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Os parques urbanos surgem como importantes elementos na composição urbana como proposta de planejamento urbano, com função de amenizar potenciais problemas ambientais, além de propiciar mais uma alternativa de lazer para a população. Nessa perspectiva, o presente trabalho busca verificar a função social e ambiental dos parques implantados na cidade de Francisco Beltrão, Paraná, entre os anos de 2003 a 2018. Os parques escolhidos para a análise estão localizados em regiões críticas da cidade e foram implantados como estratégia para amenizar os impactos causados pela falta de planejamento, ocupação desordenada em áreas impróprias e de preservação. Para a verificação da função social, este trabalho, por meio de embasamento teórico, selecionou categorias de indicadores para a avaliação dos parques urbanos, a partir da avaliação pós ocupação (APO), do ponto de vista técnico e do usuário com roteiros e entrevistas. Para a verificação da função ambiental, buscou-se analisar a susceptibilidade a inundações e escoamento superficial das bacias de drenagem onde os parques estão localizados, por meio da utilização de parâmetros morfométricos, utilizando-se para isso, Sistemas de Informação Geográfica (SIG). Como resultado de investigação, é possível afirmar que, de maneira geral, os parques cumprem com a sua função social, apesar da identificação de alguns aspectos desfavoráveis. Constatou-se que os parques analisados proporcionam ambientes para lazer passivo e ativo, contemplação e interação social. O parque que melhor abrange os critérios analisados quanto a função social é o Parque Ambiental Jorge Backes, no bairro Alvorada. Quanto ao cumprimento da função ambiental, o Parque Boa Vista se destaca, visto que, adequa as características físicas da bacia onde está implantado e o uso do solo, minimizando as enchentes e enxurradas, sob condições normais de precipitação. Os demais parques têm como função principal amenizar os impactos causados pela ocupação desordenada, sem planejamento de áreas impróprias e de preservação, disciplinando o processo de ocupação e assegurando a sustentabilidade do uso dos recursos naturais. Desse modo, os parques urbanos analisados justificam sua implantação considerando os benefícios gerados à sociedade e, também, pelos efeitos ambientais positivos que fornecem ao meio ambiente nos centros urbanos. Thus, urban parks appear as important elements in urban composition as a proposal of urban planning, with the function of mitigating potential environmental problems, in addition to providing one more leisure alternative for the population. In this perspective, the present work seeks to verify the social and environmental function of the parks located in the municipality of Francisco Beltrão, Paraná, from 2003 to 2018. The parks chosen for the analysis are located in critical regions of the city and were implemented as strategy to mitigate the impacts caused by lack of planning, disordered occupation in improper areas and in preservation areas. In order to verify the social function, this work, by means of theoretical basis, selected categories of indicators for the evaluation of urban parks, from the post occupancy assessment (APO), from the technical and user’s point of view with scripts and interviews. In order to verify the environmental function, we attempted to analyze the susceptibility to flooding and drainage basins where the parks are located, through the use of morphometric parameters, using Geographic Information Systems (GIS). As a result of research, it is possible to affirm that, in general, the parks fulfill their social function, despite the identification of some unfavorable aspects. It was verified that the analyzed parks provide environments for passive and active leisure, contemplation and social interaction. The park that best covers the criteria analyzed for social function is the Jorge Backes Environmental Park. Regarding the fulfillment of the environmental function, the Boa Vista Park stands out, since it adapts the physical characteristics of the basin where it is implanted and the use of the soil, minimizing the floods and flash floods, under normal precipitation conditions. The other parks have as main function to mitigate the impacts caused by the disordered occupation, without planning and in improper areas and preservation areas, disciplining the occupation process and ensuring the sustainability of the use of natural resources. In this way, the analyzed urban parks justify its implantation considering the benefits produced to the society and also by the positive environmental effects that they provide to the environment in the urban centers.

