebnis eines interdisziplinären Dialogs zwischen Forschenden und Lehrenden an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen sowie Expert*innen und Praktiker*innen schulischer und außerschulischer Institutionen dar. Entsprechend versammelt er eine Vielzahl von Annäherungen, Positionierungen und Berichten zu Fragen Technischer Bildung aus Praxis, Lehre und Forschung. So werden Wege zur Erforschung der Bildungspotenziale Technischer Bildung aufgezeigt, Desiderata benannt, Ableitungen für die Lehrkräftebildung diskutiert sowie Herausforderungen für Technikunterricht und für die didaktische Forschung reflektiert. Als erster Band in der Reihe „Gespräche zum Sachunterricht“ verfolgt das Buch damit das Ziel, zu fruchtbaren Diskussionen im Sinne einer gelingenden Bildung für alle beizutragen. (DIPF/Orig.)

Published
2021

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Books, media, physical & digital resources
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