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Investigación aplicada de carácter cuantitativa, y descriptivo-comparativa, orientado a identificar los principales indicadores del comportamiento psicosocial desajustado en una muestra no probabilística de la población peruana, ante la situación de crisis y confinamiento provocado por la pandemia del COVID-19. El instrumento empleado comprendió el inventario de comportamiento psicosocial desajustado ante el COVID-19, (INCOPSD), inicialmente sometido a validez de jueces y validación psicométrica, que evalúa 8 indicadores de comportamiento psicosocial: ansiedad, depresión, somatización, agresividad, desesperanza, intolerancia, desajuste familiar, y temores. La muestra definitiva estuvo conformada por 883 sujetos cubriendo la población de las diversas regiones y departamentos del País. Se presentan los resultados cuantitativos tanto descriptivos como comparativos de la muestra final considerando los 8 indicadores de desajuste del comportamiento psicosocial con variables demográficas personales asociadas tales como sexo, edad, nivel educativo, región geográfica de residencia, departamento de residencia, ocupación y presencia del COVID-19 en familiares y amigos cercanos. Los resultados han permitido identificar porcentajes significativos de elevados niveles de desajustes en cada indicador comportamental, así como diferencias significativas al comparar cada indicador considerando variables demográficas-personales.

Estudio preliminar de carácter psicométrico, orientado a obtener los indicadores estadísticos de validez y confiabilidad de un instrumento elaborado para evaluar los niveles de desajuste del comportamiento psicosocial ante situación de pandemia provocada por el Coronavirus COvid-19 en una muestra no probabilística de la población peruana. El instrumento comprendió un inventario conformados por 10 escalas de comportamiento psicosocial desajustado el cual fue sometido a expertos y se aplicó a una muestra no probabilista tipo bola de nieve en las diversas regiones del país. La selección de los sujetos fue enteramente accidental correspondían a personas de las diversas regiones del país, de ambos sexos, cuyas edades comprendían entre 17 y 65 años y ocupaciones diversas. Los indicadores psicométricos de confiabilidad y validez en todos los casos y con todos los reactivos han resultado ser altamente significativos, lo que nos lleva a proponer el inventario para evaluar comportamiento psicosocial desajustado

Introduction: The COVID-19 quarantine has greatly affected university students in Peru, generating a series of physical, psychological and behavioral effects. Objective: To determine the factors associated with anxiety, depression, somatization and experiential avoidance in peruvian university students quarantined by COVID-19. Methods: A cross-sectional observational study was carried out. The sample was made up of 1264 university students from various departments of Peru, anxiety, depression, somatization and experiential avoidance were taken as dependent variables, which were evaluated with the questionnaire "The Inventory of unadjusted psychosocial behavior, in the presence of COVID-19 in the Peruvian population” and the AAQ II, for the statistical analysis the chi square was used Results: More than half of the university students in Peru present between 3 and 6 of the 6 anxiety indicators, and this same number of depression indicators is presented by 45% of the sample. 30% of the sample has between 3 and 6 indicators of somatization and 40.3% of the sample is located in the middle upwards on the experiential avoidance scale. Conclusions: There are differences in the levels of anxiety, somatization and experiential avoidance between men and women, it was also found that older students had lower levels of anxiety, depression and experiential avoidance, but not in somatization. Introducción: La cuarentena por COVID-19 ha afectado de gran manera a los estudiantes universitarios del Perú, generando una serie de efectos físicos, psicológicos y conductuales. Objetivo: Determinar los factores asociados a ansiedad, depresión, somatización y evitación experiencial en estudiantes universitarios del Perú en cuarentena por COVID-19. Métodos: Se realizó un estudio observacional transversal. La muestra estuvo constituida por 1264 estudiantes universitarios de diversos departamentos del Perú, se tomó como variables dependientes a la ansiedad, depresión, somatización y evitación experiencial, las cuales se evaluaron con el cuestionario de “El Inventario de comportamiento psicosocial desajustado, ante la presencia del COVID-19 en la población peruana” y el AAQ II, para el análisis estadístico se empleó el chi cuadrado. Resultados: Más de la mitad de los estudiantes universitarios del Perú, presenta entre 3 y 6 de los 6 indicadores de ansiedad, y este mismo número de indicadores de depresión lo presenta el 45% de la muestra. El 30 % de la muestra presenta entre 3 y 6 indicadores de somatización y el 40,3% de la muestra se ubica de la mitad hacia arriba en la escala de evitación experiencial. Conclusiones: Existen diferencias en los niveles de ansiedad, somatización y evitación experiencial entre varones y mujeres, asimismo se encontró que los estudiantes de mayor edad presentaban niveles más bajos de ansiedad, depresión y evitación experiencial, pero no en somatización.

