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Actividad Física y Deporte

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Análisis de los principales sistemas de gestión ambiental en instalaciones deportivas: propuesta alternativa de un sistema gestión ambiental Analysis of the main systems of environmental management in sports facilities: alternative proposal for an environmental management system Abstract: The aim of this study was to conduct an analysis of the three main environmental management systems in order to apply it in sports facilities reducing the environmental impact they generate. First try the concept of environmental management, then deal with the concept of environmental management systems by a description of the three models used today, such as ISO 14001, EMAS and LEED are. A comparative analysis of the implementation stages that each one consists of will be carried out. Abstract: El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis de los tres principales sistemas de gestión ambiental con el fin de poder aplicarlo en instalaciones deportivas reduciendo el impacto ambiental que estas generan. Primeramente, tratamos el concepto de gestión ambiental, seguidamente tratamos el concepto de sistemas de gestión ambiental haciendo una descripción de los tres modelos más utilizados, hoy en día, como son ISO 14001, EMAS y LEED. Se realizará un análisis comparativo de las etapas de implantación que constan cada uno. &nbsp

El fenómeno del dopaje, tanto en el deporte como en otras esferas de la vida social, no es nuevo. Está ligado, desde el punto de vista normativo, al hecho de saltarse las reglas para ganar ventaja en una competición, sea para preservar la vida (en la guerra o en la caza), por ganar un premio, o simplemente por determinar quién es el mejor, el vencedor (en el deporte). Desde el punto de vista lógico, está supeditado al uso de las trampas para conseguir un objetivo o alcanzar una meta.

The objective of the present study was to analyze the influence of the Estport model implemented in universities in Spain and Italy, after intervention in an academic year. 153 student-athletes participated, 109 Spaniards and 44 Italians, with ages between 17 and 48 years (M = 23.62; DT = 4.31) of different sports level: amateur (25.4%), semi-professional (42.8%), and professional (31.8%). The ESTPORT questionnaire on the perception of university students-high-level athletes about the dual career was used. The Italian athletes perceived more barriers than the Spanish and in general, the men perceived more barriers than the women. Regarding the perception of aid tools and sports mentoring, there are no significant differences between countries and gender, a similar perception of the influence of the Estport model could suppose it. El objetivo del presente estudio fue analizar la in-fluencia del modelo Estport a través de la evaluación de las percepciones de los deportistas en cuanto a ba-rreras, herramientas de ayuda y el tutor deportivo. La intervención tuvo una duración de un curso académico universitario en universidades de España e Italia. Par-ticiparon 153 estudiantes-deportistas, 109 españoles y 44 italianos, con edades comprendidas entre los 17 y 48 años (M = 23.62; DT = 4.31) de distinto nivel deportivo: amateur (25.4%), semi-profesional (42.8%) y profesio-nal (31.8%). Se utilizó el cuestionario de percepción de los estudiantes universitarios-deportistas de alto nivel sobre la carrera dual. Los deportistas italianos percibie-ron más barreras que los españoles y, en general, los hombres percibieron más barreras que las mujeres. Con respecto a la percepción de las herramientas de ayuda y la tutoría deportiva, no existieron diferencias significa-tivas entre países y género, lo que podría suponer una percepción similar de la influencia del modelo Estport Actividad Física y Deporte

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The primary objective of the European Sport Leadership Programme (ESLP) was to improve good governance in university sport, through the training of carefully selected students to promote and increase physical activity among the university population. As part of this, the aims were to promote voluntary activity in sport, and to provide quality training to improve leadership in sport. It is important to highlight the innovative aspects of the proposal, which is designed to meet a number of needs present in European universities. ESLP is a pioneering project in the governance of university sport at a European level and takes into account various areas of university sport strategy, from participation or recreation to the elite. This proposal also implements an innovative sports leadership programme with the dual objective of increasing opportunities for students to be active, while allowing them to gain valuable opportunities to help improve their overall employability as future graduates. The programme was designed through a collective needs analysis and has been jointly created by all the universities involved, with active participation from the intended target groups. The innovative nature of the project is also evident from the measures implemented for its development, which will be reported more extensively throughout this handbook., This toolkit is the result of the European project 'European Sport Leadership Programme' (590801-EPP-1-2017-1-ES-SPO-SCP). Call: European Union. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Erasmus+ Sport Programme. Call EAC-A03-2016 "Collaborative Partnerships". Agreement number: 20172477. Coordinator (PI): Antonio Sánchez-Pato.

