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Nos últimos anos, a propensão para os professores de Educação Musical do 2.º ciclo continuarem a valorizar a linguagem escrita em detrimento da componente prática, reflete um domínio da escrita sobre a ação interpretativa musical no processo avaliativo das práticas musicais. O presente projeto desenvolve-se no âmbito do Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC e tem como objetivo essencial, compreender de que forma a utilização das tecnologias digitais, enquanto recurso colaborativo nas três principais áreas do programa de Educação Musical (Audição, Interpretação e Composição), podem contribuir para um processo avaliativo mais criativo, imersivo e compreensivo, instigando a premente necessidade dos professores refletirem sobre as suas práticas pedagógicas, em prol de uma mudança orientada para os objetivos do currículo e as aprendizagens dos alunos. A revisão de literatura tem, em primeiro lugar, o objetivo de evidenciar a necessidade de uma mudança disruptiva nos contextos escolares tendo o professor como elemento preponderante da reconfiguração do processo educativo; em segundo lugar, reconhecer no atual enquadramento legal, os referenciais curriculares da disciplina com evidência na avaliação e em terceiro lugar, a utilização das tecnologias digitais na avaliação das práticas musicais dos alunos. A metodologia insere-se no âmbito da investigação-ação e incide o seu desenvolvimento no incentivo à reflexão por parte do professor e dos alunos, na pesquisa de estratégias inclusivas capazes de colaborar com o processo de avaliação das atividades práticas. Para tal, o projeto foi desenvolvido com recurso à utilização das tecnologias digitais como instrumento de apoio à avaliação formativa nos diferentes domínios práticos da disciplina. Os instrumentos de recolha de dados que permitiram a triangulação de dados, compreendem o inquérito por questionário realizado aos alunos em três diferentes momentos do projeto, notas de campo, reflexões do professor/investigador após a realização de cada uma das atividades e um inquérito por questionário realizado a diversos docentes da disciplina de Educação Musical. Os resultados mostram que a utilização das tecnologias digitais na avaliação das atividades práticas musicais constituiu não apenas um momento de aprendizagem diferenciado, motivador, estimulador do empenho dos alunos, facilitando a aquisição, compreensão e consolidação de diferentes conceitos do programa da disciplina, tendo concomitantemente, apoiado e simplificado, quer em contexto de sala de aula ou online, o processo autoavaliação e heteroavaliação, bem como de uma avaliação formativa individual/conjunto ao nível da audição, da interpretação instrumental/vocal e da criatividade através da composição musical.

Relatório de Estágio do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas apresentado à Faculdade de Farmácia O presente documento contempla o relatório de estágio na Farmácia São Sebastião, decorrido de janeiro a junho de 2021, sob orientação da Dra. Ana Cristina Gonçalves Martins Pimentel de Oliveira, assim como uma monografia (em inglês) intitulada Melatonin: New avenues for an old molecule, orientada pela Professora Doutora Maria Manuel da Cruz Silva. O relatório de estágio, contempla uma análise SWOT que representa os pontos essenciais do que se concretizou durante o estágio, tendo o estagiário assumido um papel semelhante aos dos restantes Farmacêuticos que constitutem a equipa da Farmácia São Sebastião. Apesar do atendimento ao público ser o papel de primeira linha a favor do argumento da importância da figura de Farmacêutico na sociedade, também se procedeu à receção de encomendas de medicamentos como uma das principais tarefas do estagiário. Em último lugar, procede-se à a enumeração de três casos práticos que ilustram o papel do Farmacêutico perante os utentes que se dirigem à farmácia, quer regularmente, quer em situações pontuais. A monografia representa uma atualização dos avanços científicos mais recentes relacionados com a melatonina e respetivos análogos sintéticos, por mais antiga que seja a sua descoberta. A monografia, além da abordagem da melatonina propriamente dita e de recetores a ela associados em humanos, reflete seu papel na regulação de ritmos circadianos, processos inflamatórios, doença de Alzheimer e doença de Parkinson. Por outro lado, além da ênfase nos análogos sintéticos agomelatina e ramelteon, também se menciona outros potenciais candidatos com ação farmacológica. This document includes the internship report at Farmácia São Sebastião, from January to June 2021, under the guidance of Ana Cristina Gonçalves Martins Pimentel de Oliveira, as well as a monograph (in English) entitled Melatonin: New avenues for an old molecule, supervised by Professor Maria Manuel da Cruz Silva. The internship report, includes a SWOT analysis that represents the essential points of what took place during the internship, with the intern taking on a role similar to that of the other pharmacists that make up the team at Farmácia São Sebastião. Despite costumer attendance being the frontline role in favor of the argument of the importance of the figure of Pharmacist in society, receiving orders for medicines was also carried out as one of the main tasks of the intern. Lastly, three practical cases are listed that illustrate the role of the Pharmacist in relation to users who go to the pharmacy, either regularly or in specific situations. The monograph represents an update of the most recent scientific advances related to melatonin and its synthetic analogues, however old their discovery. The monograph, in addition to addressing melatonin itself and its associated receptors in humans, reflects its role in the regulation of circadian rhythms, inflammatory processes, Alzheimer's and Parkinson's disease. On the other hand, in addition to the emphasis on the synthetic analogues agomelatine and ramelteon, other potential candidates with pharmacological action are also mentioned.

