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Congress of the European-Society-of-Cardiology (ESC) / World Congress of Cardiology, Paris, FRANCE, AUG 31-SEP 04, 2019Poster session 2 n°P1658; International audience; BackgroundCardiac resynchronization (CRT) as well as implantable cardiac defibrillator (ICD) in primary prevention should be considered in patients with heart failure and reduced ejection fraction (HFrEF) only when pharmacological treatment has been optimized.Purposewe sought to analyze pharmacological treatments according to the presence or not of CRT-P, CRT-D or ICD in real life HFrEF patients by using a multicenter survey.Methodsthe survey (NCT01956539) was carried out between 2015 and 2018 in 32 hospitals and included 2735 patients with HF who gave their consent during consultation or hospitalization. In this study, we analyzed only outpatients with chronic HFrEF treated for more than 6 months.Resultsamong 1061 patients studied, 138 had CRT-P or CRT-D and 215 had ICD for primary prevention. The main clinical characteristics were: age 65±13 years, ischemic heart disease in, NYHA classes 1, 2, 3 and 4 in 15%, 52%, 23% and 10% cases respectively, systolic blood pressure 115mmHg [IQR 104–129], heart rate 70bpm [IQR 60–80], eGFR 64ml/min/1.73m2 [IQR 46–83]and LVEF was 30% [IQR 24–34]. The table shows the rate of use of evidence-based drugs and the dose for ACEi/ARB and betablockers, according to the presence of ICD or CRT.Conclusionthese results suggest that pharmacological treatment remains poorly optimized in a number of patients with HFrEF who received ICD or CRT

Congress of the European-Society-of-Cardiology (ESC) / World Congress of Cardiology, Paris, FRANCE, AUG 31-SEP 04, 2019; International audience; BackgroundAccording to last ESC guidelines, the diagnosis of heart failure with midrange and preserved left ventricular ejection fraction (HFmrEF-HF and HFpEF) requires at least one of the following imaging criteria: LV hypertrophy with LVMI >115g/m$^2$ in men and 95g/m$^2$ in women, left atria dilation with LAVI >34ml/m$^2$, TDI e' wave average

Congress of the European-Society-of-Cardiology (ESC), Barcelona, SPAIN, AUG 26-30, 2017; International audience

L'any 2006 es va portar a terme una excavació d'urgència dins la zona arqueològica del jaciment ibèric del Vilar. La troballa i l'excavació de sis setges ens han permés conèixer els reompliments que farcien aquestes estructures . Atesos la precarietat i els condicionants d'excavació que pràcticamnet sempre han dificultat el coneixement urbanístic del jaciment , l'estudi i la revisió dels materials apareguts dins les poques estructures que han pogut ser excavades en la seva totalitat és una tasca que ara s'està iniciant.

La presente tesis parte del propósito de analizar la forma óptima de presentar los casos clínicos en la docencia de Fisioterapia en el marco del Aprendizaje basado en problemas (ABP). En concreto, analizar las ventajas de presentar los casos mediante vídeo. Utiliza una metodología cualitativa y cuantitativa (estudio observacional de intervención; comparación de diferentes variables antes-después de las intervenciones realizadas) y se realiza en tres cursos consecutivos. Los sujetos de estudio son los alumnos matriculados en Fisioterapia el curso 2005‐06. Con estos alumnos, durante el primer curso, se realiza una experiencia de ABP con objeto de comparar los resultados de trabajar el caso en formato vídeo versus formato papel. En segundo curso, se aplica a la docencia en ABP la presentación de casos mediante vídeo y se comparan los estudiantes que han realizado esta experiencia con sus compañeros, que no la realizan. En tercero, se estudia si la visualización de repetidos vídeos redunda en una mejora de la capacidad de observación de los alumnos. Los resultados obtenidos permiten concluir que, en el contexto del ABP, la presentación de casos mediante vídeo consigue similitud con la práctica real en lo concerniente a la visualización de los pacientes, sin embargo, la imposibilidad de interactuar con ellos representa una importante limitación, especialmente para los alumnos de los últimos cursos. Así, favorece la comprensión, la retención del caso y la motivación de los alumnos. Se confirma que la visualización de repetidos vídeos revierte en una mejora de la capacidad de observación de los alumnos., The present thesis leaves from the intention to analyze the optimal form within the framework to present clinical cases in teaching of Physical Therapy of the Problems Based Learning (PBL). In particular, to analyze advantages to present the cases in video. It uses a qualitative and quantitative methodology (observational study of intervention; comparison of different variables before -after the made interventions) and is made in three consecutive courses. The study subjects are the students registered in Physical Therapy course 2005 ‐ 06. With these students, during the first course, an experience of PBL with object is made to compare the results of working the case in format video versus format paper. In second course, the presentation of cases by means of video is applied to teaching in ABP and the students compare themselves who have made this experience with their companions, who do not make it. In third, it studies if the visualization of repeated videos results in an improvement of students' capacity of observation. The obtained results allow concluding that, in the context of the PBL, the presentation of cases by means of video obtains similarity with the real practice as for the visualization of the patients; nevertheless, the impossibility to interact with them represents an important limitation, especially for the students of the last courses. Thus, it favors the understanding, the retention of the case and the motivation of the students. It is confirmed that the visualization of repeated videos reverts in an improvement of students' capacity of observation.

