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In den letzten Jahrzehnten haben Studien mit Kindern, die auf partizipativen Forschungsmethoden und -verfahren basieren, neben den transdisziplinären und international verankerten Childhood Studies auch im Bereich der Sozialen Arbeit national und international zugenommen. Dieser Artikel untersucht anhand der Skizzierung dreier Forschungsprojekte verschiedene Forschungszugänge beginnend von der Frage, wie Partizipation in der kommunikativen Praxis u.a. auch in der Datenerhebung mit Kindern reflektiert werden kann, bis hin zur Durchführung von kinderrechtsorientierten Projekten, die im Forschungsdesign und bei der Auswertung die Partizipation von Kindern berücksichtigen. Ansinnen der Autorinnen ist es, die Bedeutung kinderrechtszentrierter Forschung stärker in den Fokus der Profession und Disziplin der Sozialen Arbeit zu bringen und deren kritische Weiterentwicklung zu stimulieren. Hervorgehoben wird, wie die Forderung nach Beteiligung und Befähigung von Kindern in partizipativen Forschungsprozessen der verpflichtenden Umsetzung von Kinderrechten entspricht, rein protektive Haltungsmuster werden zu emanzipatorischen Erfahrungs- und Bildungsprozessen erweitert. Recent decades have seen an increase in the number of studies involving children and based on participatory research methods and approaches. This rise has been both national and international, mirroring the expansion of the transdisciplinary, internationally rooted field of Childhood Studies. This article outlines three research projects and examines their varied approaches to research, ranging from the question of how participation in communicative practice can be reflected in data collection with children, to the implementation of child rights projects whose research design and data analysis take childrens participation into account. The authors intention is to draw the attention of the profession and discipline of social work to the significance of child-rights-centred research, and to stimulate its scrupulous advancement. The article underlines how important it is to demand childrens participation and to empower children during participatory research processes complying with the obligatory implementation of childrens rights. Purely protective patterns of conduct can be expanded into emancipatory processes of experience and education.

Eine Grundvoraussetzung der hermeneutischen Biografieanalyse ist die Erzeugung lebensgeschichtlicher Erzählungen auf Seiten der InterviewpartnerInnen. Dies gilt auch für die biografieanalytisch orientierte Beratungspraxis. Erzählungen eigenerlebter Erfahrungen geben einerseits den BeraterInnen Auskunft über die biografischen Selbstkonstruktionen und die Prozesse der lebensgeschichtlichen Aufschichtung von Erfahrungen. Neben diesem diagnostischen Gewinn für die BeraterInnen dienen sie aber andererseits auch dem Selbstverstehen für die KlientInnen. Die Autorin arbeitet in einer psychosozialen Beratungsstelle für Studierende. Aufgezeigt werden der Transfer und das Potenzial einer biografisch narrativen Gesprächsführung in einer Institution mit einer spezifischen Problemstellung. URN: urn:nbn:de:0114-fqs080117, A precondition for any hermeneutic analysis of biographies is that the interview partners generate life history narratives. The same applies to a counseling practice that is sensitized by biographical analysis. On the one hand, clients' narratives of their own experiences provide the counselor with information on their biographical self-constructions and the processes of the sedimentation of the experiences of their life history. On the other hand, such narratives are not only of diagnostic use for the counselor, but also contribute to the clients' self-understanding. The author works in a psychosocial counseling center for university students. The article describes the transfer and potential of a style of counseling which encourages and is sensitized by biographical narratives in the context of an institution with a specific task. URN: urn:nbn:de:0114-fqs080117, Una condición previa a cualquier análisis hermenéutico es que los entrevistados generen historias de vida en forma de narraciones. Lo mismo ocurre en la práctica de la orientación psicológica que se sensibiliza mediante el análisis biográfico. Por un lado, las narrativas del paciente sobre sus experiencias proporcionan la información al consejero sobre sus autoconstrucciones y los procesos de sedimentación de las experiencias de su historia de vida. Por otro lado, esas narrativas no tienen solo un uso diagnóstico para el consejero, sino que contribuyen además a la auto-comprensión del paciente. El autor trabaja en una unidad de orientación psicológica a estudiantes universitarios. El artículo describe la transferencia y potencial de un estilo de orientación que promueve y es sensibilizado por narrativas biográficas en el contexto de una institución con una tarea específica. URN: urn:nbn:de:0114-fqs080117