O programa DiVaM pretende contribuir para destacar a importância das comunidades locais na valorização do património cultural, indo ao encontro dos princípios da “Convenção de Faro”, pois tenta promover o património cultural como factor de aproximação, de diálogo, de coesão social e de uma cidadania cada vez mais inclusiva. O Centro Ciência Viva do Algarve, no âmbito deste programa, levou “experiências” às ruínas de Milreu pelo quarto ano consecutivo, tendo-se considerado imperativo dedicar pela primeira vez um dia inteiro ao público escolar. A presente comunicação visa dar a conhecer as atividades desenvolvidas. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A Villa de Milreu é um exemplo do modelo de ocupação romana da região da Iberia, centrada na exploração dos recursos agrícolas, marinhos e na produção de bens alimentares, que eram exportados por via marítima para os portos do Império. O Centro Ciência Viva do Algarve traz “experiências” às ruínas de Milreu pelo quarto ano consecutivo, altura em que impera que dediquemos pela primeira vez um dia inteiro ao público escolar. Assim, continuando a destacar o “saber" característico da sociedade romana da época, desta vez sob o mote “Do Saber ao Criar: experiências tecnoromanas na Villa de Milreu", esta 4ª edição, para além de no sábado, dia 20, renovar a oportunidade dada nas edições anteriores aos participantes de conhecer e “vivenciar” o estilo de vida dos romanos que habitaram o local, através de atividades de cariz essencialmente prático, estende-a este ano aos alunos durante o dia 19, sexta feira. Ambos os dias do evento são realizados no âmbito do programa DiVaM 2018. Esperamos que passe bons momentos connosco em Milreu!, Financiado pela Direcção Geral de Cultura do Algarve ao abrigo do Programa DiVaM

A Villa de Milreu é um exemplo do modelo de ocupação romana da região da Iberia, centrada na exploração dos recursos agrícolas, marinhos e na produção de bens alimentares, que eram exportados por via marítima para os portos do Império. É já o terceiro ano que o Centro Ciência Viva do Algarve traz “bioexperiências” às ruínas de Milreu, um conceito que pretende proporcionar aos participantes a possibilidade de vivenciar de forma prática a cultura e costumes do Algarve Romano à luz de um enquadramento científico, mas informal e lúdico. Dado o sucesso dos anos anteriores, recuperamos e reformulamos algumas das atividades já realizadas, mas segundo um novo enquadramento. Assim, após viajarmos “Do saber ao sabor” e “do saber ao bem estar” na era romana, o mote para este ano é “Do saber ao fazer”. Dado que “fazer” foi algo que claramente caracterizou a sociedade romana, sentimos a necessidade de abordar a temática ao longo de dois dias, explorando o “fazer” no âmbito do “labor” no primeiro dia (24 de setembro) e do “ócio” no segundo (1 de outubro). Ambos os eventos “Do saber ao fazer”: bioexperiências romanas" são realizados no âmbito do programa DiVaM 2017 e das Jornadas Europeias do Património 2017. Esperamos que passe bons momentos connosco em Milreu!, Financiado pela Direcção Geral de Cultura do Algarve ao abrigo do Programa DiVaM