The European Union stresses the importance of sport as a tool for social and economic development, although there are still few intervention programmes that have been analyzed, it is justified that this type of programme should be carried out in universities. The main objective of this intervention was to analyze whether significant differences would occur after the programme intervention in the analyzed transversal competences of the student volunteers as a measure of involvement. Participated 61 university students (29 female and 32 males, Mage = 23.20 years, SDage = 9.79). Two tests were carried out, at the beginning of the intervention (pre-test) and after 24 months of the intervention (post-test). There were improvements from pre-test to post-test in organization and planning (Δ = .07, d = .35), management of knowledge and information (Δ = .10, d = .32), emotional control (Δ = .09, d = .39), autonomous work (Δ = 0.03, d = .40) and adaptation to new situations (Δ = 0.01, d = .35). According to the effect sizes, the differences were significant in practical terms. Consequently, this means that the students were more involved regarding the pre-test measures. The present work was the first one carried out enacting a European programme on sport leadership assessed on students’ own perception of relevance about their competences as a measure of involvement. In future studies it must be analyzed the actual effect of this program on participants’ competences. Abstract: La Unión Europea destaca la importancia del deporte como instrumento de desarrollo social y económico, aunque todavía son pocos los programas de intervención que se han analizado sí han quedado justificados que este tipo de programas se lleve a cabo en las universidades. El objetivo principal de esta intervención fue analizar si se producirían diferencias significativas después de la intervención del programa en las competencias transversales analizadas de los estudiantes voluntarios como medida de su implicación. Participaron 61 alumnos universitarios (29 mujeres y 32 hombres, Medad = 23,20 años, SDage = 9,79). Se realizaron dos pruebas, al inicio de la intervención (Pre-test) y después de 24 meses de la intervención (Post-test). Tras los análisis estadísticos, se obtuvieron mejoras en organización y planificación (Δ = .07, d = .35), gestión del conocimiento e información (Δ = .10, d = .32), control emocional (Δ = .09, d = .39), trabajo autónomo (Δ = 0.03, d = .40) y adaptación a nuevas situaciones (Δ = 0.01, d = .35). De acuerdo con el tamaño del efecto, las diferencias fueron significativas en términos prácticos. En consecuencia, esto significó que los estudiantes se implicaron más con respecto al pre-test. El presente trabajo fue el primero que se llevó a cabo implementando un programa de intervención basado en el liderazgo deportivo evaluando la autopercepción de los estudiantes sobre la relevancia de sus competencias como medida de su implicación. En futuros estudios deberá analizarse el efecto real de este programa en las competencias de los participantes., European project European Sport Leadership Programme 590801-EPP-1-2017-1-ES-SPO-SCP. Call: European Union. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Erasmus+ Sport Programme. Call EAC-A03-2016 "Collaborative Partnerships". Agreement number: 20172477. Coordinator: Antonio Sánchez-Pato.

The main purpose of this study was to evaluate the effects of a sport leadership programme (ESLP) on varia-bles related to the leaders’ perception regarding instru-mental, personal, and systemic skills in university students. In doing so, the second purpose was to analyse the trans-cultural validity of the Cuestionario de Evaluación de Com-petencias Transversales de Grado (CECTGRA). Participated 61 students as leaders, 25 mentors and 25 employers, from five European countries. The design was pre-test-post-test, following a longitudinal approach of 24 months to eva-luate the effects of the ESLP on variables related to the leader’s perception. An adaptation of the CECTGRA was administered. The questionnaire was valid and reliable to know the effects of the ESLP on the students’ perceptions. However, the sports leaders did not improve their percep-tions of competence regarding development, mastery and relevance after the application of the programme. From the finding of this study it is recommended to improve the programme based on the leadership competencies to de-velop, the teaching-learning methodologies to follow, the activities to implement, and the roles to determine El objetivo principal fue evaluar el efecto de un programa de liderazgo deportivo (ESLP) sobre variables relacionadas con la percepción de lo líderes acerca de sus habilidades instrumentales, personales y sistémicas con alumnado universitario. Para ello, fue necesario analizar la validez transcultural del Cuestionario de Evaluación de Competencias Transversales de Grado (CECTGRA). Participaron 61 alumnos como líderes, 25 mentores y 25 empleadores de cinco países europeos. El diseño fue pre-test-post-test, siguiendo un enfoque longitudinal de 24 meses para evaluar los efectos del ESLP sobre variables relacionadas con las percepciones de los líderes. Una adaptación del CECTGRA fue contestado en las evaluaciones pre-test-post-test. El cuestionario fue válido y fiable para saber los efectos del ESLP sobre las percepciones de los estudiantes. Sin embargo, los líderes deportivos no mejoraron sus percepciones de competencia respecto a desarrollo, dominio y relevancia tras la aplicación del programa. A partir de estos resultados, se recomienda mejorar el programa a partir de las competencias de liderazgo a desarrollar, las metodologías de enseñanza-aprendizaje a seguir, las actividades a implementar y los roles a determinar Actividad Física y Deporte

En este documento se pueden encontrar las ponencias plenarias, mesas redondas, comunicaciones orales, pósteres y pósteres virtuales, y proyectos para la realización de actividades en el medio natural del V Congreso Internacional Universitario Trail Running y Raids de Aventura Ruta de las Fortalezas 2019 Actividad Física y Deporte

