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Propuesta académica Arquitectura 4C; ¡Hay equipo!; Enseñamos lo que hacemos / Ana Etkin; Módulo 1. EDIFICIOS QUE CREAN PLAZAS; Arquitectura y ciudad: notación, modelización / Roberto Lombardi; El proyecto de una ciudad abierta / Marcelo Corti; Notas sobre el espacio público en la ciudad compartimentada / Fernando Díaz Terreno; Postales de Tokio / Paola Arce; De plazas y edificios / Gonzalo fuzs; La ciudad y el espacio público / Trabajo de Alimnos, año 2018; Módulo 2. ESCUELAS CON VIDA PROPIA; Traducción y proyecto / María Elisa Sagues; Viajando por el proyecto / Pablo E. M. Szelagowski; Para una antropología del espacio / Daniel Madrid; Arquitecturas perennes en momentos inciertos / Franco Marioli Nobile; El placer de lo feo / Maximiliano Carrasco; Indagación tipológica / Trabajo alumnos, año 2018; M{odulo 3. IDENTIDAD MATERIAL; Los medios de proyecto y la escala de lo construido / Fernando Diez; Permanencias efímeras / Ángel Martínez García-Posda; La fugacidad de la materia / Pablo Blázquez Jesús; Tectónica del detalle en la arquitectura / Roberto Busenelli; El espesor del detalle / Ricardo Sargiotti; José Ignacio "Togo" Díaz / Sigfrido Stieger; Espacio y materialidad / Trabajos de alumnos, año 2018; A4C SALE A LA CALLE; Extensión universitaria: vistas, exposiciones e invitados; Exploración proyectual: Los espacios destinados al aprendizaje; ALGUNOS EJEMPLOS; Referencias, antecedentes, cosas para ver.. La Cátedra de Arquitectura IV C propone la experimentación en problemáticas, variables y contenidos que conduzcan a una síntesis integral, con un enfoque que articule las diferentes asignaturas del nivel. La Cátedra propone desarrollar las condiciones que estimulen la elaboración del saber cómo un proceso creativo de las personas intervinientes, tendiendo a favorecer la participación activa y plena del estudiante en su formación. Promoviendo su espíritu crítico, la capacidad de observación y de iniciativa, la vocación científica y la conciencia de la responsabilidad ética-moral para la sociedad a que pertenece. Las diferentes estrategias pedagógicas propuestas enfrentan al alumno a formar en conductas de trabajo de equipo: colectivo de taller, diversidad de grupos o individuales, entendiendo que los modos de enseñar educan en una construcción colectiva significativa. La propuesta pedagógica de la Cátedra intenta acercar el desarrollo del trabajo de Arquitectura IV a las necesidades del medio social y cultural. Para lo cual se propone desde la definición del tema hasta su desarrollo técnico completo, la experimentación en similitud de decisiones profesionales. Teniendo como objetivo, que la formación universitaria debe asegurar su compromiso con el contexto cultural, social, económico, tecnológico y ambiental del medio en la que se desarrolla. Consideramos que una obra de arquitectura es parte del lugar y a su vez define al lugar. Ya sea el entorno urbano o natural, la arquitectura es parte de su contexto inmediato y la enseñanza del nivel involucra una síntesis de estas variables. Comprendiendo que una Propuesta Proyectual de Intervención Arquitectónica-Urbanística implica pensar en una serie de actividades proyectuales específicas, que se realizan con el fin de satisfacer necesidades o resolver problemas de la sociedad en su conjunto. La definición del Tema está enfocada a comprender una respuesta al medio como posible escenario de intervención, comprendiendo el rol de la responsabilidad social desde la Universidad. Detectando problemas sociales-urbanos en un amplio campo de desarrollo, referidos a aspectos de equipamiento urbano o instituciones comunitarias, de espacio público y principalmente de conformación de ciudad. Para formar en este sentido, la propuesta de enseñanza contiene pautas pedagógicas en un proceso no lineal sino retroactivo, que implican desarrollar metodologías que incluyan aspectos intuitivos y racionales; que se traducen en el proceso proyectual del alumno con creatividad e ingenio para resolver y satisfacer requerimientos y necesidades integrales. Las metodologías docentes se plantean combinando clases teóricas y prácticas, con énfasis en el trabajo de taller, laboratorios, seminarios, críticas colectivas e individuales, visitas a obras paradigmáticas, la incorporación de medios audiovisuales en un aprendizaje extra- áulico. La dinámica del taller es esencial para la implementación de las diferentes estrategias pedagógicas. El trabajo en clase se concibe con un carácter dinámico, contemplando modalidades de un taller activo a fin de provocar la participación comprometida de los alumnos en la construcción del conocimiento. Los ejercicios planteados incentivan a los alumnos a aprender a trabajar en equipos, en lo posible diferentes, intercambiando roles, aportando y desarrollando capacidades diversas. La Propuesta Proyectual a elaborar por el alumno contiene la realización tres MÓDULOS parciales desarrollados en el año lectivo. Fil: Etkin, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Arce, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Diez, Fernando. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Martínez García-Posada, Ángel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Blázquez Jesús, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Sagües, María Elisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Díaz Terreno, Fernando. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Lombardi, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Corti, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Busnelli, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Sargiotti, Ricardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Carrasco, Maximiliano. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Fuzs, Gonzálo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Madrid, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Marioli Nobile, Franco. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Stieger, Sigfrido. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Szelagowski , Pablo E. M. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina

Fil: Agostini, Luis Rodrigo. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Argentina. En Argentina, durante la década del '70 se comenzaron a ejecutar grandes conjuntos habitacionales como respuesta al déficit residencial, a las dificultades para acceder en forma regular a las viviendas, y a la proliferación de villas de emergencia en las ciudades. Sin embargo, luego de cuarenta años, se evidencian una serie de consecuencias sobre el ámbito social y urbano, debido al creciente deterioro y la inexistencia de planes de mantenimiento, las constantes vandalizaciones, el colapso de las instalaciones, la falta de integración con el resto del tejido, y la precarización de las condiciones habitacionales. En torno a este contexto, la presente investigación se propone trabajar particularmente sobre el Caso de rehabilitación del FONAVI San Jerónimo, emplazado al interior del Barrio Centenario en la Ciudad de Santa Fe, mediante la adopción de criterios de sostenibilidad económica , social y ambiental; considerando no sólo los aspectos arquitectónico sino también la calidad de vida de la población que los habita, integrando el conjunto edilicio a la ciudad y aportando a la calidad ambiental del entorno. In Argentina, during the 70’s, several housing projects began to be built in response to the housing deficit, the difficulties in regularly accessing housing, and the proliferation of slum areas. However, after forty years, a series of consequences can be seen in the social and urban fields due to the increasing deterioration and the lack of maintenance, the constant vandalism, the collapse of the facilities, the lack of integration with the rest of the city, and the precariousness of housing conditions. In that context, this research intends to work particularly in the case of the rehabilitation of the FONAVI San Jerónimo, located inside the Barrio Centenario in the City of Santa Fe, through the adoption of criteria of economic, social and environmental sustainability; considering not only the architectural aspects but also the standard of living of the population that inhabits it, integrating the building complex into the city and contributing to the environmental quality of its surroundings