Dissertação de mestrado em Ensino de Educação Física Nas etapas de formação do atleta é fundamental que os treinadores emitam frequentes instruções não só de forma a tornar a aprendizagem mais rápida aos seus alunos ou atletas, mas também de forma a elogiar a sua prestação, assinalando os pequenos progressos e o esforço demonstrado, nunca desprezando as características específicas do escalão a que os jovens atletas pertencem. De forma a concretizar este objectivo, pretendemos analisar a informação transmitida pelos Treinadores de formação do Voleibol, no que respeita à emissão de Feedback Pedagógico e à caracterização das intervenções pedagógicas sobre o Conteúdo Substantivo, sendo isto relacionado com a necessidade de aperfeiçoar, diversificar e promover a emissão pertinente de feedback pedagógico no treino. Do presente estudo fizeram parte 4 treinadores de Voleibol, do género Feminino (Iniciados, n=1, e Juvenis N=1) e do género Masculino (Infantis, n=1, Juvenis, n=1). Todas as equipas estavam inseridas no Clube de Voleibol do Desporto Escolar da Escola Secundaria Latino Coelho, de Lamego, no ano lectivo de 2009/2010. A produção deste estudo evidenciou o seguinte: 1) o FB Pedagógico emitido pelos treinadores de Voleibol, é preferencialmente “Positivo Avaliativo”, sendo que na Dimensão Conteúdo Substantivo é privilegiado o “remate”; 2) o FB Pedagógico emitido pelos treinadores é preferencialmente individualizado; 3) Os treinadores de ambos os géneros privilegiam o FB Pedagógico da Dimensão Objectivo; 4) Dentro do Conteúdo Substantivo do FB Pedagógico, os treinadores dão grande ênfase às habilidades Técnicas; 5) os treinadores privilegiam o “ataque” como acção de jogo a incidir durante os treinos. In the formative stages of the athlete is essential that coaches not only issue frequent statements in order to make a fast learning to their students and athletes, but also in order to admire his performance, noting the small progress and effort shown, never despising the specific characteristics of the age group for that young athletes belong. In order to achieve this goal, we intend to analyze the information transmitted by the Volleyball training Coaches with issued information of Pedagogical feedback and to the characterization of educational interventions on the substantive content, being this related to the need to improve, diversify and promote relevant issued feedback on pedagogical training. From the present study, there were four coaches in Volleyball, female gender (Beginners, n = 1, and youth N = 1) males gender (Infant, n = 1, youth, n = 1). All teams were inserted into the Volleyball Club of School Sports from High School Latino Coelho, Lamego, in the academic year 2009/2010. The production of this study showed the following: 1) the Pedagogical FB issued by volleyball coaches, is preferably "positively assessed", being that, in the Substantive Contend Dimension the "shot" is privileged, 2) Pedagogical FB is preferentially emitted by individual trainers; 3) The coaches of both genders privilege FB Dimension Pedagogical Goal; 4) Within the Noun FB Pedagogical Content, coaches place great emphasis on Technical Skills; 5) Coaches emphasize the "attack" as the gameplay focus during workouts.

O programa DiVaM pretende contribuir para destacar a importância das comunidades locais na valorização do património cultural, indo ao encontro dos princípios da “Convenção de Faro”, pois tenta promover o património cultural como factor de aproximação, de diálogo, de coesão social e de uma cidadania cada vez mais inclusiva. O Centro Ciência Viva do Algarve, no âmbito deste programa, levou “experiências” às ruínas de Milreu pelo quarto ano consecutivo, tendo-se considerado imperativo dedicar pela primeira vez um dia inteiro ao público escolar. A presente comunicação visa dar a conhecer as atividades desenvolvidas.

O programa DiVaM pretende contribuir para destacar a importância das comunidades locais na valorização do património cultural, indo ao encontro dos princípios da “Convenção de Faro”, pois tenta promover o património cultural como factor de aproximação, de diálogo, de coesão social e de uma cidadania cada vez mais inclusiva. O Centro Ciência Viva do Algarve, no âmbito deste programa, levou “experiências” às ruínas de Milreu pelo quarto ano consecutivo, tendo-se considerado imperativo dedicar pela primeira vez um dia inteiro ao público escolar. A presente comunicação visa dar a conhecer as atividades desenvolvidas.