Search

Tujuan Penelitian: Kajian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana tingkat kepuasan siswa dan kesesuaian pelayanan bimbingan dan konseling (BK) dengan menggunakan metode Importance Perfomance Analysis (IPA).Metode Penelitian: Kajian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dan metode IPA. Kajian ini memiliki populasi sebanyak 454 siswa yang berasal dari sekolah SMKN 1 Langsa dengan besaran sampel 213 siswa yang diproleh melalui teknik cluster random sampling. Adapun instrument yang digunakan ialah kuesioner kepuasan pelayanan konseling yang di adaptasi dari IPA dengan r sebesar 0,92 pada 18 item pernyataan. Selanjutnya data dianalisis dengan rujukan metode IPA.Hasil Penelitian: Kajian ini menggambarkan bahwa tingkat kepuasan siswa pada pelayanan BK berada dalam kategori cukup memuaskan apabila dibandingkan dengan kesesuaian pelayanan bimbingan dan konseling yang diselengggarakan oleh guru BK di sekolah. Kesimpulan: kepuasan siswa berada dalam kategori cukup sehingga berbanding lurus dengan pelayanan BK yang diselenggarakan oleh guru BK di SMKN 1 Kota Langsa, yang artinya siswa memperoleh rasa senang, ketenangan dan mendapatkan perasaan bahagia setelah mendapat pelayanan konseling yang diberikan oleh setiap guru BK disekolah.Implikasi: Guru BK disekolah selayaknya melaksanakan pelayanan BK dengan memprioritas kebutuhan, kewajiban dan hak siswa sebagai konseli, sehingga siswa merasakan kebahagiaan dan kepuasan terhadap pelayanan yang diterimanya

Self-liking behavior that has become a lifestyle for teenagers who are active users of social media in the technology era has the potential to cause a decrease in learning achievement which is part of the mastery of knowledge over skills from student learning outcomes.However, empirical studies that explore self-adjustment in learning for adolescents with selfie-liking behavior have not been widely studied. In this study, the researchers aimed to determine the causal relationship between selfie-liking and self-adjustment in learning with high school student achievement. Data were collected from 223 (male=29.6%, female=70.4%) samples aged 16-17 years from three public high schools in Aceh Tamiang. The instrument used in this study were selfie-liking scale and self-adjustment in learning scale. The achievement was measured by using report score.The results of the regression analysis showed that there was no significant collective effect between selfie-liking and self-adjustment in learning achievement (R² = 0.017; F(2.220) = 1.942; p = .146). Partial regression showed that individually, self-liking was not significant in predicting learning achievement (β = -, 045; p = .529), while self-adjustment in learning was a significant predictor of learning achievement (β = ,142; p = . 005). Based on the above research, guidance and counseling teachers are expected to be able to provide preventive counseling services for the effect of excessive selfie like and provide guidance to subject teachers that although students in online learning still display selfie photos, it is not a negative impact on their mental and achievement.

Penelitian ini ditulis untuk mengetahui bagaimana bentuk-bentuk perilaku trend LGBT peserta didik yang ada di SMA negeri 1 Aceh Tamiang , bagaimana peranan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi perilaku trend LGBT ini, bagaimana pelaksanaan konseling realitas berbasis Al-Hikmah dan mengapa konseling realitas berbasis Al-Hikmah menjadi alternative dalam mengatasi perilaku trend LGBT peserta didik di SMA Negeri 1 Aceh Tamiang. Untuk mencari jawaban permasalahan diatas penulis menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dan subjek dan objek dalam penelitian ini adalah , guru bimbingan dan konseling dan siswa yang terindikasi berperilaku trend LGBT . Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menujukkan bahwa : (1) Gambaran bentuk prilaku trend LGBT yang ada pada siswa lebih kepada mengikuti prilaku transgender atau gangguan identitas gender dan tidak ditemukannya mengikuti prilaku lesbian, gay, dan biseksual, (2) Peranan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi perilaku trend LGBT dengan mengenali peserta didik yang mengalami masalah, memahami jenis masalah, pelaksanaan bantuan dengan konseling individu dan konseling kelompok dengan mengunakan metode konseling realita berbasis al-Hikmah dan evaluasi berkelanjutan.