En este artículo realizamos un estudio historiográfico sobre el fenómeno del olimpismo centrado en el periodo histórico que abarca desde la teórica desaparición los Juegos Olímpicos de la Antigüedad (352) hasta la celebración de los primeros Juegos Olímpicos de la Era Moderna (1896). En primer lugar, analizamos el hecho histórico que supuestamente significó el ocaso de los Juegos Olímpicos, con el Edicto de Teodosio, y las causas principales de su desaparición. A continuación, con la sospecha de que el olimpismo no murió entonces, hacemos un recorrido histórico por los diversos intentos de restaurar los Juegos Olímpicos, ubicados espacial y temporalmente en su referente histórico. Finalmente, tras el análisis histórico realizado, concluimos que los Juegos Olímpicos de la antigüedad no cesaron con el Edicto de Teodosio I, y que siguieron muy vivos en distintas versiones, posibilitando, desde un punto de vista historiográfico, que el legado del Olimpismo griego clásico no se desvaneciese, para resurgir cual Ave Fénix y acabar conformando el mayor espectáculo del mundo. Abstract: In this article, we conducted a historiographical study on the phenomenon of Olympism centered on the historical period that covers from the theoretical disappearance the Olympic Games of Antiquity (392) to the celebration of the first Olympic Games of the Modern Era (1896). In the first place, we analyze the historical fact that supposedly meant the decline of the Olympic Games, with the Edict of Theodosius, and the main causes of its disappearance. Then, with the suspicion that Olympism did not die then, we make a historical tour through the various attempts to restore the Olympic Games, located spatially and temporally in its historical referent. Finally, after the historical analysis carried out, we concluded that the Olympic Games of antiquity did not cease with the Edict of Theodosius I, and that they remained very alive in different versions, making possible, from a historiographical point of view, that the legacy of classical Greek Olympism Do not fade, to revive which Ave Phoenix and end up shaping the greatest show in the world.

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Resumen: Nuestro propósito en este artículo es revisar en qué medida el pensamiento sociológico ha contribuido, de manera directa o indirecta, al estudio de la violencia en general, y de la violencia en el deporte más concretamente. Para ello, realizamos una revisión sistemática, que no atiende a un criterio cronológico estricto, ni de escuelas ni corrientes de pensamiento, sino a autores representativos de la historia del pensamiento sociológico que han reflexionado sobre el deporte y/o la violencia en toda la extensión de su campo semántico y conceptual que lo rodea, y que queremos desvelar: conflicto, lucha de clases, dominación, delito, anomia, etc., etc. y que, además, utilizamos de guía. Como conclusión, presentamos a cada autor junto a los conceptos fundamentales para comprender el deporte y la violencia desde la sociología. Además, indicamos las aportaciones que estos modelos pueden hacer al estudio de la violencia en el deporte y lo que puede aportar el deporte a la teoría sociológica desde: la integración micro-macro; la integración acción-estructura; el posmodernismo y con la teoría posmarxista; la sociología marxista; y, la metateorización. Abstract: The main aim of the paper is to present a general overview of sociological thought on violence in sport showing how the main theories of sports sociologists can be applied to this specific research field. The goal of the paper is to provide material to help scholars and educators interested in the field better design their research and projects aimed at using sport as a means for peace and social inclusion Keywords/palabras clave: sport, violence, conflicts, sociological thought/deporte, violencia, conflictos, pensamiento sociológico.

Libro de Actas del IV Congreso Internacional Universitario Trail Running y Raids de Aventura Ruta de las Fortalezas 2018 Actividad Física y Deporte

Libro de actas con los resúmenes de las ponencias, comunicaciones, pósteres y proyectos de innovación presentados en el IV Congreso Internacional Universitario Trail Running y Raids de Aventura Ruta de las Fortalezas 2018 Actividad Física y Deporte

This handbook compiles the experiences of researchers and university staff from five different European universities who understand that the dual career of student-athletes is more than a necessity, it is a right that the student athlete has as a human being. We want to acknowledge the great work done by our European partners in Rome, Malta, Greece and the United Kingdom, as long as they have believed in this project, and for their enthusiasm and professionalism in carrying it out. In the first chapter, we discuss the dual career issue and its importance for the European Union – encompassing projects such as ESTPORT – whose results we present in this book. We start from the idea of the athlete-student as a “centaur”, who must harmonize two high-level activities, one sport (as high level athletes) and another academic (such as university students). To do this, they must have the best conditions to respond to their personal right to be prepared for their future, once they finish their sports career. Following this line, in the second chapter, we present the UCAM Sports Tutorship Model, a pioneering model in Europe to offer a dual career to those high level athletes who study a university career. In the third chapter, we present the enriching experiences of the methodology of implementation of the model “sports tutor model” carried out by the Universities of Rome “Foro Italico” (Italy), Malta (Malta), Leeds Trinity University (United Kingdom) And Thessaly (Greece). From their methodological experience on how to implement the figure of the sports tutor in their universities during an academic course, we gathered important lessons to adapt our universities to sports universities. Therefore, in the fourth chapter we present the “Estport” Model 2.0 version, which arises from the enrichment of the initial model of sports tutoring, with which we have been working at UCAM for more than a decade, after the experiences resulting from its implementation in partner universities as a result of project funding by the European Union. Finally, in the fifth chapter we present the initial findings of parallel research conducted with athletes-students from the five partner universities. We hope that this handbook will serve as a guide to good practices and as a reference for those universities that want to join the dual career model, benefiting from the synergies that our most distinguished athletes give us when they represent us all over the world, and contributing to their own development as human beings.