Investigación aplicada de carácter tecnológico, orientada a la obtención de la validez y confiabilidad de un instrumento elaborado para evaluar niveles de desajustes del comportamiento psicosocial de la población de Lima, en el contexto de la pandemia provocada por el COVID-19. El instrumento elaborado está conformado por 6 escalas que evalúan el comportamiento psicosocial desajustado, cada escala comprende 6 ítems, lo cual hace un total de 36 ítems. El inventario se aplicó virtualmente a una muestra de 349 personas con residencia en Lima Metropolitana y Callao. Luego de su aplicación se procedió a obtener la validez y confiabilidad del instrumento total y de cada escala del instrumento.

Estudio bibliográfico documental y meta-analítico, orientado a tener un conocimiento definido de los principales indicadores de salud mental que han considerado preferentemente los egresados de las facultades y escuelas profesionales de Psicología y de ciencias médicas, de las universidades de Lima, tanto de pre y pos grado en la elaboración y ejecución de sus respectivas tesis, entre los años 2016 al 2021 inclusive. El estudio abarcó una muestra de 13 universidades ubicadas en Lima Metropolitana, estatales y particulares de las facultades y escuelas de Psicología y escuelas de Pos grado. Para recoger la información se elaboró una matriz de identificación de 43 indicadores psicológicos vinculados con la salud mental en las tesis revisadas. La información se recopiló a través de los Repositorios Institucionales de cada universidad en donde se pudo ubicar íntegramente la Tesis de grado sustentada y aprobada por el graduando. Solo se registraron aquellas tesis vinculadas con el campo de la Salud Mental. Considerando los 6 años que ocupan el período, los resultados ubican que los indicadores psicológicos más frecuentes han sido: estrés, ansiedad, depresión, bournot, estrategias de afrontamiento, resiliencia, inteligencia emocional y bienestar personal, en cambio muy poco se han estudiado temas importantes que preocupan a la población, como, por ejemplo, violencia, psicopatía, ira, hostilidad, entre otros.

Estudio exploratorio de carácter descriptivo orientado a identificar el nivel de conocimientos y habilidades en la asignatura de Matemática que poseen los alumnos ingresantes a estudiar una carrera profesional en una Universidad Privada de Lima. El estudio se realizó con una muestra inicial de 715 y posteriormente con una muestra definitiva depurada de 630 estudiantes del I semestre académico del Programa de Estudios Básicos, correspondientes al semestre lectivo 2020-I, ingresantes a las diversas carreras profesionales que imparte la Universidad. Se elaboró un instrumento ad-hoc que exploraba los principales indicadores de competencias matemáticas que debe haber logrado todo estudiante que egresa de la secundaria, de acuerdo con los planes curriculares respectivos. La aplicación del instrumento fue on line para lo cual se le dio un tiempo de ejecución de 100 minutos para que desarrollen el instrumento de 20 reactivos. Los resultados han permitido identificar las tendencias de la estadística descriptiva y la distribución percentil de la muestra en general, obteniéndose valores importantes para proponer las recomendaciones respectivas para una mejor enseñanza de la matemática básica a nivel universitario. Trabado de investigacion

Con motivo de cumplirse 51 años de creación de la Universidad Ricardo Palma, considerando que en el mes de diciembre del año 2015 se dio inicio a las acciones del Vicerrectorado de Investigación, y que, en octubre de cada año, se celebra el mes de la investigación en la URP, se presenta en cifras, gráficos e imágenes, los principales logros obtenidos, destacando los años 2016 al 2020, años de plena vigencia del Vicerrectorado de Investigación de la URP. Trabajo academico