O processo de urbanização sempre causa impacto ambiental, seja pela proximidade dos rios, em que normalmente as cidades iniciam seu desenvolvimento, ou pelo desmatamento, para expandir seu crescimento, tais processos agravam ainda mais os problemas ambientais. A área verde no meio urbano tem o papel de filtro atmosférico e preservação do solo, lençóis freáticos e corpos d’água, proporcionando a sustentabilidade dos recursos naturais. Em geral, a vegetação contribui para o conforto térmico em áreas urbanas por redução de temperatura através de sombreamento (efeito direto) e evapotranspiração (efeito indireto). A vegetação reduz a temperatura do ar por sombreamento direto de superfícies (causando menor absorção de isolamento no solo subjacente) e a conversão de calor sensível (radiação solar) em calor latente através da evapotranspiração. O estudo tem por objetivo diagnosticar a presença das áreas verdes urbana no município de Pato Branco-PR, considerando aspectos urbanísticos, ambientais e legais entre os anos de 1953 a 2016. Para tanto, realizou-se um estudo sobre as áreas verdes do município por meio do uso de mosaico de fotografias aéreas (1953, 1963,1980 e 1996), imagens de satélite QuickBird (2005), Ikonos (2009) e Pleiades (2016). Utilizando-se conjunto de dados e análise multitemporal foi possível realizar o mapeamento do perímetro urbano, malha urbana e cobertura vegetal do município, gerando informações que podem subsidiar o planejamento. Os resultados da pesquisa indicaram que as áreas verdes, no perímetro urbano consolidado, cresceram 154% entre o ano de 1953-1963. E, entre 1963-1980 a vegetação apresentou redução de 9,6%. O maior incremento de cobertura vegetal ocorreu entre o ano de 1980-1996, o qual foi de 3,69%. No período de 1996-2016 identificou-se a maior redução de cobertura de área verde (36,26%). Apresentando como referência o perímetro urbano de 2016 e utilizando a álgebra de mapas e, mais especificamente a ferramenta raster calculater foi possível identificar que no ano de 1980 a vegetação era de 20,06% passando em 2005 para 26,7%, e, em 2016 passou para 24,33%. Portanto, constata-se que o Índice de Cobertura Vegetal (ICV) do município foi inferior ao recomendado (30%) em todos os anos analisados. As dificuldades enfrentadas para o avanço da cobertura vegetal do município de Pato Branco e consequentemente dos ICV entre 1980 e 2016, explica-se pelo elevado crescimento populacional do Município (31.470 habitantes em 1980 e 75.720 habitantes em 2016), o equivalente a 240%. The process of urbanization always leads to ambiental impacts, whether it be due to the proximity of rivers in which the cities usually begin their development, or due to deforestation, to expand their growth, said processes worsen ambiental problems even more. The green area in the urban ground plays the role of atmospheric filter and soil, groundwater and bodies of water preservation, providing the sustainability of natural resources. In general, vegetation contributes to the thermal comfort in urban areas thanks to the reduction of temperature through shading (direct effect) and evapotranspiration (indirect effect). Vegetation reduces air temperature through direct shading of the surfaces (causing less isolation absorbtion on the subjacent soil) and the conversion of sensible heat (solar radiation) into latent heat through evapotranspiration. This study has as objective to diagnose the presence of urban green areas in the municipality of Pato Branco - PR, taking into consideration aspects of urban, ambiental and legal nature during the years of 1953 to 2016. To do so, a study about the green areas of the municipality was done with the use of aerial photography mosaics (1953, 1963, 1980 and 1996) and satellite images from QuickBird (2005), Ikonos (2009) and Pleiades (2016).The use of data set and multitemporal analysis made it possible to map the urban perimeter, urban mesh and vegetal coverage of the municipality, generating informations that can subsidize the planning. The reseach results indicate that the green area in the consolidated urban perimeter grew 154% between the years of 1953-1963. And, between 1963-1980, vegetation showed a reduction of 9,6%. The biggest increment of vegetative coverage ocurred between 1980-1996, being of 3,69%. Between 1996-2016, it was identified the biggest reduction in green area coverage (36,26%). Using as reference the 2016’s urban perimiter and utilizing map algebra, and, more especifically, the tool Raster Calculater, it was possible to identify that in the year 1980, vegetation was 20,06%, rising to 26,7% in 2005 and decreasing to 24,33% in 2016. Therefore, it’s established that the Vegetal Coverage Index (VCI) from the municipality was below the recomended percebtage (30%) in all of the analyzed years. The bardships faced to the advance of vegetal coverage of Pato Branco’s municipality and, consequently, of the VCI’s between 1980 and 2016 can be explained through the elevated populational growth of the Municipality (31.470 habitants in 1980 and 75.720 habitants in 2016), the equivalent to 240%.