Objetivos. 1) Comparar la percepción de problemas de memoria y el rendimiento cognitivo (memoria verbal, atención concentrada, rapidez de procesamiento) en pacientes con y sin diagnóstico de fibromialgia. 2) Comparar estos mismos procesos entre pacientes con fibromialgia primaria y pacientes con fibromialgia concomitante a otras patologías de dolor crónico. Sujetos. Ciento diez pacientes de sexo femenino [21-64 años]. Edad 47.6 años. 68 pacientes con fibromialgia [28 fibromialgia primaria, 40 fibromialgia concomitante con otras patologías de dolor] y 42 pacientes con otros diagnósticos de dolor crónico. Material y método. El examen neuropsicológico se realizó de forma individual. Los problemas de memoria se evaluaron con el Cuestionario de Fallos de Memoria en la Vida Cotidiana (MFE), la memoria con el Test de Aprendizaje Verbal (TAVEC), las aptitudes perceptivas y de atención con el Test Toulouse-Piéron (TP) y la rapidez de procesamiento e interferencia con el Test de Colores y Palabras (STROOP). También se aplicó la Escala de Ansiedad y Depresión (HADS). Resultados. No hubo diferencias entre los distintos grupos en duración e intensidad del dolor, nivel de estudios o tipo de ocupación. No se encontraron diferencias significativas entre pacientes con y sin fibromialgia en ninguna de las subescalas de los tests TAVEC, TP y STROOP. Tampoco en la subescala ansiedad del HADS. Por el contrario, sí hubo diferencias entre pacientes con y sin fibromialgia en percepción de problemas de memoria (MFE-FBM=100,4; MFE-NoFBM=77.9; F(1,106)=7,754, p

Objetivos. 1) Comparar la percepción de problemas de memoria y el rendimiento cognitivo (memoria verbal, atención concentrada, rapidez de procesamiento) en pacientes con y sin diagnóstico de fibromialgia. 2) Comparar estos mismos procesos entre pacientes con fibromialgia primaria y pacientes con fibromialgia concomitante a otras patologías de dolor crónico. Sujetos. Ciento diez pacientes de sexo femenino [21-64 años]. Edad 47.6 años. 68 pacientes con fibromialgia [28 fibromialgia primaria, 40 fibromialgia concomitante con otras patologías de dolor] y 42 pacientes con otros diagnósticos de dolor crónico. Material y método. El examen neuropsicológico se realizó de forma individual. Los problemas de memoria se evaluaron con el Cuestionario de Fallos de Memoria en la Vida Cotidiana (MFE), la memoria con el Test de Aprendizaje Verbal (TAVEC), las aptitudes perceptivas y de atención con el Test Toulouse-Piéron (TP) y la rapidez de procesamiento e interferencia con el Test de Colores y Palabras (STROOP). También se aplicó la Escala de Ansiedad y Depresión (HADS). Resultados. No hubo diferencias entre los distintos grupos en duración e intensidad del dolor, nivel de estudios o tipo de ocupación. No se encontraron diferencias significativas entre pacientes con y sin fibromialgia en ninguna de las subescalas de los tests TAVEC, TP y STROOP. Tampoco en la subescala ansiedad del HADS. Por el contrario, sí hubo diferencias entre pacientes con y sin fibromialgia en percepción de problemas de memoria (MFE-FBM=100,4; MFE-NoFBM=77.9; F(1,106)=7,754, p

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