Se presenta una contribución teórica y práctica de los planteamientos piagetanos en el Perú, desde fines de la década de 1960 hasta el presente, país caracterizado por ser multicultural y multilingüe en donde los contextos socioeducativos son muy diferenciados definiéndose regiones en la costa del océano pacífico, el centro andino y la región de la selva amazónica, tanto en el centro, sur y norte del país. Se han realizados investigaciones piagetanas en distintos niveles y en distintos contextos, pero los principales aportes se han dado en la reestructuración de los planes de estudios de las carreras profesionales de psicología, educación inicial y educación primaria. Con la reforma educativa peruana del año 1968, se dio impulso a la educación inicial y a los primeros grados de primaria tanto con programas de estimulación temprana, de aprestamiento y en el área lógico matemática. Se realizaron estudios sobre elaboración y validación de pruebas operatorias piagetanas tanto en niños como en adultos, se realizaron publicaciones que incluyen los planteamientos piagetanos bajo el rubro de psicología del aprendizaje, psicología de la inteligencia, psicología del pensamiento y psicología de la creatividad. Actualmente se mantienen los planteamientos piagetanos en las carreras profesionales de psicología y educación, y de manera práctica en el presente siglo se han realizado investigaciones y estudios aislados principalmente a través del trabajo de tesis por los egresados de psicología y educación. Trabado de investigacion

Investigación descriptiva en el que a través del Inventario de Desajuste del Comportamiento Psicosocial (INDACPS), se comparan las conductas relacionadas al desajuste del comportamiento psicosocial en dos grupos de adolescentes, uno limeño y el otro huancavelicano, destacándose el marco cultural y socioeconómico de ambas regiones, en la incidencia de determinados indicadores negativos vinculados a la salud mental sobre todo entre la muestra de jóvenes huancavelicanos. Trabado de investigacion

Investigación descriptiva, realizada entre los años 1992-1993, por la cual se recogió información acerca de un conjunto de indicadores de desajuste del comportamiento psicosocial de los adolescentes (varones y mujeres), de quinto año de educación secundaria, del ámbito de Lima Metropolitana. Trabado de investigacion

Estudio descriptivo a nivel exploratorio que presenta los resultados obtenidos al correlacionar las manifestaciones del comportamiento sexual desajustado con 14 indicadores desadaptativos del comportamiento psicosocial en una muestra de adolescentes varones y mujeres que cursan el quinto año de educación secundaria del ámbito de Lima Metropolitana. Trabado de investigacion

Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar si existe relación entre la motivación académica y aprendizaje cooperativo asociados al rendimiento académico universitario, para ello se aplicó un diseño descriptivo correlacional luego se utilizó como instrumento la escala de Motivación Académica EMA – VEMH de Vicente Mendoza y el cuestionario de Valoración del Aprendizaje Cooperativo como Metodología de Enseñanza-Aprendizaje en la Universidad. Basándonos en los resultados obtenidos, se concluye que el aprendizaje cooperativo y la motivación académica correlacionan de forma positiva y altamente significativa. De igual forma el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico están correlacionados de manera positiva. Respecto a la motivación académica y el rendimiento académico están correlacionados de forma positiva y altamente significativa. Por tanto, se concluyó que a mayor aprendizaje cooperativo, mayor motivación académica en estudiantes universitarios con experiencia laboral. A mayor aprendizaje cooperativo, mayor rendimiento académico en estudiantes universitarios con experiencia laboral. De igual modo cuanta mayor sea la motivación académica, mayor rendimiento académico en estudiantes universitarios con experiencia laboral. Tesis

El Vicerrectorado de Investigación de la URP ofrece a la comunidad educativa de nuestro País, la presente publicación que constituye el segundo número de la Serie: Cuaderno de Investigación. De manera específica va dirigida a los educadores del nivel de Educación Básica Primaria, quienes contarán con un instrumento válido y confiable para el conocimiento de la capacidad de comprensión numérica de los estudiantes de 3º, 4º, 5º y 6º grado de primaria. La comprensión constituye una capacidad fundamental para el desarrollo del razonamiento numérico y capacidad matemática. El Test de Comprensión Numérica es el producto final de una línea de investigación sobre la capacidad de comprensión en el niño, iniciada por la Facultad de Psicología desde el año 2013 y cuya primera parte concluyó con la publicación de la Prueba de Comprensión Lectora para el Nivel Primario NEP-SR (2015). Posteriormente en los años 2015 y 2016 se elaboró, validó y estandarizo el Test de Comprensión Numérica que hoy ofrecemos. El Test de Comprensión Numérica evalúa las habilidades básicas o fundamentales del estudiante con relación a los números; de esta manera, un bajo rendimiento supone que las habilidades superiores relacionadas con el razonamiento numérico y la capacidad matemática diagnosticaría dificultades, por lo cual puede servir tanto como una prueba de diagnóstico como de pronóstico. Esperamos que el empleo de este instrumento con sus normas respectivas pueda ayudar al docente de aula del nivel primario, a tomar las medidas correctivas que permitan un mejor rendimiento y logro en la educación matemática de los escolares de nuestro país. Trabado de investigacion