A presente pesquisa teve como objetivo analisar os resíduos da construção civil, provenientes do assentamento de pisos e revestimentos e quantificar o resíduo do recorte das peças a partir do projeto de paginação, por meio da comparação da variação das medidas, respeitando as dimensões mais recorrentes ofertadas pela indústria cerâmica. Ao considerar o dimensionamento do material e aplicado ao processo projeto de forma modular, por meio de comparação entre o projeto original e o de modulação redimensionada, sugere a redução do resíduo e a sustentabilidade ambiental. Para tanto, é necessário contextualizar o crescimento das cidades contemporâneas e a interferência das ações do homem no meio, que influencia diretamente para a expansão da construção civil. O setor, que se configura como um forte agente na economia do país e do mundo, também é apontado como um dos maiores consumidores dos recursos naturais, pois utiliza energia de forma intensiva, tanto na construção, no uso e na manutenção. Por meio do software de desenho técnico e a partir da identificação dos dimensionamentos de pisos e revestimentos recorrentes no mercado, foi possível comparar geometricamente aos edifícios residenciais de múltiplos pavimentos de Pato Branco e quantificar o resíduo gerado. Dessa forma, foi possível analisar a interferência modular na racionalização projetual do uso da matéria prima, que pode reduzir em até 65,03%, no resíduo do assentamento de pisos e revestimentos. A discussão é salutar, uma vez que fortalece o pensamento sustentável na indústria da construção civil, que é apontada como o setor de atividades humanas que mais consome recursos naturais e utiliza energia de forma intensiva. The present research intends to analyze the residues of the civil construction, from the settlement of floors and coatings and quantify generated by the cut of the pieces, by comparing the variation of the measurements, respecting the most recurrent dimensions offered by the ceramic industry, which, when considering the dimensioning of the material and applied to the design process in a modular way, through a comparison between the original design and the resized modulation, suggests the reduction of the residue and the environmental sustainability. To do so, it is necessary to contextualize the growth of contemporary cities and the interference of human actions in the environment, which directly influences the expansion of civil construction. The sector, which is a strong agent in the economy of the country and the world, is also considered one of the largest consumers of natural resources, because it uses energy intensively, both in construction, use and maintenance. Through technical drawing software and from the identification of the most recurrent floor and coating designs in the market, to compare geometrically to the residential buildings of multiple floors of Pato Branco and to quantify the generated waste, analyzing the modular interference in the design rationalization of the use of the material raw material, which can reduce by up to 65.03%, in the residue of the laying of floors and coatings. The discussion is salutary, since it strengthens sustainable thinking in the construction industry, which is pointed out as the human activities sector that consumes the most natural resources and uses energy intensively.

Orientador: Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, 2017 RESUMO: O estudo teve como objetivo analisar as políticas públicas de expansão da educação superior: Fies, Prouni e Reuni no período de (1990-2015), contexto da Reforma do Estado brasileiro e sua relação com o setor privado na formação de um mercado educacional lucrativo, a fim de identificar as implicações desses programas no processo de democratização da educação superior. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, realizada a partir de levantamento de teses e dissertações sobre o tema, disponíveis no site da Capes, fontes primárias e documentos oficiais, tais como CF/88, LDB/96, Relatórios de Gestão do Fies, Relatórios de Gastos Tributários do Prouni. O método que subsidiou a pesquisa foi o Materialismo Histórico e Dialético. Seus critérios permitem compreender o objeto de estudos em suas múltiplas determinações. Este referencial auxilia no estudo e no desvelamento da política educacional, uma vez que busca apreender tal fenômeno, considerando a correlação de diferentes forças no processo pelo qual se define e se implementa a política educacional. Portanto, a pesquisa sustenta que a reforma universitária que originou as políticas de expansão Fies (2000), Prouni (2005) e Reuni (2007) deve ser compreendida em suas múltiplas determinações, como um campo complexo que faz parte de uma totalidade social, a partir da relação público-privada, no qual se insere essas políticas, onde dadas as suas configurações institucionais, curriculares e legais, foi responsável por incluir milhões de pessoas neste nível de ensino. Sob este referencial analisou-se os dados de expansão da educação superior pública e privada, a partir de dados estatísticos (gráficos e tabelas), Censos Educacionais disponibilizados pelo MEC, INEP e Grupo Hoper (2012, 2014, 2016), empresa especializada em consultorias e gestão da educação privada no Brasil. Os dados mostraram a prevalência do setor privado na oferta da educação superior em relação ao setor público. Nos três programas analisados, considera-se que a expansão ocorrida no período de 1990 a 2015 concorreu para o processo de democratização da educação superior, porém, ocorreu pela via da privatização e mercantilização, em detrimento de maiores investimentos nas universidades públicas, o que leva a concluir que o atual panorama da qual se encontra a educação superior pode ser tipificado como expansão da mercadorização ou de sua financeirização, deixando a educação de ser um direito social para se tornar uma mercadoria comercializável. Portanto, para a universidade pública, ainda continua o desafio de rever criticamente os paradigmas políticos, econômicos e ideológicos que têm mantido seu status de elitização. Pretende-se uma universidade com uma dimensão pública, desvinculada à lógica mercantilista a qual está inserida. ABSTRACT: This study analyzes the public policies for expansion of higher education, such as Fies, Prouni and Reuni in the period from 1990 to 2015, context of the Brazilian State Reform and its relationship with the private sector in the formation of a lucrative educational market. The objective is identifying the implications of these programs in the process of democratization of higher education. The research is bibliographical and documentary, based on a survey of theses and dissertations on the subject, available on the Capes website, primary sources and official documents such as CF/88, LDB/96, Fies Management Reports, Prouni Tax Expenditure Reports. The Historical and Dialectical Materialism subsidized the research, and allows to understand the object of study in its multiple determinations. This reference assists in the study and the unveiling of educational policy, because it seeks to apprehend the phenomenon, considering the correlation of different forces in the process that has defined and has implemented the educational policy. So, the research maintains that the university reform, which originated the expansion policies Fies (2000), Prouni (2005) and Reuni (2007), must be understood in its multiple determinations, as a complex field that forms part of a social totality, from the public-private relationship in which these policies are inserted, considering its institutional, curricular and legal configurations, was responsible for including millions of people at this level of education. The expansion of public and private higher education data were analyzed based on statistical data (charts and tables) and Educational Censuses from MEC, INEP and Hoper Group (2012, 2014, 2016), a company specialized in consulting and management of private education in Brazil. The data indicated the prevalence of the private sector in the offer of higher education in relation to the public sector. In the three programs analyzed, the expansion, occurred in the period from 1990 to 2015, contributed to the process of democratization of higher education, but it occurred through privatization and commodification, in detriment of greater investments in public universities. So, we conclude that the current panorama of higher education can be characterized as the expansion of commodification or its financialization, in this way, the education, a social right, become a marketable commodity. Therefore, for the public university, the challenge to critically reviewing the political, economic, and ideological paradigms that have maintained its status of elitisation continues. It is intended a university with a public dimension, unrelated to the mercantilist logic that is inserted. 282 f. : il.

O presente estudo teve como fio condutor a intenção de analisar as dinâmicas do recente processo de expansão da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) considerando elementos de políticas públicas, inserção regional e formação profissional, a partir da percepção dos gestores, docentes e discentes dos Cursos do IFPR, Campus Avançado Coronel Vivida. O foco da pesquisa foi o IFPR, Campus Avançado Coronel Vivida, no período de 2011 a 2015. A política de EPT encontra-se sob constante tensão entre diferentes projetos de desenvolvimento e racionalidades em disputa, sendo que se percebe a importância de analisar como a recente expansão tem estabelecido relações com o desenvolvimento no contexto de abrangência regional. O referencial teórico apoia-se em pesquisadores que se dedicam a estudos sobre Educação e Trabalho; Educação e Desenvolvimento; Educação Profissional e Tecnológica, sendo que educação e trabalho são atividades exclusivas do ser humano, contudo, no sistema capitalista de produção, ambas são convertidas em mercadoria. Numa perspectiva emancipatória de educação e trabalho, a EPT deve incorporar, além do desenvolvimento das questões locais, uma visão de desenvolvimento caracterizado pela expansão das liberdades. Os aspectos metodológicos deste trabalho foram caracterizados a partir da pesquisa qualitativa, priorizando uma abordagem descritiva exploratória. A metodologia de investigação articulou levantamento bibliográfico e documental, construção de mapas conceituais, bem como a análise de conteúdo dos dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas individuais (Gestores e Docentes) e de grupo focal (Discentes). A análise de conteúdo foi realizada considerando-se as categorias previamente estabelecidas: Educação Profissional e Tecnológica, inserção regional e formação profissional. Estas categorias foram utilizadas para estabelecer aspectos evidenciados com características comuns em termos de convergências, divergências ou singularidades entre os elementos coletados. Diante disso, em termos de síntese, pôde-se perceber uma convergência quanto à concepção de que a EPT é uma política pública que incentivou a interiorização da educação profissional, incorporando uma formação humana, política, ética, para além da formação técnica. Além disso, que o IFPR mantém uma relação muito próxima com o desenvolvimento regional tanto no aspecto institucional quanto ao seu objetivo fim que é formar pessoas, mesmo existindo um aspecto de identidade em relação à EPT que está sendo construída e que propõe alguns tensionamentos. Responde a perspectiva em relação ao ensino médio, assim como está dialogando com muita representatividade com a educação de jovens e adultos e a inclusão social. No entanto, necessita de alguns alinhamentos das demandas regionais em relação aos cursos, à prática docente no desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão e a uma formação atrelada a EPT, bem como em relação aos diálogos com a sociedade. This study aimed to analyze the dynamics of recent expansion of Brazilian federal system of Vocational and Technical Education (VTE), considering elements of public policies, regional integration and professional preparation. The study focuses on the Instituto Federal do Paraná (IFPR), and specifically Campus Avançado Coronel Vivida in the period from 2011 to 2015. VTE policies are constantly submitted to a tension among divergent development visions and diverse rationalities, thus emphasizing the importance of analyzing in which forms such expansion has established relationships with the development in a region-wide context. The theoretical framework is based on Education and work, Education and development, and Vocational and technical education. Activities such as educating and working are exclusively human, however, the capitalist system of production turns them into mere merchandise. This qualitative research prioritized an exploratory descriptive approach, employing techniques of bibliography and documentary analysis, concept map construction, as well as content analysis of data collected by using semi-structured interviews, individually applied to administrators and professors, as well as focus group interviews to students. The content analysis was carried out considering the previously established elements: VTE, regional integration, and professional preparation. These elements were employed in order to establish some aspects of convergence, divergence and/or singularities identified in the qualitative data records. The results indicate a convergence around the understanding of VTE as a public policy that promoted a countrywide dissemination of vocational education including human, political and ethical aspects, beyond professional preparation. In addition, the IFPR upholds a close relationship with regional development in the institutional facet when considering its objective of educating people, even if its identity regarding VTE is under construction. The IFPR professional preparation, as well as its youth and adults education, and social inclusion, were all well evaluated. However, the institution needs a better arrangement concerning matching regional demands and the courses IFPR offers, the same for teaching practices and development of research and extension projects, as well as in relation to general dialogue with regional society.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ADRIANA_RAMOS.pdf: 2307727 bytes, checksum: 425a64c60e9491e4ca27b7127e24fd0b (MD5) Previous issue date: 2014-12-09 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Inserted into the research line Society, Knowledge and Education, of the Program of Master in Education from UNIOESTE Campus Francisco Beltrão, in Brazil; this research is included in the debate on labor, education and the teaching of engineering. Through this investigation, we sought to uncover the relationship between epistemology and the conception of teaching-learning from authors of scientific papers published in the annals of COBENGE 2012; in detail those which address teaching and learning of engineering. Through the research, we specifically aimed to: a) understand the teaching of engineering in the context of productive restructuring of the capitalism; b) investigate and analyze the relationship between epistemology and the conception of teaching and learning present in papers published in the annals of COBENGE 2012; c) contribute with discussions concerning the teaching of engineering from the epistemology of the dialectical-historical materialism. We started from the hypothesis that, in an attempt to overcome the traditional pedagogy, teaching in undergraduate courses of engineering would be wavering between the positivist technical rationality and the postmodern practical rationality. Thus, the teachings, by professors, of scientific, abstract concepts from formal logic, have been giving its way to constructive activities of the learners, from empirical situations that favor the development of cognitive, flexible and adaptive competences of individuals to the reality. From such assumption, it is understood that the teaching of engineering would not go through the dialectic-historical logic, which is based on the teaching of concrete. Bibliographic methodology with analysis of contents was applied in this research; in compliance with the explanations of Gil (2002) and Bardin (1977). The theoretical and methodological basis of the research is in accordance with the dialectical and historical materialism, since such method provides theoretical elements that make it possible to understand the contradictions between work, education and the teaching of engineering, and contributes to the discussion and the understanding of new possibilities regarding the formation of engineers. The present work is organized into three parts: the first part presents a discussion over the teaching of engineering in the context of productive restructuring of the capitalism, focusing on the implications of such context over the shift of professional profiles at the postmodernity; it also debates the emergence of the ideology of the end of work society and the upcoming of the knowledge society and with it the emergence of the practical rationality paradigm; the resumption of the motto "learning to learn" and the theory of Jean Piaget in postmodern educational ideas; and also the influence of these theories on official education documents such as the National Curriculum Guidelines for undergraduate degree in engineering. The second part presents an analysis of the annals of COBENGE 2012, over the relationship between epistemology and conceptions of teaching and learning of authors of scientific articles published in that edition of the congress. The third part presents the epistemology of dialectical historical materialism as a way to elicit reflections on the teaching of engineering based on that epistemological paradigm. Inserida na linha de pesquisa Sociedade, Conhecimento e Educação, do Mestrado em Educação da UNIOESTE - Francisco Beltrão, esta pesquisa inclui-se no debate sobre trabalho, educação e ensino de engenharia. Por meio desta investigação, buscou-se desvelar a relação entre epistemologia e concepção de ensino-aprendizagem dos autores dos artigos científicos publicados nos anais do COBENGE 2012, que abordam o tema ensino-aprendizagem de engenharia. Objetivou-se, especificamente, por meio da pesquisa: a) compreender o ensino de engenharia no contexto de reestruturação produtiva do capitalismo; b) investigar e analisar a relação entre epistemologia e concepção de ensino-aprendizagem no conteúdo dos artigos científicos publicados nos anais do COBENGE 2012; c) contribuir com a discussão sobre o ensino de engenharia a partir da epistemologia do materialismo histórico-dialético. Partiu-se da hipótese de que, na tentativa de superação da pedagogia tradicional, o ensino nos cursos de graduação em engenharia estaria oscilando da racionalidade técnica positivista à racionalidade prática pós-moderna. Dessa forma, o ensino por parte do professor, de conceitos científicos, abstratos, da lógica formal, tem dado lugar às atividades construtivas dos alunos, a partir de situações empíricas que privilegiem o desenvolvimento de competências cognitivas, flexíveis e adaptativas dos indivíduos à realidade. A partir desse pressuposto, entende-se que o ensino de engenharia não passaria pela lógica dialética histórica, que tem por base o ensino do concreto. A metodologia de pesquisa aplicada nesta investigação é bibliográfica com análise de conteúdo e está em conformidade com as explicações de Gil (2002) e Bardin (1977). O fundamento teórico-metodológico da pesquisa está de acordo com o materialismo histórico-dialético, por entender que este método fornece elementos teóricos que possibilitam compreender as contradições existentes entre o trabalho, a educação e o ensino de engenharia, além de contribuir para a discussão e compreensão de novas possibilidades para a formação de engenheiros. Esta pesquisa está organizada em três partes: na primeira parte, é apresentada uma discussão sobre o ensino de engenharia no contexto de reestruturação produtiva do capitalismo, destacando-se as implicações desse contexto na mudança dos perfis profissionais na pós-modernidade; o surgimento da ideologia do fim da sociedade do trabalho e ascensão da sociedade do conhecimento e com ela o surgimento do Paradigma da racionalidade prática; a retomada do lema aprender a aprender e da teoria de Jean Piaget no ideário educacional pós-moderno; e, ainda, as influências dessas teorias em documentos oficiais da educação como as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em engenharia. Na segunda parte, apresenta-se uma análise realizada dos anais do COBENGE 2012, sobre a relação entre epistemologia e as concepções de ensino-aprendizagem dos autores dos artigos científicos publicados na supracitada edição do congresso. Na terceira parte, apresenta-se a epistemologia do materialismo histórico-dialético como forma de suscitar reflexões acerca do ensino de engenharia com base nesse paradigma epistemológico.